第一篇：教育學(xué)生要有愛心與耐心

教育學(xué)生要有愛心與耐心

教育學(xué)生必定要有耐心，就如滴水在石頭上，只要一點(diǎn)一滴堅持不斷，再硬的石頭也會吸進(jìn)水的。

我常常在想，全國著名的優(yōu)秀班主任魏書生的班里的那么多“淘氣包”為什么能被他管得服服帖帖，而自己有時真感到力不從心，事倍功半，這區(qū)別可能就在于“著名”與“普通”上吧！教育家魏書生的德學(xué)遠(yuǎn)在我們之上，我們往往是那些“淘氣包”要對付的人，而他卻是這類學(xué)生崇拜、學(xué)習(xí)、模仿的“偶像”，“親其師”才能“信其道”！教師冰清，學(xué)生才能玉潔。要加大對“調(diào)皮鬼”的教育力度，還必須提高自身的德學(xué)水平，讓學(xué)生相信你，崇拜你，自然就能聽你的話了。我們一定要記住：有問題的學(xué)生不一定就是壞學(xué)生，他們畢竟是孩子，他們的錯誤大多是心理問題，并不是本質(zhì)問題、道德問題，他們的可塑性強(qiáng)，具有很大發(fā)展的潛能。有人把他們比做遲開的花，我十分贊同這種比喻，我想，他們雖是遲開的花，但那畢竟是花，所以我們要有足夠的耐心，精心呵護(hù)，倍加照顧，終能看到花開之日，而絕不能不等花開就任他凋零！

我們在課堂上不能經(jīng)常發(fā)火，這樣會給學(xué)生們帶來心理上的障礙。如果課堂上發(fā)火的話，也許我們的心里會好受一點(diǎn)，可是學(xué)習(xí)的效果一定不會太好。學(xué)生們面對著許多的第一次，在接受上產(chǎn)生一些不順利的事是正常的，沒有了反而不正常了，關(guān)鍵是我們做老師的要有耐心。

我想起李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中有句話，“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！比绻?，沒有了感情，教育就無從談起。一開始如果就給某個學(xué)生一個下馬威，對他嚴(yán)格要求，凡事逼著他按照老師的要求去做，也許他能馬上有所好轉(zhuǎn)，但是這種轉(zhuǎn)變只是暫時的。所以，我們在教育學(xué)生時，首先要千方百計的培養(yǎng)起師生之間的感情，就會收到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，常會遇到一些愛說謊話的學(xué)生。他們?yōu)槭裁匆f謊？怎樣幫助這些學(xué)生？這是每位老師必須面對的課題。這些愛說謊話的學(xué)生和調(diào)皮學(xué)生擾亂紀(jì)

律相比具有較大的隱弊性，但任其長期發(fā)展則會影響學(xué)生自身的身心發(fā)育，所以老師對此類學(xué)生應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)注。

說謊的學(xué)生一般并無惡意，但他們都承受著巨大的心理壓力，總怕別人知道了真相。面對說謊的學(xué)生，因其心虛，過分敏感，老師更要慎重處理，不能歧視他們，也不能將其簡單地定為“品質(zhì)有問題”。首先教師必須要及時了解真相。決不能讓說謊的學(xué)生蒙蔽，否則有了第一次就會有下一次。其次要經(jīng)常與家長溝通?？捎眉以L、電話交談等方式與家長取得聯(lián)系，以商量、坦誠的口氣提出看法，爭取家長的合作、支持。在教育過程中，教師尤其注意不要傷害到說謊孩子的自尊心。在了解了真相后，教師也不宜在公眾場合將其公開，以免讓說謊的學(xué)生抬不起頭甚至與老師對抗將矛盾激化。更不能用粗暴的手段將其壓服，否則他們口服心不服，就會用新的謊言與老師對抗?？梢杂门郧脗?cè)擊的方法讓其覺悟，做到曉之以理，動之以情。這樣他能感到老師是真的為他好，并沒有歧視他，進(jìn)而促使其改過自新。相信，只要教師有耐心、恒心，說謊的學(xué)生一定會改掉這個壞毛病。

中學(xué)階段是人生中極其重要的階段，也是人生旅途中立志向上、打基礎(chǔ)的階段。這個時期的中學(xué)生由不成熟走向成熟，想要獨(dú)立又不善于獨(dú)立，開始懂事又不懂事，是一個內(nèi)心充滿矛盾和沖突的半成熟、半幼稚階段。這個階段被心理學(xué)家稱為危險期。因為這個階段的中學(xué)生心里常出現(xiàn)動蕩和不安，常感到困惑和煩惱。如果教育不當(dāng)或受到不良事物的影響，他們則容易出現(xiàn)過激的行為或道德上的偏差。為了讓中學(xué)生平穩(wěn)度過危險期，教師要對那些心理活動偏激的中學(xué)生進(jìn)行持之以恒的心理疏通與輔導(dǎo)，從而使其恢復(fù)健康的心理，積極自覺地學(xué)習(xí)。

