第一篇：淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法

淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)：寓教于樂。在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生參與課堂的積極性。

教學(xué)對(duì)象：全鎮(zhèn)小學(xué)英語教師

教學(xué)重難點(diǎn):巧用游戲教學(xué)法，體會(huì)游戲教學(xué)法的重要性。教具：PPT 教學(xué)過程：

英語教學(xué)要注重結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而在英語教學(xué)中加入恰當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。

一、英語游戲法的定義

就是教師運(yùn)用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,組織學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的正確發(fā)音,豐富學(xué)生詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。

二、英語游戲教學(xué)的形成

“英語教學(xué)”作為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的“雙語兒童”、“新型人才”、“全球一體化人才”的途徑，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。而“英語教學(xué)”與“游戲活動(dòng)”的結(jié)合，則是一種既符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)，又能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)初淺英語口語進(jìn)行模仿、傾聽，進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣的形式。實(shí)踐證明進(jìn)行“英語游戲教學(xué)”的確比單純地進(jìn)行語音練習(xí)、單詞認(rèn)讀的“英語教學(xué)”容易被孩子們接受，收效前者比后者好。所以英語游戲促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的了解和掌握，具有系統(tǒng)性，連貫性、完整性，不至于讓內(nèi)容脫節(jié)。

三、英語游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

（一）游戲性強(qiáng)

它寓教于樂,讓學(xué)生在輕松愉悅的玩樂中學(xué)習(xí)英語,充分感受活動(dòng)的趣味,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（二）趣味性強(qiáng)

以游戲的形式組織英語活動(dòng),非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),能極大地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在英語游戲活動(dòng)中玩得開心,學(xué)得輕松。它是小學(xué)英語教育的一種常見的方法。

例如游戲we are hungry , 讓孩子們圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)學(xué)生都充當(dāng)一個(gè)單詞寶寶banana,apple,orange.學(xué)生問老師: who are hungry?老師說:apple are hungry.那充當(dāng)apple的學(xué)生就捂著肚子表現(xiàn)出很餓的樣子說：I am hungry.依次類推.孩子們?cè)诔錆M游戲的氣氛快樂得扮演自己的角色，邊練習(xí)說英語和短句邊做游戲，游戲情緒起伏變化，非常能吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效果。

四、英語游戲的形式

英語教學(xué)游戲化的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)過程變得愉快、有趣、輕松及充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，能運(yùn)用學(xué)過的英語大膽自信地交流與表現(xiàn)。經(jīng)過實(shí)踐與摸索，總結(jié)英語游戲的形式大致有以下幾種：

（一）英語角色游戲

為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、自由的環(huán)境，提供游戲需要的道具。在我們學(xué)習(xí)了store之后，我組織學(xué)生開“商店”。引導(dǎo)服務(wù)員對(duì)顧客笑瞇瞇地說：“Can I help you?”。且引導(dǎo)顧客用英語說出自己的需求以及詢問價(jià)格，通過一問一答，完成購(gòu)物全過程。激發(fā)了學(xué)生參與英語活動(dòng)的興趣。

（二）英語音樂游戲

選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于他們記憶，易學(xué)、易唱，使學(xué)生充滿興趣。例如：在“rain、rain” 中，雨是孩子們熟悉的，他們喜歡娛樂于用動(dòng)作表現(xiàn)的，邊唱邊做動(dòng)作使孩子們很容易學(xué)唱這首歌而且興致很高。隨著認(rèn)知水平、記憶力、模仿力的發(fā)展，歌詞的選擇范圍可逐步擴(kuò)大，又容易用動(dòng)作表現(xiàn)的擴(kuò)大至可以用表情語調(diào)表現(xiàn)的歌詞。

（三）英語智力游戲

它以新穎、有趣的形式深深吸引學(xué)生。內(nèi)容包括感知游戲、聽力游戲、猜謎游戲等。它能幫助學(xué)生獲得成功而建立自信和產(chǎn)生愉快的情緒。比如猜猜看游戲。Guess,What's in my hand? 這個(gè)游戲不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）英語體育游戲

英語體育游戲以身體活動(dòng)為主要形式，具有很大的娛樂性，深受學(xué)生喜歡。如在體育活動(dòng)中，我組織學(xué)生玩老狼，老狼，幾點(diǎn)了？ Wolf wolf what’s the time? 游戲。大家圍成一圈一起問“wolf wolf what’s the time?”當(dāng)說到約定的時(shí)間時(shí)所有同學(xué)跑向指定的安全區(qū)，被抓住的學(xué)生要進(jìn)行扣分或表演節(jié)目的處罰。如果學(xué)生多，可分組進(jìn)行。

五、運(yùn)用游戲活動(dòng)法的注意事項(xiàng)

應(yīng)根據(jù)英語教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇和編制游戲。主要的目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)英語的習(xí)的過程變的愉快。有趣、輕松，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以更好地實(shí)現(xiàn)英語教育目標(biāo)。因此游戲的目標(biāo)要明確、規(guī)則要具體,以便學(xué)生理解，能達(dá)到訓(xùn)練英語口語能力的目的。游戲的選用應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相貼切，在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲氣氛可相對(duì)更活躍、更熱烈，形式可更多樣或復(fù)雜一些，在新授內(nèi)容時(shí)所采用的游戲傾聽機(jī)會(huì)相對(duì)更多一些，借助的教助的教具、更生動(dòng)一些。在講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲更多考慮參與面廣、教師能注意到學(xué)生的個(gè)別練習(xí)，對(duì)于已學(xué)的需要鞏固的內(nèi)容則可分散到區(qū)域活動(dòng)中，讓學(xué)生邊游戲邊練習(xí)等。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)靈活，可通過改編游戲規(guī)則或創(chuàng)編游戲規(guī)則，使游戲真正為教學(xué)目的服務(wù)。

