第一篇：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作說課稿

《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計和制作》說課

尊敬的評委老師:

您們好.我是___號說課者，今天我說課的題目是《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計和制作》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法，以及教學(xué)過程等幾個方面進行說課。

一、說教學(xué)理念

美術(shù)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)，快樂互動地學(xué)，自主探究地學(xué)，動手動腦地學(xué)，逐步提高學(xué)生的審美感知能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在不同個性、不同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。

二、教材分析

1、《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計和制作》選自人教版初中美術(shù)八年級上冊第三單元，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容的貫穿了設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步構(gòu)思，創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是在學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵。本課在本單元起到承上啟下的作用。

2、立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)：

知識能力目標(biāo)：了解一種室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計要素和制作方法，能充分認(rèn)識利用材料變廢為美，提高動手能力，設(shè)計出造型美觀的室內(nèi)陳設(shè)品。

過程與方法目標(biāo)：以欣賞感受、觀察分析討論、體驗合作、展示評述等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度價值目標(biāo)：提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶，充分利用材料，保護環(huán)境

3、教學(xué)重點：如何觀察發(fā)現(xiàn)身邊材料可利用性

教學(xué)難點：如何拓展學(xué)生思維，利用材料的特性，使作品獨具創(chuàng)新。

三、教法學(xué)法：為了更好地突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生體驗，針對學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我主要采用舉例分析法、比較歸納法、問答討論法等啟發(fā)式教學(xué)來來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)。在課堂上要做到教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

為了能讓學(xué)生自主、健康、快速地學(xué)習(xí)，采用學(xué)法有：觀察比較法、討論評述法、練習(xí)體驗法、合作探究法等。通過豐富多彩的討論、合作交流，促進自主探究。充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

在教學(xué)過程中，我還會根據(jù)不同情況，隨機做出調(diào)整，調(diào)動一切課堂資源，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

四、教學(xué)手段：我在課前會安排學(xué)生準(zhǔn)備好課堂上需要使用的材料，比如畫筆、畫紙、易拉罐、塑料瓶、以及剪刀、膠水、小刀等常用制作工具和幾件實物，我本人在備課時也會做好教學(xué)演示文稿，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

五、教學(xué)過程

本教學(xué)過程共分五個環(huán)節(jié)：①情境導(dǎo)入②講授新課③體驗練習(xí)）④展示評價⑤總結(jié)拓展。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上體現(xiàn)：學(xué)生要由感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；學(xué)生掌握知識與形成能力相統(tǒng)一。

時間分配：導(dǎo)入3分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示評述10分鐘。總結(jié)拓展2分鐘

1、情境導(dǎo)入

展示欣賞幾幅室內(nèi)裝飾品圖片，學(xué)生交流討論，說一說自己見到的各種室內(nèi)裝飾品的制作材料，造型特征以及用途。暢所欲言，簡要歸納。激發(fā)學(xué)生參與興趣，導(dǎo)出新課。

2、講授新課

欣賞課本上室內(nèi)裝飾品圖片。學(xué)生評述，充分發(fā)揮自己的欣賞感受。指導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、種類、材料、表現(xiàn)形式、裝飾方式等體會裝飾品的設(shè)計要素。然后教師進行實例演示講解，通過制作紙花籃裝飾，簡要的展示利用一種材質(zhì)制作裝飾品的制作步驟。加強學(xué)生的直觀體驗。

3、體驗練習(xí)

展示欣賞自己收集的裝飾品。要求為自己家中的書桌設(shè)計一個可以擺放的裝飾品。材質(zhì)不限。嘗試在紙上畫一個設(shè)計圖。播放音樂，教師尋看指導(dǎo)。

4、展示評價

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師應(yīng)該給予學(xué)生較多的鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因為本課重在過程，重在體驗，重在情趣。

5、總結(jié)拓展

采用三個設(shè)問（“你學(xué)到了什么”？“你的體會是什么？” “你能利用色彩美化生活嗎？”）進行回顧總結(jié)、鞏固知識。課后嘗試?yán)貌煌馁|(zhì)設(shè)計制作案頭小擺件。

