第一篇：困難學(xué)生建立家訪措施

古龍中學(xué)2013-2014學(xué)年

家訪措施

——家庭困難學(xué)生家訪制措施

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與困難家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)家校的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，特制定此措施。

一、家訪形式

1、走訪學(xué)生家庭；

2、電訪（電話聯(lián)系）；

3、請(qǐng)家長來校座談；

4、家長會(huì)；

5、組建家長委員會(huì)。

二、家訪內(nèi)容

1、了解困難學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和個(gè)性特征。

2、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀；

3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；

4、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系；

5、征求家長對(duì)學(xué)校幫助的意見和建議等。

三、家訪原則

家訪必須分層次進(jìn)行，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，單親家庭學(xué)生，孤兒學(xué)生，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女，心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生等。

四、家訪要求

1、班主任每一學(xué)年到學(xué)生家中家訪必須達(dá)到全班學(xué)生總數(shù)的100%，科任老師參與其中。

2、家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生家庭的情況，注意保護(hù)家長和學(xué)生的自尊心和積極性。

3、家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。

4、家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

5、班主任（教師）和家長應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時(shí)通報(bào)雙方各自情況。

6、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)走訪學(xué)生家庭是硬性指標(biāo)，必須保質(zhì)保量地完成。

五、家訪的幾類主要對(duì)象：

1、當(dāng)學(xué)生心理有偏差時(shí)；

2、當(dāng)學(xué)生家庭發(fā)生特殊事件(父母離異、父母重病、家庭受災(zāi)、生活遇到困難等)時(shí)；

3、當(dāng)教師在工作中有欠妥之處，須與家長當(dāng)面交談溝通時(shí)；

4、家長與教師在教育學(xué)生過程中意見不一致時(shí)；

5、新接班家訪，根據(jù)前任教師的情況介紹，對(duì)30%的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，新生入學(xué)前家訪要達(dá)到100%。

6、盡可能地與特殊學(xué)生的家長保持聯(lián)系，并提出適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

7、特別是對(duì)行為習(xí)慣不良和家境困難的學(xué)生建立定期家訪，設(shè)立家訪活動(dòng)聯(lián)系卡，每學(xué)期家訪1次以上。

六、家訪注意事項(xiàng)

1、家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

2、家訪時(shí)，學(xué)生、學(xué)生家長都應(yīng)在場(chǎng)，個(gè)別問題可要求學(xué)生回避。

3、注意交流方式方法。

4、尊重家長，抱著熱誠歡迎的態(tài)度對(duì)待家長的意見，切忌與家長“斗氣”。

5、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

七、考核

1、每學(xué)年由各班主任組收齊家訪記錄，上報(bào)德育處，學(xué)校將組織有關(guān)部門對(duì)家訪記錄進(jìn)行檢查考評(píng)并通報(bào)。

2、學(xué)校把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內(nèi)容，家訪反饋表存入教師本人師德檔案，作為教師年度考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、崗位聘任、職評(píng)的重要依據(jù)。

3、對(duì)家訪活動(dòng)中的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，家訪經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

2013、9

附：走訪困難學(xué)生家庭具體要求

一．走訪學(xué)生家庭的定義：

家訪是班主任或任課教師及學(xué)校其他教職工，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長，深入學(xué)生家庭，主動(dòng)了解學(xué)生家庭教育環(huán)境，宣傳現(xiàn)代家庭教育的理論和實(shí)踐，與家長共同探討積極有效的家庭教育與學(xué)校教育的有效配合方式，而進(jìn)行的調(diào)查、探究活動(dòng)。

二．走訪學(xué)生家庭應(yīng)遵守的原則和方法：

1．平等的原則：平等對(duì)待學(xué)生及家長，尊重所有的家長和學(xué)生。

2．全面的原則：家訪要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)要全面地、實(shí)事求是地向家長反應(yīng)。

3．協(xié)調(diào)一致的原則：求同存異，與家長共同探討、協(xié)商教育對(duì)策和教育方法，最大限度地促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)一致。