第二篇：教育孩子要有愛心耐心信心

教育孩子要有愛心耐心信心

家庭教育對孩子一生的成長起著至關(guān)重要的作用。家庭教育不得當(dāng)，很可能使孩子成為問題少年，像進(jìn)入所謂“行走學(xué)?！钡哪切W(xué)員；也可能使孩子在遇到突發(fā)事件時做出過激行為，比如西安音樂學(xué)院的藥家鑫。作為父母，要想給孩子提供良好的家庭教育，就必須要對孩子有愛心、耐心和信心。對孩子有愛心，相信100%的父母都敢拍著自己的胸脯說這句話，但表達(dá)愛心的方法是否得當(dāng)，這個問題值得每個家長深思。很多父母受工作的影響，很難全身心地關(guān)注孩子。教育孩子需要長期的努力，幾天甚至幾個星期不關(guān)注孩子，一般不會有太明顯的變化，而工作則是很現(xiàn)實的事情，一天不操心，工作成績就可能受影響。所以很多家長在遇到精力分配矛盾時，往往選擇后者。去年6月，烏魯木齊一所“行走學(xué)?！钡呐畬W(xué)員李某在試圖逃離學(xué)校時墜樓身亡。記者前去采訪時，一名把孩子送入該學(xué)校的家長說，如果孩子能夠重新回到自己肚子里，重新成長一次，自己一定會把所有的愛全部給他。還有很多父母為了給孩子提供較好的生活條件和教育環(huán)境，長年在外打工，把賺到的錢一分不差地寄給孩子。其實這樣并不利于孩子的成長，沒有父母陪伴的家庭是不完整的家庭，很容易使孩子形成性格缺陷。有一個單親家庭的孩子，用自己的零花錢攢

夠了父親一天的工資，然后央求父親：“我給你一天的工資，你明天能不能陪我到公園玩一天？”我想每個做父母的聽了這個故事，心理都會感慨萬千。與物質(zhì)條件比起來，孩子更需要父母的陪伴。

對孩子一定要有耐心。好奇是孩子的天性，遇到任何事情都要問個為什么。很多家長前期都能耐心地解答孩子的問題，但隨著時間的推移，相當(dāng)一部分家長會慢慢失去耐心，用簡單的敷衍來打發(fā)孩子，心情不好時可能還會批評孩子多事。這種做法不僅打擊孩子的積極性，還有可能引發(fā)或加劇兩代人之間的隔閡。此外，對一些已經(jīng)表現(xiàn)出叛逆行為的孩子，很多家長在處理時也表現(xiàn)的不夠有耐心。對于青少年來講，叛逆心理屬于正?，F(xiàn)象，這時父母應(yīng)該多與孩子溝通交流，了解孩子的內(nèi)心世界，通過親情的感化和事理的引導(dǎo)，校正孩子的思想和行為。然而相當(dāng)一部分家長沒有足夠的耐心去做這些工作，只是重復(fù)著簡單的說教，達(dá)不到目的時便嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至拳腳相加，結(jié)果使家庭關(guān)系更加緊張。我上大學(xué)時，我弟弟高二輟學(xué)。后來他跟我說，離開學(xué)校那天，他腦子里只有一個念頭：以后我有了孩子，我絕對不會天天在他耳邊嘮叨好好讀書、好好上學(xué)。我一直覺得，如果那時父母能想辦法和弟弟耐心地聊一聊，也許不會是這種結(jié)局。

對孩子還要有足夠的信心。一方面，父母要對自己的孩子抱有足夠的信心。很多不滿意自己孩子表現(xiàn)的家長經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：不能把孩子培養(yǎng)成才，至少要把孩子培養(yǎng)成人。其實家長不應(yīng)盲目地懷疑孩子的能力，而要先反思一下自己的教育方式。每個孩子都有自己獨(dú)特的天賦和潛力，不能簡單地把孩子當(dāng)作被動接受教育的改造對象，表現(xiàn)不好便批評指責(zé)、冷嘲熱諷。應(yīng)該把他們看作擁有巨大潛力的學(xué)習(xí)主體，多表揚(yáng)鼓勵，多肯定支持，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，也是更為重要的，要引導(dǎo)孩子樹立自信心。利用孩子的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子遇到困惑或困難時，鼓勵他們通過獨(dú)立思考形成自己的想法，并努力去證明、實現(xiàn)自己的想法，不斷強(qiáng)化孩子的自信心，培養(yǎng)自立意識和創(chuàng)新意識。在法國電影《放牛班的春天》中，正是馬修老師的愛心和信心，使池塘底教養(yǎng)院里的問題學(xué)生皮埃爾恢復(fù)了對生活的信心，最終成長為一名舉世聞名的音樂大師。

