第一篇：列寧小學(xué)學(xué)生讀書記之閱讀伴我成長

列寧小學(xué)學(xué)生讀書記

————閱讀伴我成長

為落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)校組織開展“閱讀伴我成長”系列主題閱讀活動(dòng)的通知》文件精神，提升校園文化底蘊(yùn)，著力打造“書香校園”，品香讀書，提升自我，拓寬學(xué)生的讀書面，鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力，該校結(jié)合本校實(shí)際，全校開展閱讀大比拼。

素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。培根先生說過：“知識(shí)就是力量?！痹撔榱藢⒆x書活動(dòng)真的落到實(shí)處，將讀書時(shí)間定為早晨到校的晨讀和放學(xué)回家后晚讀兩種形式進(jìn)行。

為了讓同學(xué)能夠養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。該校利用農(nóng)村學(xué)生到校早，在校空余時(shí)間多的特點(diǎn)，將作息時(shí)間也稍作調(diào)整，以便學(xué)生晨讀。各班根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的讀書規(guī)定或要求，但每生晨讀不得少于二十分鐘。為了避免部分學(xué)生默讀，真正做到大聲朗誦，由各班班長或?qū)W習(xí)委員在朝讀課前領(lǐng)讀，由班級(jí)當(dāng)天的值日生督促檢查。班主任老師每天對(duì)值日生的檢查情況作檢查。做到老師檢查值日生，值日生又檢查學(xué)生的遞級(jí)式讀書檢查。為了更一步的讓學(xué)生將讀書由“管讀”變?yōu)椤白宰x”，考慮到農(nóng)村空巢學(xué)生多，各班根據(jù)自身情況，要求放學(xué)回家后，要求

每生每天在家讀書三十分鐘。為避免流于形式，學(xué)生返校后將自己在家所讀的時(shí)間與內(nèi)容，要求家長或代家長（父母不在家，交由爺爺奶奶的和寄宿在?；蛴H戚家的）簽字，由各小組的組長逐一檢查，老師再對(duì)組長進(jìn)行檢查的模式督促學(xué)生讀書。雙休日或節(jié)假日，組長也根據(jù)日期逐天檢查。對(duì)讀書積極認(rèn)真的同學(xué)，給予相應(yīng)的口頭表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)本一個(gè)。通過多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，曾經(jīng)“忘記”找家長簽字或找不到家長簽字的學(xué)生在很多班級(jí)都沒有了。

此種讀書活動(dòng)已在該校的部分班級(jí)進(jìn)行了兩周有余。截止到現(xiàn)在，學(xué)生返校后都能自主進(jìn)班讀書，午休和課后時(shí)間，校園也能隨處可見手拿“書籍”的學(xué)生了，再也看不見到處游晃的學(xué)生，安全事故也減少了。清晨的校園書聲朗朗。

課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

讓我們都來重視課外閱讀吧！

柴成義

第二篇：讀書上伴我成長

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·五班 呂呈呈

我從小是個(gè)整天沉浸在書的海洋中的孩子，整天鬧著吵著叫媽媽給我讀各種童話故事?，F(xiàn)在長大了，自己更加愛書，更希望從書中努力吸取大量的知識(shí)。

我在一天的寶貴時(shí)間中，或多或少，或長或短，通過擠壓時(shí)間，來爭取看書，那怕是僅僅一頁，只有一頁，我也會(huì)用心去讀。正應(yīng)了魯迅先生的一句話：“時(shí)間就像海綿里的水，要擠，總還是有的?！?/p>

廢寢忘食也是我讀書的一大特色。不論早上，中午還是晚上，只要我在看書，一律拉也拉不動(dòng)，但由于時(shí)間關(guān)系，我只好無奈地放下書，跑去吃飯。晚上更不得了啦！看書看到9點(diǎn)多。令我奇怪的是，書好像一副靈丹妙藥，只要提我的精神勁頭馬上活躍起來，滔滔不絕地講一大篇文章。書，不但能吸引人，對(duì)人還有很大的幫助。

因?yàn)槎嘧x書，讀好書的原理，我的作文成績在班上名列前茅。讀書能積累大量的好詞好句，提高品德修養(yǎng)，在寫作時(shí)，靈感像山泉一樣，瞬間爆發(fā)，文思泉涌，有說不盡的話想表達(dá)。把感情全部傾吐給一張張稿紙。讀書還能擴(kuò)大知識(shí)面，讓我們了解更多我們不知道的一些問題，對(duì)語文則是“百利而無一害的”????

