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      困難學(xué)生幫扶情況

      時間:2019-05-12 15:04:38下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《困難學(xué)生幫扶情況》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《困難學(xué)生幫扶情況》。

      第一篇:困難學(xué)生幫扶情況

      困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)

      一、通過課堂表現(xiàn)、期中考試成績、與輔導(dǎo)員老師溝通確定需幫扶

      學(xué)生名單

      二、課堂之外經(jīng)常與需幫扶學(xué)生學(xué)生進行面對面、一對一溝通,具

      體做法如下:

      1.了解其以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣

      2.詢問家庭背景以及家庭對其四年本科學(xué)習(xí)的期望值 3.了解其將來學(xué)習(xí)的規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃 4.協(xié)助其制定合理學(xué)習(xí)目標與近階段學(xué)習(xí)目標 5.針對性指導(dǎo)其具體學(xué)習(xí)方法

      6.對于不能解決的問題,采取以下幾種做法中的一種或幾種:

      ①給予參考性建議 ②幫助其聯(lián)系優(yōu)秀畢業(yè)生、③幫助其聯(lián)系往屆已離校優(yōu)秀學(xué)生(或在國外學(xué)習(xí)或已經(jīng)參加工作)

      三、課堂上給予學(xué)生特殊的關(guān)注

      1.及時觀察學(xué)生課堂狀態(tài)

      2.備課時適當(dāng)考慮后進學(xué)生對知識點的接受程度 3.提問需幫扶學(xué)生問題時,合理把握問題難度

      4.組織各種課堂活動,督促其參與活動,旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂活動參與度

      四、在批改作業(yè)環(huán)節(jié) 1.給予其更加詳盡的評語

      2.并不直接幫其修改錯誤,要求其在看到批改評語的基礎(chǔ)上,向老師或同班同寢室同學(xué)請教,自己修改錯誤后再一次提交作業(yè)。目的為督促其發(fā)現(xiàn)問題并以高度的主觀能動性來解決問題。

      3.該學(xué)生修改錯誤后,再一次提交作業(yè),經(jīng)檢查后,如大部分錯誤已經(jīng)改正,則給予該生一個更高的作業(yè)分數(shù)。目的為增強學(xué)習(xí)自信心與加大其學(xué)習(xí)動力。

      五、在輔導(dǎo)過程中與輔導(dǎo)員老師及時溝通,動態(tài)了解該班需幫扶學(xué)

      生名單與學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。

      六、在考試前了解學(xué)生復(fù)習(xí)狀況,并給予其需要的指導(dǎo)

      第二篇:幫扶困難學(xué)生

      呈貢區(qū)可樂小學(xué)幫扶困難學(xué)生方案

      學(xué)習(xí)困難指的是因各種原因引起的學(xué)業(yè)失敗。研究發(fā)現(xiàn):特殊發(fā)育障礙僅是兒童學(xué)習(xí)困難的原因之一。造成兒童學(xué)習(xí)困難的主要原因是兒童精神問題。學(xué)習(xí)困難生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確;興趣分散;自制力差;缺乏自信心、毅力, 有自卑感。目前在學(xué)校大多數(shù)班級中, 只要不是特別的尖子班, 總有那么幾個學(xué)生達不到教學(xué)大綱的要求, 完成不了學(xué)習(xí)任務(wù), 成為學(xué)習(xí)困難生。家長為之頭疼, “望子成龍”成了泡影;教師為之不安, 班級的及格率、平均分將受影響。學(xué)生的日子也不好過, 整天擔(dān)心受到責(zé)備, 在同學(xué)中抬不起頭。如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生成為了教育中亟待解決的問題。

      通過教學(xué)實踐, 我發(fā)現(xiàn)實施目標教學(xué)能有效地幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生, 全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      一、目標教學(xué)可使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標, 調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極能動性。走過遠路的人都有這樣一種感覺: 走一條沒走過的路, 去的時候, 總覺得這條路這么漫長, 怎么總是還沒有到呀!回來時卻覺得這條路似乎短了許多, 一下子就到原處了。這是因為目標的緣故。去的時候, 因為走的是一條沒有走過的路, 不知目標有多遠, 只覺得走了很長時間了, 老想著: “到了嗎?” “到了嗎?” “怎么還沒有到呀?”走著走著, 就有點不耐煩, 不知不覺放慢了腳步。而回來時, 因為知道目標有多遠, 知道每走一段路, 目標就近了多少, 再走, 目標又近了, 仿佛目的地就在眼前。因此, 人們想的是:“就

      快到了?!薄霸龠^一段時間就到了?!弊约航o自己打氣, 好象有一股無形的動力驅(qū)使他們趕快到達目的地。在學(xué)習(xí)上, 讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生明確他們的學(xué)習(xí)目標, 可調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極能動性。正如我國古代學(xué)者提出的:治學(xué)必先知學(xué)。因為知學(xué), 然后能勉;勉, 然后日漸而不息。這就是說有目標地進行學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生自覺勉勵的動力, 收到不斷前進的效果。所以, 我每學(xué)期一開始, 就讓學(xué)生明確整個學(xué)期的學(xué)習(xí)目標, 即長期目標。每教一個單元或一篇課文, 我又讓學(xué)生明確這個單元或這一課的學(xué)習(xí)目標, 即短期目標。明確了學(xué)習(xí)目標, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再感到無所適從, 學(xué)習(xí)特別努力, 都積極爭取達標。

      二、目標教學(xué)注重教學(xué)的反饋, 能及時幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成教學(xué)目標?!胺答仭北緛硎强刂普摰母拍? 它指的是操作物件不但依中央操縱臺的指令運動, 而且它本身的狀態(tài), 又作為一種新的信號“返回傳入”, 使操縱臺對操作進行進一步的調(diào)整。教學(xué)的反饋是指將信息〔主要指教學(xué)內(nèi)容〕輸送出去, 又把信息的作用、結(jié)果〔課堂上主要指學(xué)生的意識信號, 如動作、注意、表情、練習(xí)情況等〕反送回來, 并進行分析、評價、調(diào)節(jié), 然后把信息再輸送出去。通過調(diào)控, 不斷糾正教學(xué)中出現(xiàn)的偏離度和失誤, 使師生雙方始終保持知識信息暢通, 達到教學(xué)的動態(tài)平衡, 在單位時間內(nèi)使學(xué)生獲得最大的有效信息量,實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)中, 我不僅將反饋貫穿到整個教學(xué)過程, 還在教完每節(jié)課或每個單元后, 進行目標檢測或形成性測驗。這樣不僅能及時了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題所在, 而且學(xué)習(xí)成績的反饋還能

