第一篇：試卷分析要求

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現(xiàn)新課改的精神，是否在注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；試題是否體現(xiàn)以能力立意的命題思想，并能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生狀況。

（二）各科試卷學(xué)生得分率怎樣，每道試題學(xué)生得分率怎樣（要分析到每一位學(xué)生）。

（三）深入分析學(xué)生失分的原因，找出教學(xué)過程中教師和學(xué)生存在的突出問題。

（四）反思上學(xué)期教學(xué)整改措施和目標(biāo)的落實(shí)情況并制定新學(xué)期教學(xué)整改目標(biāo)和措施。

（五）教師和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標(biāo)頭為：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期x年級(jí)xx學(xué)科期末測(cè)試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設(shè)置成最小值20磅

3、頁邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現(xiàn)新課改的精神，是否在注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；試題是否體現(xiàn)以能力立意的命題思想，并能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生狀況。

（二）各科試卷學(xué)生得分率怎樣，每道試題學(xué)生得分率怎樣（要分析到每一位學(xué)生）。

（三）深入分析學(xué)生失分的原因，找出教學(xué)過程中教師和學(xué)生存在的突出問題。

（四）反思上學(xué)期教學(xué)整改措施和目標(biāo)的落實(shí)情況并制定新學(xué)期教學(xué)整改目標(biāo)和措施。

（五）教師和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標(biāo)頭為：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期x年級(jí)xx學(xué)科期末測(cè)試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設(shè)置成最小值20磅

3、頁邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現(xiàn)新課改的精神，是否在注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；試題是否體現(xiàn)以能力立意的命題思想，并能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生狀況。

（二）各科試卷學(xué)生得分率怎樣，每道試題學(xué)生得分率怎樣（要分析到每一位學(xué)生）。

（三）深入分析學(xué)生失分的原因，找出教學(xué)過程中教師和學(xué)生存在的突出問題。

（四）反思上學(xué)期教學(xué)整改措施和目標(biāo)的落實(shí)情況并制定新學(xué)期教學(xué)整改目標(biāo)和措施。

（五）教師和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標(biāo)頭為：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期x年級(jí)xx學(xué)科期末測(cè)試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設(shè)置成最小值20磅

3、頁邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

試卷分析要求：

（一）試卷本身是否體現(xiàn)新課改的精神，是否在注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；試題是否體現(xiàn)以能力立意的命題思想，并能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生狀況。

（二）各科試卷學(xué)生得分率怎樣，每道試題學(xué)生得分率怎樣（要分析到每一位學(xué)生）。

（三）深入分析學(xué)生失分的原因，找出教學(xué)過程中教師和學(xué)生存在的突出問題。

（四）反思上學(xué)期教學(xué)整改措施和目標(biāo)的落實(shí)情況并制定新學(xué)期教學(xué)整改目標(biāo)和措施。

（五）教師和學(xué)生專業(yè)發(fā)展方式、方法的建議等。

格式要求：

1、標(biāo)頭為：2012--2013學(xué)年第二學(xué)期x年級(jí)xx學(xué)科期末測(cè)試試卷分析宋體小三 加粗居中

2、正文要求：宋體字小四行間距設(shè)置成最小值20磅

3、頁邊距要求：左右各2.5厘米，上下各2厘米

第二篇：試卷分析要求

附件6：期中考試試卷分析要求

高中教研室 2016.1.12 為了搞好教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果，充分利用好期中考試，其中最好的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)考試情況進(jìn)行分析。通過分析，可以清楚學(xué)生還存在的問題，可以清楚和其他學(xué)校、班級(jí)相比較所具有的優(yōu)勢(shì)和存在的差距；可以找出教學(xué)中存在的問題以及以后改進(jìn)的措施和努力的方向；還可以通過對(duì)試題的研究、評(píng)價(jià)，提高把握教材的能力，對(duì)命題提出建議，還可以對(duì)閱卷過程提出反饋意見，改進(jìn)教研室的工作等?，F(xiàn)就對(duì)本次考試試卷分析提出以下要求：

