第一篇：高二英語(yǔ)奧賽決賽輔導(dǎo)計(jì)劃

高二英語(yǔ)奧賽輔導(dǎo)計(jì)劃

2012年11月20日

項(xiàng)惠惠

一、輔導(dǎo)目標(biāo)

由于只有高二（2）班胡賢妹一位學(xué)生進(jìn)入決賽，所以決定通過(guò)單獨(dú)培訓(xùn)，定期輔導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)等形式，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)在高中知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)一些知識(shí)和技能進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ箤W(xué)生達(dá)到高中奧賽的要求。力爭(zhēng)在全國(guó)競(jìng)賽上取得理想的成績(jī)。

二．奧賽輔導(dǎo)教師

原則上由現(xiàn)2班老師項(xiàng)惠惠擔(dān)任，另兩位組員林森，朱平平協(xié)助。

三．輔導(dǎo)教材

針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，按競(jìng)賽大綱要求，教材由項(xiàng)惠惠老師收集相關(guān)訓(xùn)練題及歷年奧賽真題。

四．輔導(dǎo)形式及時(shí)間

1.從11月20號(hào)晚開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期輔導(dǎo)：每周二，四，六，晚上10:00—10:40，真題解答（項(xiàng)惠惠），周一，三，五晚上10:00—10:30安排聽(tīng)力（輔導(dǎo)老師靈活安排），2.其他節(jié)假日靈活安排。

五．輔導(dǎo)要求

1．關(guān)注學(xué)生的身心健康是競(jìng)賽取得成功的重要保證。教師首先做好輕松自如，不給學(xué)生施加壓力；和學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀全國(guó)高中生奧賽的基本要求以及競(jìng)賽章程，全面把握考試要求，輔導(dǎo)做到有的放矢。

3.結(jié)合輔導(dǎo)教材和學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)輔導(dǎo)課。

4．印發(fā)一些講義和訓(xùn)練題，訓(xùn)練題應(yīng)該注意質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)落實(shí)，認(rèn)真批改，及時(shí)評(píng)講。

5.定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬考試和測(cè)驗(yàn)，全面掌握學(xué)生的情況。

6.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，多和學(xué)生接觸交心。

第二篇：淺談高中生物奧賽輔導(dǎo)技巧

淺談高中生物奧賽輔導(dǎo)技巧

海南華僑中學(xué)生物組

胡隆勝

摘要：高中生物奧賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生物學(xué)后備人才，促進(jìn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)具有重要意義。為了組織學(xué)生的生物奧賽輔導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性。結(jié)合近十年來(lái)在生物奧賽輔導(dǎo)方面的經(jīng)驗(yàn)，我從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的高度分九個(gè)方面談?wù)勂渲械妮o導(dǎo)技巧。

關(guān)鍵詞：生物奧賽

聯(lián)賽

輔導(dǎo)

技巧

正文: 高中生物奧賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生物學(xué)后備人才，促進(jìn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)具有重要意義。國(guó)際中學(xué)生生物奧林匹克競(jìng)賽已進(jìn)行了二十一屆，為了與國(guó)際接軌，我國(guó)每年5月的第二個(gè)星期天以舉行全國(guó)生物奧賽聯(lián)賽的形式，選拔各省的選手參加8月份的全國(guó)競(jìng)賽。高中生物奧賽內(nèi)容多，知識(shí)面廣，信息量大。它涵蓋了大學(xué)教材中有關(guān)植物、動(dòng)物、微生物、生理、生化、生態(tài)、遺傳、進(jìn)化、動(dòng)物行為等內(nèi)容。如果不講究輔導(dǎo)技巧，盲目讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、鉆研，有如大海撈針，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有那么多時(shí)間和精力去備考。

