第一篇：六年級英語作業(yè)

姓名

一、總結(jié) 動(dòng)物： 球類：

二、根據(jù)要求寫單詞

許多（可數(shù)）信（不可數(shù)）信封郵票明信片郵局

電腦電影照相機(jī)

著名的展示

散步（短語）玩籃球（短語）到家（短語）看圖畫（短語）照相（短語）上下左右中間直的角落

woman（復(fù)數(shù)）

（對應(yīng)詞）easy（對應(yīng)詞）

slow（副詞）loud（副詞）

have（過去式）see（過去式）child（復(fù)數(shù)）

come（過去式）

三、句子

1、詢問正在做什么：你/他/她/它正在做什么？你/他/她/它昨天做了什么？

2、詢問時(shí)間詢問日期詢問月份

3、詢問價(jià)錢

這個(gè)郵票多少錢？

4、詢問數(shù)量：你有多少本書？

四、總結(jié)學(xué)過的單詞并背過（寫在一張英語紙上）

Have a good trip！

第二篇：六年級英語作業(yè)規(guī)劃

2017-2018學(xué)年上期六年級英語作業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.注重語言運(yùn)用 2.注重能力培養(yǎng) 3.突出興趣激發(fā) 4.重視雙向交流 5.融合學(xué)科內(nèi)容 6.重視靈活擴(kuò)展 7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì) 8.提供多媒體的配套材料

二、學(xué)情分析

六年級學(xué)生比五年級學(xué)生在英語學(xué)科這方面成熟多了。知識面闊了,聽、說、讀、寫的能力強(qiáng)了，英語寫作的能力也強(qiáng)了.學(xué)生的英語知識有了一定的積累,對復(fù)雜的句子也有了一定的了解。對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。

2.能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。3.能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。

4.能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。5.能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。

6.在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

“作業(yè)”本意為對所學(xué)知識的溫習(xí)、鞏固。作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，作業(yè)的目的是讓學(xué)生在完成的過程中享受成就感，提高英語學(xué)習(xí)效率，作業(yè)設(shè)計(jì)的類型有：

1.設(shè)計(jì)自主型作業(yè)，提供選擇的機(jī)會 2.設(shè)計(jì)生活型作業(yè)，提供體驗(yàn)的機(jī)會 3.設(shè)計(jì)選擇性作業(yè)，符合不同學(xué)生需要

五、作業(yè)的布臵

人的個(gè)性是有差異的，每個(gè)學(xué)生的知識積累和學(xué)習(xí)能力各不相同，不能強(qiáng)迫他們在某一時(shí)間內(nèi)都學(xué)會要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不能用同一尺度衡量所有的學(xué)生。愛因斯坦說過，教育應(yīng)該讓學(xué)生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承擔(dān)。為什么學(xué)生會認(rèn)為英語作業(yè)不容易完成，甚至不愿意完成，除了英語作業(yè)本身的特殊性和學(xué)生所處大環(huán)境的形勢所迫等因素以外，還有一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生的心理排斥或心理障礙。他們把英語作業(yè)當(dāng)成了一項(xiàng)不小的負(fù)擔(dān)。如何幫助學(xué)生消除這樣的心理，讓他們在完成作業(yè)的過程中都得到提高，獲得應(yīng)有的成就感，把英語作業(yè)的“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?我認(rèn)為在布臵作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該遵循以下原則：

1.層次性原則 2.預(yù)見性原則 3.獨(dú)立性原則

六、作業(yè)的批改

布臵作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個(gè)重要手段，而批改作業(yè)則是教師在課后與學(xué)生進(jìn)行信息和情感交流的有效方式。在教學(xué)實(shí)踐中常用的幾種批改方式：

分組批改——面對大部分學(xué)生，指定組長，公布標(biāo)準(zhǔn)答案，各組員相互批改，這種方法，不僅能吸取別的同學(xué)的好方法，還可從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)。

作業(yè)批語——教師的評語對學(xué)生有著不可忽視的作用。教師能在學(xué)生的本子上留下一些象征鼓勵(lì)、表揚(yáng)甚至是批評的標(biāo)記，哪怕只是一個(gè)簡單的“good”，學(xué)生也會欣然接受，努力爭取更大的進(jìn)步“Super”。

