第一篇：四年級美術(shù)下冊 巧用對稱形1教案 人美版

人美版四年級美術(shù)下冊教案

巧用對稱形

教材分析

本課屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。對于四年級的學(xué)生來說，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點。

教學(xué)內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：如何設(shè)計對稱的花紋，對稱的相關(guān)傳統(tǒng)文化。

應(yīng)會：學(xué)會對稱形的制作方法，巧用對稱來形裝飾生活。

2.隱性內(nèi)容與目標：

美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和實踐能力，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點與難點：

重點：對稱形的制作方法。

難點：如何巧用對稱形在生活中的運用。

學(xué)習(xí)材料：

圖片、彩紙、剪刀、膠……

教學(xué)過程

一、說說自然界中的對稱形：

1.自然界中有哪些對稱形？如樹葉、人體、花卉 ……

2.出示相關(guān)的圖片進行欣賞。

教學(xué)意圖：大自然就是一個能工巧匠，為我們雕琢出無數(shù)美侖美奐的作品。熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生感

受自然美。

二、了解生活中的對稱形：

1.生活中的對稱形。如建筑、環(huán)境裝飾、家具、服裝、剪紙作品……

2.出示相關(guān)的圖片；如天安門、故宮、天壇、剪紙作品……

教學(xué)意圖：了解生活中的對稱形，通過欣賞相關(guān)的圖片，感受傳統(tǒng)文化，了解相關(guān)的知識。

三、談?wù)剬ΨQ形的感受：

1.中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中為什么大量的使用了對稱？

2.對稱形給我們帶來什么樣的美感？

教學(xué)意圖：讓學(xué)生在一個廣泛的文化情境中認識美術(shù)、了解對稱形，感受對稱形的美感。

四、研究對稱形的制作：

1.欣賞教材中的作品。

2.研究對稱形的制作方法。

教學(xué)意圖：通過觀察、探討、研究，掌握對稱形的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為下一步巧用對

稱形打下基礎(chǔ)。

五、巧用對稱形：

1.運用對稱形可以制作什么？

2.如何運用到生活中去？

3.學(xué)生制作。

4.教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)以致用，這是設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的初衷，以及提高學(xué)生的動手能力。

第二篇：美術(shù)教案巧用對稱形

美術(shù)教案<巧用對稱形>

課題:巧用對稱形 課時 2課時

教學(xué)目標

顯性目標 知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學(xué)習(xí)對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

隱性目標 在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點 通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計對稱形作品。

難點 對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學(xué)習(xí)。今天我們也來做一個小小設(shè)計家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學(xué)習(xí)的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關(guān)于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應(yīng)重復(fù)的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。

問題：

1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？學(xué)生討論：對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計。注意造型對稱式圖案的美感）。

2、說一說對稱式 的樣子。

3、是怎樣對稱的？

4、分析結(jié)構(gòu)。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

三、指導(dǎo)學(xué)生看書。

四、組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。要讓學(xué)生有目的地觀看作品。

五、播放課件或相關(guān)資料。分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設(shè)計。觀看作品交流思考內(nèi)容。學(xué)生看書。

六、實踐操作

1、確定制作方案。

2、教師輔導(dǎo)要點：主體形象設(shè)計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。學(xué)生操作。學(xué)生交流。（演示）

七、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。

第三篇：小學(xué)美術(shù)四年級《巧用對稱形》教案

巧用對稱形

寧真海爾希望小學(xué) 劉治剛

一、教材分析

本課是一節(jié)“設(shè)計，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙制作方法中就有利用對稱形來制作的。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在二年級學(xué)過剪窗花，有一定的基礎(chǔ)。對本課的內(nèi)容很有興趣，但是課程中的剪紙手工課少，學(xué)生對剪刀及制作還不熟練。

三、教學(xué)目標

應(yīng)知：什么是對稱形。

應(yīng)會：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。

四、教學(xué)重難點

對稱形的運用。

對稱形運用的巧妙、合適，富有美感。

五、教法與學(xué)法

引領(lǐng)探究、自主學(xué)習(xí)

六、設(shè)計思路

學(xué)生通過自己觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法來解決剪對稱形的重難點。學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)思路

