第一篇：八年級語文上下冊試卷分析

八年級語文上冊期末考試試卷分析 泥河中學(xué)王獻薇

一、總體分析這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）語文知識積累與運用。主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

（二）現(xiàn)代文閱讀采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）古詩文閱讀主要考的是課內(nèi)，沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初三的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

（四）作文

二、定性分析（答題情況分析）

（一）語文知識與運用這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“分析語病”、“名著導(dǎo)讀”、“語言運用”。從學(xué)生的答題情況看，總體來很理想，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握好。

（二）現(xiàn)代文閱讀總體來說，學(xué)生答題情況較好，尤其是說明文正確率達到了83%。但在答題的細節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準確。課外知識積累少.（三）古詩文閱讀

這一份考卷與學(xué)業(yè)考試進行了銜接，古詩文閱讀題尤其明顯，在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上增加了一點學(xué)生自己的獨特感悟，本題組最大的問題是學(xué)生的課外知識積累少.（四）作文這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這個作文話題，學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂

得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。

三、今后教學(xué)所采取的措施

（一）學(xué)科教學(xué)方面

1、語文基礎(chǔ)知識

語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學(xué)中重要的一個板塊，教師一定要認真鉆研語文課程標準，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的標點符號、常見的語病都要講清楚，嚴格訓(xùn)練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學(xué)生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，切忌機械的記憶。

2、現(xiàn)代文閱讀在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓(xùn)練中，要加強學(xué)生答題規(guī)范和語言表達的指導(dǎo)。

3、古詩文閱讀加強文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。教學(xué)中要加強學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當?shù)?，人文?nèi)涵較強的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)。當然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、作文平時加強訓(xùn)練，并要針對不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗人間的溫情。加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔心學(xué)生的課外閱讀會影響考試成績，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學(xué)生的課外閱讀。.只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)?？傊?通過本次考試我明確了今后工作的重點.“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”

八年級語文期終考試試卷分析

泥河中學(xué) 王獻薇

期末考試已經(jīng)結(jié)束，面對這套試卷，感慨頗多。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更好的開展九年級的語文教學(xué)工作，特對本次考試試卷做了如下簡要分析。

一、整體分析

本次考試，從整體上看，還是一套很不錯的題。難度適中，符合八年級學(xué)生的認知能力和知識儲備。

本次考試試卷共分三個大題：積累與運用、閱讀和作文。積累與運用主要考查古詩詞和對聯(lián)的掌握程度，是難度最小的一道題目。

閱讀共有三個小題；

1、課內(nèi)文言文閱讀，考查對課內(nèi)的文言文的講讀篇目的知識考查；

2、課外文言文閱讀考查文言知識的延伸情況；

3、現(xiàn)代文閱讀是對語文閱讀知識的綜合考查，是難度最大的一道題目。

作文，考查學(xué)生對語言的綜合運用能力，共有兩個題目供學(xué)生選擇。

具體分析

本次試卷分析，提取了30份試卷進行分析。

第一題：積累與運用，考查學(xué)生對古詩文和對聯(lián)的掌握能力。在抽樣的試卷中，此題的答題情況是最好的，平均得分在14分。在試卷中，失分最多的是第5小題：《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中，飽含詩人無限的心酸，也流露出他內(nèi)心的憤懣不平的詩句

是。正確答案是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。出錯的學(xué)生多是對無限辛酸的感覺玉感慨世事變遷，昨是今非的感覺混淆不清，導(dǎo)致答案是頷聯(lián)：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。這就給我們提示：在平時的教學(xué)中，一定要強調(diào)對這些基礎(chǔ)知識的掌握做到準，到位。

第二題：閱讀。

第一小題：課內(nèi)文言文閱讀?？疾槠渴恰对狸枠怯洝?。這是本冊教材中的重點篇目，平時訓(xùn)練也是重點，因此，這道題是得分率較高的一題。多數(shù)學(xué)生只是失去了最后一題的一分。

第二小題：課外文言文閱讀?？疾榈钠渴侵v讀過的一篇文章。普遍得分。這說明胖瘦加強學(xué)生的課外文言文的閱讀訓(xùn)練也是十分必要的。

第三小題：現(xiàn)代文閱讀?？疾槠渴且黄澝烙H情的文章，作者通過描述自己從恨父親，報復(fù)父親，到可以體會父親最后愛父親、懷念父親的感情經(jīng)歷過程，高度贊揚了人世間的真善美。這樣一篇至愛至情的美文，在逆反情緒特別強的青少年時期送給學(xué)生，無疑是一陣久旱甘露，讓孩子們得到了心靈的一次洗滌。大多數(shù)學(xué)生都能夠深刻

