第一篇:伊川三高寢管員工作制度
伊川三高寢管員工作制度
為了維護(hù)學(xué)生宿舍的良好秩序,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文明整潔,安全有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全安全,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制訂本制度。
1、按時(shí)開關(guān)電、開關(guān)門。
1、早上5:00放電、開門;5點(diǎn)40關(guān)電。上午8:10鎖門;
2、上午11:55開門、13:00鎖門;
3、下午4:35開門、6:50鎖門;
4、晚上9:20放電、開門;9:50關(guān)電,10點(diǎn)20鎖門。
2.檢查水電:早上5點(diǎn)40以后檢查(晚班教師負(fù)責(zé)),上午、下午、晚上學(xué)生上課10—30分鐘檢查(白天值班教師負(fù)責(zé))。其他值班時(shí)間不定期檢查及時(shí)排除安全問題。
3、白天值班教師上、下午、晚上巡視一遍寢室,檢查水、電是否關(guān)閉。檢查是否存在安全隱患。檢查是否有滯留寢室學(xué)生,并及時(shí)上報(bào)政教處或年級(jí)辦及所在班級(jí)班主任。白天值班教師值班時(shí)間為:上午8點(diǎn)---晚上9點(diǎn)20。晚上值班教師要檢查學(xué)生就寢情況,檢查安全隱患,每周最少2次進(jìn)行突擊檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)。晚班值班時(shí)間為:晚上9點(diǎn)20—上午8點(diǎn)。晚上9點(diǎn)20---10點(diǎn)20全體寢室管理人員要到崗值班。
4、安排好公共區(qū)值日并及時(shí)通知到宿舍長和各班寢室協(xié)管員,檢查督促打掃寢室及公共衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。寢室衛(wèi)生上午打掃,中午保持。每天上、下午各檢查一次。對未按時(shí)打掃或打掃不徹底的寢室應(yīng)及時(shí)通知班主任,并上報(bào)寢室主管領(lǐng)導(dǎo)酌情處理。
5、寢室財(cái)產(chǎn)管理
對學(xué)生反映上報(bào)的安全隱患或涉及維修的,要及時(shí)登記記錄并上報(bào)政教處及后勤部門及時(shí)維修,后勤人員維修時(shí),值班人員要到場,維修結(jié)束后鎖好門。定期檢查安全隱患和財(cái)產(chǎn)損壞,履行好職責(zé),對未履行職責(zé)造成嚴(yán)重后果的由相應(yīng)寢管員負(fù)責(zé)并承擔(dān)相應(yīng)管理責(zé)任;值班期間采取誰值班,誰負(fù)責(zé)的原則。
6.就寢紀(jì)律管理
學(xué)生下晚自習(xí)進(jìn)寢室時(shí),配合值班班主任到寢室巡視,督促學(xué)生按時(shí)就寢,對于熄燈后,寢室紀(jì)律混亂的寢室及班級(jí),要及時(shí)進(jìn)行制止并且記錄。交由政教處和年級(jí)辦嚴(yán)肅處理;值班員當(dāng)晚要住寢。負(fù)責(zé)學(xué)生安全。
7.寢室安全及檔案管理
每天要對寢室進(jìn)行安全檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)。填寫寢室值班日志。
8.上課期間學(xué)生進(jìn)出寢室要先檢查假條(假條必須有年級(jí)主任與政教主任共同簽名)后登記,沒有登記的以及有外來人員混進(jìn)寢室的,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并驅(qū)出寢室并及時(shí)與政教處值班人員聯(lián)系。
9.應(yīng)對突發(fā)事件
因?qū)嬍夜芾韱T玩忽職守;或遇突發(fā)事件處理不及時(shí),處理不力;造成嚴(yán)重后果,給學(xué)校造成財(cái)產(chǎn)或名譽(yù)損失的,視情節(jié)輕重,政教處上報(bào)學(xué)校給予嚴(yán)肅處理。
10.做好清校工作,大周放假、及其他假期提前到崗工作。
伊川三高
第二篇:寢管員工作總結(jié)
寢管員工作總結(jié)
本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,一個(gè)學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)使自己的政治理論水平有較大提高,思想上受到了深刻的教育,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的自覺性。工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo),服從組織分配,團(tuán)結(jié)同志,熱愛本職工作,遵紀(jì)守法,廉潔自律。女寢室四樓一共有29個(gè)寢室,兩個(gè)衛(wèi)生間、一個(gè)洗澡房。堅(jiān)持每天檢查水和電的開和關(guān)及衛(wèi)生情況。堅(jiān)持不定期對學(xué)生寢室進(jìn)行安全防火檢查,確保學(xué)生公寓安全。學(xué)生公寓安全防火工作十分重要,在逐步完善各種安全防火規(guī)章制度的同時(shí)摸索出規(guī)律性時(shí)間,重點(diǎn)關(guān)注。如從11月后天氣變冷,這兩幾月時(shí)間學(xué)生易采用違章用電方式來取暖,在這些重點(diǎn)時(shí)間段經(jīng)常深入到學(xué)生寢室并積極進(jìn)行防火、安全檢查,發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)糾正,并對發(fā)現(xiàn)有違章使用電器的學(xué)生進(jìn)行教育。
