第一篇：小學(xué)生課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查分析工作總結(jié)

冷水中心小學(xué)學(xué)生課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查分析

問(wèn)卷調(diào)查分析

一、小學(xué)生課外閱讀調(diào)查的目的1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說(shuō)到“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。

2、我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)缺乏的是對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見(jiàn)，詞匯量少，語(yǔ)言平淡；怕寫(xiě)作文，只要聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文就愁眉不展；平時(shí)也不愛(ài)寫(xiě)日記；或許在老師的強(qiáng)迫下不得己完成任務(wù)，但作文不是記流水賬，就是語(yǔ)病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語(yǔ)言的鑒別能力。

3、借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。”

由此可見(jiàn)，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的探索是一條必經(jīng)之路。

此次調(diào)查，我們采用書(shū)面答題的形式，共20題，三到六年級(jí)學(xué)生參加，學(xué)生可不記名，使其在一種真實(shí)、可信的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。

二、對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）對(duì)課外閱讀認(rèn)識(shí)不足。

大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻失之偏頗?？梢?jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開(kāi)啟智慧之門的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。

（二）學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣不濃。

在調(diào)查問(wèn)卷中：有10%的學(xué)生在“你每天都讀課外書(shū)嗎？”一欄中選擇了“經(jīng)?！保?2%的學(xué)生選擇了“偶爾”，8%的學(xué)生選擇了“每天”。究其原因：電視、VCD、等大眾傳媒的普及及迷戀在網(wǎng)絡(luò)游戲中，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。45%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，30%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴聲像材料，久而久之，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力。

（三）學(xué)生的課外書(shū)籍短缺

讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。70%的學(xué)生根本就沒(méi)有課外書(shū)籍，28%的學(xué)生有一至十本課外書(shū)，擁有10本以上的課外書(shū)的學(xué)生只占2%。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。學(xué)校在“雙高雙普”時(shí)都設(shè)有圖書(shū)室，甚至教室都設(shè)有圖書(shū)角，但由于學(xué)生興趣不濃，把這些當(dāng)作了擺設(shè)罷了，只顧淪陷在娛樂(lè)游戲中而已。

三、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對(duì)策

我們老師要解放自己的頭腦，提高對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，少些枯燥無(wú)味的講授，或機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間讓學(xué)生閱讀，來(lái)提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

1、想方設(shè)法，采取多種渠道籌集更多更好的書(shū)籍，來(lái)豐富孩子們的閱讀視野，陶冶閱讀情操，提高寫(xiě)作能力。

2、保證學(xué)生有更多的時(shí)間去閱讀。每周一節(jié)的自由閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來(lái)，天天讀，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課老師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。

3、學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。一定讓學(xué)生銘記，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)；閱讀累了，就在本子上或畫(huà)一朵小花，或描一只小蟲(chóng)，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶?shū)山”之間，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。

總之，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展是一件有百利而無(wú)一害的事，它需要社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書(shū)為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長(zhǎng)，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求。

第二篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)卷調(diào)查及分析

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

——陜西省“十二五”規(guī)劃2014課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究》（SGH140112）

咸陽(yáng)市淳化縣方里學(xué)區(qū) 姚 輝 李永鋒 黨仲?gòu)?qiáng) 寇潤(rùn)利

一、調(diào)查目的

《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究》課題已全面進(jìn)入研究階段，為了充分了解掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為、學(xué)習(xí)等方面習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體，成為誠(chéng)實(shí)守信的文明小公民，同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。筆者于2014年11月份，在學(xué)校寄宿生中進(jìn)行調(diào)查，形成此調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談等方式，調(diào)查對(duì)象為各年級(jí)100名寄宿生。發(fā)放100分問(wèn)卷，回收100份。力求從整體上反映學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。

為了使調(diào)查問(wèn)卷高效，筆者多次召開(kāi)班主任、管舍教師、任課教師座談交流會(huì)，最終確立33個(gè)調(diào)查問(wèn)題，4個(gè)座談問(wèn)題。問(wèn)題涉及了學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等七個(gè)方面。

三、調(diào)查結(jié)果與說(shuō)明

課題組負(fù)責(zé)人對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)統(tǒng)計(jì)歸納，其情況報(bào)告如下：

1、生活、衛(wèi)生習(xí)慣：

（1）60﹪的學(xué)生能按照學(xué)校要求,做到起床后自覺(jué)整理床鋪，擺放生活用品，講究衛(wèi)生，常洗澡、洗頭、洗手、勤剪指甲，愛(ài)惜糧食，不挑食偏食，打飯能自覺(jué)排隊(duì)。但還有少部分學(xué)生不講究衛(wèi)生，不會(huì)疊被子，將 生活用品胡亂擺放，飯前便后不洗手。98﹪的學(xué)生已養(yǎng)成了打飯打水自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣，但還有50﹪的學(xué)生有剩飯現(xiàn)象。