主要從以下兩方面進(jìn)行分析總結(jié)。1.對(duì)試題的評(píng)價(jià)與建議。⑴試題的難度與區(qū)分度；

⑵考查知識(shí)的覆蓋面；

⑶試題內(nèi)容的科學(xué)性及與課標(biāo)、考綱要求的匹配度； ⑷試題量和試卷結(jié)構(gòu)；

⑸試題的成題復(fù)制、原創(chuàng)題以及成題改編的量，來源于課本中的題目（含改編）的量，做過的題的量，超綱超范圍的題的量，偏題怪題等不適合本階段學(xué)生的題的量（上述這些“量”可用題號(hào)和分值來說明）等；

⑹對(duì)試題的其他評(píng)價(jià)。

對(duì)命題的建議和教研室其他工作的建議。

2、學(xué)生答題情況分析。⑴基本情況：本校（或部或班）本年級(jí)本學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、平均分和有效率等。⑵取得的成績(jī)：半個(gè)學(xué)期教學(xué)取得了那些成績(jī)，這些成績(jī)既要定性肯定，又要用具體的實(shí)例或數(shù)字進(jìn)行說明，避免空話套話。

⑶出現(xiàn)的問題：出現(xiàn)的共性化和個(gè)性化的問題，對(duì)這些問題能有比較清晰的認(rèn)識(shí)和分類，要和學(xué)生答某些具體的題目結(jié)合起來；意料之中的問題（難度較大、對(duì)優(yōu)生區(qū)分度大的題出現(xiàn)的問題）和意料之外的問題（難度適中、確定學(xué)生能做甚至做過的題目等該對(duì)而沒對(duì)的問題）等。對(duì)學(xué)生答題的分析要針對(duì)不同層次的學(xué)生具體分析，避免籠統(tǒng)的分析。

⑷問題的原因：對(duì)分析出的問題要查找其原因，主要從主觀方面進(jìn)行分析，也要結(jié)合題目具體分析，盡量避免只是籠統(tǒng)說明。

⑸成功的經(jīng)驗(yàn)：取得的教學(xué)效果要和教學(xué)過程對(duì)應(yīng)起來，總結(jié)出教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)以及尚需進(jìn)一步完善的做法；

⑹改進(jìn)的措施：對(duì)分析出的問題在清楚原因的前提下還要提出切合實(shí)際的改進(jìn)提高措施。試卷分析內(nèi)容重點(diǎn)要說明本學(xué)科組的，也可說明組長(zhǎng)本人的情況。

第三篇：課程考核試卷質(zhì)量分析標(biāo)準(zhǔn)及要求

課程考核試卷質(zhì)量分析標(biāo)準(zhǔn)及要求

試卷分析包含三個(gè)方面的內(nèi)容：命題分析、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析及改進(jìn)建議。

（一）命題分析

1、題型結(jié)構(gòu)介紹

主要包括試卷由哪幾種題型組成、各題的滿分值是多少。

2、試題內(nèi)容覆蓋情況

說明試題內(nèi)容是否與教學(xué)大綱要求一致及其覆蓋課程章節(jié)的比重。

3、試卷的整體難度分析

說明試卷期望值及難（較難）題、中等題、容易（較易）題各自的分值和比例等。

（二）學(xué)生成績(jī)分析：

1、學(xué)生的優(yōu)良率、不及格率各為多少，是否正常，分析原因。

2、分析學(xué)生的成績(jī)是否呈正態(tài)分布，對(duì)于不呈正態(tài)分布的課程，需分析原因，并作出說明和解釋。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及答卷的評(píng)價(jià)（如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)掌握及應(yīng)用能力等情況）；對(duì)集中實(shí)踐性教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、是否存在其他問題。

（三）改進(jìn)建議

教師在今后命題過程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，有什么意見和建議；教師在今后講課過程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，在哪些方面需要改進(jìn)，哪些方面需要加強(qiáng)，特別是應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，對(duì)學(xué)生失分較多的題目，分析其原因；學(xué)生今后在該門課程的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)從哪些方面入手，怎樣才能學(xué)好該門課程，有何具體建議。

第四篇：試卷分析

八年級(jí)語文試卷分析

大壩中學(xué) 張茜玲

一、試卷基本情況

試題以教材為載體立足基礎(chǔ)有一定難度容量較大 體現(xiàn)出靈活性、綜合性。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能很明顯。八年級(jí)考試學(xué)生546人平均分79.5分優(yōu)秀率14.7。試卷成績(jī)基本反映出中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。