4．針對(duì)性原則：針對(duì)不同類型的學(xué)生和家庭，有目的的交流教育的信息、傳遞理念、商討方法。

5．觀察法：對(duì)學(xué)生家庭成長環(huán)境細(xì)致觀察，獲取全面的、有價(jià)值的教育信息。

6．談話法：通過與家庭成員的談話，了解家庭教育現(xiàn)狀。

7．探討法：與家庭成員共同探討教育方法，在探討中傳遞家庭教育的理念、分析家庭的優(yōu)勢(shì)和不足，尋求學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致的結(jié)合點(diǎn)。

8．征求意見法：向家長征求對(duì)學(xué)校教育教學(xué)及管理方面的建議和意見。

三．走訪學(xué)生家庭的具體要求：

1．家訪要遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”。不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

2．家長會(huì)、家長學(xué)校活動(dòng)、家長來訪、信訪、電話家訪、電子家訪是家訪的補(bǔ)充，但不能代替家訪。

3．班主任以及本班任課教師每學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的家訪率不得低于學(xué)生數(shù)的100%。

4．家訪必須面向全體學(xué)生，但對(duì)特殊群體學(xué)生，即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，必須跟蹤回訪。

5．家訪的時(shí)間要兼顧平時(shí)和節(jié)假日的結(jié)合，對(duì)特殊群體的學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)反常時(shí)期和容易失控的假期的家訪。

6．班主任對(duì)學(xué)生的家訪要納入到對(duì)班主任工作量化考核之中，其他教職工對(duì)學(xué)生的家訪納入到教師年度考評(píng)之中。

7．家訪后教師要及時(shí)上報(bào)家訪情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期根據(jù)家訪手記抽查教師家訪實(shí)際情況。

第二篇：困難學(xué)生家訪記錄

困難學(xué)生家訪記錄

家訪對(duì)象： 舒鐠

家訪原因：這名學(xué)生與別的學(xué)生“與眾不同”：人很聰明，但入學(xué)后卻無心學(xué)習(xí)，上課時(shí)總是很隨便，管不住自己，總是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。但在他身上我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)：如樂于助人，尊敬老師，熱愛班級(jí)，每次集體勞動(dòng)，老師分配的任務(wù)他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點(diǎn)，把心思放在學(xué)習(xí)上，必定是可造之材。

訪前準(zhǔn)備：家訪之前，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了家訪的方法和策略，如平等對(duì)待家長，不與家長擺架子；公開家訪內(nèi)容，讓學(xué)生直接參與，堅(jiān)持學(xué)生在場(chǎng)的原則；家訪內(nèi)容以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，不能把家訪變成單純的向家長“告狀”等。

家訪過程：10月18日中午，我給孩子的媽媽打電話，通過和他父母的交流中，我了解到：該同學(xué)的家庭條件不是很好，父母的文化水平相對(duì)較低，比較關(guān)心他的學(xué)習(xí)，對(duì)他的期望值也相當(dāng)高。但是孩子的父親平時(shí)打工在外，對(duì)孩子的日常照顧不是很周到，也不太注意父子間的溝通與交流。正是這樣的特殊的家庭背景，對(duì)于他現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力，學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研精神等問題產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

我們坦誠地交換意見，闡明各自的想法，交流心得體會(huì)，很快地，一座信任、合作的橋梁架在了我和家長的中間。我說：“孩子好玩那是天性，應(yīng)該能體會(huì)孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時(shí)候犯些小錯(cuò)誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，多和孩子溝通，多交流，經(jīng)常檢查作業(yè)，講解問題，討論問題，增進(jìn)感情，要耐心，不要急與求成，不能用我們的思維來衡量他，認(rèn)為他都應(yīng)該會(huì)，所以啊，應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育，慢慢提高，有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)，多給他鼓勵(lì)，多關(guān)心他。

家訪反思：通過家訪，我深深體會(huì)到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長作一個(gè)說明，指導(dǎo)家長的配合，這樣有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。

第三篇：對(duì)困難學(xué)生的幫扶措施

對(duì)困難學(xué)生的幫扶措施

如何有效地轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，是每一位班主任，必須考慮、研究，解決的問題。

