第一篇：五年級(jí)文化水平抽測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析（模版）

五年級(jí)文化水平抽測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

一學(xué)期以來(lái)，在全鄉(xiāng)教師的共同努力下，教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下。

一、基本情況

全鄉(xiāng)應(yīng)考481人，實(shí)考472人，總分25154分，平均分 53．3 分，及格人數(shù) 406人，最高分100 分，最低分 4 分 及格率 86 ℅，80分以上 294 分，優(yōu)秀率 62 ﹪。

本試卷為水平性測(cè)試，測(cè)試的內(nèi)容為數(shù)學(xué)教材第九冊(cè)內(nèi)容，形式有填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式計(jì)算、動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題七種。

二、試卷情況分析 ﹙一﹚試卷體現(xiàn)以下特點(diǎn)： ﹙1﹚題量合適，難易恰當(dāng)。衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題的量是否恰當(dāng)，難易度是否合適，這張?jiān)嚲碓O(shè)計(jì)的考試時(shí)間是100分鐘，絕大多數(shù)的學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷任務(wù)，這樣利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全部呈現(xiàn)，符合水平性測(cè)試的目的；本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，增加了適量的難題，來(lái)考查教與學(xué)過(guò)程，某種程度上體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。﹙2﹚來(lái)自生活，運(yùn)用生活。此卷試題的大部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)自于學(xué)生熟悉的生活情境，這些數(shù)據(jù)令學(xué)生感悟著數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。﹙3﹚動(dòng)手操作，發(fā)展能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。此考卷中有相當(dāng)份量的操作題，在畫(huà)畫(huà)、想想和算算中考核了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力。

﹙二﹚存在問(wèn)題：

1、填空題部分。

填空題部分的內(nèi)容涵蓋了“統(tǒng)計(jì)”、“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“乘法分配律”等方面。學(xué)生對(duì)“含有字母表示數(shù)”還沒(méi)有完全了解，主要表現(xiàn)在字母表示大小的感悟不是完全清楚，帶來(lái)有相當(dāng)一部分學(xué)生弄不清楚如何做；對(duì)“兩個(gè)相鄰自然數(shù)的和是69”，多數(shù)學(xué)生弄不清楚自然數(shù)概念，導(dǎo)致做錯(cuò)的學(xué)生很多。

2、判斷部分

判斷題失分不算多。

3、選擇題

選擇題中第2、5題丟分多，錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。

4、計(jì)算題部分。

計(jì)算題部分分為“口算”、“用豎式計(jì)算”、“解方程”和“用你喜歡的方法計(jì)算”三種題型?！翱谒恪钡恼_率為95%以上，主要錯(cuò)在“0．2÷0．25= ”、“9．6÷6= ”、“1．2＋3．85= ” 和“0．5＋5= ”這四道題目上，看來(lái)有部分學(xué)生的口算技能還存在一定的問(wèn)題；“用豎式計(jì)算”的正確率為75%以上，集中錯(cuò)在“1421÷7﹦ ”這道題目上，錯(cuò)的學(xué)生接近三分之一，錯(cuò)的學(xué)生由于商不夠沒(méi)有用0來(lái)占位置，這體現(xiàn)學(xué)生掌握的除法基礎(chǔ)存在問(wèn)題，“用你喜歡的方法計(jì)算”的正確率是70%以上，4道題目都有學(xué)生錯(cuò)，說(shuō)明有小部分的學(xué)生計(jì)算存在著問(wèn)題。

5、列式計(jì)算

此題多數(shù)學(xué)生能根據(jù)文字?jǐn)⑹稣_列出式子，可是針對(duì)“12個(gè)0．8相加和是多少”，多少學(xué)生列式為：12﹢0．8不正確，這體現(xiàn)學(xué)生未掌握小數(shù)的乘法意義。

6、動(dòng)手操作

畫(huà)一畫(huà)部分的題目有相當(dāng)?shù)碾y度，表現(xiàn)在思維強(qiáng)度大，操作性強(qiáng)，所以有20%的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)，畫(huà)一個(gè)三角形面積相等確實(shí)有難度，有80%的同學(xué)能正確畫(huà)出來(lái)已經(jīng)不錯(cuò)了。

7、解決實(shí)際問(wèn)題部分。

這部分的準(zhǔn)確率是65%，不算太好。原因有原有的解決問(wèn)題的基礎(chǔ)差，表現(xiàn)在解決問(wèn)題的策略還未形成基本技能，數(shù)量關(guān)系不清，理解題目的意思不到位等等。