書是我們貼心朋友，書是我們負(fù)責(zé)的老師，書是醫(yī)治愚蠢的藥；書是通過成功大門的鑰匙??，讓讀書發(fā)生在時(shí)時(shí)刻刻，讓讀書伴隨我們成長！

指導(dǎo)老師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六·三班 祝振婉

大家好，今天我想和大家聊一聊關(guān)于讀書的話題。

高爾基曾經(jīng)說過。書是人類進(jìn)步的階梯。是的，看古往今來，哪一位偉人的成就不是因?yàn)榕c書結(jié)緣？是書，讓人類取得更大的進(jìn)步；是書，讓人攀上更高的峰頂；是書，讓人一步步走向成功。若是沒有書，人類進(jìn)步的步伐將會(huì)因此而緩慢，甚至進(jìn)步只成成為癡心妄想。

讀萬卷書，行萬里路。書本無疑是最方便的交通工具。你不需出門，便能坐觀天下事，瀏覽大千世界。你若勤于讀書，并牢記在心，遠(yuǎn)勝過在外行走萬里。這也就說明了，讀書讓人的視野更加寬闊、寬廣。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讀書并不只是將書上的道理死記硬背，而是要親身實(shí)踐。不能只停留在對(duì)書的淺薄認(rèn)識(shí)，也不能只懂得文面上的膚淺道理。而是要對(duì)書有更深切的理解和打破對(duì)讀書的常規(guī)思維。讀一本好書，猶如與一位高尚人的談話。讀書實(shí)際上并不只是自已的知識(shí)面更加寬廣，同時(shí)對(duì)我們的人生也有巨大影響。正如古人所說：書中自行顏如玉，書中自有黃金屋。在精神上，書籍給予了你鼓勵(lì)與幫助。幫助你在這之后的人生道路上鏟除障礙，讓你的人生一帆風(fēng)順；而在物質(zhì)上，書籍中的知識(shí)又等于送了你一座黃金屋，運(yùn)用自己的知識(shí)作出貢獻(xiàn)。從小的角度來說，你讓自己的家庭寬裕舒適了，生活質(zhì)量水平提高了。從大的角度來說，你為自己的國家增添了一筆光彩，作出了一份貢獻(xiàn)。那么你在精神和物質(zhì)上都擁有了財(cái)富。一本好書，就如同一位擁有智慧和情操高尚 的人，而讀一本好書，就如同在聽取他的教導(dǎo)。

讀書不要貪多，而是要多加思索，宋朝有個(gè)讀書人叫陳正之，他去向?qū)W者朱熹請(qǐng)教為什么自己讀了這么多書，但還是沒有一點(diǎn)印象。朱熹聽了便對(duì)他說，他讀書怕是只急于學(xué)成，并不去多加思索，對(duì)書本里的知識(shí)看過來也就算了，還需要細(xì)細(xì)推敲才對(duì)。朱嘉指出了他的缺點(diǎn)，陳正之認(rèn)真地接受了忠告。后來他也成了一個(gè)常識(shí)淵博的人，這就說明讀書不能只圖快，不能一目十行，囫圇吞棗。我們在讀書時(shí)，不僅要認(rèn)真瀏覽，而且要做到邊讀邊想邊記。

當(dāng)然，讀書也要有選擇地讀書。例如一些帶有暴力、恐怖的書籍就要避而遠(yuǎn)之。我建議大家讀一些中外的名著。而我們的祖國——中國，便有許多適合我們閱讀的書籍。觀一番《西游記》中那些不畏艱辛的人物；品一曲《紅樓夢》中那段蕩氣回腸的凄慘愛戀；賞一段《水滸傳》中那些替天行道的事跡；睹一遍《三國演義》中那一個(gè)個(gè)英雄人物??

讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，益于人生，品遍紅塵，縱觀人間。書籍就是望遠(yuǎn)鏡，書籍就是一不盞明燈，讓我們看得更遠(yuǎn)，更清晰。是的，讀書伴我成長，讀書伴我行。

指導(dǎo)老師：辛金萍

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·五 田 怡

著名的作家高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！笨梢姡瑫鴮?duì)人類的影響多大！古今中外，沒有一個(gè)科學(xué)家、文學(xué)家說：“我沒看過書”。我非常喜歡高爾基的這句話，可我更認(rèn)為，我們要選擇好書來讀。

我的確愛看書，可我并不是單一地看一樣。我在書海里遨游，感受到了無窮的樂趣。俗話說的好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！睍?，使我領(lǐng)略到諸葛孔明的非凡才智；書，使我感受到梁山好漢的義薄云天；書，使我了解到海倫姐姐的勇敢頑強(qiáng)??書是我的良益友，它教會(huì)了我如何做人；如何去珍惜屬于自己的一片天地，如何在社會(huì)上立足。世界上的好書多得很，需要我們用一輩子去研讀?？萍及l(fā)展永無止境，需要我們這一輩兒去創(chuàng)新，因此我們要多積累知識(shí)，多讀書。所有的科學(xué)不僅僅是從實(shí)驗(yàn)中明白，也是從書中探索。

仔細(xì)想一下，楊紅櫻，老舍，葉圣陶，J·K羅琳，他們的書構(gòu)思巧妙，我們很愛讀，可他們寫作沒有一點(diǎn)點(diǎn)其它書里的詞嗎？不可能！像海倫·凱勒姐姐寫的《假如給我三天光明》里也借用了賽亞的預(yù)言：“高山和丘陵在你面前爆發(fā)，為你歌唱，原野中所有的樹木也將為你拍手歡呼！”這不叫抄，這是根據(jù)人的真實(shí)情感來借用別人書中的句子，用的恰到好處?？窗?，書對(duì)我們那么重要！書不僅在小學(xué)用得到，在我們步入社會(huì)，走向工作崗位也用得到，書會(huì)一輩子陪伴我們。

不說以后，先說現(xiàn)在。我是一個(gè)愛寫作女孩，在我筆下流淌出那稚嫩的

筆跡天真的話語，讓人笑、讓人哭??這全是書的功勞??！我現(xiàn)在上五年級(jí)，上了六年級(jí)，學(xué)習(xí)壓力會(huì)更大，書更沒有太多時(shí)間去吸收，不過我會(huì)快點(diǎn)干完我應(yīng)該做的事情，擠出時(shí)間去吸收書本內(nèi)的精華，去寫對(duì)這本書的讀后感。

記得有一次，我在一本書上看到了一句名言：“盡信書，不如無書”。是，書上有一些說得不對(duì)的地方，但我還是認(rèn)為，有書是最好的，看書是很幸福的事情。

讓我們一起努力，去探索書中更多，更有趣的奧妙吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

指導(dǎo)老師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·五 彭意帆

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們大家好，我是五年級(jí)五班的彭意帆。今天我演講的題目是：《讀書伴我成長》。

當(dāng)你寂寞時(shí)你會(huì)怎樣來打發(fā)寂寞？現(xiàn)電腦、看電視、還是出去散步？如果是我，我會(huì)驕傲地選擇讀書，因?yàn)闀拖袢松缆飞系闹负綐?biāo)；就像沙漠中的一汪清泉??書是人類進(jìn)步的階梯，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類的精神糧食。從小我就與書結(jié)下了不解之緣。在很小的時(shí)候就吵著鬧著讓媽媽給我講故事，自從學(xué)了拼間就捧著少兒書一個(gè)一個(gè)音地讀雖然很累很慢但我卻從中體會(huì)到了讀書的快樂。上了小學(xué)我便認(rèn)識(shí)了很多生字便更加興奮地讀故事書。等上到了三、四年級(jí)時(shí)就癡迷于《十萬個(gè)為什么》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣練成的》??書不僅是我最忠實(shí)的朋友；還是我最好的導(dǎo)師。沙翁有句名言；“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有了書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笔茄剑∪绻钪袥]有了書，我的生活就會(huì)變得灰暗，枯燥無味，所以，我發(fā)自內(nèi)心的感謝書，是書帶給了我無窮的樂趣，是書陪伴著我快樂成長。書也讓我明白了人世間什么是善良，什么是丑惡，明白了生活的真善美。冰心奶奶曾經(jīng)說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”由此見得讀書是多么的重要，從書中僅可以給人帶來無僅的樂趣還可以使人變得有愛心、有文化、有見識(shí)。