所謂“后進(jìn)生”是指那些思想品德、知識(shí)技能、非智力因素等各方面表現(xiàn)比較落后的學(xué)生?！昂筮M(jìn)”有程度輕重之分，有性質(zhì)不同之別，更有心理特征之差。我們只有完全了解“后進(jìn)生”的心理特征，才能把握時(shí)機(jī)，采取有效的教育措施，徹底轉(zhuǎn)化他們?！昂筮M(jìn)生”除具有一般學(xué)生的心理特征之外，還具有特殊的心理特征和心理狀態(tài)，其中破罐子破摔是“后進(jìn)生”常見的心理特征。從心理學(xué)角度看，破罐子破摔心理是事物超過了個(gè)體心理所能承受的限度而產(chǎn)生的一種極端的思想情緒。這種心理會(huì)驅(qū)使“后進(jìn)生”付出一種消極行動(dòng)，對(duì)他們的發(fā)展極為不利。

一、“后進(jìn)生”為什么會(huì)形成破罐子破摔心理

首先，是自身的“自卑、自責(zé)”心理作怪?！昂筮M(jìn)生”的學(xué)習(xí)成績或操行方面往往落后于其他同學(xué)，很容易在心理上產(chǎn)生一種自卑感，行為上也常常表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯。同時(shí)，由于種種原因，或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因?yàn)榄h(huán)節(jié)不佳，經(jīng)過努力各方面仍然的不到明顯改善，于是就怨恨自己，責(zé)怪自己，最后索性破罐子頗率，以求心理負(fù)荷的釋放。

其次，是外部原因，即學(xué)校、家長、社會(huì)的鄙視。后進(jìn)生常常會(huì)因?yàn)槌煽兓蜻`紀(jì)等問題受到教師的批評(píng)、家長的訓(xùn)斥、社會(huì)的冷遇，甚至被無理挖苦、懲罰。他們由此感覺苦惱、郁悶，抬不起頭，產(chǎn)生消極情緒。達(dá)到心理不平衡，于是就產(chǎn)生了破罐子破摔的心理。

二、教師如何矯正“后進(jìn)生”破罐子破摔心理

作為班主任，在了解了“后進(jìn)生”破罐子破摔心理產(chǎn)生的原因后，如何矯正這種心理，使他們的心理朝著健康的方向發(fā)展，最終是他們轉(zhuǎn)化為各方面表現(xiàn)良好甚至是優(yōu)秀的學(xué)生呢?我認(rèn)為，應(yīng)從以下三方面去努力。

1、多關(guān)心鼓勵(lì)“后進(jìn)生”，培養(yǎng)他們的自信心

自信是成功的一半兒。“后進(jìn)生”的破罐子破摔心理大多由于失去自信所致。那么怎么培養(yǎng)“后進(jìn)生”的自信心呢?教師的外因作用不可忽視。與優(yōu)秀學(xué)生相比，“后進(jìn)生”更需要老師的關(guān)心和支持。平時(shí)，我們應(yīng)多鼓勵(lì)“后進(jìn)生”，目的是使他們樹立起“我是最棒的”的信念，產(chǎn)生積極進(jìn)取的精神動(dòng)力。

2、改進(jìn)教學(xué)方法和態(tài)度，培養(yǎng)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣

“后進(jìn)生”往往從學(xué)習(xí)成績差開始，繼而發(fā)展到紀(jì)律、品德的“后進(jìn)”，產(chǎn)生破罐子破摔的心理，最終成為“雙差生”。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的突破口。教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度是激發(fā)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)興趣的重要因素?！昂筮M(jìn)生”由于基礎(chǔ)較差，自卑心理相對(duì)較重，對(duì)教師的評(píng)價(jià)較為敏感。若教師動(dòng)輒批評(píng)、諷刺、挖苦，或?yàn)E加訓(xùn)斥，必定會(huì)增加其逆反心理，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，人為地把他們推向教育者的對(duì)立面。

作為教育工作者，對(duì)于“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)，應(yīng)該持有的態(tài)度和做法是：(1)心中裝著他們。平時(shí)備課，要將“后進(jìn)生”的心理因素和接收程度考慮進(jìn)去，有針對(duì)性地備課，為的是讓他們聽有所得。(2)眼中要有“后進(jìn)生”。課堂上實(shí)行鼓勵(lì)教學(xué)，有目的、有計(jì)劃地關(guān)照、提問這類學(xué)生，把簡(jiǎn)單、容易的問題留給他們，對(duì)有難度的題目加以提示，只要他們答對(duì)了就給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以提高他們的聽課興趣。

