第一篇:2012-2013(一)骨干教師發(fā)言稿
骨干教師發(fā)言稿
寧車沽學(xué)校王建芬
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家上午好:
作為校骨干教師很高興能和大家談?wù)勥@半年來(lái)我的一些教學(xué)工作感受。近幾年隨著寧車沽地區(qū)的變遷和一些福利活動(dòng),導(dǎo)致很多家庭對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)不正確,學(xué)生的態(tài)度也越發(fā)的不明確和消極,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣急劇下降,對(duì)于我們教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)非是個(gè)極大的阻力。也許我們的付出和收獲是不成正比的,而且結(jié)果往往另我們非常沮喪,但不管阻力有多大,我們必須向前沖,還要盡全力去轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。下面,我把我的一些教學(xué)中一點(diǎn)心得體會(huì)和大家談一談,有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家多多指教。
剛接手這屆學(xué)生的時(shí)候,我知道他們的基礎(chǔ)差,差也不是一年兩年了,而是從小學(xué)就差,大家其實(shí)都有同感,所以我不再找學(xué)生的問(wèn)題,而是從小入手,從自已教學(xué)入手了,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。
第一節(jié)課我進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,把知識(shí)淺顯的教給學(xué)生,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)并不是一件非常困難的事情,并告訴學(xué)生下周開(kāi)始進(jìn)行每節(jié)課檢測(cè)。并讓學(xué)生加強(qiáng)讀書(shū),多看數(shù)學(xué)書(shū),認(rèn)真讀題三遍。第二周開(kāi)始我就實(shí)施,考學(xué)生一些識(shí)記的內(nèi)容和簡(jiǎn)單的問(wèn)題,開(kāi)始學(xué)生不習(xí)慣,老是想看書(shū)或是完不成,此時(shí),我并沒(méi)有給學(xué)生什么壓力,而是和他們一起記憶和計(jì)算,哪怕是兩位數(shù)的乘除法、正負(fù)數(shù)加減法我也會(huì)帶著他們一起算,讓他們重新認(rèn)識(shí),而不是一味的打擊他們。每做一題我都會(huì)讓學(xué)生齊讀題,養(yǎng)成讀懂題再做的習(xí)慣,經(jīng)過(guò)兩周的訓(xùn)練學(xué)生有
了很大的提高,知道讀題和如何完成檢測(cè)。后期我接手兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,任務(wù)重了,加上德育處團(tuán)委的工作,感覺(jué)有些力不從心。但學(xué)校非常重視九年級(jí)的教學(xué)工作,當(dāng)我提出來(lái)屋子大有點(diǎn)不攏音,學(xué)校很快給配了擴(kuò)音器,我又提出來(lái)沒(méi)有多媒體,校長(zhǎng)第二天就讓陳主任把投影車弄到了教室,學(xué)校的大力支持讓我非常的感動(dòng),同時(shí)也增強(qiáng)了我教學(xué)生的信心。后期九年級(jí)的教學(xué)沒(méi)有書(shū),又要求把內(nèi)容講完,我結(jié)合投影和黑板把新書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),每上一節(jié)課我都提前把黑板寫(xiě)好,有時(shí)寫(xiě)一節(jié)課的時(shí)間,但我想有付出總會(huì)有收獲,有時(shí)和學(xué)生碰上,我也會(huì)給學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),增強(qiáng)學(xué)生的記憶,同時(shí)也感覺(jué)心情舒暢了很多。
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶停留時(shí)間非常短,于是我把重點(diǎn)的定義定理和自已總結(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在黑板的上方三分之一處,包括七、八年級(jí)的內(nèi)容,讓學(xué)生每天課前齊讀,我選擇其中的三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講解,每周換一次新內(nèi)容。在學(xué)生讀的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生對(duì)其中的知識(shí)有了自已的一點(diǎn)感悟,學(xué)生的一點(diǎn)收獲對(duì)于我的教學(xué)來(lái)說(shuō)都是極大的鼓勵(lì)。有時(shí)下課我就不離開(kāi)教室,告訴學(xué)生沒(méi)有值日任務(wù)的就做一道題,因?yàn)橄胱砸训霓k公室在一樓和學(xué)生比較遠(yuǎn),想利用剛講完課的熱乎勁給學(xué)生再說(shuō)說(shuō),所以影響到了下節(jié)課的老師上課,在這里表示歉意。
加外,在講課前我都會(huì)結(jié)合中考的考點(diǎn)去背課,一些與中考無(wú)關(guān)或是非常難懂的知識(shí),我大膽的進(jìn)行了取舍,并不間斷地給學(xué)生展示中考題,讓學(xué)生去做中考題,親身體驗(yàn)中考的難度并不是很大,增強(qiáng)
了學(xué)生的自信。
這屆學(xué)生的成績(jī)和上屆同期相比提高了10分左右,對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是個(gè)鼓舞,在下學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自已,爭(zhēng)取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。
以上我從學(xué)生課前檢測(cè)、認(rèn)真讀書(shū)分析問(wèn)題、及時(shí)提問(wèn)、反復(fù)鞏固等幾個(gè)方面談了一下自已的做法,有不當(dāng)之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師見(jiàn)諒。
第二篇:骨干教師發(fā)言稿
如何上好一堂課發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我發(fā)言的題目是:如何上好一堂課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié)。上課是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所占時(shí)間最長(zhǎng)的一項(xiàng)活動(dòng),也是學(xué)生獲得知識(shí)、技能和發(fā)展的主要途徑。因此,教師應(yīng)該十分重視 上課這個(gè)環(huán)節(jié),要把課上好,利用好上課的每一分鐘,使學(xué)生得到最大的收獲。新課標(biāo)指出:教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷地提高自身素養(yǎng)。怎樣緊跟時(shí)代步伐,做一名新課改下合格的數(shù)學(xué)教師,不能不引起廣大數(shù)學(xué)教師的深思。在新課改下如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,更是廣大數(shù)學(xué)教師深思的問(wèn)題。那么怎樣才能上好一節(jié)課呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)劥譁\的一些體會(huì):
教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程,同時(shí)也是完善學(xué)生人生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程,當(dāng)今我們處在一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,這就需要我們培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高效率人才。因此這就要求教師在課堂教學(xué)中,不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),還要培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生高效率意識(shí)和能力,做為一名教師更應(yīng)該在課堂教學(xué)中,注重提高課堂教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢?