三、今后教學(xué)工作的建議：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

⑶密切知識(shí)與生活的聯(lián)系。只有將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活密切聯(lián)系起來(lái)，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：五年級(jí)文化水平抽測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

五年級(jí)文化水平抽測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

五年級(jí)文化水平抽測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析一學(xué)期以來(lái)，在全鄉(xiāng)教師的共同努力下，教育教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將試卷分析如下。

一、基本情況全鄉(xiāng)應(yīng)考人，實(shí)考人，總分分，平均分．分，及格人數(shù)人，最高分分，最低分分及格率℅，分以上分，優(yōu)秀率﹪。

本試卷為水平性測(cè)試，測(cè)試的內(nèi)容為數(shù)學(xué)教材第九冊(cè)內(nèi)容，形式有填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式計(jì)算、動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題七種。

二、試卷情況分析﹙一﹚試卷體現(xiàn)以下特點(diǎn)：﹙﹚題量合適，難易恰當(dāng)。

衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題的量是否恰當(dāng)，難易度是否合適，這張?jiān)嚲碓O(shè)計(jì)的考試時(shí)間是分鐘，絕大多數(shù)的學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷任務(wù)，這樣利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全部呈現(xiàn)，符合水平性測(cè)試的目的；本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，增加了適量的難題，來(lái)考查教與學(xué)過(guò)程，某種程度上體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。

﹙﹚來(lái)自生活，運(yùn)用生活。

此卷試題的大部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)自于學(xué)生熟悉的生活情境，這些數(shù)據(jù)令學(xué)生感悟著數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

﹙﹚動(dòng)手操作，發(fā)展能力。

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。

此考卷中有相當(dāng)份量的操作題，在畫(huà)畫(huà)、想想和算算中考核了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力。

﹙二﹚存在問(wèn)題：、填空題部分。

填空題部分的內(nèi)容涵蓋了統(tǒng)計(jì)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和乘法分配律等方面。

學(xué)生對(duì)含有字母表示數(shù)還沒(méi)有完全了解，主要表現(xiàn)在字母表示大小的感悟不是完全清楚，帶來(lái)有相當(dāng)一部分學(xué)生弄不清楚如何做；對(duì)兩個(gè)相鄰自然數(shù)的和是，多數(shù)學(xué)生弄不清楚自然數(shù)概念，導(dǎo)致做錯(cuò)的學(xué)生很多。

、判斷部分判斷題失分不算多。、選擇題選擇題中第、題丟分多，錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。

、計(jì)算題部分。

計(jì)算題部分分為口算、用豎式計(jì)算、解方程和用你喜歡的方法計(jì)算三種題型。

口算的正確率為%以上，主要錯(cuò)在．÷．=、．÷=、．＋．=和．＋=這四道題目上，看來(lái)有部分學(xué)生的口算技能還存在一定的問(wèn)題；用豎式計(jì)算的正確率為%以上，集中錯(cuò)在÷﹦這道題目上，錯(cuò)的學(xué)生接近三分之一，錯(cuò)的學(xué)生由于商不夠沒(méi)有用來(lái)占位置，這體現(xiàn)學(xué)生掌握的除法基礎(chǔ)存在問(wèn)題，用你喜歡的方法計(jì)算的正確率是%以上，道題目都有學(xué)生錯(cuò)，說(shuō)明有小部分的學(xué)生計(jì)算存在著問(wèn)題。、列式計(jì)算此題多數(shù)學(xué)生能根據(jù)文字?jǐn)⑹稣_列出式子，可是針對(duì)個(gè)．相加和是多少，多少學(xué)生列式為：﹢．不正確，這體現(xiàn)學(xué)生未掌握小數(shù)的乘法意義。、動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà)部分的題目有相當(dāng)?shù)碾y度，表現(xiàn)在思維強(qiáng)度大，操作性強(qiáng)，所以有%的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)，畫(huà)一個(gè)三角形面積相等確實(shí)有難度，有%的同學(xué)能正確畫(huà)出來(lái)已經(jīng)不錯(cuò)了。

、解決實(shí)際問(wèn)題部分。

這部分的準(zhǔn)確率是%，不算太好。

原因有原有的解決問(wèn)題的基礎(chǔ)差，表現(xiàn)在解決問(wèn)題的策略還未形成基本技能，數(shù)量關(guān)系不清，理解題目的意思不到位等等。