第三篇：對待問題學(xué)生要有——耐心、愛心

對待問題學(xué)生要有——耐心、愛心

從事十五年的幼教工作，2009年9月調(diào)到小學(xué)工作，剛接手202班時，我覺得幸運(yùn)的是這個班女孩多，男孩少，心想應(yīng)該好應(yīng)付些。辦公室的同事說：“利華，你班的鄭滿滿，上課好動，不愛聽講，跟不上學(xué)校的課程，學(xué)習(xí)成績很差而且脾氣倔強(qiáng)，你得想想辦法來教育她。”通過兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)鄭滿滿會主動打掃課室，音樂課特別喜歡，唱歌聲音很甜，但別的課堂上、作業(yè)方面卻非常糟糕，老師布置的作業(yè)完成不了，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，平時回家又不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)。不接受批評，不愿意改正自己的缺點(diǎn)。后來到她家家訪，得知她父母離婚了，她跟著媽媽生活，媽媽沒有什么文化，而且有心臟病又忙于工作，沒有時間管教她，偶爾有時間管，但鄭滿滿也聽不進(jìn)去，還頂嘴，她媽媽都給她氣死，一生氣心臟病就發(fā)作，她媽媽沒她辦法，所以鄭滿滿脾氣倔強(qiáng)。

針對鄭滿滿同學(xué)的個性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為她的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響，家庭教育和學(xué)校不同步是使她成為學(xué)習(xí)問題生的主要原因，自身不努力是她成為學(xué)習(xí)問題生的內(nèi)在因素。

根據(jù)鄭滿滿的實際情況，我認(rèn)為她的本質(zhì)是好的，她熱愛班集體，愿意為班集體做事，如果與家長配合共同對她進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，她是會有改變的。給她創(chuàng)造機(jī)會，增強(qiáng)自信心。學(xué)校舉行歌唱比賽，我設(shè)計了有領(lǐng)唱、齊唱環(huán)節(jié)，由鄭滿滿來領(lǐng)唱，她很高興。比賽結(jié)束了，我們班榮獲了一等獎，在班會上我表揚(yáng)了同學(xué)們，也表揚(yáng)了鄭滿滿。后來鄭滿滿對我沒那么抗拒，發(fā)現(xiàn)她有問題，說她她開始愿意接受。建立良好的幫教關(guān)系。作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間，多與案主接觸溝通。上課時，盡量多提問他，多給她表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會，并對她進(jìn)行適時的鼓勵和表揚(yáng)，這樣做，一來讓她感受到老師對她的關(guān)注，二來幫她樹立自信心。下課后，還經(jīng)常與她聊天，利用她喜歡幫老師做事的特點(diǎn)，找一些事給她干。她寫作業(yè)出錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助她分析錯誤原因，讓她自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對她的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，平時只要是她犯錯誤了，我都要跟她講很多的道理，必須有足夠的理由才能讓她心服口服。

按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點(diǎn)，學(xué)生的任何行為都可通過一定的強(qiáng)化物來塑造。在輔導(dǎo)中，我用獎小紅花等方法，只要鄭滿滿能按教師的規(guī)定去做，就能獲得教師的獎勵。同時她有一點(diǎn)進(jìn)步我也會及時于家長取得聯(lián)系，進(jìn)行表揚(yáng)。針對鄭滿滿學(xué)習(xí)上惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)她熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的熱情，每天安排她收發(fā)學(xué)生的作業(yè)，她認(rèn)真去做，從而也讓她看看別人的作業(yè)，對她是一種潛在的教育。

經(jīng)過近一年的了解及教育，鄭滿滿有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，鄭滿滿對學(xué)習(xí)有了熱情，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，成績逐步提高。她對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，不完成作業(yè)現(xiàn)象逐漸減少。

由于各種原因，這個班我?guī)Я巳?，其實我也覺得驕傲，因為我懂得每個學(xué)生的特點(diǎn)，有利于我開展教學(xué)。在往后的兩年里，鄭滿滿的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣有進(jìn)步了，對媽媽的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，有時會關(guān)心媽媽。對待問題學(xué)生只要老師細(xì)心觀察，耐心引導(dǎo)，長期堅持下去，學(xué)生一定有進(jìn)步。

