第一篇：2012新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello!第一課時(shí)教案

姓名：?jiǎn)挝唬?聯(lián)系方式：

郵箱：kiddy812@163.com

課題：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello！第一課時(shí)

課型：對(duì)話課

授課時(shí)間：2012年9月4日星期二 第四節(jié)課

Unit 1 Hello！（對(duì)話課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi, I'm...；

通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)；

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)介紹及辨認(rèn)生活中無(wú)處不在的英文字母來(lái)了解英語(yǔ)這門語(yǔ)言；

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)；

通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口、習(xí)慣于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、其他目標(biāo)：

通過(guò)情景練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)，按照教材設(shè)計(jì)意圖和低年級(jí)對(duì)話教學(xué)的建議，本課主要是學(xué)習(xí)有關(guān)打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)，在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。

三、學(xué)情分析：

三年的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇與興趣，因此在上課時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性；學(xué)生喜歡用一種別人不會(huì)的語(yǔ)言來(lái)顯示自己的與眾不同，因此上課時(shí)教師要努力創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生加以練習(xí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情境中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello、Hi、I’m...；

自我介紹用語(yǔ)I’m...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

五、課前準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為L(zhǎng)et's play重的擊鼓傳花準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品，如：化裝品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：VCD。

六、主要教學(xué)步驟:

Ⅰ.Presentation.1、Say “hello” to Ss.2、T writes down some words on the blackboard and let Ss point out which one they could read.板書(shū)：DVDTVUSACCTV

Show the cards of these words on the blackboard and let Ss point out again.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示生活中隨處可見(jiàn)的單詞來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性)

3、T say “hello”or “Hi”to Ss, then let Ss say “hello”or “Hi”to T.Practice this greeting for some times.Boys and girls say “Hello” to each other.4、T introduce herself to Ss, “Hello, I’m Rita.”,then take out the headdress of Sarah and put it on the head, say “Hello, I’m Sarah.” Let Ss repeat.板書(shū)：Hello!Hi!

I’m....教師把提前準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶上頭飾，分別飾演Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan上臺(tái)與同學(xué)們打招呼，say “Hello/Hi, I’m....”

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭飾表演讓學(xué)生理解I’m....的意思，并能夠熟練用英文介紹自己)Ⅱ、Practice1、聽(tīng)錄音，學(xué)生看著課本指讀 let’s talk 部分。

2、Games：擊鼓傳球：教師給學(xué)生一個(gè)皮球，學(xué)生踏著鼓點(diǎn)按順序傳球，鼓聲停止，拿球的同學(xué)起立向同學(xué)介紹自己：“Hello.I’m....”

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步掌握自我介紹的句型，并隨時(shí)給學(xué)生正音，是學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的興趣。)

Ⅲ、Production1、教師用PPT展示幾個(gè)不同的卡通人物，讓學(xué)生模仿做自我介紹“Hello!/Hi!I’m....”

2、Role play：學(xué)生自選喜歡的頭飾進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

Ⅳ、Homework1、聽(tīng)錄音，背誦課文。

2、用所學(xué)的句子向父母打招呼并介紹一下自己。

教學(xué)反思：三年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)、注意力容易分散，但是他們擁有極強(qiáng)的求知欲望，模仿、記憶力很強(qiáng)，并且有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)時(shí)我注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中用不同的形式展示同一句話，是學(xué)生的注意力一直集中在課堂上。但在教學(xué)時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些不足，學(xué)生的接受能力參差不齊，課堂紀(jì)律較難控制，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，對(duì)此，教師在上課時(shí)要兼顧全體學(xué)生，采用小組激勵(lì)法維持紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，從而是學(xué)生的能力進(jìn)一步提高。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第五單元第一課時(shí)教案

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通過(guò)情景會(huì)話，模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過(guò)在實(shí)際情境中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，能夠主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.能聽(tīng)、讀、說(shuō)三個(gè)關(guān)于食物和飲料的單詞：juice、bread和egg，并了解其含義。

2.能運(yùn)用本課時(shí)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣。

3.能運(yùn)用本文對(duì)話，并能在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)：能在一定的場(chǎng)合熟練運(yùn)用句型來(lái)進(jìn)行交際。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件 2.圖片 3.班班通