堅(jiān)持每天檢查寢室衛(wèi)生,確保學(xué)生寢室干凈衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣,保證寢室干凈整潔,根據(jù)寢室衛(wèi)生有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格檢查,檢查過程中,對于表現(xiàn)較好的寢室,將通報(bào)表揚(yáng),對表現(xiàn)較差的寢室,將通報(bào)批評(píng),并進(jìn)行思想教育工作直到該寢室的學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改過自新。
堅(jiān)持每天檢查寢室紀(jì)律,確保學(xué)生就寢紀(jì)律。
為了使每位同學(xué)養(yǎng)成良好作息時(shí)間習(xí)慣,確保同學(xué)晚上就寢安全,嚴(yán)格查寢。查寢中,發(fā)現(xiàn)未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)歸寢但有同學(xué)證明查寢后確實(shí)有寢室的,視為晚歸:對沒有同學(xué)證明查寢后確實(shí)在寢室的或發(fā)現(xiàn)未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)歸寢并且查寢后也沒有歸寢的,視為缺寢,并按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行處理。
總結(jié)和回顧過去的一個(gè)學(xué)期,我原來管十幾個(gè)人,現(xiàn)在管二百五十幾個(gè)人感到工作的壓力很大、人也很累但也很充實(shí)。要想管好寢室真是做不完的事操不完的心。今后我將本著“與時(shí)俱進(jìn)”的精神,繼續(xù)保持高昂的精神狀態(tài)和飽滿的熱情,努力為學(xué)生做好服務(wù)工作,認(rèn)真研究學(xué)生公寓管理工作。使學(xué)生公寓管理工作不斷趨向科學(xué)化、規(guī)范化、人文化。
張淑娟
2012.1.7
第三篇:伊川三高運(yùn)動(dòng)會(huì)入場詞
伊川三高運(yùn)動(dòng)會(huì)入場詞
現(xiàn)在走向主席臺(tái)的伊川三高代表隊(duì),伊川三高是一所
市級(jí)示范性高中,市級(jí)綠色學(xué)校。在校學(xué)生2100余人,近年來學(xué)校高考成績不斷攀升。學(xué)校歷年來重視體育工作,近年來體育升學(xué)與運(yùn)動(dòng)競賽均取得優(yōu)異成績。2007、2009年獲縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)高中組第一名。2008、2011年獲縣中
學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)高中組第二名。市、縣級(jí)體育衛(wèi)生先進(jìn)單位。
看!三高的12運(yùn)動(dòng)健兒個(gè)個(gè)步伐矯健,英姿颯爽,他們一支充滿激情的隊(duì)伍,相信在此次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他們一定會(huì)將其最優(yōu)秀的成績展示出來。努力吧,三高運(yùn)動(dòng)健兒們,勝利的旗幟正向你們招手,成功屬于你們。
第四篇:伊川三高藝術(shù)活動(dòng)小組
伊川第三高級(jí)中學(xué)藝術(shù)小組介紹
美術(shù)興趣小組人數(shù)大約130名左右?;顒?dòng)固定,通常每周兩次,活動(dòng)制度化。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長的學(xué)生。
(二)、具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容。
美術(shù)是一個(gè)很廣的課程,設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精,這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從線描方面著手,以剪紙藝術(shù)為主,基礎(chǔ)課程(素描、色彩等)為輔。所以,小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè):
