第一篇：農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，英語(yǔ)教學(xué)的重要地位空前突出，廣大農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀怎樣？在新課程標(biāo)準(zhǔn)如何組織農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)？筆者帶著這些問(wèn)題到一些農(nóng)村中學(xué)學(xué)生中作了初步的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下：

一、調(diào)查對(duì)象：

本次調(diào)查以市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)及九年一貫制初中一年級(jí)學(xué)生為主。

二、調(diào)查內(nèi)容：

課程設(shè)置、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的、學(xué)習(xí)的難易點(diǎn)及掌握程度、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的要求及英語(yǔ)課外活動(dòng)等是本次調(diào)查的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

幾乎所有的農(nóng)村中學(xué)每周開(kāi)設(shè)7—10節(jié)英語(yǔ)課，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求基本一致，且略為多一至二節(jié)課。調(diào)查中，70%的學(xué)生表示非常喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，20%的學(xué)生表示喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有10%的學(xué)生表示不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)受到了絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和原因卻很是有區(qū)別：65%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要原因是“為了通過(guò)升學(xué)考試而考上大學(xué)”，35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要目的是為了以后能使用英語(yǔ)與外國(guó)人交往。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的還處在一種“應(yīng)試”狀態(tài)中，學(xué)生的學(xué)尚處于被動(dòng)狀態(tài)，還沒(méi)有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。然而，調(diào)查結(jié)果顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較容易，15%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)難，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常難。在所有被調(diào)查的學(xué)生中，30%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)音容易學(xué)，30%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)法容易學(xué)，認(rèn)為單詞和交際用語(yǔ)易學(xué)的各占20%；70%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)法最難學(xué)，認(rèn)為單詞和交際用語(yǔ)難學(xué)的各占15%；不難看出，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還停留在對(duì)語(yǔ)法的死鉆不放而忽視語(yǔ)言本身的交際功能這一平臺(tái)上。70%的學(xué)生認(rèn)為自己口語(yǔ)能力最弱，20%的學(xué)生認(rèn)為自己閱讀能力最弱，認(rèn)為自己聽(tīng)力和寫(xiě)作能力最弱的各占5%，說(shuō)明現(xiàn)在學(xué)生較過(guò)去更加關(guān)注自己的語(yǔ)言能力的發(fā)展，尤其是聽(tīng)的能力的提高。但是“學(xué)生的口頭表述”能力卻遠(yuǎn)不及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這也恐怕是所有農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題，也是值得所有在農(nóng)村中學(xué)從事英語(yǔ)教育工作的教師應(yīng)深思的問(wèn)題。

調(diào)查中，60%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)試卷中最難做的題是完形填空題，25%的學(xué)生認(rèn)為閱讀理解題最難做，15%的學(xué)生認(rèn)為短文改錯(cuò)題最難做。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)綜合能力要求較高的題型一時(shí)很難適應(yīng)，甚至有些茫然不知所措。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法合適和學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，認(rèn)為學(xué)習(xí)方法適合和學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人數(shù)各占50%，95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真做作業(yè)是學(xué)好英語(yǔ)最主要的條件。只有5%的學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)刻苦，花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)就能學(xué)好英語(yǔ)。由此可見(jiàn)，學(xué)生已經(jīng)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”“死拼死擂”中解脫出來(lái)，開(kāi)始追求學(xué)習(xí)行之有效的方法，追求效益。

100%的學(xué)生承認(rèn)他們很少在課外用英語(yǔ)與同學(xué)交談，同時(shí)，70%的學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)是學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，20%的學(xué)生表示最喜歡的課外活動(dòng)表演課本劇，10%的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍嚴(yán)重缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全依賴(lài)課堂四十五分鐘，完全依賴(lài)于教師，自主學(xué)習(xí)的能力缺乏，同時(shí)英語(yǔ)課外

活動(dòng)形式簡(jiǎn)單單一，學(xué)生只是被動(dòng)地參與，并沒(méi)有以主人翁的姿態(tài)溶入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。

與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師也提出了新的要求。60%的學(xué)生認(rèn)為教師上課應(yīng)大部分時(shí)間講英語(yǔ)，30%的學(xué)生要求教師幾乎全部講英語(yǔ)；10%的學(xué)生認(rèn)為教師英語(yǔ)課上應(yīng)一半時(shí)間講英語(yǔ)。70%的學(xué)生希望英語(yǔ)教師上英語(yǔ)課時(shí)每周大約兩三次課安排同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲，30%的學(xué)生希望每單元安排一次同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲。60%的學(xué)生認(rèn)為好的英語(yǔ)老師應(yīng)該能很好地組織課堂訓(xùn)練活動(dòng)，35%的學(xué)生認(rèn)為好的英語(yǔ)老師英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)該很棒，只有5%的要求好的英語(yǔ)老師能細(xì)致地講解語(yǔ)法和課文。可見(jiàn)學(xué)生要求課堂氣氛活躍，課堂訓(xùn)練到位，同時(shí)對(duì)老師的口語(yǔ)也提出了明確的要求。

調(diào)查表明，80%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)籍、英語(yǔ)雜志和英語(yǔ)課外讀物對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有些幫助，20%的學(xué)生認(rèn)為這些書(shū)籍雜志對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助。幾乎所有學(xué)生都希望使用有課文重難點(diǎn)講解、配有綜合型和考試型練習(xí)的綜合輔導(dǎo)書(shū)。

四、幾點(diǎn)建議：

調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要困難在于缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，針對(duì)這一情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

1．營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提高倚仗于多開(kāi)口多訓(xùn)練。語(yǔ)言的交際功能在交際中得以體現(xiàn)。因此，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，英語(yǔ)角、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，組織多層次小范圍的英語(yǔ)活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍是給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的有效途徑和方式。

2．培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)綜合能力的提高。

除了讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)之外，還要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)，注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能理解口頭或書(shū)面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3．加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高。