三、今后教學(xué)工作的建議：（）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

⑶密切知識(shí)與生活的聯(lián)系。

只有將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活密切聯(lián)系起來(lái)，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：五年級(jí)文化水平抽測(cè)語(yǔ)文試卷分析

五年級(jí)文化水平抽測(cè)語(yǔ)文試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、快樂(lè)閱讀、真情習(xí)作三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，試題結(jié)構(gòu)合理，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作分析。

一、基本情況

本次檢測(cè)全鄉(xiāng)參加考試人數(shù) 474 人，最高分99分，最低分14分，總分36968 分，平均分為 77.99 分，及格人數(shù)406人，及格率85.65％，80分以上 294 人，優(yōu)秀率 62 %。

二、試題類(lèi)型分析：

（一）基礎(chǔ)積累

基礎(chǔ)積累部分共有八小題：

1.讀拼音，寫(xiě)漢字，并把字寫(xiě)端正。字音是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。.分清下面的形近字并組詞。這些字都來(lái)自課本。優(yōu)秀學(xué)生能夠完成此題，中等學(xué)生基本失一到兩分，學(xué)困生基本能做對(duì)一半，其中錯(cuò)誤率較高的是“摟”和“縷”，“濺”和“踐”。

3.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。本題對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行考查，此題難度不大，多數(shù)學(xué)生知道得比較多，完成得較好，但是少數(shù)學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，用同音字代替，失分較多，其中錯(cuò)誤率較高的是“舉世聞名”的“名”用“明”，“歡聲笑語(yǔ)”的“語(yǔ)”用“雨”。

4.選詞填空。本題主要是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和詞的理解的考查，這些句子都來(lái)自課文中的重要句子。此題學(xué)生完成得還算理想，但仍存有少數(shù)部分學(xué)生對(duì)“無(wú)論……總要”“雖然……可是”理解不清而失分。

5.我會(huì)連線。本題選自課文詩(shī)、詞部分應(yīng)掌握的內(nèi)容以及拓展訓(xùn)練中的日積月累部分，主要考查學(xué)生的課文內(nèi)容掌握及運(yùn)用情況，難易適中。此題學(xué)生完成得較為理想。

6.按要求寫(xiě)句子。此題重要考查學(xué)生對(duì)縮句、擴(kuò)句、比喻句的掌握情況。多數(shù)學(xué)生對(duì)縮句、擴(kuò)句完成得較好，但比喻句只有優(yōu)等生能夠完成，多數(shù)學(xué)生直接把原句抄上去。

7.火眼金眼做判斷。多數(shù)學(xué)生完成得較好，少數(shù)部分不認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象。

8.按原文填空。本題主要考查學(xué)生對(duì)課文要求的背誦情況，學(xué)生完成得還可以。

（二）快樂(lè)閱讀

1.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。本題片段節(jié)選自《地震中的父與子》，主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的理解和感悟。首先是填空，這一部分基本上學(xué)生都完成不錯(cuò)，就是仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)課題不夠重視，填不完整。再是要求畫(huà)出文中描寫(xiě)父親的外貌的句子，還是有學(xué)生畫(huà)錯(cuò)，或者畫(huà)多，說(shuō)明這部分學(xué)生上課時(shí)還不夠認(rèn)真。接著是劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音，有部分畫(huà)錯(cuò)，說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)形近字、多音字掌握不夠熟練。第四小題是填上正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都是課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，但仍有部分學(xué)生填寫(xiě)錯(cuò)誤，失去分?jǐn)?shù)。最后一題是想象一下，那些被救的孩子會(huì)對(duì)阿曼達(dá)父子說(shuō)些什么呢？此題主要考查教師對(duì)課后延伸的講解，這一題完成得不是很理想，學(xué)生的概括能力還是比較薄弱，部分學(xué)生概括不到位，還有部分學(xué)生仍是概括過(guò)于羅嗦。

