第一篇：如何做一個(gè)學(xué)生熱愛的班主任——班主任實(shí)習(xí)總結(jié)

在整個(gè)這五天教育的過程中，愛的教育貫穿始終的。我用我所有的精力和愛，去了解他們，去理解他們，去體會(huì)他們，去感化他們。五天很快就過去，我?guī)е脸恋母袆?dòng)，無限的思考，結(jié)束了這幾天忙碌又充實(shí)的生活。

雖然只做了五天的班主任，但是味了這五天，想的事情，做的努力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了簡單的五天。下面是我的一些體會(huì)，寫出來和各位分享。

一、作為班主任，一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可以教育、可以塑造的。

批評(píng)學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、批評(píng)應(yīng)該照顧學(xué)生的自尊心。越是難管的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們越是應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他從心里真心接受我們的教育。

2、批評(píng)應(yīng)該就事兒論事兒。不能講今天的、昨天的、上學(xué)期的、甚至很久以前的事情都統(tǒng)統(tǒng)抖出來，如果這樣，學(xué)生就會(huì)想：“就算是改好了，老師也會(huì)揪著我原來的錯(cuò)誤不放，也不會(huì)相信我?！边@很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。

3、不能給學(xué)生下否定的斷言?！霸蹅儼嘤辛四闼闶侨炅??！薄罢f了你多少遍了，怎么還這樣，你真是無藥可救了?？旎丶胰グ?！”這種話，不僅給學(xué)生造成了心理壓力，同時(shí)會(huì)給學(xué)生的心靈造成很大的影響，讓他們對(duì)自己失去信心，失去了改正錯(cuò)誤的勇氣和決心。我們應(yīng)該給予更多正面的引導(dǎo)，告訴他們改正的方法，并且一定要相信孩子，相信他可以改好。

二、作為班主任，一定要有自己的信仰。每個(gè)孩子都是特別的，每個(gè)孩子都是要求上進(jìn)的。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)一無二，我們可以從以下幾個(gè)方面努力：

1、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地夸獎(jiǎng)學(xué)生。都說好學(xué)生是夸出來的，的確，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)在自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)努力地去加強(qiáng)。同時(shí)，他可以獲得學(xué)習(xí)上的成就感和滿足感。給與孩子自信。

2、優(yōu)秀不只在于學(xué)習(xí)成績，我們更應(yīng)關(guān)心孩子們的內(nèi)心。學(xué)生善良、孝順父母、關(guān)心同學(xué)等這些優(yōu)良的品質(zhì)都可以從小事兒上反映出來。我們要多觀察學(xué)生，并且給出具體的表揚(yáng)。

3、告訴孩子們永遠(yuǎn)不要放棄，也告訴他們，老師愛他們，老師不會(huì)放棄任何一個(gè)同學(xué)。讓每個(gè)孩子盡量公平地分享老師的愛，不斷鼓勵(lì)他們克服困難，激勵(lì)他們勇往直前，才是讓他們成長成才中最重要的品質(zhì)。

三、作為班主任，我們要把自己的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)家。一個(gè)充滿感恩的家，一個(gè)可以依靠、可以遮風(fēng)擋雨的港灣。

培養(yǎng)出家的感覺，我們可以從以下方面努力:

1、集體活動(dòng)中要經(jīng)常滲透“家”的概念。鼓勵(lì)大家互相幫助，互相體諒、體貼。培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感和班級(jí)歸屬感。

2、班里最好有一項(xiàng)接力的活動(dòng)。如：每個(gè)宿舍輪著記錄這周班里的趣事兒，并在班里設(shè)專門的展覽模塊。

3、班主任要多為學(xué)生留下一些影像資料?；蛘叨ㄆ诔霭婵锏?，為學(xué)生留住珍貴的記憶。

以上是我的一些體會(huì)，希望大家給出更多的建議或者意見。讓我們共同分享，共同成長。讓我們和學(xué)生一起編織美好未來！

第二篇：如何做一個(gè)班主任

如何當(dāng)好班主任

摘要:班主任作為班級(jí)最重要的管理者,在學(xué)生的成才路上起了至關(guān)重要的作用,因此如何當(dāng)好班主任,做好班主任的工作,就顯得尤為重要。本文總結(jié)了作者多年當(dāng)班主任的一些心得體會(huì),希望和大家共勉,共同交流,把以后的工作做得更好。

關(guān)鍵詞: 班主任;班級(jí)管理;責(zé)任心;工作方法

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對(duì)于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

