第一篇：七年級數學期末考試卷分析與反思

七年級數學上學期期末試卷分析與反思

七年級備課組

七年級上學期結束了，通過期末測試，現將七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、總體情況

本次期末試卷是全縣統(tǒng)一命題，難易適中，及格率、優(yōu)秀率達到預期效果，七個班級各項指標差距不大。

二、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，21個小題，共100分。

1、注重基礎知識、基本技能的考查

（1）豐富的圖形世界考察了第6題，選擇俯視圖。準確率很高。

（2）有理數的基本知識：

①有理數的意義：第1、2、9、題；其中第9題．寫出一個大于-2小于等于4的正有理數．很多同學寫出多個答案。第2．計算：-︱-2︱=（）A．-2 B．2C．±2 D．0很多同學誤選了A。②乘方運算中對字母指數理解不夠。

10．當n為正整數時，(-1)2n =．很多同學不會答。

③科學記數法：主要是第3題，第六次全國人口普查時，我國全國總人口約為

1370000000人，用科學計數法表示為（）

A．1.37×108B．1.37×109

C．13.7×108D．1.37×1010

準確率很高。

（3）統(tǒng)計知識：第5、8題。少部分同學對概念的理解出現偏差。

（4）去括號、同類項、合并同類項的考察。體現在第4、14題。其中第14題理解不到位，錯誤率較高。

（5）多項式的次數。第12題多項式2a2b-ab2+1的次數是．

理解不到位，錯誤率較高。

2、注重解決問題的能力的考查

這里主要體現在解答題部分。①基本計算能力有待提高。如計算題第15、16、17、題，計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答學生在計算的過程中都出現不少錯誤。

其中

15、（1）?10?8?(?2)?(?

錯。（2）(?2)2?3?

誤。

16．解方程：（1）4x?3(5?x)?612)少數同學因為沒有遵守運算順序，導致出?(?3)?2???23少數同學在乘方運算中出現了錯誤，導致結果錯 中少數同學用乘法分配律去括號第二項符號

?5x?1

6?1錯誤，導致結果錯誤。（2）2x?1

3少數同學去分母時沒有乘不含分母的項，去分母后分子沒有使用括號，導致錯誤。

17、計算：2x2?3x+1與?3x+5x?7的和2，并求當x =時的值．學生能正確列21

示并化簡，在帶值時有理數的加減混合運算出錯。但總體來講，計算部分得分較高。

②數學聯系生活的能力稍欠。如第19小題,學生因對“有理數在生活中的運用”理解不透，從而得分率不高.數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠。

③數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第11題，解答題第20

題.對應用題不會分析。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。

三、考生答題錯誤分析

1、對基礎知識（主要是計算）的運用不夠熟練。

2、學生審題不清導致出錯。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹。

4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學的知識

四、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學

生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知

識。

2、加強同學科間的團結協(xié)作，備課要多商量，編好教案、練習和作業(yè)；對后進學生多想辦法。

3、做好培優(yōu)轉差工作，重視尖子輔導和差生輔導，八年級已經到提高能力的階段了，做好強化訓練，并堅持做好章節(jié)測試，使尖子生和差生在下一階段取得進步。

4、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

5、多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

6、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。

7、關注過程，引導探究創(chuàng)新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現新知識、新規(guī)律的能力。

第二篇：七年級數學期末測試試卷分析

七年級數學期末測試試卷分析

一、試題分析

1、題型與題量

全卷共有六種題型，分別為選擇題、填空題、計算題、解答題、基本應用題和綜合應用題。其中選擇題有10個小題，每題2分，共20分；填空題有10個小題，每題2分，共20分；計算題有6個題，每題4分，共24分；解答題有2個小題，其中24題8分，25題6分，共14分；基本應用題2個題，其中26題4分，27題分，共12分；綜合應用題1個題，共10分；全卷合計28小題，滿分100分，考試用時90分鐘。

2、內容與范圍

從考查內容看，幾乎覆蓋了北師版七年級上冊數學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如代數式的初步知識、一元一次方程、有理數加減及整式的加減運算。試題所考查的知識點隸屬于數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學課程標準》的要求。