領(lǐng)悟。在抽樣的試卷中，得分率大約在百分之八十左右。這應(yīng)該是最好的一次閱讀成績。

第三題：作文

本次作文共用兩個題目可選。

1、心事。這個題目是穩(wěn)得分的題目。只要格式正確，內(nèi)容具體，語句通順，大多都會得分在45分以上。所以多數(shù)學(xué)生會選擇這一題目。

2、材料作文。這個題目屬于一事一議的小應(yīng)用文，類似于讀后感一類的體裁。做好這個題目，需要扎實的作文基本功，還要有敏銳的視角，并能夠有較強的語言組織能力，集思廣益的發(fā)表自己的見解。雖然難度大點，但是是得分較高的篇目。對于基礎(chǔ)差的這批學(xué)生來說，多數(shù)選擇的都是第一個題目《心事》。本次考試的作文得分偏低：48分一人、42分一人，其余均低于42分。逐份閱讀了作文，里面也不乏有好文章，但是得分卻差強人意。個中緣由我想只有披卷老師自己知道。感慨：作為老師來說，都說是良心職業(yè)，有時候真的要憑著自己的良心去做事。對孩子們認真地答好的一頁考卷，擺在你面前，我們一定要秉著一顆負責任的心去對待。

總之，這次考試成績很不理想。通過分析卷面，找到了很多教學(xué)中的不在，以后會在教學(xué)中不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的語文成績。

第二篇：八年級語文試卷分析

八年級（上）語文第一次月考質(zhì)量分析

馬 忠

一、試卷基本情況分析

本次試題滿卷150分，考試時間150分鐘。試卷分為三個大題：語文積累與運用（占35分），閱讀（占55分），寫作（占55分），卷面書寫（5分）。本份試卷內(nèi)容主要考查第一、三單元相關(guān)知識，也涉及課外古文，從試題內(nèi)容來看，各種題型基本向中考試題靠攏，能夠課內(nèi)與課外、主觀與客觀相結(jié)合。既注重基礎(chǔ)知識的積累、基本技能的提高，同時也注重運用知識解決問題的能力。

本次考試由于準備不充分，整體成績不太理想，但個別學(xué)生能克服諸多因素獲得120分以上的成績，是難能可貴的，學(xué)生總體寫作水平尚好，以后應(yīng)該有較大的提升。

二、學(xué)生答題得失分析

試卷總體不是很難，但學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題應(yīng)該引起我們的重視。下面就學(xué)生答題情況作一些分析。

（一）基礎(chǔ)知識部分主要考查學(xué)生對字音、字形、詞義、成語的使用、古詩文默、傳統(tǒng)文化、課外閱讀及消息中的信息篩選提取等知識的掌握。這道大題學(xué)生普遍答得不夠理想，失分率較高。失分的原因是：學(xué)生對字音、字形、字義等的掌握不夠扎實，不能準確識記，因此在答題的過程對具體字音、字形等感到模棱兩可、似是而非，不能正確選擇。古詩文默寫中學(xué)生不能正確書寫，對詩句意思不能正確理解，仍是失分得主要原因。而學(xué)生對消息中的信息提取不夠簡練、精確。學(xué)生對語法的掌握不夠熟練。

（二）現(xiàn)代文閱讀這部分設(shè)置了記敘文1篇，綜合性消息1篇，比較閱讀古文1篇，緊跟中考模式。

記敘文5個題目，共22分，4、5題考查文章內(nèi)容，6題考查句子賞析，7題考查綜合能力，8題考查主旨與拓展。學(xué)生除5、6題得分情況較好外，其余得分不夠理想，有時只答出一點，不認真揣測出題人的意圖，有的壓根就沒認真讀文章，看到問題不知從何處下手。

綜合性消息5個題目，共18分。9、10題考查文章內(nèi)容，11題考查對文章主旨的把握，12題考查文章題目的作用，13題是綜合拓展主觀題。9、10題學(xué)生回答較好，11、12題學(xué)生不知從何處下手，13題答題人較多，得分較少。

