第一篇：優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料

講臺(tái)上綻放美麗

--優(yōu)秀小學(xué)教師事跡材料

潘勇是百家湖小學(xué)教育集團(tuán)將軍山小學(xué)的一名語文老師。自1991年參加工作以來，他一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。他以創(chuàng)新的精神開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)了“軍營(yíng)文化”情境，真正做到了愛校如家、愛生如子，以德育人、以情感人，贏得了學(xué)生的愛戴，成為學(xué)生們最親切的“潘司令”。

作為班主任，“潘司令”把班里的每名學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，關(guān)心學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與其談心。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，第一個(gè)肯定會(huì)找潘老師，因?yàn)樵谒麄兊男闹?，“潘司令”不僅是良師，更是益友。對(duì)待成績(jī)稍微落后的學(xué)生，潘勇采用賞識(shí)教育，動(dòng)之以情、曉之以理，讓每名家長(zhǎng)“軍屬”抱著靜等花開的心情，浸潤(rùn)小將軍班小將軍的童年，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)，找回自信，激發(fā)他們的潛能，讓每一位學(xué)生在賞識(shí)中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

在教學(xué)中，潘勇大膽創(chuàng)設(shè)了“軍營(yíng)文化”情境，注重發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長(zhǎng)輔助作用，巧妙挖掘教材的趣味性、知識(shí)點(diǎn)，用多種教學(xué)形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，“小將軍班”成立有38個(gè)分會(huì)館，家長(zhǎng)根據(jù)特長(zhǎng)自行申報(bào)開館，比如美食館、軟筆書法館、健身館、愛心館等，進(jìn)哪所會(huì)館的孩子自由選擇，讓孩子真正學(xué)到知識(shí)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系也更為緊密，使教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮最大的潛能。潘勇不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并上升到理論的高度，逐步形成了激情、平等、開放、愉悅、高效的教學(xué)風(fēng)格。

“言傳身教、身行一例、勝似千言。”無論課堂上還是課后，潘勇始終做到以自己的人格魅力感染學(xué)生，嚴(yán)于律己、率先垂范，注意自己的點(diǎn)滴言行。當(dāng)要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，他做到了刻苦鉆研、忘我工作；當(dāng)教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，他和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程；當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……在他的感染下，班里的風(fēng)氣變得越來越好：學(xué)生們開始早晚主動(dòng)開關(guān)電燈、課后還積極為學(xué)困生輔導(dǎo)功課……

21年來，潘勇所執(zhí)教的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)每年都排在全區(qū)前列；他輔導(dǎo)的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三次獲得全集團(tuán)第一，他輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多次獲省、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)學(xué)生陳橋被評(píng)為“南京市十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。曾被南京市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員并榮獲三級(jí)星星獎(jiǎng)?wù)?，區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、被評(píng)為區(qū)首屆青年骨干教師、區(qū)第五屆語文青年教學(xué)標(biāo)兵、區(qū)滿三屆學(xué)科帶頭人，個(gè)人獲全國(guó)賽課、區(qū)賽課一等獎(jiǎng)……

面對(duì)三尺講臺(tái)，潘勇堅(jiān)守著的不僅僅是課堂，他用愛與堅(jiān)守鑄就了最美師魂。

第二篇：小學(xué)教師主要事跡

我是xxx年參加工作，一直擔(dān)任高年班主任。始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎。在班級(jí)管理中，科學(xué)民主的管理，為孩子們營(yíng)造了溫馨的港灣。努力探索素質(zhì)教育的新途徑，立足激發(fā)興趣，形