我們組織學(xué)生進(jìn)行生物奧賽輔導(dǎo)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，也為了獲獎(jiǎng)。我本人自從2001年開(kāi)始就從事高中生物奧賽輔導(dǎo)工作，先在湖南的一所縣屬農(nóng)村高級(jí)中學(xué)，后調(diào)入市屬高級(jí)中學(xué)工作。組織學(xué)生在每年五月份參加生物奧賽全國(guó)理論聯(lián)賽考試中，從2002年起就獲得湖南省賽區(qū)一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多名。也就以這一出色的成績(jī)于2006年成功地應(yīng)聘到海南某重點(diǎn)中學(xué)。在海南某重點(diǎn)中學(xué)我輔導(dǎo)學(xué)生參加了2007年和今年的生物奧賽全國(guó)聯(lián)賽，共獲得國(guó)家級(jí)海南省賽區(qū)一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)多名。我作為一名

多年的生物奧賽輔導(dǎo)教師，談一點(diǎn)自己的做法，供同行參考。

首先，從戰(zhàn)略上講，決策要正確。我認(rèn)為不可搞廣種薄收，組織全校百名學(xué)生報(bào)名參加。這樣做，投入多而產(chǎn)出卻少，且會(huì)打亂學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)秩序。但也不贊成另一個(gè)極端做法，組成若干精英，成立職業(yè)隊(duì)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，其它文化課反成副業(yè)。這樣即使取得了好的成績(jī)，甚至保送入名牌大學(xué)，也會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展而最終影響學(xué)生的前途。

其次，從戰(zhàn)術(shù)上講，即操作方法應(yīng)具體、科學(xué)、實(shí)用。

我這里概括了成功的雙要素：素質(zhì)良好的學(xué)生+濃厚的興趣；專業(yè)水平高超的教師+輔導(dǎo)技巧。

具體操作如下：

1、選準(zhǔn)培訓(xùn)輔導(dǎo)的對(duì)象——學(xué)生。

開(kāi)始往往就決定了結(jié)果，苗好果才正。有好的學(xué)生，才可能取得好的成績(jī)，應(yīng)挑選學(xué)習(xí)生物興趣濃厚，整體素質(zhì)高，相關(guān)學(xué)科如物理、化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，可以用生物興趣小組的形式成立培訓(xùn)隊(duì)，人不可太多，以15~25人為妥。具體做法是：在高一進(jìn)行兩次生物奧賽選拔淘汰考試，并參考生物期中、期末考試成績(jī)及相關(guān)學(xué)科成績(jī)，確定最佳人選。

2、時(shí)間安排上，應(yīng)早計(jì)劃、早準(zhǔn)備、早安排。

應(yīng)該要在高一第一學(xué)期就摸清了全年級(jí)學(xué)生底子，找準(zhǔn)了對(duì)象。高一第二學(xué)期開(kāi)學(xué)就成立培訓(xùn)隊(duì)——生物興趣小組。利用星期

六、日、節(jié)假日，寒暑假進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是高一的暑假和高二的寒假兩個(gè)時(shí)間要充分利用好。在不影響其他學(xué)科的基礎(chǔ)上盡早把要考試的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。

3、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

生物奧賽考試內(nèi)容多，范圍廣，且以大學(xué)知識(shí)為主，如果全由教師來(lái)輔導(dǎo)不現(xiàn)實(shí)。只能由教師牽頭，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題找突破口，講清、講透。我認(rèn)為重點(diǎn)是植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、遺傳學(xué)、生化幾方面的基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)是有關(guān)生理、生化、遺傳、生態(tài)幾方面的內(nèi)容。對(duì)于這些是老師輔導(dǎo)的主攻方向。

以三羧酸循環(huán)（TCA循環(huán)）為例，要抓住以循環(huán)圖為重點(diǎn)，突破ATP產(chǎn)生的過(guò)程與數(shù)目這一難點(diǎn)，講清、講透。

乙酰輔酶A ↓

草酰乙酸(4C)→ 檸檬酸(6C)↑ ↓ 蘋果酸(4C)異檸檬酸(6C)↑ ↓

延胡索酸(4C)← 琥珀酸(4C)← a_酮戊二酸(5C)（逐步脫去2個(gè)羧基碳，生成四碳化合物，產(chǎn)生2個(gè)二氧化碳分子，3個(gè)NADH分子，1個(gè)FADH分子和1個(gè)ATP分子）