二、試題得失分析

第一題根據(jù)拼音寫漢字。滿分3分滿分較少每個(gè)字都出現(xiàn)了不同的錯(cuò)誤大部分同學(xué)只能得1.5分。

第二題古詩文默寫得到4分滿分的較多。說明在教學(xué)中落實(shí)、檢查到位。少部分學(xué)生因錯(cuò)字而失分。

第三題仿句滿分3分。大部分學(xué)生掌握了仿句方法句式相同、比喻恰當(dāng)。個(gè)別學(xué)生仿句不符合語境用詞不準(zhǔn)確前后不連貫。

第四題名著閱讀整體較好反映出學(xué)生課外閱讀比較認(rèn)真。少數(shù)學(xué)生不注意審題兩道題都做了影響了答題速度。

第五題修改病句大部分學(xué)生語感較好修改準(zhǔn)確但修改時(shí)符號(hào)運(yùn)用較混亂還有一部分學(xué)生對(duì)申請(qǐng)書格式不夠清楚。

第六題材料分析題宣傳標(biāo)語及開場(chǎng)白掌握較好概括低碳生活大部分學(xué)生表述不清失分嚴(yán)重。

第七——十一題考察記敘文閱讀能力。第七題詞語理解多數(shù)學(xué)生答的較好部分學(xué)生答題語言不規(guī)范。第八、九、十題較簡(jiǎn)單得分較好。第十一題失分較重對(duì)描寫手法的判斷不準(zhǔn)導(dǎo)致其作用分析隨之而錯(cuò)。

第十二題——十六題考察學(xué)生說明文閱讀能力。閱讀二整體得分不高。第十二題得分較低許多學(xué)生不知道說明文與記敘文開頭作用與區(qū)別。第十三題部分學(xué)生沒有掌握下定義的基本格式。第十四題反映出部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不全面的現(xiàn)象。第十五題失分主要是因?yàn)閷W(xué)生審題不清不會(huì)閱讀相關(guān)信息提取主要內(nèi)容。第十六題主要是對(duì)文章的內(nèi)容理解不透徹。

第十七——二十題閱讀三依然考察說明文閱讀能力。閱讀三較簡(jiǎn)單得分比閱讀二高。第十七題著重考查學(xué)生的整體閱讀說明文的能力第三空失分較多不能整體把握全文。第十八題反映出學(xué)生不能從文段中概括出各段的中心句。第十九題、第二十題得分較高一般都能判斷出列數(shù)字的說明方法答題格式規(guī)范掌握了擬人手法的好處。但將“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”的較多。

第二十一題——二十六題是文詩文閱讀。滿分16分。題目難易適度重視基礎(chǔ)知識(shí)突出作者的感情變化題目不偏不怪。但滿分不多。丟分最多的是二十三題填空題反映出學(xué)生概括能力較差。古詩賞析很多學(xué)生審題不當(dāng)將頷聯(lián)誤認(rèn)為頸聯(lián)或未“具體分析”導(dǎo)致失分。

本次的作文題目是以“樹”為話題的話題作文和以“與你為鄰”的命題作文。從題目的設(shè)置上看這兩個(gè)題目的秉承了中考作文題目的特點(diǎn)以“樹”為話題的作文貼近學(xué)生的實(shí)際更加重視學(xué)生對(duì)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生從生活積累中進(jìn)行對(duì)角度的觀察和思考。而命題作文旨在激發(fā)學(xué)生感受生活抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)心聲。但在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫話題作文時(shí)把目光僅僅停留在“樹”上而忽略了樹與人、樹與事的結(jié)合議論文泛泛而談?dòng)洈⑽膬?nèi)容陷入空洞。而命題作文則生成了一些文質(zhì)兼美、感染力極強(qiáng)的好文章。但都存在書寫潦草卷面臟亂問題。最高分43.5分個(gè)別學(xué)生因思想和態(tài)度問題得0分少數(shù)學(xué)生抄錄閱讀材料致使得分較低整體得分在35——39分之間。

三、今后命題建議 注重語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。增加綜合性學(xué)習(xí)與課外文學(xué)名著閱讀的考查。強(qiáng)化閱讀的整體理解和個(gè)體感悟?？疾閷W(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力通過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)去理解、去感受、去運(yùn)用。注重運(yùn)用要求學(xué)生具備一定的鑒賞評(píng)價(jià)能力。增加情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。

