第一篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷面分析及反思

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷面分析及反思

本次六年級(jí)期末考試，全縣集中統(tǒng)考，卷面分100分，但考試時(shí)間90分，從題型來看符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，但由于集中統(tǒng)考，所以學(xué)生感覺做題緊張，大部分同學(xué)沒有檢查時(shí)間，總體成績(jī)比較滿意，最高分98分，最低70分。

從學(xué)生的答題情況看，基礎(chǔ)性題目，正確率較高，部分學(xué)生答題思路清晰，書寫規(guī)范整潔。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能丟分較少，學(xué)生有一定的分析問題和解決問題的能力，部分學(xué)生思維獨(dú)特，分析到位?，F(xiàn)將答題的具體情況及存在的具體問題分析如下：

(一)填空題

本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題情況整體良好。但是第3小題出錯(cuò)較多，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握三角形和平行四邊形面積之間的關(guān)系，由此看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

(二)選擇題

選擇題共5個(gè)小題，1、3、5小題失分人數(shù)較多，反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差，立體圖形之間的關(guān)系掌握得不太好，個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題。

（三）計(jì)算題

有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生學(xué)生計(jì)算能力差，今后要不斷的提高他們的運(yùn)算技能。

（四）操作與分析題

此題共有3個(gè)小題，學(xué)生答題整體比較好，第2小題從左面看圖部分學(xué)生出錯(cuò)，立體感不強(qiáng)，第3小題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)橛?jì)算準(zhǔn)確率低。

（五）解決問題

學(xué)生解決問題的方法基本掌握，但由于一部分同學(xué)審題不認(rèn)真，分析題的能力差，所以第三小題壓路面積有不理解的，第4小題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)闆]有搞清楚鐵塊的體積就是水面上升的體積。

從學(xué)生的答題情況反映出以下幾個(gè)問題：

（1）、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念沒有掌握。

（2）、學(xué)生思維靈活性較差，對(duì)稍有變式的題目解答不了。

（3）、做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位，所以在時(shí)間緊張的情況下出錯(cuò)較多。

（4）、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。

在今后的教學(xué)中要注意要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。同時(shí)每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和靈活解決問題的能力，要提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣?？荚嚭笠⒁饪偨Y(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

李紅靜

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末卷面分析及反思

這次期末考試我們班總體情況良好，平均成績(jī)72.18分，及格人數(shù)22人，現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行分析：

本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重從“知識(shí)與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這三個(gè)維度個(gè)維度來命題，面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異, 既考查了學(xué)生的基本技能又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題型多樣，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識(shí)的比例和主客觀題的比例恰當(dāng)，照顧到六年級(jí)不同層次水平的學(xué)生，整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇，全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)，沒有偏題怪題符合學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際水平。

存在的問題

1、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對(duì)題目的要求出現(xiàn)偏差。

3、個(gè)別學(xué)生還沒養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯(cuò)題的現(xiàn)象。4、50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是省略號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，可見平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

5、有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細(xì)，有一帶而過的現(xiàn)象。

今后教學(xué)改進(jìn)措施：

從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題。

1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等

不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

2、扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。

3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生寫感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。注意鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章來，杜絕抄襲現(xiàn)象。

5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

李紅靜

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測(cè)試卷面分析

雙高小學(xué) 姚變香

時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我和孩子們迎來了這次的期末測(cè)評(píng)，看著一張張?jiān)嚲砜偸窍矐n參半，喜的是大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真答題，學(xué)會(huì)了一些解題的方法，擁有了屬于他們自己的解題思路和技巧，憂的是仍有一部分學(xué)生在解題中表現(xiàn)出了浮躁，粗心，從而導(dǎo)致了失分?，F(xiàn)在我就本次測(cè)評(píng)進(jìn)行分析：

（一）命題思路及試卷特點(diǎn)

本次一年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一題是填空我最行，通過填空的形式檢測(cè)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，第二題是，要求完成題目，考察本學(xué)期開始之初的比一比，分一分和認(rèn)識(shí)物體，第三題是解決問題，主要是讓學(xué)生走進(jìn)生活考查的是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都在盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，和綜合應(yīng)用。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總之，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份比較成功的試卷。但在本次的試卷中，有幾道題的出現(xiàn)增加了本次測(cè)評(píng)的難度，當(dāng)然因?yàn)橛辛诉@幾道題的出現(xiàn)才讓孩子們?cè)趯儆谧约旱臅r(shí)間里進(jìn)行深入的考慮，也對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了有效地利用。

