第一篇：六年級(jí)英語(yǔ)

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

龍坡小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)肖玉婷

本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案、教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。

總之，本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況并不十分解，使學(xué)生本學(xué)期成績(jī)差距很大，參差不齊。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：六年級(jí)英語(yǔ)

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六年級(jí)英語(yǔ)

教學(xué)反思：

總課時(shí)12 課題：Lesson4 What will you do.When you grow up? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn 和Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并能用來(lái)交際。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用替換詞操練與職業(yè)話(huà)題相關(guān)的句式。教學(xué)方法：聽(tīng)、說(shuō)、演、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

2、學(xué)習(xí)Let’s learn 教師與幾名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)導(dǎo)入Let’s learn: What will you do when you grow up? I will be a worker/a nurse/ a teacher/ a doctor/ a driver

3、操練： 出示卡片

A 聽(tīng)錄音

B 同座對(duì)話(huà)

C 指名表演

4、講授：

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（1）

一般將來(lái)時(shí)的概念：表示將要發(fā)生的動(dòng)作，要與以前學(xué)的正在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)區(qū)分開(kāi)。

（2）

復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)句子的構(gòu)成：Will+動(dòng)詞原形

（3）一般將來(lái)時(shí)的句子，常用的時(shí)間狀語(yǔ)如：tomorrow , the next day ,(week year), the day after tomorrow 等。

（4）一般將來(lái)時(shí)的否定形式，在will后加not。

（5）一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句形式，將will提到句首，回答用Yes 或No（如Yes,I will / No, I won’t）

(6)一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：疑問(wèn)詞+Will+動(dòng)詞原形（+其他成分）。

5、學(xué)習(xí)Let’s sing 教唱、歌曲 “Morning comes early” 聽(tīng)錄音，教師逐句教唱。

6、效果檢測(cè)：

What will you do when you grow up? I will_____a worker.7、布置作業(yè)：

抄寫(xiě)Let’s learn 兩遍。教學(xué)反思

總課時(shí)：13

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課題：Lesson5.What will you do tomorrow? 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第5課詞匯 教學(xué)目標(biāo)：

1、date、keep 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼寫(xiě)；

2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、do one’s best 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)；

3、flow、sandstorm、rose、willow、pine 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。重、難點(diǎn)：

重：date、keep 要求四會(huì)； 難：or讀[..:]，ee讀[i:]。易混點(diǎn)：

air—hair 教法：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入及游戲識(shí)記單詞。教具：

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)檢查：

A、復(fù)習(xí)第四課學(xué)過(guò)的單詞；

B、復(fù)習(xí)第四課所學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、交際用語(yǔ)。（2）導(dǎo)入新課：

A、學(xué)習(xí)本課12個(gè)單詞及1個(gè)詞組

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1）、讓學(xué)生根據(jù)單標(biāo)將這幾個(gè)單詞讀一遍； 2）、教師領(lǐng)讀幾遍；

3）、學(xué)生自己再讀帶上中文意思讀幾遍；

4）、聽(tīng)錄音，糾正自己不準(zhǔn)確的讀音，可多聽(tīng)?zhēng)妆椋?5）、指名生讀，發(fā)現(xiàn)讀單不準(zhǔn)確時(shí)及時(shí)糾正。B、操練（按各類(lèi)詞的不同要求）： 1）、同桌互讀互背；

2）、出示單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)背中文說(shuō)英文； 3）、讓學(xué)生看英文說(shuō)中文。C、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)劃： 1）、or讀[.:]；

讓學(xué)生找出本課出現(xiàn)的兩個(gè)單詞，并舉出一些類(lèi)似的詞，讓學(xué)生識(shí)記。2）、ee讀[i:]，方法同上； 3）、反饋：

聽(tīng)寫(xiě)單詞：date、keep。布置作業(yè)：默寫(xiě)本課單詞 板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson5 What will you do tomorrow？ or [.:] important ee [i:] keep