古文閱讀是語文閱讀難點，依然按照中考模式，詞語解釋5分，翻譯句子4分，內(nèi)容理解2分，比較閱讀4分，由于沒有上到，不作分析。

究其原因，主要是學(xué)生的答案只限于淺表性的閱讀、且口語表達居多，把握不住文章主旨，不知揣測出題人的意圖，答題漏要點、不全面，不能得完全分。

（三）作文是命題作文《就這樣被打動》，學(xué)生剛剛過完了暑假，經(jīng)歷了疫情防控、鄭州暴雨、東京奧運等事件，切合學(xué)生的實際生活，如果學(xué)生注意觀察，關(guān)注信息，應(yīng)該不難寫作。本次作文中就有許多同學(xué)從不同角度寫出了豐富多彩的生活，也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀作文。但也有讓人堪憂的地方，主要問題有：語言表達平淡，內(nèi)容空洞，缺乏真情實感，部分同學(xué)的作文拼湊內(nèi)容，取材和立意缺乏新意，還有照抄閱讀文段、寫作提示的現(xiàn)象，還有書寫潦草、錯別字多等。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視。多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

三、建議

1．重視積累，重視語文在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習習慣。學(xué)生要積累：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習所必備的有關(guān)知識等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習習慣的過程，在日常的教學(xué)中加以重視。

2.加強書寫訓(xùn)練，從學(xué)生答題情況來看，一些學(xué)生書寫習慣與技能較差，寫字不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草。這些影響了學(xué)生語文學(xué)習質(zhì)量，影響學(xué)生的社會交際能力，因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣，形成扎實的語文基本功。

3.這次雖然文言文考查不理想，但我覺得我們?nèi)粘W(xué)習中還應(yīng)加強學(xué)生的課內(nèi)文言文基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生注意課內(nèi)外文言文的聯(lián)系，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境推斷詞意。

4.加強課外閱讀，提高語文素養(yǎng)和人文底蘊。在日常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀，督促學(xué)生多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，進而提高學(xué)生對文章整體把握的能力，學(xué)習多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀、理解的能力。如果沒有廣泛的閱讀，就談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，更不能學(xué)好語文。語文的學(xué)習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期的積累過程，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。

5.加強作文教學(xué)的力度，進行針對的寫作訓(xùn)練。當前學(xué)生寫作困難的主要原因有兩個方面：一是生活經(jīng)驗嚴重不足，包括直接生活經(jīng)驗和間接的閱讀積累量都嚴重不足。二不能掌握有效的方法，寫作經(jīng)驗嚴重不足。在教學(xué)中要盡量命制有特色的題目，做好學(xué)生寫作前的啟發(fā)和誘導(dǎo)工作，以調(diào)動其積累，激活其思維。平時的寫作訓(xùn)練中，要學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。

第三篇：八年級語文試卷分析

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期期中考試八年級語文試卷分析

縣直中學(xué)八年級語文組

一、總體分析

這一份期中考卷，總體來說是很不錯的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生半個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）積累與運用（20分）

主要考查了字的拼音、字形、修改病句、語言運用能力、名著的知識、古詩文名句默寫等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

（二）現(xiàn)代文閱讀理解（26分）

一篇課內(nèi)閱讀《一片槐樹葉》，一篇課外閱讀《抽打心中的櫻桃花》，題目的設(shè)計重點突出，難度把握較好，特別是第二篇閱讀材料，寓意深刻，文字優(yōu)美，富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）文言文閱讀（14分）

第一個閱讀題把《細柳營》和課外篇目《趙將括母》做對比閱讀，形式新穎，構(gòu)思巧妙，考查了學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。第二篇閱讀古詩《十五從軍征》，主要考察學(xué)生對作者情感的把握和寫法的賞析，重點突出，難易度適中。

（四）作文(40)

1、《課堂教會》貼近學(xué)生生活，要求寫記敘文，難度不大，但學(xué)生寫這個題目的卻不多，可能是怕落入俗套。

2、《有這樣一種聲音》給了一段材料作提示，引起學(xué)生共鳴，文體不限，學(xué)生寫這個題目的較多。

總之，兩個作文題目難度都不大。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）積累與運用

這道題大部分學(xué)生得分在10——18分之間，古詩文默寫得分最高。第2、3、5、6小題失分率最高，失分原因主要是字詞掌握不牢、語言敘述能力較差，課外知識貧乏。