（2）我校無(wú)洗澡設(shè)施，要求學(xué)生雙休日回家洗澡，有父母看管的，學(xué)生都能一周洗一次，但留守兒童衛(wèi)生習(xí)慣較差。少數(shù)學(xué)生睡前洗腳洗襪子，大多學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。學(xué)校提供條件，要求每個(gè)住宿生帶水壺打水，方便洗漱，但是大多數(shù)學(xué)生寧可熄燈鈴前玩耍，也不去洗。生活老師提醒了就洗洗，若不提醒就不洗。

（3）44﹪的學(xué)生能做到不帶零食到學(xué)校，有些學(xué)生偶爾帶，16﹪的學(xué)生根本做不到。調(diào)查了解，違紀(jì)學(xué)生老是扎堆出現(xiàn)在某個(gè)班級(jí)內(nèi)，這與班主任的教育不到位有關(guān)。

（4）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示52﹪的學(xué)生能主動(dòng)撿拾校園垃圾，這個(gè)調(diào)查結(jié)果與學(xué)校掌握的情況有點(diǎn)出入，學(xué)校認(rèn)為能主動(dòng)撿拾垃圾的學(xué)生占不到5%。

2、文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物習(xí)慣：

（1）60%以上的學(xué)生能使用日常文明用語(yǔ)，助人為樂(lè)。這與學(xué)校開(kāi)展的一些教育活動(dòng)是分不開(kāi)的。有一些學(xué)生做不到這一點(diǎn)，但有部分學(xué)生經(jīng)常說(shuō)粗話、臟話，有時(shí)會(huì)大喊大叫，甚至有以大欺小的現(xiàn)象。

（2）95%學(xué)生能做到課間上下樓梯不追逐打鬧，遵守晚睡紀(jì)律，按時(shí)作息，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不在校園內(nèi)亂涂亂抹，愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的公共設(shè)施，不用腳踢手劃，認(rèn)真值日保持教室宿舍校園整潔等。有個(gè)別學(xué)生不遵守學(xué)校紀(jì)律，上下樓梯時(shí)快跑或者是騎在扶手上滑下來(lái)；不按時(shí)作息，早上起床過(guò)早，影響別人休息；在花園內(nèi)摘花折草，將桌凳上的螺絲擰下來(lái)；在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑等。（3）75﹪的學(xué)生在家能幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的活，25﹪的學(xué)生不能，這與家長(zhǎng)的教育有關(guān)。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，重視學(xué)生學(xué)習(xí)就是只學(xué)習(xí)不干活，他們忽略了孩子生活能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）30%的學(xué)生不能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，上課時(shí)不能認(rèn)真聽(tīng)課記好筆記，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還有學(xué)生因人而異，表現(xiàn)出只愛(ài)學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的課。

（2）60%以上的學(xué)生上課能專心聽(tīng)講，積極提問(wèn)或回答問(wèn)題，并能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有不明白的問(wèn)題主動(dòng)向別人請(qǐng)教，課堂上必要的學(xué)習(xí)用品能準(zhǔn)備好，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每次考試，并將成績(jī)及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)。（3）影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的諸多因素中貪玩占的比例最大，還有10%的學(xué)生有厭學(xué)情緒，52%的學(xué)生上課時(shí)不注意專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)依賴于死記硬背，碰到難題不愿意動(dòng)腦筋思考等。

4、安全習(xí)慣：

50%以上的學(xué)生能做到不帶管制刀具到校內(nèi)玩，不玩火、不玩易燃易爆物品，不與陌生人接觸，不聽(tīng)壞人哄騙，不到水庫(kù)、河道內(nèi)游泳，養(yǎng)成了良好的安全習(xí)慣。

四、現(xiàn)狀分析：

調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)、文明語(yǔ)言、行為、生活和衛(wèi)生習(xí)慣等方面呈現(xiàn)出正常的、積極向上的發(fā)展?fàn)顩r。但還有一些學(xué)生與培養(yǎng)目標(biāo)、個(gè)人良好行為習(xí)慣等方面還存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在學(xué)生的文明言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面，產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，與下列因素相關(guān)：

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育相關(guān)