（一）游戲應(yīng)突出趣味

游戲的運(yùn)用和指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年齡班的特點(diǎn)，適當(dāng)配合使用實(shí)物，使學(xué)生倍感興趣、樂此不疲。如英語智力游戲中，低年級(jí)學(xué)生以簡(jiǎn)單有趣、情節(jié)性強(qiáng)、配合實(shí)物為主，中年級(jí)適當(dāng)增加規(guī)則明確的智力游戲，高年級(jí)更適合玩規(guī)則較復(fù)雜、多變的純英語語言訓(xùn)練的智力游戲，并增加競(jìng)賽性質(zhì)。這樣，就能不斷提高學(xué)生游戲的興趣、使他們?cè)跇啡と谌诘挠螒蛑胁粩喈a(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

（二）游戲的形式應(yīng)泛多。

小學(xué)英語教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要廣泛的、多形式的游戲活動(dòng)的支持。在教育活動(dòng)中應(yīng)廣泛地、靈活運(yùn)用各種形式的游戲。常見的有英語智力游戲——它以新穎、有趣的形式深深吸引學(xué)生，內(nèi)容包括感知游戲、聽力游戲、記憶游戲、猜迷游戲及計(jì)算游戲等。英語兒歌游戲——運(yùn)用英文兒歌，利用英文兒歌的韻味、節(jié)奏開展趣味無窮的游戲活動(dòng)。英語音樂游戲——在音樂旋律或英文歌曲的伴奏下，部分動(dòng)作，展開有規(guī)則的游戲。英語體育游戲——以身體裁活動(dòng)形式，融合日常英語用語和簡(jiǎn)單句型對(duì)話，具有一定情節(jié)性和競(jìng)賽性的游戲。此外還有英語表演游戲、英語情景游戲、英語民間游戲、英語粘貼游戲以及其他游戲化的活動(dòng)。

另外，游戲的選用要針對(duì)班級(jí)的大部分學(xué)生，提高學(xué)生的參與積極性。在游戲的過程中，要保證學(xué)生的安全，提前講好注意事項(xiàng)，使游戲順利、有序的開展。

總之課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)及類型，更重要的是學(xué)生的心理特征。遵循學(xué)生英語游戲教育的“趣味性、交際性、啟發(fā)性和科學(xué)性等原則”加以運(yùn)用，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高學(xué)生英語教學(xué)的效益。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)英語，相信這必須為今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法

淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法

教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地使用教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這不但是對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)的要求，也是對(duì)教師實(shí)際水平的挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)英語教師，為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，必須講究教學(xué)方法。我認(rèn)為，當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，我們能夠更多的使用游戲教學(xué)法。以下是我對(duì)游戲教學(xué)法的理解和理解。

這是一種在實(shí)際教學(xué)中使用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法貫徹了“寓教于樂”的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，所以絕大部分教師都使用了這種教學(xué)方法?！霸⒔逃跇贰辈坏且环N先進(jìn)的和人性化的教育理念，而且也是教師致力的一個(gè)方向。它的基本要求，是對(duì)“教”和“樂”的嚴(yán)格界定——教，必須是各科教材中的內(nèi)容，不能脫離原有的教育材料，尤其是其中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容；樂，必須有比較成熟的游戲法則，有很強(qiáng)的競(jìng)賽性和極大的趣味性，在一定的前提下，給學(xué)生較大的發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間。所以，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)目的和要求，注重教學(xué)效果，要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。

我在見習(xí)的小學(xué)聽過一位一年級(jí)英語教師的公開課，感觸很大，甚至可說是一種震撼。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是四個(gè)簡(jiǎn)單的表示動(dòng)作的英語單詞：jump、swim、run、walk，那位年輕的女教師所采用的教學(xué)流程十分清晰，給我最大的震撼是其中的游戲。原本以為她僅僅讓學(xué)生上臺(tái)來抽卡表演，沒想到她竟然別出心裁，讓學(xué)生采用競(jìng)賽的方式來增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。其實(shí)，有時(shí)當(dāng)教學(xué)模式形成一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格之后，教師便能夠獨(dú)樹一幟，再次生成新穎的游戲形式，因?yàn)橹挥羞@樣保持持續(xù)的創(chuàng)新和突破，學(xué)生才會(huì)有持久不滅的興趣和積極性。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲。在游戲教學(xué)法中，教師融合特定的教學(xué)內(nèi)容于游戲中，變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下有效地掌握知識(shí)和發(fā)展水平。經(jīng)過教師持續(xù)的實(shí)踐和嘗試，游戲教學(xué)法因其獨(dú)特的魅力長(zhǎng)存于教學(xué)活動(dòng)之中。因?yàn)槭褂糜螒蚪虒W(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的心情中學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)又充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且能夠協(xié)助一些學(xué)生克服“羞于啟齒”、“消極”、“自卑”等一些不良心理，在一定水準(zhǔn)上協(xié)助他們改變自己的性格弱點(diǎn)。同時(shí)，也能夠促動(dòng)師生之間的情感交流，增進(jìn)彼此的了解，提升教學(xué)效果。

當(dāng)然，游戲教學(xué)法僅僅英語教學(xué)方法的一種，不能過度夸大它的作用，不能無節(jié)制地使用。對(duì)于英語這種語言的教學(xué)，采用游戲教學(xué)法在一定水準(zhǔn)上是能夠的，但在實(shí)施中還要注意一些問題和規(guī)則。如游戲內(nèi)容要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能成為只為添加樂趣而脫離教材的空中樓閣；教學(xué)方法要注意調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的興趣，讓師生共同參與；游戲教學(xué)要注意營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展思維，獲得心理的滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

第三篇：淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法

淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法

摘要：英語，作為一門國(guó)際語言，越來越受到重視。作為英語教育的奠基石，小學(xué)英語教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。但在教育過程中教師要怎樣才能使這些剛接觸英語的小學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)呢？經(jīng)過實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法有很大的可塑性，所以本文從英語游戲教學(xué)法的定義、特點(diǎn)、形成、形式、注意事項(xiàng)以及對(duì)其的展望四個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；特點(diǎn)；形成；形式；

