第一篇：家長教子工作總結(jié) 00

XX小學(xué)“家長教子”工作總結(jié)

（2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期）

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。據(jù)此，我們對校內(nèi)外的各種動力因素進行了深入分析，并根據(jù)各種動力因素的特征，構(gòu)建起密切的聯(lián)系，將家庭的教育共同構(gòu)成一種動力因素的動力系統(tǒng)。從而積極發(fā)展其作用的。實踐證明，舉辦家長學(xué)校，大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，建設(shè)精神文明，使學(xué)校形成良好的學(xué)風與校風，從而推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實施，促進我校教育質(zhì)量的提高?，F(xiàn)小結(jié)今年我校開展家長學(xué)校的一些體會。

一、健全制度，加強各層領(lǐng)導(dǎo)

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學(xué)知識，提高全體學(xué)生家長的教育水平，是增強家庭教育與學(xué)校教育同向同步，推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。因此，一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長學(xué)校歸入學(xué)校的整體計劃，作為一件大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔任家長學(xué)校的校長，家長學(xué)校有常設(shè)的組織機構(gòu)，有必要的制度做保證，使家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。

二、靈活多樣的授課形式，努力提高辦學(xué)效益

我校學(xué)生有500多人，家長職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我校的家長學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家長學(xué)校在長期的實踐中，逐漸形成一些特點：

（一）“上課”與家長會相結(jié)合家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會結(jié)合起來，每次學(xué)校或年級開家長會，總是先安排一點時間講“家教的專題課”學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會公德的基本要求

和訓(xùn)練，爭取家長聽得入、記得牢，達到認同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

（二）“上課”與個別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合我們實行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長學(xué)習(xí)班，盡可能及時解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長們改進了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進步。

三、發(fā)揮家長的教育潛能，多與家長聯(lián)系

學(xué)生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學(xué)校的批評意見和改進工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗體會等。

經(jīng)過家長學(xué)校的辦學(xué)實踐，使我們得到了一點甜頭，但同時也深感到要完善家長學(xué)校，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。

第二篇：2013年“家長教子”工作總結(jié)

2013年九洲新世界社區(qū)“家長教子”工作總結(jié) 家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。社區(qū)根據(jù)實際情況,因地制宜,開展了一系列的教育活動，受到了廣大未成年人及其家長的歡迎。

1、2月24日上午9時組織青少年家庭前往常州人民公園參加常州市非遺展示展演活動。此次活動，不但讓小朋友們大開眼界，也勾起了大人們對童年快樂的回憶，感受到了龍城的深厚文化底蘊。在小朋友增長見識的同時，也進一步增強了父母和子女之間的溝通與交流。

2、4月24日，九洲新世界社區(qū)組織25戶家庭來到宜興陶吧，開展陶藝制作活動。此次活動不但拉近了親子溝通的距離，同時也讓青少年們近距離感受到了陶瓷的魅力，提高了動手能力、激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

3、5月10日下午，九洲新世界社區(qū)和江蘇理工學(xué)院計算機工程學(xué)院團委12計3班團支部聯(lián)合開展感恩母親節(jié)活動。通過活動，團員青年們提高了思想道德建設(shè)，學(xué)會了感恩,懂得了關(guān)

心他人。

九洲新世界社區(qū)

2013年6月

第三篇：“家長教子”工作計劃

橫板小學(xué)2011--2012學(xué)年“家長教子”工作計劃

為進一步宣傳普及科學(xué)家庭教育知識，提升我社區(qū)家長素質(zhì)和能力，發(fā)揮家長在家庭教育中的積極性和主體作用，扎實推進未成年人思想道德建設(shè)工作，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網(wǎng)絡(luò)，努力營造有利于廣大未成年人健康成長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境，現(xiàn)結(jié)合社區(qū)實際，制定2012年 “家長教子”工作計劃：

一、活動目標

本著服務(wù)社會、服務(wù)基層、服務(wù)家長兒童的宗旨，以提升家長素質(zhì)為核心，將社會主義核心價值體系融入家庭教育，全面提高家庭教育質(zhì)量水平，推動社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作再上新的臺階。