2.課外閱讀。

此次課外閱讀的文章主要講了通過(guò)動(dòng)物們的對(duì)話，說(shuō)明了生活在不同的環(huán)境里享受著相同的快樂(lè)。這是一篇童話故事，有易有難。第一小題請(qǐng)為短文取個(gè)題目。考查學(xué)生對(duì)短文的分析、理解和概括能力。多數(shù)學(xué)生能讀懂短文并理解短文內(nèi)容，如以《快樂(lè)是什么》為題，少數(shù)學(xué)生的課外閱讀能力較差，不能正確作答。第二小題是給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)，前兩個(gè)“，”多數(shù)學(xué)生能夠正確加上，對(duì)于說(shuō)話人在前面時(shí)，提示語(yǔ)“說(shuō)”字后面應(yīng)加“:”再加雙引號(hào)，多數(shù)學(xué)生不能正確加上，最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是“？”多數(shù)學(xué)生錯(cuò)加成了“?！薄５谌☆}是理解填空，大部分學(xué)生能夠讀懂短文內(nèi)容，并正確作答。第四小題是天鵝的見(jiàn)解是什么？請(qǐng)用～～畫(huà)下來(lái)。多數(shù)學(xué)生都能夠正確找出來(lái)。

（三）真情習(xí)作

在日常的生活和學(xué)習(xí)中，一定有許多人幫助你，仔細(xì)回憶，并請(qǐng)懷著真誠(chéng)的感恩之心，以《XX,謝謝你！》為題寫(xiě)一篇習(xí)作。本次作文是半命題作文，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、班名、姓名。此題難度不大，且是學(xué)生較為喜愛(ài)的類(lèi)型，因而學(xué)生基本都完成得較為理想，但部分學(xué)生對(duì)題目《XX,謝謝你！》中的“XX”不理解，沒(méi)有補(bǔ)充完整，仍以《XX,謝謝你！》為題，出現(xiàn)離題現(xiàn)象。學(xué)生在情感表達(dá)方面和遣詞用句方面還有所欠缺，仍需加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3.習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5.促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過(guò)等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。

第四篇：四年級(jí)文化水平抽測(cè)品德與社會(huì)試卷分析

四年級(jí)文化水平抽測(cè)品德與社會(huì)試卷分析

在縣教育局的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，xx鄉(xiāng)2010年秋季學(xué)期期末四年級(jí)文化水平抽測(cè)品德與社會(huì)試卷閱卷工作于2010年1月16日全部結(jié)束?，F(xiàn)將試卷作如下分析：

一、基本情況

二、卷面評(píng)估

此套試卷以親切的導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)頭，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的考試環(huán)境，減輕學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真做題的情趣。

試卷共由五個(gè)大題組成，包括填空、判斷、選擇、連線、簡(jiǎn)答五種常見(jiàn)題型，內(nèi)容豐富，所涉及的內(nèi)容都是本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，并大多都是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，無(wú)偏、怪、難的題型，既測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又測(cè)試學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。既能提高學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。從而使學(xué)生懂得了許多做人的道理，懂得尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母是中華民族的美德。

三、試題評(píng)估

試卷的第一大題是“我會(huì)填”，即填空，共由5個(gè)小題8個(gè)空組成，總分16分。在這5個(gè)小題中就測(cè)試到學(xué)生是否懂得珍愛(ài)生命，因?yàn)樯挥幸淮?，這些話教育的內(nèi)容，是否懂得鄰里間要和睦相處，“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。懂得團(tuán)結(jié)鄰居我們安寧、愉快生活所不可缺少的道理，還測(cè)試了學(xué)生對(duì)社會(huì)常識(shí)的掌握情況，如報(bào)警請(qǐng)撥110，發(fā)生火災(zāi)請(qǐng)撥119。此題多數(shù)學(xué)生都會(huì)做了。

第二大題題目為“我是小法官，對(duì)錯(cuò)由我判，對(duì)的畫(huà)√，錯(cuò)的畫(huà)×，即常識(shí)的判斷題，共有12個(gè)小題。此題從珍愛(ài)生命，注意安全、食品衛(wèi)生、體育鍛煉、生活常識(shí)、與陌生人打交道，自我保護(hù)等方面的知識(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這些知識(shí)都與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，難度不大，淺顯易懂。一半以上的學(xué)生都能考滿分。

第三大題，由10個(gè)小題組成的單項(xiàng)選擇題，每個(gè)小題均有3個(gè)選項(xiàng)，內(nèi)容多而亂，都與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，息息相關(guān)。如第1小題良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，飯前便后，外出回家要洗手；第7小題：發(fā)現(xiàn)有人不慎觸電，怎樣做，是檢測(cè)學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急情況。第9小題為尊重、關(guān)心、幫助殘疾人等。都是對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的檢測(cè)。此題內(nèi)容多，知識(shí)面廣，所以只有三分之一的學(xué)生拿到滿分。