加入WTO以后現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)更加開放的中國(guó)，新社會(huì)的一代應(yīng)當(dāng)具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交流的能力，要理解和熱愛本國(guó)的傳統(tǒng)和文化，同時(shí)也需理解和熱愛世界上一切優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)。在這知識(shí)爆炸、知識(shí)更新、日新月異的時(shí)代里，對(duì)于現(xiàn)在的孩子迅速提高英語能力是多么迫切。我們深深體會(huì)到：讓學(xué)生從21世紀(jì)英語的發(fā)展具有全球化的特征，英語是國(guó)際交流的語言，21世紀(jì)的小孩學(xué)好英語是我國(guó)基礎(chǔ)教育肩負(fù)的時(shí)代使命。學(xué)習(xí)英語要從娃娃抓起，才能真正形成標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，以及流暢自如的表達(dá)能力和交際能力。

新《綱要》明確指出：“讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！?“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng)。”游戲?yàn)橛變禾峁┰诿鎸?duì)21世紀(jì)帶來的變化與挑戰(zhàn)中去享受生活的無價(jià)的機(jī)會(huì)。在玩中學(xué)，學(xué)中用使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語言形式，激發(fā)學(xué)生的成就感。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。

一、英語游戲法的定義

就是教師運(yùn)用游戲的形式激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,組織兒童進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練兒童的正確發(fā)音,豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。

二、英語游戲教學(xué)的形成

“英語教學(xué)”作為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的“雙語兒童”、“新型人才”、“全球一體化人才”的途徑，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。而“英語教學(xué)”與“游戲活動(dòng)”的結(jié)合，則是一種既符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)，又能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)初淺英語口語進(jìn)行模仿、傾聽，進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣的形式。實(shí)踐證明進(jìn)行“英語游戲教學(xué)”的確比單純地進(jìn)行語音練習(xí)、單詞認(rèn)讀的“英語教學(xué)”容易被孩子們接受，收效前者比后者好。所以英語游戲促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的了解和掌握，具有系統(tǒng)性，連貫性、完整性，不至于讓內(nèi)容脫節(jié)。

三、英語游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

（一）游戲性強(qiáng)

它寓教于樂,讓兒童在輕松愉悅的玩樂中學(xué)習(xí)英語,充分感受活動(dòng)的趣味,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（二）趣味性強(qiáng) 以游戲的形式組織英語活動(dòng),非常符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),能極大地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣,使兒童在英語游戲活動(dòng)中玩得開心,學(xué)得輕松。它是學(xué)前兒童英語教育的一種常見的方法。

例如游戲we are angry , 讓孩子們圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)學(xué)生都充當(dāng)一個(gè)單詞寶寶banana,apple,orange.學(xué)生問老師: who are angry?老師說:apple are angry.那充當(dāng)apple的小朋友們就追其他的幼兒.依次類推.孩子們?cè)诔錆M游戲的氣氛快樂得扮演自己的角色，邊練習(xí)說英語和短句邊做游戲，游戲情緒起伏變化，非常能吸引幼兒的注意力，極大地激發(fā)了兒童的興趣，促使他們積極地投入游戲，邊聽，邊玩邊說英語，其教育效果勝佳！

四、英語游戲的形式

英語教學(xué)游戲化的實(shí)質(zhì)是使幼兒對(duì)英語的學(xué)習(xí)過程變得愉快、有趣、輕松及充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，能運(yùn)用學(xué)過的英語大膽自信地交流與表現(xiàn)。經(jīng)過實(shí)踐與摸索，總結(jié)英語游戲的形式大致有以下幾種：

（一）英語體育游戲

動(dòng)作—表象—抽象思維是學(xué)齡期幼兒從動(dòng)作向思維發(fā)展的過程。英語體育游戲以身體活動(dòng)為主要形式，具有很大的娛樂性，深受幼兒喜歡。如在體育活動(dòng)中，我組織幼兒進(jìn)行“running swimming flying ”的游戲，幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)，增加了自信心，增進(jìn)了師幼情感，自然習(xí)得了英語。每位幼兒既得到了英語的交流，又得到了肢體的鍛煉，體驗(yàn)到情感的快樂。

（二）英語角色游戲

即為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、自由的環(huán)境，提供游戲需要的道具。在我們學(xué)會(huì)水果單詞之后，我組織小朋友們開展“水果店”、“冷飲店”的角色游戲。引導(dǎo)服務(wù)員對(duì)顧客笑瞇瞇地說：“Can I help you?”還引導(dǎo)顧客用英語挑選出她們喜愛的水果。“I like banana” “I like pear”等等，激發(fā)了幼兒參與英語活動(dòng)的興趣。

（三）英語智力游戲

它以新穎、有趣的形式深深吸引幼兒。內(nèi)容包括感知游戲、聽力游戲、猜謎游戲等。它能幫助幼兒獲得成功而建立自信和產(chǎn)生愉快的情緒。我在做游戲,《猜猜猜》的時(shí)候,我給小朋友戴不同小動(dòng)物的頭飾，教師戴上公雞頭飾一邊喔喔地叫,一邊問please, guess，who am i?這時(shí)候所有的小朋友都瞪大眼睛，傾耳細(xì)聽,此時(shí)請(qǐng)幼兒不斷模仿，幾分鐘之后，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到所有的幼兒都練習(xí)了,guess who am i?(猜猜我是誰)。此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒交換角色，因?yàn)榻巧兞?，語言行為隨之改變，練習(xí)I am a tiger，I am a rabbit。由此加強(qiáng)了口語訓(xùn)練的密度。就這樣，幼兒參與游戲的興致特別高，并且在輕松愉快的氣氛中參與過程，學(xué)會(huì)了新的句子和單詞，留下了很深的印象。孩子在游戲中體驗(yàn)到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對(duì)英語產(chǎn)生了無止境的渴求，更有利孩子的口語能力的提高。

（四）英語音樂游戲

選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于幼兒記憶，易學(xué)、易唱，使幼兒充滿興趣。例如：在“rain、rain” 中，雨是孩子們熟悉的，他們喜歡娛樂于用動(dòng)作表現(xiàn)的，邊唱邊做動(dòng)作使孩子們很容易學(xué)唱這首歌而且興致很高。隨著認(rèn)知水平、記憶力、模仿力的發(fā)展，歌詞的選擇范圍可逐步擴(kuò)大，又容易用動(dòng)作表現(xiàn)的擴(kuò)大至可以用表情語調(diào)表現(xiàn)的歌詞。