我愛讀書。書，是人類進(jìn)步的階梯，是它讓我不斷進(jìn)步；書，是知識(shí)的

寶庫，是它讓我長了見識(shí)，得到了知識(shí)；書，是我快樂的源泉，是它給了我無限的樂趣。

朋友，我忠心的勸告你，讀書吧！讀書豐富了我們的知識(shí)，讀書陶冶了我們的情懷；讀書培育了我們的品德修養(yǎng)。是書改變了我的一生！我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！

指導(dǎo)教師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·五 侯翔宇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

藍(lán)天中，鳥兒有一雙翱翔的翅膀，它們在長空中高傲地飛翔。我愛讀書，書猶如我的一雙翅膀，讓我在茫茫的知識(shí)天空中飛翔；我愛讀書，書好似人生路上的指示牌，引領(lǐng)我們走向成功的道路??我愛讀書，讀書伴我成長。

“書是人類進(jìn)步的階梯”，“書善讀之可醫(yī)愚”，“書讀百遍，其義自見”，“書不厭百回讀”??一句句名言激勵(lì)著我，讀書，讀書。翻開一本書，就進(jìn)入了一個(gè)

第三篇：讀書卡伴我成長

讀書卡伴我成長

一、活動(dòng)名稱：制作讀書卡活動(dòng)

二、活動(dòng)目的：

班級(jí)管理的科學(xué)與否，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，品德的培養(yǎng)。從小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)看，班級(jí)管理的是否科學(xué)，還關(guān)系到學(xué)生身心的發(fā)展。小學(xué)生正處于品德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期很容易受到不良思想的影響，所以正確的教育引導(dǎo)是十分必要的。另外，由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生接觸到的事物有限，課余生活十分貧乏，不是看電視，就是在外面瞎跑、胡鬧。所以，為了尋找科學(xué)管理班級(jí)的方法，促進(jìn)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，我在本班開展了制作讀書卡的活動(dòng)。

三、活動(dòng)過程： 活動(dòng)過程分為四個(gè)階段：

（一）起步階段：

這一階段是一個(gè)關(guān)鍵的階段，在這一階段里，學(xué)生應(yīng)初步了解讀書卡的制作方法，并對(duì)制作讀書卡產(chǎn)生興趣。所以，可以采取“課內(nèi)拓展法”和“格式引導(dǎo)法”來激發(fā)學(xué)生閱讀制卡的興趣。所謂“課內(nèi)拓展法”就是從學(xué)生最喜歡的課文入手，尋找相關(guān)的課外知識(shí)，以此種方法來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣?！案袷揭龑?dǎo)法”就是把讀書卡的基本格式通過課件演示出來，讓學(xué)生按照格式去制作。

活動(dòng)開始時(shí)，從學(xué)生最喜歡的課文《我們的軍長》入手，學(xué)完課文后，我又選取了三篇與陳毅有關(guān)的短文，通過在課上進(jìn)行閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行課外閱讀的氛圍。短文閱讀完后，讓學(xué)生畫出你認(rèn)為最感人的地方，讀一讀，說一說為什么這樣畫。然后通過課件演示，告訴學(xué)生怎樣制作讀書卡，讓學(xué)生在課上完成讀書卡的制作。由于讀書卡小巧、制作方便，而且可以進(jìn)行畫面的裝飾，給學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)的空間，所以，大部分學(xué)生都很喜歡制作。學(xué)生劉某制作完讀書卡后高興的對(duì)我說：“老師，制作讀書卡真有意思。”李某也舉著讀書卡興致勃勃的問我做的怎樣。類似這樣的活動(dòng)，我又開展了兩次，學(xué)習(xí)完《松鼠》這一課后，讓學(xué)生從自己的作文書中選取描寫小動(dòng)物的片段，制成讀書卡，語文課前讀一讀自己摘抄的內(nèi)容。學(xué)習(xí)完《寓言二則》后，讓學(xué)生找一些寓言故事講一講。通過這樣的訓(xùn)練，不但豐富了讀書卡的內(nèi)容，也使學(xué)生知道了課余時(shí)間該干些什么。三節(jié)課之后，全班已有一半以上的學(xué)生喜歡上了制作讀書卡。