六、板書設(shè)計再現(xiàn)過程，簡潔明了、突出重點。

說課完畢，老師指正。謝謝

第二篇：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作課稿

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作

——紙藝粘貼畫

教學(xué)目標(biāo): 1.知識：欣賞風(fēng)格各異的室內(nèi)裝飾品, 激發(fā)學(xué)生的興趣；

了解一種室內(nèi)裝飾品中紙藝粘貼畫的知識點和 制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的理解和領(lǐng)會能力。

2.能力：充分利用所學(xué)知識，學(xué)會分工與協(xié)作，完成一件

裝飾品的制作。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、動手能力 和表現(xiàn)能力。

3.情感：鍛煉協(xié)調(diào)和合作意識，增強設(shè)計和環(huán)保意識。教學(xué)重點:

紙藝粘貼畫的藝術(shù)特點和制作過程。

教學(xué)難點:

學(xué)會分工和協(xié)作，合作完成作品。

工具準(zhǔn)備:

色紙、剪刀、膠水、鉛筆等。

教學(xué)過程： 導(dǎo)入：（4分鐘）

首先請同學(xué)們欣賞下面一段視頻，注意觀察視頻中墻壁的裝飾品設(shè)計。（播放視頻）這是一段精美的室內(nèi)裝飾視頻欣賞，請同學(xué)們觀看大屏幕上視頻中的幾幅截圖，想一想，這些墻面是用什么類型的裝飾品來進行裝飾的？

（提問，學(xué)生答到繪畫類即可。）

同學(xué)回答得非常好，這些墻壁裝飾品是以繪畫的形式出現(xiàn)的。那么，除了繪畫類裝飾,還有沒有其他的裝飾類型呢？

事實上，室內(nèi)裝飾品的設(shè)計除了繪畫類裝飾以外，還可以用其他的一些材料來進行裝飾，也就是這節(jié)課主要和大家一起學(xué)習(xí)的——紙藝粘貼畫。

一、紙藝粘貼畫概述：（3分鐘）

首先欣賞下面一組圖片，想一想，什么是紙藝粘貼畫？ 小提示:

可從材料、制作方法、題材內(nèi)容方面進行討論回答。

（大屏幕播放一組紙藝粘貼畫的幻燈片）提問：

材

料：

利用各種有色紙進行美術(shù)加工創(chuàng)作； 制作方法：

借助圖形進行剪、挖、拼、貼等方法制作完成；

題材內(nèi)容：

靜物花卉、魚蟲飛鳥、人物風(fēng)景等。

二、紙藝粘貼畫的表現(xiàn)技法：（2分鐘）看圖說一說：兩幅畫的表現(xiàn)技法有什么不同？

（大屏幕展示兩幅圖片，提問）

平面——裝飾效果 立體——浮雕效果

三、紙藝粘貼畫的藝術(shù)特點：（4分鐘）

通過欣賞大屏幕展示的兩幅圖片，各小組試從造型、線條、色彩方面討論回答：

（采用選擇的形式讓學(xué)生分別進行回答）

造型 —（概括生動）

概括生動

具象呆板

線條 —（優(yōu)美流暢）

優(yōu)美流暢

樸拙生硬

色彩 —（和諧典雅）

對比艷俗

和諧典雅

四、制作過程：（6分鐘）

1、起稿：鉛筆在紙上畫出黑白線稿，要求準(zhǔn)確肯定。

2、剪圖：用剪刀沿黑白稿線條仔細剪出外輪廓（花頭部分可各剪出大小一朵花及葉即可）。

3、選色紙：挑選出瓶、花及葉的色紙。

4、剪形：把花瓶線稿放到灰色紙上，描出外輪廓，剪出花瓶形。把花頭和花葉的色紙折成多層小塊，線稿描在最上層，一次剪出。

5、粘貼：把剪好的圖形放到黑色卡紙上，認(rèn)真粘貼，注意疏密得當(dāng)。

6、修飾：剪出幾個大小不一的花頭、花葉及花心點來，以豐富最后的畫面效果。最后可剪一枚印章粘在畫面右下方，使畫面更具層次和美感。

7、完成稿。（2分鐘）

講解完畢，老師現(xiàn)場示范剪貼完成一幅作品。（2分鐘）老師展示范畫：（2分鐘）

師生制作的范畫； 大屏幕幻燈范畫。

五、分組制作：（15分鐘）

題

目：

運用所學(xué)知識，制作一幅瓶花的粘貼畫。要

求：

構(gòu)圖合適，畫面完整；

各小組做好協(xié)調(diào)分工；

小心使用剪刀工具；

注意室內(nèi)衛(wèi)生，廢紙不要隨地亂扔。

時

間：14分鐘。

（學(xué)生制作過程中，大屏幕播放紙藝粘貼畫的制作步驟圖和部分粘貼畫作品，供學(xué)生參考，老師現(xiàn)場進行指導(dǎo)各小組完成。）

六、上臺展示 小組互評：（5分鐘）各小組選出一名同學(xué)帶作品上臺展示，同學(xué)互評，老師點評。

七、總結(jié) ：（0.5分鐘）

通過本課學(xué)習(xí)，我們簡單了解了室內(nèi)裝飾品中紙藝粘貼畫的知識和制作方法，并且和同學(xué)們一起制作了精美的粘貼畫作品。

紙藝粘貼畫制作，簡單易學(xué)，只要有興趣，有想法，相信同學(xué)們一定會創(chuàng)作出精彩的作品來！

八、課后拓展：（0.5分鐘）

經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，嘗試著使用身邊的紙張材料，發(fā)揮想象力，制作一件粘貼畫作品，展示個人的聰明才智。

第三篇：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作教案

,室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作教案

作者：未知 來源：互聯(lián)網(wǎng) 更新：2009-4-21 閱讀：

美術(shù)教案

3497 欄目：初中

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作教案

課時:1課時

教學(xué)目標(biāo):1.通過對室內(nèi)裝飾品的欣賞,了解一種室內(nèi)裝飾品的設(shè)計要素和制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)會利用材料的特性完成一件室內(nèi)裝飾品,提高學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力,增強環(huán)保意識。

作業(yè)要求:充分利用紙材制作一件小裝飾品。要求造型美觀,做工精細。

課業(yè)類別:工藝課

教學(xué)重點:充分利用材料的特性進行設(shè)計與制作。

教學(xué)難點:構(gòu)思設(shè)計藝術(shù)造型。

教具準(zhǔn)備:課本、裝飾品、課件

學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、膠水、鉛筆、各色卡紙。

教學(xué)過程:

一、引入課題

播放音樂

引言:隨著生活水平的不斷提高,人們越來越多地追求著高質(zhì)量的精神生活,工藝美術(shù)品在人們心目中的地位就越發(fā)重要,尤其是室內(nèi)裝飾品,因為它們的存在,才使我們的精神生活變的更加舒適、優(yōu)美、愉快。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

二、展示目標(biāo)

課件出示

三、授新課

欣賞課本第16 17頁室內(nèi)裝飾品圖片(教師解說)說明:室內(nèi)裝飾品的種類是多樣的,有繪畫、雕塑、工藝制作等。運用多種材料(如:紙材、織物、纖維線材、秸草、黏土、金屬等)采用不同的技術(shù)制作而成。它們充分利用材料的特點,形成不同的形式和風(fēng)格,不僅美觀,而且還能給你的家庭生活增添一些情趣。

欣賞教師準(zhǔn)備的裝飾品及課件中的裝飾品。(教師講解)A、運用吹塑紙制作的平面裝飾品。充分利用吹塑紙的特性,把各種形象經(jīng)過剪、粘貼、組合,最后用筆畫痕。

B、把各種形象的各部分分別剪折成立體的部件,再用膠水粘合,組成立體的浮雕作品。

C、課件中的裝飾品

小結(jié):用紙做的小工藝品具有制作容易、用材簡便、立體感強的特點。

用紙制作的方法:運用折剪、刻挖、卷曲、粘貼等手法,使平面的紙變形,制成各種立體部件,再經(jīng)過粘貼組合,表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。

四、布置作業(yè)

通過欣賞我們了解了用紙材設(shè)計制作裝飾品的要素和制作方法,接下來就讓我們嘗試用紙材設(shè)計制作一件裝飾品。希望同學(xué)們大膽構(gòu)思,充分發(fā)揮你們的想象能力和表現(xiàn)能力。

(課件出示)作業(yè)要求:利用紙材設(shè)計制作一件小裝飾品。要求造型美觀,做工精細。

設(shè)計制作步驟:

1、構(gòu)思.根據(jù)準(zhǔn)備材料的形狀、色彩、肌理等產(chǎn)生聯(lián)想。

2、設(shè)計.可在紙上畫出設(shè)計草圖。

3、制作.用簡便的手法巧妙用材,合理組合。制作時要細心、耐心,注意安全。

五、學(xué)生設(shè)計制作,教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)時:注意要進一步啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思,指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決制作中的困難。

六、課堂總結(jié)

教師總結(jié):從構(gòu)思方面總結(jié)學(xué)生立體思維和形體概括能力。

從制作方面總結(jié)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和手工制作的效果。

同學(xué)們,這節(jié)課我們嘗試用紙材設(shè)計制作了一件小裝飾品,完成的不錯。課下你們可以嘗試用其他各種材料(或用廢舊材料),發(fā)現(xiàn)和利用它們美的因素,設(shè)計制作室內(nèi)裝飾品。相信大家一定能用自己的雙手創(chuàng)建優(yōu)良的生活環(huán)境,使我們的生活更美好。

第四篇：《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作》教學(xué)案例

《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作》教學(xué)案例

山東省泗水縣苗館中學(xué) 曹玉春

一、案例背景

美術(shù)活動教學(xué)過程的本質(zhì)是活動，教學(xué)過程活動化的基本屬性是主體參與、合作交往、發(fā)現(xiàn)探究。充分自主、高效合作、深入探究已成為美術(shù)學(xué)習(xí)方式的主旋律。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為一個組織者和一個引導(dǎo)者，靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作》是人教版八年級上冊第三單元《讓我們的生活更美好》第二課，屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。本課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動，樂于討論交流，對于八年級的學(xué)生來說，制作課所使用到的方法是很容易掌握的，但探究裝飾品的制作過程、制作富有創(chuàng)意的作品富有創(chuàng)意是本課的難點，對此，我特別注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，以學(xué)生為主，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效果。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)思路：

本課以欣賞生活中的裝飾品為切入點，向?qū)W生展示一個豐富多彩的裝飾品的世界。通過欣賞，討論，探究和感受，使學(xué)生初步了解裝飾品的種類，觀察裝飾品的制作材料，探究裝飾品的制作方法，感受它的文化內(nèi)涵，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，學(xué)會用身邊的工具材料裝飾自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐與合作探索能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解室內(nèi)裝飾品的設(shè)計種類；初步學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾品的制作方法。

2.過程與方法：自主、探究、民主、合作、交流。

3.情感、態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的藝術(shù)品味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，從而產(chǎn)生對生活的熱愛和對美的追求。

（三）教學(xué)重點、難點：

重點：室內(nèi)裝飾品的制作。難點：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：飲料瓶、紙盒、剪刀、膠水、多媒體課件等

2、學(xué)具：生活中的廢舊物品（玻璃瓶、茶杯、藥盒等）、剪刀、顏料、筆、膠帶等。

三、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們，在日常生活中，人們總是喜歡用各種各樣的裝飾品來裝伴我們的生活，在你的家里都有什么樣的裝飾品呢？

生：各抒己見

師：可以說它與我們的生活息息相關(guān)，那么同學(xué)們認(rèn)為，在人類歷史上，最早的裝飾品產(chǎn)生在什么時期呢？

生：學(xué)生大膽猜測，各抒己見

師：播放事先準(zhǔn)備的關(guān)于原始部落的音像材料，隨后做總結(jié)：人類早在原始時期，就萌生了裝飾生活和裝飾自身的審美情結(jié)。

師：隨著人類的進步和發(fā)展，裝飾的內(nèi)容和范圍在不斷的更新，延展，裝飾與人們生活的關(guān)系也日趨密切。在我們平常的生活中，哪里出現(xiàn)過裝飾品呢？

生：教室、校園、公園、家里??

師：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，熱愛生活的眼睛，的確象同學(xué)們剛才提到的那樣，在我們的生活中，從建筑、室內(nèi)外環(huán)境，到服飾、茶具、餐具、日用物品等等，都離不開裝飾。而其中室內(nèi)環(huán)境裝飾更是離我們非常近。

設(shè)計意圖：興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力，能否充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是上好一堂課的關(guān)鍵。在此環(huán)節(jié)中，先我采取由學(xué)生先說出自己喜愛的裝飾品，所以一下就吸引了他們的注意力，進而讓其思考裝飾品最早產(chǎn)生的時期，緊接著再提問學(xué)生在哪些地方見到過，最后點出室內(nèi)環(huán)境裝飾，通過這種層層遞進的方法，讓學(xué)生不斷思考，有效的調(diào)動了學(xué)生的興趣，為下一步制作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、發(fā)展階段:（1）了解室內(nèi)裝飾品的種類