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1: Warming up 1.Greet the students.2.“今天我們要學(xué)習(xí)第五單元，第一課。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中要和以前一樣，大聲地和老師一起說(shuō)，一起練，并在課后反復(fù)地模仿與練習(xí)?！?Step 2: Preview Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲。” “再聽(tīng)一遍?！?/p>

“好聽(tīng)么？在這首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk?！?Enjoy the pictures.請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的食物課件。Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg.1、看動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看A.Let’s talk動(dòng)畫(huà)?？赐旰螅?qǐng)回答Mike最喜歡吃什么？ “你們找到答案了嗎？Mike說(shuō)：（語(yǔ)速放慢）‘I’d like some juice.’‘想喝果汁’?！卑鍟?shū)：I’d like...我想?? 我想要??。進(jìn)一步解釋I would like縮寫(xiě)為I’d like請(qǐng)同學(xué)們跟我一起邊指邊教讀：告訴他們讀時(shí)把嘴巴張開(kāi)，音要發(fā)得飽滿一點(diǎn)。再讀。再板書(shū)：juice 果汁。請(qǐng)同學(xué)跟我一起讀。板書(shū)：some juice 一些果汁。跟我一起讀。板書(shū)：I’d like some juice.請(qǐng)跟讀。請(qǐng)同學(xué)告訴我這個(gè)句型的意思。之后我來(lái)肯定?，F(xiàn)在，我在I’d like some juice,后面加上please.即I’d like some juice, please.請(qǐng)同學(xué)跟我后面讀please： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。我解釋：“please是禮貌用語(yǔ)‘請(qǐng)’的意思?！闭?qǐng)?jiān)俑易x。我說(shuō)：“Mike想喝果汁，他對(duì)媽媽說(shuō)‘I’d like some juice,please.’請(qǐng)給我一些果汁。”請(qǐng)同學(xué)跟我后面說(shuō)出這個(gè)句子和它的意思。

“媽媽把果汁遞給Mike時(shí)，說(shuō)的是什么？我們來(lái)看一下動(dòng)畫(huà)?！钡韧瑢W(xué)把這一遍動(dòng)畫(huà)看完，我說(shuō)：“媽媽邊把果汁遞給Mike,邊說(shuō)‘Here you are.’ ‘給你?！苯忉專骸八莻€(gè)非常常用的句子。當(dāng)你把東西遞給別人時(shí)，就要說(shuō)Here you are（用手勢(shì)表示）讓同學(xué)跟上我。板書(shū)：Here you are.給你?！皨寢寣⒐f給了Mike,還把什么遞給了他呢？我們?cè)倏匆槐?。”同學(xué)們開(kāi)始觀看動(dòng)畫(huà)?！罢业酱鸢噶藛?？對(duì)了，媽媽還把面包遞給了Mike：‘Have some bread,too’‘還有一些面包’?！闭?qǐng)同學(xué)跟我一起讀。板書(shū)：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）

Have some bread 請(qǐng)吃一些面包（再下一行），請(qǐng)一一跟我讀。再板書(shū)：Have some bread,too.。解釋：“too放在結(jié)尾，表示‘也’，‘還有’。Have some bread, too.‘還有一些面包?！?，‘再吃一些面包?！闭?qǐng)跟讀。

下面，請(qǐng)同學(xué)們把動(dòng)畫(huà)完整地看一遍?！癕ike最后對(duì)媽媽說(shuō)了聲‘Thanks’‘謝謝’‘Thanks’是表示感謝的。”請(qǐng)同學(xué)跟我一起讀Thanks。這里，表?yè)P(yáng)Mike是個(gè)懂禮貌的孩子。教育同學(xué)們：“和Mike一樣做個(gè)懂禮貌的孩子，好嗎？”

2、做游戲—猜猜我是誰(shuí)？學(xué)習(xí)新詞匯。

（1）What’s this? 這是什么呢？(2)This one? 這個(gè)呢？

(3)How about this?(4)This one?(5)This one?