成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，被譽(yù)為“孩子們心中最棒的語文老師”。

一．春風(fēng)化雨育新人，以良好的師德形象感召學(xué)生

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領(lǐng)會(huì)到教師的人格和品行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，正是這一點(diǎn)指導(dǎo)著我樹立以人為本，以能力為本的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。班級(jí)的值日生工作我是一份子，講臺(tái)上有粉筆灰，我就輕輕抹掉；學(xué)生的書本掉在地上，我彎腰撿起。孩子在張老師的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)了愛別人，小旭同學(xué)，家庭貧困，總覺得低人一等，我在觀察到此事以后，知道孩子的內(nèi)心孤獨(dú)、自卑，于是，就在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他展示自己的特長(zhǎng)，多給他機(jī)會(huì)，漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長(zhǎng)。為使孩子們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，班級(jí)成立了“愛心書屋”，在每月書目的更新中，老師率先垂范，用自己的工資 為孩子們購(gòu)置了《明朝那些事兒》《追風(fēng)箏的人》《注重細(xì)節(jié)》《狼圖騰》等各類書籍，在我的帶動(dòng)下班級(jí)的“愛心書屋”豐富了。我用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢(mèng)，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)著孩子們，以真誠(chéng)的師愛塑造著學(xué)生的靈魂，所以，我每屆所培養(yǎng)出來的學(xué)生，都受到所有任課老師的好評(píng)。

二．班級(jí)管理特色鮮明、扎實(shí)有效、成效顯著

教育是一門藝術(shù)，我在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力也是在對(duì)學(xué)生的教育中不斷得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級(jí)管理模式，該模式依據(jù)“以小組自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)為本的管理思想”，把全班56名同學(xué)分成了八個(gè)小組，民主推薦16個(gè)組長(zhǎng)，以抽簽的方式?jīng)Q定組員，每組的座位由組長(zhǎng)根據(jù)組員的意愿統(tǒng)籌安排。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)除了班級(jí)統(tǒng)一的要求，也可以根據(jù)成員的學(xué)習(xí)情況的不同，組長(zhǎng)自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進(jìn)行月末奪魁。比比哪一組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)、哪一組的學(xué)困生進(jìn)步最大，成績(jī)最突出。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)關(guān)注每一名組員的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣一來，參與班級(jí)管理的同學(xué)增加了，維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù)的熱情提高了，學(xué)生們自主的管理起來：遇到學(xué)習(xí)困難的，全組共同行動(dòng)，給予幫助。遇到調(diào)皮搗蛋的，組長(zhǎng)便把他安排到自己的身邊加以約束，遇到作業(yè)完成有困難的同學(xué)，組長(zhǎng)便親自打電話和家長(zhǎng)溝通。一周下來，發(fā)現(xiàn)本組中進(jìn)步大的同學(xué)，每個(gè)小組都用不同的方式自我激勵(lì)。有的小組采用了給進(jìn)步的孩子贈(zèng)送書簽的方式，有的小組采用開個(gè)小小慶祝會(huì)的方式。每名同學(xué)都積極向上，為了不拖累小組，把每件事力爭(zhēng)做的盡善盡美，每名同學(xué)都為自己組的活動(dòng)出謀劃策。各個(gè)小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標(biāo)牌，立在組內(nèi)最鮮明的位置上。標(biāo)牌上有的寫著：如果錯(cuò)過太陽的時(shí)候你流淚了，那么你也即將錯(cuò)過群星了。有的寫著：同學(xué)如果缺少友愛，一切美妙的景象都將黯然無光。有的寫著：不會(huì)寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后，同學(xué)們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使組與組之間形成了良性競(jìng)爭(zhēng)與合作。積分的競(jìng)爭(zhēng)，小組的合作，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，在學(xué)校進(jìn)行了大面的推廣應(yīng)用。

科學(xué)的管理是班集體有著巨大的凝聚力的前提，樹立先做人在做事的思想使孩子們的個(gè)體個(gè)性飛揚(yáng)。默默地用課間時(shí)間檢查水龍頭是否擰緊也成了班級(jí)每名同學(xué)隨時(shí)、必須。孩子們的以校為家贏得校領(lǐng)導(dǎo)及更多老師的好評(píng)； 各項(xiàng)活動(dòng)在年校起到了示范作用。

我用自己的真誠(chéng)感染著我的孩子們，用她我的執(zhí)著影響著孩子們。在我所教的班級(jí)中處處可以看到默默無聞，處處可以感受到主動(dòng)自覺，到處洋溢著民主和諧。