而一個(gè)葡萄糖分子氧化中，糖酵解可產(chǎn)生6或8個(gè)ATP,丙酮酸氧化脫羧可產(chǎn)生6個(gè)ATP,TCA循環(huán)可產(chǎn)生24個(gè)ATP，共生成36或38個(gè)ATP。

因細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中H進(jìn)入線粒體的方式不同（磷酸甘油穿梭系統(tǒng)，蘋果酸草酰乙酸穿梭系統(tǒng)）而產(chǎn)生ATP的數(shù)目不同。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力。

競(jìng)賽輔導(dǎo)一般每周一次，每次兩個(gè)課時(shí)。時(shí)間短，任務(wù)重，全靠老師

講，往往掛一漏萬(wàn)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力。教師要為學(xué)生提供一本好的參考書，讓學(xué)生有所依。例如，尹長(zhǎng)民主編的《生物奧林匹克教程》，陳閱增主編的《普通生物學(xué)》，高建軍主編的《金牌之路——高中生物競(jìng)賽輔導(dǎo)》，北京大學(xué)生命學(xué)院主編的《精英教案》，南京師大主編的《高中生物奧賽指導(dǎo)》等等。我在這里建議以《普通生物學(xué)》為主要參考書，它是一部生物科學(xué)通論，也是近幾年全國(guó)聯(lián)賽大綱的主要依據(jù)?？词裁矗绾慰?，要進(jìn)行全面的指導(dǎo)。例如，氨基酸的分類、卡爾文循環(huán)、哈-溫定律、生態(tài)選擇等等。沒(méi)有有效的指導(dǎo)，學(xué)生單純自學(xué)可能會(huì)使其盲目地陷于知識(shí)的海洋里，收獲不佳，還要定目標(biāo)，壓任務(wù)，提要求，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)有壓力，有動(dòng)力，有效率。一般要求學(xué)生在高二第一學(xué)期應(yīng)完成一輪全面系統(tǒng)地知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

5、精講，多練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

精講即對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要做詳細(xì)的分析，講解，舉一反三，觸類旁通。如：血液循環(huán)，泌尿，人體免疫，三羧酸循環(huán)、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律、交叉互換規(guī)律、哈代—溫柏格定律、檢索表編制等知識(shí)。

多練，雖不主張題海戰(zhàn)術(shù)，但不做一定的習(xí)題，無(wú)法提高解題能力，更談不上應(yīng)試能力。例如：陜西師大出版的《中學(xué)生生物教學(xué)》雜志每年均有奧賽習(xí)題增刊訂購(gòu)。另外，可把歷年來(lái)的省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際奧賽考試題讓學(xué)生見(jiàn)習(xí)，特別是近五年全國(guó)生物奧賽聯(lián)賽題的試題。這樣有可能起到事半功倍的效果。

例如：講述基因的相互作用可分為：

（1）等位基因的相互作用，如人的ABO血型。（2）非等位基因的相互作用，有：

獨(dú)立基因：子二代為9:3:3：1 互補(bǔ)基因：子二代為9:7 抑制基因：子二代為13:3 上位基因：子二代為9:4:3 還有疊加作用，多效作用等。這樣，以點(diǎn)帶面，就收到了舉一反三，觸類旁通的效果。

6、注重以高中生物教材為主線，發(fā)散各知識(shí)點(diǎn)。

進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)，一般不能打亂學(xué)生已有的知識(shí)體系，盡量以現(xiàn)有高中生物必修課本為知識(shí)框架，以點(diǎn)帶面，再銜接大學(xué)的生物奧賽知識(shí)點(diǎn)?？煞譃榧?xì)胞、動(dòng)植物代謝、生殖、發(fā)育、遺傳、變異、進(jìn)化、生態(tài)、微生物、生物多樣性、動(dòng)物行為幾個(gè)單元，以它們?yōu)榫€索，引入補(bǔ)充大學(xué)相關(guān)內(nèi)容，使其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)體系和格局。這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)更易理解和接受，也就降低了知識(shí)的難度，使中學(xué)、大學(xué)生物知識(shí)相互滲透，從而避免知識(shí)的負(fù)遷徙，最終達(dá)到讓學(xué)生知識(shí)體系更完整，更充實(shí)，更系統(tǒng)。