四、今后教學(xué)建議

1、多關(guān)注生活語文充分利用身邊、課外資源而不僅重視書本知識(shí)。

2、重視漢字書寫加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)端正的閱讀態(tài)度養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)讀書發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律培養(yǎng)審美的情趣從而提高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本學(xué)會(huì)提取并概括材料認(rèn)真揣摩、體會(huì)、感悟語言。記敘文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)人物描寫方法及作用訓(xùn)練。

5、作文教學(xué)要有序有章逐部、切實(shí)提高。

6、強(qiáng)調(diào)語文課外閱讀和積累養(yǎng)成學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣。在積累方法上不僅注重背也要重視寫。為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)增加學(xué)生積累的廣度教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

2010----2011學(xué)上學(xué)期期末考試 八年級(jí)語文試題分析

浪河中學(xué) 范德玲

該試題共120分分四大板塊積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、作文。其中現(xiàn)代文閱讀有三篇小說一篇、說明文兩篇?？傮w上與以往試題沒有變化只是文體上更偏重說明文短缺議論文。積累與運(yùn)用部分關(guān)注熱點(diǎn)機(jī)動(dòng)靈活。字詞的考察巧用《背影》的片段詩句的填寫全部是理解記憶讓學(xué)生能在掌握知識(shí)時(shí)靈活運(yùn)用吃透詩意避免了機(jī)械記憶仿寫題貼近生活體現(xiàn)親情名著閱讀二選一既考察了學(xué)生課外知識(shí)的寬泛與否又體現(xiàn)了靈活的特點(diǎn)在病文修改中巧妙的將應(yīng)用文知識(shí)貫通在一起既考察了病句修改又能引起師生對(duì)應(yīng)用文的重視一箭雙雕。美中不足應(yīng)該考察本學(xué)期的應(yīng)用文語文實(shí)踐運(yùn)用題關(guān)注熱點(diǎn)話題“低碳生活”出題時(shí)還注意了深題淺出先給出材料了解什么是低碳再將口語交際中的“標(biāo)語”及“開場(chǎng)白”巧妙結(jié)合考慮到了學(xué)生的認(rèn)知深度體現(xiàn)了以生為本的理念。現(xiàn)代文閱讀體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。在文章的選擇上出題人富有創(chuàng)新意識(shí)選取了高考滿分作文《角色轉(zhuǎn)換之間》貼近學(xué)生生活讓學(xué)生感到自己就是創(chuàng)作者、閱讀者讓他們?cè)谧约旱淖魑闹虚喿x既找到了同感又增強(qiáng)了學(xué)生的寫作興趣說明文“物聯(lián)網(wǎng)”則是另辟新徑從網(wǎng)絡(luò)中整編出來的材料普及了科學(xué)知識(shí)又能在學(xué)知識(shí)時(shí)提高了閱讀能力。古詩文閱讀穩(wěn)中求變難易適中?？疾炝俗衷~理解、句子翻譯、內(nèi)容概括、情感理解、名句賞析等跟以往試題區(qū)別不大但題旨有一點(diǎn)深度例如“頷聯(lián)”、“藝術(shù)手法”設(shè)置了一定的審題障礙題目較之以前一目了然更有深度。作文是本試卷最大的亮點(diǎn)題目立意深刻選材廣泛給了學(xué)生很大的創(chuàng)作空間。話題“樹”可以創(chuàng)作的空間很大淺顯者可以寫一棵樹的成長(zhǎng)過程可以寫關(guān)于樹的故事深沉者可以寫樹的精神樹的寓意。選材上可以選擇一棵真實(shí)的樹還可以是“親情樹”、“友情樹”還可以是“樹人”等?！杜c你為鄰》則更為寬泛這里的“你”可以是自然界中萬物像花草樹木、高山流水、清風(fēng)冷月、鳥語蟲舞可以是人類社會(huì)任一事物琴棋書畫、國(guó)家鄰里、同學(xué)好友。讓學(xué)生有話可說有深度可挖。總之該試題全方位考察學(xué)生的能力機(jī)動(dòng)靈活創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