(1)、重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生剪紙藝術(shù)方面的學(xué)習(xí);(2)、重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),從素描、色彩、速寫等方面入手,從而來解決課堂中難以解決的疑難問題;
(3)、指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的習(xí)慣,以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律,創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,催人奮進(jìn),有一定的藝術(shù)品味的作品。
(三)、定期舉辦學(xué)生作品展覽。
舉辦我校興趣小組成員美術(shù)展覽,交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力,增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
藝術(shù)活動(dòng)小組記錄
課題:了解美麗的剪紙藝術(shù)
一、材料:
小刻刀、剪刀、彩色紙(兩至三色)、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復(fù)寫紙等。(每人一份)
二、制作:
1、設(shè)計(jì)草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫,可以是人物、動(dòng)物、花卉等,畫好草圖。盡量用大塊面,圖形要概括,力求簡單。
2、設(shè)計(jì)色彩。想好每部分的顏色,用鉛筆在草圖上標(biāo)好??梢杂蒙珘K相拼,也可用大塊色套小塊色的方法。
3、上 稿。用復(fù)寫紙將設(shè)計(jì)好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。
4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好,一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法,還可采用手撕。
5、調(diào) 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上,根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如:在過于空洞的地方添加一些配景,將過于繁瑣的地方減去一些。
6、完 成。將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上,并為自己的作品取個(gè)好聽的名字。
二、活動(dòng)過程:
(一)、了解民族傳統(tǒng)手工藝:
1、讓各位同學(xué)講述自己去過哪些風(fēng)景區(qū),購買過那些民間工藝品。
2、通過網(wǎng)絡(luò)和教師的演示資料,欣賞民族風(fēng)光片和圖片,感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化,適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動(dòng)人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶,同時(shí),聽一聽優(yōu)美的民族音樂,多方位感受民族文化的美。
3、民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。
(二)、認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)(學(xué)生上網(wǎng)查尋資料):
1、剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布,在古代我國廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。
2、現(xiàn)代剪紙的藝術(shù)價(jià)值和地位。
3、剪紙的制作過程,傳統(tǒng)的剪紙主要是單色,形象以動(dòng)物、植物和文字為主,技法單一?,F(xiàn)代剪紙拓寬了題材,人物、風(fēng)景均可。表現(xiàn)力、思想性強(qiáng),技法除了剪、刻還有撕紙,現(xiàn)代感極強(qiáng)。
(三)制作剪紙(課堂教學(xué)):
1、說說剪紙好不好看,喜不喜歡?想不想自己也動(dòng)手作一幅剪紙作品?
2、學(xué)生上網(wǎng)查詢剪紙的步驟和方法。
工具、材料,(每人一份)
4、發(fā)輔助用品(綜合材料):看一看、想一想、議一議、做一做。
5、議一議:準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。
6、試一試:將設(shè)計(jì)的草圖剪刻出來。
7、給自己的作品取一個(gè)好聽又貼近主題的名字。
五、活動(dòng)總結(jié):
1、看一看、比一比:剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點(diǎn)?