三 常規(guī)教學(xué)為立教之本、成績(jī)優(yōu)異；教科研為教學(xué)導(dǎo)航，成果突出

作為一名教師，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：教師首先要站好講臺(tái)，不能愧對(duì)學(xué)生。這份樸實(shí)的責(zé)任心使我多年來扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，開展形式多樣，寓教于樂的文學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)有所得，教學(xué)深受學(xué)生歡迎。

教學(xué)中注意養(yǎng)成好習(xí)慣：懂看、善聽、能寫。懂看：看每一個(gè)人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要會(huì)用眼睛笑。善聽：聽，不僅要用耳，還要學(xué)會(huì)用其他器官表明你在聽。能寫：指寫得又工整又快。

教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)的語文作業(yè)用課報(bào)的形式完成。每一期都蘊(yùn)含著孩子們精心的設(shè)計(jì)，每一期的內(nèi)容都是孩子們學(xué)文的獨(dú)特感受，每一期他們都拿出了自己最漂亮的字，上交上來的小報(bào)竟然沒有一張折頁的。每一期評(píng)議結(jié)束，一些孩子便把好的設(shè)計(jì)記了下來，一篇課文還沒講完，有的同學(xué)就已經(jīng)著手辦報(bào)了，辦課報(bào)很辛苦，要精心的設(shè)計(jì)版面構(gòu)圖，內(nèi)容要有可讀性，書寫還要工整，點(diǎn)綴還要恰到好處，所花的時(shí)間是原來作業(yè)的2倍，但孩子們卻樂此不疲，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约旱牧瞬黄?，因?yàn)樗麄冇X得做了一件有意義的事，他們愛做，用心做一件事的效果是不一樣的。孩子們對(duì)這項(xiàng)作業(yè)有著濃厚的興趣，對(duì)語文的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。

在搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，我積極思考教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，勤于學(xué)習(xí)、思索新的教育教學(xué)理念，珍惜每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，本著多想、多問、多學(xué)、多做。多想：想怎樣才能讓學(xué)生在課堂上活起來；想怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力；想怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。多請(qǐng)教老教師，多學(xué)別人的長(zhǎng)處，力所能及的多做，為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上各級(jí)接待課，教學(xué)水平有了很大的提高。

昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但我堅(jiān)信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會(huì)一年勝過一年。

第三篇：小學(xué)教師事跡（精選）

勤勤墾墾地工作孜孜不倦地追求

——記東華小學(xué)教師馬寧同志

馬寧同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮?002年6月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學(xué)任高年級(jí)語文教學(xué)，班主任，思品課教學(xué)。馬寧同志能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事來，堅(jiān)持

貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，講政治，講正氣，顧大局，識(shí)大體，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。2003年7月被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

在教學(xué)實(shí)踐中，馬寧同志敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jī)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問題——合作學(xué)習(xí)——反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結(jié)題，參與的省級(jí)課題《探索輕負(fù)高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學(xué)習(xí)《課程新標(biāo)準(zhǔn)》，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。2001至2002學(xué)任六年級(jí)二班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，在全縣畢業(yè)會(huì)考中，及格率100％，優(yōu)秀率100％，居全縣第二名；2002至2003學(xué)任四年級(jí)一班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率89％，超額完成教學(xué)任務(wù)；2003至2004學(xué)任五年級(jí)一班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率98.4％，綜合成績(jī)94.78，超額完成教學(xué)任務(wù)。2004至2005學(xué)任六年級(jí)一班語文教學(xué)，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率96.83％，綜合成績(jī)97.61，名列同級(jí)五個(gè)教學(xué)班第一。多年來，所帶班級(jí)品優(yōu)率、安全率、遵紀(jì)守法率、鞏固率均達(dá)100％。