例如：講減數(shù)分裂時(shí)，以高中生物教材為主線，可發(fā)散世代交替、巴氏小體、燈刷染色體、雙交換等知識(shí)點(diǎn)。

→合子減數(shù)分裂

減數(shù)分裂分-→配子減數(shù)分裂

→居間減數(shù)分裂（有世代交替）

世代交替分無(wú)性世代和有性世代，有性世代又分同型世代交替和異型世代交替，異型世代交替又分配子體發(fā)達(dá)和孢子體發(fā)達(dá)兩種。

7、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，幾乎所有的生物學(xué)規(guī)律都源于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。在生物學(xué)奧林匹克各級(jí)（省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)）競(jìng)賽中，實(shí)驗(yàn)考試占有較大的比重，而學(xué)生往往在實(shí)驗(yàn)考試中能拉大差距，即使這兩年省級(jí)全國(guó)聯(lián)賽不單獨(dú)考實(shí)驗(yàn)操作，也在理論題中穿插了實(shí)驗(yàn)題。因此，具有較強(qiáng)的操作能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力是一個(gè)奧賽選手必備的素質(zhì)。特別是國(guó)家級(jí)的全國(guó)賽實(shí)驗(yàn)要求更高，占分值的百分之五十以上。這就要求教師平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課，絕不能用講實(shí)驗(yàn)來(lái)代替做實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)動(dòng)手能力，掌握基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，并熟悉一些典型實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，從而達(dá)到從生物實(shí)驗(yàn)中得出一些生物學(xué)規(guī)律的能力。如果代表省隊(duì)參加國(guó)家賽一般還要請(qǐng)大學(xué)老師專門輔導(dǎo)，我省近年是由省生物學(xué)會(huì)組織選手到河南師大培訓(xùn)一個(gè)月，效果明顯，有了銀牌的突破。

8、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)水平。

俗話說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水。而奧賽主要為大學(xué)內(nèi)容，對(duì)普通的中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一般卻較生疏，要想輔導(dǎo)學(xué)生，決勝賽場(chǎng)，就比較困難。因此，就要求教師熟悉大學(xué)生物各學(xué)科內(nèi)容，并要鉆研每年的競(jìng)賽考綱，做到游刃有余，又有的放矢。才能百戰(zhàn)百勝，取得優(yōu)異成績(jī)。如前所述的陳閱增主編的《普通生物學(xué)》、北京大學(xué)生命學(xué)院主編的《精英教案》，都是近年來(lái)生物奧賽輔導(dǎo)的熱門資料。作為輔導(dǎo)教師，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究。

9、要幫助學(xué)生進(jìn)行考前知識(shí)整理和心理調(diào)節(jié)。

（1）知識(shí)整理。在考前，各種資料書籍堆積如小山，學(xué)生看到這些書，心亂如麻。此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)整理工作，按一定的線索進(jìn)行比較系統(tǒng)的歸納，使學(xué)生心目中有一個(gè)比較清晰的輪廓：如植物學(xué)形態(tài)解剖、系統(tǒng)分類包括哪些知識(shí)；動(dòng)物學(xué)從低等到高等又有哪些知識(shí)；植物生理學(xué)從水分代謝到光合、呼吸作用等有哪些知識(shí)要點(diǎn)；遺傳學(xué)必須掌握哪幾個(gè)定律等。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的部分，只需“蜻蜓點(diǎn)水”似地加以提醒，對(duì)學(xué)生一知半解的部分，再做些簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)撥。