此外，還有英語民間游戲、英語情境游戲等。

五、運(yùn)用游戲活動(dòng)法的注意事項(xiàng)

應(yīng)根據(jù)英語教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇和編制游戲。稀有的目的在于提高兒童學(xué)習(xí)的興趣，使兒童對(duì)英語的習(xí)得過程變的愉快。有趣、輕松，能充分發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的主體性，以更好地實(shí)現(xiàn)英語教育目標(biāo)。因此游戲的目標(biāo)要明確、規(guī)則要具體,以便兒童理解，能達(dá)到訓(xùn)練英語口語能力的目的。游戲的選用應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相貼切，在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲氣氛可相對(duì)更活躍、更熱烈，形式可更多樣或復(fù)雜一些，在新授內(nèi)容時(shí)所采用的游戲傾聽機(jī)會(huì)相對(duì)更多一些，借助的教助的教具、更生動(dòng)一些。在講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲更多考慮參與面廣、教師能注意到兒童的個(gè)別練習(xí)，對(duì)于已學(xué)的需要鞏固的內(nèi)容則可分散到區(qū)域活動(dòng)中，讓兒童邊游戲邊練習(xí)等。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)靈活，可通過改編游戲規(guī)則或創(chuàng)編游戲規(guī)則，使游戲真正為教學(xué)目的服務(wù)。

（一）游戲應(yīng)突出趣味

游戲的運(yùn)用和指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年齡班的特點(diǎn)，適當(dāng)配合使用教學(xué)玩具，使兒童倍感興趣、樂此不疲。如英語智力游戲中，低年級(jí)學(xué)生以簡(jiǎn)單有趣、情節(jié)性強(qiáng)、配合教學(xué)玩具為主，中年級(jí)適當(dāng)增加規(guī)則明確的智力游戲，高年級(jí)更適合玩規(guī)則較復(fù)雜、多變的純英語語言訓(xùn)練的智力游戲，并增加競(jìng)賽性質(zhì)。這樣，就能不斷提高學(xué)生游戲的興趣、使他們?cè)跇啡と谌诘挠螒蛑胁粩喈a(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

（二）游戲的形式應(yīng)泛多。

小學(xué)英語教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要廣泛的、多形式的游戲活動(dòng)的支持。在教育活動(dòng)中應(yīng)廣泛地、靈活運(yùn)用各種形式的游戲。常見的有英語智力游戲——它以新穎、有趣的形式深深吸引學(xué)生，內(nèi)容包括感知游戲、聽力游戲、記憶游戲、猜迷游戲及計(jì)算游戲等。英語兒歌游戲——運(yùn)用英文兒歌，利用英文兒歌的韻味、節(jié)奏開展趣味無窮的游戲活動(dòng)。英語音樂游戲——在音樂旋律或英文歌曲的伴奏下，配合動(dòng)作，展開有規(guī)則的游戲。英語體育游戲——以身體裁活動(dòng)形式，融合日常英語用語和簡(jiǎn)單句型對(duì)話，具有一定情節(jié)性和競(jìng)賽性的游戲。此外還有英語表演游戲、英語情景游戲、英語民間游戲、英語粘貼游戲以及其他游戲化的活動(dòng)。

六、英語游戲的展望

實(shí)踐證明，在學(xué)校開展符合學(xué)生發(fā)展需要的英語游戲教學(xué)，是可行的，但隨著時(shí)代的發(fā)展，新的產(chǎn)品，新的現(xiàn)象在不斷產(chǎn)生?，F(xiàn)在的學(xué)生看得多、聽得多、知道的多、見識(shí)的也多。以不滿足于以往的課堂活動(dòng)形式。所以又給我們提出了新的要求：

1、小學(xué)英語游戲教學(xué)需要幼兒教師英語化的進(jìn)一步深入，即提高小學(xué)英語教師在英語教學(xué)方法、英語教學(xué)用語兩方面的素質(zhì)。只有這樣，才能保證小學(xué)英語游戲過程中突如其來的情況得以圓滿解決，才能將英語游戲全面推廣開來。

2、教育觀進(jìn)一步改革，盡可能的創(chuàng)設(shè)更自由、更寬裕的物質(zhì)條件，使學(xué)生在英語游戲活動(dòng)中能更投入其中，突出“放手讓學(xué)生探索”這一新思路。

3、順應(yīng)英語教學(xué)中的“交際法”，多為學(xué)生在游戲中提供語言交流、語言輸出的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語

總之課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)及類型，更重要的是學(xué)生的心理特征。遵循幼兒英語游戲教育的“趣味性、交際性、啟發(fā)性和科學(xué)性等原則”加以運(yùn)用，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高學(xué)生英語教學(xué)的效益。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)英語，相信這必須為今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法

淺談?dòng)⒄Z游戲教學(xué)法

摘要：英語，作為一門國(guó)際語言，越來越受到重視。作為英語教育的奠基石，小學(xué)英語教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。但在教育過程中教師要怎樣才能使這些剛接觸英語的小學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)呢？經(jīng)過實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法有很大的可塑性，所以本文從英語游戲教學(xué)法的定義、特點(diǎn)、形成、形式、注意事項(xiàng)以及對(duì)其的展望四個(gè)方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；特點(diǎn)；形成；形式；

加入WTO以后現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)更加開放的中國(guó)，新社會(huì)的一代應(yīng)當(dāng)具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交流的能力，要理解和熱愛本國(guó)的傳統(tǒng)和文化，同時(shí)也需理解和熱愛世界上一切優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)。在這知識(shí)爆炸、知識(shí)更新、日新月異的時(shí)代里，對(duì)于現(xiàn)在的孩子迅速提高英語能力是多么迫切。我們深深體會(huì)到：讓學(xué)生從21世紀(jì)英語的發(fā)展具有全球化的特征，英語是國(guó)際交流的語言，21世紀(jì)的小孩學(xué)好英語是我國(guó)基礎(chǔ)教育肩負(fù)的時(shí)代使命。學(xué)習(xí)英語要從娃娃抓起，才能真正形成標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，以及流暢自如的表達(dá)能力和交際能力。

