第一篇：教師招聘 自由落體運(yùn)動(dòng) 和 說課

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。

說課： 今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計(jì)算

機(jī)的熱情。

（對于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）

當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

（對于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）

教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說是，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說上關(guān)鍵點(diǎn)）

教法和學(xué)法導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）

各位專家、評委、老師大家好!我今天說課的題目是人教版（必修1）第二章第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)過程、課堂教學(xué)反饋與調(diào)整三個(gè)環(huán)節(jié)說明我對本節(jié)課的理解和處理。

一、教學(xué)分析

1、本節(jié)課在教材中的地位和作用的分析：

新課程比較注重物理量引入、建立的來龍去脈，這也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)服務(wù)的。高中物理人教版（必修1）第二章非常重視概念、規(guī)律的探究過程，整章緊緊圍繞研究勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律而展開。而“自由落體運(yùn)動(dòng)”是最常見的一種勻變速運(yùn)動(dòng)，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此，教材的主體思想是，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、以及學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)思維方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力提高認(rèn)識(shí)層次的目的。同時(shí)通過本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)探究，也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在教材中具有重要的地位和作用。

2、學(xué)生情況及學(xué)習(xí)方法的分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和處理方法，可以說理論知識(shí)上已經(jīng)沒有什么障礙，但是暗示學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經(jīng)驗(yàn)印象很深，因此重的物體落的快這個(gè)問題既是難點(diǎn)也是教師應(yīng)該抓住的思維碰撞的關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3、教學(xué)三維目標(biāo)的分析

１.知識(shí)與技能

（1）通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。

（2）通過學(xué)習(xí)能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能自主分析紙帶上記錄的位移與時(shí)間等運(yùn)動(dòng)信息。

（3）通過學(xué)習(xí)初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。

2.過程與方法

1）通過演示實(shí)驗(yàn)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由下落物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，了解研究過程與方法。

2）學(xué)習(xí)運(yùn)用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。

（2）滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型——自由落體。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

重點(diǎn)：對自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和運(yùn)用；

難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

5．教學(xué)方法與手段：

本節(jié)課的知識(shí)很重要而且有一定的難度所以，教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，在以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中采用“拋錨式教學(xué)法”把教學(xué)內(nèi)容以問題的形式提出，通過多媒體最大程度的呈現(xiàn)物理情景，應(yīng)用啟發(fā)與探究相結(jié)合的方式有目的的引領(lǐng)學(xué)生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充使課堂中所有的設(shè)計(jì)與安排都要圍繞學(xué)生來展開。接下來我將具體談一談我是如何采用以上教學(xué)方法來實(shí)施課堂教學(xué)的。

二、教學(xué)過程

（一）引入新課

創(chuàng)設(shè)情景：拿一張新的100元錢，如果誰能按老師的要求抓住下落的錢，老師就把錢給他。讓學(xué)生親自觀察和感受下落物體的運(yùn)動(dòng)

教師說明這是個(gè)騙局，由此激發(fā)學(xué)生探索，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們來揭示騙局的本質(zhì)。目的：創(chuàng)設(shè)情景興趣引入激發(fā)學(xué)生的探索的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

二、初探落體運(yùn)動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景：讓羽毛和小鐵片從同一高度靜止下落。重的物體落得快偉大的哲學(xué)家亞里士多德就曾通過觀察生活中的現(xiàn)象得出了物體下落的快慢與物體的重量有關(guān)，越重的物體下落的越快這個(gè)結(jié)論。創(chuàng)設(shè)情景：小貼片和一團(tuán)棉花從同一高度靜止下落。輕的物體先落地。學(xué)生產(chǎn)生疑問并提出疑問：到底是什么影響物體下落的快慢學(xué)生很容易達(dá)成共識(shí)是空氣阻力的作用。預(yù)見：沒有空氣會(huì)如何用牛頓管實(shí)驗(yàn)，把管內(nèi)抽成真空時(shí)比較羽毛和鐵塊下落的快慢，播放：美國宇航員斯科特的月球?qū)嶒?yàn)。驗(yàn)證猜想。

講述小故事：紀(jì)伽利略通過抽象思維加科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法才否定了亞里士多德的觀點(diǎn)。