2、議一議:自己剪紙作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、評(píng)一評(píng):共同評(píng)選最佳作品、優(yōu)秀作品等。
4、試一試:組織一次剪紙作品展覽。
5、總 結(jié):可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來,就沒有中斷過,它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無法比的。在各種民俗活動(dòng)中,她無時(shí)不在、無處不有。她來源于生活,充實(shí)了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念,如今,剪紙的天地更為廣闊了,她早已走出了莊戶人的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)、服裝設(shè)計(jì)、書籍、郵票、舞臺(tái)美術(shù)、連環(huán)畫、影視等各方面都有她的倩影;她已走向世界,成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去研究和發(fā)揚(yáng)。
6、提 高:構(gòu)思一幅命題作品:以“母親”為題,設(shè)計(jì)一幅剪紙作品。
課題:奇妙的剪紙
教學(xué)目標(biāo):
1、實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)實(shí)際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的教學(xué)資源:實(shí)物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙
教學(xué)過程:
一、作品欣賞。
1、談話:同學(xué)們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動(dòng)人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史,風(fēng)格獨(dú)特,深受內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。(板書:奇妙的剪紙)
2、利用課件與實(shí)物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。
3、提問:你最喜歡哪一幅剪紙?(學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流)
4、教師對部分作品進(jìn)行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)
二、作品分類。
1、觀察分析。
(1)談話:今天,我們一起看到了這么多的剪紙作品,在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)行分類嗎?
(2)小組討論。
學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如:分為人物、動(dòng)物、花草、文字等或以顏色分類。
(3)小結(jié)。
同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。
(4)學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
2、研究方法。(1)引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點(diǎn)?
(2)教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。
提問:這張剪紙是什么圖形?
這樣漂亮的圖案,你們知道是怎樣剪成的嗎?
(3)談話:大家想不想用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案?
三、作品創(chuàng)作。
1、嘗試創(chuàng)作。
學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟,并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。
指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。
選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。
學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流,教師了解學(xué)生活動(dòng)情況,并展示學(xué)生的作品,師生共同點(diǎn)評(píng)。
2、獨(dú)立創(chuàng)作。
談話:想想正方形紙還可以怎樣折?你們還可以折成幾折來剪?
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的設(shè)計(jì)給予肯定和夸獎(jiǎng)。
3、提高階段。
讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法,并模仿剪一剪。
提問:用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案?
學(xué)生思考,獨(dú)立動(dòng)手剪一剪,教師巡視學(xué)生活動(dòng)情況,并參與討論交流。
四、全課小結(jié)。
談話:同學(xué)們,你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧,你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺(tái)上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧!
課題:剪蝴蝶
教學(xué)目標(biāo)
了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。
運(yùn)用民間美術(shù)的表現(xiàn)方式,完成一件美術(shù)作品,通過設(shè)計(jì)制作來表現(xiàn)。
(一)組織教學(xué)
