第一篇：課外家訪

課外家訪，愛撒鄉(xiāng)間

茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張世錢

為了貫徹省教育廳《課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家》的文件精神，按照學(xué)校的工作部署，我利用休息時(shí)間，開展了家訪活動(dòng)。在走訪中，我做到一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一位教師的高度責(zé)任心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，踐行了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作理念，唱響了關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的主旋律。

長期的教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到家訪的重要性。家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是學(xué)生的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子的身體發(fā)育﹑知識(shí)的獲得﹑個(gè)性的形成，都有重要的影響。學(xué)校教育一定要和家長聯(lián)系，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。如果教師能得到家長的理解，甚至在家長的心目中產(chǎn)生了好感，必然也影響到學(xué)生對(duì)教師的情感。教師拉近了與學(xué)生家庭的距離，也必然拉近了與學(xué)生的距離，容易搞好與學(xué)生的關(guān)系，這就有利于對(duì)學(xué)生的教育影響。

“課外訪萬家”活動(dòng)更加加深了我對(duì)家訪活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了我一定要把這項(xiàng)工作做好的信心。我明白了“課外訪萬家”不僅是一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，而且是一項(xiàng)政治任務(wù)，因?yàn)樗馨腰h和政府對(duì)下一代的關(guān)愛傾注到每一位學(xué)生心中，把黨和政府的溫暖帶給千家萬戶，也能促進(jìn)黨和政府與人民的溝通，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。這種認(rèn)識(shí)使我加強(qiáng)了責(zé)任感，同時(shí)也感到光榮和自豪。

在家訪準(zhǔn)備工作中，我認(rèn)真擬定了家訪計(jì)劃，精心確定受訪對(duì)象和家訪時(shí)間，我把學(xué)生分為四類：經(jīng)濟(jì)條件差的貧困生、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)困生、學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都比較好的優(yōu)秀生、學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)一般的學(xué)生。家訪前我認(rèn)真研究了這些學(xué)生的家庭環(huán)境和他們的個(gè)性特點(diǎn)，把貧苦生和學(xué)困生作為家訪的重點(diǎn)。

楊學(xué)飆，男，茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)九龍村五組人，父母離異，父親只好把

她交給年邁多病的爺爺撫養(yǎng)，自己出門打工維持生計(jì)。該生學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，只是性格內(nèi)向，郁郁寡歡。老師家訪時(shí)，只談到他的成績好，家長很高興，學(xué)生也感到很光彩；同時(shí)老師還了解到該生在家能主動(dòng)做家務(wù)，孝敬老人。老師也很高興，回校后告訴了同學(xué)們，號(hào)召大家向她學(xué)習(xí)。暗中老師又叫其他同學(xué)多找他交流，多向他請(qǐng)教問題，多向他請(qǐng)求幫助。楊學(xué)飆在同學(xué)們的幫助下，逐漸變得開朗起來，臉上的笑容也多了。(摘自《家訪手記》)

九龍村位于與河口鄉(xiāng)交界的地帶，有些地方山高路遠(yuǎn)，交通極為不便。學(xué)生鄒洪穎就住在這里。我來到這里后，村民都為之激動(dòng)，紛紛放下手中的活，為我?guī)?，等到了屋子里，屋子里一下子圍滿了人。不少人說：“很少有老師到這里家訪，你真是稀客呀！”臨走時(shí)，鄒洪穎的家長裝了滿滿的一袋香菇，硬要送給我，我婉言謝絕，家長卻生死要送，兩人打架似的扯了好半天，最后還是被我辭掉了。我想：家長多好哇，我僅僅是做了一點(diǎn)我們應(yīng)該做的事，他們就感恩不盡，這讓我感到慚愧呀！可見上級(jí)的布置是多么的正確和及時(shí)！(摘自《家訪手記》)

……

回想家訪的經(jīng)過，我感觸最深的是徒步行在山路上，來到學(xué)生家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，每到一個(gè)學(xué)生的家里，都詳細(xì)地向家長介紹學(xué)生在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽家長對(duì)于家庭和學(xué)生的情況介紹，同時(shí)認(rèn)真耐心的解答學(xué)生家長提出的各種問題，詳細(xì)具體的介紹學(xué)校的各方面情況，并且為學(xué)生和家長帶去了學(xué)生在校各方面的信息，給學(xué)生和家長送去了溫暖，帶去了關(guān)愛，捎去了問候，家長和學(xué)生都很激動(dòng)，有的家長甚至流下了激動(dòng)的眼淚。一路辛苦，一路風(fēng)塵，在結(jié)束家訪回來的路上，我感到那么的疲勞，可是想到見到學(xué)生時(shí)的欣喜，見到家長時(shí)的親切，想到家長和學(xué)生更加了解了學(xué)校，熱愛學(xué)校，我更加了解了學(xué)生而去有針對(duì)性的進(jìn)行教育，將取得更好的教育效果時(shí)，我感到那么的值得，那么的欣慰！