（二）普及階段：

讀書卡的制作不能只局限于一部分同學(xué)，為了普及讀書卡的制作，此時(shí)我采取了“典型示范法”和“量化管理法”?！暗湫褪痉斗ā本褪悄贸霭鄡?nèi)制作出的優(yōu)秀讀書卡進(jìn)行展示，為其他同學(xué)做示范。“量化管理法”就是對(duì)讀書卡的制作進(jìn)行評(píng)比、打分。

走進(jìn)我班，你一眼就能看見貼在墻上的“博采園”專欄，這一專欄里所展示的都是優(yōu)秀的讀書卡。有了一部分學(xué)生的帶動(dòng)后，我把讀書卡的制作納入了班級(jí)的日常評(píng)比中，誰的讀書卡做的好，就給誰在每周的評(píng)價(jià)中加分。而且多做也會(huì)根據(jù)讀書卡的質(zhì)量多加分，因?yàn)樵u(píng)價(jià)牽扯到每組同學(xué)的實(shí)際利益，所以，組內(nèi)比較懶的同學(xué)為了給本組爭得榮譽(yù)，也開始認(rèn)真制作了。每周的制卡活動(dòng)課上，他們表現(xiàn)的很主動(dòng)，成績也不錯(cuò)。課后，為了多做一些讀書卡，使本組的成績提高，有些學(xué)生犧牲了休息的時(shí)間，經(jīng)常到書架上翻看書籍。這也促進(jìn)了班級(jí)的管理，使集體形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)行了量化管理法后，學(xué)生的參與率達(dá)到了100%。班上有一名弱智學(xué)生，他也十分喜歡制作讀書卡，而且制作的很精致。一個(gè)學(xué)期的制卡活動(dòng)，給了他成功的感覺，使他對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。后來這名學(xué)生還參加了全國龍人杯書法繪畫大賽，榮獲銅獎(jiǎng)。

（三）提高階段：

制作了一個(gè)學(xué)年后，為了提高讀書卡的質(zhì)量，我采取了“目標(biāo)激勵(lì)法”，每次制作完讀書卡后，都選擇最好的，給同學(xué)們展示，并且分析為什么好，這樣給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為下次制作讀書卡提出了目標(biāo)。

根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)看，他們都喜歡表現(xiàn)自己，尤其是對(duì)于表揚(yáng)更能促進(jìn)他們的進(jìn)步。所以采取這樣的方法，能提高學(xué)生們制卡的積極性。學(xué)生張某說：“看人家馬瑩制作的讀書卡真好，我也要努力了。”陳某看完后，雖然沒說什么，可下一次交上來的讀書卡就大不一樣了。在競爭中，班內(nèi)三分之一的學(xué)生都提高了讀書卡的質(zhì)量，主要表現(xiàn)在書寫的工整、布局的巧妙、畫面的美觀上。正因?yàn)橛辛艘淮未蔚腻憻?，我班的宣傳委員也提高了板報(bào)水平，六年級(jí)時(shí)所出的每期板報(bào)都是既有新意又別致、實(shí)用。

（四）收獲階段：

在這一階段，我采取了“總結(jié)提高法”和“成果展示法”。六年級(jí)即將畢業(yè)的這一學(xué)期，我把班內(nèi)三年的成果展示出來，并組織學(xué)生召開了以“讀書卡伴我成長”為主題的班會(huì)，班會(huì)上，學(xué)生述說了自己制卡的經(jīng)驗(yàn)和感受，深切的表達(dá)了他們對(duì)讀書卡的喜愛。班會(huì)總結(jié)時(shí)，我提示學(xué)生讀書卡是可延續(xù)制作的，以后在初中的學(xué)習(xí)中，仍舊可以采取制卡的方法積累知識(shí)。并把我自己制作的讀書卡展示給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)一步知道了讀書卡不僅要美觀，更重要的是還要實(shí)用。這樣，使學(xué)生對(duì)制卡這一活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)效果：

在這三年的制卡中，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，也使集體形成了一種積極、向上、誠實(shí)、愛學(xué)習(xí)的班風(fēng)。課余時(shí)間，常會(huì)看到學(xué)生來到書架前，認(rèn)真翻閱圖書，為下一張讀書卡尋找材料。班內(nèi)還有7名同學(xué)到朝陽區(qū)圖書館辦理了借書證，滿足了課外閱讀的需要。