教學(xué)反思：

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總課時(shí)：14 課題：Lesson5.What will you do tomorrow? 教學(xué)內(nèi)容：Let’s Learn和Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求掌握“一般將來(lái)時(shí)”和“日期”話(huà)題相聯(lián)系的用法；

2、能用Let’s talk中的交際用語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà)。重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：目標(biāo)1； 難點(diǎn)：序數(shù)詞的讀法。易混點(diǎn)：

What ’s the date tomorrow? What is tomorrow ’s date? 教法： 角色表演法 教具： 錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)本課所學(xué)的15個(gè)單詞。（2）導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)Let’s learn

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A、學(xué)習(xí)rose，willow，pine三個(gè)生詞。B、師自問(wèn)自答讀Let’s learn中的例句。

（講出What ’s the date tomorrow?和What is tomorrow ’s date?都是提問(wèn)日期的特殊疑問(wèn)句，答語(yǔ)是It’s??）師領(lǐng)讀，生跟讀三遍。（3）操練Let’s learn。

A、師領(lǐng)讀圖片下面的詞匯，然后生自讀，然后可指名讀，檢查讀會(huì)了沒(méi)有。

B、生自己仿照例句用圖片下的詞匯做替換練習(xí)。

C、指名兩個(gè)學(xué)生做一問(wèn)一答的練習(xí)，師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。D、同桌互相問(wèn)答，也可采用其它活動(dòng)方式，如師問(wèn)生答等。（4）學(xué)習(xí)Let’s talk。A、導(dǎo)入對(duì)話(huà)：

師用表演法同時(shí)扮演LuLu 和Tom兩個(gè)角色，可先站在左邊扮演LuLu問(wèn)Tom，“What is tomorrow ’s date?”再轉(zhuǎn)到右邊扮演Tom說(shuō)，“It’s March 12 th, Tree Plating Day.”其余依次類(lèi)推，直到把整段話(huà)表演完。表演兩遍后放錄音。先將全段放一遍，然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。B、操練：

師先領(lǐng)讀，生逐句跟讀三遍。然后學(xué)生自讀，爭(zhēng)取讀熟練。指名兩個(gè)學(xué)生表演對(duì)話(huà)內(nèi)容，師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。學(xué)生倆倆一組進(jìn)行角色替換表演，直到熟練為止。

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（5）反饋： 補(bǔ)全對(duì)話(huà)：

What is

date tomorrow? It’s March 12th，Tree

Day。What

you do? I’ll

trees。

you like to join

? I’d like。

布置作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四、六。板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson5 What will you do tomorrow? What’s the date tomorrow? Tt’s……

What will you do? Tt’s March 12th，Tree Planting Day。I will plant trees。教學(xué)反思

總課時(shí)15 課題：Lesson5 What will you do tomorrow? 教學(xué)內(nèi)容：Read，A puzzle

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解故事大意，能讀熟練。

2、能回答與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。

3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然的意識(shí)。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課出現(xiàn)的短語(yǔ)。難點(diǎn)：復(fù)述課文。易混點(diǎn)

cut down—sit down 教法：

簡(jiǎn)筆畫(huà)法、表演法 教具：

錄音機(jī)、磁帶、卡片 教學(xué)過(guò)程：（1）復(fù)習(xí)檢查： A、復(fù)習(xí)單詞

B、復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)：叫幾個(gè)學(xué)生用角色表演法將本課的主題句及交際用語(yǔ)與以前學(xué)過(guò)的主題句及交際用語(yǔ)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。（2）導(dǎo)入對(duì)話(huà)： A、學(xué)習(xí)詞組： flow away 流失 blow up 吹起，刮起

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do one’s best 盡最大努力

cut down 砍斷（與sit down 進(jìn)行區(qū)分）師講解后領(lǐng)讀，讓學(xué)生看英文說(shuō)出中文意思。

B、導(dǎo)入：教師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法導(dǎo)入。先在每幅圖上下寫(xiě)上關(guān)鍵詞，然后放錄音，先從頭到尾放一兩遍；再逐句放錄音；讓學(xué)生集體跟讀并譯成漢語(yǔ)。（3）操練：

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀三遍英語(yǔ)一遍漢語(yǔ)。學(xué)生自讀一遍課文。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉之后，進(jìn)行反饋練習(xí)，讓學(xué)生回答與課文有關(guān)的問(wèn)題。

1、When is Tree Planting Day?