新《綱要》明確指出：“讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。” “玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng)?！庇螒?yàn)橛變禾峁┰诿鎸?duì)21世紀(jì)帶來的變化與挑戰(zhàn)中去享受生活的無價(jià)的機(jī)會(huì)。在玩中學(xué)，學(xué)中用使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語言形式，激發(fā)學(xué)生的成就感。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。

一、英語游戲法的定義

就是教師運(yùn)用游戲的形式激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,組織兒童進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動(dòng),訓(xùn)練兒童的正確發(fā)音,豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句型的一種方法。

二、英語游戲教學(xué)的形成

“英語教學(xué)”作為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的“雙語兒童”、“新型人才”、“全球一體化人才”的途徑，相信其存在具有的及其重要的作用，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。而“英語教學(xué)”與“游戲活動(dòng)”的結(jié)合，則是一種既符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)，又能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)初淺英語口語進(jìn)行模仿、傾聽，進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣的形式。實(shí)踐證明進(jìn)行“英語游戲教學(xué)”的確比單純地進(jìn)行語音練習(xí)、單詞認(rèn)讀的“英語教學(xué)”容易被孩子們接受，收效前者比后者好。所以英語游戲促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的了解和掌握，具有系統(tǒng)性，連貫性、完整性，不至于讓內(nèi)容脫節(jié)。

三、英語游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

（一）游戲性強(qiáng)

它寓教于樂,讓兒童在輕松愉悅的玩樂中學(xué)習(xí)英語,充分感受活動(dòng)的趣味,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（二）趣味性強(qiáng)

以游戲的形式組織英語活動(dòng),非常符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),能極大地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣,使兒童在英語游戲活動(dòng)中玩得開心,學(xué)得輕松。它是學(xué)前兒童英語教育的一種常見的方法。例如游戲we are angry , 讓孩子們圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)學(xué)生都充當(dāng)一個(gè)單詞寶寶banana,apple,orange.學(xué)生問老師: who are angry?老師說:apple are angry.那充當(dāng)apple的小朋友們就追其他的幼兒.依次類推.孩子們?cè)诔錆M游戲的氣氛快樂得扮演自己的角色，邊練習(xí)說英語和短句邊做游戲，游戲情緒起伏變化，非常能吸引幼兒的注意力，極大地激發(fā)了兒童的興趣，促使他們積極地投入游戲，邊聽，邊玩邊說英語，其教育效果勝佳！

四、英語游戲的形式 英語教學(xué)游戲化的實(shí)質(zhì)是使幼兒對(duì)英語的學(xué)習(xí)過程變得愉快、有趣、輕松及充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，能運(yùn)用學(xué)過的英語大膽自信地交流與表現(xiàn)。經(jīng)過實(shí)踐與摸索，總結(jié)英語游戲的形式大致有以下幾種：

（一）英語體育游戲

動(dòng)作—表象—抽象思維是學(xué)齡期幼兒從動(dòng)作向思維發(fā)展的過程。英語體育游戲以身體活動(dòng)為主要形式，具有很大的娛樂性，深受幼兒喜歡。如在體育活動(dòng)中，我組織幼兒進(jìn)行“running swimming flying ”的游戲，幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)，增加了自信心，增進(jìn)了師幼情感，自然習(xí)得了英語。每位幼兒既得到了英語的交流，又得到了肢體的鍛煉，體驗(yàn)到情感的快樂。

（二）英語角色游戲

即為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、自由的環(huán)境，提供游戲需要的道具。在我們學(xué)會(huì)水果單詞之后，我組織小朋友們開展“水果店”、“冷飲店”的角色游戲。引導(dǎo)服務(wù)員對(duì)顧客笑瞇瞇地說：“Can I help you?”還引導(dǎo)顧客用英語挑選出她們喜愛的水果?！癐 like banana” “I like pear”等等，激發(fā)了幼兒參與英語活動(dòng)的興趣。

（三）英語智力游戲

它以新穎、有趣的形式深深吸引幼兒。內(nèi)容包括感知游戲、聽力游戲、猜謎游戲等。它能幫助幼兒獲得成功而建立自信和產(chǎn)生愉快的情緒。我在做游戲,《猜猜猜》的時(shí)候,我給小朋友戴不同小動(dòng)物的頭飾，教師戴上公雞頭飾一邊喔喔地叫,一邊問please, guess，who am i?這時(shí)候所有的小朋友都瞪大眼睛，傾耳細(xì)聽,此時(shí)請(qǐng)幼兒不斷模仿，幾分鐘之后，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到所有的幼兒都練習(xí)了,guess who am i?(猜猜我是誰)。此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒交換角色，因?yàn)榻巧兞?，語言行為隨之改變，練習(xí)I am a tiger，I am a rabbit。由此加強(qiáng)了口語訓(xùn)練的密度。就這樣，幼兒參與游戲的興致特別高，并且在輕松愉快的氣氛中參與過程，學(xué)會(huì)了新的句子和單詞，留下了很深的印象。孩子在游戲中體驗(yàn)到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對(duì)英語產(chǎn)生了無止境的渴求，更有利孩子的口語能力的提高。

（四）英語音樂游戲

選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于幼兒記憶，易學(xué)、易唱，使幼兒充滿興趣。例如：在“rain、rain” 中，雨是孩子們熟悉的，他們喜歡娛樂于用動(dòng)作表現(xiàn)的，邊唱邊做動(dòng)作使孩子們很容易學(xué)唱這首歌而且興致很高。隨著認(rèn)知水平、記憶力、模仿力的發(fā)展，歌詞的選擇范圍可逐步擴(kuò)大，又容易用動(dòng)作表現(xiàn)的擴(kuò)大至可以用表情語調(diào)表現(xiàn)的歌詞。

此外，還有英語民間游戲、英語情境游戲等。

五、運(yùn)用游戲活動(dòng)法的注意事項(xiàng)