第四篇：要有耐心

要有耐心，學(xué)會欣賞

《孩子，你慢慢來》讀書體會

《孩子，你慢慢來》，書名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。我喜歡這本書，也喜歡這句話。

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。

讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學(xué)會等待。

全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。這是一本記錄作者龍應(yīng)臺的兩個孩子的成長的散文，簡單的文字，淺顯的語言，母親的想法，孩子的天真，在書中表露無疑，作者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個母親在敘述發(fā)生某件事情時，母子間的反應(yīng)和對話，非常的生活化。龍應(yīng)臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認(rèn)識自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實、細(xì)膩，簡潔地還原著一幅幅歲月畫面，沒有議論、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，然后若有所思。

孩子的教育是一條漫長的路，需要母親慢慢地走。作者有時也有迷惘：要不要孩子在臺灣的幼稚園接受一點(diǎn)中國文化的傳統(tǒng)教育？怎么跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不同？作者所有的愛都在細(xì)微，耐心中付出。作者懂得：愛，必須對幼小生命尊重，尊重緣于平等——從孩提時代起，就告訴他：你的名字叫做“人”。也因此，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，才不會簡單地去粗暴指責(zé)，才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直、誠實、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……

這是孩子的成長手記，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個世界，鼓勵自由和理性的思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平?，嵥榈木渥樱惨驗橛袗鄱鴦尤?。長長的成長之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情、誠實、優(yōu)雅和責(zé)任，收獲友誼和愛。

孩子對于女人究竟意味著什么，那漫長的孕育之苦，隨著一個小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印，延續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴，以全新的心情體驗生的痛楚和喜悅。她覺得那個生命是完全屬于自己的，是自己跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會，當(dāng)我再經(jīng)歷的時候，感覺是那樣真實，她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌，而是對生命的實景寫生。

“孩子，你慢慢來！”給了我很多啟發(fā)，是啊，你慢慢來，慢慢的等你長大！作為一名母親，有了寶寶以后，我看見別的孩子，會有一種忍不住的關(guān)心，一種出自母性的表現(xiàn)，不像曾經(jīng)的我，對別家的孩子提不起興趣，因為那時自己還沒有成為母親，對小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的。

當(dāng)大人覺得對于小孩該學(xué)習(xí)什么，該了解什么，總會把自己的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中。可曾問過小孩的意愿？也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意識；也許動作很慢，但總有做好的時間，不要看到慢騰騰，就強(qiáng)加其成人的模式。

讀完這本書，我不斷地反思了自己。作為一名教師，在教育學(xué)生時，有時會很生氣，有時也會對學(xué)生很大聲。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流，讓學(xué)生能愉快地接受我的建議。我是否能不批評學(xué)生，而換一種方式來教育學(xué)生。尊重學(xué)生間的差異，不同的學(xué)生運(yùn)用不同的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂。老師要帶給他們歡樂，而不是無窮的壓力。讀了這本書，我覺得教育不是賽跑，教育學(xué)生應(yīng)該慢慢來，多給學(xué)生一點(diǎn)時間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。

讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！

第五篇：班主任要有愛心細(xì)心耐心和責(zé)任心（范文）

班主任要有愛心、細(xì)心、耐心與責(zé)任心

——班主任工作經(jīng)驗交流材料

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常高興。我做了28年班主任工作，其中有22年是低年級班主任工作。小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。因此，班主任要有愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心。

一、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!

七、八歲的孩子們整天在爸媽懷里撒嬌，都不討厭爸媽，為什么?因為爸媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的爸媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好爸媽，要像他們的爸媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去關(guān)心他們。平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。特別是對一些特殊孩子，班主任更要加倍關(guān)心。今年，我班就收了一個連特教中心都不收的雙腿殘疾的女孩，孔夢茹。入校時她媽媽答應(yīng)陪讀，可是，作為一個兩個孩子的農(nóng)村女，哪有那么多時間呢？有時她媽媽走不到，上廁所，我就抱她去，放學(xué)了，我就讓她跟我吃。她媽媽經(jīng)常感激地對我說：“劉老師，您真好！比孩子的爺爺還好！”作為班主任當(dāng)我們遇到這樣殘疾的學(xué)生，單親的學(xué)生、甚至是智障的學(xué)生，我們要懷著一種憐憫之心，多付出一些愛心，多一些關(guān)心，多一些耐心，讓這些孩子能像正常的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長。

二、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我的建議下，學(xué)校為每個班精心設(shè)計作出了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生必須養(yǎng)成的10個好習(xí)慣》，如今，學(xué)習(xí)守則，踐行習(xí)慣在我校已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，班主任要有高度的責(zé)任感，要為學(xué)生樹立好樣，要教育好每一個學(xué)生。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚(yáng)，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。

說到表揚(yáng)，那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學(xué)生早上到校后主動掃地，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚(yáng)一個坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當(dāng)老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人??經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。