2、What are the people doing on the hill?

3、Are plants very important to people?

4、Can plants make food for us?

5、Can we live without plants?

6、What can make the air clean?

7、What can keep the water from flowing away?（4）做A puzzle，其中有些單詞以前沒(méi)學(xué)過(guò)，教師可先領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一下這些單詞，然后再進(jìn)行單詞游戲。

布置作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)一、二、三、六。板書(shū)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）教學(xué)反思。

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總課時(shí)：16 課題：Lesson 6 Revision 教學(xué)內(nèi)容： 課本26—29頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固前5課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)單詞。

2、提高學(xué)生的理解能力和閱讀能力。

3、根據(jù)課文要求能回答課后所提出的問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的口語(yǔ)交際能力和會(huì)話(huà)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

句型結(jié)構(gòu)的理解掌握。教學(xué)難點(diǎn)：

句型結(jié)構(gòu)的替換練習(xí)。+ 教學(xué)方法：

聽(tīng)、說(shuō)、讀、練相結(jié)合，教師做好課文的引導(dǎo)理解，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)圖片、小黑板 教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

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1、單詞卡片出示：搶答。

日子 三月 加入 空氣 沒(méi)有 保持 保護(hù) 國(guó)家 生命 重要的 流動(dòng)

2、聽(tīng)錄音，拼讀本課單詞。（單詞略）

學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后教師領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行拼讀。

（二）自學(xué)釋疑：

1、先放錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞和圖片理解課文大意，出示教學(xué)圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。

3、復(fù)聽(tīng)課文，進(jìn)一步熟悉掌握課文內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中重點(diǎn)詞組和句子的構(gòu)成。①

My parents and I are going to take a trip Around the word.②

We’re going to stay in paris.for three days.③

Then we’ll go to Rome,the capital of Italy.④

Russia is the largest country in the world.⑤

China in one of the largest countries in the world.⑥

We’re going to climb the Great wall in Beijing.⑦

I’ll get ready for the new term.重點(diǎn)詞組：

the Big Ben

the Eiffel Tower

the colosseum St?Basil’s Cathedral

the Capitol

Toronto

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(三)操練：

①

分小組學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，教師巡視解答學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中的疑難問(wèn)題。

②

分段表演朗讀，對(duì)讀的好的學(xué)生加以鼓勵(lì)。

（四）效果檢測(cè)：

5、單詞測(cè)查，出現(xiàn)單詞卡片，根據(jù)英語(yǔ)單詞說(shuō)出中文意思。

Holiday trip capital

France Rome Italy Russia sure Moscow Sydney term.6、課文閱讀檢測(cè)：

學(xué)生齊讀課文，再指名讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)讀的好的學(xué)生及時(shí)給以表?yè)P(yáng)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

①

練習(xí)冊(cè)第六課上的習(xí)題 ②

課文中的重點(diǎn)句子。

（六）教學(xué)反思

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第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)

廣泰小學(xué)2017—2018第二學(xué)期

英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

陳美琴

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。本教材提倡“情景式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

二、總的教學(xué)要求

（一）、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。

2.能實(shí)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。3.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。4.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。5.養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。6.能根據(jù)要求和情境運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。

（二）、情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和環(huán)保意識(shí)。

三、教材分析

Unit1 The lion and the mouse 本單元是新學(xué)期開(kāi)始的第一單元，也是一個(gè)典型的故事教學(xué)單元。本單元講述的是一只老鼠如何幫助獅子脫離險(xiǎn)境，最后兩者變成好朋友的故事。通過(guò)講述這個(gè)故事展開(kāi)話(huà)題，并且引出本單元所要解決的副詞用法的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本單元的故事教學(xué)，能夠極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取材巧妙，寓意深刻，語(yǔ)言的交際性和運(yùn)用性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力有很大的幫忙和指導(dǎo)作用。