應(yīng)根據(jù)英語教育目標(biāo)和內(nèi)容選擇和編制游戲。稀有的目的在于提高兒童學(xué)習(xí)的興趣，使兒童對(duì)英語的習(xí)得過程變的愉快。有趣、輕松，能充分發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的主體性，以更好地實(shí)現(xiàn)英語教育目標(biāo)。因此游戲的目標(biāo)要明確、規(guī)則要具體,以便兒童理解，能達(dá)到訓(xùn)練英語口語能力的目的。游戲的選用應(yīng)與活動(dòng)內(nèi)容相貼切，在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲氣氛可相對(duì)更活躍、更熱烈，形式可更多樣或復(fù)雜一些，在新授內(nèi)容時(shí)所采用的游戲傾聽機(jī)會(huì)相對(duì)更多一些，借助的教助的教具、更生動(dòng)一些。在講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所采用的游戲更多考慮參與面廣、教師能注意到兒童的個(gè)別練習(xí)，對(duì)于已學(xué)的需要鞏固的內(nèi)容則可分散到區(qū)域活動(dòng)中，讓兒童邊游戲邊練習(xí)等。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)靈活，可通過改編游戲規(guī)則或創(chuàng)編游戲規(guī)則，使游戲真正為教學(xué)目的服務(wù)。

（一）游戲應(yīng)突出趣味

游戲的運(yùn)用和指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年齡班的特點(diǎn)，適當(dāng)配合使用教學(xué)玩具，使兒童倍感興趣、樂此不疲。如英語智力游戲中，低年級(jí)學(xué)生以簡(jiǎn)單有趣、情節(jié)性強(qiáng)、配合教學(xué)玩具為主，中年級(jí)適當(dāng)增加規(guī)則明確的智力游戲，高年級(jí)更適合玩規(guī)則較復(fù)雜、多變的純英語語言訓(xùn)練的智力游戲，并增加競(jìng)賽性質(zhì)。這樣，就能不斷提高學(xué)生游戲的興趣、使他們?cè)跇啡と谌诘挠螒蛑胁粩喈a(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

（二）游戲的形式應(yīng)泛多。

小學(xué)英語教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要廣泛的、多形式的游戲活動(dòng)的支持。在教育活動(dòng)中應(yīng)廣泛地、靈活運(yùn)用各種形式的游戲。常見的有英語智力游戲——它以新穎、有趣的形式深深吸引學(xué)生，內(nèi)容包括感知游戲、聽力游戲、記憶游戲、猜迷游戲及計(jì)算游戲等。英語兒歌游戲——運(yùn)用英文兒歌，利用英文兒歌的韻味、節(jié)奏開展趣味無窮的游戲活動(dòng)。英語音樂游戲——在音樂旋律或英文歌曲的伴奏下，配合動(dòng)作，展開有規(guī)則的游戲。英語體育游戲——以身體裁活動(dòng)形式，融合日常英語用語和簡(jiǎn)單句型對(duì)話，具有一定情節(jié)性和競(jìng)賽性的游戲。此外還有英語表演游戲、英語情景游戲、英語民間游戲、英語粘貼游戲以及其他游戲化的活動(dòng)。

六、英語游戲的展望

實(shí)踐證明，在學(xué)校開展符合學(xué)生發(fā)展需要的英語游戲教學(xué)，是可行的，但隨著時(shí)代的發(fā)展，新的產(chǎn)品，新的現(xiàn)象在不斷產(chǎn)生?，F(xiàn)在的學(xué)生看得多、聽得多、知道的多、見識(shí)的也多。以不滿足于以往的課堂活動(dòng)形式。所以又給我們提出了新的要求：

1、小學(xué)英語游戲教學(xué)需要幼兒教師英語化的進(jìn)一步深入，即提高小學(xué)英語教師在英語教學(xué)方法、英語教學(xué)用語兩方面的素質(zhì)。只有這樣，才能保證小學(xué)英語游戲過程中突如其來的情況得以圓滿解決，才能將英語游戲全面推廣開來。

2、教育觀進(jìn)一步改革，盡可能的創(chuàng)設(shè)更自由、更寬裕的物質(zhì)條件，使學(xué)生在英語游戲活動(dòng)中能更投入其中，突出“放手讓學(xué)生探索”這一新思路。

3、順應(yīng)英語教學(xué)中的“交際法”，多為學(xué)生在游戲中提供語言交流、語言輸出的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語

總之課堂游戲教學(xué)的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)及類型，更重要的是學(xué)生的心理特征。遵循幼兒英語游戲教育的“趣味性、交際性、啟發(fā)性和科學(xué)性等原則”加以運(yùn)用，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心，從而能極大地提高學(xué)生英語教學(xué)的效益。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)英語，相信這必須為今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn) [1]《學(xué)前兒童教育活動(dòng)指導(dǎo)》編寫組編著.學(xué)前兒童英語教育活動(dòng)指導(dǎo).北京：中國(guó)檔案出版社.2007.[2]楊文.英語教學(xué)法.北京:中國(guó)書籍出版社.2006.[3]姜春.幼兒英語教程(Top English for Kids).南昌：江西文化音像出版社.2003.[4]張志遠(yuǎn).兒童英語教學(xué)法.北京：外語教學(xué)與研究出版社.2002.[5]邱耀德.劍橋少兒英語.西安：西安交通大學(xué)出版社.2002.[6] 嚴(yán)明.淺論啟蒙英語教學(xué)中人文因素的缺失及教師的人文素質(zhì)[J].學(xué)前教育研究.2005.[7]龍?jiān)?淺談啟蒙英語教學(xué)法[J].安徽教育.1994.[8]高云智.外研社幼兒園英語.北京：外語教學(xué)與研究出版社.2004.[9]丁英.唱歌學(xué)英語.北京:中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司.1999.[10]Pat Adler(英),劉靜和,張劍.做游戲教英語.北京：外語教學(xué)與研究出版社.2003.