在良好學(xué)習(xí)氛圍的促進(jìn)下，班內(nèi)有十幾名同學(xué)都考上了區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，其中有一名學(xué)生考上了市重點(diǎn)八十中學(xué)。經(jīng)過三年的努力，我班共制作讀書卡1543張，每張讀書卡至少50字，最多的可達(dá)230字。累積起來全班在這三年里共讀書567本，其中有三分之二的學(xué)生達(dá)到了大綱所規(guī)定的課外閱讀量。我還組織家長進(jìn)行了座談，孔某的家長興奮的說：“制作讀書卡的好處真不少，以前我的孩子做事總是毛毛燥燥，寫作業(yè)也是寫一會(huì)就動(dòng)動(dòng)別的東西。后來，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，他能踏下心來做事了?！蓖跄车募议L侃侃而談：“我的孩子以前特別不愛看書，雖然知道看書的好處多，可就是看不進(jìn)去。她開始制作讀書卡后，逐漸能認(rèn)真看書了，現(xiàn)在我也在朝陽區(qū)圖書館為她辦了借書證，她總是催我還書、再借。”

真正的教育是沒有痕跡的，正是在潛移默化中，孩子們的情操得到陶冶，良好的品德得到培養(yǎng)。讀書卡為他們創(chuàng)造了一個(gè)美好的精神世界，陪伴著他們成長。

五、結(jié)論與討論：

1、三年來，我班開展的這一活動(dòng)，取得了很好的效果。它促進(jìn)了班級(jí)管理，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)。更主要的是它對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自育，蘇霍母林曾說過教育的最終目的是要實(shí)現(xiàn)自育。小小一張讀書卡，它的作用可真大。

2、隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，要求我們的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。讀書卡不正是起到了這個(gè)作用了嗎？“非典”時(shí)期，學(xué)生們改變了學(xué)習(xí)方式，在家自主學(xué)習(xí)。班內(nèi)的王某為了研究一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)常在書桌前一坐就是兩、三個(gè)小時(shí)。正是因?yàn)樽约旱呐?，她以理想的成績考入了區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。所以，我覺得科學(xué)的管理能夠推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)班級(jí)管理，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。開展讀書制卡活動(dòng)就成為了班級(jí)管理的一個(gè)抓手。

六、參考文獻(xiàn)：

1、《學(xué)習(xí)與發(fā)展》 北京師范大學(xué)出版社 林崇德著

2、《教育的智慧》 開明出版社 林崇德著

3、小學(xué)語文新大綱

活動(dòng)案例研究

讀書卡伴我成長

姚家園小學(xué) 司怡蘋

職務(wù)：班主任

聯(lián)系電話：85755759

主題詞：讀書卡 伴我 成長

主要內(nèi)容：班級(jí)管理的科學(xué)與否關(guān)系到學(xué)生身心健康的發(fā)展，學(xué)生由于地處農(nóng)村地區(qū)，課余生活貧乏。為了尋找科學(xué)管理班級(jí)的方法，促進(jìn)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，我在本班開展了制作讀書卡的活動(dòng)。此活動(dòng)歷時(shí)三年，取得了一定的效果?；顒?dòng)的幾個(gè)階段和采取的方法如下：

（一）起步階段：“格式引導(dǎo)法”和“課內(nèi)拓展法”。

（二）普及階段：“典型示范法”和“量化管理法”。

（三）提高階段：“目標(biāo)激勵(lì)法”。

（四）收獲階段：“總結(jié)提高法”和“成果展示法”。

第四篇：廉潔之鏡 伴我成長

廉潔之鏡 伴我成長

——廉政文化進(jìn)校園演講稿

尊敬的評(píng)委，老師，各位同學(xué)：

大家好！我叫申宵，來自安都鄉(xiāng)潞洲屯完小，我演講的題目是：《廉潔之鏡 伴我成長》。

提到鏡子，人們會(huì)想起唐太宗李世民的一句話，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡,可以明得失”。我們每個(gè)人都需要有一面鏡子，既讓人看清自己、也讓人明白社會(huì)。把個(gè)人放在它面前，能照出行為的正斜、品格的高下；把社會(huì)放在它的面前，能照出公德的存廢、世俗的清濁。