目的：形成感性認(rèn)識(shí)為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三．深入探索自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)

問題：重錘的下落能不能看成自由落體運(yùn)動(dòng)？可以近似看成一、提出問題：重錘下落時(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，它下落有什么特征，有什么運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

二、學(xué)生猜想提出假設(shè)：可能是勻加速直線運(yùn)動(dòng)

三：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，制定計(jì)劃應(yīng)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，教師要對學(xué)生的想法給與鼓勵(lì)和肯定學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和教師提供的儀器，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證方法：

1.如果△s=aT2為一恒量，則物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

2.利用,如果s和t2成正比，則是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

3.利用v=at，如果v和t成正比，則是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

4.連續(xù)相等時(shí)間的位移比為1：3：5：（這個(gè)方案最開始普遍被學(xué)生認(rèn)可，但實(shí)際操作誤差是教大的）但教師開始不要點(diǎn)破

四：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生根據(jù)自己小組的設(shè)計(jì)，做實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，老師要及時(shí)知道學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范。

五：分析與論證合作交流：并分析數(shù)據(jù)，得到結(jié)論，每個(gè)小組間交流，補(bǔ)充。老師給與正確的評價(jià)。目的：應(yīng)用探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去驗(yàn)證，經(jīng)歷從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，從而讓學(xué)生印象深刻的突破難點(diǎn)問題。

四、擴(kuò)展探究：

能不能利用以上的實(shí)驗(yàn)方案求解重力產(chǎn)生的加速度。學(xué)生討論，選擇一個(gè)可行的方案△s=aT2。閱讀課本，教師說明：國際上取北緯45°海平面上的重力加速度值作為標(biāo)準(zhǔn)值，g=9.80665 m/s2。通常的計(jì)算中，可以把g取作9.8 m/s2，在粗略的計(jì)算中，還可以把g取作10 m/s2。

呼應(yīng)開頭：請同學(xué)們思考一下我們開始提到的那個(gè)老師的騙局。加深對自由落體運(yùn)動(dòng)的理解。最后：和同學(xué)小結(jié)結(jié)束課程

在板書上的設(shè)計(jì)：

盡可能的通過板書體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)流程和教學(xué)思路同時(shí)突出重點(diǎn)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在看到板書時(shí)能體會(huì)到清晰的課堂思路。

設(shè)置作業(yè)超市（ABC）三個(gè)難度的試題讓學(xué)生自己選擇。同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)趣味性的共同探究題目，給有興趣的同學(xué)課后思考鉆研。

三、課堂教學(xué)反饋及調(diào)整策略;

1、這里一定要注意提醒學(xué)生先開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器后放手，但是可能會(huì)有少部分學(xué)生如果測量△s=aT2，那么就不涉及這個(gè)問題，而這些學(xué)生往往不能夠想到原因，教師可以根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)闹?，必要時(shí)要停下來講解或討論。

2、計(jì)算重力加速度時(shí)，沒有必要讓學(xué)生再做一次實(shí)驗(yàn)，只要采用一組學(xué)生的紙帶大家分析一下即可，畢竟結(jié)果已經(jīng)有學(xué)生計(jì)算出來了。

3、課堂教學(xué)由各個(gè)環(huán)節(jié)組成，各環(huán)節(jié)之間盡量通過一些恰當(dāng)?shù)恼Z言和問題靈活的串接起來，給學(xué)生一個(gè)完整的而非堆砌的感覺，也會(huì)讓學(xué)生更容易理解知識(shí)背后的邏輯關(guān)系

以上是我在本節(jié)課的課堂教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)采用探究式的教學(xué)方法，來突破自由落體運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)的一點(diǎn)嘗試和想法，有不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€懇請各位評委多多批評指正！

第二篇：自由落體運(yùn)動(dòng)說課教案

《自由落體運(yùn)動(dòng)》說課教案

教師： 任剛

隨著新課程的實(shí)施和深入推進(jìn)，教育對教師的要求也越來越高。當(dāng)然，在新形勢下對教師的備課也相應(yīng)提高了標(biāo)準(zhǔn)。為了讓教師的“備課”更好地服務(wù)于新課程的實(shí)施，對備課的形式和內(nèi)容都應(yīng)加以研究。下面就為大家介紹本節(jié)內(nèi)容教案的寫法。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