1.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有26%的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的僅占被調(diào)查學(xué)生的33%，52%的學(xué)生上課時(shí)不能專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)滿足于死記硬背，碰到難題不愿意動(dòng)腦筋思考等，老師在與不在教室時(shí)表現(xiàn)都一樣的僅占38%。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念有關(guān)系。教師中或多或少存在著只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題，重視優(yōu)生，忽視差生，這些現(xiàn)象導(dǎo)致優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。另一方面由于學(xué)生大部分都是農(nóng)民家庭，農(nóng)活繁忙，沒(méi)有時(shí)間去引導(dǎo)教育孩子。加之部分家長(zhǎng)文化程度較低，要求簡(jiǎn)單；家庭書(shū)香味不濃，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響不大，學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)此我們要多召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，使家長(zhǎng)不斷更新教育理念。

2.調(diào)查中有一題：家里有好吃的，孩子會(huì)怎么做？部分家長(zhǎng)幫助孩子填寫(xiě)的是自己一人吃。究其原因，在于受不良家庭教育影響，當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu)，使得相當(dāng)部分家庭教育“重智輕德,情商偏低”，孩子缺乏人際交往，唯我獨(dú)尊，情商低，無(wú)感恩之心，認(rèn)為家里的一切都是自己應(yīng)該享受的，心里只有自己，同學(xué)之間缺少合作與熱情。還由于家長(zhǎng)自身修養(yǎng) 水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突，家長(zhǎng)卻不能正確對(duì)待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見(jiàn)不鮮。立德樹(shù)人需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校顯得尤為重要和迫切。

（二）、文明言行習(xí)慣養(yǎng)成與家長(zhǎng)、教師教育觀念相關(guān)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)有幫助他人習(xí)慣的學(xué)生僅占66%，有時(shí)做的占21%，不做的占13%，學(xué)生以我為中心的意識(shí)比較重，缺乏動(dòng)手能力，勞動(dòng)意識(shí)薄弱。究其原因是家長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)，沒(méi)有培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)太少；同時(shí)學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少，有時(shí)因?yàn)榘踩珘毫?，盡量減少學(xué)生的校內(nèi)勞動(dòng)，甚至學(xué)生宿舍的衛(wèi)生生活老師也要幫助完成，因此學(xué)生幫助他人的習(xí)慣學(xué)校說(shuō)教批評(píng)多，引導(dǎo)踐行少。因此，學(xué)?？梢栽谄綍r(shí)的教學(xué)中開(kāi)展“大掃除活動(dòng)，我是校園小衛(wèi)士，我為校園增添一片綠”等活動(dòng)，讓孩子知道：勞動(dòng)最光榮。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，學(xué)校有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

（三）、生活習(xí)慣與學(xué)校常規(guī)教育有關(guān)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)生挑食，這類學(xué)生一種是因?yàn)樯眢w發(fā)育的不健全，對(duì)食物的消化吸收不完全，造成積食而挑食；另一種是因?yàn)閷W(xué)校食堂的飯菜，不合他們的口味而挑食偏食。這些原因，學(xué)校老師要注意引導(dǎo)教育，要充費(fèi)利用健康教育課多為學(xué)生講解科學(xué)飲食的道理，引導(dǎo)教育克服挑食偏食的不良習(xí)慣；同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生用餐管理，規(guī)范用餐紀(jì)律，提倡光盤行動(dòng)，對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象要盡心批評(píng)教育。

五、采取對(duì)策

1、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，政教處和教育處一起從學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和健體習(xí)慣等落實(shí)。采用日查和周查的方式進(jìn)行。日查：政教處每班派小助手檢查學(xué)生的儀表、衛(wèi)生、兩操、班級(jí)衛(wèi)生、課間紀(jì)律等。教育處查課前準(zhǔn)備、課堂傾聽(tīng)、作業(yè)完成及學(xué)生課堂參與度等方面。

周評(píng)：將檢查結(jié)果公布，并選出優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有計(jì)劃地開(kāi)展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)。如：詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，作文比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。教師要正確對(duì)待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)一份輔導(dǎo)記錄和一個(gè)典型案例，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

3、家校聯(lián)手，形成合力。

第一，教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書(shū)育人，為人師表，樹(shù)立教師良好形象。處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。

第二，家庭教育從落實(shí)家庭教育常規(guī)入手，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，不斷提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實(shí)效性。

4、開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

開(kāi)展“讀書(shū)月”班隊(duì)活動(dòng)，運(yùn)用“和好書(shū)交朋友”班隊(duì)課，捐2本書(shū)豐富圖書(shū)角，寫(xiě)好征文等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，并把這個(gè)良好的閱讀習(xí)慣帶到家中，影響家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，參與到學(xué)校組織的活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)展：誠(chéng)信、文明、守時(shí)、守紀(jì)等班隊(duì)活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