通過課件，讓學(xué)生欣賞并說出常見的裝飾品的種類（有繪畫、刺繡、壁掛、草編、泥塑、銅塑等）。

（2）分析室內(nèi)裝飾品的設(shè)計要素（造型、色彩、材料）

學(xué)生分組欣賞教師帶來的作品，并要求學(xué)生在欣賞的時候大家要思考討論這幾個問題：

①這些裝飾品的造型是什么樣的？ ②作品運用了哪些色彩? ③它們是用什么材料制作的？ ④你們共同給它起一個好聽的名字。（學(xué)生分組欣賞并討論教師提出的問題）

不同的裝飾品在造型，色彩和材料的選擇上是不一樣的。（教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計要素：）

造型要素：根據(jù)不同的審美需求設(shè)計。（可具象、抽象;具象作品的造型：概括、夸張、變形、意象化。）色彩要素：根據(jù)不同的環(huán)境需求設(shè)計。（可單純、淡雅、濃重、艷麗）制作材料（紙材、織物、纖維線材、廢棄物品等）。

設(shè)計意圖：通過作品的欣賞，形象地展示了室內(nèi)裝飾品的設(shè)計要素;通過讓學(xué)生分組合作的方式討論研究有助于問題的解決和培養(yǎng)學(xué)合作意識;通過給作品起名的方式，更有效的調(diào)動每位學(xué)生的積極性讓其參與進來。（3）討論室內(nèi)裝飾品的制作過程和方法

師：請同學(xué)們繼續(xù)觀察你們小組的作品，討論一下這些作品是如何制作的？運用了哪些制作方法？

生：學(xué)生互相討論，分組說出制作過程和方法(繪、剪、刻、粘)（4）說創(chuàng)意，談想法

師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么材料？你們想用這些材料做一件什么樣的裝飾品呢？你們可以小組之間想互討論一下你們的創(chuàng)意。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生分組研究作品的制作過程，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓他們通過積極思考、主動探索獲，使有效促進養(yǎng)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生結(jié)合所帶材料說創(chuàng)意、談想法、加深對設(shè)計要素的認(rèn)識，為下一步的實踐與操作打下堅實的基礎(chǔ)。

3、實踐階段:（1）分組制作 師：老師的這些裝飾品漂亮嗎？你想不想也自己動手制作一個呢？我看有很多同學(xué)已經(jīng)急不可待了，現(xiàn)在我們每8位同學(xué)為一組，用你們選好的材料和剛才討論的創(chuàng)意來共同完成一件作品。

設(shè)計意圖：多樣的材料，不同的表現(xiàn)手法，不同的作業(yè)要求，讓學(xué)生有了自我表現(xiàn)的空間。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式可以加深對設(shè)計作品的認(rèn)識，完善設(shè)計思路，提高設(shè)計效果。同學(xué)們的作品集思廣益更顯成熟，既張揚了學(xué)生的個性也估計到了學(xué)生的個別差異。設(shè)計與制作的實踐活動，延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）展評作業(yè)：展示各小組的作品，并由同學(xué)評出獎項。

先讓本小組自評（說出滿意與不滿意的地方），再讓其他組互評，并提出他們的建議，隨后由老師做點評，最后評出：最佳創(chuàng)意獎、最佳精致獎、最佳實用獎、節(jié)約環(huán)保獎。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言，向同學(xué)介紹自己的創(chuàng)意，品評別人的作品，讓你我他感受作品、欣賞作品。以學(xué)生自主評價為主體的評價方式，起到了相互學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和鑒賞意識。學(xué)生的評價不僅提高了語言表達能力，還起到了教學(xué)評價的激勵作用。（3）延伸與拓展：

教師總結(jié)：同學(xué)們通過對廢舊材料進行了添加、消減、組合等方法塑造了裝飾品的造型。又通過涂、畫、剪、拼、粘對造型進行了裝飾，達到了變廢為寶的效果，既美化了居室又為環(huán)保做了一份貢獻。