《自由落體運(yùn)動(dòng)》是物理必修1 第三章第3 節(jié)的內(nèi)容.本節(jié)內(nèi)容編排在勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)之后，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。通過對自由落體這種常見的特殊的運(yùn)動(dòng)的研究,即能復(fù)習(xí)和鞏固前面的知識(shí)，加強(qiáng)課本與實(shí)際生活的聯(lián)系;又能通過在授課過程中講授研究物理問題的基本思路和科學(xué)方法，為以后研究比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。基于對教材的這些認(rèn)識(shí)，根據(jù)對學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)概念、性質(zhì)、規(guī)律、重力加速度。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)1:對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解

難點(diǎn)2：探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過程

二、目標(biāo)分析

根據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件.（2）知道自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，知道它的大小和方向.（3）通過實(shí)驗(yàn)探究掌握自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律

過程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極研究探索的習(xí)慣，并掌握根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過滲透物理科學(xué)研究的方法，對學(xué)生進(jìn)行教育。

（2）知道實(shí)踐出真知，通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成去偽存真的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

2、教法和學(xué)法：

教法:本節(jié)采用啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、講解、討論、探究,多媒體展示等多種方法輔助教學(xué)。

學(xué)法: 學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)的物理環(huán)境中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等活動(dòng)主動(dòng)獲取必要的感性認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

通過以上教法與學(xué)法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂的主體。具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

三、過程分析

（一）復(fù)習(xí)提問

首先給學(xué)生提出兩個(gè)問題讓學(xué)生思考使他們帶著問題走進(jìn)課堂。這兩個(gè)問題是

，問：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？

問：在連續(xù)相等的時(shí)間（T）內(nèi)的位移之差有什么特點(diǎn)？

這樣設(shè)計(jì)的目的：

(1)復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)

(2)在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生通過前面所學(xué)的結(jié)論來驗(yàn)證某些運(yùn)動(dòng)是否為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

（二）新課引入：

學(xué)生演示

1、將紙片和一枚硬幣在同一高度同時(shí)釋放。

2、將紙片揉成紙團(tuán)在同一高度同時(shí)釋放。

現(xiàn)象 結(jié)論

1、硬幣下落得快

1、重物比輕物下落快

2、同時(shí)落地

2、重物與輕物下落一樣快 每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)我會(huì)讓學(xué)生自己說出看到的現(xiàn)象.這樣設(shè)計(jì)的目的： 將學(xué)生引入本節(jié)課，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

（三）新課教學(xué)

提問：

1、為什么以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)得出截然相反的結(jié)論？

2、到底誰才是正確的呢？

目的 ：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。知道實(shí)踐出真知，通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成去偽存真的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。引出牛頓管實(shí)驗(yàn)

牛頓管實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，在牛頓管中，放入一些形狀和重力均不同的小物體，如羽毛、金屬片、軟木塞、小玻璃球等。演示實(shí)驗(yàn)時(shí)按如下步驟及現(xiàn)象：

（1）不抽出玻璃管中的空氣，將玻璃管倒立過來，觀察物體下落情況，輕的物體比重的物體下落的慢。

（2）抽去玻璃管中部分空氣，將玻璃管倒立過來，觀察物體下落情況，輕的物體下落速度加快，但仍比重的物體下落的慢。

（3）繼續(xù)抽泣玻璃管中空氣，再將玻璃管倒立過來，觀察物體下落情況，輕重不同的物體下落速度相同。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)、對比分析。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中觀察到重物下落快、慢不同的原因是由于空氣阻力的影響。進(jìn)一步得出結(jié)論: 如果物體只受重力作用(空氣阻力可忽略不計(jì)時(shí))，在同一高度靜止釋放不同物體,它們下落的快慢應(yīng)該相同，而與物體輕重?zé)o關(guān)。

引出自由落體運(yùn)動(dòng)

概念：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。條件：

1、只受重力

2、從靜止開始下落

強(qiáng)調(diào)：在有空氣的空間里，如物體重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所受空氣阻力，此阻力可忽略不計(jì)，則物體下落的運(yùn)動(dòng)也可看作自由落體運(yùn)動(dòng)