（二）現(xiàn)代文閱讀理解

1、課內(nèi)閱讀

學(xué)生最大的失誤是：沒有把握詩歌的主題，沒有體會詩歌寄情于物、借物抒情的寫法，在答題時具體表現(xiàn)為考慮不周全、僅從字面意思去理解。例如第11題，談?wù)勀銓Α岸嗄陙?，竟沒有些微的損壞”的理解。大多數(shù)學(xué)生都回答說“因為這是故國的槐樹葉，作者把它保存得很完整，不舍得把它損壞?！?/p>

2、課外閱讀

這篇文章注重學(xué)生閱讀能力的考察。文章構(gòu)思精巧，立意新穎。學(xué)生大多能夠讀懂，但答題時語言敘述不夠完整。

（三）文言文閱讀

第一個閱讀題把《細柳營》和課外篇目《趙將括母》做對比閱讀，主要從四方面設(shè)題：解釋詞、句子翻譯、整體感悟和寫作手法。古詩《十五從軍征》，主要考察學(xué)生對作者情感的把握和寫法的賞析。失分的主要原因：翻譯句子主要是沒有落實到句中關(guān)鍵字詞的意思，課外段大多數(shù)學(xué)生還不能賞析寫作手法。但總的來說，文言文得分率高于現(xiàn)代文。

（四）作文

這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這兩個命題作文，學(xué)生有內(nèi)容可寫，但選材不好，《課堂教會我》，寫的人不多，寫的內(nèi)能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨，得分不高。

三、存在的問題

1．基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2．閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。

3．學(xué)生對語文的興趣不濃。

4．自身復(fù)習安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。

5．學(xué)生不關(guān)注社會，不關(guān)注時事，知識面窄。

四、今后教學(xué)的幾點措施

1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材，訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

第四篇：八年級語文試卷分析

2011-2012學(xué)第二學(xué)期期末自主檢測語文試卷分析

侯鎮(zhèn)二中張桂霞

一、試卷分析

本份試卷考查的是人教版語文八年級下冊所有課文的內(nèi)容。從試卷答卷情況看，學(xué)生答題情況良好，第一部分積累與運用題答得可以，反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較扎實；第二部分閱讀能力有待加強。第三部分寫作回答得怎么樣。試卷能客觀全面地反映教師的語文教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，是一份質(zhì)量較高的試題。

二、試題分析

本試題共分三部分：積累與運用、閱讀、寫作。積累與運用部分包括語音填寫、字形書寫、詞語解釋、詩句填寫、名著閱讀等多種題型，內(nèi)容豐富，問題考究。閱讀部分考查了古詩鑒賞陶淵明的（《飲酒（其五）》），課內(nèi)文言文閱讀（《醉翁亭記》和《岳陽樓記》），兩篇課外記敘文閱讀沈從文的《端午日》和鄒韜奮的《我的母親》，一篇課內(nèi)閱讀胡適的《我的母親》。作文是命題作文《收藏生活的美麗》?？v觀這些考題，我覺得這份試題切合了幾個特點：貼近教材，貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實，難易適中。比如作文，“收藏生活的美麗”一題，有效地考查了學(xué)生在生活中的感悟；這一個題目，學(xué)生可寫的東西很多，也比較容易寫，所以這個作文題對學(xué)生的考查又是全面而立體的，很好。

三、教學(xué)建議

以教材為本，關(guān)注生活，落實訓(xùn)練。從試卷的內(nèi)容看，可謂題題緊扣教材。從丟分的情況看，“原文填空、古文翻譯、課外段文閱讀”是訓(xùn)練不夠落實的。如默寫填空，如果將其落實，是有望進一步提高得分率的。再就是在教學(xué)中必須重視名著的導(dǎo)讀。在這次的試卷中，出現(xiàn)了《名人傳》選段，就其內(nèi)容考察了貝多芬的有關(guān)內(nèi)容。

加強學(xué)生知識的落實及基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，目前看，學(xué)生語言的駕御能力明顯不足。

加強學(xué)生答題技能的訓(xùn)練，教會學(xué)生審題，一定要訓(xùn)練學(xué)生抓題干中的關(guān)鍵詞，準確理解答題要求。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞句含義，重視訓(xùn)練理解和概括的能力，力求答案精確。