一、首先要提高教師認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確把握高效的含義。這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)。新課改要求我們:減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就是讓我們認(rèn)識(shí)到,不但要注重提高課堂教學(xué)效果,還應(yīng)提高課堂教學(xué)效率,教學(xué)效果要求學(xué)生會(huì),教學(xué)效率要求學(xué)生會(huì)的快。
二、深入鉆研教材,是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的理論基礎(chǔ)。深
入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長(zhǎng)點(diǎn);把握教材的重、難點(diǎn);把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。對(duì)教材中不清楚的地方要深入鉆研,和老師們探討準(zhǔn)確把握教材,從“講教材”向“學(xué)教材”轉(zhuǎn)變,向“用教材”發(fā)展。只有鉆研教材,才能具備駕馭教材的能力,對(duì)于課堂教學(xué)才能駕輕就熟,精講精練,真正做到提高課堂教學(xué)效率。
三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”,因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、歸納、類比、猜想、推理、交流、反思等活動(dòng)。以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。遵循主體性原則,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,要根據(jù)學(xué)生的具體情況,積極開(kāi)發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源,對(duì)教材進(jìn)行再加工,開(kāi)發(fā)校本課程,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,積極探索以學(xué)為主、先學(xué)后教的教學(xué)策略,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)構(gòu)建者。把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分地激發(fā)出來(lái),課堂教學(xué)效率一定會(huì)明顯提高。
1、為學(xué)生建立民主的、平等的教學(xué),溝通的、合作的教學(xué),互動(dòng)的、交往的教學(xué),創(chuàng)造的、生成的教學(xué),總之要建立以人為本的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異,因材施教,對(duì)學(xué)困生不能急于求成,別人用五分鐘學(xué)會(huì)的知識(shí)允許他們十分鐘學(xué)會(huì),不搞一刀切。尊重學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)、分歧,師生之間,學(xué)生之間可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的生成的對(duì)話,展現(xiàn)
學(xué)生的個(gè)性才華。不僅在知識(shí)信息方面,還包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范和價(jià)值觀等各方面,使得每個(gè)學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開(kāi)心扉,敢于表達(dá)見(jiàn)解,使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。
2、讓學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí),把我握氣氛的熱度,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景。生活是知識(shí)的源泉,因此,教師充分利用學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講故事、做游戲、模擬表演等,或創(chuàng)設(shè)虛擬與生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、交流、反思中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程。例如,在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:把小白兔和小灰兔的故事做了延續(xù),小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧,下定決心向小白兔學(xué)習(xí),也要自己動(dòng)手,開(kāi)辟菜園種地,它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲(chóng),小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎?學(xué)生很快提出“它們的菜園一樣大嗎?”這個(gè)建設(shè)性的問(wèn)題,接著出示面積相等的一個(gè)長(zhǎng)方形和平行四邊形紙片,引導(dǎo)學(xué)生把平行四邊形的紙片剪拼成長(zhǎng)方形,從而幫助小灰兔解決問(wèn)題。創(chuàng)造性使用教材和挖掘教學(xué)資源是新課程賦予教師創(chuàng)造性工作的權(quán)利和義務(wù),也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)中學(xué)習(xí),把握內(nèi)容的深度,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生了解知識(shí)發(fā)生的過(guò)程,了解問(wèn)題解決的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立。我們必須摒棄以往課堂教學(xué)“教師發(fā)號(hào)施令,學(xué)生唯命是從”,必須進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在、興趣所在,是提高課堂教學(xué)效率的根本。
4、鼓勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的重要目的,那就是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),幫助學(xué)生樹(shù)立信心,促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面所取得進(jìn)步,教師要善于進(jìn)行鼓勵(lì)性表白;對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和過(guò)程方面獨(dú)特的個(gè)性,教師要善于由衷的贊嘆;對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生,要善于表示真切的欽佩……教師毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言,讓激勵(lì)始終伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)熱情,不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭是提高課堂教學(xué)效率的長(zhǎng)期有效機(jī)制。
提高課堂教學(xué)效率還離不開(kāi)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,但現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的配備不能滿足教學(xué)需要,再者課改教學(xué)理念變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐需要共同研討及專家指導(dǎo)。
如何提高課堂教學(xué)效率,這只是我個(gè)人從這幾個(gè)方面談的幾點(diǎn)不成熟的看法,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)、賜教!