二、活動形式

（一）辦好家庭教育知識講座

建立健全家長學(xué)校，以落實家庭教育目標為主線，以提高家長素質(zhì)為重點，與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，采取集中上課、座談、邀請教子有方的家長交流經(jīng)驗等靈活多樣的方式，常年開展家庭教育大講堂公益講座，面向廣大家長宣傳普及家庭教育科學(xué)知識，以生動活潑、寓教于樂的形式，促進未成年人思想道德建設(shè)。

（二）開展豐富多彩的科學(xué)家庭宣傳實踐活動

幫助家長樹立正確的家教觀，提高家長對家庭教育知識的掌握程度；加強社區(qū)與家庭的聯(lián)系；向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)；幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學(xué)的

教育方法和技能；向家長介紹不同年齡兒童及青少年生理、心理發(fā)展特點及營養(yǎng)常識、教育方法；指導(dǎo)家長為兒童及青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。通過向家長講授兒童健康教育、優(yōu)育等有關(guān)家庭教育知識，介紹現(xiàn)代教育理含，提高家長的自身素質(zhì)和家庭教育水平，提高家長對孩子進行家庭教育的自覺性、計劃性和科學(xué)性，形成和諧親子關(guān)系，把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、活動具體安排：

1、以家長學(xué)校課堂為陣地，深入開展“做一個有道德的人” 家庭主題教育。

2、組織家長學(xué)校師資力量，對轄區(qū)內(nèi)有0—18歲兒童的家庭（包括留守流動兒童、單親家庭兒童、貧困兒童等特殊群體的家庭）的家長（或家庭成員、監(jiān)護人等）開展主題教育。

3、為家長傳授春季兒童防病保健知識，開展預(yù)防接種、青少年心理學(xué)、青春期生理衛(wèi)生常識等知識。

4、與家長座談，指導(dǎo)加強青少年“學(xué)習(xí)雷鋒”、“日行一善”、“日行一孝”、“家庭冠禮”等形式多樣的主題實踐活動。

5、開展暑假安全講座，加強家庭暑假用電、交通、游泳、飲食安全的教育和指導(dǎo)。

第四篇：家長教子感言

一位落后生的家長教子感言

各位朋友，大家好！

今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但為正在進步的孩子家長講幾句，所以我的講話前半段可能更像檢討。

我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出了很多，但這不是一個愉快的過程。

我也是一個教育工作者，有滿腦子的教育理念、教育理想，所以開始我力圖對孩子的學(xué)習(xí)不予干涉，抱定多觀察、多鼓勵、多引導(dǎo)的原則，堅持不在外面報班，相信自己的教育。結(jié)果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，大腦經(jīng)常像斷了線一樣，長時間地楞神，作業(yè)常常耗到十一、二點。

于是，我終于放棄了原來的理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那時起，家里就充斥著呵斥、不滿和哭泣。

我不能接受這樣一個事實，做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺乏意志力，不怕你學(xué)不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習(xí)慣。

失敗的情緒極易轉(zhuǎn)換為暴躁，黔驢技窮的我也打孩子，有時下手很重。每當打過孩子，尤其下手比較狠的時候，我的心情也壞到了極點，看到孩子蜷縮在墻角，十分無助，默默哭泣的時候，心里更難受。這個平時那么漂亮可愛的孩子，他無論在體力和智力上都無法與我對抗，僅僅因為學(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以說明。

直到現(xiàn)在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺對不起孩子。我的孩子也看我寫的文章，他知道爸爸的后悔是真的。我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：

1、接受我們孩子的現(xiàn)在，無論怎樣的現(xiàn)在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。

不是優(yōu)秀的父母就一定會有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣會有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平了，這個社會的結(jié)構(gòu)也太不穩(wěn)定了。不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一父母教育出來的孩子卻有天壤之別；也不是所有的壞習(xí)慣都是父母教育不當。老天爺給了你什么，你就只能有

什么，抱怨一生，你就只能痛苦一生。

有遺傳就會有變異，一切都在上帝可容忍的范圍之內(nèi)。我們只能接受。但，既然我們的孩子是這個樣子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他，給他你所能給他的最好的教育。