1.詞匯:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞large, strong, quietly, loudly, sharp, weak。

2.句型:能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型The lion asked sadly.The mouse said happily? 3.語(yǔ)法:能初步感知副詞在句子中的作用及形容詞變?yōu)楦痹~的一般規(guī)則 4.語(yǔ)音:體會(huì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在句子中的變化。5.文化滲透:能夠初步了解不同國(guó)家的兒童文學(xué)作品。Unit 2 Good habits 本單元以講述兩位同學(xué)的生活習(xí)慣為主線(xiàn)，以記敘文的形式分別記錄了兩位同學(xué)的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。每位同學(xué)在生活中都會(huì)有一些好的習(xí)慣或者或多或少地存在著一些壞的習(xí)慣。因此，本單元安排的教學(xué)情境比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，語(yǔ)言的表述性較強(qiáng)。此外，在本單元的教學(xué)中，還多次出現(xiàn)了諸如sometimes, often, usually, never等表示頻率的頻度副詞的用法。這對(duì)于學(xué)生講述一件事情的發(fā)生次序及說(shuō)明所做事情的頻率有一定的幫助和指導(dǎo)意義，也有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

1.詞匯:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。

2.句型:能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型He/She gets up/goes to school in the morning.He/She never goes to bed Iate.3.日常交際用語(yǔ):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)We walk fast in the street.He gets up early in the morning.He never goes to bed late.4.語(yǔ)音:了解字母組合or在單詞中的讀音。5.歌謠:能誦讀歌謠This is the way.Unit 3 A healthy diet 本單元是以討論健康飲食為主題的語(yǔ)篇教學(xué)。本單元的教學(xué)主題十分貼近學(xué)生的日常生活，能夠?yàn)閷W(xué)生的日?？谡Z(yǔ)交際提供強(qiáng)大的語(yǔ)言支持。語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力有很大的幫助和指導(dǎo)作用。

1.詞匯:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組healthy , diet , a little , a few ,need。2.句型:能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型He/She has a lot of /some noodles/meat.He/She eats a few eggs/a little rice.3.語(yǔ)法:進(jìn)一步區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。4.語(yǔ)音:字母ou在單詞中的讀音。

5.文化滲透:能夠初步了解中西方國(guó)家的飲食差異。Unit 4 Road safety 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是談?wù)摰缆钒踩?，從而學(xué)會(huì)正確使用來(lái)表述安全規(guī)則及提醒對(duì)方。1.詞匯:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)road, must, safe, follow, light.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。2.句型:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)運(yùn)用You must? You must not? 3.語(yǔ)音:英語(yǔ)句子的重讀。

4.語(yǔ)法:情態(tài)動(dòng)詞must和mustn't的用法;must和can的區(qū)別。5.寫(xiě)作:使用情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表述安全規(guī)則。Unit 5 A party 本單元主要圍繞“聚會(huì)”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生初次接觸一般將來(lái)時(shí)態(tài)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to?What is he/she going to dog He/She is going to?及其一及其一般疑問(wèn)句及肯否定回答Are you/we/they going to??Yes，Iam/we/they are.Is he/she going to??No, he/she isn't.本單元安排的話(huà)題學(xué)生較感興趣，語(yǔ)言的交際性強(qiáng)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。I.詞匯:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組clown, balloon, appear, begin，Children's Day，put on。2.句型:能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What are you/we八hey going to do? I am/We/They are going to?What is he/she going to dog He/She is going to? Are you/we/they going to??Yes，Iam/we/they are.Is he/she going to??No, he/she isn't.3.日常交際用語(yǔ):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Let's have some fun!Let’s put on a play.及What about?? 4.語(yǔ)音:了解字母組合ow在單詞中的讀音。Unit6 An interesting country 本單元主要圍繞“有趣的國(guó)家”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的另一種表達(dá)方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型I/You/We/They/He/She will?本單元安排得的教學(xué)題材有關(guān)大洋洲的澳大利

亞，學(xué)生對(duì)于另一個(gè)國(guó)度的文北等很感興趣，本篇課文語(yǔ)言交際性強(qiáng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.詞匯:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，Sydney，welcome, visitor, London, Oxford，like，Big Ben，London Eye，Tower Bridge, next week, find out, Australian football。

2.句型:能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型I/You/We/They/He/She will?