二、學(xué)生答卷情況分析 １、學(xué)生答題總體情況

本次期末檢測(cè)中，我們班有50人參加，班平均分96.24, 全部孩子在85分以上，優(yōu)秀率為100%，及格率為100%?？v觀這次考試的效果，對(duì)于存在的錯(cuò)誤，主要是由于在做題過程中，沒有養(yǎng)成好的答題習(xí)慣造成的。對(duì)于這次期末檢測(cè)，總體上來說，客觀地反應(yīng)出了每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和自身所能達(dá)到的成績(jī)。

２、典型錯(cuò)誤舉例 第二大題基礎(chǔ)知識(shí) 填空我最行

這道題共有13個(gè)小題，全班有13人全對(duì)，其中錯(cuò)誤主要集中在第4、5、11題中，這些題是相對(duì)較難的題，需要學(xué)生在思考的時(shí)候轉(zhuǎn)個(gè)彎；過多的括號(hào)讓孩子們?cè)诼犠x、思考的過程中處于凌亂的狀態(tài)。也導(dǎo)致了失分現(xiàn)象的出現(xiàn)。

在第4小題“十位上是2的數(shù)有()個(gè)”這道題中17個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，雖然是聽老師讀題，但是學(xué)生對(duì)于信息的梳理重于題本身，孩子們的理解力更要受到考驗(yàn)，所以加強(qiáng)學(xué)生在理解上的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)有很大的好處。

第5小題的第二,三個(gè)括號(hào)孩子們翻錯(cuò)陰陽(yáng)，”第19頁(yè)的前面是第()頁(yè),后面是第()頁(yè)”,有10個(gè)孩子出錯(cuò)?？粗霈F(xiàn)的問題，我在想：我的教學(xué)有失誤，孩子們的理解力、思維能力都是良莠不齊，如何讓好孩子的能力得以提高，讓基礎(chǔ)較差的孩子能學(xué)會(huì)基本的解題方法也是今后教學(xué)中應(yīng)該常去反思的。

第11小題“在□里畫一畫”中有8個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。這道題考察的是學(xué)生對(duì)于左右和第幾的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行填空時(shí)，必須辨別清楚左右第幾才能很好地完成。雖然平時(shí)有過這樣的練習(xí)，但這些孩子們?cè)谧鲱}時(shí)仍沒有學(xué)會(huì)最基本的方法，關(guān)注到每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。同時(shí)我也覺得知識(shí)點(diǎn)的掌握和方法的給予同樣重要，“授之以魚”不如“授之以漁”，方法會(huì)了，一切也就游刃有余了。學(xué)會(huì)舉一反三，也是之后教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引以為戒的地方。

感悟：在我們看來不是問題，但對(duì)他們來說確是一次考驗(yàn)，我們要檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和在拓展延伸方面的思考。適當(dāng)?shù)碾y度讓孩子們運(yùn)用所學(xué)去解決，但過多的括號(hào)著實(shí)讓人看著生畏。所以我認(rèn)為在考查知識(shí)掌握的同時(shí)，不放加入一些生活的元素，讓考題鮮活起來，不再是密密麻麻的漢字，括號(hào)，讓孩子們?cè)谟仔〉男撵`里，有了數(shù)學(xué)的概念，有了數(shù)學(xué)的興趣，能夠在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

從填空題中不難看出編者用心良苦，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)都有所涉及，作為重點(diǎn)進(jìn)行講解、練習(xí)。但在本次測(cè)評(píng)中，我更多看到的舉一反三，看到是自己在教學(xué)中有所忽略的地方，往往我們順著做，順著學(xué)，卻忽略了反著來可能更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓孩子們對(duì)知識(shí)的掌握更加形象，更加明確。

雖然在復(fù)習(xí)中涉及到了該類型的講解，但仍然有人在這道題中有不同程度的問題。這類題考察的是學(xué)生的理解力。我想應(yīng)該反思所以在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該努力做到“人人清”在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上一定要落實(shí)到每一個(gè)人身上。