按常規(guī)進(jìn)行
(二)導(dǎo)入
以喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日為題材,歡度春節(jié)的各種活動(dòng):劃旱船、舞龍、貼窗花等等。
(三)學(xué)習(xí)新課
1、教師出示剪紙作品,向?qū)W生問:這是一幅什么作品?學(xué)生回答:剪紙。
引出課題
教師講述:這些作品出自我市農(nóng)民之手,也反應(yīng)了美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2、剪紙的基本類型(以講解為主的教學(xué))
剪紙是我們中國民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一,剪紙的類型,多種多樣,窗花是剪紙藝術(shù)的一個(gè)主要品種,它用于節(jié)日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福,形式上則要求熱鬧,火紅,有看頭,起了裝飾、美化環(huán)境的作用。
3、剪紙的基本技法
陰刻:圖案上的裝飾紋樣被(剪)去,形成鏤空效果,一般要求線線相斷。
陽刻:將圖中的裝飾花紋留下,花紋以外的部分剪(刻)去,要求線線相連。
一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的,它們互相連接,互相映襯,構(gòu)成一幅完美的畫面。
剪紙常用的裝飾紋樣
(1)鋸齒紋:常用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西,特點(diǎn):較硬。
(2)魚鱗紋:用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西、特點(diǎn):柔和,具有動(dòng)感。
(3)月牙紋:用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西,特點(diǎn):用途廣泛,變化多端。
4、探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)(蝴蝶表情)
(1)欣賞蝴蝶剪紙。
(2)討論分析,交談感受,討論點(diǎn),線面不同,組合表現(xiàn)的不同美感。
(3)學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征,結(jié)合以上結(jié)論,從外形,裝飾紋樣等方面分析
(4)教師給學(xué)生做剪紙示范。
(5)設(shè)計(jì)與制作(教師輔導(dǎo))
學(xué)生根據(jù)黑板上已畫好的蝴蝶外形進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì),教師針對設(shè)計(jì)中出去的問題加以引導(dǎo),講課設(shè)計(jì)剪刻步驟
課題:剪紙——雙喜字
教學(xué)目標(biāo)
1、了解喜慶的習(xí)俗,喜花的使用;
2、能獨(dú)立完成雙喜字的折剪;
3、感知對稱,及對稱剪紙的折剪。教學(xué)過程
一、談話引入
1、猜猜:有一個(gè)字很常用,卻在字典中找不到。
2、說說在什么場合用到喜花。
3、小結(jié)
4、談?wù)勲p喜字的由來
把“喜”字寫成“喜喜”,是人們希望好事成雙的心理體現(xiàn)。人們舉行婚禮時(shí),都要貼出紅雙喜字,以示慶賀。表示成雙成對的意思。與其相應(yīng)的是,結(jié)婚的良辰吉日也選雙日子。據(jù)說,這種習(xí)俗源于宋代。宋代的宰相王安石進(jìn)京趕考時(shí),見馬員外家門外寫著一副上聯(lián):“走馬燈,燈馬走,燈熄馬停步?!眳s沒有下聯(lián),王安石便暗自記在心中,尋思下聯(lián)怎么個(gè)對法。他到京城應(yīng)考,主考官指著一桿飛虎旗念道:“飛虎旗,旗虎飛,旗卷虎藏身?!蓖醢彩D時(shí)想起馬員外家那副上聯(lián),便以此為對,主考官驚贊不已。在回程路過馬員外家宅時(shí),馬員外恰在門首恭聽幾名書生應(yīng)對聯(lián)。王安石便擠進(jìn)前隨口喊出主考官出的對子。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。馬員外覺得石安石的下聯(lián)對得最出色,便將女兒許配給他。不久,王安石擇吉日良辰完婚,恰逢官差來報(bào)“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜,提筆在大紅紙上寫下一個(gè)金色大“喜喜”字,貼在門上。并吟詩一首:“巧對聯(lián)成雙喜歌,馬燈飛虎結(jié)絲羅,洞房花燭題金榜,小登科遇大登科?!睆哪且院?,這種習(xí)俗一直流傳至今。
二、找規(guī)律,學(xué)剪“方形雙喜”
1、把長方形紙,橫向?qū)φ郏?/p>
2、再對折,成四等份長條狀;
3、用鉛筆描出1/4個(gè)喜花(注意將折疊后的中軸線置于左側(cè)):
4、剪出展開即成。
三、照樣子,按步驟完成作品。
每人準(zhǔn)備兩個(gè)作品
四、拓展
1、適當(dāng)?shù)淖冃?,讓喜子更豐富多彩
2、嘗試三刀剪成一個(gè)喜花。
嘗試通過折疊,三刀完成一個(gè)喜子。
課題:魚的剪紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
展示魚的剪紙作品,揭題:《魚的剪紙》
魚是人們司空見慣的水中動(dòng)物,形態(tài)多樣,學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣,容易發(fā)揮想象。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
l、民間剪紙作品欣賞
感受:多幅圖片加配樂。
在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力,體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣,以及藝術(shù)風(fēng)格。
歸納:提問“有什么感覺?”??啥嘟嵌葰w納。