3.日常交際用語(yǔ):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)What will you do? Will you cook fish for me? 4.語(yǔ)音:了解字母組合air在單詞中的讀音。Unit7 Summer holiday plans 本單元主要圍繞“暑假計(jì)劃，這個(gè)話(huà)題展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)Mike, Yang Ling以及Liu Tao, Su Hai之間一段有關(guān)假期計(jì)劃的對(duì)話(huà)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句望Will you/they/he/she??及其肯定和否定回答Yes, I/they will.No，he/she won’t..本單元安排的教學(xué)題材貼近學(xué)生的實(shí)際情況，計(jì)劃即將到來(lái)的署假生活，語(yǔ)言的交際性強(qiáng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。I.詞匯:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組will, stay，sound, Disneyland, Taipei，travel，traveler，Ocean Park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.2.句型:能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Will you/they/he/she??及其肯否定回答Yes, I/they wi11.No, he/she won't.3.日常交際用語(yǔ):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)Where will you go for the summer holiday? When will we go? How long will he stay there? What will she do there? I/We/He/She will? 4.語(yǔ)音:了解字母組合oy在單詞中的讀音。Unit 8 Our dreams 本單元是六年級(jí)下冊(cè)的最后一個(gè)單元，本學(xué)期又是小學(xué)生活的最后一個(gè)學(xué)期，因此讓學(xué)生展望未來(lái)，談?wù)勛约旱睦硐?，以及如何為?shí)現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)句型What do you want to be in the future? I want to be?來(lái)談一談自己的遠(yuǎn)大理想。1.詞匯:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀care about, astronaut, spaceship, Moon, football player, World Cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)dream, future, take care of, scientist, artist.2.句型:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)What do you want to be in the future? I want to be? 3.語(yǔ)音:能掌握Word linking(連讀和失去爆破)的朗讀技巧。4.歌曲:能唱I'm a little teacher.5。寫(xiě)作:能用一般將來(lái)時(shí)談?wù)撟约旱睦硐搿?/p>

四、學(xué)情分析

通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)，對(duì)學(xué)生已有基本了解。班級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但部分學(xué)生出現(xiàn)了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有少數(shù)學(xué)生也由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)完成不夠理想。這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。

同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.深鉆新教材，以及教材的內(nèi)在聯(lián)系，六年級(jí)作為新教材，一定要熟透教材，明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

2.充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。

3.讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。4.嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)提出更高的要求。

5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。

6、適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

7、初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

8、加強(qiáng)差生的輔導(dǎo)工作，盡力不使一個(gè)差生掉隊(duì)。附 : 教學(xué)進(jìn)度表

第1——2周 : Unit1 The lion and the mouse 第 3——4周 :Unit2 Good habits 第5——6周 :Unit3 A healthy diet 第7——8周 :Unit4 Road safety 第9周 : 期中考試 第10——11周 : Unit5 A party 第12——13周 :Unit6 An interesting country 第14——15周 : Unit7 Summer holiday plans 第16——17周 :Uuit 8 Our dreams 第18周： 期末復(fù)習(xí)

第四篇：2017六年級(jí)英語(yǔ)

靖港鎮(zhèn)山塘小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

執(zhí)教者：周寧桑

時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、學(xué)生的基本情況 每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：有的同學(xué)思維比較活躍，回答問(wèn)題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué)；而有的的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí)，人家沒(méi)看到的，沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