第四大題生活問題我解決

這道題中有2道題，都是基于課本內(nèi)容，而且將本學(xué)期的內(nèi)容很好的呈現(xiàn)出來并以測(cè)試，學(xué)生的答題總體來說不錯(cuò)，有7個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這些都是本學(xué)期要解決的一些知識(shí)，從答題情況來看，孩子們的錯(cuò)誤集中在了第2題中加減不分，學(xué)生不會(huì)根據(jù)問題去列式計(jì)算，解題思路不清，導(dǎo)致加減法不分，在下個(gè)學(xué)期中，我將著重引導(dǎo)孩子們?nèi)タ谑鲇?jì)算思路和解題方法，以說代思考，讓人人明白為什么，怎么做。關(guān)注學(xué)情，關(guān)注到個(gè)人，更有利于自己的教學(xué)。

（三）存在的不足和今后努力的方向

這次測(cè)評(píng)已經(jīng)結(jié)束，對(duì)我和學(xué)生來說都是一次歷練，試卷中出現(xiàn)的問題也給我很好的上了一課，我在卷子上發(fā)現(xiàn)了許多的問題，如學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真讀題的能力仍有待加強(qiáng)，在有個(gè)別性問題的出現(xiàn)時(shí)我也應(yīng)該著力地進(jìn)行督促，使其有效掌握；在解決實(shí)際問題的類型題中，我今后也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的解題能力和技巧，自己在教學(xué)中將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效鏈接，讓學(xué)生的思維得以擴(kuò)散，能在各種不同的類型和環(huán)境中知道“萬變不離其宗”的道理。

今后努力的方向：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

4、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

總之，受益多多吧！我想在今后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多、扎實(shí)的知識(shí)及獲得認(rèn)真思考、解題的能力。

2017.1.11

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷面分析

本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題能結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命題。全面考察學(xué)生，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)為理念和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查，現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：

一、成績(jī)分析

參考人數(shù) 38，及格人數(shù)37，及格率97.37%，總分

，均分，卷面得分4.632，最后得分96.31最高分96，最低分55。

二、答題情況具體分析：

第一題計(jì)算失分不大，都是最基礎(chǔ)的，平時(shí)訓(xùn)練也比較重視。

第二題填空完成不夠好，2、4、6、7、9失分多，2小題平時(shí)練習(xí)都是把每一個(gè)單位都寫出來，但試題只寫出兩個(gè)數(shù)讓填其他數(shù)好多同學(xué)就不會(huì)了。6小題不能一一對(duì)應(yīng)去觀察圖形，也不認(rèn)真去數(shù)瞎亂填，這說明學(xué)生缺乏認(rèn)真思考。7小題只是把 是寫下來沒有從大到小排列起來。

第三大題看圖寫算式大多數(shù)學(xué)生完成得好，出錯(cuò)的是沒有很好觀察圖不理解圖意造成的。

第四題做的最差，不會(huì)讀題，不認(rèn)識(shí)的字很多，再加上不給學(xué)生讀題，導(dǎo)致不理解題意，有的學(xué)生就是憑想象去做，所以失分率很高。

三、存在的問題

1、答題時(shí)缺乏認(rèn)真思考分析，考慮不全面，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

3、概念和綜合知識(shí)應(yīng)用能力差。

4、大部分學(xué)生缺乏分析和綜合能力，同時(shí)對(duì)解決問題應(yīng)用題掌握不好。

四、對(duì)試題的建議：

1、試題數(shù)量大，有一定的難度，在有限的時(shí)間內(nèi)不能認(rèn)真分析。個(gè)別差生沒答完題。我覺得應(yīng)和平時(shí)考試試題難易程度相當(dāng)，做到面向全體學(xué)生這樣效果會(huì)好些。

2、大多數(shù)學(xué)生沒有多思考分析的余地，更沒有檢查的時(shí)間，導(dǎo)致失分率比平時(shí)高。

五、改進(jìn)的措施。

1、每天充分利用課前十分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，獨(dú)立思考、認(rèn)真探究，遇到問題主動(dòng)解決。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。不論是書寫，審題，還是解題過程的完整，作圖的標(biāo)準(zhǔn)，都要注意不斷訓(xùn)練。

3、在平時(shí)的教學(xué)中，還要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。

4、多關(guān)注后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問 ,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立自信。

5、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力習(xí)慣。

6、重視學(xué)生答卷方法、技巧的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的書寫。

7、開展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析

古敢小學(xué) 楊麗瓊

一、學(xué)情分析

六年級(jí)二班42名學(xué)生全員參加考試，平均分為65.6分，最高分100分有3名，最底分為4分，優(yōu)秀率42.9%，及格率61.9%?？v觀整個(gè)學(xué)期，成績(jī)還是穩(wěn)定。點(diǎn)滴的進(jìn)步，也是與師生不懈努力分不開，與教師課堂的實(shí)效性，復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，學(xué)生課堂訓(xùn)練的及時(shí)性，針對(duì)性、多樣性分不開。