民間剪紙表現(xiàn)出的樸實(shí)、粗獷、和諧、夸張,正是民間剪紙藝術(shù)家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中,所產(chǎn)生的情感,也是對家鄉(xiāng)對這塊土地的熱愛。讓學(xué)生欣賞,一方面是學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式,另一方面是讓學(xué)生感受民間藝術(shù)家在作晶中表現(xiàn)出的真善美的情感,在欣賞中逐漸加深對這種情感的認(rèn)識(shí),為欣賞現(xiàn)代少年剪紙做鋪墊。
2、現(xiàn)代剪紙欣賞
感受:多幅圖片加配樂。
在欣賞中使學(xué)生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
歸納:提問“有什么感覺?”??啥嘟嵌葰w納。
學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物,充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn),真善美的情感。
3、作品分析
民間剪紙和少年剪紙的共通之處是:通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。
4、剪紙技法分析、示意
分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品,請同學(xué)們研究分析“用什么方法做的?…?這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)到不同的技法有不同的視覺效果?!白詈线m的技法,就是最好的技法”。教師再對每一種技法進(jìn)行歸納,示意,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。(研究性學(xué)習(xí)的因素)
5、欣賞各種魚
感受魚的不同形態(tài),將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。
6、演示作業(yè)過程:
選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品
7、作業(yè)提示:
一條魚。目的是在較短的時(shí)間里,讓學(xué)生能完成創(chuàng)作。
構(gòu)圖滿。剪紙作品的特點(diǎn)是比較飽滿,也為了學(xué)生在剪刻時(shí)不易斷裂。
有特點(diǎn)。這是作品的核心所在,它包括學(xué)生的審美心理,表達(dá)方法,作品的造型特點(diǎn)、刀法特點(diǎn),寓意特點(diǎn)等。在寬松的課堂氣氛下,激活學(xué)生的靈感,鼓勵(lì)學(xué)生刻自己喜歡的魚。
課題:魚的剪紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
展示魚的剪紙作品,揭題:《魚的剪紙》
魚是人們司空見慣的水中動(dòng)物,形態(tài)多樣,學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣,容易發(fā)揮想象。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
l、民間剪紙作品欣賞
感受:多幅圖片加配樂。
在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力,體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣,以及藝術(shù)風(fēng)格。
歸納:提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。
民間剪紙表現(xiàn)出的樸實(shí)、粗獷、和諧、夸張,正是民間剪紙藝術(shù)家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中,所產(chǎn)生的情感,也是對家鄉(xiāng)對這塊土地的熱愛。讓學(xué)生欣賞,一方面是學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式,另一方面是讓學(xué)生感受民間藝術(shù)家在作晶中表現(xiàn)出的真善美的情感,在欣賞中逐漸加深對這種情感的認(rèn)識(shí),為欣賞現(xiàn)代少年剪紙做鋪墊。
2、現(xiàn)代剪紙欣賞
感受:多幅圖片加配樂。
在欣賞中使學(xué)生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
歸納:提問“有什么感覺?”??啥嘟嵌葰w納。
學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物,充滿童趣、稚拙、自由與單純——同樣表現(xiàn),真善美的情感。
3、作品分析
民間剪紙和少年剪紙的共通之處是:通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。
4、剪紙技法分析、示意
分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品,請同學(xué)們研究分析“用什么方法做的?…?這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)到不同的技法有不同的視覺效果?!白詈线m的技法,就是最好的技法”。教師再對每一種技法進(jìn)行歸納,示意,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。(研究性學(xué)習(xí)的因素)
5、欣賞各種魚
感受魚的不同形態(tài),將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。
6、演示作業(yè)過程:
選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品
7、作業(yè)提示:
一條魚。目的是在較短的時(shí)間里,讓學(xué)生能完成創(chuàng)作。
構(gòu)圖滿。剪紙作品的特點(diǎn)是比較飽滿,也為了學(xué)生在剪刻時(shí)不易斷裂。
有特點(diǎn)。這是作品的核心所在,它包括學(xué)生的審美心理,表達(dá)方法,作品的造型特點(diǎn)、刀法特點(diǎn),寓意特點(diǎn)等。在寬松的課堂氣氛下,激活學(xué)生的靈感,鼓勵(lì)學(xué)生刻自己喜歡的魚。
第五篇:伊川三高畢業(yè)典禮學(xué)生發(fā)言
伊川三高畢業(yè)典禮上的發(fā)言
尊敬的各位老師、各位家長、各位同學(xué):
下午好!