第五篇：小學(xué)英語游戲教學(xué)法初探

小學(xué)英語游戲教學(xué)法初探 作者：丁志成

一、什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。我們倡導(dǎo)的游戲教學(xué)法吸收了國(guó)內(nèi)外外語教學(xué)的合理成分，并結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中反思。

二、為什么要提倡游戲教學(xué)法

1小學(xué)英語課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言實(shí)踐能力，幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語去了解世界、認(rèn)識(shí)世界。而這一能力的形成，建立在學(xué)生掌握聽、說、讀、寫這些語言技能的基礎(chǔ)之上。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心并在每一個(gè)具體的語言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、積累，發(fā)展語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)是英語教學(xué)的主要任務(wù)。在英語課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲形式，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的聽、說能力。這種寓教于樂的教學(xué)方式可使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，大量地恰當(dāng)運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。

游戲教學(xué)法可使學(xué)生在英語課堂游戲活動(dòng)中，在獲得知識(shí)、技能和能力的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在愉快的氣氛中建立信心，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了英語教育要“以人為本”的教育思想。以人為本，以人的可持續(xù)發(fā)展為本；培養(yǎng)的是具有健全人格又能持續(xù)發(fā)展的完整的人，將成人與成才結(jié)合，而不是單純著眼于學(xué)生在某個(gè)階段掌握了多少個(gè)單詞和句型。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》還倡導(dǎo)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的思想，也就是說，英語學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化。把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)。教師要用科學(xué)的教法去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有教師教得有方，學(xué)生才能學(xué)得有法。游戲教學(xué)法適合時(shí)代發(fā)展和兒童心理的要求，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，在游戲中學(xué)知識(shí)，在游戲中學(xué)做人，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的內(nèi)涵。

三、游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

1目標(biāo)性原則

游戲是兒童認(rèn)識(shí)環(huán)境、模仿周圍人物的一種較少拘束的活動(dòng)。它使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，能夠有效鍛煉自主能力，使人的個(gè)性得到充分發(fā)展。較之兒童日常的其他游戲，游戲教學(xué)所用的游戲的不同之處在于課堂游戲過程是一個(gè)有序的控制過程，它還有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性，任何一種課堂游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)目的服務(wù)的，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，邊游戲、邊學(xué)習(xí)，從而熟練地掌握語言規(guī)律，能夠用英語進(jìn)行交際。因此，游戲可以用于教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)。但選擇游戲的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是重要的，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都可以或需要轉(zhuǎn)化為游戲的形式，何時(shí)選用要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)也應(yīng)注意寓思想教育于游戲活動(dòng)之中。

2發(fā)展智力的原則

想象力是創(chuàng)造力的翅膀,游戲可以發(fā)展想象力。例如,課本劇表演，要求學(xué)生首先必須超越現(xiàn)實(shí)把自己置身于文學(xué)情境之中，融入劇中的角色之中，一旦學(xué)生會(huì)用他們的視覺、聽覺、觸覺、感覺去想象眼前不存在的事物，并從中獲得樂趣，那么這就意味著他們的想象力得到了迅速的發(fā)展。在游戲中，常用圖片、實(shí)物、情境引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析，這有利于學(xué)生思維的發(fā)展。游戲還可以促進(jìn)兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，雖然游戲是集體活動(dòng)，但是，參與游戲的每個(gè)人都很重要。當(dāng)大家討論如何參與一項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生開動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作去贏得勝利。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)盡可能考慮學(xué)生智力發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)學(xué)生努力尋求學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣。

3多樣性、趣味性原則

小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開英語課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個(gè)別孩子甚至興趣全無。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問題。新編小學(xué)英語教材中每課都編排有Let's play的內(nèi)容，其目的就是以語言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“傳話”、“聽聽畫畫”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演員”、“開火車接力賽”等新穎有趣的游戲，尤其是競(jìng)賽性的游戲會(huì)使學(xué)生耳目一新，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動(dòng)，滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

4注重全面發(fā)展的原則

游戲應(yīng)寓德育于活動(dòng)之中。游戲不僅僅是“玩”，更重要的是通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、習(xí)慣、情操，使他們?nèi)姘l(fā)展。游戲教學(xué)應(yīng)貫徹“學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用”的原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。要在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的目標(biāo)，把握和監(jiān)控好游戲的難度。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予提示，啟發(fā)和鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。

游戲通常是一項(xiàng)集體活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。在合作的基礎(chǔ)上，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能積極思考時(shí)，游戲的趣味性就會(huì)大大激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而使他們比平時(shí)更會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)、互相合作。正如美國(guó)宇航員約翰·格蘭說的：“要想獲得成功，首先要有合作精神?！闭n堂游戲往往是以同桌伙伴式或多人小組式展開競(jìng)賽，當(dāng)集體做某一件事時(shí)，學(xué)生們平時(shí)的自卑或自傲或多或少得到抑制，取而代之的是團(tuán)結(jié)和睦相互協(xié)作。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師要放得開，收得住。既要使學(xué)生積極參與，又要使游戲有序進(jìn)行，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 5精心設(shè)計(jì)和組織的原則

設(shè)計(jì)組織游戲活動(dòng)是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式。要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的目的，教師必須設(shè)計(jì)合理、組織得法，使課堂游戲生動(dòng)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。筆者在組織游戲活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)。

(1)處理好師生之間主導(dǎo)和主體的關(guān)系。在大部分課堂游戲中，教師起的是導(dǎo)演的作用，學(xué)生是演員。有時(shí)老師還可成為主持人、裁判員、啦啦隊(duì)長(zhǎng)甚至演員，但也要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)多種角色，學(xué)生也可以充當(dāng)導(dǎo)演。但是，不管教師在課堂游戲中的角色如何，教師一定是一個(gè)智慧的隱者的形象，從整體上把握學(xué)生游戲的程序、節(jié)奏和效果。

(2)做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。特別是開展競(jìng)賽性的游戲時(shí)，要把自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。

(3)游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理。我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多就會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的完成，從而喧賓奪主，得不償失。因此，要注意在突破重難點(diǎn)時(shí)或是學(xué)生處于“思維低谷”時(shí)充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開展學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲。設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)注意面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參加，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層次地開展游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的積極性。

四、游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)

游戲經(jīng)常有如下幾種挑戰(zhàn)形式：比速度、比反應(yīng)、比強(qiáng)記、比觀察、比想象、比思維；有聽、說、讀、寫各種形式，有分有合。要使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式的多樣化就顯得非常重要?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩過幾次就不再有新鮮感。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、精心設(shè)計(jì)和翻新游戲。

1猜謎語游戲

猜謎語是一種有趣的教學(xué)游戲活動(dòng)，把猜謎語引入課堂，確實(shí)是一種很好的活動(dòng)形式，學(xué)生對(duì)此很感興趣，它不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，訓(xùn)練他們的聽說能力，而且還可開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其思維能力?？蓞⒖际褂玫囊恍┯⒄Z謎語有：

(1)字母謎語。主要是依照字母的發(fā)音和字母所表示的特定含義以及字母在單詞中的位置來設(shè)計(jì)的。

例：What letter is a kind of drink?