多年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先, “嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律來管理班級(jí)。從接班的第一天起,先制訂出非常細(xì)致的班規(guī),在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀,并舉手通過。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生違反了班規(guī)時(shí),就嚴(yán)格地按照班規(guī)處理。此后,班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí):班主任講到做到,獎(jiǎng)罰分明。這樣,對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂,這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。班上很快就會(huì)形成守紀(jì)光榮,違紀(jì)可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下,學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念。對(duì)被被處罰的學(xué)生過后應(yīng)找他(或她)談心,進(jìn)行說理教育,和風(fēng)細(xì)雨,潤物無聲,使學(xué)生信服、聽從、遵守。

再次,班主任工作要“細(xì)”。孫子說:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生,就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況,做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。如對(duì)后進(jìn)生班主任首先要不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們,用真誠、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談,給他們更多的關(guān)心和愛護(hù),用心去撫平他們受傷的心理,使他們在愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),接受老師的勸說,產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈,并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念,并逐步付于行動(dòng)。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會(huì)脫離學(xué)生孤軍作戰(zhàn),熱情地幫助、鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn),樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主,盡量少去批評(píng)他們,個(gè)別事情放心大膽讓他們?nèi)プ?信任他們,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。還有作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃,做起事來井井有條,不會(huì)雜亂無章。班主任工作就不會(huì)失去中心,無所適從,盲目工作。有了計(jì)劃之后,班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。

另外,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后,教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。加里寧說過:“教師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?教師的紀(jì)律可以簡單地說:要求學(xué)生做到的,老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已不帶頭做。教師的身教作用尤其重要。

總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只有班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育要?jiǎng)又郧?曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

第三篇：做一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任

做一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和指導(dǎo)者。班主任是班級(jí)工作之魂，怎樣才能做一個(gè)學(xué)生心目中喜愛的班主任呢？通過我十幾年的班主任實(shí)踐，談一些我的認(rèn)識(shí)。

一、注重教師的示范作用

學(xué)生是嚴(yán)格的批評(píng)家，他們每天同你在一起，用精細(xì)的眼睛觀察老師的一言一行，對(duì)班主任更是如此。而班主任本身就應(yīng)該是他所倡導(dǎo)的道德典范。要用自己的言行向?qū)W生證明：你講的道理是可信服的，這就叫“為人師表”。學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愕臋?quán)威而崇拜你，更會(huì)因?yàn)槟愕母呱腥烁穸鴲鄞髂?，用教師的人格力量感化學(xué)生，以教師的良好師德為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

因此，作為班主任，更應(yīng)該做到言行一致，表里如一，對(duì)待工作一絲不茍，這樣才能夠深刻鼓舞學(xué)生、感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)教育基地，一個(gè)動(dòng)力源，一所德育學(xué)校。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

在教育過程中，最強(qiáng)烈、最深刻的情感莫過于教師對(duì)學(xué)生的熱愛，教師對(duì)學(xué)生的愛不同于一般的“愛”或“母愛”，它是具有明確的社會(huì)目的性和穩(wěn)定性特征的普遍的愛，因而在教育過程中起巨大的相互調(diào)節(jié)作用。

我們班里的劉子安同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，課堂作業(yè)不認(rèn)真、家庭作業(yè)更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮?！苯K于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了，半期結(jié)束后，劉子安同學(xué)還被評(píng)為班級(jí)進(jìn)步學(xué)生呢！

對(duì)學(xué)生的熱愛、理解、尊重是使教育成功的必不可少的起碼條件。當(dāng)我們努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生就會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途囱龇瞰I(xiàn)給我們。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“保護(hù)兒童的尊嚴(yán)，是人類最敏感的角

落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量”。一位模仿班主任說得好：“愛不是一種策略，而是一顆熱情相待的心”。由于教育的周期長，學(xué)生成長過程復(fù)雜，特別是要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生改變學(xué)生的不良行為，更需要我們班主任有慈母般的愛心，做耐心細(xì)致的思想工作。

三、要有奉獻(xiàn)精神

在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，如何讓學(xué)生喜歡老師，關(guān)鍵取決于教師對(duì)學(xué)生情感的付出。一位著名的教育家指出：“教師必須牢牢記住，時(shí)時(shí)處處注意如何引導(dǎo)，教育好學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長。為此教師必須付出大量的心力、體力，甚至情感控制力、意志力與愛心。”班主任更是要有無私的奉獻(xiàn)精神，把自己滿腔的愛撒向每一位學(xué)生，有了這種愛，學(xué)生才會(huì)愉快的學(xué)習(xí)；有了這種愛學(xué)生才能健康的成長；有了這種愛，才能讓每一位學(xué)生獲得成功；有了這種愛，素質(zhì)教育才能真正實(shí)施。