3、利用圖片來(lái)學(xué)習(xí)。我問(wèn)：“這些好吃的食物你們想不想吃呢？（想?。┠敲矗蚁氤噪u蛋該怎么說(shuō)？（圖1）”（有的同學(xué)開(kāi)始說(shuō)??），同學(xué)們和我一起大聲地說(shuō)出：“I’d like some eggs, please.”我問(wèn)：“我想喝果汁應(yīng)該怎么說(shuō)？（圖片2）”同學(xué)們一起回答道：“I’d like some juice, please.”（圖片3），我問(wèn)：“我想吃面條應(yīng)該怎么說(shuō)？”同學(xué)們一起回答：“I’d like some noodles, please.”（圖片4，5，6重復(fù)圖片1步驟）。

4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。

“小猴開(kāi)了一家餐廳，你們想去看看嗎？（想）走，我們一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端來(lái)了果汁，說(shuō):“Here you are.”我們把對(duì)話讀一讀。今天的客人特別多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我們把bread端上來(lái)說(shuō)：“Here you are.”我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)話。Miss White想吃面條？Chen Jie想吃雞蛋？??”（重復(fù)步驟一，并對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予應(yīng)有的表?yè)P(yáng)。）Step 4：Practice the dialogue

Read it.1、“下面，我們把對(duì)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)先跟我讀?！?/p>

2、“下面，請(qǐng)同學(xué)用手指指著書(shū)上的句子，像老師一樣跟我一起讀。”（讀時(shí)，對(duì)第二句處理一下，先分開(kāi)讀，再連在一起讀。）

3、“最后，請(qǐng)同學(xué)跟著對(duì)話一起讀一讀。”（同學(xué)們讀得流利，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）Act it.“下面一個(gè)環(huán)節(jié)是‘a(chǎn)ct it’‘表演’，請(qǐng)同學(xué)們組成兩人一小組。一人扮演Mike，讀出Mike所說(shuō)的句子。一人扮演媽媽，讀出媽媽所說(shuō)的句子?！?/p>

Dub in.先聽(tīng)我示范；再請(qǐng)同學(xué)配音。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（課件8）

“原來(lái)他們是在玩大胃王的游戲，看誰(shuí)說(shuō)的食物最多。每位同學(xué)都用I’d like…的句型。下面一位同學(xué)在接食物名稱時(shí)，要先說(shuō)出前面一位同學(xué)所說(shuō)的單詞，再加上自己的單詞。比如第一位同學(xué)說(shuō)I’d like some bread.第二位同學(xué)就要說(shuō)I’d like some bread and eggs.第三位同學(xué)說(shuō)時(shí)要先重復(fù)前面的，再加上自己的，所以他應(yīng)該說(shuō)I’d like some bread, eggs and juice.在每位同學(xué)說(shuō)完句子后，其他的同學(xué)一起說(shuō)Here you are.請(qǐng)你們組成4人一小組，一起來(lái)說(shuō)大胃王吧。開(kāi)始！

Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我們今天學(xué)習(xí)了：juice

果汁

bread

面包

egg

雞蛋

I’d like…

我想要??

（禮貌用語(yǔ)）Please

請(qǐng)（課件9）

Homework.1、將本課對(duì)話讀五遍。

2、跟同桌說(shuō)出三樣你想吃的食物。（要用上今天學(xué)的內(nèi)容!）

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案

第 一 課時(shí)

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書(shū)寫(xiě)形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點(diǎn): 利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型

課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型.學(xué)生聽(tīng)Let's learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標(biāo)檢測(cè) 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

1、聽(tīng)錄音，仿讀句子。

2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語(yǔ)圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears?

pear，apple，orange，banana

帖圖片

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案 第一課時(shí)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】ALet'stalk

【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演

2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…

3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family.Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother.He’s my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

2．猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：Pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)教案

Unit 1 Hello

第一課時(shí)(45分鐘）

課 題：Unit 1 hello 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) *Hello./Hi *Goodbye./Bye-Bye.*My name is.../ I'm...2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教材分析：在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣?shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon, Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“變要我學(xué)為我要學(xué)”。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2．通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。

3．由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T : Hello, boys and girls.Ss: Hello.2．教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …。

3．教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。

4．給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm。

5．聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

（三）趣味操練（Practice）

1.游戲

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

2.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？ <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ <情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？ <情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

3.兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

4.自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

（四）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)或者作業(yè)布置（Homework)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1.教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2.讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng):(Add-activities)

1.將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

2.學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。3.提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

教學(xué)后記：

小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，重點(diǎn)要通過(guò)游戲和情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello

Hello Hi

My name is.../I ’

Goodbye./Bye-Bye

m.