2011.1.18 八年級(jí)語文期末考試試卷分析

一、試卷題型分析 這次考試試卷包括四大塊積累與運(yùn)用閱讀理解和作文?；A(chǔ)題20分除病句修改外都是緊緊扣住課本出的。閱讀理解涉及文言文和現(xiàn)代文既有課內(nèi)的文言文又有課外的現(xiàn)代文。符合新課改以教材為綱又不拘泥于教材的原則。從難易程度上說難易程度適中考慮到了面向全體兼顧優(yōu)差生。從考查內(nèi)容上看語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)且體現(xiàn)得較為靈活以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量試卷的導(dǎo)向性較好。從分值分布上看基礎(chǔ)題20分閱讀理解50分作文50分分值的分布體現(xiàn)出了母語教學(xué)的重點(diǎn)是讀和寫?？傊@次考試試卷題型設(shè)置合理。具體體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)

1、積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書寫、古詩文名句默寫、仿寫、名著的知識(shí)、修改里邊及有應(yīng)用文體的修改又有語病的修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)中包含了語言運(yùn)用等幾個(gè)方面很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、現(xiàn)代文閱讀 采用課外閱讀的形式。這與中考考試接軌而且注重考察學(xué)生的閱讀理解能力注意把課內(nèi)的閱讀方法和手段結(jié)合運(yùn)用這樣就避免了有些老師在教課內(nèi)閱讀時(shí)出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象有利于提醒老師用好教材題目的設(shè)計(jì)難度把握較好材料也很富有教育意義有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、古詩文閱讀 古詩文的考察注重對(duì)文言文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并且古詩的選用難度也很適合沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙與中考考試的古詩文閱讀題的要求是一致的這對(duì)初中的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

4、作文 采用話題與命題相結(jié)合的方式這也符合我市中考的考試形式。而且在命題的選擇上也都注重學(xué)生的觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等方面的考察讓學(xué)生有話可說但想寫的太別優(yōu)秀又需要一定的基本功這樣及照顧了差生出現(xiàn)無話可說寫不出的現(xiàn)象也對(duì)語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生一個(gè)提升自我的空間。

二、學(xué)生考試情況分析 這次我校參考人數(shù)103人優(yōu)生人數(shù)有24人及格人數(shù)有51人人均分估計(jì)有80分。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來看距我們的理想和出題的考察還有相當(dāng)大的差距還需要更加努力。通過對(duì)試卷的分析現(xiàn)將學(xué)生失分率較高的題目在這里說明。①、積累與運(yùn)用部分滿分20分平均得分估計(jì)在15分左右平均分低的原因主要是因?yàn)橛胁簧俨钌耆チ藢W(xué)習(xí)的興趣就連最基本的古詩詞默寫都空著不做更不用說其它的要?jiǎng)幽X思考的題目了。②、現(xiàn)代文閱讀方面主要是在于有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題答題方面沒有一定的技巧對(duì)文體知識(shí)掌握不牢或不清造成答題不完整不嚴(yán)密抓不住要點(diǎn)。③、古詩文的閱讀來說是不較好的人均大約在14分左右其實(shí)大部分同學(xué)都能達(dá)到15以上。就是有些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣所以這一部分也是不做或亂作也就是說平時(shí)根本就沒有學(xué)習(xí)沒有記。④作文方面也有不盡人意的地方平均得分37分。主要因?yàn)檫€是一些學(xué)生不寫或亂寫還有不少學(xué)生就只寫200多字。通過這些分析來看語文教學(xué)方面我們還存在許多需要改進(jìn)的地方。比如如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

三、失分原因分析

1、字跡潦草書寫馬虎卷面不干凈導(dǎo)致失分 俗話說字是人的臉面一份試卷也是這樣尤其是語文考試書寫的好壞將直接影響到成績(jī)。有的同學(xué)考試時(shí)書寫不認(rèn)真字跡潦草甚至龍飛鳳舞像梅花篆字一樣根本認(rèn)不得。還有的學(xué)生涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重整份試卷火車道比比皆是黑疙瘩到處可見。首先給閱卷老師一個(gè)留下一個(gè)不好的印象其次答案看不清楚似是而非。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)導(dǎo)致失分 對(duì)常用的字音、字形掌握不牢固。另外對(duì)語法知識(shí)了解甚少不知句子成分殘缺為何物不知詞語搭配為哪般病句找不準(zhǔn)病因結(jié)果就無從下手從而導(dǎo)致失分。名著閱讀題方面對(duì)名著了解比較膚淺。課內(nèi)文言文知識(shí)掌握不牢?，F(xiàn)代文的文體知識(shí)識(shí)記不清有混淆現(xiàn)象。