第三篇:骨干教師發(fā)言稿
各位老師:
大家好!今天我發(fā)言的題目是:如何上好一堂課。
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié)。上課是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所占時(shí)間最長(zhǎng)的一項(xiàng)活動(dòng),也是學(xué)生獲得知識(shí)、技能和發(fā)展的主要途徑。因此,教師應(yīng)該十分重視上課這個(gè)環(huán)節(jié),要把課上好,利用好上課的每一分鐘,使學(xué)生得到最大的收獲。尤其隨著新課程改革的順利實(shí)施,作為語(yǔ)文教師的教學(xué)理念、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面,又將面臨著新的沖擊、新的困惑、新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出:教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。怎樣緊跟時(shí)代步伐,做一名新課改下合格的語(yǔ)文教師,不能不引起廣大語(yǔ)文教師的深思。在新課改下如何上一節(jié)語(yǔ)文課,更是廣大語(yǔ)文教師深思的問(wèn)題。那么,怎樣才能上好一節(jié)課呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)劥譁\的一些體會(huì):
一、要有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.語(yǔ)文課可以說(shuō)最簡(jiǎn)單,誰(shuí)都會(huì)上,但真正要上好卻決不是一件容易的事。它需要扎實(shí)的語(yǔ)文功底,如能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,能聲情并茂地朗讀好作品,能寫(xiě)一手漂亮的粉筆字;還要有扎實(shí)的、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)和深厚的文學(xué)素養(yǎng);課堂上還要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,課堂語(yǔ)言具有豐富的感染力等。這些可以說(shuō)這是上好一節(jié)語(yǔ)文課的基本條件。
2.上好一節(jié)語(yǔ)文課,不僅需要語(yǔ)文教師合格的語(yǔ)文素養(yǎng),還要有一定的人格魅力。作為一名教師,一言一行,學(xué)生都會(huì)效仿,有人說(shuō)“有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”,足見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的影響。因此,教師要時(shí)刻注重自身形象,言談舉止,力求成為學(xué)生楷模。高尚的道德情操,純潔的品質(zhì),與人為善,助人為樂(lè),勤奮好學(xué)的精神,都能影響學(xué)生。教師要嚴(yán)格要求,不斷提高自己,處處做學(xué)生表率,才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可,才會(huì)產(chǎn)生感染力。
二、注重新課的導(dǎo)入
導(dǎo)入的目的是為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)有興趣、有思考,一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入能夠立刻抓住學(xué)生的注意力,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備,因此,新課的導(dǎo)入過(guò)程是非常重要的,但是一節(jié)課時(shí)間有限,有時(shí)候?yàn)榱苏n的新穎,為了吸引學(xué)生的注意,教師花了很多時(shí)間,學(xué)生卻不知為何,所以我們也不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入,我覺(jué)得我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入方式,方法有很多,比如:
1.情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生的實(shí)際,體驗(yàn)深刻,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.以舊帶新的引入
即復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
三、關(guān)于新知的落實(shí)
在減負(fù)增效的大背景下,40分鐘如何出效率,提高課堂的有效性是我們都在思考的問(wèn)題,對(duì)教師各方面的能力都提出了高要求,我認(rèn)為這幾點(diǎn)比較重要:
1.教師的激-情以及與學(xué)生的情感互動(dòng)是上好一節(jié)課的靈魂。
教師在上課時(shí)應(yīng)該既是老師,又是學(xué)生。要深入學(xué)生的內(nèi)心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化,體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的困惑,容易造成干擾的因素有哪些,也只有這樣,教師才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些盲點(diǎn),學(xué)生也會(huì)覺(jué)得教師非常地親近。這需要教師平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,需要教師在課堂上全身心的投入,只有全身心的投入,教師才能用自己的激-情去引發(fā)、激發(fā)學(xué)生的激-情,同時(shí)進(jìn)行知識(shí)、情感的交流。課堂上師生之間的心領(lǐng)神會(huì)、情感共鳴是我們追求的理想課堂的最高境界,2.科學(xué)地有針對(duì)性地提出問(wèn)題,是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
我們?cè)诼?tīng)課時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師設(shè)問(wèn)上的一些問(wèn)題,比如隨意性大,沒(méi)有反復(fù)推敲、仔細(xì)斟酌,提出的問(wèn)題沒(méi)有思考價(jià)值,如“是不是”,“對(duì)不對(duì)”,等等。教學(xué)過(guò)程是在教師的不斷地設(shè)問(wèn)中慢慢深入的,一個(gè)好的問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的思維沖突,能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,使教學(xué)過(guò)程始終在動(dòng)態(tài)——平衡中前進(jìn),在不斷解決問(wèn)題中前進(jìn)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師、學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題情景,一步一步地將學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深入。學(xué)生通過(guò)自己的積極思考,逐步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的方法。
3.精講精練是上好一節(jié)課的保證
以前講精講多練,現(xiàn)在提倡精講精練,講授新知識(shí)和鞏固練習(xí)都是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際教學(xué)中,往往由于沒(méi)有處理好講和練的關(guān)系而得不到良好的教學(xué)效果。教師如果講得過(guò)多,課堂缺少時(shí)間練習(xí),學(xué)生一直被動(dòng)地跟著教師的思維走,缺少主動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程,就不能對(duì)知識(shí)有較深刻地理解,也很難用知識(shí)去解決新的問(wèn)題。如果教師講得過(guò)于簡(jiǎn)略,很快就讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候又會(huì)覺(jué)得沒(méi)有方向,比較盲目。教師要正確處理好講與練的關(guān)系,是確保每一節(jié)課實(shí)效的關(guān)鍵。精講并不是少講或不講,我的理解是,精講是要把精選的問(wèn)題用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言講清楚、講透徹,達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
四、關(guān)于課堂小結(jié)