今天我很榮幸代表全體高三學(xué)生在這里發(fā)言。
2012級(jí)的全體同學(xué)們,我們就要高中畢業(yè)了!站在今天的畢業(yè)典禮的會(huì)場上,回望這三年的路,我們走得辛苦而快樂。高中三年,1000多個(gè)日日夜夜,聽起來似乎是那么的漫長,而當(dāng)我們今天面對畢業(yè),又覺得它是那么的短暫。三年的時(shí)光,彈指一揮間。美麗如花的校園,寬闊干凈的操場,整潔寬敞的教室;老師們忙碌疲憊的身影,同學(xué)們行色匆匆的腳步,父母們翹首企盼的眼神:這些都將成為我們?nèi)松凶顬槊篮玫挠洃?。如今我們就要畢業(yè)了,所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們的內(nèi)心深處,這是我們生命中最難忘的日子。
我們一定還記得剛?cè)胄r(shí)你我所立的雄心壯志,一定還記得三年中我們?yōu)榱烁呖级床娜杖找挂?,我們飽嘗辛酸與喜悅,我們揮灑激情與汗水。高中三年,我們學(xué)會(huì)了競爭與合作,學(xué)會(huì)了分析與思考,學(xué)會(huì)了豐富與凝練,也進(jìn)一步學(xué)會(huì)了不斷超越、突破極限。
因?yàn)檫@些,我們首先感謝母校,是伊川三高包容了我們的懵懂無知,是伊川三高孕育了我們的睿智果斷,是伊川三高了燦爛我們的青春,是伊川三高造就了我們的理想,我們感謝她!她健康了我們的體魄,豐富了我們的學(xué)識(shí),勾畫了我們的藍(lán)圖,她是我們青春的驛站,是我們奮斗的港灣——在母校的懷抱中,我們茁壯成長,放飛夢想。同學(xué)們,在這里,讓我們大家一塊舉起手來,振臂高呼:“母校,祝愿您青春永駐!”
因?yàn)檫@些,我們感謝我們的老師:他們視我們?nèi)缬酌?,用汗水精心澆灌;他們視我們?nèi)缁ǘ?,用心血辛勤培育;他們諄諄教?dǎo),循循善誘,無私奉獻(xiàn)。他們?nèi)玳_路的先鋒,在我們前行的路上,劈開荊棘,為我們創(chuàng)造坦途;他們?nèi)缱杂膳瘢谀切┳罨璋档娜兆?,高舉明燈,為我們照亮未來之途。同學(xué)們,在這里,讓我們大家一塊舉起手來,向我們的老師們道一聲:“老師,你們辛苦了,我們感謝您!”
因?yàn)檫@些,我們感謝我們的父母:一路上風(fēng)雨兼程,他們?yōu)槲覀儞纹鹨黄瑺N爛無憂的晴空;三年來拼搏奮斗,他們?yōu)槲覀冭T造了堅(jiān)強(qiáng)無比的后盾。困境時(shí)給我們鼓勵(lì),快樂時(shí)給我們微笑,懈怠時(shí)給我們提醒,驕傲?xí)r給我們鞭策。不僅給我們提供衣食,還給我們精神的慰藉。同學(xué)們,在這里,讓我們大家一塊舉起手來,向我們的爸爸媽媽道一聲:“爸、媽,我們愛您!”
2012級(jí)的同學(xué)們,我們即將畢業(yè),就要開始新的征程:高考,是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn),也是我們新的起點(diǎn),我們將完成18歲的跨越,我們將進(jìn)行走上社會(huì)之前的錘煉。讓我們懷著一顆感恩的心,懷著一個(gè)赤誠的心,懷著一顆豪邁的心,懷著一顆自信的心,告別母校,祝母校繼續(xù)輝煌;告別老師,祝老師桃李滿天下。
同學(xué)們,讓我們共同攜手,走上考場,開始我們壯美的人生!我們期待:我們的夢想將會(huì)實(shí)現(xiàn),我們的人生將會(huì)輝煌燦爛,愿我們“乘長風(fēng)破萬里浪,直掛云帆濟(jì)滄?!?!
我的講話完了,謝謝大家!