2、也許是一種幸福，別相互折磨成一種痛苦。

也許有這兩種情況都可能是幸福。如果你的孩子聰明、好學(xué)、有好習(xí)慣、善于自我控制、從為不讓你不學(xué)習(xí)操心、老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你是很幸福。

但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村的中學(xué)上學(xué)，全村只有我一個人考到縣城的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說：“孩子，你學(xué)習(xí)好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了”！媽媽的這句話不幸言中。她去世的時候，我們沒有在她的身邊。

這不是一種詛咒，這是一種可能。如果你的孩子沒有那么優(yōu)秀，你要教育，你要反復(fù)教育，你要與他耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我認為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福嗎？孩子成人之后，彼此的親近就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點的時間和孩子在一起，也許就是一種幸福。千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成看些的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

3、每個孩子都是不一樣的，我說的是各個方面，孩子做不到有時候不是態(tài)度，而是能力。

沒有誰因為孩子身高長不過別人，天天打孩子。沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看的見。我們承認，升學(xué)率也與這個無關(guān)，學(xué)校不會因為這些而歧視孩子。但偏偏因為學(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒都能成為愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應(yīng)該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也可以成綠。

為什么會丟三落四？為什么寫作業(yè)總是這樣磨蹭？為什么就是記不??？說了千百遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢！家長朋友們，很可能不是因

為他的態(tài)度，而是能力問題，就像長不高，跑不快一樣，他們做不到。我們只有幫助他們進行時間管理，和他們一起進行學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃，用表格、用小結(jié)來幫助他，而沒有別的辦法。

4、問題不要定性，解決事情，道理不要講的太多，孩子需要具體的幫助。不要空談方法。

這上點，我之前似乎已經(jīng)說透。其實，大家都知道，孩子已經(jīng)知道太多道理，并不是他們不認可這些道理。只是他做不到，道理已經(jīng)沒有震撼和說服力。只能轉(zhuǎn)換為反感，其實他們需要的是具體的幫助。

我特別想說一句，孩子們報的輔導(dǎo)班，有沒有效，是不是要想想，我是覺得如果他在學(xué)校學(xué)不進去，他能在外面聽進去嗎？而且，一周一次，間隔太長，內(nèi)容自成體系，與學(xué)校老師的內(nèi)容不一樣，得不到鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這樣與老師的教學(xué)同步，而且相互鞏固。

當然，沒有任何一個方法適合所有的孩子，我的方法也是一樣，況且我離成功遠著呢。

5、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。

對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備。做好了一直不見效的準備，沒有辦法，就是因為他是我的孩子。當父親越久，當老師越久，越覺得教育我根本沒有入門。這根本不是謙虛，真的是這樣的，要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有哪種教育方式忽然大熱，我們還沒有學(xué)會，它就突然銷聲匿跡了呢？

盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效果，也許某一時刻，我沒有準備的時候，孩子突然成長。即使他成長了，我也不準備貪天之功，感覺自己是成功的，影響生命的因素有多少，誰能說的清楚呢？

但我要堅持，就像人的身高一樣，發(fā)育有早有晚，說不定智商情商也是如此，我寧愿相信我的孩子大器晚成。

對老人我們常說，樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內(nèi)疚和后悔，在他最需要我的時候，我沒有幫他。

第五篇：家長教子心得

大同四中2012-2013學(xué)第二學(xué)期期中家長會家教材料

家長教子心得

父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。父母凡事都要以身作則，營造良好的家庭環(huán)境和氣氛，使孩子在健康、愉快的環(huán)境中成長、生活。我教育孩子“尊敬教師”，并以此作為前進的動力。尊敬教師，集中體現(xiàn)在尊敬教師的勞動成果上。我要求子女必須要掌握教師教給的知識，并用所學(xué)知識來解決實際問題。