七、作業(yè)的講評

對英語作業(yè)的講評是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。對鞏固課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果起著極其重要的作用。因此，我們不能忽視了對作業(yè)的講評。我主要采取以下的方法： A、要求學(xué)生獨(dú)立修改英語練+測，初步分析錯(cuò)因。

B、小組互助。一道試題，學(xué)生為什么會做錯(cuò)，原因可能是多種的、復(fù)雜的?？赡苁且?yàn)閷忣}不仔細(xì)，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的概念模糊、混淆不清等等。

C、學(xué)生講評。請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯(cuò)誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。

總之，在布臵課外作業(yè)時(shí)，要按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，圍繞教學(xué)目的和要求，拓展視野，從各方面入手，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

第三篇：六年級英語作業(yè)設(shè)計(jì)

《Unit2 What’s the Matter, Mike? 第三課時(shí)》作業(yè)設(shè)計(jì) 教材來源：小學(xué)《英語》教科書/人民教育出版社2003版

內(nèi)容來源： 六年級英語（下）Unit

2主題: Unit 2第三課時(shí)

適合對象: 六年級學(xué)生

設(shè)計(jì)者： xxx/ 新密市xxx鄉(xiāng)中心小學(xué)

主體內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能夠正確理解短文的含義，了解常見病的基本特征和簡單治療的英語表達(dá)，并且能夠按要求正確朗讀短文。

2.我知道應(yīng)該如何保持身體健康，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

3.我能根據(jù)提示詞復(fù)述文章。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

【達(dá)標(biāo)練習(xí)】

Tick or cross.我會做判斷：

a.How do you feel if you have the flu?

1、I have a toothache.()

2、I have a sore throat.()

3、I have a headache.()

4、My leg hurts.()

5、My nose is sore.()

6、I have a fever.()

b.What do you do if you have the flu?

1、Go out to play.()

2、See the doctor.()

3、Read a book.()

4、Take some medicine.()

5、Drink hot drinks.()

6、Stay in bed for a few days.()

【星級拓展】

一、Read and match.讓我來搭配：

you are sick,eat some food.you are cold,drink some water

Ifyou are hungry,do some reading.you are thirsty,see the doctor.You are free,put on more clothes.二、Skimming.快速閱讀，選擇正確的答案，并把字母編號寫在括號里。

In winter, the weather is very cold.Some people feel sick in the cold weather.If you don’t wear enough（足夠的）clothes, you will have a cold.How do you feel if you have a cold? You will be very tired.Your head may hurt badly.Your temperature（體溫）will be higher than 37.Then the cold may turn into a fever.But don’t worry if you are sick, go to see a doctor.Take some

medicine and stay in bed for a few days.And drink more hot water.Then you will get well soon.()1.People feel sick in winter because it’s.A.warmB.cold

()2.If you have a cold you will be.A.tired.B.happy.()3.If your temperature is higher than 37, you will.A.have a cold.B.have a fever.()4.If you are sick, you must.A.see a doctor.B.go to school.()5.is good for you when you’re sick.A.Drinking hot water.B.Drinking cold water.三、Culture(文化拓展)(要求:用橫線：“_________ ”劃出保持健康的方法。)

三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

你對這次作業(yè)的評價(jià)：

優(yōu)秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

老師的評價(jià)：

優(yōu)秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

家長對孩子這次作業(yè)的評價(jià)：

優(yōu)秀☆良好 ☆及格 ☆待努力 ☆

四、評價(jià)、反饋的形式及其合理性分析

1、做作業(yè)時(shí)，學(xué)生喜歡左右攀談，邊說邊做，容易出錯(cuò)。

2、家庭教育跟不上，導(dǎo)致學(xué)生回家作業(yè)正確率低下以及完成率低。

3、學(xué)生缺乏獨(dú)立完成作業(yè)的意識，總是在應(yīng)付中完成作業(yè)。

五、學(xué)生作業(yè)情況分析

班級學(xué)生作業(yè)狀況學(xué)生作業(yè)情況大體有四種類型：

1、完成作業(yè)不及時(shí)。每班級總有3-4個(gè)學(xué)生落下當(dāng)天作業(yè)的。

2.、完成作業(yè)不仔細(xì)。學(xué)生抄寫詞組時(shí)總有漏寫字母或者單詞。

3、完成作業(yè)不規(guī)范。學(xué)生不能按照統(tǒng)一的要求書寫作業(yè)。

4、完成作業(yè)不齊全。經(jīng)常會有學(xué)生漏寫作業(yè)。

六、補(bǔ)救或改進(jìn)措施

（一）、學(xué)生優(yōu)差生結(jié)對子，提高正確完成作業(yè)的效率。

（二）、注重家校聯(lián)系，但效果甚微。

（三)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，效果比較好，運(yùn)用多種評價(jià)形式。