3、審題不清對(duì)題干缺乏具體的分析而忙于答題 審清題干是作題的關(guān)鍵。題干要求找不正確的結(jié)果學(xué)生卻找成正確的。還出現(xiàn)題干中是兩個(gè)問題學(xué)生只答一個(gè)。像現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生在審題過程中忽略了關(guān)鍵的字詞抓不住問題的關(guān)鍵等等。不一而足。

4、缺乏答題的經(jīng)驗(yàn)與技巧語言表達(dá)能力差概括能力不強(qiáng)語意含糊不清辭不達(dá)意 主要體現(xiàn)在仿寫綜合實(shí)踐活動(dòng)題現(xiàn)代文閱讀的答題不規(guī)范答不出關(guān)鍵詞和要點(diǎn)開放性試題不按步驟、條理不清或者答案過于簡(jiǎn)短。作文的語言枯燥無味、表達(dá)不清。

5、對(duì)文章缺少深入的理解斷章取義 考場(chǎng)上由于受心理素質(zhì)的影響有些學(xué)生只怕時(shí)間不夠用看一題做一題導(dǎo)致答案不全面更有甚者有些學(xué)生只看題目就憑空想象脫離文本本來答案就在文本中而學(xué)生卻另起爐灶文不對(duì)題。八年級(jí)語文期末考試卷面分析 六里坪中學(xué) 秦杰

一、對(duì)試卷的分析 本次期末測(cè)試采用了四大板塊積累運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作試卷的內(nèi)容涉及面廣面面俱到難易程度合適課內(nèi)外兼顧在扣緊基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上也注重了能力水平的測(cè)試。第一板塊包含漢字的書寫、古詩文的誦讀默寫、名著閱讀、仿句練習(xí)、語段修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)第二板塊的閱讀內(nèi)容來自課外注重考查學(xué)生對(duì)記敘文說明文知識(shí)的初步掌握符合學(xué)生的認(rèn)知水平注重對(duì)記敘文語句、整體內(nèi)容、題目等內(nèi)容的理解和分析第 三板塊的古詩文閱讀考察了重點(diǎn)篇目《小石潭記》試題形式貼近中考主要涉及字詞句的理解、內(nèi)容的分析、作者情感的變化、詩句藝術(shù)手法分析、名句按一定角度進(jìn)行賞析第四板塊的作文話題作文與命題作文相結(jié)合使學(xué)生更有選擇、有話可寫有材可選特別是“樹”話題的提示語豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容角度多樣因此寫作起來就更有充分的素材可寫了。

二、本校考試情況分析 總體情況分析因我校平時(shí)采用了講學(xué)稿教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的各種語文能力的訓(xùn)練落實(shí)較為到位復(fù)習(xí)時(shí)也注意對(duì)各個(gè)考查內(nèi)容的檢查、落實(shí)所以這次考試我們認(rèn)為考出了我校學(xué)生的理想成績(jī)。具體情況分析 第一大塊中的漢字的書寫失分較多涉及“頹”和“碩”字古詩文的理解性默寫得分較高學(xué)生注重了默寫名著閱讀的得分率較高三個(gè)內(nèi)容學(xué)生都答的較好略顯不足的是部分學(xué)生對(duì)名著閱讀中祥子的形象了解甚少造成這種現(xiàn)象的原因是閱讀較少部分學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》是否作者的自傳體小說理解不清故失分較多語段修改因在單元過關(guān)中訓(xùn)練、考察到位所以掌握較好主要是開場(chǎng)白的“稱呼”部分學(xué)生“省略”了。第二大板塊現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生對(duì)詞語的語境義的理解存在缺憾對(duì)詞語的理解做不到切合語境即“詞不離句、句不離段”學(xué)生只是僅僅停留在詞語的表面意義上答案五花八門心理描寫的作用分析不夠具體說明文閱讀掌握較好學(xué)生注重了對(duì)說明文文體知識(shí)答題技巧的靈活運(yùn)用扣住了關(guān)鍵詞失分只要在于對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)”的定義的解說沒有抓住它的本質(zhì)特征。第三板塊的文言文及古詩文閱讀得分相對(duì)較高這是和老師平時(shí)的重視及我校講學(xué)稿訓(xùn)練分不開的。第四大板塊的作文學(xué)生主要存在如下問題