      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)家布朗做過這方面的研究, 他將學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的了解與矯正自己的錯誤聯(lián)系起來,當(dāng)作促進學(xué)習(xí)的激發(fā)因素。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn): 自己改正錯誤的一組成績優(yōu)于由教師改正錯誤的一組成績。所以每次檢測后, 我都讓學(xué)生自己糾正錯誤。根據(jù)測驗情況, 我還對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取補救措施, 如小組輔導(dǎo)或個別輔導(dǎo), 及時掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的阻礙, 避免錯誤的積累, 并讓形成性測驗中達不到預(yù)定目標的學(xué)生進行第二次平行性的形成性測驗。通過反饋、糾正, 許多學(xué)習(xí)困難學(xué)生都能完成教學(xué)目標。

      三、實施目標教學(xué)能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生體驗到成功的喜悅, 增強他們的自信心。學(xué)習(xí)困難學(xué)生因完成不了學(xué)習(xí)任務(wù), 在學(xué)校, 受老師的批評, 同學(xué)的排斥, 在集體中失去應(yīng)有的地位和聲譽;在家里, 充斥于耳的是父母的訓(xùn)斥、埋怨, 乃至于吃皮肉之苦。因此學(xué)習(xí)困難學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒, 而消極情緒又會降低人的活動能力, 不知不覺地使人的視覺、聽覺、觸覺的反應(yīng)減慢, 動作不協(xié)調(diào), 出現(xiàn)“心不在焉,.視而不見、聽而不聞”的心理現(xiàn)象, 再次影響學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí), 形成惡性循環(huán)。實施目標教學(xué), 采取分層施教, 異步達標的措施, 教師在統(tǒng)一教學(xué)目標的前提下, 根據(jù)學(xué)生的差異, 確立不同的教學(xué)重點, 采取不同的教學(xué)方法, 長善救失, 分類指導(dǎo), 較好地落實了因材施教、全面發(fā)展的要求, 所以學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)起來不覺得困難。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生, 我首先要求他們完成基礎(chǔ)目標。在進行目標檢測時, 我又按照教學(xué)目標的要求, 設(shè)計分層次、成序列的練習(xí)題, 形成低起點、密臺階、小坡度, 使學(xué)習(xí)困難學(xué)生能拾級而上。教學(xué)中, 我小心呵護學(xué)習(xí)困難學(xué)生, 關(guān)注他們?nèi)〉玫奈⑿〕煽? 并及時給予肯定、表揚, 讓他們體驗到成功的喜悅, 幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

      四、實施目標教學(xué)能協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系, 為學(xué)習(xí)困難學(xué)生營造輕輕松松學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)校中的每個班都是一個集體, 班集體中融洽的學(xué)習(xí)困難學(xué)生能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué), 教師講課滔滔不絕, 口若懸河;學(xué)生正襟危坐、洗耳恭聽。師生間缺乏感情的交流, 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生對教師教師感到十分敬畏。學(xué)生與學(xué)生之間也處于相對獨立狀態(tài), 教師課堂提問也時常只問積極舉手的幾個同學(xué),學(xué)習(xí)困難學(xué)生成為課堂上的旁觀者。而實施目標教學(xué), 教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體, 實行民主教學(xué)。學(xué)生可以參與教學(xué)目標的確定、教學(xué)目標的達成。師生間建立起和諧的人際關(guān)系, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再對老師敬而遠之, 而是積極參與學(xué)習(xí)。他們學(xué)得愉快, 必然樂學(xué), 學(xué)習(xí)成績就會提高。在教學(xué)中, 我還注意整體教學(xué)、分類指導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、合作達標。通過合作技能訓(xùn)練;同桌交心;優(yōu)生幫助差生;集體幫助個人;發(fā)現(xiàn)對方優(yōu)點;小組成員特長展示等活動, 培養(yǎng)同學(xué)的互相認同、相互幫助、相互團結(jié)的集體榮譽感, 建立尊重、關(guān)心、理解、互助的合作型人際關(guān)系, 使人際關(guān)系成為動力, 促使學(xué)生全面發(fā)展。因此, 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不再受到同學(xué)的排斥, 他們也逐漸克服了自卑、畏縮心理, 學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

      實踐證明, 實施目標教學(xué)能使學(xué)習(xí)困難學(xué)生的素質(zhì)得到提高,他們不再為學(xué)習(xí)而感到煩惱, 并逐漸喜學(xué)、樂學(xué)。對學(xué)生進行思想教育時,多講一些逆境成才的例子激勵他,“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”。從事教育工作的人,永遠不要忘記這句話在人際交往中對學(xué)生教育的重要作用。任何時候都不要只為自己著想,多從學(xué)生的心理健康發(fā)展和他們的長遠利益去考慮。只要你善于觀察與揣摩學(xué)生的心理,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,你的教育就永遠是成功的。當(dāng)然交談的場合或地點應(yīng)避免在教室、辦公室,可采用散步的方式,邊走邊與學(xué)生談話,以便縮短與學(xué)生之間的距離。談話的時間應(yīng)避免選擇課間,可利用飯后進行,談話的內(nèi)容應(yīng)避免觸及學(xué)生的心痛之處,應(yīng)從學(xué)生的“閃光點”入手,以幫助學(xué)生樹立自信心。