實(shí)踐證明，教師的關(guān)心不但可以改變“后進(jìn)生”的破罐子破摔心理，而且很有可能使他們把對(duì)教師的好感遷移到教師所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)上來，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績。

3、給予支點(diǎn)，促成“后進(jìn)生”健康的心理平衡

人的心理狀態(tài)是一種平衡和失衡的對(duì)立統(tǒng)一。一般人的心理處在失衡和平衡交替的健康的動(dòng)態(tài)之中，從總體上來看是基本平衡的?！昂筮M(jìn)生”由于經(jīng)常遭遇各方面的失敗，深受家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種氣氛的冷遇和嘲笑，心理往往容易失去平衡。他們?yōu)榱司S護(hù)心理平衡，又往往表現(xiàn)出破罐子破摔，形成病態(tài)的心理。這種心理平衡只能導(dǎo)致表面上的平靜，實(shí)質(zhì)是越變?cè)铰浜螅罱K變?yōu)槊逼鋵?shí)的“差生”。如何促成“后進(jìn)生”健康心理平衡呢?我以為，需給予他們兩個(gè)支點(diǎn)。

第一，放低要求，使“后進(jìn)生”有成就感。在同一學(xué)習(xí)段、同一班級(jí)中，必須根據(jù)多方面(學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德等)的內(nèi)容確立對(duì)不同層次學(xué)生的不同要求，對(duì)“后進(jìn)生”的要求應(yīng)適當(dāng)降低一點(diǎn)兒?？陀^上為“后進(jìn)生”提供成功的機(jī)會(huì)，他們會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生一種積極、向上的心理，才能使他們出色地完成力所能及的目標(biāo)和任務(wù)，達(dá)成健康的心理平衡。

第二，予以信賴，使“后進(jìn)生”有滿足感。每個(gè)人都有被尊重和信賴的心理需要。當(dāng)一個(gè)人在某方面因主觀或客觀原因而導(dǎo)致心理失衡時(shí)，往往會(huì)通過種種途徑設(shè)法滿足自己，以達(dá)到心理平衡。“后進(jìn)生”的心理平衡實(shí)質(zhì)是一種對(duì)其心理進(jìn)行補(bǔ)償?shù)倪^程。補(bǔ)償?shù)姆绞胶芏啵渲?，教師的信賴是“后進(jìn)生進(jìn)行心理補(bǔ)償達(dá)成心理平衡的一個(gè)重要支點(diǎn)。

教育實(shí)踐證明，“后進(jìn)生”需要教師的關(guān)愛與信賴，需要表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而使他們能在教師和同學(xué)的關(guān)愛與信賴中求生存，求發(fā)展，取得成績，自我感到滿足?？梢哉f這是改變“后進(jìn)生”的重要原則。

第四篇：學(xué)生家訪

學(xué) 生 家

訪

通過這一次的家訪工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要做好小學(xué)班主任工作，就必須走入每個(gè)學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛他們，那么家訪工作就非常必要了。班主任自身如果具有一種凝聚力，那么這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在進(jìn)行家訪時(shí)，有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為家訪效果推波助瀾了。

那么，班主任在家訪時(shí)要注意什么呢？我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有個(gè)人魅力，就必須做到下面幾點(diǎn)：

一、真誠坦率

每接觸一個(gè)學(xué)生家庭，我都把這當(dāng)作是我的責(zé)任和義務(wù)，全心全意地為他們服務(wù)。一是建立良好的談話氛圍。開始，我就開誠布公地把自己此行的想法和目的及所希望得到的信息反饋給家長。使學(xué)生家長了解自己的家訪原因，便于溝通感情；二是不要忽略和學(xué)生談心，在和家長溝通的同時(shí)，不要忘了在身旁的學(xué)生。了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況，更多地熟悉學(xué)生，和他們真正交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，通過家訪了解每個(gè)家庭成員的生活情況，思想，心理和性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)家庭的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)班級(jí)情況有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，對(duì)以后的教育工作起到了非常重要的作用。

二、理解寬容

理解萬歲，是的，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任在進(jìn)行家訪時(shí)不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要試圖和家長一起分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。要學(xué)會(huì)寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺@樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，得到家長的信任，取得事半功培的教育效果。

三、關(guān)心尊重

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任家訪工作的全過程，平時(shí)處處留心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題，家長的意見、建議，甚至批評(píng)要虛心聽取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