要經(jīng)常與老師聯(lián)絡(luò)，了解子女在學(xué)校讀書的情況，與班主任交流意見。做到學(xué)校教育和家庭教育緊密配合。要教導(dǎo)子女尊敬長輩，同時我們作為父母也要尊重子女。我們教育孩子學(xué)習(xí)要勤奮，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)一定要按時完成；在學(xué)習(xí)上遇到困難要多請教老師和同學(xué)，古語云：三人行必有我?guī)?。在不影響學(xué)習(xí)的情況下我們鼓勵他多讀課外書，所謂開卷有益。我們還讓他讀懂巴赫的一句話，“沒有人能真正幫助你，除了你自己”。家庭氣氛應(yīng)是平等、民主的，平時要讓子女多發(fā)表自己的意見。多鼓勵，多表揚。好孩子都是夸出來的，當孩子成績不理想時，我們給予安慰和鼓勵，教她如何面對失敗，端正學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵她不偏科。家長多抽點時間與孩子相處，多了解他在想什么?缺少什么?從心出發(fā)，教導(dǎo)孩子。尊重孩子，對孩子自己作出的合理選擇要支持與鼓勵。家長在注重子女學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)注重子女的思想、心理健康，要心平氣和地與他們溝通。不要對子女學(xué)習(xí)成績看得太死，在他們?nèi)〉脙?yōu)異成績時，教育他們再接再厲；在他們學(xué)習(xí)退步時，不要過分地責備他們，更不要打罵，否則只會增加子女的壓力。

你的溺愛，我的痛

據(jù)報道，北京市海淀區(qū)人民法院少年法庭隨機調(diào)查了在押的100名未成年人犯，結(jié)果顯示這些未成年人犯80%以上來自溺愛型家庭。

調(diào)查的結(jié)論令人吃驚。一方面我們?yōu)槲闯赡耆朔缸飭栴}的日益嚴重(僅從海淀區(qū)的未成年人犯罪人數(shù)看：1986年為99人；1996年上升至231人；2004年為380人)而不安，另一方面更為未成年人犯罪的主要原因竟是來自父母的溺愛而痛心。愛孩子是人的天性，也是為人父母應(yīng)盡的義務(wù)?？刹磺‘?shù)摹皭邸睂?dǎo)致孩子走上不該走的路，這樣的結(jié)局應(yīng)當引起我們的警醒。家長要做個理性的人，學(xué)些教育常識和理論，用正確、科學(xué)的方法教育孩子；有關(guān)部門包括學(xué)校也應(yīng)對家長做些培訓(xùn)和指導(dǎo)?！澳鐞邸笔莻€大問題。我們都應(yīng)正視。不要讓你的“溺愛”成了孩子永遠的“痛”。

美國家教十二法則

美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙!”農(nóng)民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

在美國，教育孩子是有法則可依的，家長對孩子的愛體現(xiàn)在一些法則中?，F(xiàn)把他們家庭教育的12條法則抄錄下來，供我們的父母借鑒。

1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長；

2、希望法則：永遠讓孩子看到希望；

3、聲音法則：要傾聽他們的聲音；

4、力量法則：永遠不要與孩子斗強；

5、管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任；

7、求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們；

8、懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理，應(yīng)該慎用；

9、后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果；

10、結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限；

11、二十碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離；

12、“四W”法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一起(WHO)、在什么地方(WHERE)、在干什么(WHAT)以及在什么時候回家(WHEN)。

怎樣調(diào)教性格軟弱的孩子

性格是一種個性心理特點，畏首畏尾、缺乏獨立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時進行幫助、引導(dǎo)。

一、讓孩子學(xué)會生活，把握自己。家長的包辦代替，是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪下孩子自我表現(xiàn)的機會，導(dǎo)致了孩子獨立生活能力的萎縮。

二、讓孩子接觸同伴，緞煉自己。心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起。跟著做出一些平時不敢做的事，耳儒目染，慢慢地得到鍛煉。

三、尊貴孩子，不當眾揭孩子的短。相對來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護孩子的自尊心。如果當眾揭孩子的短，會損傷孩子的尊嚴，無形中的不良刺激可強化孩子的弱點。

四、讓孩子大膽地說話。要做到這一點，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當面打罵、責備，逼迫孩子說話；其次，可以邀請一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動，這時父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開闊的地帶，鼓勵孩子放聲宣泄。

政教處 2013-5-2