馬寧同志擔(dān)任班主任工作14年，能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高。在班級(jí)管理中，馬寧同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國(guó)”的方針提出以來，馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設(shè)為主要內(nèi)容的班隊(duì)會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習(xí)高潮。注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。馬寧同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開展各類宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，先后清除縣體育場(chǎng)、濱河路垃圾，擦拭城區(qū)電話亭，為東華敬老院老人獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞、打掃衛(wèi)生，進(jìn)行禁煙宣傳，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長(zhǎng)期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，長(zhǎng)期自覺幫助班內(nèi)聽力嚴(yán)重缺陷的張重陽同學(xué)搞好學(xué)習(xí)，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強(qiáng)同學(xué)上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉，真正體現(xiàn)了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

近年來，馬寧同志所帶的班級(jí)2002年11月16日獲校數(shù)學(xué)競(jìng)賽五年級(jí)“團(tuán)體總分”第一名；2002年

第四篇：優(yōu)秀鄉(xiāng)村小學(xué)教師典型事跡 3

甘愿為山區(qū)獻(xiàn)青春

本人于2000年畢業(yè)，一直扎根于邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)。十幾年以來，我能夠做到熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟，能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，和教師職業(yè)道德規(guī)范要求，做到語言文明，禮貌待人，并能用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同事，絕對(duì)聽從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)。在教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異成績(jī)。2010年春季學(xué)期榮獲鎮(zhèn)級(jí)六年級(jí)語文科三等獎(jiǎng)，2010年秋季學(xué)期榮獲五年級(jí)語文科一等獎(jiǎng)，2011年春季榮獲縣級(jí)教學(xué)三等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)級(jí)五年級(jí)語文科二等獎(jiǎng)，2011年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，2011年指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)級(jí)講故事比賽榮獲二等獎(jiǎng)，2012年榮獲第六次全國(guó)人口普查市級(jí)先進(jìn)個(gè)人......面對(duì)成績(jī)我高興我激動(dòng)，回顧歷程，艱辛與成功并存，作為一名普通鄉(xiāng)村教師，我扎根鄉(xiāng)村教壇，做我應(yīng)該做的工作，但黨和政府卻給了我許多榮譽(yù)。

一、積極投身教學(xué)改革

十幾年來，我將自己全部精力投入到教育教學(xué)工作之中，虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。我比較注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激靈山縣文利鎮(zhèn)黎頭小學(xué)蘇崇春

發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂練習(xí)中，我加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我始終堅(jiān)持“一遍淸教學(xué)法”即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練習(xí)題，力求少而精，力求每位學(xué)生都掌握，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法是學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，我在這十幾年的教學(xué)工作中所任的學(xué)科成績(jī)都比較優(yōu)異。

二、、努力成為學(xué)生的良師益友

在鄉(xiāng)村擔(dān)任班主任工作13年間，我堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，學(xué)生既不怕我，又格外親近我，有什么心里話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學(xué)生的心坎上?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心就能成功”。我是這樣說的，也是這樣做的。班上有一位學(xué)生，父母已年老，自己又有殘疾，家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)于這樣的學(xué)生我總是給予更多的關(guān)心，下課了總是找時(shí)間跟他聊天，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)的困難，同時(shí)想方設(shè)法幫他解決。多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話。表揚(yáng)積極幫助他的學(xué)生，鄉(xiāng)村學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔的，漸漸欺負(fù)他的學(xué)生少了，幫助他的學(xué)生多了，他感到了家一樣的溫暖。他也慢慢變得活潑開朗了，在給老師評(píng)價(jià)表中這位學(xué)生總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，您就像我的父母，我會(huì)努力學(xué)習(xí)來報(bào)答您的?！敝灰愀冻隽?，就會(huì)有回報(bào)的。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

我在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，我把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針，我勇挑重?fù)?dān)，又擔(dān)任班主任工作，工作任務(wù)重，工作量大，我從怨言，默默工作，盡心盡力做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在每期期末檢測(cè)中都取得優(yōu)異成績(jī)，深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)積極配合教導(dǎo)主任搞好每期質(zhì)量月活動(dòng)，積極參加各種講課，評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課，公開課任務(wù)，讓自己在教育舞臺(tái)上有所成就。我還積極參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校安排我，我就會(huì)非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)人家好的方法。