對于作文教學(xué)，要把作文教學(xué)提高到與基礎(chǔ)閱讀教學(xué)等同的地位，列入日常課程、一周一練、切實搞好學(xué)生的訓(xùn)練、批閱、評講工作。分類、分專題扎扎實實搞好寫作技巧的專項訓(xùn)練，審題立意、謀篇布局，選材表達均要扎扎實實甚至反復(fù)訓(xùn)練。開展豐富多彩的語文活動，拓寬學(xué)生寫作視野，使學(xué)生寫作的內(nèi)容更廣泛、更豐富。鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，提高語言表達能力。探索寫作教學(xué)的新方法，比如同題多寫，分塊訓(xùn)練，各個擊破；病文修改，范文評析，同題仿寫，段落仿寫，多讀課外名著，多寫讀書筆記；堅持寫日記，多背名段，加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練。這是非常重要的。

總之，這份試題能全面地考查學(xué)生的學(xué)習情況及其效果和閱讀積累，是一份高質(zhì)量的試題。

第五篇：八年級期末考試語文試卷分析

八年級上期末考試語文試卷分析

一、基本情況

本次參加考試共有65考生，其中，80分以上1人，60分以上51人，不及格的14人，均分達到64.5分。

二、試題分析

本次試卷能能緊扣課標，充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實施課堂教學(xué)指明了方向。

三、試卷分析

（一）積累運用

此題完成較好，大部分考生得分都在15分以上，有近10%考生得到滿分20分。

出錯較多的試題有：

原文填空中的第⑩小題，錯別字較多，還有個別考生根本記不住原文。

第6題的概括信息題，部分考生概括和篩選文本中的有效信息的能力不強，抓不住關(guān)鍵詞，還有個別考生審題不清，語言不精練，超過15個字。

（二）閱讀理解（1）文言文閱讀 此題完成較好，得到滿分的考生占到20%左右。主要問題：一是錯別字較多，對文章出處、作者以及翻譯中均有錯別字出現(xiàn)；二是句子翻譯不過準確、全面，部分考生不能翻譯出句中重點詞語的意思；三是對故事概括不全面，語言不精練，對“世外桃源”成語解釋不準確。

（2）說明文閱讀

此題失分較多，主要問題是：一是文體知識缺乏，不能運用術(shù)語答題，有個別考生連說明方法都不知道；二是考生語言組織能力過差，表述不準確，如第13小題“簡潔的語言概括”失分較多；三是篩選信息的能力不足，如第一題及最后一題，信息篩選不全、不準。

（3）記敘文閱讀

此題中失分較多的是第18小題、19和22小題。18小題考查第三段在文中的作用，部分考生答題不全面，只答結(jié)構(gòu)上的作用或內(nèi)容上的作用；19小題有70%左右的考生能夠判斷出“比喻”修辭手法，但作用回答不具體，不能結(jié)合文章作答，還有近三成考生判斷不出所用修辭手法；22小題是開放性試題，著重考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解及實際運用能力，部分考生缺乏遷移能力，不能結(jié)合文章作答，還有部分考生與自己的成長結(jié)合不緊密，語言組織能力較差。

（三）寫作

此份試題為選題作文，選寫兩題的考生基本“平分秋色”。從答卷情況看，整體較好，得到一類文的考生占到20%以上，有些考生能夠?qū)憽芭c書的心近了”，旁征博引，寫出讀書的快樂和收獲；還有考生與古人交流，暢談理想，評古論今，文思飛揚。70%以上考生能夠選擇自己熟悉的事例選擇題材，主題比較突出。主要問題：一是錯別字較多；二是思路狹窄、感情虛假；三是語言功底不足，缺乏文采。

四、教學(xué)建議

1．抓好學(xué)生的書寫能力。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。

2．狠抓基礎(chǔ)知識落實。語文基礎(chǔ)知識必須夯實打牢。在平時的語文課堂教學(xué)中，一定要注意對音、形、意、句、段、篇以及語法、修辭等知識的傳授和講解，要嚴格要求和訓(xùn)練學(xué)生對這些語文基礎(chǔ)知識的積累和運用。學(xué)生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題的解決只能靠落實，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復(fù)落實。

3．要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓(xùn)練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進行具體的解題輔導(dǎo)。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，授之以漁，讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實提高語文閱讀和解題的能力。

4．加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評（批改）、堅持上下功夫。