在實(shí)施新課程的過(guò)程中，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補(bǔ)充和調(diào)整教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。同時(shí)，教師要采取開(kāi)放的教學(xué)和研究的工作方式，具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

附件一：農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

附：

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

1．你的性別：A．男B．女

2．你每周有幾節(jié)英語(yǔ)課（包括自習(xí)課）？

A．5節(jié)以下B．5至10節(jié)C．10節(jié)至15節(jié)D．15節(jié)以上

3．你每天在英語(yǔ)課和英語(yǔ)自習(xí)課之外花多少時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)和做英語(yǔ)作業(yè)？

A．半小時(shí)以?xún)?nèi)B．半小時(shí)至一小時(shí)C．一小時(shí)至兩小時(shí)D．兩小時(shí)以上

4．你喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

A．非常喜歡B．喜歡C．不喜歡D．很不喜歡

5．你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是____________。

A．為了通過(guò)升學(xué)考試而考上大學(xué)

B．為了以后能使用英語(yǔ)與外國(guó)人交往

C．為了以后能找到一份需要英語(yǔ)的工作

D．為了以后能欣賞外國(guó)電影、電視、小說(shuō)、歌曲

E．為了以后能看懂英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)等

F．為了以后能了解外國(guó)

6．你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要原因是____________。

A．因?yàn)楦呖家歼@門(mén)課

B．因?yàn)閷W(xué)校有這門(mén)課，不得不學(xué)

C．因?yàn)楦改讣胰嘶蛴H戚告訴自己掌握英語(yǔ)很有用

D．因?yàn)樘貏e喜歡英語(yǔ),考不上高中和大學(xué)也想學(xué)好英語(yǔ)

7．你認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)____________。

A．非常難B．難C．比較容易D．很容易

8．你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最容易的是____________。

A．學(xué)語(yǔ)音 B．記單詞 C．學(xué)語(yǔ)法 D．學(xué)交際用語(yǔ)

9．你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最難的是____________。

A．學(xué)語(yǔ)音B．記單詞C．學(xué)語(yǔ)法D．學(xué)交際用語(yǔ)

10．你認(rèn)為你的英語(yǔ)最弱的方面是____________。

A．聽(tīng)力B．口語(yǔ)C．閱讀D．寫(xiě)作

11．你在練習(xí)和考試中覺(jué)得最難做的題是____________。

A．單項(xiàng)選擇B．完形填空C．閱讀理解

D．短文改錯(cuò)E．聽(tīng)力F．書(shū)面表達(dá)

12．你喜歡你的英語(yǔ)老師上英語(yǔ)課時(shí)，____________。

A．幾乎全部講英語(yǔ)B．大部分時(shí)間講英語(yǔ)

C．一半時(shí)間講英語(yǔ)D．大部分時(shí)間講漢語(yǔ)

13．你希望你的英語(yǔ)老師上英語(yǔ)課時(shí)，____________。

A．差不多每節(jié)課都安排同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲

B．每周大約兩三次課安排同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲

C．每單元安排一次同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲

D．不安排同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲

14．你認(rèn)為好的英語(yǔ)老師應(yīng)該____________。

A．英語(yǔ)口語(yǔ)很棒B．能細(xì)致地講解語(yǔ)法和課文

C．能細(xì)致地講解考題D．能很好地組織課堂訓(xùn)練活動(dòng)

15．你認(rèn)為從老師方面分析，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的最主要因素是____。

A．老師的英語(yǔ)水平是否高B．老師的教學(xué)方法是否適合C．老師的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真D．老師對(duì)考試的要求和題型是否精通

16．你認(rèn)為從學(xué)生方面分析，影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的最主要因素是______。

A．學(xué)生的智力水平是否很高

B．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否適合

第二篇：農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，這是一個(gè)信息化的時(shí)代，隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，作為最重要的信息載體之一的英語(yǔ)，已成為人類(lèi)生活中使用最廣泛的語(yǔ)言，可見(jiàn)英語(yǔ)教育的重要性。英語(yǔ)教學(xué)的重要地位空前突出，廣大農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀怎樣？在新課程標(biāo)準(zhǔn)如何組織農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)？現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下：

一、調(diào)查對(duì)象：

本次調(diào)查以自己所教的兩個(gè)班的中學(xué)學(xué)生為主。

二、調(diào)查內(nèi)容：

課程設(shè)置、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的、學(xué)習(xí)的難易點(diǎn)及掌握程度、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的要求及英語(yǔ)課外活動(dòng)等是本次調(diào)查的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

調(diào)查中，70%的學(xué)生表示非常喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，20%的學(xué)生表示喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有10%的學(xué)生表示不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)受到了絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)。但是，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的還處在一種“應(yīng)試”狀態(tài)中，學(xué)生的學(xué)尚處于被動(dòng)狀態(tài)，還沒(méi)有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還停留在對(duì)語(yǔ)法的死鉆不放而忽視語(yǔ)言本身的交際功能這一平臺(tái)上。70%的學(xué)生認(rèn)為自己口語(yǔ)能力最弱，20%的學(xué)生認(rèn)為自己閱讀能力最弱，認(rèn)為自己聽(tīng)力和寫(xiě)作能力最弱的各占5%，說(shuō)明現(xiàn)在學(xué)生較過(guò)去更加關(guān)注自己的語(yǔ)言能力的發(fā)展，尤其是聽(tīng)的能力的提高。但是“學(xué)生的口頭表述”能力卻遠(yuǎn)不及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這也恐怕是所有農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題，也是值得所有在農(nóng)村中學(xué)從事英語(yǔ)教育工作的教師應(yīng)深思的問(wèn)題。10%的學(xué)生認(rèn)為教師英語(yǔ)課上應(yīng)一半時(shí)間講英語(yǔ)。70%的學(xué)生希望英語(yǔ)教師上英語(yǔ)課時(shí)每周大約兩三次課安排同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲，30%的學(xué)生希望每單元安排一次同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲。60%的學(xué)生認(rèn)為好的英語(yǔ)老師應(yīng)該能很好地組織課堂訓(xùn)練活動(dòng)，35%的學(xué)生認(rèn)為好的英語(yǔ)老師英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)該很棒，只有5%的要求好的英語(yǔ)老師能細(xì)致地講解語(yǔ)法和課文?？梢?jiàn)學(xué)生要求課堂氣氛活躍，課堂訓(xùn)練到位，同時(shí)對(duì)老師的口語(yǔ)也提出了明確的要求。