我憑著對(duì)鄉(xiāng)村教師事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心。對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，在這13年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)，我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后中只有不

斷的完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三寸講臺(tái)，以春蠶的精神蠟燭的品質(zhì)，為祖國(guó)的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

第五篇：小學(xué)教師學(xué)雷鋒事跡

長(zhǎng)期來，我校以雷鋒叔叔為光輝榜樣，深入開展“學(xué)雷鋒事跡，走雷鋒成長(zhǎng)道路”的系列活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，得到了上級(jí)有關(guān)部門和社會(huì)各界的肯定。1987年我校被全國(guó)少工委授予全國(guó)紅旗大隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)；1990年3月全省學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)代表來我校觀摩；同年，我校雷鋒中隊(duì)及其他兩個(gè)英雄中隊(duì)列入全國(guó)百個(gè)英雄中隊(duì)行列；1985年以來，我校一直是縣、市文明單位和縣先進(jìn)集體，去年九月被評(píng)為嘉興市德育工作先進(jìn)集體，今年四月又被評(píng)為浙江省德育工作先進(jìn)集體。

一、學(xué)雷鋒長(zhǎng)期堅(jiān)持，一以貫之

我們開展學(xué)雷鋒事跡，走雷鋒成長(zhǎng)道路的系列活動(dòng)，是在60年代毛主席、周總理等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召以后，開展起來的。那時(shí)我校就扎扎實(shí)實(shí)地開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)雷鋒為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的逐步形成。當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒有任意損壞公物，攀摘花木的現(xiàn)象，相反，助人為樂，見義勇為的好人好事卻層出不窮?，F(xiàn)在部分課桌，就是當(dāng)年歷屆學(xué)生親手栽下的樹木做的；現(xiàn)在是空軍政治學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)雷鋒標(biāo)兵的沈國(guó)權(quán)同志，當(dāng)年在五年級(jí)就曾沉著勇敢地把不慎觸電的陶國(guó)華同學(xué)從生命的危急關(guān)頭搶救出來。最近他來信說：“讀五、六年級(jí)正趕上全國(guó)學(xué)雷鋒的熱潮，母校教師帶領(lǐng)我們講雷鋒故事，學(xué)雷鋒日記，演雷鋒節(jié)目，雷鋒的精神漸漸地在我腦子里打下了深深的烙印。從雷鋒的事跡中，我開始懂得人活著為什么，應(yīng)該做個(gè)什么樣的人。參軍以后，我曾先后擔(dān)任過指導(dǎo)員，教導(dǎo)員，團(tuán)政治處主任和團(tuán)副政委等工作，立過三等功，多次評(píng)為優(yōu)秀黨員，學(xué)雷鋒標(biāo)兵……”。事實(shí)證明：雷鋒同志閃光的共產(chǎn)主義精神撥亮了孩子幼小的心靈，培養(yǎng)了一代又一代新人。

十年**的歲月里，雷鋒叔叔不見了，反潮流，交白卷的卻成了當(dāng)時(shí)的英雄。面對(duì)這么嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷了種種磨難，但我校絕大多數(shù)老師確信：雷鋒是社會(huì)主義時(shí)代精神的典型，雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)主義光輝思想的完美結(jié)合，雷鋒的光輝形象是任何人也抹煞不掉的。當(dāng)時(shí)沒有課本，我們就用雷鋒故事教育學(xué)生懂得怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)雷鋒做好事。同學(xué)們數(shù)年如一日地鋪路，植樹，打掃校園，接送癱瘓同學(xué)，一時(shí)在平湖城關(guān)被傳為佳話。盡管在**年代，我校的門窗從未打碎一塊玻璃；校園里的批杷樹年年長(zhǎng)滿果實(shí)，沒有一個(gè)學(xué)生偷摘。