同時(shí)強(qiáng)調(diào):自由落體運(yùn)動(dòng)是對實(shí)際落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理想化處理得出的一種理想模型（跟前面學(xué)習(xí)的勻速、勻變速運(yùn)動(dòng)一樣。有機(jī)滲透理想化思想方法——忽略次要因素，突顯物理現(xiàn)象的本質(zhì)。）

進(jìn)一步提出問題：

1、自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？

2、它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？ 觀察分析

展示小球做自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片

自由落體運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條直線，在連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)通過的位移越來越大，說明自由落體運(yùn)動(dòng)是加速直線運(yùn)動(dòng)，但究竟是否是勻變速呢？

實(shí)驗(yàn)分析與推理

教學(xué)生一種方法：提出假設(shè)

假設(shè)：自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)方法 :啟發(fā)學(xué)生利用照片上的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證。讓學(xué)生自己分析、處理數(shù)據(jù)。此時(shí)并不急于告訴學(xué)生結(jié)論，而給予充分的時(shí)間啟發(fā)學(xué)生積極思考并及時(shí)引導(dǎo)。結(jié)奏放慢。

目的：讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學(xué)生對自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。得出結(jié)論:

1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析和推理可知做自由落體運(yùn)動(dòng)物體的加速度在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍內(nèi)是相同的。

2、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和應(yīng)用：（公式推導(dǎo)，知識(shí)遷移）

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v2?v02?2ax x?vt?

方法：通過提問的方式讓同學(xué)們一步一步走向正確的結(jié)論。目的： 建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。引出重力加速度

1：概念：在同一地點(diǎn)一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中加速度都相同，這個(gè)加速度叫自由落體加速度也叫重力加速度（符號(hào)：g）

2：方向：豎直向下 23：大?。号c緯度有關(guān)，一般計(jì)算中取 9.8m/s,粗略計(jì)算時(shí)可取10 m/s.學(xué)生閱讀教材中一些地點(diǎn)的重力加速度。

（四）課堂總結(jié)：

通過以上的過程設(shè)計(jì)可達(dá)到以下效果：

能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)生的創(chuàng)新能力，在規(guī)律的探究過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2014年10月

第三篇：幼兒園教師招聘說課材料

幼兒園教師招聘說課材料

尊敬的各位評委大家好！

我是X號(hào)考生，我今天我說課的內(nèi)容是大班語言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》，我將從說設(shè)計(jì)思路、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法以及活動(dòng)過程等五個(gè)方面來展開我的說課。

.一、說設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．

二、說活動(dòng)目標(biāo)

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我把目標(biāo)制定如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒能理解故事內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感目標(biāo)：用自己喜歡的方式把故事的體會(huì)說出來。

其中重點(diǎn)：使幼兒能理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

三.說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我要做以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢

四.說教法學(xué)法

（一）說教法 教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

（二）說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用三種方法：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼耍以诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

２、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

五.說活動(dòng)過程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個(gè)問題，這首詩歌是說得誰??？那誰又能說說大白鵝長什么樣子？（請個(gè)別幼兒說說）說的同時(shí)，出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯 “神氣”）

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

1.猜想

有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想）

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

3.依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事）

講完后問：

“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”

鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的?（理解樂滋滋）

“后來我又遇見誰了?說了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

4、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

5、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

6、改編故事。在幼兒改編故事前，教師先示范著改編故事然后讓幼兒試著改編故事。這樣既可以發(fā)揮幼兒的想象力又可以豐富幼兒的語言。同時(shí)對講的好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。

7、課后延伸。小朋友們回家給父母當(dāng)小老師，把今天的故事講給他們聽。

以上是我以新教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、生活實(shí)踐，按照“由大化小、由遠(yuǎn)化近、由抽象化具體”的“三化”要求，對《鵝大哥出門》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，敬請各位評委批評指正。