      考試后老師的工作很多,對大多數(shù)學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說,最重要的工作是重新樹立他們的自信心。片面強調(diào)教學(xué)成績的高質(zhì)量,忽視對學(xué)生考試后的心理調(diào)控和指導(dǎo),一味地恨鐵不成鋼,以體罰、語罰、心罰等方式來發(fā)泄對學(xué)生的不滿,是絕對不行的。在隨后的教學(xué)工作中教師還要不斷地為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搞鋪墊,輔導(dǎo)他們多掌握一些知識,幫助他們廣交朋友,多在他們的腳底下“墊磚頭”,以此鼓勵他們從成功走向成功。

      第三篇:困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年3月8日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:付陽陽

      后進表現(xiàn)及原因

      基本表現(xiàn):該生主要是行為規(guī)范上存在問題,主要表此刻上課喜歡插嘴,講話,下課追逐打鬧等。

      原因分析:該生個性比較開朗,心直口快,喜歡講話,好表現(xiàn),總以為自己很了不起,老師在講課時總是要插嘴。

      教育措施

      1.常找他談話,讓他認識到自身存在的問題,構(gòu)成較強的組織紀律觀念。

      2.找閃光點。付陽陽喜歡打籃球,打球打得不錯,抓住這點,我讓他負責(zé)班級的體育工作,發(fā)揮其長處盡可能加以任用,進而啟發(fā)他克服自己的弱點,力爭各方面都有所進步。

      3.心而不急躁。雖然他能認識到自己的問題,但不可能一下子就改掉,課堂紀律時好時壞,思想上反復(fù)多。對此,需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因,有的放矢地反復(fù)抓。

      4.與其家長聯(lián)系,家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合 幫扶效果

      每一天能按時完成作業(yè),兩個人把班里的課余生活搞的有聲有色,再次過程中也學(xué)會了尊重別人,老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。

      輔導(dǎo)時間:2018年3月17日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:張晉坤

      后進表現(xiàn)及原因

      基本表現(xiàn):該生學(xué)習(xí)成績比較差,而且在行為規(guī)范上也存在問題,如喜歡說臟話,罵同學(xué),上課講話做小動作,下課追逐打鬧等

      原因分析:該生成績差主要是上課不認真聽講,總是開小差,不認真看書。

      教育措施

      1.經(jīng)常找他談話,讓他認識到罵人,說臟話在班級構(gòu)成了很壞的影響,而且讓他認識到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不愿意跟他交往。

      2.施加壓力,務(wù)必讓他認識到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會有理想的成績,并幫他制定學(xué)習(xí)目標,經(jīng)常督促他。

      3.利用課余進行補差工作。

      4.與其家長聯(lián)系,家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。

      幫扶效果

      據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多,同學(xué)也愿意跟他交往了;補差的兩門功課也提高了不少。

      輔導(dǎo)時間:2018年3月26日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:徐帥

      后進表現(xiàn)及原因

      基本表現(xiàn):該生上課經(jīng)常開小差,不按時完成作業(yè);自控潛力較差,個性是在家,經(jīng)常纏著家長不想寫作業(yè)。

      原因分析:主要是該生厭學(xué),他基礎(chǔ)不太好,怕被同學(xué)老師笑話,不敢問,在家父母潛力有限,輔導(dǎo)不了。于是,他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。

      教育措施

      1.經(jīng)常與其父母聯(lián)系,要求他父母做好他的思想工作,多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的獎勵。

      2.該生開學(xué)時還是比較用心的,由于多次完不成老師布置的作業(yè),字也寫得不好,老是被老師們批評,失去了信心,此刻我們需要調(diào)動其學(xué)習(xí)的用心性。

      3.對他多點耐心、關(guān)心,抓住他喜歡勞動的優(yōu)點,經(jīng)常鼓勵他,引導(dǎo)其他同學(xué)也來幫忙他。

      效果

      這幾個星期完成作業(yè)的狀況好了很多,都能按時完成了,課堂上也能提起精神,舉手發(fā)言了,但還需努力。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年4月7日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:劉聚香

      后進表現(xiàn)及原因

      家長對孩子關(guān)心不夠,一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè),以至于成績差,趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。

      幫教措施

      1、與孩子談心,增強他學(xué)習(xí)的用心性和自信心。

      2、針對該生實際狀況,開展“一幫一活動”為該生找一位負職責(zé)的“小老師”,經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫忙。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。

      3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時,多給予他們回答問題的機會,幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

      幫教效果

      轉(zhuǎn)化效果有些進展,學(xué)生的成績有了進步,學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年4月15日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:丁家寶

      后進表現(xiàn)及原因

      比較好學(xué),但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對,沒有學(xué)習(xí)效率,只會依葫蘆畫瓢,所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,學(xué)習(xí)成績不理想。

      幫教措施

      1、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

      2、針對這些學(xué)生實際狀況,為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

      3、課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

      4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。

      幫教效果

      能主動完成作業(yè),但完成的質(zhì)量不是很好,閱讀與寫作有了必須的提高,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo)。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年4月24日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:陳浩

      后進表現(xiàn)及原因

      這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,平時考試的狀況令人擔(dān)憂,書寫速度快,但是快中不能求好,字跡馬虎,審題分析問題的狀況比較糟糕,但是這些學(xué)生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認真的聽講,成績雖不太好,但是許多同學(xué)都樂于和他交往。

      幫教措施

      1、走近他們,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。

      2、經(jīng)常和他們談話,或上課時,或下課中午讓其多一點信任,多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他們體會到老師對他的期望和關(guān)心。

      3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心,給他們補習(xí)功課,平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。

      4、對他們不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎,我就把他喊到辦公室,我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn),問了一些學(xué)習(xí)狀況,在氣氛比較好時,我把他的作業(yè)本打開來,然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開,放在面前,他的臉紅了一下,我明白,我不必再多說了。

      幫教效果

      我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更用心了,思維更集中了,而且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學(xué)習(xí)失去興趣,對自己失去信心,轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,用心完成要求課外習(xí)題。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年5月10日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:丁芮

      后進表現(xiàn)及原因

      尊敬老師,團結(jié)同學(xué),熱愛勞動,樂于為班群眾做事,愛好唱歌,聲音條件不錯,是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到,行為習(xí)慣較差,丟三落四,有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)欠自覺,所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,生字掌握但是關(guān),學(xué)習(xí)成績不理想。