四、幾點(diǎn)建議：

1．營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提高倚仗于多開(kāi)口多訓(xùn)練。語(yǔ)言的交際功能在交際中得以體現(xiàn)。因此，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)，英語(yǔ)角、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，組織多層次小范圍的英語(yǔ)活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍是給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的有效途徑和方式。

2．培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)綜合能力的提高。

除了讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)之外，還要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)，注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能理解口頭或書(shū)面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3．加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高。

在實(shí)施新課程的過(guò)程中，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)附：

農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

1．你的性別：A．男B．女

2．你每周有幾節(jié)英語(yǔ)課（包括自習(xí)課）？

A．5節(jié)以下B．5至10節(jié)

C．10節(jié)至15節(jié)D．15節(jié)以上

3．你每天在英語(yǔ)課和英語(yǔ)自習(xí)課之外花多少時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)和做英語(yǔ)作業(yè)？

A．半小時(shí)以?xún)?nèi)B．半小時(shí)至一小時(shí)

C．一小時(shí)至兩小時(shí)D．兩小時(shí)以上

4．你喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

A．非常喜歡B．喜歡

C．不喜歡D．很不喜歡

5．你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是____________。

A．為了通過(guò)升學(xué)考試而考上大學(xué)

B．為了以后能使用英語(yǔ)與外國(guó)人交往

C．為了以后能找到一份需要英語(yǔ)的工作

D．為了以后能欣賞外國(guó)電影、電視、小說(shuō)、歌曲

E．為了以后能看懂英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)等

F．為了以后能了解外國(guó)

6．你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要原因是____________。

A．因?yàn)楦呖家歼@門(mén)課

B．因?yàn)閷W(xué)校有這門(mén)課，不得不學(xué)

C．因?yàn)楦改讣胰嘶蛴H戚告訴自己掌握英語(yǔ)很有用

D．因?yàn)樘貏e喜歡英語(yǔ),考不上高中和大學(xué)也想學(xué)好英語(yǔ)

7．你認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)____________。

A．非常難B．難C．比較容易D．很容易

8．你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最容易的是____________。

A．學(xué)語(yǔ)音 B．記單詞 C．學(xué)語(yǔ)法 D．學(xué)交際用語(yǔ)

9．你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最難的是____________。

A．學(xué)語(yǔ)音B．記單詞

C．學(xué)語(yǔ)法D．學(xué)交際用語(yǔ)

10．你認(rèn)為你的英語(yǔ)最弱的方面是____________。

A．聽(tīng)力B．口語(yǔ)C．閱讀D．寫(xiě)作

11．你在練習(xí)和考試中覺(jué)得最難做的題是____________。

A．單項(xiàng)選擇B．完形填空C．閱讀理解

D．短文改錯(cuò)E．聽(tīng)力F．書(shū)面表達(dá)

12．你喜歡你的英語(yǔ)老師上英語(yǔ)課時(shí)，____________。

A．幾乎全部講英語(yǔ)B．大部分時(shí)間講英語(yǔ)

C．一半時(shí)間講英語(yǔ)D．大部分時(shí)間講漢語(yǔ)

13．你希望你的英語(yǔ)老師上英語(yǔ)課時(shí)，____________。

A．差不多每節(jié)課都安排同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲

B．每周大約兩三次課安排同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲

C．每單元安排一次同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲

D．不安排同學(xué)們練習(xí)對(duì)話(huà)或做英語(yǔ)游戲

14．你認(rèn)為好的英語(yǔ)老師應(yīng)該____________。

A．英語(yǔ)口語(yǔ)很棒B．能細(xì)致地講解語(yǔ)法和課文

C．能細(xì)致地講解考題

D．能很好地組織課堂訓(xùn)練活動(dòng)

15．你認(rèn)為從老師方面分析，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的最主要因素是____________。

A．老師的英語(yǔ)水平是否高

B．老師的教學(xué)方法是否適合C．老師的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真

D．老師對(duì)考試的要求和題型是否精通

16．你認(rèn)為從學(xué)生方面分析，影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的最主要因素是____________。

A．學(xué)生的智力水平是否很高

B．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否適合環(huán)境，補(bǔ)充和調(diào)整教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

第三篇：農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及綜合國(guó)力的提高，國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求也不斷的提高。新形勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)尤為大家所重視，而作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)英語(yǔ)普及也成為大勢(shì)所趨。筆者了解到，在大城市，孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多條件較好的學(xué)校都配有用于英語(yǔ)教學(xué)的多媒體教室和語(yǔ)音室，師資力量也比較雄厚。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下孩子們打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。那么，在經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村，情況又是如何的呢？利用放假回家的時(shí)間，我對(duì)所在鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查。

一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容、方法

1、對(duì)象：普寧市大池農(nóng)場(chǎng)埔光村三至六在校生45人及其家長(zhǎng)

2、內(nèi)容：農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的了解程度以及重視程度

3、方法:：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪。此次發(fā)放兩種調(diào)查問(wèn)卷共100份，45份為學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，55份為家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，回收調(diào)查問(wèn)卷100份，回收

率達(dá)100%。為了更深入了解農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者隨機(jī)采訪了部分學(xué)