我的說課完畢，各位評委辛苦了，謝謝！

第四篇：教師招聘面試說課

小學(xué)數(shù)學(xué)說課模板

（敲門入場）

尊敬的各位評委老師，下午好！（鞠躬）

我是今天的號(hào)考生，我今天說課的題目是《

》。（板書）

（整理桌面，手表）我的說課正式開始：

《 》這節(jié)課是青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 年級(jí) 冊第 模塊的第 課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上展開的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)做了鋪墊，起到了承前啟后的過渡作用。

說完了我對本節(jié)課看教材分析，下面我將再對學(xué)情進(jìn)行分析。年級(jí)的學(xué)生是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期。同時(shí)，此時(shí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，他們理解抽象數(shù)學(xué)概念的能力有所欠缺，所以在教學(xué)中我會(huì)進(jìn)行一些貼近實(shí)際生活的，可直觀操作的，有趣味性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們加深理解。

結(jié)合以上我對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課分為以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的方法/公式/規(guī)律，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中； 過程與方法目標(biāo)：一是通過實(shí)際操作，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力；

二是將 應(yīng)用到實(shí)踐中，提高分析解決問題的能力；

三是通過探究發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的探究能力，類推能力，抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

一是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力；

二是通過小組討論與小組競賽，提高合作與競爭意識(shí)；

三是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感悟到數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙。

另外，我將對本節(jié)課的重難點(diǎn)做出如下說明：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握

，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中； 本節(jié)課的難點(diǎn)是：的推導(dǎo)過程。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我將做出如下教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備PPT課件及

等教具； 學(xué)生準(zhǔn)備

等學(xué)具。

所謂授之以漁不如授之以漁，在教師的教法及學(xué)生的學(xué)法方面，我將結(jié)合新課改理念倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過情景模擬，啟發(fā)誘導(dǎo)，動(dòng)手操作，講練結(jié)合，圖形結(jié)合等方法，讓學(xué)生以自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)學(xué)法，理解、掌握和鞏固新知。

下面我將重點(diǎn)講述我的教學(xué)過程，我將我的教學(xué)過程分為如下五個(gè)模塊：

一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我將在PPT上展示一個(gè)同學(xué)們熟悉的情境，并且請同學(xué)們找出情境中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，并嘗試找出問題的解決方式，同學(xué)們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且一定好奇，由此引出

這個(gè)問題。問題是數(shù)學(xué)的心臟，由此來找準(zhǔn)新知識(shí)的起點(diǎn)，可以吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)好奇心。

第二部分是探究新知的過程，對于

的疑問，我們首先回顧我們學(xué)過的，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的聯(lián)系，采取小組討論的方式，大膽提出猜想假設(shè)。同學(xué)們經(jīng)過討論可能會(huì)給出以下幾種方法。

對于同學(xué)們給出的不同答案，我將基于新課改提出的多元評價(jià)的理念，對同學(xué)們多給予鼓勵(lì)和支持，以保護(hù)同學(xué)們的積極性，訓(xùn)練同學(xué)們的發(fā)散四維能力。然后我將帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納出，并對其進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充說明。以上過程中，同學(xué)們將從新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化中，領(lǐng)會(huì)探索新知的方法，滲透（轉(zhuǎn)化/數(shù)形結(jié)合/從具體到一般/驗(yàn)證）的數(shù)學(xué)思想。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)學(xué)生用的方法驗(yàn)證我們的結(jié)論，一加深同學(xué)們的理解；然后，我將讓學(xué)生試著解決在我們課堂導(dǎo)入中提出的問題，使同學(xué)們直觀感受到本節(jié)課的收獲；最后我將采用小組接龍比賽的形式，讓同學(xué)們在游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)合作與競爭意識(shí)。

第四個(gè)部分是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)們從知識(shí)、過程、情感的方向談?wù)劚竟?jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)概括能力。

第五部分是課后領(lǐng)會(huì)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是無盡的科學(xué)，我將按照素質(zhì)教育的建議，為同學(xué)們布置開放型的小任務(wù)，讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用本課新知去解決問題。

最后，我要講一下我的板書設(shè)計(jì)，以上就是我設(shè)計(jì)的板書內(nèi)容，簡潔明了，重難點(diǎn)清晰。好，以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師的仔細(xì)聆聽。請問，我可以擦黑板了嗎？ 再次感謝各位老師，再見。再見。

