第一篇：pep小學(xué)英語四年級下冊Unit2_第一課時教案

PEP 小 學(xué) 英 語 四 年 級 下 冊

Unit 2 What time is it?

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast, lunch,dinner, music class, P.E.class, English class.2.能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答： What time

is it? It’s …o’clock.It’s time for…

技能目標(biāo)：1.學(xué)會表達(dá)時間的句子, 能在現(xiàn)實生活中運用。

2.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink

some milk．

情感目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1．句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…

2．詞匯：breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class.教學(xué)難點 ：

1.breakfast的發(fā)音

2.運用所學(xué)詞匯及句型It’s …o’clock.It’s time for…

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)教案及課件。

2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計：

Step 1: 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（單詞）

注意因為時間表達(dá)法需要熟悉1—60數(shù)字的英文表達(dá)，先幫助學(xué)生熟悉1—60的英文表達(dá)法。sixteen seventeen twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine forty-one forty-two forty-three forty-four forty-five forty-six forty-seven forty-eight forty-nine fifty-one fifty-two fifty-three fifty-four fifty-five fifty-six fifty-seven

fifty-eight fifty-nine sixty

本單元圍繞“時間”這一題材開展教學(xué)活動。學(xué)生在前面課時學(xué)過句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他們已經(jīng)掌握了整點和幾點幾分的表達(dá)方法，比較使用It’s time for….和It’s time to….。我相信通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固和豐富表達(dá)時間的方式，并學(xué)會如何表達(dá)“到時間做某事”。

Warm-up:(熱身)“Well begun, half done.”精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且能讓他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Greetings如：Good morning, boys and girls.Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00.It’s time for English class.教學(xué)主要內(nèi)容

get up7:10

breakfast7:30

go to school8:00

English class8:30

have lunch11:30

music class2:15

PE class3:00

do sports5:00

go home5:45

have dinner7:00

go to bed10:00

按照生活的作息時間把上述時間一一安排出來,讓學(xué)生嘗試把時間的表達(dá)用英文說出來。

Step2：

掌握It is time to do sth 和It is time for sth（句式）

圍繞上面的內(nèi)容，把這兩個句型靈活運用，使學(xué)生能夠區(qū)分這兩個句子。Step3：

結(jié)合page 19的內(nèi)容，連詞成句（句子）

主要掌握：

what time is it？

It is……（時間）

It is time to do sth.It is time for sth.熟讀書本中page19的內(nèi)容

Step4：

在學(xué)生熟練時間表達(dá)法以后，復(fù)印相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉相關(guān)書寫。

第二篇：pep小學(xué)英語四年級下冊Unit2_第一課時教案

PEP 小 學(xué) 英 語 四 年 級 下 冊 Unit 2 What time is it? 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast, lunch，dinner, music class, P.E.class, English class.2.能夠聽懂會說日常交際用語，并能熟練回答： What time

is it? It’s …o’clock.It’s time for…

技能目標(biāo)：1.學(xué)會表達(dá)時間的句子, 能在現(xiàn)實生活中運用。

2.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

情感目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1．句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…

2．詞匯：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.教學(xué)難點 ：

1.breakfast的發(fā)音

2.運用所學(xué)詞匯及句型It’s …o’clock.It’s time for… 教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)圖片及課件。

2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。教學(xué)設(shè)計：

Step 1:warm-up 1.唱英語歌《Ten Little Candles Dance 》

2.師生日常問候

（設(shè)計意圖：通過歌曲讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時對數(shù)字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為新授知識“時間的表達(dá)”作了鋪墊。）

Step 2:Presentation 1.Lead-in(1)分男、女生兩大組，開展認(rèn)數(shù)比賽，教師在黑板的相應(yīng)位置寫上1-12這12個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生分組開展搶數(shù)字活動。

(2)教師畫上一個大大的O圈住這12個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。然后指著問：

T：What’s this? 引出單詞clock T：clock can tell us time.引出單詞time（設(shè)計意圖：以競賽的形式復(fù)習(xí)數(shù)字，通過舊知識的滾動引出新知，自然巧妙的呈現(xiàn)出與本課內(nèi)容相關(guān)的鐘。）

2.What time is it？It’s …o’clock.(1)通過鐘面呈現(xiàn)課題：What time is it？

T：下面我們一起去看看Sally和Greta是怎樣用英語詢問時間和怎么回答的。

(2)讓學(xué)生觀看空中英語課堂的Sally和Greta關(guān)于詢問時間的對話。(3)讓學(xué)生跟讀模仿What time is it？It’s …o’clock.(4)游戲：模仿鐘樓敲鐘的聲音，用What time is it？詢問時間。