對于選擇題：1題主要考察相反數的內容。2題帖近生活實際，考察絕對值小的作為比較。3題利用數軸信息解決問，涉及相反數、有理數加法和比較大小等內容。4題和9題考察的是空間的圖形內容，較為簡單。5題考察絕對值問題。6題考察代數式的加減。7題考察多邊形問題。8題考察單項式的概念辨析。10題考察整數的代數式寫法。

對于填空題：11題考察代數式的表示，有些學生易丟括號；12題考察公理：兩點之間線段最短的內容，學生易答；13題考察科學記數法的表示方法；14題較為簡單，考察空間圖形；15題考察一元一次方程，較為簡單；16題考察正方體平面展開的棱數問題；17題考察整式的加減，對于不含xy項，有的學生不理解； 18題考察日歷中的方程問題，帖近生活實際；19題考察代數式的計算，只要列出式子，代入及可；20題考察的是規(guī)律探索，在以前有這方面的訓練。計算題：21題的（1）主要考察有理數的加減乘除及乘方運算，較為簡單；（2）考察乘法分配律的應用；（3）題考察乘方的易錯點和絕對值及其加減的運算順序。22題考察化簡求值，要先化簡后求值，注意不能先代入運算。23題有2個小題，第（1）小題考察去括號然后 解方程；第（2）考察去括號的方法解方程，注意不能漏乘。

解答題：24題考察有理數的加減，利用有理數加減及其絕對值進行計算；25題考察線段的和差及其線段中點的定義，求出線段長。

基本應用題：26題涉及到角倍分關系，角的平分線及角的和差，有的學生不會書寫。27題是統(tǒng)計問題，涉及統(tǒng)計圖的畫法及其計算，較為綜合。

綜合應用題：28題是一道較為綜合的題，教育學生避災減災，涉及一元一次方程的內容和比較是否在規(guī)定時間內安全通過，有些學生對最后一題感覺難，容易放棄。

3、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：（1）強化知識體系，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。（2）貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）巧設開放題目，展現個性思維。

本次試題注意了生活意識的浸潤，如在第18和24、28小題。

二、學生答題分析：

1、基本功比較扎實。

綜觀整套試題，可以說體現了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如解方程的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了扎實的基本功和準確進行計算的能力。

2、應用知識的能力比較強。

運用數學基礎知識，發(fā)現、解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現了學生分析解決問題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發(fā)現了一些問題?，F歸納如下，以便于將來改進。

（1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。（2）學生的知識應用能力不強。

學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣．

四、今后努力的方向：

１、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯系讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

２、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣。

３、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力．培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力。

4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。

2012——2013學期末

數學測試質量分析

朝陽市第二十四中學

李樹山

2013年1月12日

第三篇：七年級數學期末考試成績分析

七年級數學期末考試成績分析

這次期末考試題目難易適中，考查了學生的基礎題目，比如解方程、化簡、計算，學生普遍做的比較好，選擇、填空學生得分率也比較高。錯的比較多的是選擇的8、9，填空16題，23題幾何題目雖然學生基本都會，但是步驟寫的不好，會扣掉一分，24，25做過原題，屬于考查呢能力的題，有大約一半的同學做對，總體來說學生考到一百分以上比較容易。

我?guī)У奈灏噙@次考得一般，主要是好幾個學生正好是特優(yōu)線，還有這個班學生數學上拔尖的少，學習好的女生居多，成績不穩(wěn)定，但總體來說五班紀律好，學習氛圍濃厚，班主任管理班級特別有法，我相信下一次一定有很大的進步。六班一直比較活躍，數學課上經常出現很多精彩的思想碰撞，還有班主任的鼎力支持，所以這次六班成績比較理想。

總結這次期末考試的情況，下個學期要重點把 五班的尖子培養(yǎng)起來，那幾個每次考試都在特優(yōu)線邊上的學生注意一下，還有要培養(yǎng)個別學生的數學學習興趣，消除對數學的恐懼心理。還有幾個數學不入門的學生要注意分層教學。六班，我覺得還有進步的空間。我希望每次都在進步，我好好備課，讓學生喜歡數學，能夠輕松快樂的學習生活。

我相信我們兩個班下次能有更大的進步。

第四篇：七年級數學期末復習計劃 doc

七年級數學期末復習計劃

一、復習目標

針對全班的學習程度，初步把復習目標定為盡力提高全班學生學習成績，提高優(yōu)良率和平均分，提高學生運用基礎知識解決實際問題的能力。

二、復習策略

1、“先分后總”的復習策略，先按章復習，后匯總復習；

2、“邊學邊練”的策略，在復習知識的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；

3、“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復習一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)現問題及時解決；