第四大題，連一連，請(qǐng)將下列標(biāo)志與所表示的意思連起來(lái)，共10分，此題考察學(xué)生對(duì)自救知識(shí)掌握的情況，同時(shí)也考察學(xué)生對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)程度，如節(jié)約用水。本題多數(shù)學(xué)生都能做出來(lái)了，只有少數(shù)學(xué)生未能做出來(lái)。

第五大題，簡(jiǎn)答題，有兩個(gè)小題。第1小題，尊老敬老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬長(zhǎng)輩，我們能做些什么？這題活動(dòng)范圍很寬，不死板，主要考察學(xué)生是否有一顆善良的心，助人為樂(lè)的思想，只要平時(shí)接觸著老人和幫助過(guò)老人，幫老人做過(guò)事的都能做出來(lái)，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都生長(zhǎng)在農(nóng)村，見(jiàn)過(guò)的左鄰右舍的老人也多，所以大部分都能做出來(lái)。

第2小題，你知道哪些火災(zāi)逃生小常識(shí)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，此題是測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)自救生活常識(shí)的掌握情況，在災(zāi)難降臨時(shí)如何自救，采取什么自救措施，這些知識(shí)在平時(shí)教學(xué)中老師多次講解，學(xué)校多次進(jìn)行演練，在大學(xué)校就讀的學(xué)生多數(shù)都會(huì)做，只有小校少數(shù)同學(xué)未能做出。

四、今后的打算

1、在教學(xué)中，應(yīng)更進(jìn)一步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生更加懂得尊敬長(zhǎng)輩，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)是中華民族的美德，同時(shí)從小把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的好思想、好品質(zhì)。

2、望今后對(duì)學(xué)生全方面測(cè)評(píng)的好試卷能出一些。

第五篇：2017五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2017——2018學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試

試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的，沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本；從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

(3)重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、考生答題情況分析;

（一）、考試結(jié)果情況：

本次測(cè)試本班共有41名學(xué)生參加，最高分99分，最低分7分，90分以上12人，80-90之間11人，70-80之間1人,60-70之間5人，60以下12人，平均分是73.85分；優(yōu)秀率為41.5%，及格率為70.7%，低分率0.07%。

（二）、答題情況

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第1題第2空有16名同學(xué)出錯(cuò)，多數(shù)同學(xué)讀題不仔細(xì)，沒(méi)有看到“麗麗”兩個(gè)字；3題有28名同學(xué)計(jì)算出錯(cuò)或?qū)ρh(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)寫(xiě)錯(cuò)；5題比較大小有16名同學(xué)對(duì)“積與因數(shù)的關(guān)系”“商與被除數(shù)的關(guān)系”印象模糊，計(jì)算也不準(zhǔn)確； 6、7題考察積（商）的變化規(guī)律，一共有20名學(xué)生在在這兩道題商失分，對(duì)規(guī)律沒(méi)有記住，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)也出錯(cuò)。

2、判斷題：本題共5小題，四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中4、6小題出錯(cuò)最多。對(duì)于一句話的理解能力較差，因此很多學(xué)生做錯(cuò)。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，如4題有18名同學(xué)忘記了應(yīng)該用進(jìn)一法；也有一部分同學(xué)對(duì)乘法分配律掌握的不太明白，還需教師的講解，如15.89×101這種簡(jiǎn)算不會(huì)。

4、我會(huì)算中口算一共有32名同學(xué)失分，普遍在1分左右，2分 以上的有10個(gè)同學(xué)，其中鄭晴晴失分最多，僅對(duì)了一道口算題。豎式計(jì)算大約于20個(gè)同學(xué)丟分，其中計(jì)算出錯(cuò)的約有15個(gè)，集中在除法，商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)運(yùn)算。約有6-7個(gè)同學(xué)計(jì)算正確，橫式上的得數(shù)寫(xiě)錯(cuò)。簡(jiǎn)算題的正確率只有17%。

5、操作題完成情況良好，僅有個(gè)別同學(xué)馬虎丟分。

6、解決問(wèn)題：這一塊掌握的一般，約有14個(gè)不能理解題意，找不出數(shù)量關(guān)系。還有部分同學(xué)列式正確，計(jì)算錯(cuò)誤，平時(shí)訓(xùn)練不到位。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練要常抓不懈。平時(shí)加大題型的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。