1、教師用自制剪紙引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、在生活中見過那些對稱形，學(xué)生觀察它的特點

3、組織學(xué)生觀看課件思考：給你什么感受？

4、看書研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、學(xué)生實踐

7、賞析作品

八、教學(xué)過程

一、設(shè)情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，春節(jié)聯(lián)歡晚會大家都看了嗎？學(xué)生，看了！你們還記得一位來自臺灣的魔術(shù)大師劉謙表演的魔術(shù)嗎？他表演的魔術(shù)簡直是出神入化!今天老師也用這一張張紙變了許多漂亮的剪紙圖案，誰能說說它們有什么共同的特點？生：左右一樣，都是對稱的。對，這就是對稱形。板書對稱形解題？那誰能再詳細說說什么是對稱形。老師告訴大家對稱形就是以中心直線對折，左右兩部分的外形、大小、圖案、色彩都一樣。明白了嗎?

二、情知融合

1、欣賞；你在生活中見過那些對稱形？

其實大自然中也存在著這種對稱【課件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗簾等等，又給你怎樣的感受呢？平衡、裝飾美。學(xué)生回答。老師把小蝴蝶貼到衣服上，是不是這樣呢？有一種點綴裝飾美的感覺！是！

那么，怎樣剪出漂亮的對稱形剪紙花紋呢？

2、師生共同剪紙：了解了這些對稱形的剪紙方法，你們能不能不用老師的演示自己做呢？學(xué)生能!那老師就來考考大家識圖.剪紙能力。【課件出示】……代表什么?折。把紙對折后畫上圖案再剪。/代表什么?剪掉。很棒??！好，每人準備一張彩紙，可以不照著老師給的圖樣，剪一個自己喜歡的對稱形剪紙花紋?？凑l做的又快又好！老師和大家一起做！老師剪完了，你們剪好了嗎？舉起來大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪紙的小法寶就更好了！【課件出示】

大家互相提點建議再裝飾一下吧！非常棒！

三、學(xué)習(xí)實踐巧用對稱形

2、下面，老師想考考大家如何巧用對稱形剪紙美化我們每組的瓶子，讓它變成一件藝術(shù)品，板書巧用讓他們更加漂亮。我們先看看你們同齡學(xué)生是如何巧用對稱形的。【出示教師作品】他們用了兩種方法：第一種，把剪好的對稱形花紋直接裝飾到節(jié)日的裝飾物品上、筆筒上、賀卡上、書桌小擺飾上、日歷上等等，第二種、臺燈罩與眾不同的對稱形剪紙鏤刻教師演示，直接在立體上進行剪紙。這種方法也很棒！大家任意采納。

3、作業(yè)要求：下面就以組為單位，集體合作完成小魔術(shù)師的一幅作品?？茨膫€組的作品更精彩！

四、賞析評價。

1，組織學(xué)生欣賞作品。請各組小魔術(shù)師拿著你們的作品登場。非常有特色！

2、今天，我們各小組同學(xué)團結(jié)合作、集體完成一幅比較精彩的剪紙藝術(shù)作品。希望我們大家要再接再厲，因為?。∥覀冎袊募艏埶囆g(shù)有著非常豐富的文化底蘊，你們看，不論是簡單的對稱形的剪紙還是不對稱形的剪紙都有驚人的藝術(shù)魅力和很深的藝術(shù)研究價值。所以呢？需要我們進一步的研究學(xué)習(xí)，使我國的剪紙藝術(shù)源遠流長并發(fā)揚光大！

第四篇：人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊《巧用對稱形》課堂教學(xué)設(shè)計

《巧用對稱形》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、如何設(shè)計對稱的花紋。

2、設(shè)計出美觀的對稱形裝飾生活。

3、通過巧妙地設(shè)計應(yīng)用對稱形，提高學(xué)生的設(shè)計制作與審美能力。

4、在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重、難點：

重點 ：如何利用對稱形裝飾美化生活。難點： 如何巧妙地應(yīng)用對稱形，使其具有美感。

三、教學(xué)準備 ：

彩色紙、剪子、對稱形作品、雙面膠、課件。

四、教學(xué)過程

一、短片欣賞 導(dǎo)入新課

師：孩子們，先讓我們來看一個小短片。邊看邊想這個小短片是用什么做的呢？誰來說是用什么制作的？（剪紙），你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們喜歡剪紙嗎？（喜歡）剪紙工藝在中國有著悠久的歷史，是民族藝術(shù)中的奇葩，深受廣大勞動人民的喜愛。今天老師也帶來了一組剪紙藝術(shù)作品，我們一起來欣賞，好嗎？（課件展示圖片）