4、“仿真模擬”的復習策略，在總復習中，進行幾次仿真測試，來發(fā)現問題，并及時解決問題，促進學生學習質量的提高。

5、及時“總結歸納”的策略，對于一個知識環(huán)節(jié)或相聯系的知識點，要及時進行歸納與總結，讓學生系統(tǒng)掌握知識，提高能力。

三、復習方法 按單元復習基礎知識 / 歸類復習/ 綜合復習

四、復習內容及復習時間安排

1、第5章：相交線與平行線。

6、16----172、第6章：實數。

6、18-----193、第7章：平面直角坐標系。

6、20---224、第8章：二元一次方程組。

6、23---245、第9章：不等式與不等式組。

6、25---266、第10章：數據的收集、整理與描述。6、277、綜合測試：

6、30----

7、4

五、輔導名單

三班：呂云杰、周成龍、鄭諾、周心如、張銳、劉欣雨、付秋靜

四班：陳首丞、趙劍鋒、趙林海、涂瑩瑩、艾厚生、豈子坤、周永微、

第五篇：七年級數學期末復習計劃

七年級數學期末復習計劃

2013——2014學年第一學期

通過復習使學生對本學期知識有一個系統(tǒng)的了解，對知識的形成過程理解得更清楚。為了大面積的提高學生成績，我將認真鉆研教材，努力做到“底數清、方向明、引導準、透而精”。并結合學生實際水平，做到“節(jié)節(jié)清、段段清”。復習中著重體現分層教學，使各層學生都有所收獲。

一、學生情況分析：

本學期所學知識：代數：有理數的有關概念，有理數的運算，整式的加減，一元一次方程的解法及其應用，幾何：直線公理，線段公理，角。

優(yōu)生學習興趣較高，學習積極主動，比較穩(wěn)定，有一定的學習方法。部分后進生由于學習基礎差跟不上，提高數學成績有一定難度,需要教師進行督促。對這些學生，我將首先做好他們的思想工作，使其樹立信心，并做好考前輔導工作。

二、預定目標：為了更好的檢驗自己的教學質量，提高學生水平，特制定如下目標：及格率、優(yōu)秀率、平均分均進入前十名。

三、具體措施：

1、依據教學大綱、教材和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率。

2、增加“同頭備課”，制定好復習計劃，合理安排時間，科學安排復習內容，改進復習方法和手段，精講精練，調動學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用。

3、進行分層教學，分類指導，面向全體學生，使不同層面的學生都有提高。對優(yōu)秀學生提出高標準，嚴要求，增加習題量，開闊視野，進行拔高指導，多練習綜合題。對基礎薄弱生，首先理順思想、樹立信心，對他們進行耐心細致的輔導，適當降低要求，基礎知識必須人人過關，老師對他們要傾注足夠的愛心，不急不燥，有了進步多鼓勵，以提高他們的學習興趣。

4、課前增加雙基訓練，加強基礎知識與基本技能的掌握。

5、課下多鼓勵優(yōu)生做拔高題，掌握解題技巧，提高解決實際問題能力。

6、充分做好學生思想工作，抓緊一切時間找后進生，實行單元過關制，真正做到“節(jié)節(jié)清、段段清”，提高優(yōu)秀率和及格率。

7、組織“一幫一”學習小組，發(fā)揮“小老師”的作用，鼓勵學生互相講題，相互促進，共同提高,在復習過程中要充分利用優(yōu)等生來帶動學困生的學習。

8、將目標檢測和課外練習中的各種題型進行總結，分題型進行復習，注意以下幾個問題：（1）注意考察學生各方面的能力，如理解能力、推理能力、靈活分析問題和解決問題的能力。（2）注意理論與生產生活及社會熱點相聯系，（3）注重開放性試題的研究。

四、復習內容及時間安排：

12月30——31日有理數的有關概念，有理數的運算

1月2——3日整式的加減

1月6——7日一元一次方程的概念、解、解法及應用

1月8——9日幾何圖形，直線、射線、線段，角

1月10日錯題再練

1月13——17日期末綜合試卷練習、點評、錯題再練。