第五篇：教師招聘--說課技巧

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教師招聘--說課技巧

1.說課前要查一下公告，看看說課限定的時(shí)間是幾分鐘，這樣在接下來的準(zhǔn)備過程中可以針對性的準(zhǔn)備。一般情況下是15分鐘。如果公告沒有說明，那就要準(zhǔn)備兩種，比如說10分鐘的，還有15分鐘的，或者其他的。對于這種沒有在公告上說明是多長的時(shí)間，那我們的說課模版可以進(jìn)行彈性的設(shè)置。比如在“說教法”的環(huán)節(jié)，如果10分鐘的時(shí)間就可以采用兩種教學(xué)方法，如果是15分鐘，我們就可以采用三種教學(xué)方法。這是準(zhǔn)備的策略。

2.說課稿一定要有亮點(diǎn)，特別是教學(xué)過程。說課包括說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程（導(dǎo)入，新授課，鞏固練習(xí)，小結(jié)，課后練習(xí)）。亮點(diǎn)的引用：

①在一些語言上引用一些名人名言，例子：奧蘇泊爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并根據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！币蚨诮虒W(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。

②我們還可以在教學(xué)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)有趣的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入。比如用游戲，看視頻，看圖片等。③其次，我們還可以運(yùn)用道具來增加說課亮點(diǎn)，但是有些考場時(shí)不可以帶道具的，所以大家一定要了解好考場規(guī)則。另外在說課稿的語言上，避免一句話重讀多次。比如“能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣”，下一句我們要表達(dá)同樣的意思就可以加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料

改變表達(dá)的方式，用“發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”代替，再下一句就可以用“調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”代替，這樣評委就不會(huì)覺得我們詞窮。

3.我們在網(wǎng)上搜集的說課稿一定不要照抄，一定要多看幾個(gè)模板，然后修改一下，變成一個(gè)自己全新的自己念起來順口的模板。英語學(xué)科的注意一下，要關(guān)注一下說課是用中文還是用英語。

4.說課稿準(zhǔn)備好了，就要開始練習(xí)說課稿了。在練的過程中，把中小學(xué)課本拿出來，按照公告的要求，模擬練習(xí)。每一次的練習(xí)，都要從說教材到說教學(xué)過程完整的練習(xí)，并且一定要計(jì)時(shí)，看看自己在時(shí)間上會(huì)不會(huì)超時(shí)。練習(xí)的過程中，讓其他朋友進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評的內(nèi)容包括整體形象，語言語態(tài)，普通話是否完整，表達(dá)是否流利，說課內(nèi)容是否完整，有沒有超時(shí)。練習(xí)的程度一定要達(dá)到自己能夠拿到一篇課文就完整的進(jìn)行說課，這樣才叫做準(zhǔn)備充分。

5.說課上場之前，要記得先預(yù)熱，在嘴里念一下模板，這樣在正式上場之前就不會(huì)卡住。關(guān)于正裝的問題，我的建議是穿上正裝，顯得大方得體。6.進(jìn)入考場的時(shí)候

①進(jìn)門要敲三下，如果門是掩著的，就敲兩下。

②記得要說：各位評委好，我是幾號(hào)考生，我的說課題目是《》，接下來進(jìn)行我的說課。加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料

③說課一定要表現(xiàn)的大方得體，微笑，要注意自己的手的擺放。有些老師會(huì)有習(xí)慣性的動(dòng)作，一定要注意避免出現(xiàn)。說課的過程中，要慢，要表達(dá)清晰，要讓老師聽清楚說課的內(nèi)容。在說課的過程中，一定要自信，要讓老師相信你是適合成為一名優(yōu)秀的老師。眼神也要看著老師，不能飄動(dòng)。④說課后，記得說：以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！記得彎腰說謝謝哦！這些都是禮儀方面的內(nèi)容了。

5.Anyway，多練幾次，每天堅(jiān)持，我相信會(huì)有好的結(jié)果。堅(jiān)持就是勝利哦！記得別緊張！多上臺(tái)，多練，就不會(huì)那么的緊張。其次，心態(tài)也要放好，如果這次沒有考上，要相信后面是有更好的等著我們！