生和家長(zhǎng)并電話(huà)訪問(wèn)了大池小學(xué)幾位英語(yǔ)教師。

二、調(diào)查結(jié)果

該村位于廣東省普寧市與揭西交界的邊遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較落后，交通閉塞，是省市扶貧對(duì)象。據(jù)調(diào)查，該村兒童除隨父母在外地居住者，幾乎都就讀于大池小學(xué)。按照規(guī)定，該校從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校多媒體設(shè)備支持英語(yǔ)教學(xué)，師資不夠，教學(xué)環(huán)境有待提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道非常有限，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有75%的學(xué)生表示僅僅靠課堂上老師教學(xué)習(xí)英語(yǔ)，85%的同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)類(lèi)兒童報(bào)刊，僅有20%的學(xué)生偶爾會(huì)看英語(yǔ)影片，當(dāng)問(wèn)及是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，他們說(shuō)根本就沒(méi)有接觸過(guò)電腦，更不懂使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，只是在電視上有看過(guò)。而認(rèn)為英語(yǔ)重要的學(xué)生僅占50%，對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生只占20%。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，95%的家長(zhǎng)表示自己不懂英語(yǔ)，大部分家長(zhǎng)只有小學(xué)或初中文憑，并認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校和老師的事，自己無(wú)能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。不過(guò)，有50%家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，只是條件有限，無(wú)法為孩子們提供一個(gè)良

好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。老師則表示，英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任，雖然，最近幾年有不少英語(yǔ)老師到該校從教，但是很多教師都是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，并且沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教學(xué)水平較好的學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或者到城市里進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。學(xué)校條件有限，家長(zhǎng)不夠重視或無(wú)條件重視以及學(xué)校師資有限，造成農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)難度大，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境迫切需要提高。

三、調(diào)查分析

1、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋：農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語(yǔ)教師，許多學(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)老師卻依然開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，而學(xué)校安排從事低段教學(xué)的英語(yǔ)教師往往是非專(zhuān)業(yè)教師或未經(jīng)過(guò)現(xiàn)用教學(xué)方法的培訓(xùn)及英語(yǔ)課標(biāo)的學(xué)習(xí)的教師，這對(duì)初學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生要奠定一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了巨大的阻力。很多學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音教室、多媒體、像樣的收音機(jī)、電視機(jī)等基本的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備。作為基礎(chǔ)性的硬件及軟件無(wú)法滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)水平如何提高？

2、教學(xué)信息閉塞。學(xué)校處于邊遠(yuǎn)山區(qū)，很少有與外界交流的機(jī)會(huì)，教師很少參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)理念及教學(xué)方法得不到及時(shí)的更新，課堂較為單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不懂英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有很好對(duì)老師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)督，無(wú)法及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)情況及引導(dǎo)老師的英語(yǔ)教學(xué)水平提高，英語(yǔ)在很多學(xué)校成為可有可無(wú)的“副科”。英語(yǔ)教學(xué)似乎成為完成上級(jí)規(guī)定的一個(gè)任務(wù)，而不是作為素質(zhì)教育必不可少的一部分。

4、家長(zhǎng)文化水平有限，不夠重視英語(yǔ)教育。據(jù)調(diào)查顯示，只有35%的家長(zhǎng)有初中文化水平，50%以上的家長(zhǎng)只有小學(xué)文憑，而他們沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)。家長(zhǎng)的水平有限，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。35%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家里經(jīng)濟(jì)不好，不可能讀高中甚至大學(xué)，完成九年義務(wù)教育后將進(jìn)入社會(huì)，融入打工浪潮，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們知道，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的不重視會(huì)直接影響孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、針對(duì)存在問(wèn)題提出的幾點(diǎn)建議

1、有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)照條件，為學(xué)校提供購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)教學(xué)所需

要的設(shè)備，諸如收音機(jī)，電視機(jī)，語(yǔ)音設(shè)備等，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)渠道，培養(yǎng)其濃厚的興趣。為了讓學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)，可以把英語(yǔ)教學(xué)水平作為對(duì)學(xué)校評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外教育部門(mén)可出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村從事英語(yǔ)教學(xué)工作，解決農(nóng)村師資不足問(wèn)題。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，不僅要從硬件設(shè)施上為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，更要在制度上給優(yōu)秀的英語(yǔ)老師和學(xué)生鼓勵(lì)，如建立獎(jiǎng)金制度，開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情并從中收獲知識(shí)。另外為提高教師的英語(yǔ)教學(xué)水平，學(xué)校可與其他學(xué)校合作，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等，從提高教學(xué)水平上著手，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村的普及。

3、教師是傳授知識(shí)的主體，是課堂的靈魂。農(nóng)村的孩子沒(méi)有從小接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)這門(mén)新的語(yǔ)言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，要把沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子教好，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。老師們往往要從字母、單詞、句子開(kāi)始，慢慢地教，學(xué)生們學(xué)會(huì)了，但是沒(méi)有一個(gè)環(huán)境讓他們經(jīng)常接觸到，很快又忘了。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)資源有限的情況下，應(yīng)該自覺(jué)提高自己的英語(yǔ)水平，參加教學(xué)培訓(xùn)及研討會(huì)，嘗試用不同的方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，探究英語(yǔ)教學(xué)的新方法，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，讓孩子們保持學(xué)習(xí)的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣，力使課堂活潑有趣，孩子們學(xué)完能夠有一個(gè)深刻的記憶，比如在課堂做有關(guān)英語(yǔ)的游戲，學(xué)唱英文歌曲，編一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小品劇并讓學(xué)生參加表演等等，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)并應(yīng)用英語(yǔ)，真正做到素質(zhì)教育，讓學(xué)生德智體沒(méi)勞全面提高。

4、學(xué)校固然重要，但是家庭也是教育的主體之一，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響尤為重要。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)交流，向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，使家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校，督促學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、做作業(yè)，為孩子購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料提供資金支持，從而幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

五、調(diào)查結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查，我充分認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)的在農(nóng)村的普及任重而道