(設(shè)計意圖:充分運用空中英語課堂的資源,由導(dǎo)看——導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生模仿空中英語操練句型,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)地道的英語,猜一猜的游戲進(jìn)一步操練了句型,通過看聽猜說的方式,讓學(xué)生動耳、動眼、動口、動腦，讓學(xué)生玩得開心，學(xué)得有趣。)3．It’s time for…

breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.（1）T：What time is it？（指鐘面問）S：It’s 7o’clock.T：It’s 7o’clock.It’s time for breakfast.呈現(xiàn)單詞breakfast，學(xué)生跟課件反復(fù)練讀breakfast.T：What time is it？

S：It’s 7o’clock.It’s time for breakfast.通過師生問答，男女生問答，操練句型的同時也鞏固了新詞語。

（2）通過What time is it？分別引出新單詞lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.跟課件讀，教師領(lǐng)讀，分小組讀等多種形式練習(xí)單詞，重點操練lunch, dinner 學(xué)單詞的同時操練句型： What time is it？ It’s… o’clock.It’s time for…

(設(shè)計意圖：以What time is it？引出新學(xué)單詞,始終將時間與lunch, dinner, music class等單詞融合在一起,這樣既通過舊知引出了新知,也達(dá)到了在學(xué)習(xí)新知的過程中進(jìn)一步鞏固舊知的目的。)Step 3:Practice 1.Let’s do.播放“Let’s do”部分的媒體資源，讓學(xué)生隨視頻邊說做出相應(yīng)的動作。2．出示John’s timetable,師生進(jìn)行問答練習(xí)What time is it？

It’s… o’clock.It’s time for…

（設(shè)計意圖：Let’s do能夠促使學(xué)生全身心地投入到活動中，也培養(yǎng)了學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。John’s timetable這種運用性的交流活動使學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)出運用英語的潛力，同時8：10拓展了本節(jié)課時間的表達(dá)，為下節(jié)內(nèi)容做了很好的鋪墊。）

Step4: Summary T:What did you learn this class? 教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，然后觀看空中英語中的wrap up部分，跟空中英語中的老師一起回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。最后送給學(xué)生兩條關(guān)于時間的諺語Time flies.Time and tide wait for no man.（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時的教學(xué)重點，觀看空中英語課堂中老師的小節(jié)，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象,英語諺語滲透了珍惜時間,合理安排的教育。）

Step5:Home work 1.讀一讀Let’s learn和let’s do的內(nèi)容。2.抄寫Let’s learn部分的6個單詞。

（設(shè)計意圖：通過口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

第三篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊第二單元第一課時教案

PEP小學(xué)英語四年級下冊第二單元第一課時教案

一．教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2.知識目標(biāo)：

（1）認(rèn)讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子

（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let’s do部分 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，珍惜時光（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動

（3）文化目標(biāo)：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應(yīng)（即生物鐘）二．教學(xué)重點、難點：

重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組

難點：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運用

三．教具準(zhǔn)備：

（1）教材內(nèi)容相關(guān)的配套磁帶及錄音機(jī)

（2）教師準(zhǔn)備一個教具鐘（可以是自制的）（3）教師準(zhǔn)備六張單詞卡

（4）準(zhǔn)備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進(jìn)一分鐘）四．教學(xué)過程

（一）熱身復(fù)習(xí)

1.教師請一組學(xué)生表演第一單元story time中的故事 2.教師看完學(xué)生表演后，向?qū)W生提問：Where is zoom?

學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?

學(xué)生回答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it?

引導(dǎo)學(xué)生答出：It is time for lunch.接下來教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一些與時間有關(guān)的單詞（如果學(xué)生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現(xiàn)新課

1教師拿出準(zhǔn)備好的教具鐘放在黑板上說：Look!W hat is this?

It is a lock,然后指向12點說What time is it?

It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出 It time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學(xué)生中展開互幫互學(xué) 3采用動作模仿讓學(xué)生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is….和六個新單詞詞組。

（三）趣味操練

1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生，What time is it? 鼓勵各小組學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰做出快速反應(yīng)。

2教師做個動作或請同學(xué)們根據(jù)所給出的單詞卡做動作讓其他同學(xué)說出是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）總結(jié)

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。

最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進(jìn)行鼓勵。

（五）家庭作業(yè)

1試一試給同伴或家長發(fā)出Let’s do 中的指令，請他們做出動作。

2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。畫出一天中同學(xué)們自己的活動，并用所學(xué)的單詞詞組表示出來。

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊第六單元第一課時教案

PEP小學(xué)英語四年級下冊 Unit6 Part A第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1)、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的六個單詞；能夠聽懂指示語，并做出相應(yīng)的動作。

2)、能力目標(biāo)：能夠聽懂句型What are they?作出簡單的回答They are…。3)、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動；樹立愛護(hù)動物的意識。