二、試卷綜述

這次試卷比較科學(xué)，難易適中，靈活又貼近生活實(shí)際，考察知識(shí)點(diǎn)全面，可操作性強(qiáng)。開考寄語(yǔ)和題目加黑處理來提醒學(xué)生，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。

三、典型錯(cuò)例分析

錯(cuò)例1，填空題7，出錯(cuò)原因分析：這道題屬于數(shù)學(xué)廣角中數(shù)與形的問題，運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”把數(shù)學(xué)直觀化，幫助學(xué)生形成概念。通過各種圖，將問題化難為易，從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。由于是新知識(shí)，師生都很陌生，所以練習(xí)過少，沒有總結(jié)規(guī)律，學(xué)生找不到合適的解題方法。錯(cuò)例2，判斷題3，出錯(cuò)原因分析：這道題考查了比的基本性質(zhì)。數(shù)學(xué)概念和基本性質(zhì)應(yīng)該是科學(xué)定義，一字不許差錯(cuò)，需要理解記憶熟練運(yùn)用，學(xué)生理解記憶偏差，說明老師強(qiáng)調(diào)不夠。應(yīng)該專項(xiàng)多練、對(duì)比強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)記憶。錯(cuò)例3，操作題2，這兩個(gè)出錯(cuò)原因其實(shí)就是不細(xì)心所致。錯(cuò)例4，解決問題3，出錯(cuò)原因分析：這道題其實(shí)不難，是考查單位1的問題。但題目出的比較靈活，這道題給我的啟示很大，應(yīng)用題教學(xué)是否要抓關(guān)鍵字？在這道題中,審題稍有不慎,就會(huì)出錯(cuò)。平時(shí)的教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字,容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì),不利用學(xué)生的發(fā)展.在教學(xué)中可加強(qiáng)兩種類型題目的對(duì)比。今后教學(xué)中要關(guān)注類似的題型，找準(zhǔn)單位1，乘除對(duì)比、強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、今后措施

要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起。計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來的問題說明學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會(huì)分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強(qiáng)，對(duì)于圖形題、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。在教學(xué)中多發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織作用，重視組間匯報(bào)的反饋，注重多媒體的運(yùn)用，教的輕松學(xué)的快樂。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析

2010—2011學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試

六 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 試 卷 分 析

橋盟鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

郭志華

一、試卷印象

通過一份試卷，不僅可以看到同學(xué)們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，同時(shí)可以看到同學(xué)們知識(shí)點(diǎn)掌握的情況以及應(yīng)試技巧等。更加能反映同學(xué)們的分析問題以及解決問題的能力。在本次考試中，試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、試卷反映存在的問題主要有：

第一大題：認(rèn)真讀題，細(xì)心填空。

此題共有8個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

第二大題:仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析。

此題包括5個(gè)小題，1,2,3,5題說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)，做得較好，而第4個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易理解錯(cuò)誤，能考察學(xué)生的能力。

第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。

共5個(gè)小題，此題中較為容易，第3小題，部分同學(xué)容易看錯(cuò)

題，易做錯(cuò)，第四大題：一絲不茍，巧妙運(yùn)算。

直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95％左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過程中不認(rèn)真，解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。

第五大題：動(dòng)動(dòng)巧手，靈活操作。

此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，此題正確率達(dá)到了98%。第六大題：活用知識(shí)，解決問題。

此題共有5個(gè)小題。問題解決是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。本張?jiān)嚲砗w了比的應(yīng)用、圓周長(zhǎng)、物品價(jià)格、圓面積的計(jì)算及讀圖回答問題。如：第１小題，這題很貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，正確率較高。第4題是知道圓周長(zhǎng)，求圓面積正確率都較高。第七大題：數(shù)學(xué)思考與分析。

此題同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)言描述上有所欠缺之外，96%的同學(xué)都能正確的完成此題。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對(duì)

一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

四、幾點(diǎn)建議：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、培養(yǎng)同學(xué)們 “活學(xué)活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

2010—2011學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試

六 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 試 卷 分 析

橋盟鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

郭志華

2011年1月20日