遠(yuǎn)。當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，政治文明不斷提高，中國(guó)正以矯健的步伐邁向發(fā)展的道路。而我們的國(guó)民素質(zhì)也應(yīng)該與之相適應(yīng)，才能促進(jìn)國(guó)家的不斷發(fā)展。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占大多數(shù)，只有提高了農(nóng)民的素質(zhì)，才是從根本上提高了國(guó)民的素質(zhì)。英語(yǔ)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同重視，應(yīng)該從傳授知識(shí)的主體到接受知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，即老師和學(xué)生兩個(gè)方面共同提高國(guó)民英語(yǔ)水平。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，需要政府做好“三農(nóng)”工作，解決農(nóng)村教育問(wèn)題，提高農(nóng)民的素質(zhì)。相信，政府、在社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力下，我們的英語(yǔ)普及工作一定會(huì)取得更為顯著的成效，國(guó)民素質(zhì)的提高也指日可待，綜合國(guó)力也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

誠(chéng)摯感謝各外接受調(diào)查者對(duì)我的支持！

第四篇：農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

附錄一：

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，新一輪的課程改革在中小學(xué)已經(jīng)全面展開(kāi)。新課程改革對(duì)教育帶來(lái)的沖擊是前所未有的，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是如此。那么農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是什么樣子呢？

讓我們先來(lái)看看農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的情況，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及綜合國(guó)力的提高，國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求也不斷的提高。新形勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)尤為大家所重視，而作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)英語(yǔ)普及也成為大勢(shì)所趨。筆者了解到，在大城市，孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多條件較好的學(xué)校都配有用于英語(yǔ)教學(xué)的多媒體教室和語(yǔ)音室，師資力量也比較雄厚。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下孩子們打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。那么，在經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村，情況又是如何的呢？

按照規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，但是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備支持英語(yǔ)教學(xué)，師資不夠，教學(xué)環(huán)境有待提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道非常有限，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有75%的學(xué)生表示僅僅靠課堂上老師教學(xué)習(xí)英語(yǔ)，85%的同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)類(lèi)兒童報(bào)刊，僅有20%的學(xué)生偶爾會(huì)看英語(yǔ)影片，當(dāng)問(wèn)及是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，他們說(shuō)根本就不懂怎樣使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而認(rèn)為英語(yǔ)重要的學(xué)生僅占50%，對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生只占20%。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，95%的家長(zhǎng)表示自己不懂英語(yǔ)，大部分家長(zhǎng)只有小學(xué)或初中文憑，并認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校和老師的事，自己無(wú)能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。不過(guò)，有50%家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，只是條件有限，無(wú)法為孩子們提供一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。老師則表示，英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任，雖然，最近幾年在小學(xué)有不少英語(yǔ)老師從教，但是很多教師都是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，并且沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教學(xué)水平較好的學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或者到城市里進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。學(xué)校條件有限，家長(zhǎng)不夠重視或無(wú)條件重視以及學(xué)校師資有限，造成農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)難度大，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境迫切需要提高。

根據(jù)調(diào)查分析，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在以下幾個(gè)問(wèn)題

1、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋：農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語(yǔ)教師，許多學(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)老師卻依然開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，而學(xué)校安排從事低段教學(xué)的英語(yǔ)教師往往是非專(zhuān)業(yè)教師或未經(jīng)過(guò)現(xiàn)用教學(xué)方法的培訓(xùn)及英語(yǔ)課標(biāo)的學(xué)習(xí)的教師，這對(duì)初學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生要奠定一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了巨大的阻力。很多學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音教室、多媒體、像樣的收

音機(jī)、電視機(jī)等基本的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備。作為基礎(chǔ)性的硬件及軟件無(wú)法滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)水平如何提高？

2、教學(xué)信息閉塞。學(xué)校很少有與外界交流的機(jī)會(huì)，教師很少參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)理念及教學(xué)方法得不到及時(shí)的更新，課堂較為單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不懂英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有很好對(duì)老師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)督，無(wú)法及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)情況及引導(dǎo)老師的英語(yǔ)教學(xué)水平提高，英語(yǔ)在很多學(xué)校成為可有可無(wú)的“副科”。英語(yǔ)教學(xué)似乎成為完成上級(jí)規(guī)定的一個(gè)任務(wù)，而不是作為素質(zhì)教育必不可少的一部分。

4、家長(zhǎng)文化水平有限，不夠重視英語(yǔ)教育。據(jù)調(diào)查顯示，只有35%的家長(zhǎng)有初中文化水平，50%以上的家長(zhǎng)只有小學(xué)文憑，而他們沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)。家長(zhǎng)的水平有限，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。35%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家里經(jīng)濟(jì)不好，不可能讀高中甚至大學(xué)，完成九年義務(wù)教育后將進(jìn)入社會(huì)，融入打工浪潮，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們知道，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的不重視會(huì)直接影響孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

針對(duì)存在問(wèn)題提出的幾點(diǎn)建議

1、有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)照條件，為學(xué)校提供購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)教學(xué)所需要的設(shè)備，諸如收音機(jī)，電視機(jī)，語(yǔ)音設(shè)備等，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)渠道，培養(yǎng)其濃厚的興趣。為了讓學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)，可以把英語(yǔ)教學(xué)水平作為對(duì)學(xué)校評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外教育部門(mén)可出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村從事英語(yǔ)教學(xué)工作，解決農(nóng)村師資不足問(wèn)題。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，不僅要從硬件設(shè)施上為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，更要在制度上給優(yōu)秀的英語(yǔ)老師和學(xué)生鼓勵(lì)，如建立獎(jiǎng)金制度，開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情并從中收獲知識(shí)。另外為提高教師的英語(yǔ)教學(xué)水平，學(xué)校可與其他學(xué)校合作，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等，從提高教學(xué)水平上著手，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村的普及。

3、教師是傳授知識(shí)的主體，是課堂的靈魂。農(nóng)村的孩子沒(méi)有從小接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)這門(mén)新的語(yǔ)言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，要把沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子教好，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。老師們往往要從字母、單詞、句子開(kāi)始，慢慢地教，學(xué)生們學(xué)會(huì)了，但是沒(méi)有一個(gè)環(huán)境讓他們經(jīng)常接觸到，很快又忘了。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)資源有限的情況下，應(yīng)該自覺(jué)提高自己的英語(yǔ)水平，參加教學(xué)培訓(xùn)及研討