進(jìn)入八十年代后，雷鋒的形象又逐漸在人們的心目中確立起來了，雷鋒又回到人民之中。然而由于“一切向錢看”的不正之風(fēng)的影響，社會(huì)上有人制造了一種“雷鋒精神已過時(shí)”的論調(diào)，這使學(xué)雷鋒的活動(dòng)遇到了新的挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，我們請(qǐng)老山前線二等功臣張國(guó)權(quán)同志和一個(gè)個(gè)社會(huì)上學(xué)雷鋒的先進(jìn)代表先后來校作報(bào)告。從英雄和先進(jìn)人物的現(xiàn)身說法中，師生們深深懂得英雄模范人物正是在雷鋒精神指引下成長(zhǎng)起來的；雷鋒精神永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。于是“學(xué)雷鋒，學(xué)老山英雄，為祖國(guó)學(xué)習(xí)”的活動(dòng)又在我校蓬勃展開了。為了把我校學(xué)雷鋒活動(dòng)持久深入地開展下去，我們首先用雷鋒的名字命名了兩個(gè)中隊(duì)，接著又相繼以王國(guó)華（老山英雄）許明清（家鄉(xiāng)烈士）的名字命名兩個(gè)中隊(duì)。雷鋒中隊(duì)等命名以后，隊(duì)員們提出了要進(jìn)一步學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義的共產(chǎn)主義精神；學(xué)習(xí)他熱愛人民克已奉公，全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；學(xué)習(xí)他刻苦鉆研，虛心好學(xué)的釘子精神，他們圍繞“象雷鋒叔叔那樣學(xué)習(xí)、工作、生活，做雷鋒式的好少年”這一中心，開展了一系列活動(dòng)。如“像雷鋒叔叔那樣……”、“雷鋒叔叔望著我們笑”、“好事從身邊做起”、“千萬個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)”、“對(duì)待同志象春天般的溫暖”、“向雷鋒叔叔說句悄悄話”等等，學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)在我校全面地開展起來了。

每逢清明節(jié)，我校每個(gè)隊(duì)員都做一個(gè)小白花扎成的花圈，開展室內(nèi)祭掃活動(dòng)，緬懷雷鋒等烈士的光輝業(yè)績(jī)，并在烈士像前宣讀誓言和烈士名言。通過這樣的活動(dòng)，讓烈士的光輝形象在孩子們心中深深扎根。

每年六月一日，學(xué)校評(píng)選學(xué)雷鋒的優(yōu)秀隊(duì)員，召開表彰大會(huì)，號(hào)召學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒，使學(xué)雷鋒的教育活動(dòng)進(jìn)一步深化、拓展。

去年署假期間，學(xué)生們得知我省沿海地區(qū)連續(xù)遭受臺(tái)風(fēng)和洪水的襲擊，一開學(xué)馬上有許多學(xué)生向老師提出，要為災(zāi)區(qū)人民分憂解難。同學(xué)們說：“雷鋒叔叔平時(shí)省吃儉用，把節(jié)省下來的100元錢捐給了災(zāi)區(qū)人民。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒叔叔那樣，把災(zāi)區(qū)人民的困難當(dāng)作自己的困難。”于是一個(gè)“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧，為災(zāi)區(qū)人民送溫暖”的活動(dòng)在我校全面掀起。僅兩天時(shí)間，就捐款人民幣926元，糧票258斤，衣褲2243件（全是半新以上的），還專程送往受災(zāi)嚴(yán)重的臨海市。事后我們先后收到了十多封感謝信。有的在信中寫道：“收到你校送來的衣物，給我們?cè)鎏砹丝篂?zāi)自救的力量。在孩子們身上我們看到了雷鋒、賴寧精神在閃光?！?/p>

第二，學(xué)雷鋒與日常行為的養(yǎng)成教育相結(jié)合。

學(xué)雷鋒與養(yǎng)成教育相結(jié)合，就是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中按照榜樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，規(guī)范自己的言行。如在軍訓(xùn)中，有些女同學(xué)怕苦怕累，帶隊(duì)的戰(zhàn)士和輔導(dǎo)員就給同學(xué)們講述了雷鋒叔叔克服個(gè)子小，刻苦訓(xùn)練投彈的故事，同學(xué)聽后深受感動(dòng)，使得后來的軍訓(xùn)順利進(jìn)行。