有些人認(rèn)為，奉獻(xiàn)是大道理，大理論。其實(shí)，奉獻(xiàn)更是一種具體的行為。教師講奉獻(xiàn)，就是要把自己的滿腔熱情投入到自己所從事的教育事業(yè)中，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。熱愛教育這份職業(yè)，就會(huì)化作具體的行動(dòng)，教書育人。就班主任而言，可以說是彈性很大的一份工作。熱愛班主任工作的人，少了一份牢騷和抱怨，多了一份關(guān)愛學(xué)生的言行。我們身邊就有很多老師，班主任工作非常仔細(xì)、認(rèn)真，他們培養(yǎng)出來的學(xué)生精神面貌就是不同。

四、要時(shí)常贊美學(xué)生

莎士比亞說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們

就不能生長?！弊鳛閷W(xué)生，無一不想得到老師的肯定，后進(jìn)生更是如此，贊美是一種感情投資，是一種催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的動(dòng)力源泉。因此班主任更不要吝嗇贊美，把贊美留給每一位學(xué)生，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不斷取得進(jìn)步。

有時(shí)我用表揚(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)文靜而調(diào)皮的學(xué)生并不是什么時(shí)候都那么太說話，所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們在某一時(shí)刻表現(xiàn)特別好，做得特別棒時(shí)，我就毫不吝嗇的在全班表揚(yáng)他，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)被表揚(yáng)的同學(xué)，臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感。而且我在私下對(duì)小班干部也強(qiáng)調(diào)說，一旦這個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的名字放在表揚(yáng)欄中。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚(yáng)的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進(jìn)步了。

五、不斷提高自身素質(zhì)

作為一位班主任，首先要努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，加強(qiáng)自身思想建設(shè)，提高政治素質(zhì)。其次還要提高教學(xué)水平和質(zhì)量，精通業(yè)務(wù)。再次還應(yīng)該多掌握教育理論、育人方法、班級(jí)管理藝術(shù)等，這樣才能在學(xué)生心目中樹立威信，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)才有力量，富有成效。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而又有重大意義的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)工作方法，提高管理的藝術(shù)性，才有可能帶好一個(gè)班，成為學(xué)生喜愛的班主任。

第四篇：實(shí)習(xí)班主任總結(jié)

實(shí)習(xí)班主任總結(jié)

朱哲民

2007年3月7日，我到達(dá)了南京市金陵中學(xué)，開始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。金陵中學(xué)創(chuàng)建于1888年，原為美國基督教創(chuàng)辦的匯文書院，后更名金陵大學(xué)附屬中學(xué)，簡稱金陵中學(xué)。1951年改名南京十中，1988年恢復(fù)原名金陵中學(xué)。現(xiàn)為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)、模范學(xué)校、國家級(jí)示范高中，能在這樣優(yōu)秀的學(xué)校實(shí)習(xí)我感到萬分激動(dòng)，并抓緊時(shí)間作為一名實(shí)習(xí)班主任進(jìn)入第一線。

在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了高一15班的見習(xí)班主任工作，這是一個(gè)省招班，共有47位同學(xué)，每天從早自習(xí)開始到晚上放學(xué)，在兩個(gè)月的時(shí)間中，我每天和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活。在作為一位實(shí)習(xí)班主任的同時(shí)，我也觀察了他們這一代和我們高中時(shí)的不同，和他們自己的特色。在本科實(shí)習(xí)時(shí)，我是作為任課老師，但班主任工作從來沒有接觸過。面對(duì)這一陌生的工作，我盡全力做到最好。這里要感謝我的指導(dǎo)老師吳興國老師給了我很大的幫助。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣，細(xì)碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性，如何管理好一個(gè)班級(jí)，幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是一門學(xué)問，這需要班主任老師具有相當(dāng)大的耐心，細(xì)心和愛心。這其中的技巧和方法，我還有很多沒有學(xué)習(xí)到，但至少對(duì)這門工作我已經(jīng)熟悉了，并且能得到吳興國老師的贊賞。

為人師者，無非傳道受業(yè)解惑也。所傳之道決定所受之業(yè)，也關(guān)系著能否真正為人解惑。這里的解惑不僅包含知識(shí)上的也包含生活上的。學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是我們班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，反復(fù)講做人的道理，為加深學(xué)生的印象，還用講故事，演節(jié)目的形式把道理形象化。平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育。并且安全教育常抓不懈。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課，隊(duì)日課進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施:每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患，對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上，放學(xué)路上注意交通安全，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。而且要加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長大才能報(bào)效祖國，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，定期開展辦會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了一系列獎(jiǎng)懲制度。搞好衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。此外，還注重做好個(gè)別學(xué)生的工作，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，多次與家長溝通，做到真正了解學(xué)生，上班從不遲到，早退，用自己的言行去影響學(xué)生。因?yàn)樯斫讨赜谘越獭?/p>