會(huì)，嘗試用不同的方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，探究英語(yǔ)教學(xué)的新方法，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，讓孩子們保持學(xué)習(xí)的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣，力使課堂活潑有趣，孩子們學(xué)完能夠有一個(gè)深刻的記憶，比如在課堂做有關(guān)英語(yǔ)的游戲，學(xué)唱英文歌曲，編一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小品劇并讓學(xué)生參加表演等等，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)并應(yīng)用英語(yǔ)，真正做到素質(zhì)教育，讓學(xué)生德智體沒(méi)勞全面提高。

4、學(xué)校固然重要，但是家庭也是教育的主體之一，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響尤為重要。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)交流，向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，使家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校，督促學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、做作業(yè)，為孩子購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料提供資金支持，從而幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

現(xiàn)在讓我們來(lái)看看現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)情況 當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)

1.教學(xué)環(huán)境不完善。目前農(nóng)村教學(xué)媒體十分落后，英語(yǔ)教師所使用的錄音機(jī)基本能夠保證，但與教材配套的教學(xué)資料、圖片、語(yǔ)音教室都沒(méi)有，更不要說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備。學(xué)生多為大班授課，每班人數(shù)較多，這種情況不利于師生交流互動(dòng)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

2.教師不成熟。我們農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)近年來(lái)有了很大改觀，他們能夠很好地適應(yīng)陳舊的英語(yǔ)教育體系，但面對(duì)新的課程體系，他們不僅在教育理念上沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，而且在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能上也存在較大缺陷，造成了現(xiàn)在的中學(xué)英語(yǔ)教師只是從理論上明確了新課程改革的理念，但是沒(méi)有運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，理論與實(shí)際相脫節(jié)。

3.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法落后，學(xué)習(xí)資料有限，這些不利因素都限制了農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致其英語(yǔ)水平低下。

4.教學(xué)內(nèi)容不合實(shí)際。新教材所設(shè)計(jì)的城市生活的內(nèi)容太多，很多農(nóng)村學(xué)生視野小，知識(shí)面窄，他們根本不知道新教材中所提到的語(yǔ)言知識(shí)如電腦網(wǎng)絡(luò)、旅游蹦極等，這無(wú)疑又增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。另外，每個(gè)單元一般有二十多個(gè)生詞，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)由于起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)起來(lái)很困難。這些都成為了農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不利因素。

解決農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的建議

1.多方努力，改善教學(xué)環(huán)境。如國(guó)家投資、社會(huì)關(guān)注、家庭支持、學(xué)校努

力等等。目前教學(xué)環(huán)境的改善主要靠學(xué)校和家庭。就學(xué)校而言，應(yīng)該適當(dāng)增加英語(yǔ)課時(shí)，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。在班級(jí)編排上要盡可能減少班級(jí)學(xué)生額，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，增加師生的交流機(jī)會(huì)，確保更多學(xué)生得到幫助。要逐漸加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入和使用，為英語(yǔ)教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，幫助教師成熟。教師的培訓(xùn)內(nèi)容要改變“多理論少實(shí)踐、多國(guó)外少?lài)?guó)內(nèi)、多城市少農(nóng)村、多課外少課內(nèi)”的局面，注重給教師們傳授在實(shí)際教學(xué)中常用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，如英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。

3.正視自身不足，提高個(gè)人能力。教育心理學(xué)提到，有一類(lèi)學(xué)生為求知而學(xué)習(xí)，為個(gè)人成長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，重視自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科本身的價(jià)值而不過(guò)分重視考試成績(jī)，這一類(lèi)學(xué)生稱(chēng)之為“高成就動(dòng)機(jī)學(xué)生”。有這樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生會(huì)具有相當(dāng)?shù)膱?jiān)持力，不隨情境改變而放松，能承受失敗的挫折并能將失敗進(jìn)行正確的歸因，一旦學(xué)生將失敗進(jìn)行正確的歸固就會(huì)有更大的學(xué)習(xí)干勁。高成就動(dòng)機(jī)學(xué)生往往會(huì)取得較佳的學(xué)習(xí)成就，農(nóng)村中學(xué)生應(yīng)朝著成為高成就動(dòng)機(jī)的學(xué)生而努力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、克服害羞心理，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.齊心協(xié)力，改變教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容很不適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的問(wèn)題，建議專(zhuān)家學(xué)者和教師共同努力，讓專(zhuān)家學(xué)者走近農(nóng)村、走進(jìn)課堂，和農(nóng)村英語(yǔ)教師一道到課堂上發(fā)現(xiàn)課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同探討解決這些問(wèn)題的方法，并編著一套更適合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的教材。這種教材是從農(nóng)村教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為廣大農(nóng)村教師和學(xué)生所企盼的。但是教師在教材編成前，應(yīng)該充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行調(diào)整改變：本著實(shí)事求是的態(tài)度舍棄那些對(duì)學(xué)生太難太生僻的內(nèi)容，這樣做有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要注重包括基本語(yǔ)法、語(yǔ)音、句型、常用單詞在內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，因?yàn)槿魏我婚T(mén)語(yǔ)言都是有聲的，語(yǔ)音是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性；重視知識(shí)的有序性，任何學(xué)科的教學(xué)都有其連續(xù)性，教師在對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行調(diào)整時(shí)一定要注意英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)有序性。

最后，我們來(lái)看看農(nóng)村英語(yǔ)中的書(shū)面表達(dá)這一塊，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是“培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能”。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中同等重要，但就農(nóng)村中學(xué)生而言，寫(xiě)的技能顯得最難。大多數(shù)學(xué)生一提到寫(xiě)英語(yǔ)作文，似乎就有苦難訴，有話(huà)難講，有詞難用。一些教師為了杜絕書(shū)面表達(dá)得零分，提高學(xué)生平均成績(jī)，選擇背誦英語(yǔ)作文，猜題目走極端，有時(shí)學(xué)生作文詞不達(dá)意，文不對(duì)題，離題萬(wàn)里，不能從根本上解決學(xué)生書(shū)面表達(dá)的困難。