有些老師平時(shí)的課堂比較隨意,對(duì)小結(jié)不夠重視。事實(shí)上,一節(jié)比較好的課,應(yīng)該留有幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)作一個(gè)回顧,從而使學(xué)生對(duì)一節(jié)課的知識(shí)有較為清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。從中也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,作為教師要對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)提高重視。
當(dāng)然,影響一節(jié)課質(zhì)量的因素還有很多,比如教師的語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)等等。我們也不可能哪方面都做得很好,但是我們要爭(zhēng)取有一兩個(gè)自己的亮點(diǎn),對(duì)于做得不夠的,也力爭(zhēng)改進(jìn)。上一節(jié)課不難,要上好一節(jié)課卻并不簡(jiǎn)單,所以把課上好是我們永遠(yuǎn)的追求和永恒的目標(biāo)。全心全意投入教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地搞好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),才能講好一堂課,上好每一堂課。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
第四篇:骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿
骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿(精選6篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。那么,怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢?以下是小編為大家收集的骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。
骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天,秀英區(qū)教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)班儀式,我能有幸成為其中的一名學(xué)員,并作為學(xué)員代表發(fā)言,感到萬(wàn)分的榮幸,也無(wú)比激動(dòng)!此時(shí)此刻,我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá),首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心我們成長(zhǎng),并傾注了大量心血的教育局和市研訓(xùn)院的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝為我們創(chuàng)造了這樣一次難得的提高機(jī)會(huì),使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)將要給我們進(jìn)行培訓(xùn)的辛勤的老師和管理—人員付出的知識(shí)和汗水表示萬(wàn)分的感謝!同時(shí),也為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興!
今天,我們?cè)谄谂魏土w慕的目光中相聚。這次培訓(xùn),對(duì)于我們?nèi)w學(xué)員來(lái)說(shuō),將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著新課程改革的不斷深入,我們面對(duì)著的問(wèn)題,無(wú)論是觀念的更新、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作,都對(duì)廣大教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),教師是專業(yè)人員,需要持續(xù)成長(zhǎng),應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí),有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn),并對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此,教師成長(zhǎng)需要培養(yǎng),在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里,我們的骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)了,相信它會(huì)讓我們的雙眸更加明亮,讓我們的智慧火花不斷閃現(xiàn)。
在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間,我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定和作息時(shí)間。熱情投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我將隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;開(kāi)闊自己的知識(shí)視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu);加強(qiáng)同學(xué)之間的交流,廣納博采;理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)以致用,提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力??傊?,這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),我們會(huì)珍惜這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并以此為契機(jī),努力學(xué)習(xí),勤奮工作,在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,拼搏創(chuàng)新,銳意進(jìn)?。辉谖磥?lái)的教育教學(xué)中,發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用,為秀英區(qū)的教育而努力!
最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康,工作順心!祝學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快,學(xué)業(yè)有成!預(yù)祝培訓(xùn)圓滿成功!
謝謝大家!
骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
你們好!
很高興與大家相聚于福州,相聚于福建師范大學(xué),相聚于“中職國(guó)培”。首先感謝基地的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持,讓我有機(jī)會(huì)在這里跟大家面對(duì)面交流。此時(shí)此刻我感到很緊張更感到無(wú)限歉意,因?yàn)槲抑涝谧母魑焕蠋煻际歉髯詫W(xué)科的帶頭人和骨干教師,而我只是一位普通的中職教師,卻要在這里談感想,我深感惶恐!感謝大家能夠靜下心來(lái)聽(tīng)我啰嗦,感謝大家對(duì)我的理解和捧場(chǎng)。
xx年金秋時(shí)節(jié),我懷揣幸福,揚(yáng)帆起航,來(lái)到了“重教、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的福建師范大學(xué),參加了“xx年中職前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。此時(shí)此刻,我心潮澎湃、感慨萬(wàn)千,感謝“國(guó)培”的歷史性使命,給我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇;感謝福建師范大學(xué)的文化底蘊(yùn),使我“知明行篤,立誠(chéng)致廣”;感謝教授們的諄諄教誨,愚鈍的我豁然開(kāi)朗。作為一名普通教師,我深感教育使命責(zé)任重大,任重道遠(yuǎn)。
三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,在這三個(gè)月中無(wú)論是教育界的專家還是幼兒園的專家,都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們,他們把真知灼見(jiàn)化為深入淺出的講解,使我們學(xué)前教育專業(yè)人如沐春風(fēng),茅塞頓開(kāi),使我們通過(guò)短短三個(gè)月就得以迅速更新了觀念、增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)拓了視野、發(fā)展了能力、增進(jìn)了和老師、同學(xué)之間的交流和友誼。我會(huì)把這次福州之行作為自己從事職業(yè)教育的一個(gè)新起點(diǎn),把自己收獲的新的學(xué)前教育理念與專業(yè)知識(shí)帶回學(xué)校,傳給同行,真正起到一個(gè)骨干教師的模范帶頭作用,力爭(zhēng)為我學(xué)前教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼兒教師。非常感謝基地領(lǐng)導(dǎo)和各位學(xué)員老師給予我的關(guān)心、支持!
骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位導(dǎo)師,親愛(ài)的“骨干學(xué)員”們:
大家好!
真的非常榮幸,能代表我們市第22期歷史、地理學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班的153位“骨干學(xué)員”們?cè)诖税l(fā)言。首先,我想借助大家熱情的掌聲,向?yàn)槲覀兙拇罱诉@個(gè)平臺(tái)的福州市教育局、福州教育研究院的領(lǐng)導(dǎo)們,以及我們的導(dǎo)師們表示衷心的感謝!謝謝,謝謝大家。雖然剛才的掌聲不是送給我的,但此時(shí)此刻,能夠站在這兒分享這一切,我想說(shuō):這也是一種幸福。
只是,最初,在接到這項(xiàng)任務(wù)時(shí),我本能的第一反應(yīng)卻是:為什么是我?是啊,為什么是我呢?我左思右想,想不明白。不知怎么,倒想起了電視劇《人間四月天》中的一幕:當(dāng)林徽因最終選擇了放棄徐志摩,與梁思成一起漂洋過(guò)海,比翼雙飛,不明就里的梁思成也曾幽幽地問(wèn)了林徽因一句:為什么是我?徽因的回答真是淡定而智慧,她說(shuō):答案很長(zhǎng),我得用一生的時(shí)間去回答你,準(zhǔn)備聽(tīng)我說(shuō)了嗎?想到這兒,我已無(wú)需再去向誰(shuí)追問(wèn)“為什么是我”,因?yàn)槲乙呀?jīng)有了自己的答案,這不過(guò)是各種機(jī)緣匯聚罷了。而比這個(gè)答案更重要的是,我突然明白了,其實(shí),真正重要的問(wèn)題不是“為什么是我”,而是“別辜負(fù)”,別辜負(fù)了上天的美意,別辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任,也別辜負(fù)了自己。所以,此時(shí)此刻,能夠站在這里的和大家分享我的成長(zhǎng),我很珍惜。
當(dāng)然,我的珍惜還源自我的一點(diǎn)小感慨。xxxx年,因?yàn)楦鞣N機(jī)緣匯聚的緣故,工作剛滿一年的我為福建省歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)了一節(jié)初中的教學(xué)觀摩課。當(dāng)時(shí)的我,少不更事,或許還不明白,這其實(shí)也不過(guò)是各種機(jī)緣匯聚罷了;當(dāng)時(shí)的我,躊躇滿志,大約更加想不到,等到我自己有機(jī)會(huì)參加(市級(jí)的)骨干教師培訓(xùn),還需要走過(guò)整整十一年。所以,十一年后的今天,面對(duì)這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我很珍惜。
當(dāng)然,如果還需要為我的珍惜加上一條理由,那就是今天的我知道,“人生在世,我們唯一能夠把握(也)就是成長(zhǎng)”。我常常會(huì)想起讀大學(xué)時(shí)讀到的一段話,“也許有一天我也將平凡,而要娶我的人也是平凡,但年輕時(shí)我不能停止自己,珍惜這幾年有限的完全屬于自己的時(shí)光的最好辦法就是讓自己停留在未完成時(shí)的車道上?!币换问嗄赀^(guò)去了,現(xiàn)在的我依然平平凡凡,而愛(ài)我的人也是平凡,但有一點(diǎn)值得自豪,那就是走過(guò)快車道,也走過(guò)慢車道的我,今天依然將自己停在了未完成時(shí)的車道上。
親愛(ài)的骨干學(xué)員們,你,是否也愿意將自己停在未完成時(shí)的車道上呢?如果,你的答案是肯定的,那么,讓我們一起珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一起共同成長(zhǎng)吧!最后,衷心地祝愿大家,學(xué)習(xí)快樂(lè),成長(zhǎng)快樂(lè)!
謝謝大家!
骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家下午好!首先,真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo),也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。論資歷,我是一個(gè)新手,在小學(xué)工作一年半,不算骨干老師,可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的幾天里,專家的講座、精彩紛呈的觀摩課,讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣,收獲頗豐,不虛此行。
剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言,我不想再重復(fù),我只說(shuō)我聽(tīng)到的'、看到的和想到的。
第一天的兩堂講座,講的都是關(guān)于校本教研,因?yàn)閷I(yè)性太強(qiáng),大家消化有點(diǎn)慢。來(lái)自昆明的邱崇儒校長(zhǎng)、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長(zhǎng)其實(shí)都同時(shí)提到了一點(diǎn):教學(xué)反思的重要性。大家都寫(xiě)教學(xué)反思,包括這幾天聽(tīng)課,大家也在寫(xiě)??晌以诨呕琶γτ浬险n老師的教學(xué)過(guò)程及方法,自己的思考只寫(xiě)了一小部分。所以在評(píng)課時(shí)支支吾吾沒(méi)說(shuō)個(gè)清楚,因?yàn)槲疫€沒(méi)寫(xiě)完,雖然有很多想法,但根本沒(méi)有表達(dá)清楚,一急就緊張。我不怕大家嘲笑我是反面教材,因?yàn)槲疑钪疫€是一個(gè)長(zhǎng)滿了毛毛的小葫蘆,嫩,沒(méi)有光澤,需要進(jìn)步、需要改變。這時(shí)候,我想起了一個(gè)人,她昨天在評(píng)課時(shí)手里捏著三本筆記本,寫(xiě)得密密麻麻,不僅昨天如此、前天、大前天,還有無(wú)數(shù)次我們名師工作室搞活動(dòng)時(shí),她的聽(tīng)課記錄本一定是我們所有人當(dāng)中寫(xiě)得最滿、最厚的,這就是我們的張海萍老師。聽(tīng)到這,你們一定會(huì)覺(jué)得我在拍馬屁。但是你們仔細(xì)想想,做校本教研不就應(yīng)該像張老師那樣認(rèn)真從聽(tīng)課、寫(xiě)教學(xué)反思開(kāi)始嗎?如果能把我們這幾天所想到反思到的寫(xiě)下來(lái),不就是一篇論文了嗎?