      幫教措施

      一、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

      二、針對該生實際狀況,為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表,常規(guī)作業(yè)資料是朗讀課文和聽寫生字詞,目的是幫忙其鞏固生字詞的掌握,掃清課文朗讀的障礙。

      三、課堂外,多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風(fēng)采;課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

      四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      五、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo):聽寫生字詞;朗讀課文;背誦課文;造句訓(xùn)練等。

      幫教效果

      課文朗讀進步較大,篇幅短的課文,基本上能正確、流利朗讀出來,有個別課文能做到感情朗讀;篇幅長的課文,會出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象,原因是朗讀時出現(xiàn)個別生字不會讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽寫比賽中,不少詞語不能正確寫出,說明生字詞的掌握不扎實,在一、二單元測驗中,成績較上學(xué)期有了進步。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年5月14日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:葉木溪

      后進表現(xiàn)及原因

      改變該生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,自我控制潛力低,缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考,不輕易走神、擺弄小玩意,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

      幫教措施

      一、與家長經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況。

      二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài),多給予答題機會,集中其注意力,樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣,指定他的同桌為幫忙他的“小老師”。

      四、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……

      五、續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣,與家長加強聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強生字詞的聽寫。

      幫教效果

      在本學(xué)期第一次摸底檢測中,該生的成績很不理想,只有40分,在考試卷上,出現(xiàn)超多放下做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化,后兩次測試剛好上及格線。

      輔導(dǎo)時間:2018年5月20日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:吳新月

      后進表現(xiàn)及原因

      該同學(xué)性格文靜,喜歡獨處,對班級和學(xué)校里的事都不感興趣,漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠,孩子經(jīng)常隨意不上學(xué),以至于成績差,趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問,回家作業(yè)完成不好。

      幫教措施

      1、與孩子談心,增強他學(xué)習(xí)的用心性和自信心。

      2、針對該生實際狀況,開展“一幫一活動”為該生找一位負職責(zé)的“小老師”,經(jīng)常對她進行輔導(dǎo)和幫忙。讓小老師督促她正確計算口算題卡等。

      3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓她嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時,多給予她回答問題的機會,幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

      幫教效果

      轉(zhuǎn)化效果良好,學(xué)生的成績有了進步,學(xué)習(xí)的用心性和學(xué)習(xí)興趣提高了。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      年6月7日

      輔導(dǎo)時間:2018

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:李洪偉

      后進表現(xiàn)及原因

      這位同學(xué)因是接受父母關(guān)懷太少,孩子在心里上較為孤僻,幫忙他們走出孤獨,建立自信。

      輔導(dǎo)過程

      1、對于這位同學(xué),因為多次找其談話,效果不是很明顯,且家長配合也跟不上,于是,上課思想好開小差,知識很難靈活運用我總是有針對性的進行補缺補差。

      2、我先是透過找孩子談話,了解他的內(nèi)心世界,然后再發(fā)動全班同學(xué),關(guān)心他們,和他們做朋友,一齊學(xué)習(xí),讓他們在生活學(xué)習(xí)中,充分感受到群眾的力量,從而不再覺得內(nèi)心的孤獨。

      3、因孩子心里所造成的成績下滑,及時地對他們進行補缺補差,課間,課后,甚至于電話咨詢,利用一切時間對孩子進行補課,讓他們盡快趕上大部隊,幫忙他們樹立信心。

      幫教效果

      透過談話、鼓勵學(xué)生幫忙等手段,孩子們的臉上洋溢著快樂的笑容,重拾了自信。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年6月16日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:陳冉

      后進表現(xiàn)及原因

      尊敬老師,團結(jié)同學(xué),熱愛勞動,樂于為班群眾做事。但經(jīng)常遲到,行為習(xí)慣較差,丟三落四,有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)欠自覺,所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實,階段性計算但是關(guān),學(xué)習(xí)成績不理想。

      幫教措施

      1、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

      2、針對該生實際狀況,為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。

      3、課堂上,經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心;另外布置淺顯的作業(yè)讓她做,培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。

      4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。

      幫教資料

      1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心

      2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)

      幫教效果

      能主動完成作業(yè),但完成的質(zhì)量不是很好,階段性計算基本過關(guān),但對應(yīng)用題的解答潛力還很差,不能理解題中的數(shù)量關(guān)系,平時測試成績也不理想,該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo)。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年6月21日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:趙焰

      后進表現(xiàn)及原因

      該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差,平時考試的狀況令人擔(dān)憂,書寫速度快,但是快中不能求好,字跡馬虎,認字、寫字的狀況比較糟糕,但是該生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認真的聽講,愛勞動,成績雖不太好,但是許多同學(xué)都樂于和他交往

      幫教措施

      1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。

      2、經(jīng)常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責(zé)難,少一點怨恨,多幾份關(guān)愛,讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。

      3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習(xí)功課,多數(shù)利用下午放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。

      4、定期的心理輔導(dǎo)

      幫教資料

      1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 幫教效果

      我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,思維更集中了,而且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學(xué)習(xí)失去興趣,對自己失去信心,轉(zhuǎn)入主動用心的學(xué)習(xí),能夠拿習(xí)題向我求教,用心完成我要求課外習(xí)題,說明前面我的教育還是算成功得。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年9月12日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:徐漢仝

      后進表現(xiàn)及原因

      上課愛說話,學(xué)生學(xué)習(xí)退步,沒有很好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率較低。有些掉隊,希望能使他們盡快進步,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)成績,盡快趕上來。幫教措施

      1.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

      幫教效果

      1、該同學(xué)上課不但改掉了愛說話的小毛病,回答問題也積極了很多,完成作業(yè)的情況比以前好多。

      2、在幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)上也做出很大貢獻。后續(xù)措施

      繼續(xù)追蹤該生,使他有更大進步。繼續(xù)給予鼓勵與支持。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年9月19日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:杜文森

      后進表現(xiàn)及原因

      學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,上課不是睡覺就是看課外書。平時對同學(xué)友好,話多,愛嘩眾取寵用以吸引人們的注意。有自己的主見,但思想過于悲觀和極端。幫教措施