四、引導(dǎo)鼓勵(lì)

學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在家訪工作中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生家長平時(shí)督促孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法。家長只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)孩子做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表揚(yáng)，做錯(cuò)的要嚴(yán)肅批評(píng)，使孩子們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。

第五篇：漳州雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校家訪制度---對(duì)行為習(xí)慣不良和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立定期家訪制

漳州雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校家訪制度

---對(duì)行為習(xí)慣不良和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立定期家訪制

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，特制定家訪制度。

一、家訪形式

1、走訪學(xué)生家庭；

2、電訪（電話聯(lián)系）；

3、請(qǐng)家長來校座談

4、家長會(huì)

5、組建家長委員會(huì)

二、家訪內(nèi)容

1、了解學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和個(gè)性特征。

2、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀；

3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；

4、雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及總結(jié)推薦其成功的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取家長的理解與配合；

5、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系；

6、征求家長對(duì)學(xué)校及任課教師的意見和建議等。

三、家訪原則

家訪必須分層次進(jìn)行，不得只進(jìn)行后進(jìn)生的家訪，應(yīng)包括中上等學(xué)生的家訪。重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生，特長生，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，單親家庭學(xué)生，學(xué)困學(xué)生，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女，有輟學(xué)傾向的學(xué)生，心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生等。

四、家訪要求

1、班主任每一學(xué)年到學(xué)生家中家訪必須達(dá)到全班學(xué)生總數(shù)的100%，科任老師參與其中。

2、學(xué)生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應(yīng)及時(shí)家訪。

3、家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。

4、家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。

5、家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

6、班主任（教師）和家長應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時(shí)通報(bào)雙方各自情況。

7、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)走訪學(xué)生家庭是硬性指標(biāo)，必須保質(zhì)保量地完成。

8、做好家訪記錄，填寫家訪反饋表，并做好訪后分析。

五、家訪的幾類主要對(duì)象：

1、當(dāng)學(xué)生生病三天不來校上課時(shí)；

2、當(dāng)學(xué)生連續(xù)幾天不做作業(yè)時(shí)；

3、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步或退步時(shí)；

4、當(dāng)學(xué)生行規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯進(jìn)步或退步時(shí)；

5、當(dāng)學(xué)生心理有偏差時(shí)；

6、當(dāng)學(xué)生家庭發(fā)生特殊事件(父母離異、父母重病、家庭受災(zāi)、生活遇到困難等)時(shí)；

7、當(dāng)教師在工作中有欠妥之處，須與家長當(dāng)面交談溝通時(shí)；

8、家長與教師在教育學(xué)生過程中意見不一致時(shí)；

9、新接班家訪，根據(jù)前任教師的情況介紹，對(duì)30%的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，新生入學(xué)前家訪要達(dá)到100%。

10、當(dāng)學(xué)生在校發(fā)生傷害事故時(shí)，當(dāng)天家訪；

11、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象時(shí)，當(dāng)天家訪；

12、當(dāng)天學(xué)生沒來上學(xué)，也沒有請(qǐng)假時(shí)，要立即打電話與家長聯(lián)系；

13、盡可能地與特殊學(xué)生的家長保持聯(lián)系，并提出適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

14、特別是對(duì)行為習(xí)慣不良和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立定期家訪，設(shè)立家訪活動(dòng)聯(lián)系卡，每學(xué)期家訪1次以上。

六、家訪注意事項(xiàng)

1、家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

2、家訪時(shí)，學(xué)生、學(xué)生家長都應(yīng)在場(chǎng)，個(gè)別問題可要求學(xué)生回避。

3、注意交流方式方法，切忌告狀式家訪。

4、尊重家長，抱著熱誠歡迎的態(tài)度對(duì)待家長的意見，切忌與家長“斗氣”。

5、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

七、考核

1、每學(xué)年由各班主任組收齊家訪記錄，上報(bào)德育處，學(xué)校將組織有關(guān)部門對(duì)家訪記錄進(jìn)行檢查考評(píng)并通報(bào)。

2、學(xué)校把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內(nèi)容，家訪反饋表存入教師本人師德檔案，作為教師考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、崗位聘任、職評(píng)的重要依據(jù)。