設(shè)計意圖：通過關(guān)注生活中的設(shè)計，關(guān)注我們的環(huán)境，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。增強學(xué)生的環(huán)保意識。最終認(rèn)識勞動是美術(shù)創(chuàng)造力的源泉。

四、教學(xué)反思

隨著美術(shù)新課改的實施，教學(xué)空間變得更廣闊，教學(xué)方法也越來越豐富，如何引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)教學(xué)活動，提高學(xué)生各方面的能力，是需要我們美術(shù)老師不斷去思考、不斷去探索、不斷去實踐的過程。通過本節(jié)課的教學(xué)，給我得到了許多啟示：

教師要上好一堂課，首先要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)好情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，精心設(shè)計好教學(xué)過程，并加以有效的引導(dǎo)，是上好一堂課的成功關(guān)鍵。

本堂課，我運用提問式導(dǎo)入，首先讓學(xué)生說出自己喜愛的裝飾品，緊接著詢問他們裝飾品的歷史，吸引了學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生走進課堂情境之中，使學(xué)生主動、自覺、愉快、地進行敏銳的觀察、豐富的想象，以保持昂揚的學(xué)習(xí)勁頭。發(fā)展階段，首先讓學(xué)生欣賞圖片，了解裝飾品的種類，然后讓學(xué)生帶著問題分組欣賞研究教師準(zhǔn)備的作品，帶著問題從而引起他們探究的欲望。于是，當(dāng)學(xué)生興趣正濃時，馬上導(dǎo)入到這些作品是如何制作的，使設(shè)置的問題引起學(xué)生主動去探究，最后讓學(xué)生分組討論交流他們的設(shè)計構(gòu)思和制作方法。使學(xué)生做到心中有數(shù)，加深對設(shè)計作品的認(rèn)識，完善設(shè)計思路，提高設(shè)計效果。但在整個教學(xué)過程中，由于學(xué)生個性的差異，學(xué)生對問題的理解是不一樣的，這時候，我珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，為了防止學(xué)生在傾聽的過程中出現(xiàn)自我中心思維的傾向，我增加了學(xué)生間的小組合作交流、相互探討的環(huán)節(jié)，通過合作交流來調(diào)節(jié)他們之間差異，從面提高學(xué)生之間的合作能力。

課堂教學(xué)結(jié)束后，我注重給學(xué)生設(shè)置一個留有思考空間的教學(xué)環(huán)節(jié)，提出課后需要思考和探究的問題，讓學(xué)生感覺得這個課是一門永久性的“藝術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)去探討學(xué)習(xí)。

總之，通過教學(xué)值得我們?nèi)ネ诰蚝退伎嫉牡胤竭€很多，這就向我們提出了，在以后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和思考，因此，我覺得要提高教育教學(xué)能力，適應(yīng)新課程下的現(xiàn)代教學(xué)，不僅要課前的精心備課，課堂認(rèn)真組織，而課后更需要認(rèn)真整理、分析和反思自己的不足，我深信，有努力，必有收獲。

五、教學(xué)效果自評：

由于經(jīng)合我校特點，根據(jù)學(xué)生的興趣、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面情況精心設(shè)計了這節(jié)課，通過讓學(xué)生先說裝飾品，再欣賞優(yōu)秀作品，再分組探究作品的造型、顏色、材料、制作方法，最后分組練習(xí)，從而給學(xué)生充分的探究空間，讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性，在課堂上學(xué)生的參與熱情很高，小組合作充分，教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。練習(xí)時學(xué)生積極認(rèn)真，作品展示時大家勇躍參與，互評作品，最后頒“獎”，把本課推向高潮，學(xué)生的熱情得到了最大的激發(fā)，為今后的美術(shù)課，學(xué)生繼續(xù)積極的參與，打下了良好的基礎(chǔ)。

第五篇：面具設(shè)計制作說課稿

《面具設(shè)計制作》說課稿

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第15冊第12課的《面具的設(shè)計與制作》。我將從以下7個方面來進行說課。

一、教材分析：

本課屬于造型--表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”。

二、學(xué)情分析：

我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)較弱，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性、有創(chuàng)新意識；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱。所以我們進行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。通過制作面具發(fā)現(xiàn) 面具的造型、色彩、材質(zhì)特征

能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識面具，尊重和保護人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點：