      1.不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)生成為每一位任課老師的責(zé)任。

      2.加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。給該生多創(chuàng)造機會,讓他能展示自我。多利用他的長處,展示他的能力,培養(yǎng)他的自信心。

      3.通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變要我學(xué)為我要學(xué)。

      幫教效果

      在學(xué)校和家長的不斷溝通和積極配合下,該生取得了很大進步。使該生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,而且還愛上了閱讀,思想上面也發(fā)生了長足的變化。

      后續(xù)措施

      繼續(xù)關(guān)注其成長并給與鼓勵。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年9月23日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:杜思錦

      后進表現(xiàn)及原因

      對學(xué)習(xí)無興趣甚至是厭學(xué)。思想上認為學(xué)習(xí)無用,極度渴望外出打工賺錢。上課睡覺以及看課外書,要么就是找人聊天,作業(yè)從來不做。

      幫教措施

      1.經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.。

      2.學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時改正。讓他們每天都有新收獲。

      3.為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

      幫教效果

      在學(xué)校和家長的不斷溝通和積極配合下,該生取得了很大進步。

      使該生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,而且還愛上了閱讀。

      后續(xù)措施

      加強與班主任的聯(lián)系,加強各科的任課老師之間的聯(lián)系,共同督促學(xué)生的成長和進步。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年10月12日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:何學(xué)意

      后進表現(xiàn)及原因

      對學(xué)習(xí)沒有興趣,喜歡打籃球。上課睡覺,經(jīng)常因為不起床而遲到或者因為玩手機而早退。父母長輩等人對其過度溺愛和放縱,導(dǎo)致此生季度難以管教。幫教措施

      1、與家長加強聯(lián)系,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

      2、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習(xí)功課,多數(shù)利用下午放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他,安排好同學(xué)幫忙他。

      3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      幫教效果

      在學(xué)校和家長的不斷溝通和積極配合下,該生取得了很大進步,思想上發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。

      后續(xù)措施

      繼續(xù)關(guān)注他的發(fā)展,防止教育成果出現(xiàn)后退,及時的給與鼓勵和表揚。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年10月18日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:傅芃博

      后進表現(xiàn)及原因

      該生學(xué)習(xí)認真,就是不得方法。雖然很努力的在學(xué)習(xí),總是事倍功半不得成功。久而久之就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)失去信心,學(xué)習(xí)倦怠等不良現(xiàn)象。

      幫教措施

      1、經(jīng)常談心,教授學(xué)習(xí)方法。

      2、幫助進行一對一生生、師生輔導(dǎo)。

      3、幫助平時鞏固學(xué)習(xí)成果。

      幫教效果

      1、學(xué)習(xí)方法有了明顯的改善。

      2、學(xué)習(xí)倦怠開始消退。

      3、學(xué)習(xí)熱情明顯提高。

      后續(xù)措施

      持續(xù)關(guān)注該生,幫助其順利擺脫學(xué)習(xí)倦怠。

      積極的給與學(xué)習(xí)鼓勵!

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年10月23日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:劉凱月

      后進表現(xiàn)及原因

      該生陽光開朗,同學(xué)之間的人緣很好。但是不愛學(xué)習(xí),不愛參加一切的學(xué)習(xí)興趣小組。主張學(xué)習(xí)無用論,認為不學(xué)習(xí)也能生活得很好,有很強烈的輟學(xué)欲望。

      幫教措施

      1、經(jīng)常談心幫助開導(dǎo)。

      2、舉名人事例來說服她。

      3、幫助樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

      4、幫助脫離學(xué)習(xí)的無用論調(diào)。

      幫教效果

      1、思想上有一定轉(zhuǎn)變。

      2、開始參加學(xué)習(xí)興趣小組。

      3、不在過度堅持學(xué)習(xí)無用論。

      后續(xù)措施

      持續(xù)關(guān)注該生,幫助強化好的習(xí)慣。

      及時地給與積極鼓勵。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年11月6日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:郎沖沖

      后進表現(xiàn)及原因

      逆反心理特別的強,對于什么事都喜歡抬杠。同學(xué)之間的關(guān)系處理得不是怎么好,有時也因為小爭吵而演變成爭打。需要幫助其糾正錯誤的觀念,樹立健康陽光的思想觀念。幫教措施

      1、定期做心理輔導(dǎo)。

      2、建立同學(xué)互助機制,給與關(guān)愛。

      3、讓其多參加好人好事活動,體會快樂。

      幫教效果

      1、能夠初步站在他人的角度思考問題,體諒他人。

      2、能夠主動積極參加好人好事活動。

      3、同學(xué)和老師對其評價有明顯改善。

      后續(xù)措施

      定期做心理回訪。

      繼續(xù)跟蹤強化其優(yōu)良表現(xiàn)并及時給與正面的肯定和鼓勵。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年11月15日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:沈昊

      后進表現(xiàn)及原因

      厭學(xué)思想嚴重,總是想著外出打工賺錢。對于學(xué)習(xí)持有讀書無用的觀點,認為身邊的小伙伴輟學(xué)打工一樣賺錢,而且花錢也很瀟灑,表示很羨慕等。幫教措施

      1、聯(lián)系家長通過家校結(jié)合的方式幫助溝通梳理學(xué)生的不良思想。

      2、幫助其重新形成正確思想價值觀。

      3、幫助其脫離厭學(xué)情緒和對輟學(xué)打工的錯誤認知。幫教效果

      1、能夠初步打消輟學(xué)思想。

      2、能夠認識到自己的錯誤。

      3、能夠初步回到學(xué)習(xí)上去。后續(xù)措施 定期做心理回訪。

      繼續(xù)跟蹤強化其優(yōu)良表現(xiàn)并及時給與正面的肯定和鼓勵。

      困難學(xué)生幫扶記錄

      輔導(dǎo)時間:2018年11月25日

      輔導(dǎo)地點:教室、辦公室

      輔導(dǎo)學(xué)生:彭飛

      后進表現(xiàn)及原因

      該生學(xué)習(xí)成績中上,就是偏科的利害。英數(shù)都能在120分左右,可是語文一直在及格線左右徘徊。怎么學(xué)習(xí)都進步不大或者有時還會倒退,這讓他對語文慢慢的失去了學(xué)習(xí)信心。幫教措施