3、對(duì)家訪活動(dòng)中的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，家訪經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

走訪學(xué)生家庭具體要求

一．走訪學(xué)生家庭的定義：

家訪是班主任或任課教師及學(xué)校其他教職工，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長，深入學(xué)生家庭，主動(dòng)了解學(xué)生家庭教育環(huán)境，宣傳現(xiàn)代家庭教育的理論和實(shí)踐，與家長共同探討積極有效的家庭教育與學(xué)校教育的有效配合方式，而進(jìn)行的調(diào)查、探究活動(dòng)。

二．走訪學(xué)生家庭應(yīng)遵守的原則和方法：

1．平等的原則：平等對(duì)待學(xué)生及家長，尊重所有的家長和學(xué)生。

2．全面的原則：家訪要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)要全面地、實(shí)事求是地向家長反應(yīng)。

3．協(xié)調(diào)一致的原則：求同存異，與家長共同探討、協(xié)商教育對(duì)策和教育方法，最大限度地促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)一致。

4．針對(duì)性原則：針對(duì)不同類型的學(xué)生和家庭，有目的的交流教育的信息、傳遞理念、商討方法。

5．觀察法：對(duì)學(xué)生家庭成長環(huán)境細(xì)致觀察，獲取全面的、有價(jià)值的教育信息。6．談話法：通過與家庭成員的談話，了解家庭教育現(xiàn)狀。

7．探討法：與家庭成員共同探討教育方法，在探討中傳遞家庭教育的理念、分析家庭的優(yōu)勢(shì)和不足，尋求學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致的結(jié)合點(diǎn)。

8．征求意見法：向家長征求對(duì)學(xué)校教育教學(xué)及管理方面的建議和意見。三．走訪學(xué)生家庭的具體要求：

1．家訪要遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”。不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

2．家長會(huì)、家長學(xué)校活動(dòng)、家長來訪、信訪、電話家訪、電子家訪是家訪的補(bǔ)充，但不能代替家訪。

3．班主任以及本班任課教師每學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的家訪率不得低于學(xué)生數(shù)的100%。4．家訪必須面向全體學(xué)生，但對(duì)特殊群體學(xué)生，即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，必須跟蹤回訪。

5．家訪的時(shí)間要兼顧平時(shí)和節(jié)假日的結(jié)合，對(duì)特殊群體的學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)反常時(shí)期和容易失控的假期的家訪。

6．家訪要填寫家訪手記，家訪所獲得的信息與任課教師和有關(guān)部門共享，并注意保護(hù)學(xué)生和家長的隱私權(quán)。

7．班主任對(duì)學(xué)生的家訪要納入到對(duì)班主任工作量化考核之中，其他教職工對(duì)學(xué)生的家訪納入到教師考評(píng)之中。

8．家訪后教師要及時(shí)上報(bào)家訪情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期根據(jù)家訪手記抽查教師家訪實(shí)際情況。

電訪具體要求

電訪是學(xué)校與家長互通情況、交流信息、溝通感情、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)的重要途徑，為了使學(xué)校的家訪工作真正做到實(shí)處，拉近教師與家長的距離，改善師生關(guān)系，使學(xué)校與家庭之間架起一座溝通的心橋。使學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育形成一種合力，特制定柏社中學(xué)電話家訪制度。

一、電訪量化指標(biāo)：

一學(xué)年內(nèi)班主任要電話訪遍學(xué)生家一次，一學(xué)期內(nèi)至少電話家訪一半以上學(xué)生（初一新生入學(xué)學(xué)期必須遍訪。）

二、家訪要求：

1、電話家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。并做好電話家訪記錄。

2、電話家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。

3、學(xué)生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應(yīng)及時(shí)電話家訪。

三、家訪內(nèi)容：

1、匯報(bào)學(xué)生在校實(shí)際情況

2、了解學(xué)生在家實(shí)際情況如學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況等。

3、與家長共商教育學(xué)生的科學(xué)方法、手段，隨時(shí)征求家長的意見。

4、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系，聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生家長的感情。