5、加強(qiáng)學(xué)生用餐習(xí)慣培養(yǎng)與引導(dǎo)。

在學(xué)生用餐時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)教育監(jiān)督學(xué)生用餐不喧嘩、不挑食、不拋撒，餐后主動(dòng)整理餐具，不隨意擺放。建立紅紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，發(fā)放《文明用餐，反對(duì)浪費(fèi)》倡議書(shū)。同時(shí)學(xué)校食堂管理人員、班主任也可以一并檢查進(jìn)行教育，形成齊抓共管的良好教育局面。

其次，學(xué)校堅(jiān)持陽(yáng)光體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。積極開(kāi)展大課間活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。這樣不但提高了學(xué)生的健康水平，也預(yù)防了學(xué)生偏食、挑食、厭食的不良生活習(xí)慣。

（陜西省“十二五”規(guī)劃2014課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究》成果之一）

第三篇：小學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

小學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

這份調(diào)查表共發(fā)下去36份，回收32份，有2人未交上來(lái)。分析情況如下：

1.學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度偏低，家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生有些困難。2.學(xué)生家庭核心家庭（父母與子女）和三代同堂各占一半，三代同堂對(duì)教育孩子有很多弊端。有部分學(xué)生是單親家庭。主要是爺爺、奶奶照顧孩子。

3.有70%的家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的作業(yè)習(xí)慣，和老師作業(yè)布置要稍微多點(diǎn)才好，這一點(diǎn)令人感到欣喜，老師和家長(zhǎng)比較好溝通。4.20%的家庭一直給學(xué)生訂閱有關(guān)作文類、學(xué)習(xí)類的報(bào)刊雜志。

5.60%的學(xué)生到家就寫(xiě)作業(yè)，但是有35%的學(xué)生偶爾有到家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，說(shuō)明還有不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣。6.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)基本了解，有40%的家長(zhǎng)得知孩子忘寫(xiě)作業(yè)時(shí)的態(tài)度是訓(xùn)斥、打罵，這也是值得關(guān)注的事情。從以上這些數(shù)據(jù)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)文化程度較低，因此在輔導(dǎo)學(xué)生方面會(huì)出現(xiàn)很多困難，家里的文化氛圍不夠濃厚，藏書(shū)量也不夠豐富，給孩子沒(méi)有創(chuàng)造好的學(xué)校環(huán)境，沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，這對(duì)孩子后期的發(fā)展會(huì)有很大的束縛，也為我們的學(xué)校教育帶來(lái)一定的困難。

第四篇：關(guān)于初中和小學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查

關(guān)于初中/小學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查

所在年級(jí)：就讀學(xué)校所在區(qū)：

Ⅰ.文化課程

1.你的課外補(bǔ)習(xí)持續(xù)多少年？

A.1---2年B.3----4年C.5年及5年以上

2.你補(bǔ)習(xí)的時(shí)間一般在？

A.周末B.暑假/寒假C.都有

3.你補(bǔ)習(xí)的原因是?

A.父母希望B.自己希望C.都有/其他

4.你覺(jué)得補(bǔ)習(xí)對(duì)你有幫助嗎？

A.有很大幫助B.有少許幫助C.基本無(wú)

5.你覺(jué)得補(bǔ)習(xí)造成的壓力大嗎？

A.很大B.較大C.基本沒(méi)有

6.請(qǐng)簡(jiǎn)短說(shuō)說(shuō)你對(duì)課外補(bǔ)習(xí)的認(rèn)識(shí)：

Ⅱ.藝術(shù)課程

1.你現(xiàn)在有至少一項(xiàng)正在學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程嗎？

A.有，正在學(xué)B.以前學(xué)過(guò)C.從沒(méi)學(xué)過(guò)（如果是這個(gè)選項(xiàng)后面的均可不填）

2.這一項(xiàng)特長(zhǎng)是否堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間？

A.是，很久了B.學(xué)過(guò)一段時(shí)間就放棄了C.才剛開(kāi)始學(xué)習(xí)

3.你是否喜歡你所學(xué)習(xí)的這門特長(zhǎng)？

A.是的，非常喜歡 B.開(kāi)始討厭，現(xiàn)在喜歡C.沒(méi)什么感覺(jué)