      1、定期一對一的進行師生輔導(dǎo)。

      2、慢慢疏導(dǎo),讓其對語文學(xué)習(xí)重新樹立信心。

      3、從先易后難的順序,循序漸進式的輔導(dǎo)。

      幫教效果

      1、語文成績明顯進步。

      2、學(xué)習(xí)語文的信心重新豎立。

      3、慢慢的自己抓住了學(xué)習(xí)語文的竅門。

      后續(xù)措施

      繼續(xù)跟蹤強化其優(yōu)良表現(xiàn)。

      及時給與正面的肯定和鼓勵。

      第四篇:幫扶困難學(xué)生就業(yè)

      幫扶困難學(xué)生就業(yè)

      近年來,大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模急劇擴大,大學(xué)生就業(yè)面臨著激烈的競爭與挑戰(zhàn)。高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生作為高校特殊的群體,承受著巨大的就業(yè)壓力,做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作成為高校就業(yè)工作的重要問題。高校輔導(dǎo)員,作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一個重要力量和大學(xué)生成長成才的引路人與指導(dǎo)者,面對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生存在的就業(yè)劣勢,應(yīng)該如何對他們進行引導(dǎo)和教育,更好地幫助他們成長成才,是當(dāng)今教育乃至全社會的一個重要的課題。

      一、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)劣勢

      根據(jù)2007年6月份教育部、財政部下發(fā)的《關(guān)于認真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的指導(dǎo)意見》精神,家庭經(jīng)濟困難學(xué)生是指國家招收的本??茖W(xué)生中,學(xué)生本人及家庭所能籌集到的資金,難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用的學(xué)生。[1]家庭經(jīng)濟困難學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村家庭和城市低保家庭,他們是高校中的弱勢群體,既沒有雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ),又沒有可依靠的社會關(guān)系,只能靠自身的努力,比同齡人承受著更大的生活、學(xué)習(xí)和心理壓力。具體來講,家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)劣勢主要體現(xiàn)在以下四個方面。

      1.存在焦慮、自卑、自暴自棄的心理問題。

      一方面,許多高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生對自己畢業(yè)后的前

      途感到擔(dān)心,有時想起畢業(yè)后找不到理想的工作,甚至一畢業(yè)就要失業(yè),覺得學(xué)而無用,但又沒有其他道路可以選擇。另一方面,他們背負著父母甚至鄉(xiāng)里更大的期望,擔(dān)心對不起父母辛苦的勞動、殷切的期望,于是坐立不安、心神不定,容易出現(xiàn)緊張焦慮,甚至恐懼等情緒和自暴自棄的想法。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自卑的原因主要來自經(jīng)濟和學(xué)習(xí)兩方面。一方面,家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的自尊心在同學(xué)間巨大的貧富差距中受到嚴重的打擊,無形中把貧窮當(dāng)成了他們?nèi)穗H交往過程中的一道墻,這道墻阻礙著他們與別人進行人際交往。他們在人際交往中往往表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、不愿意與同學(xué)、老師交往。另一方面,有許多原本在高中很受老師關(guān)注的學(xué)生在進入大學(xué)生后顯得普通,他們甚至常常會拿自己的弱項與別人的強項比較,從而不能進行客觀的自我評價,缺乏自信,容易產(chǎn)生自卑的心理。

      2.缺乏社會資源。

      當(dāng)今社會,一個人的發(fā)展除了自身努力之外,許多社會資源,起到了非常重要的作用,有時候甚至是決定性的。這些資源包括家庭背景、富有程度、人脈、信息,等等。如果在校大學(xué)生擁有這些資源中的一個或者多個,無疑會對個人的就業(yè)起到推動的作用。對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生而言,在這方面顯然處于劣勢。我們雖然不能將這種現(xiàn)象絕對化,但它已經(jīng)在現(xiàn)實環(huán)境中蔓延開來。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在聯(lián)系就業(yè)

      單位時,總體上明顯處于不利地位,就業(yè)信息少、渠道窄、選擇的余地不大,導(dǎo)致就業(yè)相對困難。

      3.缺少提高綜合素質(zhì)和能力的機會。

      家庭經(jīng)濟困難學(xué)生經(jīng)濟比較拮據(jù),進入大學(xué)后很多課余時間花在了勤工助學(xué)、做家教和各種名目繁多的兼職工作上。他們沒有更多的精力用來參與校園文化活動,擔(dān)任學(xué)生干部,在豐富多彩的文體活動中鍛煉自己。這造成他們沒有閃亮的學(xué)生干部頭銜,個人能力得不到發(fā)展,尤其是人際交往能力、應(yīng)變能力、受挫能力較弱。

      另外,就現(xiàn)有學(xué)校所設(shè)立的勤工助學(xué)崗位來看,大部分工作都是一些文字性或清潔類的工作,沒有把助學(xué)崗位與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來,發(fā)揮他們的專長。相反,學(xué)生花費許多時間在勤工助學(xué)上,從而減少了學(xué)習(xí)的時間,而這些工作無助于他們專業(yè)能力的提高。交際能力和專業(yè)能力較弱使得家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在未來的就業(yè)中不能被更好地為用人單位所接收。

      4.就業(yè)成本受到限制。

      現(xiàn)如今,就業(yè)實行雙向選擇。要求畢業(yè)生們在求職的過程中全面搜尋招聘就業(yè)信息、制作簡歷,然后跑招聘會、投遞簡歷、購衣物裝飾外表甚至跨省求職,這個過程需要高昂的費用。很多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因為支付不起這筆費用,不得不放棄一些面試機會,從而錯失了很多就業(yè)的良好機會。

      從這點講,就業(yè)成本缺乏是阻礙家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)的一個不容忽視的因素。