為了激勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)處處以雷鋒等英雄為榜樣規(guī)范自己的言行，各中隊(duì)都設(shè)立了學(xué)英雄的園地，把英雄的光輝形象比作一顆大星星，學(xué)生們比作小星星，每個(gè)隊(duì)員只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就在大星星的周圍貼上自己的一顆小星星，隊(duì)員們把自己的點(diǎn)滴在績(jī)看成是英雄精神在閃光。在學(xué)期結(jié)束前舉行的“燦爛群星，競(jìng)放光彩”主題隊(duì)會(huì)上，各中隊(duì)把好人好事編成說唱材料來贊揚(yáng)。結(jié)束時(shí)，讓所有的“文明星、好學(xué)星、勤巧星……”等小星星在英雄這顆大星星旁集體留影，永遠(yuǎn)記住走英雄道路的前進(jìn)腳印。有些中隊(duì)還設(shè)立了雷鋒座位，劉胡蘭座位等，在座位上放有毛主席題詞，凡是日常行為表現(xiàn)好或在學(xué)英雄活動(dòng)中取得成績(jī)的就輪流在上面就坐，并合佩戴雷鋒或其他英雄紀(jì)念章。一個(gè)全校有名的調(diào)皮學(xué)生，在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上頑強(qiáng)拼博為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同學(xué)們請(qǐng)他坐英雄座位，整整兩天，端坐靜聽，從中體現(xiàn)了榜樣教育的巨大力量。

第三，學(xué)雷鋒與家庭教育，社會(huì)教育相結(jié)合。

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會(huì)教育狀況如何，直接影響學(xué)校教育的效果。因此，在向?qū)W生進(jìn)行學(xué)雷鋒的教育時(shí)，必須抓好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的協(xié)調(diào)與配合，以形成合力，使學(xué)生到社會(huì)環(huán)境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規(guī)范自己的行為。

為把學(xué)雷鋒深入到家庭，我們努力做到每次家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)宣講雷鋒等英雄的事跡，通報(bào)學(xué)校英雄教育活動(dòng)的情況及孩子們學(xué)英雄的效果。同時(shí)要求家長(zhǎng)也要學(xué)雷鋒并成為子女的表率。當(dāng)年學(xué)雷鋒標(biāo)兵任金明經(jīng)常教育子女學(xué)雷鋒，事事處處以榜樣的力量教育子女。在家長(zhǎng)的支持下，不省家庭辦起了學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧園地，為孩子們學(xué)英雄創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

為把學(xué)雷鋒深入到社會(huì)，我們?cè)诟髦嘘?duì)聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員，其中有烈士親屬、生前戰(zhàn)友、同窗好友，也有離退休老干部和現(xiàn)役軍人等。各中隊(duì)經(jīng)常請(qǐng)他們上課，講烈士生前的事跡，指導(dǎo)學(xué)英雄活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)常向校外輔導(dǎo)員匯報(bào)學(xué)英雄活動(dòng)的開展情況和收獲；外地的就用書信聯(lián)系，有許多中隊(duì)與雷鋒生前連隊(duì)、北京軍事博物館建立了通信聯(lián)系。雷鋒中隊(duì)的學(xué)生向雷鋒生前班戰(zhàn)士寫信，向雷鋒叔叔說句悄悄話，有的同學(xué)談了自己拾到東西還給失主這件事告訴了雷鋒生前班的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士們非常重視，回信中鼓勵(lì)隊(duì)員們努力改正錯(cuò)誤，為雷鋒中隊(duì)增添光輝，孩子們分別收到了信，教育很深。他們說：“雷鋒叔叔沒有死，我們要當(dāng)八十年代的小雷鋒。”中隊(duì)隨后召開了“千萬個(gè)雷鋒在成長(zhǎng)”的主題隊(duì)會(huì)。北京軍事博物館為舉辦雷鋒事跡展覽曾來信要雷鋒生前部隊(duì)的來信原件，并要求隊(duì)員繼英雄志，做英難人。這些珍貴的信件，殷切的期望，激起同學(xué)們對(duì)英雄的崇敬、更堅(jiān)定了走英雄成長(zhǎng)道路的決心。