二、采取的具體措施

1、教學(xué)過(guò)程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。

3、課內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。上課時(shí)盡量用英語(yǔ)授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話(huà)，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4、抓測(cè)驗(yàn)，重視講評(píng)課，并進(jìn)行考試分析。

5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。

6、在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我采取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

三、教學(xué)方面

1、教學(xué)工作，本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)?？傊?，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

3、其他工作，在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了一定的成績(jī)。成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源。多問(wèn)，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

2018年12月

第五篇：六年級(jí)英語(yǔ)工作總結(jié)（定稿）

2006-2007學(xué)年下學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 2008-01-23 11:03 一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我們順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我首次擔(dān)任畢業(yè)班教師。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我所面臨的問(wèn)題，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)的書(shū)的教學(xué)；學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)自查，我必須在本冊(cè)書(shū)的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。此時(shí)，學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作如期完成了，我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績(jī)及獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

一、本學(xué)期教學(xué)工作的基本情況與取得的成績(jī)：

在本學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始之際，我仔細(xì)地分析了教材，確定本冊(cè)教材的教學(xué)、編寫(xiě)思路和教材的主要特點(diǎn)：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、閱讀和書(shū)寫(xiě)等方面的基礎(chǔ)；具有以下一些特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，得視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，提供多媒體的配套材料，把知識(shí)學(xué)習(xí)與意識(shí)、情感培養(yǎng)結(jié)合在一起，如培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)等情感。經(jīng)過(guò)這一系列分析后，結(jié)合本學(xué)期的畢業(yè)自查準(zhǔn)備工作擬定了教學(xué)工作計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐步實(shí)施教學(xué)工作。在本冊(cè)教材教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣愛(ài)好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

在完成新知識(shí)的教學(xué)后，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地小學(xué)英語(yǔ)階段英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段，按字詞句分類(lèi)的橫向復(fù)習(xí)與按年級(jí)內(nèi)容的縱向復(fù)習(xí)并列進(jìn)行。同時(shí)要求同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際水平與學(xué)習(xí)差異為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。采取這一系列教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定提高，并在畢業(yè)自查中，取得了良好的成績(jī)：兩個(gè)教學(xué)班的平均分分別為92.9和93.9，合格率均為100%，優(yōu)生率均為98.1%，達(dá)到并超過(guò)了鎮(zhèn)的平均水平。

另外，本學(xué)期我承擔(dān)了鎮(zhèn)的六年級(jí)英語(yǔ)匯報(bào)教學(xué)。結(jié)合匯報(bào)的時(shí)間與教學(xué)的進(jìn)度、教研的必要，我準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課。我在匯報(bào)教學(xué)中采用了自己的一些教學(xué)方法，體現(xiàn)了一定的教改與考試任務(wù)相結(jié)合的精神。課例受同行的一致好評(píng)。同時(shí)，也聽(tīng)取了一些值得思考的意見(jiàn)與建議，對(duì)往后的教學(xué)工作有一定的幫助。

本學(xué)期，英語(yǔ)科組舉行了英語(yǔ)講故事比賽和英語(yǔ)話(huà)劇比賽。我們六年組英語(yǔ)教師也分別指導(dǎo)了本班學(xué)生代表參加英語(yǔ)講故事比賽。經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)生在講故事比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績(jī)給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然遇到了很多前所未來(lái)的困難與問(wèn)題，然而，在科組與前輩教師的指導(dǎo)與幫助下，積極思考解決，在困難與問(wèn)題中不斷成長(zhǎng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗(yàn)：

1、六年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上變化特別大。這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運(yùn)用在師范學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，了解到對(duì)于教師與學(xué)生來(lái)講，這個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)折期、危險(xiǎn)期，同時(shí)，對(duì)老師來(lái)講，是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，給予及時(shí)的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù)；繼續(xù)以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣，挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分，真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生渡過(guò)這一時(shí)期。