四、電訪的注意事項(xiàng)：

1、電訪應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

2、電訪后，班主任應(yīng)如實(shí)將電訪記錄填寫在電訪記錄表上。

家長座談會(huì)制度

一、家長座談會(huì)每學(xué)期組織兩次。

二、家長座談會(huì)以年級(jí)組為單位統(tǒng)一組織，由年級(jí)組具體負(fù)責(zé)。

三、家長座談會(huì)以班為單位進(jìn)行，班主任擔(dān)任主持人，各科任教老師一起參加會(huì)議。

四、家長座談會(huì)要做到主題明確，準(zhǔn)備周密，形式豐富多彩。

五、家長座談會(huì)要有書面程序和發(fā)言人的書面講稿。

六、參加會(huì)議的學(xué)生家長要有書面簽到記錄。

七、會(huì)后，各班主任要將會(huì)議程序、發(fā)言稿、家長意見匯總整理，在一周內(nèi)交政教處保存

家長會(huì)制度

家長學(xué)校家長會(huì)制度家長學(xué)校家長會(huì)制度家長學(xué)校家長會(huì)制度家長學(xué)校家長會(huì)制度

教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，只有三方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能達(dá)到教育的目的。家長會(huì)是家長了解孩子在校學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面表現(xiàn)，是老師了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)的有效途徑，定期、成功召開家長會(huì)有利于把握學(xué)生的思想活動(dòng)脈博，有的放矢地實(shí)施教育，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段，為確保發(fā)揮家長會(huì)的作用，提高我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制定家長學(xué)校定期召開家長會(huì)制度：

一、家長會(huì)的時(shí)間、次數(shù)：

1、家長會(huì)每學(xué)期至少召開一次。

2、可根據(jù)各年級(jí)具體情況，針對(duì)不同時(shí)期的工作任務(wù)，適時(shí)召開家長會(huì)。

二、家長會(huì)的組織形式：

以班級(jí)為單位，班主任組織并重點(diǎn)講話，任課教師到位。

三、家長會(huì)的內(nèi)容：

1、班主任介紹學(xué)生在校、班級(jí)于學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)等方面的表現(xiàn)；

2、家長與教師間溝通；

3、家長向?qū)W校、年級(jí)老師提意見；

家長會(huì)內(nèi)容，可根據(jù)召開家長會(huì)的目的而進(jìn)行調(diào)整。

四、家長會(huì)的準(zhǔn)備： 要保證家長會(huì)高質(zhì)量的召開，達(dá)到召開家長會(huì)的目的，我們必須做好充分的準(zhǔn)備，做到以下幾點(diǎn)：

1、在仔細(xì)分析班級(jí)存在的問題、分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備，以展示教師的水平，讓家長信服。

2、不能過分地表揚(yáng)和批評(píng)某些學(xué)生，既要讓家長看到孩子的不足，同時(shí)又存著希望，達(dá)到積極配合學(xué)校的目的。

3、要本著“有則改之，無則加勉”的原則，認(rèn)真聽取家長的意見。

4、對(duì)與會(huì)家長做好記錄，對(duì)缺席的家長要進(jìn)行補(bǔ)課。

家長委員會(huì)制度

1、為切實(shí)搞好學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”一體化教書育人的工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，成立家長委員會(huì)。

2、本委員會(huì)旨在配合學(xué)校，抓好子女的校外學(xué)習(xí)，共同探討新時(shí)期子女教育的新特點(diǎn)和新方法，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把子女培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人。

3、本委員會(huì)系學(xué)生家長自愿組織，受學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排。

4、本委員會(huì)組成成員由班主任與家長協(xié)商提名產(chǎn)生，計(jì)委員若干人，其中設(shè)主任一人，副主任一人，委員若干人，主任和副主任由委員會(huì)民主推舉產(chǎn)生。

5、本委員會(huì)實(shí)行民主集中制，凡屬委員會(huì)的統(tǒng)一活動(dòng)，須經(jīng)委員會(huì)共同研究決定。

6、認(rèn)真聽取學(xué)校對(duì)家庭教育和家長的要求，按學(xué)校部署組織好學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化教育網(wǎng)，為學(xué)校提供良好的教育環(huán)境，促進(jìn)校園文明建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

7、認(rèn)真聽取家長們的意見和建議，及時(shí)反饋給學(xué)校，并對(duì)學(xué)校提出合理的意見和建議。

8、全面關(guān)心子女的思想和學(xué)習(xí)，督促子女認(rèn)真完成老師每天布置的作業(yè)和學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。教育子女要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及有關(guān)管理規(guī)定，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，做一個(gè)有理想、有道德、有知識(shí)的文明學(xué)生。