(2)單詞謎語。主要是根據(jù)詞的音、形、義等三個(gè)方面的特征來設(shè)計(jì)的，因此在挑選單詞謎語時(shí)必須要考慮學(xué)生的詞匯量。

例：What word has three“a”s and two“n”s in it?

(3)計(jì)算謎語。主要是考查學(xué)生口算與心算的快速反應(yīng)能力，它是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)行之有效的好方法。

例：①Tom is twice as old as Mary,but he is two years younger than Black,what's Mary's age if Black will be twenty years old in two years'time?②Does 11 and 2 make 1?

要注意的是，教師在給出謎語的謎面時(shí)，要用英語說，學(xué)生也必須用英語作答，以便培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。

2詞匯游戲

(1)Word competition

教師說出一個(gè)字母，要求學(xué)生把這個(gè)字母作為首字母，按教師規(guī)定的類別說出單詞。單詞說得最多的學(xué)生獲勝。

(2)Making New words

教師將26個(gè)字母分別寫在52張卡片上，每個(gè)字母寫兩遍，然后將卡片拿到學(xué)生面前，讓學(xué)生任意抽出10張，抽出的卡片可能包括兩個(gè)相同的字母，要求學(xué)生用這10個(gè)字母來組成單詞，組合成的單詞包含的字母越多越好。每組選出代表，組單詞最多、最快的組可得到小獎(jiǎng)品。

例：A C E M O P F D S T

僅用10張卡片即可組成下列單詞: me、face、mop、fact、map、tea、pea、fast、most、steam、team、pop、pat、meat、past...

3調(diào)查性任務(wù)游戲

用英語作調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。雖然小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容不多，但可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易操作的調(diào)查。例如,學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞，知道有西式快餐和中式食品，可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)當(dāng)中喜歡吃中餐和西餐的比例。全班同學(xué)分成4組，每組制作一個(gè)表格，上面寫有同學(xué)名字，還寫有食品名稱：Hotdog、Fries、Hamburgers、Dumplings、Noodles，讓學(xué)生拿著調(diào)查表在組內(nèi)用“Do you like...?”展開調(diào)查。喜歡的打“√”，不喜歡的打“×”，然后把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)還可提出他們少吃快餐食品注意營(yíng)養(yǎng)合理搭配等建議。

4T.P.R游戲

(1)運(yùn)用于詞組的發(fā)音練習(xí)——用“拍手”來表示

在學(xué)習(xí)新授詞組時(shí)，可以讓學(xué)生通過有節(jié)奏地發(fā)音和拍手來記住這些詞組。如“Tick,Tock!7 o'clock”，讓學(xué)生邊說邊拍手打拍子：Tick,Tock,7 o'clock.拍手的節(jié)奏是“噠，噠，噠噠”。這樣，學(xué)生就不用一下子去死記硬背整個(gè)詞組，而是通過有節(jié)奏地讀、拍，自然而然地把詞組記住了。同時(shí)，也為后面的句型教學(xué)做了很好的鋪墊。

(2)運(yùn)用于詞組、句子的理解記憶

把詞組和句子的含義用全身動(dòng)作表演出來，以利于理解和模仿。如在教“It's Sunday!It's 1 o'clock.Let's go out and swim”時(shí)，老師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作：教師打開門出去并做出游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生從動(dòng)作上很快就能理解go out和swim的意思。在練習(xí)說這句話時(shí)，學(xué)生們也能做出同樣的動(dòng)作來。這樣，抽象的語言和直觀的動(dòng)作就直接聯(lián)系起來。依此類推It's Monday!It's 4 o'clock.Let's go out and jump.??學(xué)生邊聽邊做，多種感官協(xié)同工作，不但能增強(qiáng)對(duì)新學(xué)內(nèi)容的記憶，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂氣氛更加活躍。

五、游戲教學(xué)法的反思

反思是思考做過的事情并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利改進(jìn)。在教學(xué)中，反思有著更為深刻的內(nèi)涵。Reflective Teaching in Second Language Classrooms一書的導(dǎo)論中給反思式教學(xué)下的定義是，反思式教學(xué)，也就是由教師和學(xué)生共同收集有關(guān)教學(xué)過程、教學(xué)或?qū)W習(xí)態(tài)度、對(duì)語言教學(xué)的認(rèn)識(shí)等諸方面的數(shù)據(jù)加以研究的教學(xué)行為。

當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)正在日益走向開放，日益充滿活力。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，如果不能深刻領(lǐng)會(huì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力”這一理念，而是片面追求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、愉快教學(xué)和活躍的教學(xué)氣氛，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)非英語活動(dòng)過多的現(xiàn)象。如果在英語課堂上只熱衷于游戲、表演、繪畫、唱歌等等，只能使小學(xué)英語課堂教學(xué)表面上看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上陷入一種新的少、慢、差、費(fèi)的境地。誠(chéng)然，小學(xué)英語教學(xué)需要學(xué)生活動(dòng)，但這種活動(dòng)應(yīng)是大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，而不是過多的非英語活動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生英語素養(yǎng)的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此，必須依靠具體、生動(dòng)的聽、說、讀、寫等英語實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多地直接接觸英語材料，把時(shí)間和精力用在語言的感悟、積累和運(yùn)用上，用在基本技能的訓(xùn)練上，在大量的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，但只是語言教學(xué)的一種輔助手段。必須把握時(shí)機(jī)、精心設(shè)計(jì)、運(yùn)用得體才能使其在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)上更好地發(fā)揮作用。