考試將至，各位英語(yǔ)老師們正緊鑼密鼓地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練聽(tīng)力、書(shū)面表達(dá)、考前模擬訓(xùn)練等。但針對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)的備戰(zhàn)，老師們都知道這是英語(yǔ)教學(xué)中較薄弱的環(huán)節(jié)，但卻彼此心照不宣，輕松待之。老師們都明白：

（一）、書(shū)面表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容進(jìn)行造詞造句、組句成文的能力，是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的綜合體現(xiàn)，讓學(xué)生寫(xiě)出一篇流暢、完美的書(shū)面表達(dá)，絕非一日之功，換言之，它太難，干脆把它放在一邊“冷處理”；

（二）、在批改英語(yǔ)試卷時(shí)，批閱書(shū)面表達(dá)的老師為了縮小班級(jí)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距，一般會(huì)采用“模糊”閱卷法，只要寫(xiě)就得分，相當(dāng)于采取了保護(hù)主義；

（三）、老師們自有妙招“抱佛腳”，畢竟初中階段的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)命題面較窄，準(zhǔn)備幾篇范文，讓學(xué)生背過(guò)即可。但，著無(wú)疑是“踩著高蹺過(guò)橋”，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中長(zhǎng)期發(fā)展極為不利，畢竟“糊弄了一時(shí)，糊弄不了一世”。

寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于新教材的內(nèi)容較多，讓教師們常常感到課堂時(shí)間緊張，無(wú)法抽出一定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，很多教師往往把寫(xiě)作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置，只有到了初三階段才開(kāi)始比較重視寫(xiě)作的訓(xùn)練，加上寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又收效甚微，因此教師對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練的指導(dǎo)及批改的積極性都不高，這方面的研究也相對(duì)滯后，英語(yǔ)寫(xiě)作一直都是初中英語(yǔ)教學(xué)里面的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，由于不重視平時(shí)的語(yǔ)言積累，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)貧乏，普遍缺乏語(yǔ)言寫(xiě)作興趣與信心，很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)從下筆，甚至望而生畏，消極應(yīng)付，初中英語(yǔ)寫(xiě)作往往是以“書(shū)面表達(dá)”的形式來(lái)考查學(xué)生的，而近年來(lái)，初中英語(yǔ)試卷中“書(shū)面表達(dá)”的完成情況一直都是最差的，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生采取完全放棄的態(tài)度，一分未得。有些學(xué)生即使能下得了筆，也僅僅是對(duì)簡(jiǎn)單詞句的堆砌，錯(cuò)漏百出，難成篇章。主要存在著以下幾方面的問(wèn)題：第一，漢語(yǔ)影響，中文構(gòu)思，在英語(yǔ)寫(xiě)作中，很多學(xué)生都用中文構(gòu)思，再翻譯成英語(yǔ)，于是常常出現(xiàn)中文式的英語(yǔ)，使得整篇文章讀起來(lái)難有流暢的感覺(jué)。第二，審題不當(dāng)，缺乏內(nèi)容的完整性，此問(wèn)題主要體現(xiàn)在材料作文之中。第三，缺乏整體構(gòu)思，結(jié)構(gòu)混亂。很少學(xué)生懂得在寫(xiě)作之前應(yīng)該做好整篇的構(gòu)思，定好主題，而不是想到哪寫(xiě)到哪，導(dǎo)致文章布局錯(cuò)亂，缺乏前后呼應(yīng)。第四，語(yǔ)篇銜接能力差。大部分人不懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B詞和過(guò)渡詞使文章更加的連貫，流暢。第五，詞匯貧乏，搭配不當(dāng)。單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，錯(cuò)用，亂用單詞是學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，由于對(duì)詞性與詞的用法不了解，常造成搭配不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。第六，句型誤用，語(yǔ)法不正確。

通過(guò)對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查，我充分認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)在農(nóng)村的普及任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)前

中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，政治文明不斷提高，中國(guó)正以矯健的步伐邁向發(fā)展的道路。而我們的國(guó)民素質(zhì)也應(yīng)該與之相適應(yīng)，才能促進(jìn)國(guó)家的不斷發(fā)展。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占大多數(shù)，只有提高了農(nóng)民的素質(zhì)，才是從根本上提高了國(guó)民的素質(zhì)。英語(yǔ)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同重視，應(yīng)該從傳授知識(shí)的主體到接受知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，即老師和學(xué)生兩個(gè)方面共同提高國(guó)民英語(yǔ)水平。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，需要政府做好“三農(nóng)”工作，解決農(nóng)村教育問(wèn)題，提高農(nóng)民的素質(zhì)。相信，政府、在社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力下，我們的英語(yǔ)普及工作一定會(huì)取得更為顯著的成效，國(guó)民素質(zhì)的提高也指日可待，綜合國(guó)力也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第五篇：農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及綜合國(guó)力的提高，國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求也不斷的提高。新形勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)尤為大家所重視，而作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)英語(yǔ)普及也成為大勢(shì)所趨。據(jù)了解，在大城市，孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多條件較好的學(xué)校都配有用于英語(yǔ)教學(xué)的多媒體教室和語(yǔ)音室，師資力量也比較雄厚。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下孩子們打下了良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。那么，在經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村，情況又是如何的呢？在這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們對(duì)所在鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查。

一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容、方法

1、所在村鎮(zhèn)的某所小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

2、內(nèi)容：農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

3、方法:：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。此次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共28份，回收調(diào)查問(wèn)卷28份，回收率達(dá)100%。為了更深入了解農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我們對(duì)老師也進(jìn)行了采訪。