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思;而我國(guó)特級(jí)教師袁容說(shuō):教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽(tīng)課者,我們既是學(xué)習(xí)者,又是研究者??墒俏覀儜?,都是思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子。
培訓(xùn)第二天,語(yǔ)文組聽(tīng)了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座,相信大家都還記得當(dāng)時(shí)她問(wèn)我的問(wèn)題“你在上課前會(huì)看幾遍課本?”我說(shuō),“三四次”。對(duì),我說(shuō)的是實(shí)話。講座結(jié)束,我有很多想法與陳潔老師交流,她卻只說(shuō)了一句:“你要多看課程標(biāo)準(zhǔn)?!被貞泿状温?tīng)專家講座,強(qiáng)調(diào)最多的還是課程標(biāo)準(zhǔn)。是啊,這本課程標(biāo)準(zhǔn)是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來(lái)的,曾經(jīng)為了考老師這個(gè)工作,我把這本書(shū)從頭到尾背了一遍。可是現(xiàn)在,我竟然好久都沒(méi)有翻開(kāi)過(guò)它了。昨天早上聽(tīng)觀摩課時(shí),我環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)只有一位老師邊聽(tīng)課邊看課程標(biāo)準(zhǔn),她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長(zhǎng)。我真想知道,有幾位老師會(huì)像她那樣認(rèn)真研究課標(biāo),準(zhǔn)確把握教材?
我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了,但是沒(méi)有把課本鉆研透,沒(méi)有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的要求,也沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。我,又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評(píng)的同時(shí),也請(qǐng)大家和我一起反思:這幾天我們參加培訓(xùn)后,熱火朝天地討論對(duì)閱讀、寫(xiě)作教學(xué)的看法,大家都有啟發(fā),但不把這些想法記錄下來(lái)、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來(lái)看看、不把行動(dòng)落實(shí)到位,一個(gè)假期結(jié)束,我們不就又變成思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子了嗎?那這幾天的培訓(xùn),這幾天的辛苦,我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢?我捫心自問(wèn)。
今天能以這樣的方式與大家分享我的感受,或許有些偏激,我鼓了很大的勇氣才走上這個(gè)講臺(tái)。這是我第一次在這么多人前講話,講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。我也自私地認(rèn)為:無(wú)論哪個(gè)專家的觀點(diǎn)、無(wú)論什么新穎的教學(xué)方法,只有適合自己,適合自己的學(xué)生,才是最好的方法。
以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn),不代表學(xué)校觀點(diǎn)。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵(lì)。這是一次培訓(xùn),也是給我的一次教訓(xùn),我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)富,用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法,踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長(zhǎng)成大葫蘆,把光澤和正能量傳遞給大家,讓大家看到我的成長(zhǎng)。
說(shuō)的不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家!謝謝!
骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的一起跟崗學(xué)習(xí)的伙伴們:
大家好!
我是來(lái)自沙頭角中學(xué)的楊麗蕓,非常榮幸能再次作為學(xué)員代表發(fā)言,和大家一起分享這次跟崗學(xué)習(xí)的收獲。時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝,似乎很漫長(zhǎng)的三周跟崗學(xué)習(xí),眨眼間已接近尾聲。今天我們又歡聚一堂,我可以明顯感覺(jué)到大家臉上流露出的欣慰、自得和喜悅之情,看來(lái)大家都滿載而歸了。有理由相信,懷著滿腔的工作熱情,回校后我們將迅速融入到教研教改的洪流之中。接下來(lái),我想用“感謝、感動(dòng)、感悟”這六個(gè)字表達(dá)全體學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)生活的深刻感受。
首先我要說(shuō)的兩個(gè)字是“感謝”。
感謝羅湖區(qū)教育局培訓(xùn)中心的付主任和翠園中學(xué)的校長(zhǎng),為我們提供了跟崗學(xué)習(xí)的最佳平臺(tái),讓我們感受到名校的文化熏陶,領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)采;讓我們學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理念,開(kāi)拓了教育視野,提高了教學(xué)水平。感謝翠園中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心與照顧,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有出行的煩惱,沒(méi)有生活的顧慮,沒(méi)有任何做客的不適應(yīng)。感謝翠園中學(xué)英語(yǔ)科組的老師們對(duì)我們的熱心幫助,特別是王文燕老師的熱情接待……謝謝你們,沒(méi)有所有這些關(guān)懷和支持,就沒(méi)有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的圓滿結(jié)束!