二、教學(xué)重點、難點

1）本課重點：掌握有關(guān)農(nóng)場常見牲畜的名稱hen、lamb、sheep、cow、horse and goat及復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2）本課難點：horse，sheep,goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。

三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備多媒體課件。2.圖片、卡片。

四、教學(xué)過程 Step 1: Warm up 1.Greeting and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes,Ido.Step3.趣味游戲 復(fù)習(xí)舊知 listen and guess 設(shè)計理念：聽動物的聲音能讓學(xué)生心情愉悅，營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，起到了熱身的作用，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。（教學(xué)參考時間：3分鐘）Step2.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知 1.創(chuàng)設(shè)情景，初步感知 These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name.播放視頻，板書課題。

設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生對新鮮事物好奇，感興趣這一特點，我創(chuàng)設(shè)了聽動物聲音的情景，引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生初步感知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。很自然的呈現(xiàn)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)?；脽羝尸F(xiàn)動物圖片及所要學(xué)習(xí)的新單詞：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。

利用看圖片導(dǎo)出單詞，以各種游戲講授單詞，并且邊學(xué)邊板書，邊學(xué)邊評價。設(shè)計理念：利用大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，（游戲：當(dāng)小老師、聽聲音小組合作學(xué)習(xí)、小組比賽等）。通過數(shù)動物引出單詞的復(fù)數(shù)，再從單詞過渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（教學(xué)參考時間：15分鐘）Step 3:Pratice

1、Pair work?？凑n件

教師先示范，同桌用句型What are they ? They are….進(jìn)行描述。

設(shè)計理念： 此活動不但操練了What are they ? They are….而且也培養(yǎng)學(xué)生交際能力，利用形象生動的情境，突破了教學(xué)難點。

2、Group ask group

3、Let’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the pictures.4.Let’s do.a.讓學(xué)生看圖片，再播放，跟讀，并做出相應(yīng)動作。b.I say you do.(S stand up)c.Group work 設(shè)計理念：Let’s do是一項TPR活動，深受孩子們喜愛，它的節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。在學(xué)習(xí)了新單詞之后，采用Let’s do這一TPR活動，加深記憶，鞏固所學(xué)。（教學(xué)參考時間：10分鐘）Step4:趣味情景 拓展延伸 Visiting.創(chuàng)設(shè)師生互動參觀農(nóng)場情景。

老師先做示范，再讓學(xué)生分別飾演游客和導(dǎo)游，進(jìn)行表演練習(xí)。---A : Welcome to my farm.Can I help you?---B :Yes.---A :What are they ?---B :They are …..設(shè)計理念：創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境,使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。

（教學(xué)參考時間：10分鐘）

Step5、Consolidation and homework 歸類總結(jié)，布置作業(yè) a.總結(jié)：運用歸類法總結(jié)新知。

b.作業(yè)：Design your favourite farm and label it.Tell your parents about your design in English.設(shè)計理念：設(shè)計主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。（教學(xué)參考時間：5分鐘）

五、說板書設(shè)計：

上層是： hen、lamb、sheep 下層是： cow、horse goat

設(shè)計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學(xué)生從小規(guī)整的好習(xí)慣。

六、教學(xué)反思：

第五篇：pep小學(xué)四年級英語下冊第一單元教案

pep小學(xué)四年級英語下冊第一單元教案

004km.cn 第一單元

第一課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3．教師準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“workAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2．播放第三冊第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。

2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。

課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。

第二課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

教學(xué)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備chenjie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。

3．教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教

師

說

：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。

2．播放本課Let’stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些

問

題，如

：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4．分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

（三）趣味操練（Practice）

一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達(dá)不到預(yù)想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節(jié)課,真正做到把知識傳授給學(xué)生才是講課的根本.第三課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。

2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym

和

動

詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.3．師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。

4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)

容

說

一

些

句

子，如

：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2．Goodtoknow 先

讓

學(xué)

生

思

考

：canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，有時打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

第四課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點：通過對Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師

說

一

個

句

子，如

：Icanseemanyflowersinit.whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺簑here’sthelibrary?學(xué)生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?

播放Storytime的或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會了用英語介紹自己的學(xué)校。

第五課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。

2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照

片

問

：whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2．學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2．Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.wehavelunchhere.Isthisanartroom?yes,itis.Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4．聽Storytime中的故事并跟讀。

課后反思：本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身，然后通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。

第六課時教案

課題：Unit1ourschool

教學(xué)重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2．請學(xué)生表演Storytime中的對話。

3．猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。

2．強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。

3．練習(xí)書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。

4．讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。

5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學(xué)生A回答，”youareright.”。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。或者由學(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。

3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

課后反思：按照學(xué)生的個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，應(yīng)設(shè)計一些難度較小的問題，對他們每一點進(jìn)步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。004km.cn