4.你學(xué)習(xí)此項(xiàng)特長(zhǎng)的原因？

A.父母希望B.自己希望C.都有/其他

5.你覺(jué)得此項(xiàng)特長(zhǎng)對(duì)你有幫助嗎？

A.有B.沒(méi)有C.沒(méi)感覺(jué)到

謝謝！

第五篇：小學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

小學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，更好的為學(xué)生及家長(zhǎng)提供服務(wù)，學(xué)校XXX（部門）于X月X日對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了X（調(diào)查形式）隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查人數(shù)共計(jì)X人，答復(fù)率為X%。分析情況如下：

一、調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)匯總

1.學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度偏低，家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)學(xué)生有些困難。2.學(xué)生家庭核心家庭（父母與子女）和三代同堂各占一半，三代同堂對(duì)教育孩子有很多弊端。有部分學(xué)生是單親家庭。主要是爺爺、奶奶照顧孩子。

3.有70%的家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的作業(yè)習(xí)慣，和老師作業(yè)布置要稍微多點(diǎn)才好，這一點(diǎn)令人感到欣喜，老師和家長(zhǎng)比較好溝通。4.20%的家庭一直給學(xué)生訂閱有關(guān)作文類、學(xué)習(xí)類的報(bào)刊雜志。

5.60%的學(xué)生到家就寫(xiě)作業(yè)，但是有35%的學(xué)生偶爾有到家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，說(shuō)明還有不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣。6.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)基本了解，有40%的家長(zhǎng)得知孩子忘寫(xiě)作業(yè)時(shí)的態(tài)度是訓(xùn)斥、打罵，這也是值得關(guān)注的事情。

7.教師上課負(fù)責(zé)、有耐心及創(chuàng)意，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)開(kāi)發(fā) 孩子智力及動(dòng)手實(shí)踐能力有幫助的課程及上課方式普遍受歡程度較高。

8.針對(duì)孩子最滿意的任課老師及不太滿意的任課老師進(jìn)行了調(diào)查，共有30名家長(zhǎng)回答了此項(xiàng)問(wèn)題，其中有29位家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課老師表示滿意，名提出了不太滿意。即家長(zhǎng)對(duì)教師的滿意度達(dá)96.7%。

3.每個(gè)學(xué)期學(xué)部均通過(guò)各種渠道對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，其中通過(guò)電話、短信等形式了解孩子學(xué)習(xí)情況的家長(zhǎng)占82.3%。有25%以上的家長(zhǎng)能到校與班主任老師進(jìn)行交流，調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量普遍關(guān)注，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的各常規(guī)教學(xué)管理方式熟悉并積極配合與支持。

二、存在的不足（家長(zhǎng)建議）

從以上這些數(shù)據(jù)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)文化程度較低，因此在輔導(dǎo)學(xué)生方面會(huì)出現(xiàn)很多困難，家里的文化氛圍不夠濃厚，藏書(shū)量也不夠豐富，給孩子沒(méi)有創(chuàng)造好的學(xué)校環(huán)境，沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，這對(duì)孩子后期的發(fā)展會(huì)有很大的束縛，也為我們的學(xué)校教育帶來(lái)一定的困難。家長(zhǎng)提出下列建議：

1.多舉辦一些學(xué)生實(shí)踐類的活動(dòng)和成長(zhǎng)教育類的講座。2.在學(xué)習(xí)之余，多舉辦一些比賽類活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)組織及秩序有待提高。3.教師對(duì)學(xué)生管理要更加嚴(yán)格，督促學(xué)生改正自身不良習(xí)慣。4.社團(tuán)組織應(yīng)進(jìn)一步多樣化，真正讓學(xué)生喜歡。5．多開(kāi)展一些展示孩子成果的活動(dòng)，如晚會(huì)、手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展、社團(tuán)等。

三、整改措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，通過(guò)短信、班級(jí)群、微信等方式多了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)與意愿。

2、針對(duì)家長(zhǎng)提出的建議，學(xué)部召開(kāi)專題會(huì)議，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)科教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生管理等多方面提出更高要求，根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行調(diào)整，以更好的滿足學(xué)生需要。

3、加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，給學(xué)生提供更多的見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)提供平臺(tái)。

4、調(diào)查學(xué)生興趣愛(ài)好，根據(jù)實(shí)際情況，增加社團(tuán)數(shù)量，以學(xué)生為主，力爭(zhēng)做到讓每一位學(xué)生選擇自己喜歡、適合的社團(tuán)。

5、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，為人師表，做學(xué)生表率。

總之，對(duì)于家長(zhǎng)們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中提出的寶貴建議我們將及時(shí)反饋，做出調(diào)整，并盡可能地采取措施加以改進(jìn)，學(xué)部將一如既往地嚴(yán)格要求，細(xì)致服務(wù)，讓家庭、社會(huì)、學(xué)校形成教育合力，為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。