師：通過欣賞作品聰明的你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖片有一個共同點是什么呢？誰來說一說？ 生：（對稱）

師：是的，它們都是對稱形。對稱形因為其工整穩(wěn)定的特性，富有秩序的美感，深受人們的喜愛。這節(jié)課就讓我們一起走進對稱形的世界。一起去領(lǐng)略感受它獨特的魅力。巧妙地運用對稱形裝飾、美化我們的生活。出示課題。板書課題：巧用對稱形

2、對稱形的分類

師：同學(xué)們，我們曾經(jīng)在數(shù)學(xué)中學(xué)過對稱形，誰能來說一說對稱形可以分為哪幾類呢？

生1：沿一條線上下左右對稱的圖形是軸對稱形。（說的真不錯，還有嗎？）

生2：還有中心對稱形。

師：是的，對稱形一般可以分為軸對稱形和中心對稱形（課件邊展示，是邊說）今天我們重點來學(xué)習(xí)第一種——軸對稱圖形。

3、什么叫軸對稱形？（先讓學(xué)生說說再課件展示對稱的定義）師：關(guān)于軸對稱圖形，你了解多少呢？ 生：兩邊都相同的圖形。

師：沿著一條軸兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱形。

師：說的可真好！看這一幅剪紙作品可真漂亮，它是軸對稱圖形嗎？能找到對稱軸么？

(二)探究體會，講授學(xué)習(xí)

1、想一想

師： 這種軸對稱圖形除了在剪紙藝術(shù)中應(yīng)用廣泛，其實在我們生

活和大自然中也有很多，你們想一想都在哪里能見到過對稱形??？ 同桌之間可以相互交流交流，交流好了舉手示意老師。

2、體會感受

師：你們都有一雙善于觀察的眼睛，說得也很好。老師也帶來了一些對稱形的圖片，我們一起來看。（課件出示圖片）

對稱形真是無處不在，滲透在我們生活的方方面面，說了這么多對稱形在自然界和生活中的應(yīng)用，對稱形給你一種什么樣的感受呢？誰來說一說？

生1：給一種舒服的感覺。

生2：一種比較穩(wěn)定的感覺。（老師和你有同樣的感受?。?/p>

3、師示范

師：同學(xué)們,你們想剪一個這樣的對稱形嗎？（想）那你們可要看仔細啰！看老師是怎么做的，等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步？

老師先以蝴蝶為例示范。（邊示范，邊說：將紙片對折，利用對稱性畫出一半蝴蝶圖，用剪刀沿圖案外輪廓線剪下來，注意再剪蝴蝶觸角部分一定要小心，避免剪壞，然后把圖案展開，看，它就變成一只美麗的蝴蝶了！）

師：看清楚了嗎？（看清了）那誰來說一說用了那幾步剪出蝴蝶的呢？ 生：先將紙對折，再沿著折線畫出蝴蝶的一半圖形，剪下來。

（學(xué)生邊說邊課件展示步驟。）

4、剪一剪（音樂背景）

師：你觀察的可真仔細，奧，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，在開始之前誰想來提醒一下大家，在制作過程中，我們應(yīng)該注意什么？ 生：使用剪刀時要注意安全。

生：注意保持教室衛(wèi)生，不要亂扔紙屑，要把剪下來的小紙片放到垃圾盒里。

師：恩，真細心，謝謝你的提醒，老師呀，也有個小提示送給大家，誰來讀一讀？（一生讀）

師：讀的真好，那請同學(xué)們抓緊時間開始做一個對稱形吧！（生剪配樂）

5、說一說，做一做

師：我看大部分同學(xué)已經(jīng)剪好了，咱們班的同學(xué)不僅聰明，而且動手能力也很強。誰來給大家展示一下你剪的作品？師點評1-2件。生1：我做的是一條小魚。花紋是我自己設(shè)計的。生2：我做的是一朵美麗的小花圖案。