2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是在畢業(yè)考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法。如，在處理新知識(shí)（本冊(cè)教材）完成時(shí)間與復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短的問(wèn)題上，我得出這樣的結(jié)論：如果盲目地只求盡快把新課結(jié)束，因?yàn)闀r(shí)間緊迫而拼命完成教學(xué)，忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，那是行不通的。新知識(shí)的教學(xué)要及時(shí)完成，然而，我還是主張?jiān)诔尸F(xiàn)新知的第一階段必須“求精而不求快”。對(duì)學(xué)生來(lái)講，首次接觸的新知識(shí)能否給他們留下深刻的印象，對(duì)于他們能否熟練掌握是個(gè)至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一開(kāi)始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，還是按部就班，按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢？結(jié)果，我還是選擇后者。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會(huì)投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來(lái)，這是一種無(wú)形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語(yǔ)、數(shù)、英三科的功課、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得忙碌，游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì)讓他們覺(jué)得煩躁，情緒波動(dòng)較大。因此，適當(dāng)?shù)胤怕_步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內(nèi)慢慢提高。雖然我的新課結(jié)束時(shí)間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿(mǎn)意的。在這個(gè)過(guò)程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識(shí)，才更易于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。無(wú)形中，我處理教學(xué)內(nèi)容的能力也有所提高了。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會(huì)到：六年級(jí)教學(xué)任務(wù)雖是繁重，但卻在其中收獲良多。

三、存在的問(wèn)題：

本學(xué)期工作過(guò)程中，取得了一定的成績(jī)，積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，然而，在其中，仍然存在著一些不足。

在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會(huì)忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復(fù)習(xí)工作時(shí)，最容易忽略他們。不足的是，沒(méi)有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇（對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可應(yīng)付）。

五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充份體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

此外，小學(xué)英語(yǔ)課本中提供的教學(xué)素材，很多都能體現(xiàn)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)，如，愛(ài)國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)等的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生有重要的影響。在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽略情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。這方面的教育應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。

以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn)，在日后的教學(xué)中，繼續(xù)努力，不斷地思考和實(shí)施改進(jìn)的方法。

本學(xué)期工作圓滿(mǎn)結(jié)束，總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一定的成績(jī)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教

六年級(jí)使用了新教材。英語(yǔ)新教材分為四大版塊，內(nèi)容涉及了日常生活的方方面面，這使得英語(yǔ)教學(xué)更注重實(shí)用性，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一不增加語(yǔ)言輸入量，加強(qiáng)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的口，筆頭英語(yǔ)交際能力；初步了解異國(guó)文化；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；并使學(xué)生的潛能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在剛開(kāi)始的教學(xué)中由于我沒(méi)有對(duì)二期課改的精神吃透，只注重形式，忽略了英語(yǔ)教學(xué)的根本，在第一次月考中我教的兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)成了年級(jí)倒數(shù)。經(jīng)過(guò)不斷地教學(xué)反思，如何在實(shí)踐中做到二期課改形神兼?zhèn)?，我有了如下總結(jié)：

一、在注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，更加注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的把握

六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，需要從接收大量的英語(yǔ)基本知識(shí)入手，否則空有架子，沒(méi)有實(shí)在內(nèi)容，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空中樓閣。必須先讓學(xué)生把握大量的詞匯，句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。只有在這一基礎(chǔ)上才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生理解教材最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識(shí)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)每一課語(yǔ)法點(diǎn)的逐條梳理，進(jìn)行對(duì)例句的理解和語(yǔ)法基本規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握最基本的語(yǔ)法，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的用語(yǔ)規(guī)范。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，也就是學(xué)以致用。只有在把握了英語(yǔ)的基本用法的基礎(chǔ)上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言功能的歸納，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景的不同用法，逐步運(yùn)用自如。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才可以使用已學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。

二、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分層次教學(xué)