1、記事不完整部分學(xué)生對(duì)“樹”的理解不夠透徹只注意了樹的外在形象描述而忽視了樹的本質(zhì)意義

2、《與你為鄰》“你”的對(duì)象雖然豐富多樣但仍有落入俗套之嫌內(nèi)容、寫法及表達(dá)方式單一。

3、卷面書寫混亂字跡不整。

三、今后教學(xué)中要采取的措施

1、根據(jù)考試情況進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫能力練習(xí)以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。

2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況尤其在暴露出的問題上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如要加強(qiáng)“減少錯(cuò)別字”的指導(dǎo)強(qiáng)化書寫練習(xí)方法可以靈活多樣。如現(xiàn)代文閱讀要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去掌握然后對(duì)照題目進(jìn)一步細(xì)讀答題時(shí)要留意語言表達(dá)力求簡(jiǎn)潔、規(guī)范、正確。作文指導(dǎo)要進(jìn)一步要求學(xué)生寫真情實(shí)感掌握必要的技法加大閱讀量積累一些優(yōu)秀的文章。

3、以課本經(jīng)典文章為藍(lán)本搞好各個(gè)主題的閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。

4、學(xué)生的問題各不相同學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此在實(shí)施講學(xué)稿教學(xué)時(shí)要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的詳細(xì)指導(dǎo)在要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面要因人而異樹立他們的自信心。六里坪中學(xué)八年級(jí)語文組 2011-1-19

2010---2011學(xué)年八年級(jí)語文期末考試試卷分析 石鼓中學(xué) 岳傳飛

再提“年年考試題相似年年考試題不同”面對(duì)這份試卷有頗多感嘆。對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析很有必要希望能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓以后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將試卷分析如下

一、試卷整體分析并結(jié)合學(xué)生答題情況作具體分析 一 積累與運(yùn)用 這部分分值20分共6個(gè)小題。從常規(guī)的12個(gè)考點(diǎn)中選擇考查了字詞積累、古詩詞默寫、仿句、名著閱讀、修改病句、材料探究題型同時(shí)融入了宣傳標(biāo)語、解說詞開場(chǎng)白及應(yīng)用文申請(qǐng)書的格式。其中第1題是來自課本講讀課文《背影》中的熟段第3、5題共7分的題是來自平時(shí)測(cè)驗(yàn)卷上的原題對(duì)語文考試來說這可是“千年等一回”。第4題二選一的名著題又是來自課本推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》。這些對(duì)大部分學(xué)生來說應(yīng)該是沒有任何障礙的。學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)夯的不實(shí)做題馬虎。要說積累中難度較大的是修改病句可這次降低了難度選了原題、熟題。學(xué)生卻在名著上失分率較高。二 閱讀 閱讀部分由記敘文閱讀小小說、兩篇說明文閱讀和文言文閱讀構(gòu)成題量較大難度不太高靈活性題型較多學(xué)生答題情況如下

1、記敘文閱讀11分 小小說閱讀部分選擇的是2010年高考滿分作文。本題考查的是記敘文中字詞賞析、對(duì)人物的分析和寫法對(duì)文章內(nèi)容的理解等。學(xué)生主要在第8題失分比較多對(duì)文章沒有充分的理解反映了學(xué)生平時(shí)的思維放不開。因?yàn)橹黝}沒把握好又導(dǎo)致許多題回答不到位。

2、說明文閱讀兩個(gè)共23分 本題是對(duì)說明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查學(xué)生對(duì)說明文的知識(shí)應(yīng)該掌握的不錯(cuò)但是對(duì)文章內(nèi)容讀的不夠透徹同時(shí)由于概括能力不強(qiáng)大部分學(xué)生在12、17、19題上完成的比較好13、15、17、18題學(xué)生失分比較多。有很多題可以在文中找到答案的如15、16題還有一些題如12、20題可套用語文公式解答、第14、18是概括說明文內(nèi)容題都能到文中找到答案的影子。對(duì)于這些答題理念方法學(xué)生還不夠嫻熟。