師：同學(xué)們你最想把剪好的圖形裝飾在什么地方呢？看，老師把它們裝飾在了這些地方。有這么一群心靈手巧的小設(shè)計師，將剪紙藝術(shù)運用到了我們生活當中，一起來看看看這些工藝品，看著這些精美的作品，你們想不想自己動手做一個？

師：由于時間關(guān)系，我們每個組選擇裝飾一件物品，小組內(nèi)可以討論一下裝飾什么？老師看到同學(xué)們討論的很激烈，相信你們已經(jīng)有了不錯的想法了，誰愿意先來和大家分享一下你們的創(chuàng)意？

生1；我們組打算制作制作一幅海洋裝飾畫，掛在臥室的墻上。（相

信一定非常棒）

生2：我們組商量好了要用花草對稱圖案來裝飾我們的筆筒，使他煥然一新。（這是一個不錯的想法）

生3：我們組打算制作一個掛飾，放在教室了。（想法可真棒）生4：我們想創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫，放在教室。（你們是熱愛集體的好孩子?。?/p>

生5：我們組想做一串吊飾，用來裝飾教室?。ㄏ敕ㄓ袆?chuàng)意）生6：我們組打算制作一個花瓶，放在教室里。（想法挺好）師：有這么棒的主意，我們還等什么呢，抓緊時間開始吧！等一會，我們要評出優(yōu)秀作品獎，最佳創(chuàng)意獎，和顏色搭配獎（課件歡快音樂）

教師巡回輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。(三）展示交流，多元評價

師： 在同學(xué)們的共同努力下，我們的作品都完成了。同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意，制作的也很漂亮，老師真為你們自豪！請每個小組長把你們的作品送上來。下面我們要評選出選出今天的最佳作品，最佳創(chuàng)意獎，最佳顏色搭配獎。我們每個組長都有20秒的搶票時間。準備好了嗎？從一組開始吧。

生：看，我們的吊飾漂亮嗎？看這些圖案多生動呀?。ǎ?/p>

生：看我們做的裝飾畫，可以掛在家里，也可以掛在教室里，是不是很美觀呀。

生：這是我們組用對稱圖案裝飾的花瓶。不僅漂亮，而且很實用。生：看，我們組做的掛飾，漂亮嗎？可以送給老師，也可以送給同

學(xué)。

師：同學(xué)們的作品都很優(yōu)秀。下面就請每個小組成員進行評選吧!師：通過小組的評選，我們的結(jié)果已經(jīng)產(chǎn)生了。下面老師要宣布結(jié)果了，今天的最佳優(yōu)秀獎是 組。最佳創(chuàng)意獎是 組。最佳顏色搭配獎是 組。

師：請得獎的小組長代表小組上臺領(lǐng)獎。師：你們的吊飾制作的很精美，圖案別致。師： 你們的花瓶制作的精巧，很有創(chuàng)意。

師：你們組做的裝飾畫，顏色對比強烈。內(nèi)容豐富。

其他組頒發(fā)鼓勵獎，你們的作品也很精彩。讓我們再為我們的成就鼓鼓掌吧?。ㄉ恼疲?/p>

肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。

（四）拓展延伸

老師還有個小小的問題，剪紙的碎片你可以用來做什么？ 同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了運用剪紙對稱形的方法裝飾生活中的物品，這讓老師覺得很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正出色的設(shè)計師！

板書設(shè)計：

2、巧用對稱形 折 畫 剪 展開

第五篇：人美版四年級下冊第六課《巧用對稱形》說課稿

《巧用對稱形》說課稿

教材分析

本課是一節(jié)“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對稱形來制作的。學(xué)情分析

已經(jīng)經(jīng)歷了四年美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的審美能力和繪畫設(shè)計的表現(xiàn)基礎(chǔ)，對于四年級的學(xué)生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更獨特的設(shè)計靈感，這還需要學(xué)生平時勤觀察，多思考，勇創(chuàng)新。教學(xué)目標：

1、知識與技能：在了解對稱形、會剪對稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用對稱形裝飾生活中的物品，體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感。