二、調(diào)查結(jié)果

該地市位于蘇北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較落后。據(jù)調(diào)查，該村兒童住者，多數(shù)就讀于該小學(xué)。按照規(guī)定，該校從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校多媒體設(shè)備支持英語(yǔ)教學(xué)，師資不夠，教學(xué)環(huán)境有待提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道非常有限，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有78%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，有75%的學(xué)生表示僅僅靠課堂上老師教學(xué)習(xí)英語(yǔ)，僅有50%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，當(dāng)問(wèn)及是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，他們說(shuō)根本就沒(méi)有接觸過(guò)電腦，更不懂使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，只是在電視上有看過(guò)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中許多孩子更關(guān)心自己的成績(jī)?nèi)绾?，這對(duì)于他們是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有熱情和信心影響很大。其中超過(guò)50%的孩子存在基礎(chǔ)差，對(duì)于英語(yǔ)興趣低等問(wèn)題。大部分學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)和老師的鼓勵(lì)幫助可以有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。老師則表示，英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任，雖然，最近幾年有不少英語(yǔ)老師到該校從教，但是很多教師都

是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，并且沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教學(xué)水平較好的學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或者到城市里進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。學(xué)校條件有限，家長(zhǎng)不夠重視或無(wú)條件重視以及學(xué)校師資有限，造成農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)難度大，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境迫切需要提高。

三、調(diào)查分析

1、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋：農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語(yǔ)教師，而學(xué)校安排從事低段教學(xué)的英語(yǔ)教師往往是非專(zhuān)業(yè)教師或未經(jīng)過(guò)現(xiàn)用教學(xué)方法的培訓(xùn)及英語(yǔ)課標(biāo)的學(xué)習(xí)的教師，這對(duì)初學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生要奠定一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了巨大的阻力。學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音教室、多媒體、像樣的收音機(jī)、電視機(jī)等基本的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備。作為基礎(chǔ)性的硬件及軟件無(wú)法滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)水平如何提高？

2、學(xué)校沒(méi)有足夠的重視：很多學(xué)校只是把英語(yǔ)作為一門(mén)普通科目來(lái)教，沒(méi)有給予足夠的師資力量和教學(xué)投入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)自然是一般。

3、學(xué)生缺少課后應(yīng)有的英語(yǔ)復(fù)習(xí)。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只是來(lái)自課堂，課后缺少基本的英語(yǔ)復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)方法總結(jié)。孩子們課后很少說(shuō)英語(yǔ)，口語(yǔ)能力沒(méi)有得到鍛煉。更有學(xué)生只是為了應(yīng)付考試，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上很少投入。

四、針對(duì)存在問(wèn)題提出的幾點(diǎn)建議

1、有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)照條件，為學(xué)校提供購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)教學(xué)所需要的設(shè)備，諸如收音機(jī)，電視機(jī)，語(yǔ)音設(shè)備等，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)渠道，培養(yǎng)其濃厚的興趣。為了讓學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)，可以把英語(yǔ)教學(xué)水平作為對(duì)學(xué)校評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外教育部門(mén)可出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村從事英語(yǔ)教學(xué)工作，解決農(nóng)村師資不足問(wèn)題。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，不僅要從硬件設(shè)施上為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，更要在制度上給優(yōu)秀的英語(yǔ)老師和學(xué)生鼓勵(lì)，如建立獎(jiǎng)金制度，開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情并從中收獲知識(shí)。另外為提高教師的英語(yǔ)教學(xué)水平，學(xué)?？膳c其他學(xué)校合作，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，組織教師參加專(zhuān)業(yè)培

訓(xùn)等，從提高教學(xué)水平上著手，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村的普及。

3、教師是傳授知識(shí)的主體，是課堂的靈魂。農(nóng)村的孩子沒(méi)有從小接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)這門(mén)新的語(yǔ)言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，要把沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子教好，也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。老師們往往要從字母、單詞、句子開(kāi)始，慢慢地教，學(xué)生們學(xué)會(huì)了，但是沒(méi)有一個(gè)環(huán)境讓他們經(jīng)常接觸到，很快又忘了。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)資源有限的情況下，應(yīng)該自覺(jué)提高自己的英語(yǔ)水平，參加教學(xué)培訓(xùn)及研討會(huì)，嘗試用不同的方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，探究英語(yǔ)教學(xué)的新方法，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，讓孩子們保持學(xué)習(xí)的新鮮感和學(xué)習(xí)興趣，力使課堂活潑有趣，孩子們學(xué)完能夠有一個(gè)深刻的記憶，比如在課堂做有關(guān)英語(yǔ)的游戲，學(xué)唱英文歌曲，編一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小品劇并讓學(xué)生參加表演等等，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)并應(yīng)用英語(yǔ)，真正做到素質(zhì)教育，讓學(xué)生德智體沒(méi)勞全面提高。

4、學(xué)校固然重要，但是家庭也是教育的主體之一，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響尤為重要。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)交流，向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，使家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校，督促學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、做作業(yè)，為孩子購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料提供資金支持，從而幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

五、調(diào)查結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查，我充分認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)的在農(nóng)村的普及任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，政治文明不斷提高，中國(guó)正以矯健的步伐邁向發(fā)展的道路。而我們的國(guó)民素質(zhì)也應(yīng)該與之相適應(yīng)，才能促進(jìn)國(guó)家的不斷發(fā)展。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占大多數(shù)，只有提高了農(nóng)民的素質(zhì)，才是從根本上提高了國(guó)民的素質(zhì)。英語(yǔ)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同重視，應(yīng)該從傳授知識(shí)的主體到接受知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，即老師和學(xué)生兩個(gè)方面共同提高國(guó)民英語(yǔ)水平。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，需要政府做好“三農(nóng)”工作，解決農(nóng)村教育問(wèn)題，提高農(nóng)民的素質(zhì)。相信，政府、在社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力下，我們的英語(yǔ)普及工作一定會(huì)取得更為顯著的成效，國(guó)民素質(zhì)的提高也指日可待，綜合國(guó)力也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。