      二、輔導(dǎo)員在高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位

      輔導(dǎo)員是高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)工作中的一線指導(dǎo)師和服務(wù)者。教育部、人事部和勞動與社會保障部在做好2008年就業(yè)工作的通知中重點要求,高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”的要求,進一步提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。[2]輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育的工作者,在就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要角色,是就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實施者。輔導(dǎo)員通過與家庭經(jīng)濟困難學(xué)生長期接觸,掌握他們的性格特點,了解他們的特長和喜好,清楚他們的專業(yè)能力,熟悉他們的心理特征,是就業(yè)工作中最理想的一線指導(dǎo)老師。

      三、輔導(dǎo)員如何對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作國家自20世紀80年代開始不斷修訂和完善國家資助體系,相繼研究和出臺了一系列資助高校經(jīng)濟困難學(xué)生的政策和方法,逐步建立了以獎學(xué)金、國家助學(xué)貸款、助學(xué)金、勤工助學(xué)、學(xué)費減免、特殊困難補助、“綠色通道”為主體的多元困難學(xué)生資助體系,以實現(xiàn)“不讓一個學(xué)生因貧困而輟學(xué)”的目標。[2]這政策更多地是從經(jīng)濟的側(cè)面對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行資助。但如果僅如此,不考慮他們完成學(xué)業(yè)后的發(fā)展,不考慮他們在就業(yè)起點、就業(yè)競爭力,以及他們今后對社會的貢獻的話,這種扶助理念和目標顯然是有欠缺的。因此,應(yīng)從就業(yè)上尋求根本解決高校在讀家庭經(jīng)濟困難學(xué)生問題的方法,真正實現(xiàn)資助的目標和效果。

      1.幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認清目前的就業(yè)形勢,樹立新的就業(yè)觀念。

      輔導(dǎo)員要幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生客觀分析就業(yè)形勢和政策,從客觀實際出發(fā),合理定位就業(yè)期望值,引導(dǎo)他們充分估計就業(yè)難度,正確為自己定位,引導(dǎo)他們把個人愿望與自身的實力用人單位的要求、總體的就業(yè)形勢等結(jié)合起來做出一個合理的決策;幫助他們積極調(diào)整就業(yè)心態(tài),樹立多元化、多形式的就業(yè)觀。

      2.減輕就業(yè)壓力,做好就業(yè)心理輔導(dǎo)工作。

      (1)幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生正確對待自己的不足,客觀準確地認識自己。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生客觀評價自我,正確看待競爭,進行積極的自我暗示;了解自身的興趣、專長、才能,清楚自己的能力程度,使他們淡化“精英情結(jié)”和“自卑情結(jié)”,對照市場對畢業(yè)生的條件要求來主動完善自己,全面提高自身綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員要鼓勵他們拋棄“貧困”觀念,自立自強,用積極樂觀的態(tài)度去對待就業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)。

      (2)引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生增強自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)他們通過合理的科學(xué)的途徑進行心理宣泄,提高自身的心理承受能力,保持心理健康,以應(yīng)對將來的就業(yè)和求職;引導(dǎo)他們積極參加各種文體活動和其他有益身心健康的集體活動,轉(zhuǎn)移他們的注意力,減少不必要的憂愁和煩惱,放松心理壓力;鼓勵他們遇到事情多向同學(xué)或老師傾訴,尋求老師和同學(xué)的幫助,以及時解開心理困惑。

      3.加強綜合能力培養(yǎng),提高就業(yè)競爭力。

      (1)注重提升家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的綜合能力。輔導(dǎo)員現(xiàn)在是大多數(shù)高校就業(yè)課的實施者,要積極推動課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)方法的改革,重視教學(xué)的實踐環(huán)節(jié),增加家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的實習(xí)和實踐的機會;充分發(fā)揮學(xué)校各類社團組織的作用,鼓勵家庭經(jīng)濟困難學(xué)生積極參與社團活動,通過開展以提升和拓展就業(yè)能力為主題的內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動來提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力、社會和人際交往能力;同學(xué)校勤工助學(xué)部門一起盡量將提高學(xué)生的綜合能力或?qū)I(yè)能力結(jié)合起來設(shè)置勤工助學(xué)崗位。

      (2)加強職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起,貫穿于整個大學(xué)生活,從新生入學(xué)教育開始,通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)知識講座、就業(yè)咨詢、就業(yè)經(jīng)驗交流、座談會等形式,幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生明確職業(yè)理想,培養(yǎng)職業(yè)意識,提高職業(yè)素質(zhì)。根據(jù)就業(yè)需要培養(yǎng)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生公平競爭、開拓創(chuàng)新和生存發(fā)展意

      識,以盡早確定自己未來的發(fā)展方向、規(guī)劃好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活,及早給自己定位。

      (3)開展就業(yè)技能和技巧訓(xùn)練。幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生分析職業(yè)及專業(yè)的技能要求,有針對性地開展求職技能和技巧的訓(xùn)練,掌握用人單位對人才的要求,主動適應(yīng)職業(yè)崗位;幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧,如求職材料的制作、面試技巧等。

      4.做好推薦工作,拓寬就業(yè)渠道。

      輔導(dǎo)員要特別重視做好對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)的推薦工作。在引導(dǎo)和幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生擇業(yè)的過程中,輔導(dǎo)員要對這個特殊群體予以特別的注意和關(guān)愛,做好對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)的重點推薦工作,積極拓寬家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)渠適,挖掘用人單位資源,為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供更多的與用人單位接觸的機會,使用人單位真正發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和才能。同時,也要有針對性地為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生聯(lián)系一些對口的用人單位,在向用人單位介紹情況時,要突出家庭經(jīng)濟困難學(xué)生意志堅強、能吃苦等優(yōu)點,主動向用人單位介紹家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的優(yōu)點和長處,使用人單位通過學(xué)校的推薦,發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的優(yōu)勢,促進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生及早就業(yè)。

      第五篇:幫扶困難學(xué)生工作總結(jié)

      篇一:幫扶貧困生活動總結(jié)

      2010幫扶貧困生活動總結(jié)

      明德小學(xué) 郭俊廷

      幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生一年一班馬超不因為經(jīng)濟困難而失學(xué)、輟學(xué),幫助他擺脫家庭經(jīng)濟條件帶來的心理影響,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動?,F(xiàn)作工作總結(jié)如下:

      為貧困生捐款捐物,做 “知心媽媽”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下進行幫扶,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。

      一、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。由于學(xué)生的特殊家庭背景,無經(jīng)濟來源。勞動力欠缺,因此生活中,會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子,經(jīng)常與孩子交流談心,有的放矢地化解孩子心中的困惑,給予學(xué)生精神上的動力,使學(xué)生保持積極向上的健康心理。

      二、生活上給予幫助,解決學(xué)生的后顧之憂。

      學(xué)生平時的生活費用很低,不能滿足最低的生活需要,我為孩子捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品,幫助他渡過難關(guān),讓他不因為缺少學(xué)習(xí)用品而落下成績,使他能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

      三、在學(xué)習(xí)上進行幫扶,幫助他們提高成績。

      學(xué)生由于客觀條件的影響,成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習(xí)學(xué)過的知識,讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。告誡孩子,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻自己的聰明才智。

      通過大量的工作,在學(xué)校和全體教師的共同努力下,我?guī)头龅呢毨駸òl(fā),學(xué)習(xí)刻苦,意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。

      2010年12月20 篇二:貧困生幫扶總結(jié)

      旭東小學(xué)2011—2012學(xué)貧困生幫扶總結(jié)

      為了弘揚中華民族扶危濟困的美德,保證我校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生不因經(jīng)濟困難而失學(xué),培養(yǎng)和教育家庭貧困的學(xué)生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進義務(wù)教育發(fā)展,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,我校開展了對貧困生的幫扶活動。

      一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處負責(zé)資助貧困生工作,監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。

      二、建立貧困學(xué)生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息,了解貧困原因,方便教師在平時工作中給予恰當(dāng)幫扶。

      三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師開展一對多個貧困生的幫扶活動:為貧困生捐款捐物,做 “知心媽媽(爸爸)”。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當(dāng)對象進行幫扶,此項工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。

      四、通過多種途徑,從以下方面對學(xué)生進行教育。

      1、培養(yǎng)孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

      鑒于這類學(xué)生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭,勞力欠缺,有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛,生活中,學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;讓他們認識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進而激發(fā)他們的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時都把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣看待,讓他們在學(xué)校這個大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學(xué)校健康成長。

      2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。

      3、在學(xué)習(xí)上進行幫扶,幫助他們提高成績。

      有一部分學(xué)生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習(xí)學(xué)過的知識,讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育他

      們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。告誡他們,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻自己的聰明才智。

      五、師生齊動員,廣泛宣傳,積極發(fā)動,讓所有學(xué)生獻出自己的一點愛,發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點吃喝穿,省下零花錢”入手,實施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。

      六、認真貫徹落實國家關(guān)于貧困生的教育輔助:通過學(xué)校、家庭調(diào)查,確立對象,并張榜公布。篇三:學(xué)生幫扶工作總結(jié)

      學(xué)生幫扶工作總結(jié)

      素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。

      需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。第一,和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,揚起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強不息的人。

      第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。

      第三,多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點,學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

      二、改進教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

      1、聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

      2、借用有關(guān)生活實例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。

      3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,既可積累數(shù)學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。

      4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。

      5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標,分層分組,加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

      6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的 同學(xué),意志力較差,平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考,只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練,例如,出兩道難題,即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,給該生一定的時間,讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

      總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

      篇四:貧困生幫扶工作總結(jié)2011.09 貧困生幫扶工作總結(jié)

      為了使家庭生活困難的學(xué)生能夠堅持完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù),最大限度地控制學(xué)生流失,切實為貧困學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)中的困難,結(jié)合我校實際,對貧困學(xué)生幫扶措施如下:

      一、積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門,爭取社會援助。

      首先做好農(nóng)民工子女、貧困學(xué)生的摸底調(diào)查工作,建立農(nóng)民工子女、貧困生檔案,確實掌握學(xué)生的家庭狀況,真正了解學(xué)生需要哪些方面的援助,把貧困學(xué)生分出類別,以便于有針對性地進行救助。

      其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)市、區(qū)有關(guān)單位及辦事處有關(guān)部門,爭取政府援助資金。

      第三,積極宣傳、廣辟渠道,爭取社會、私營企業(yè)等方面的援助。

      二、挖掘?qū)W校內(nèi)部的潛力,力爭把貧困生留在校園。

      1、對家庭特殊困難的學(xué)生,經(jīng)班主任老師核實后,每班給一至兩名減免學(xué)雜費的名額。

      2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人至少包保一名貧困學(xué)生,幫助其解決在學(xué)習(xí)上和生活上存在的困難。

      3、每名教師要和農(nóng)民工子女、貧困生結(jié)成幫扶對子,不定期扶助所包保的貧困學(xué)生,平時在生活上和學(xué)習(xí)上幫助他們,使其度過難關(guān),完成九年義務(wù)教育。

      貧困生幫扶總結(jié)

      長春市158中學(xué) 2011年9月 篇五:學(xué)生貧困生幫扶活動總結(jié)

      2014-2015學(xué)下學(xué)期

      池北一中“手拉手、獻愛心”幫扶貧困生活動總結(jié)

      為貫徹黨的教育方針,進一步加強對貧困學(xué)生的幫扶工作,實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學(xué)生失學(xué),不讓一個思想上有困難的學(xué)生落伍,不讓一個學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊”的教育目標,為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會。大力開展 “困難學(xué)生”的幫扶工作。動員全體教師和學(xué)生的力量,通過貧困生自己的努力,促進學(xué)困生健康成長,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

      本次活動主要針對經(jīng)濟困難、單親、留守并迫切需要資助的學(xué)生。由全體學(xué)校黨員干部與學(xué)困生結(jié)對幫扶,具體活動由學(xué)校組織進行,學(xué)校黨員干部自愿扶助,扶助名單由學(xué)校統(tǒng)一安排計劃。

      本次活動首先通過大走訪貧困生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭,有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。

      其次貧困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,因而各位黨員要適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他們渡過難關(guān),使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

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