1.學(xué)生合作評價(jià)。

2.家長評價(jià)。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，要求學(xué)生將當(dāng)日學(xué)的內(nèi)容唱給父母、交給父母，并由家長在作業(yè)本上寫反饋。

3.教師評價(jià)。

（1）作業(yè)評語。作業(yè)評語是教師情感輸出的載體，也是教師評價(jià)學(xué)生很好的渠道。在寫作業(yè)評語時(shí)，老師要對后進(jìn)生有所側(cè)重，并保持一定的連續(xù)性，對學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給與鼓勵(lì)。

（2）終端評價(jià)。主要的評價(jià)方式是學(xué)校組織的期終考試，期中考試。

（四）家校。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，利用家校路路通，聯(lián)合家長督促完成，但收效甚微。

第四篇：六年級第十五周英語周末優(yōu)化作業(yè)

六年級第十五周英語周末優(yōu)化作業(yè)

班級姓名

一、判斷下列單詞劃線部分的發(fā)音是否相同,相同的用“T”，不同的用“F”

（）1.bikemine（）2.noselong（）3.muchmuseum（）4.leftdesk（）5.handmake（）6.badhave

二、按要求寫單詞

1、寫出下列形容詞的比較級youngbigheavylongthinsmall2、寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（ing形式）doplaydancesitmakeswimjump3、寫出下列動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式dotakewashwatchhavestudyfly

三、選擇正確的答案。

（）1.Thank you.A.Thank you!

（）2.Howdoyouschoolevengday?B.It’s Sunny.（）3.What’s the weather like today?C.Heisawriter.（）4.Have a good trip.D.You’re welcome.（）5.Nice to meet you.E.Igoto.Schoolbybus.四、用下列動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

1.Zhang Peng is ___________(strong)than me.2.He often _____________(get)up at six o’clock.3.My uncle ___________(go)fishing last weekend.4.Chen Jie likes______________(swim)in the summer.5.I have six ____________(pencil).五、單項(xiàng)選擇：

()1.Amy: Does your father go to work on foot?Jim: ___________.A.Yes, he is.B.Yes, he goes by bus.C.Yes, he does.()2.Sarah: How do you go to school, Ann?Ann: __________..A.I go to school by bus.B.I can go by the No.13 bus.C.Yes, I do.()3.John: Excuse me.Where is the library?Policeman:.A.You can walk there.B.No, there isn't.C.It's east of the bookstore.()4.A: When are you going to Hong Kong?B: I'm going __________.A.this weekendB.by planeC.yesterday morning

()5.I like __________ because I can eat ice-cream.A.fallB.summerC.spring

()6.A: What does Tom do?B: ______________.A.He goes to schoolB.He is a boyC.He is a TV reporter

()7.A:____________________?B: I'm going to clean my room.A.Where are you goingB.What are you going to doC.When are you going

第五篇：英語作業(yè)

English Rhetorical Devices Employed in the Teenager-targeted

Advertising

Abstract

Good employment of rhetorical devices in advertising can improve the enjoyment, effectiveness and clarity of the advertisement, and be beneficial to the mental and psychological health of teenagers.Conversely, the abuse of them might be potentially harmful to the teenagers.Thus，it is of great necessity to regulate the language used in advertising.Taking teenager consumer psychological factors into account, this thesis aims to explore those rhetorical devices which may be appropriate to be applied to the teenager-targeted advertising,青少年廣告中的英語修辭手法

中文摘要

合理地運(yùn)用修辭手法，可以提高廣告的娛樂性、有效性、明確性，并且有助于青少年的思想心理健康。反之，不合理地運(yùn)用可能會給青少年帶來潛在性的危害。因此，規(guī)范廣告語言是非常必要的。因此，本文結(jié)合青少年心理態(tài)勢，總結(jié)出適合運(yùn)用于青少年廣告中的修辭手法。