（2）心理調(diào)節(jié)。競(jìng)賽前幾天，學(xué)生可能出現(xiàn)緊張情緒。復(fù)習(xí)時(shí)，望著桌上的各種資料有可能覺(jué)得沒(méi)有復(fù)習(xí)好，都想看，顯得六神無(wú)主。此時(shí)，教師首先要自己做到輕松自如，不給學(xué)生施加壓力；介紹以往輔導(dǎo)競(jìng)賽中取得好成績(jī)的同學(xué)，講他們考試的技巧；布置一些比較容易完成的短期任務(wù)，培養(yǎng)適度的成功心理；告訴學(xué)生“天下無(wú)難事，只怕有心人”，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)奮力拼搏、百折不撓的精神，使學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)保持“只要有1%的希望，就要以100%的努力去爭(zhēng)取”的精神狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

最后，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：羅馬不是一日建成的，回報(bào)總是在付出之后。有盡責(zé)的老師，有學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，有良好的選才和育才機(jī)制，成功并非偶然的個(gè)例，而是水到渠成必然的結(jié)果。以上是我在生物奧賽輔導(dǎo)中的一些做法，雖收到了一定的效果，還有許多需完善之處，求教于熱心生物教育事業(yè)的同行。

參考文獻(xiàn)：

1、陜西師大出版的《中學(xué)生生物教學(xué)》2002年第2期

2、陳閱增主編的《普通生物學(xué)》

3、周予新、李紅敏主編的《高中生物奧賽指導(dǎo)》

4、高建軍主編的《金牌之路-高中生物奧賽輔導(dǎo)》

2011年6月10日

第三篇：小學(xué)生信息學(xué)奧賽決賽題2007年決賽試題

2007年長(zhǎng)沙市小學(xué)生計(jì)算機(jī)奧林匹克競(jìng)賽決賽試題

（時(shí)間：120分鐘）

一、判奇偶求和（100分）（存盤程序名：t1）

輸入一個(gè)正整數(shù)n，如果n是奇數(shù)，則求1～n之間所有的偶數(shù)之和；如果n是偶數(shù)，則求n所有的約數(shù)之和。

輸入：n(在標(biāo)準(zhǔn)整型范圍)

輸出：和值（測(cè)試數(shù)據(jù)會(huì)保證這個(gè)值在標(biāo)準(zhǔn)整型范圍）

樣例1：輸入：11

輸出：30

樣例2：輸入：12

輸出：28

二、13號(hào)星期幾（100分）（存盤程序名：t2）

編程統(tǒng)計(jì)：從1900年1月1日(星期一）開(kāi)始經(jīng)過(guò)的n年當(dāng)中，每個(gè)月的13號(hào)這一天是星期

一、星期

二、星期

三、……、星期日的次數(shù)分別是多少？

（提示：年份能被4整除而不能被100整除的是閏年；或者年份能被400整除的是閏年。)

輸入：整數(shù)n(1≤n≤400)

輸出：一行 7個(gè)整數(shù), 以空格相隔，（依次是星期

一、星期

二、星期

三、……、星期日的次數(shù)）

樣例：輸入：1

輸出：13122

21三、果園大豐收（100分）（存盤程序名：t3）

紅領(lǐng)巾果園豐收了n堆果子，明明決定把它們合成一堆。他每一次可選兩堆合并，消耗的體力為兩堆果子數(shù)之和。這樣經(jīng)過(guò)n-1次合并，就合成一堆了。他總共消耗的體力等于他每次合并時(shí)消耗的體力之和。