由于進(jìn)校的六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，所以同樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃并不能對(duì)全體學(xué)生適用。有的學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)等于零，新教材對(duì)這部分學(xué)生來(lái)講起點(diǎn)太高，難以學(xué)好英語(yǔ)。所以我對(duì)兩個(gè)班級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行了分組，每組有2到3名成員，由一名成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助。我給每個(gè)組員分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的幫助下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)1個(gè)多月的實(shí)踐，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?/p>

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在多讀多說(shuō)多練。而現(xiàn)在的學(xué)生大多不愿意開(kāi)口，以致學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。有些學(xué)生的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我留意到這一點(diǎn)之后，在兩個(gè)班進(jìn)行了讀書(shū)評(píng)選活動(dòng)。每周安排30分鐘讓學(xué)生自我展示，內(nèi)容為當(dāng)時(shí)所學(xué)的課文。可以是一個(gè)人讀，也可以是角色扮演。由全體同學(xué)當(dāng)評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)打分。這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)積極性，讀書(shū)的勁頭足了，讀書(shū)變得流利了，也敢于開(kāi)口說(shuō)了。為了能在評(píng)選中拿高分，學(xué)生開(kāi)始留意聽(tīng)英語(yǔ)磁帶糾正自己的發(fā)音，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)生的自信就更足了，這樣就能很好的達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)的目的。

四、要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人 首先要提高學(xué)生自學(xué)的愛(ài)好，特殊要注重知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到我現(xiàn)在學(xué)的這些知識(shí)將來(lái)是有用的。避免學(xué)生為學(xué)而學(xué)，學(xué)無(wú)目標(biāo)?？菰餆o(wú)味。

把課堂還給學(xué)生，就是要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間。這樣，要求每位教師在備課過(guò)程中，要科學(xué)地安排時(shí)間，教師的授課與解釋?zhuān)c學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實(shí)踐、操作的比例要適當(dāng)，要盡量把有限的時(shí)間留給深長(zhǎng)去思考，解惑，實(shí)際操作。為了讓深長(zhǎng)成為課堂教學(xué)的主人，成為深長(zhǎng)求獲知識(shí)的最佳場(chǎng)所，一定要努力改革過(guò)去那種刻板式的，你教我聽(tīng)的教學(xué)模式，做到老師講，深長(zhǎng)動(dòng)腦相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，課堂與室外相結(jié)合，盤(pán)活課堂教學(xué)形式，最在限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂成為增長(zhǎng)知識(shí)的大舞臺(tái)。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)淺見(jiàn)，我的英語(yǔ)教學(xué)還在進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)中，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課改的精神，才能教的更好。

學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班和二班的英語(yǔ)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。

一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生

對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材是由蘇教出版的GO FOR IT，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，很多內(nèi)容對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學(xué)”。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來(lái)講，他們當(dāng)中大部分沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ)，才初步入門(mén)。在這樣的情況下，感覺(jué)上課難度比較大。

二、因材施教，掌握難度

我們常說(shuō)，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過(guò)幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺(jué)受益非淺，于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大，我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開(kāi)展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總體來(lái)看，二個(gè)班的成績(jī)基本上持平。

三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)

在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我感覺(jué)學(xué)生一部分不愿意起來(lái)發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式。

同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來(lái)，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績(jī)相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫(xiě)。或者是根據(jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一開(kāi)始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開(kāi)始抵制，其實(shí)到最后什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開(kāi)，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動(dòng)，參與我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和說(shuō)課，并且上公開(kāi)課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了自己對(duì)教材的理解。

在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個(gè)學(xué)期能多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

塔山鎮(zhèn)住駕莊小學(xué)

2006年1月11日 六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)方面的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六年級(jí)的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。與此相比，可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要，特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今后我決心充分備課，備教材，備學(xué)生，另外多點(diǎn)制作精彩的PPT課件，多設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。另外，在教學(xué)中，我也有一定的浮躁心理，如有時(shí)候沒(méi)有耐心聽(tīng)完學(xué)生的發(fā)言等。還有就是課后比較少與學(xué)生溝通交流，輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。這些都是我要特別注意改正的地方。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。通過(guò)考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期末考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。