可是在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，金陵中學(xué)擁有輝煌的歷史，在辛亥革命和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期涌現(xiàn)過大批的英雄，烈士，這也決定了其學(xué)生風(fēng)氣和其他學(xué)校不同，教育方法也有其自己的特色，2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)我認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該照搬其他學(xué)校里同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，要有自己的思想和方法，作為一位優(yōu)秀的班主任，只作到以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于以前從沒有到過南方，一直接觸的都是東北話，所以剛開始的時(shí)候語言成了我最大的障礙。雖然金陵的老師們也說普通話，但地方口音較重，一旦說快就聽不懂。在同學(xué)中也存在這種情況。而且南北方學(xué)生的情況也不大相同，我的班級(jí)中的學(xué)生自主性很強(qiáng)，叛逆期特性明顯，也許也和金陵的風(fēng)氣有關(guān)，學(xué)生不怕老師，雙方更趨向合作關(guān)系，各科老師對(duì)學(xué)生的約束力也不強(qiáng)。但由于金陵的學(xué)生質(zhì)量很高，我的班級(jí)是省招班，成績都很優(yōu)秀。金陵的素質(zhì)教育抓得很緊，在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，我的班級(jí)參與舉辦了很多活動(dòng)，包括下鄉(xiāng)，掃墓，籃球賽，賣書等。在這一系列活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生活潑的一面，并和學(xué)生打成一片。

學(xué)高為師，身正為范。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的自然情況也不盡相同，只看到課本上的知識(shí)是不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)總結(jié)工作方法。每一個(gè)學(xué)生都是不同的，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量開始下降，我們有機(jī)會(huì)一對(duì)一，或重點(diǎn)觀察教育學(xué)生。這是以前無法做到的。在學(xué)生眼里，班主任是個(gè)榜樣，是個(gè)目標(biāo)，是個(gè)依靠，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生的幫助是巨大的。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。在此，我由衷的感謝給予我?guī)椭椭С值脑嘀魅螀桥d國老師。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

朱哲民

第五篇：實(shí)習(xí)班主任總結(jié)

實(shí)習(xí)班主任總結(jié)：

時(shí)光飛逝，不知不覺中一周就這樣過去了，在老師的幫助和同學(xué)們的配合下，我順利的完成了本周實(shí)習(xí)班主任的工作?？偟膩碚f，我們班同學(xué)在各方面的表現(xiàn)都是比較好的，但也存在著一定的問題。現(xiàn)將這周工作做如下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)方面

早讀不自覺，需要督促著，但引導(dǎo)著他們集體朗誦，聲音會(huì)變得響亮而整齊，配合的非常不錯(cuò)；要求背誦的課文、完成的作業(yè)等方面，部分同學(xué)比較拖拉，但是總的來說，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性普遍很高；這是一個(gè)值得肯定的地方。

二、工作方面

我們班的同學(xué)不管是值日生、班干還是其他日常衛(wèi)生工作，他們都能夠很認(rèn)真地對(duì)待，對(duì)工作都是很負(fù)責(zé)任的。但有的同學(xué)不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，工作的時(shí)候耽誤了自己的學(xué)習(xí)。

三、思想方面

我們班的大部分同學(xué)都很積極地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，以雷鋒叔叔為榜樣，做到勤儉自強(qiáng)、樂于助人，形成了一個(gè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)；而且他們很懂禮貌、很守規(guī)矩，見到老師，能和老師打聲招呼、交談，有事也是先報(bào)告班主任，不沖動(dòng)、不魯莽；除了個(gè)別同學(xué)有些調(diào)皮搗蛋，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，需要老師們認(rèn)真對(duì)待和耐心教導(dǎo)。

四、生活方面

我們班的同學(xué)在生活上都能懂得勤儉節(jié)約，互利互助，按時(shí)上學(xué)，不遲到，不掉隊(duì)，除個(gè)別同學(xué)有些好動(dòng)，喜歡在隊(duì)伍里打鬧，影響排隊(duì)秩序外，都能很好的遵守小學(xué)生行為規(guī)則，希望能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

我很高興我能有這次機(jī)會(huì)做一名實(shí)習(xí)班主任，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任除了具備為人師表的風(fēng)范之外，還必須有一顆為學(xué)生負(fù)責(zé)以及為大局著想的心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著自己班學(xué)生的真實(shí)情況；而我作為一名實(shí)習(xí)班主任，就必須協(xié)調(diào)好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，這個(gè)十分重要，這也有利于一個(gè)良好班風(fēng)的形成。我覺得班主任既是一個(gè)班級(jí)的管理者，也是班級(jí)的一份子，融入一個(gè)班級(jí)才能更好的進(jìn)行管理，而管理好就有利于這個(gè)班級(jí)的發(fā)展。