我們不但爭(zhēng)取家庭、社會(huì)力量齊抓共管，而且組織學(xué)生走出校門學(xué)雷鋒、做好事，配合中心工作用多種形式進(jìn)行法制、稅收、治安等宣傳，并且定期定時(shí)到學(xué)雷鋒服務(wù)點(diǎn)，對(duì)社會(huì)學(xué)雷鋒樹新風(fēng)起到了潛移默化的作用。

三、堅(jiān)持學(xué)雷鋒的幾點(diǎn)體會(huì)

1、以雷鋒為榜樣，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，是符合小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)的。由于雷鋒是家喻戶曉的英雄人物，富有情感，看得見、摸得著，具有很強(qiáng)的形象性和生動(dòng)性，易于達(dá)到理想的教育效果。孩子人學(xué)習(xí)了雷鋒的事跡后，都說：“雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務(wù)，我們學(xué)雷鋒就要為人民服務(wù)，助人為樂?！焙⒆觽兙褪沁@樣時(shí)時(shí)處處像雷鋒那樣去想，那樣去做，走雷鋒成長(zhǎng)的道路。

2、雷鋒精神是我們中華民族奮發(fā)進(jìn)取，不畏艱難，艱苦創(chuàng)業(yè)，勇于獻(xiàn)身的革命精神。它體現(xiàn)了我們時(shí)代的特點(diǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。要使雷鋒精神在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)光大，收到良好的教育效果：首先必須做到學(xué)習(xí)雷鋒要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一以貫之；第二要做到學(xué)習(xí)雷鋒不能流于形式，一定要落實(shí)到實(shí)處；第三要做到學(xué)習(xí)雷鋒與學(xué)校的日常工作有機(jī)的結(jié)合，以學(xué)雷鋒為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。由于我們長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)雷鋒，用雷鋒精神教育學(xué)生，因此使得我校在德、智、體、美、勞各方面都得到和諧發(fā)展。

3、要使學(xué)雷鋒在學(xué)校深入持久開展下去，教師必須處處以身作則，帶頭學(xué)雷鋒，成為學(xué)生的表率。我們要求學(xué)生學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做九十年代的小雷鋒，教師必須首先學(xué)雷鋒，做雷鋒式的好老師。我校黨支部書記顧德楨老師是全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，是一個(gè)學(xué)雷鋒的標(biāo)兵，她工作幾十年，處處以雷鋒為榜樣，吃苦在前，享樂在后，堪稱教師之楷模。書記帶頭學(xué)雷鋒，教師奮起學(xué)雷鋒。雷鋒中隊(duì)輔導(dǎo)員，盡管自己身體虛弱，但帶領(lǐng)隊(duì)員學(xué)雷鋒長(zhǎng)年不衰，他們中隊(duì)定期到汽車站為民服務(wù)，輔導(dǎo)員更是一馬當(dāng)先。汽車站領(lǐng)導(dǎo)和職工們都深有感觸地說：“平師附小能常年堅(jiān)持學(xué)雷鋒，關(guān)鍵在于老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)雷鋒。”

我校有位青年教師，利用暑假為自己班組一個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，事后家長(zhǎng)為了感謝這位老師，送去200元錢作為報(bào)酬，這位老師執(zhí)意不肯收下，并說：“這是我應(yīng)該做的，我們要求學(xué)生學(xué)雷鋒，做好事，當(dāng)老師的更要學(xué)雷鋒、做好事，這就算我這個(gè)青年老師學(xué)雷鋒的具體行動(dòng)吧！”平時(shí)，我們老師都能與學(xué)生一道投身到學(xué)雷鋒的各項(xiàng)活動(dòng)中去。每次義務(wù)勞動(dòng)，老師們總是出現(xiàn)在最艱苦，最危險(xiǎn)的地方；沖洗廁所，我們老師光著腳，卷起袖口和學(xué)生一起干；上街做好事，老師既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員……