3、文言文閱讀 本次考試文言文考查的是《小石潭記》共12分主要有重點(diǎn)字詞的解釋句子翻譯對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)本題大部分學(xué)生能夠得滿分只有個(gè)別學(xué)生在第23題失分。

4、詩歌賞析都是緊扣課本的常規(guī)題。4分 三作文 作文方面學(xué)生主要問題是書寫不工整對(duì)文章審題不清有的同學(xué)有點(diǎn)題不明顯的現(xiàn)象。本次考試全年級(jí)沒有一個(gè)40分以上的作文。話題較為廣從初一到初三由葉、樹、根展開同時(shí)又增加一個(gè)命題作文。

二、試題特點(diǎn) 本次考試試題在形式上和以往完全相同采取的是中考試卷的三大塊積累、閱讀、寫作。試題以教材為載體立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。具體來說試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)

1、題型多樣 從小方面講拼音、漢字、詞語、古詩、句子、段落、篇章、習(xí)作等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、聯(lián)系實(shí)際 試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中增強(qiáng)答題信心。如寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉有利于表達(dá)。

3、知識(shí)積累 本次試題注意了對(duì)學(xué)生語言積累的考查。也注重了初二說明文的訓(xùn)練特點(diǎn)。

三、考試基本情況匯總 本次考試共有91人參加考試及格人數(shù) 68人優(yōu)秀人數(shù)3人。

四、努力方向

1、注意積累夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)過程中立足于真實(shí)把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩、中考滿分作文等讓學(xué)生多讀至誦全面落實(shí)“十二個(gè)一”。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊做好一些摘抄。

2、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀重在研讀材料審清題意按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害并能用簡(jiǎn)要的語言表達(dá)思想的能力。因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)光記住答案是沒有多大意義的重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過程、思路。注意現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)訓(xùn)練把操作性強(qiáng)的答題技巧使學(xué)生掌握。

3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系拓寬學(xué)習(xí)渠道增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解這樣才能做到真正地提高閱讀能力此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)內(nèi)化語言。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4、作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆如日記、周記等一定要.

第五篇：試卷分析

試卷分析

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分較多的為第一項(xiàng)填空題，知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)全部知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

總的來說，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。06（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，包括音樂欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳窌r(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，06（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，沒有不及格現(xiàn)象。

3.總的來說，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分較多的為第一項(xiàng)填空題，知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)全部知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，06（3）班的同學(xué)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，試卷主要包括音樂欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳窌r(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，06（5）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，不及格的學(xué)生較多達(dá)到了

個(gè)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

試卷分析

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。呈正態(tài)分布。

總的來說，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。09（6）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，09（4）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠形成自己的設(shè)計(jì)思想，這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

3.總的來說，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，09（5）班的同學(xué)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的30%，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，文通09（1）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

5本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒有自己的見解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，文通09（2）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

2013年試卷分析

1.本次試卷共包括“外國(guó)音樂欣賞”部分和“外國(guó)音樂常識(shí)”兩大部分知識(shí)組成，涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分“外國(guó)音樂欣賞”部分，占了整個(gè)試卷的40%，主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂曲的賞析能力，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，但在聽記樂曲主題部分回答的不夠好，第二部分屬于“外國(guó)音樂常識(shí)”部分，占了整個(gè)試卷的60%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分連線題，需要學(xué)生對(duì)音樂作品的全面掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，10（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。無不及格情況，卷面最高分達(dá)到95分，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，包括音樂欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分（共40分），從試卷分析情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，平均可以得到30分左右。第二部分屬于外國(guó)音樂史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的60%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。但在基礎(chǔ)知識(shí)的填空題上有所欠缺。

從試卷分析看，試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。較好的拉開了好、中、差三個(gè)檔次。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，沒有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，10（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為我國(guó)音樂欣賞部分占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)音樂的欣賞能力，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于我國(guó)音樂常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的60%，掌握情況較好，得分率普遍較高。但在考試中也暴露出一些問題，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢，對(duì)音樂的主題不能準(zhǔn)確的記錄。這是在以后教學(xué)中要引起重視的地方。從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)?？偟膩碚f，本次考試覆蓋面廣，時(shí)間恰當(dāng)。10（3）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。