其次我要說(shuō)的兩個(gè)字是“感動(dòng)”。
我們?yōu)閷<液兔麕煛T曉林老師的那份獨(dú)特魅力而感動(dòng),為馮曉林老師高尚的人格品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、對(duì)我們?cè)趯I(yè)上的傾心指導(dǎo)和在生活中的細(xì)心關(guān)懷而感動(dòng)。作為工作室主持人,馮老師是翠園中學(xué)的教學(xué)骨干,在深圳市的英語(yǔ)界也有著不小的名氣,同時(shí)還肩負(fù)著高三教學(xué)任務(wù)……在繁重的工作壓力之下,馮老師仍然帶領(lǐng)著我們有條不紊地開(kāi)展著各項(xiàng)活動(dòng)。馮老師的輕松淡定和游刃有余,常常讓我們這些學(xué)員深切感受到他高效率的工作作風(fēng)和高質(zhì)量的工作效果,深切感受到我們這些所謂的“骨干”與真正名師之間的差距。從每天的計(jì)劃制定到實(shí)施再到檢查落實(shí),馮老師事事親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課,還是教學(xué)反思、撰寫(xiě)博文,甚至學(xué)員的日常生活,馮老師都給予了極大的關(guān)注和幫助。每天深夜馮老師還要到各位學(xué)員的博客上走一走,檢查督促學(xué)員的工作和學(xué)習(xí)。他的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們,也使我們不敢有絲毫懈怠。
馮老師不僅學(xué)識(shí)淵博,專業(yè)素養(yǎng)高,為人也極其熱情。在短短20天的相處中,我們從他身上學(xué)到了很多,如他對(duì)高考的深度研究,對(duì)不同題型的命題技巧,還有他對(duì)工作的認(rèn)真踏實(shí),做人的低調(diào)實(shí)在、言談的幽默風(fēng)趣……專家和名師的這份獨(dú)特魅力,讓我們欽佩,也讓我們受益無(wú)窮。在馮老師的感召下,工作室成員之間也互相學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。
我們也為翠園中學(xué)英語(yǔ)科組的老師們個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格、對(duì)教學(xué)的鉆研精神和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)而感動(dòng),為翠園中學(xué)的.學(xué)生旺盛的求知欲和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度而感動(dòng)。特別令我們感動(dòng)的是王文燕老師,她不僅身兼班主任和兩個(gè)班的教學(xué)工作,還要參加工作室的所有活動(dòng),完成工作室繁多而瑣碎的任務(wù),但是她從沒(méi)有絲毫抱怨,每天總是開(kāi)開(kāi)心心地忙活著,同時(shí)還以東道主的身份為我們提供那么多細(xì)致的服務(wù)。
我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習(xí)題課,觀摩了周清老師的寫(xiě)作課,觀摩了彭燦老師的研討課,觀摩了ap班的詞匯課和寫(xiě)作課。我們還聽(tīng)聞老師們利用課余時(shí)間給學(xué)生答疑,手拿臺(tái)燈站在教室外面兩個(gè)多小時(shí),只為了不影響教室里安安靜靜思考的學(xué)生……發(fā)生在翠園中學(xué)里的一切,無(wú)不讓我們感動(dòng)著。我們每天都能感受到思想火花的碰撞和綻放,感受到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的難得和可貴,感受到自我在碰撞中的不斷成長(zhǎng)!
最后我要說(shuō)的最重要的兩個(gè)字是“感悟”。
在短短的三個(gè)星期里,我們依次進(jìn)行了校內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外,還有明天就要開(kāi)始的省內(nèi)外等不同層面的交流活動(dòng)。我們先后在翠園中學(xué)、深大附中、光明高級(jí)中學(xué)、奧斯翰學(xué)校、深圳市外語(yǔ)學(xué)校以及河源中學(xué)等不同類型的學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課18節(jié);馮老師就高考完型填空、語(yǔ)法填空及基礎(chǔ)寫(xiě)作等專題親自做了5次講座;邀請(qǐng)深圳大學(xué)的雙博士后高天明教授就如何寫(xiě)教科研論文給我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);聘請(qǐng)新東方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師就高考閱讀理解進(jìn)行了專題講座;學(xué)員之間也安排了限時(shí)備課、集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、高考題型的命題等活動(dòng),還有撰寫(xiě)博文,更新日志,記錄教學(xué)感悟等等;參觀了深圳習(xí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司,與公司領(lǐng)導(dǎo)就如何使有效教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)完美結(jié)合的話題展開(kāi)了熱烈而深入的討論;還在廣二師的李華教授親自指導(dǎo)下做了相關(guān)課題的開(kāi)題報(bào)告;跟崗期間,細(xì)心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園、河源的萬(wàn)綠湖和蘇家圍,把我們的跟崗學(xué)習(xí)由校園課堂延伸到社會(huì)生活。
我們充分感悟到,豐富多彩的交流學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)教師快速成長(zhǎng),體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式能讓教師更有效地成長(zhǎng),與來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校的專家、名師進(jìn)行思想智慧的碰撞交流,讓我們這些跟崗學(xué)員更幸福地成長(zhǎng)。這種快速、有效和幸福的成長(zhǎng)將為個(gè)人教育事業(yè)的發(fā)展奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),完全可以預(yù)期,我們從這里出發(fā),將會(huì)走向個(gè)人教育事業(yè)的春天!