9、努力營造教育子女的良好環(huán)境，相互交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)，注重心理健康教育，探索科學(xué)的教育方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要教育子女成才報(bào)國，為配合學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)接班人而共同努力。

10、本委員會(huì)成員實(shí)行不定期到校制度，加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系（亦可采取信訪和電話聯(lián)系方式），每學(xué)期定期活動(dòng)1—2次。各委員要及時(shí)向?qū)W校反饋所在班級(jí)家長的合理意見和建議（特殊情況可另行通知）。

11、本制度經(jīng)委員會(huì)討論通過，自即日起試行。

家長委員會(huì)條例

第一條：教育學(xué)生健康成長是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，為加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭和社會(huì)教育三者的聯(lián)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以形成對(duì)學(xué)生教育的合力，特設(shè)立學(xué)生家長委員會(huì)，作為家長會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)。

第二條：學(xué)生家長委員會(huì)設(shè)主任一人，由校長聘任，設(shè)副主任若干人，由家長代表及社會(huì)知名人士擔(dān)任。委員若干名，由各班家長小組成員組成。家長委員會(huì)成員應(yīng)該是各方面有代表性，并在社會(huì)上有威望的學(xué)生家長或社會(huì)名流。

第三條：各班設(shè)立家長小組，設(shè)組長一人，組員若干人，均由家長代表擔(dān)任，班級(jí)家長小組由班主任主持并開展工作。

第四條：家長委員會(huì)由校長召集召開定期或不定期會(huì)議其任務(wù)是：

1、聽取學(xué)校工作報(bào)告（介紹教育、教學(xué)工作，通報(bào)學(xué)生在德、智、體諸方面的發(fā)展情況等）。

2、研究學(xué)校家庭教育的意見和要求，協(xié)助學(xué)校改進(jìn)家庭教育工作，交流和推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭教育給予指導(dǎo)。

3、收集并向?qū)W校反映家長的意見和要求。

4、發(fā)動(dòng)學(xué)生家長幫助學(xué)校解決具體困難，組織和推薦家長中的“能人”輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。

5、發(fā)動(dòng)家長開展尊師愛校，教育子女支持學(xué)校工作的活動(dòng)，對(duì)做好家庭教育的優(yōu)秀家長進(jìn)行表彰。

6、決定和召開各種規(guī)模的家長會(huì)。

7、必要時(shí)開辦“家長學(xué)校”。

8、幫助學(xué)校形成有關(guān)重大的決議。

第五條：班級(jí)家長小組在各自的工作職責(zé)范圍內(nèi)，其任務(wù)與家長委員會(huì)的任務(wù)相同。

第六條：家長委員會(huì)成員由家長推選后由學(xué)校聘任或由學(xué)校直接聘請(qǐng)，任期由學(xué)校在聘任書中說明，每增選一次（包括調(diào)整）。

第七條：家長委員會(huì)成員工作努力，對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)大的，學(xué)校授予榮譽(yù)稱號(hào)。

第八條：本條例由學(xué)校負(fù)責(zé)解釋，由家長委員會(huì)成立之日起執(zhí)行

家長會(huì)邀請(qǐng)函

尊敬的家長：

非常感謝您一直以來對(duì)我們工作的大力支持！在全體教職員工的共同努力下，本學(xué)期期中考試工作已經(jīng)順利結(jié)束，您一定非常關(guān)心孩子的成績，關(guān)注孩子半學(xué)期以來在校的學(xué)習(xí)生活思想狀況，渴望能與學(xué)校老師溝通，共同探討教育的困惑與經(jīng)驗(yàn)，為此特邀請(qǐng)您于 月 日下午 在百忙中抽空光臨我校參加家長會(huì)，會(huì)議地點(diǎn)在各班教室。屆時(shí)我們真誠溝通，共同搭建家校聯(lián)系的平臺(tái)，共同探討貴子女的教育策略。您的積極參與和寶貴意見，將極大地促進(jìn)我們學(xué)校的各項(xiàng)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階；您的心愿正是我們努力方向，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，期盼您的參與，恭候您的到來。

漳州雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 201 年 月 日