明明想盡量節(jié)省體力。請(qǐng)你計(jì)算出他將最少總共消耗多少體力。

輸入：包括兩行：

第一行：整數(shù)n(1≤n≤50)，表示果子的堆數(shù)。

第二行：n個(gè)整數(shù)，以空格相隔，其中第i個(gè)整數(shù)Ai(1≤Ai≤100)表示第i堆的果子數(shù)。

輸出：明明最少總共消耗的體力值。（測(cè)試數(shù)據(jù)會(huì)保證這個(gè)值在長(zhǎng)整型范圍）樣例：輸入：3

5312

輸出：28

第四篇：小學(xué)生信息學(xué)奧賽決賽題2008年決賽試題

2008年長(zhǎng)沙市小學(xué)生計(jì)算機(jī)奧林匹克競(jìng)賽決賽試題

（時(shí)間：150分鐘）

一、整數(shù)處理（100分）（存盤程序名：T1）

電腦老師讓小慧編程做一道題：輸入一個(gè)正整數(shù)Ａ（Ａ≤100000000），如果Ａ的個(gè)位數(shù)字是５，則統(tǒng)計(jì)Ａ能被５整除多少次？否則，統(tǒng)計(jì)Ａ當(dāng)中含有多少個(gè)“０”？你能做嗎？

例如：輸入：125輸入：305160

輸出：3輸出：2

二、新年同慶（100分）（存盤程序名：T2）

過(guò)年了，小慧與鄰居鄰居的小伙伴共n人相約一起放花炮：他們同時(shí)放響了第一個(gè)，隨后n個(gè)人分別以a1、a2、a3、??、an秒的間隔繼續(xù)放花炮，每人都放了b個(gè)。問(wèn)：總共可聽(tīng)到多少聲花炮響？

輸入：n（n≤10）

a1a2??an（每個(gè)數(shù)≤100，以空格相隔）

b（b≤100）

輸出：一個(gè)整數(shù)（聽(tīng)到的花炮響聲數(shù)）

例如：輸入：3輸出：7

123

三、文檔編輯（100分）（存盤程序名：T3）

暑假當(dāng)中，媽媽讓小慧幫忙修改英文資料，英文中還有一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都是正整數(shù)，而且其前、后都有空格）。媽媽說(shuō)：如果文檔結(jié)尾處有“end”，則應(yīng)當(dāng)刪除，文中所有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都要加上一個(gè)正整數(shù)m。你能編程序完成小慧的任務(wù)嗎？

輸入：m

待修改的文檔（字符串）

輸出：修改后的文檔（字符串）

例如：輸入：13

There are 45 students in 32class.end

輸出：There are 58 students in 32class.四、智力沖浪（100分）（存盤程序名：T4）

小慧準(zhǔn)備參加湖南電視臺(tái)舉辦的智力沖浪節(jié)目。規(guī)則如下：

沖浪者首先擁有m個(gè)快樂(lè)金球。沖浪當(dāng)中設(shè)有n個(gè)游戲項(xiàng)目，每個(gè)游戲項(xiàng)目都必須在整分鐘時(shí)開(kāi)始，限時(shí)１分鐘，而且都規(guī)定了最后完成期限（即：沖浪開(kāi)始t分鐘內(nèi)必須完成）。如果一個(gè)游戲項(xiàng)目沒(méi)按規(guī)定完成，則從沖浪者的快樂(lè)金球中扣掉一部分，不同游戲項(xiàng)目扣掉的金球數(shù)也不同。游戲項(xiàng)目的順序自己安排。最終，贏得快樂(lè)金球數(shù)最多的選手勝出。

小慧非常想奪得冠軍，請(qǐng)你計(jì)算出小慧最多能贏得多少個(gè)快樂(lè)金球？

輸入：mn（m≤10000，n≤50）

n個(gè)整數(shù)（以空格相隔），分別表示每個(gè)游戲項(xiàng)目規(guī)定的完成期限（≤n）n個(gè)整數(shù)（以空格相隔），分別表示每個(gè)游戲項(xiàng)目未完成時(shí)扣掉的金球數(shù) 輸出：一個(gè)整數(shù)（最多能贏得快樂(lè)金球的個(gè)數(shù)）