2、過程與方法：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高對物品美化與動手能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學(xué)重點：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計對稱形作品。教學(xué)難點：對稱形運用得巧妙、合適、富有美感；如何巧用對稱形在生活中的運用。

課型與教法：本課是一節(jié)“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。

教 法： 欣 賞 法 啟發(fā)引導(dǎo)法

講 述 法 研 究 法 演 示 法 操 作 法

課前準備：課件、教師對稱作品、不同顏色卡紙、固體膠、剪刀。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一）組織教學(xué)：

組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二）新課導(dǎo)入：

1、教師拿出一張對折的紙。提問：這是什么圖形。

2、教師對印游戲：對印蝴蝶導(dǎo)入課題。板書課題：

6、巧用對稱形 三）新課講解：

提問：在生活中還有那些事物是對稱的？

1、欣賞課件（大自然中的對稱形、生活中的對稱形。）提問:對稱形給你什么樣的感受？

對稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。

2、行賞課件:小組合作觀察對稱形的應(yīng)用。

教師引導(dǎo):書簽、提袋裝飾、節(jié)日小賀卡等裝飾。

4、在欣賞這么多裝飾圖案，同學(xué)們想不想試著去制作這些裝飾品呢？

5、教師課件展示

引導(dǎo)同學(xué)們對裝飾對稱作品，色彩的選擇與運用。

6、小問題。

對稱圖形除了裝飾設(shè)計書簽、賀卡還能做什么？

教師引導(dǎo)：吊飾

7、教師總結(jié)制作步驟 步驟： 1.把紙對折

2.在紙的一面畫出圖形 3.用剪刀剪出來 課堂實踐 利用剪對稱形的方法嘗試裝飾書簽、賀卡、吊飾或有美好寓意的生活小物品。

要求：1.利用對稱的知識制作 2.色彩豐富，有對比性

3、教師示范、板書。板書設(shè)計：

6、巧用對稱形

對稱形特征：具有均衡、穩(wěn)定的美感。

步驟： 1.把紙對折

2.在紙的一面畫出圖形 3.用剪刀剪出來

小結(jié)：展示評價

1、誰的對稱形設(shè)計制作得最美觀?

2、誰利用對稱形設(shè)計制作的物品顏色最醒目? 學(xué)生自評、學(xué)生互評。

教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都利用對稱做出了巧妙、合適、富有美感的作品。你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！同學(xué)們都用到了剪紙藝術(shù)，剪紙是我國的民間藝術(shù)，我們應(yīng)發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設(shè)計師！課后反思：

《巧用對稱形》是四年級的一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課，是在培養(yǎng)學(xué)生了解對稱形，感受對稱的美，并能用對稱形裝飾我們的生活。對于四年級的學(xué)生而言。用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧美化生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的教學(xué)重點。接著讓學(xué)生看一看在生活當中什么地方是用對稱形裝飾的？擴大了學(xué)生的知識面，也為表明了本課的重點，服務(wù)于生活美化生活。最后教師利用分組分配任務(wù)的方式讓學(xué)生利用剪對稱形的方式去裝飾美化教室和制作精致的小書簽。但通過實際教學(xué)，我有以下幾點自我反思。

一是由于對折剪是低年級學(xué)過的知識，所以在本節(jié)課，我沒有放在重點教學(xué)上，只是把對折剪的方法粗略復(fù)習(xí)了一遍，當然這樣就讓少部分同學(xué)在作業(yè)過程中剪起來比較吃力，導(dǎo)致有些同學(xué)在一節(jié)課的時間內(nèi)難以完成。教師給予的知識也是限于一些圖片，沒有給予過多的文化內(nèi)涵。二是由于沒有考慮到學(xué)生的差異，所以教師作品的制作上沒有降低難度，讓部分基礎(chǔ)好的同學(xué)跟上了老師的速度，而部分基礎(chǔ)弱點的同學(xué)在本節(jié)課上卻甩在了后面，通過本節(jié)課的教學(xué)，我領(lǐng)會到一節(jié)成功的好課一定要讓學(xué)生“異步運行”，既給“腿長”的學(xué)生放行，使他們能在班級的“方陣”中超前領(lǐng)跑，又給“腿短”的學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，真正做到因材施教，分類指導(dǎo)。

本課教學(xué)讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。學(xué)生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。