20天來(lái)的朝夕相處,讓我們這些學(xué)員建立了深厚的感情。珊冬的成熟、黃焱的樸實(shí)、文燕的熱情、曉燕的思想高度、小玲的含蓄內(nèi)秀、“柱子”的機(jī)智幽默、“qq”的深藏不露、“熊掌”的憨態(tài)可掬,你們都將永遠(yuǎn)留在大家的美好記憶中。你們的優(yōu)秀讓大家充分感悟到,每一個(gè)人身上都有著不可估量的潛能,每一個(gè)人的內(nèi)心都有著無(wú)限精彩的世界!我相信,我們合作學(xué)習(xí)之路才剛剛起航!
跟崗學(xué)習(xí)雖已結(jié)束,但我們學(xué)習(xí)過(guò),思考過(guò),實(shí)踐過(guò),總結(jié)過(guò),既有探索者的辛勤付出,也有實(shí)踐者的欣喜收獲。我們懷著責(zé)任與使命而來(lái),帶著感謝、感動(dòng)與感悟而歸,在今后的工作中,我們會(huì)把所學(xué)到的理念、知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高教育教學(xué)水平。我們承諾,一定不辜負(fù)省教育廳、廣州第二師范學(xué)院、羅湖區(qū)教育局以及翠園中學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的期望,力爭(zhēng)為本地區(qū)的教育事業(yè)做出我們自己的貢獻(xiàn)。
期待我們下一次的重逢!謝謝大家!
骨干教師開(kāi)班發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心一線教師成長(zhǎng),并傾注了大量心血的市教育局師教科領(lǐng)導(dǎo)、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!
今天,我們?cè)谄谂蔚哪抗庵邢嗑?。這次培訓(xùn),對(duì)于我們?nèi)w學(xué)員來(lái)說(shuō),將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為我們授課的老師,堪稱一流。她們?cè)啻卧趪?guó)培計(jì)劃、省級(jí)培訓(xùn)中為學(xué)員授課并深受好評(píng)。尤其是潘曉琳老師。聽(tīng)潘曉琳老師講課,絕對(duì)是一種享受。這兩天的學(xué)習(xí)定會(huì)讓我們受益匪淺!相信這次培訓(xùn)會(huì)讓我們的雙眸更加明亮,會(huì)讓我們智慧的火花不斷閃現(xiàn)。
有一句話說(shuō)的好,培訓(xùn)是最大的福利,也是最高的獎(jiǎng)賞。面對(duì)著這樣的福利和獎(jiǎng)賞,我們應(yīng)該珍惜。在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間,我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的管理規(guī)定和作息時(shí)間。熱情投入,認(rèn)真學(xué)習(xí)。并以此為契機(jī),夯實(shí)理論基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想;提高教學(xué)科研和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
各位老師,盡管我們跨進(jìn)了骨干教師培訓(xùn)班的大門(mén),但真正的骨干距離我們還有多遠(yuǎn)呢?我們?nèi)绾螐乃枷肜砟睢W(xué)習(xí)方法、教育教學(xué)方式諸方面完成教書(shū)匠到一名真正的骨干教師的蛻變?我們又如何發(fā)揮輻射作用,帶動(dòng)全縣教師隊(duì)伍的整體發(fā)展呢?……
一連串的問(wèn)號(hào)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的厚望,是全縣三千多位教師對(duì)我們的期待,我們只能把這份厚望和期待轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、工作中的熱情和動(dòng)力。
最后,祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康,工作順利!預(yù)祝培訓(xùn)圓滿成功!
謝謝大家!
第五篇:骨干教師代表發(fā)言稿
骨干教師代表發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家下午好!我是張灣中心小學(xué)張玉玲。非常榮幸今天代表張灣小學(xué)骨干教師代表在這里發(fā)言!
即將作為張灣小學(xué)的一名骨干教師代表參加和東風(fēng)一小的教師交流,既感到非常欣喜、激動(dòng),也覺(jué)得有些壓力。協(xié)作片區(qū)正積極推進(jìn)高效課堂的建設(shè),我校也從各方面努力提高教師的業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,但是作為一名語(yǔ)文教師,如何構(gòu)建具有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的高效課堂體系,我卻一直在努力探索、實(shí)踐。所以,能有機(jī)會(huì)到在課堂教學(xué)、學(xué)生管理等各方面都做得很好、值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東風(fēng)一小去學(xué)習(xí),這讓我感到十分的欣喜和激動(dòng)。同時(shí),如何把本校的課改理念在課堂教學(xué)中很好地呈現(xiàn),這是讓我有感到壓力的地方。不過(guò),我一定會(huì)變壓力為動(dòng)力,更加用心探索研究如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。
我承諾,將嚴(yán)格遵守一小的活動(dòng)紀(jì)律,虛心向東風(fēng)一小的老師學(xué)習(xí),努力讓自己在一個(gè)月的交流時(shí)間里,在交流活動(dòng)中學(xué)習(xí)東風(fēng)一小在課改中的經(jīng)驗(yàn)和高效的課堂教學(xué)模式,以提高自己課堂教學(xué)水平。
感謝協(xié)作片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織了這樣的交流活動(dòng),給我們提供了很好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。
謝謝大家!