例如：輸入：10000 7

4243146

20607040305010

輸出：9950

第五篇：小學(xué)生信息學(xué)奧賽決賽題2010年決賽試題

2010年長(zhǎng)沙市小學(xué)生計(jì)算機(jī)奧林匹克競(jìng)賽決賽試題

（時(shí)間：120分鐘）

一、救援時(shí)刻（100分）（存盤程序名：T1）

華華參加了玉樹(shù)地震的某次救援行動(dòng)，救援開(kāi)始時(shí)刻為hs時(shí)ms分，救援過(guò)程共用了h小時(shí)m分鐘（不超過(guò)7天的時(shí)間）。請(qǐng)計(jì)算出完成救援那天的時(shí)間（以24小時(shí)制表示）。

輸入：hsmshm

輸出：ht:mt（表示完成救援那天的時(shí)間）

例如：輸入：11203640（表示11:20開(kāi)始救援，共用了36小時(shí)40分鐘）

輸出：0:0

二、號(hào)碼分類（100分）（存盤程序名：T2）

華華有來(lái)自長(zhǎng)株潭的n個(gè)朋友，現(xiàn)在要將他們的電話號(hào)碼按長(zhǎng)沙、湘潭、株洲的順序分類輸出，相同地區(qū)的號(hào)碼則按原序輸出。

（注：電話號(hào)碼的第一位：長(zhǎng)沙為8，湘潭為5，株洲為2）。

輸入：n(朋友人數(shù)n<=100)

N個(gè)八位電話號(hào)碼（以空格相隔）

輸出：ChangSha:長(zhǎng)沙朋友的電話號(hào)碼（以空格相隔，若沒(méi)有長(zhǎng)沙的，則空著）

XiangTan:湘潭朋友的電話號(hào)碼（以空格相隔，若沒(méi)有湘潭的，則空著）

ZhuZhou:株洲朋友的電話號(hào)碼（以空格相隔，若沒(méi)有株洲的，則空著）

例如：輸入：3

85552088 22826558 82222205

輸出：ChangSha:85552088 822222052

XiangTan:

ZhuZhou:22826558

三、壓縮密文（100分）（存盤程序名：T3）

華華接到任務(wù)：要對(duì)一個(gè)僅有英文字母的密文進(jìn)行壓縮處理，將其中連續(xù)的重復(fù)字母壓縮成“一個(gè)字母+個(gè)數(shù)”的形式。例如：AaaaaaaaAaaBbBaAc應(yīng)壓縮成a11b3a2c。但是華華拿到的密文已被人馬虎的處理過(guò)，密文沒(méi)有完全壓縮好，處理起來(lái)反而更麻煩。如上例密文可能已變成Aa10b2BaAC。請(qǐng)編程幫華華完成任務(wù)。

輸入：華華拿到的密文字串（串長(zhǎng)度<=100，串中所有重復(fù)個(gè)數(shù)之和<=1000）

輸出：完成處理的密文字串（其中的字母全部小寫）

例如：輸入：Aa10b2BaAC

輸出：a11b3a2c

四、游覽世博（100分）（存盤程序名：T4）

華華準(zhǔn)備去上海世博會(huì)游覽，但展館太多，而時(shí)間有限，因此他只能選擇游覽一部分展館。在世博園區(qū)，假設(shè)華華想去的所有展館都在一條直道上，展館只有大、小兩類，參觀小展館需30分鐘，參觀大展館要60分鐘。已知：從起點(diǎn)到各展館的時(shí)間及展館的大小。請(qǐng)問(wèn)：華華最多能夠參觀多少個(gè)展館。

輸入：ns(展館個(gè)數(shù)n<=100，游覽時(shí)間s為整數(shù)分鐘)

n個(gè)整數(shù)（表示從起點(diǎn)到各展館所需要的時(shí)間，以空格相隔）

n個(gè)整數(shù)（表示各展館的大小，1為小展館，2為大展館，以空格相隔）

輸出：華華能夠參觀的最多展館數(shù)

例如：輸入：5200

301201007550

21211

輸出：3（即：參觀1、4、5號(hào)展館，總共用時(shí)195分鐘）