重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解

難點：讓學(xué)生設(shè)計制作出有個性、藝術(shù)效果獨特的面具

五、教法、學(xué)法的運用：

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、愉快體驗法、創(chuàng)新表演法

體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點感受，促進學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評價，促進學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

六、教學(xué)用具：

自制面具、卡紙、剪刀、膠水、顏料、毛筆、彩紙、植物葉子、玉米葉、羽毛、蘆葦花等

七、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們,面具是一種古老的藝術(shù)，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。早在幾千年前，原始先民就頭戴面具驅(qū)鬼降魔，他們相信這些面具會賦予人一種奇特的力量。時到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進我們的生活。

今天，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、學(xué)習(xí)新課 一）、自主探究學(xué)習(xí)：

學(xué)生自學(xué)課文，歸納整理知識點。在書中你得到了那些關(guān)于面具的信息？

1、面具是什么？

2、面具的表現(xiàn)內(nèi)容？

3、面具的風(fēng)格有哪些？ 4.、面具的制作方法？

5、面具的表現(xiàn)形式？ 二）、拓展學(xué)習(xí)

（一）、在生活中你都見過哪些面具？

（二）、認(rèn)識了解面具

1、中國面具：

面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉?？脊艑W(xué)和文化人類學(xué)研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號。

2、面具的發(fā)展

（1）早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂舞之中。遠古時代，人們遇到天災(zāi)時，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的宗教儀式。

（2）隨著時代的發(fā)展面具不斷衍變，原有的鬼神崇拜宗教迷信內(nèi)涵逐漸淡化，逐漸向兼具酬神與娛樂的雙重功能轉(zhuǎn)化。

（3）現(xiàn)在面具又被當(dāng)成純粹的裝飾與藝術(shù)品，其藝術(shù)性、娛樂性的審美價值日益增強其隱喻與象征的含義愈來愈豐富，形成了獨特的“面具文化”。

（三）、欣賞下面影片，想一想面具的作用是什么？

1、西藏傳統(tǒng)面具舞表演。

2、威尼斯狂歡節(jié)面具。

3、現(xiàn)代鬼步舞。

學(xué)生小組討論回答，教師引導(dǎo)小結(jié)。

小結(jié)：古代傳統(tǒng)面具的作用是降魔除災(zāi)，主要用于喪葬、祭祀等活動。而現(xiàn)代面具的作用則以娛樂、裝飾、表演為主，是節(jié)日、戲劇、舞蹈表演的道具之一。

（四）、猜一猜下列面具哪些是古代傳統(tǒng)面具，哪些是現(xiàn)代面具？你喜歡哪種面具？ Ppt圖片展示，學(xué)生欣賞回答。

（五）、想一想這些面具是用什么材料做的？ Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。

教師歸納：面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。三）、方法探究：觀察面具的五官和色彩搭配，談一談面具的性格特點是什么？

1、Ppt圖片展示，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

開心喜悅 恐懼兇惡 滑稽幽默 活潑可愛 威武忠誠

2、思考討論：設(shè)計面具應(yīng)注意什么？

學(xué)生小組討論回答： 造型 色彩 性格

3、試分析這些面具的表現(xiàn)風(fēng)格

Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。

（1）、傳統(tǒng)面具的獨特表現(xiàn)。

（2）、強調(diào)裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格。

（3）、夸張變形的手法。

（4）、根據(jù)具體情況予以獨特的創(chuàng)意。

4、想一想：這幅面具是怎么完成的？ Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。剪---五官（性格表現(xiàn)）---裝飾

5、做一做：怎樣把一個平面面具變?yōu)榱Ⅲw面具？

三、布置作業(yè)

1.以人物造型為主,大膽創(chuàng)新，設(shè)計制作一個有創(chuàng)意的面具。2.運用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。

3.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。

四、學(xué)生分組活動，教師巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：

1、造型設(shè)計表現(xiàn)。

2、風(fēng)格裝飾

五、展示評價。

以小組為單位，展示作品。學(xué)生自評、互評，教師引導(dǎo)?？隙ǔ煽?，指出不足，提出改進建議。評選最佳造型設(shè)計、最佳創(chuàng)意表現(xiàn)、最佳合作小組。

六、結(jié)束語

這節(jié)課我們通過對面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解了面具的文化內(nèi)涵。通過設(shè)計制作面具，發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)，通過設(shè)計制作，用面具去裝點我們的生活！