家訪活動(dòng)結(jié)束后，我又通過電話對(duì)部分家長進(jìn)行了回訪，了解學(xué)生的變化，并及時(shí)整理材料，寫家訪活動(dòng)總結(jié)，寫自己的感受，家長感言和學(xué)生感言以及相關(guān)的圖片，為今后的家訪活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：課外家訪心得體會(huì)

新一輪課外訪萬家心得體會(huì)

黃梅思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校：於松洋

本期，我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的防萬家活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。通過這一活動(dòng)的開展，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。

家訪期間，我每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的家長都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)學(xué)生家具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們大都是爺爺奶奶輩在家，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對(duì)自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢?，有些家長對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也造成一些影響，如一名姓男生，本身人就內(nèi)向，再加上父母離婚，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對(duì)策，家長和老師都和學(xué)生談心、交流，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長輩級(jí)的家長對(duì)于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請(qǐng)你們?cè)诿ν贽r(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。

第三篇：高中課外家訪心得體會(huì)

高中課外家訪心得體會(huì)

“MsoNormal” style=““>高中課外家訪心得體會(huì)

“MsoNormal” style=““>家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>

“MsoNormal” style=““>一次家訪就是

一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮” “問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

“MsoNormal”>兩課活動(dòng)我家訪了，且達(dá)到了很好的效果。

“MsoNormal”>第一，使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

“MsoNormal”>第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。

“MsoNormal”>第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。

“MsoNormal”>第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對(duì)學(xué)生的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對(duì)家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。

“MsoNormal”>這次家訪也發(fā)現(xiàn)了問題。

“MsoNormal”>第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難?！癕soNormal”>第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

“MsoNormal”>第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不

能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

“MsoNormal”>第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合?！癕soNormal”>第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

“MsoNormal”>

“MsoNormal”>家訪后本人的思考?！癕soNormal”>第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

“MsoNormal”>第二，全面的家訪，了

解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

“MsoNormal”>第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反?！癕soNormal”>第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

“MsoNormal”>第五，家訪的目的是教

育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

“MsoNormal”>總之，經(jīng)常家訪，讓我和學(xué)生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

第四篇：課外家訪工作總結(jié)

2014---2015學(xué)上學(xué)期課外家訪活動(dòng)總結(jié)

趙俊飛

為了響應(yīng)教育局開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況，提升自己教學(xué)工作服務(wù)水平，我對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行了家訪。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。通過對(duì)這些同學(xué)的家訪，使我們獲得了對(duì)同學(xué)各方面現(xiàn)況的更加深入了解，體會(huì)到了家長與教師溝通的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的一些缺點(diǎn)和不足，對(duì)自己今后的工作有很大的幫助。

通過這些家訪，我感觸很深：“只有走進(jìn)學(xué)生的家里，才能走進(jìn)學(xué)生的心里。” 通過本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的開展，我得到了如下的體會(huì)。

第一、通過本次家訪，我深深的認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足，那就是教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。

第二、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對(duì)老師有很多的話要說，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來交流。家長們的很多想法對(duì)教師學(xué)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，教師一些建議對(duì)家長知道子弟學(xué)習(xí)也很有幫助，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。

第三、良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。我認(rèn)為，我所家訪的同學(xué)在校的優(yōu)秀表現(xiàn)與他們的家庭教育是分不開的。

在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次家訪，我得到許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更好的搞好自己的教學(xué)工作而不斷探索！

第五篇：家訪

家訪——誰也不掉隊(duì)

10月22日，剛放學(xué)不久，鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)新上崗的孫老師與實(shí)習(xí)生曹老師結(jié)伴一起去家訪?？粗齻兪菪〉纳碛白叱鰧W(xué)校，不少老師由衷的稱贊。

她們走在陌生的街道上，敲響陌生的門，與陌生的家長用普通話交流著，并努力的思索家長們說的什么，有時(shí)還讓身邊的學(xué)生當(dāng)下翻譯官。

原來孫老師是房縣人，與這里的家長交流有點(diǎn)困難；加上又是新上崗的老師，也沒有多少跟家長交流的經(jīng)驗(yàn)，所以家訪對(duì)她來說不是件易事。來自孝感的實(shí)習(xí)生曹老師就更不用說了，跟學(xué)生交流用普通話還行，但跟家長交流那就問題多多了。