幾千年的文明傳承，崇尚廉潔成為中華民族的一種精神，這種精神，始終在不同的時(shí)代熠熠生輝。古有包拯、海瑞、于成龍??他們出淤泥而不染、嚴(yán)于律己、奉公守法。今有周恩來，一生服務(wù)人民，鞠躬盡瘁，死而后已；錢學(xué)森，中國導(dǎo)彈之父，在新中國誕生后，毅然回到自己的祖國；焦裕祿，將災(zāi)難中的蘭考人民緊緊團(tuán)結(jié)起來，與風(fēng)沙鹽堿戰(zhàn)斗到生命最后一刻；雷鋒，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，卻寄錢救濟(jì)戰(zhàn)友的家人；還有董必武廉潔正直，孔繁森勤勞節(jié)儉一心為民，任長霞一心為公，谷文昌執(zhí)政為民，??他們的浩然正氣，影響著一代又一代的后人。

然而，我們的一些同學(xué)卻悄悄的在私底下爭強(qiáng)好勝，比穿品牌衣服、比生日宴請(qǐng)等。有的同學(xué)受到老師表揚(yáng)，分?jǐn)?shù)考得高一點(diǎn)就趾高氣揚(yáng)，目中無人；做一點(diǎn)好事，就希望大家都知道，期望落個(gè)好名聲；多做一點(diǎn)事，就提條件講報(bào)酬。曾有媒體報(bào)道，有些學(xué)生為了生日宴請(qǐng)向并不寬余的家伸出欲望的雙手，父母實(shí)在拿不出錢，竟然萌生“偷” “搶”的念頭，最終落入法網(wǎng)。

同學(xué)們，我們是小學(xué)生，肩負(fù)著建設(shè)未來祖國的重任。我們應(yīng)該拋棄罪惡的虛榮心，不比吃穿、不比排場，不擺闊氣，勤奮努力，比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步。每日應(yīng)思萬分廉潔，止是小善。一絲一粒，來之不易。清風(fēng)涼自林谷出，廉潔源從自律來，我們從小就應(yīng)該經(jīng)常用廉潔的鏡子照照自己，讓勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大！

第五篇：讀感恩伴我成長有感

讀《感恩伴我成長》有感

六（4）殷玥

《感恩伴我成長》這本書共分為六大篇，每一篇都像我的老師一樣，給了我教育、啟發(fā)。從“感恩父母篇”，我知道了，父母為我們的學(xué)習(xí)、生活付出了汗水、青春、金錢、時(shí)間、心血，可是他們毫無怨言。這都是因?yàn)槭裁?？都是因?yàn)樗麄儛畚覀儼。?/p>

一篇“母親的需要”打開了我的心扉，引發(fā)了我的深思：從小到大，從來都是母親不斷問和記住我們的需要，而我們卻很少去記住母親需要什么？她的夢想是什么？我們一生有太多需要被母親牢記，可我們，卻常常忘了母親的生日在哪一天??

記得有一次，我上樓時(shí)被臺(tái)階絆了一腳，摔在水泥臺(tái)階上。剛開始只是頭上有些疼，后來細(xì)心的媽媽一看：出血了！她趕緊湊過來，焦急的問這問那：“疼不疼？要不要緊？用不用去醫(yī)院？”我捂著額頭，不耐煩的說：“別廢話了你！趕緊給我拿創(chuàng)可貼！”媽媽一愣，仿佛被拒絕了似的，然后趕緊跑上樓把整個(gè)重重的藥箱搬了下來。她拿出酒精棉，用鑷子夾著，小心的把我頭上的血仔仔細(xì)細(xì)的擦掉，又那溫?zé)岬拿斫o我敷著傷口。一邊還說：“下次小心點(diǎn)。你看你摔成這個(gè)樣子多讓人難受??”

我想起剛剛自己的話語，又看到媽媽現(xiàn)在還對(duì)我這么好，說道：“媽媽??對(duì)不起！剛剛是我不好??你現(xiàn)在還這么對(duì)我??”媽媽抬起頭，笑了：“傻孩子，我就是再生你的氣也不能不管你?。≌l叫你是我女兒嘛！”

上樓以后，媽媽說她要先休息一會(huì)兒，起來后帶我去買藥。趁媽媽還沒睡，我走進(jìn)房間里，卻看到她床頭柜上的一疊感冒藥，喝一杯快涼了的板藍(lán)根??

也許我們就是這么自私，只顧著讓母親滿足自己的需要，從而忽略了最重要的人——媽媽的需要。既然母親對(duì)我們這樣無私，我們又有什么理由不對(duì)她們好一些呢？