第一篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思

東區(qū)中心幼兒園朱苑蘭

4月29日，我班舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在這次開(kāi)放日中，家長(zhǎng)跟往常一樣觀看孩子的晨煉、早餐、早操、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和午餐。家長(zhǎng)能更深入的了解孩子在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解老師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用了適合幼兒的教學(xué)技巧，孩子在無(wú)壓力、寬松又愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，感受到課堂的愉快氣氛。那天，不僅孩子的爸爸媽媽來(lái)了，爺爺奶奶也一起跟來(lái)了，把教室擠得滿滿的。當(dāng)看到孩子們的作品，聽(tīng)到孩子們唱歌、念兒歌，家長(zhǎng)們贊嘆不已，立即拍起了手掌。在開(kāi)放啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們天真童趣的言行，不時(shí)贏得家長(zhǎng)們的陣陣笑聲和掌聲。幼兒的參與和表演天份更讓家長(zhǎng)們大開(kāi)眼界，在活動(dòng)中孩子們成了主人，家長(zhǎng)們成了服務(wù)對(duì)象，天真的孩子們興致盎然地拉著爸爸媽媽一起游戲、一起活動(dòng)。

本次活動(dòng)中，我們安排家長(zhǎng)觀看一節(jié)美術(shù)課《給媽媽的心愿卡》主要是想通過(guò)活動(dòng)讓幼兒愿意為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對(duì)她的愛(ài)。幼兒能大膽畫(huà)出圖案，發(fā)揮自己的想象力。另外一節(jié)是科學(xué)活動(dòng)《讓物體站起來(lái)》幼兒通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。本次開(kāi)放日的戶外活動(dòng)與往年不大一樣，這次我們以級(jí)為單位，以音樂(lè)游戲的形式開(kāi)展。首先以火車鉆山洞進(jìn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們都為我們搭建山洞讓我們鉆過(guò)去，接著就是音樂(lè)律動(dòng)，孩子們都很興奮，很投入。反正就是在開(kāi)心中進(jìn)行，開(kāi)歡笑

中結(jié)束，最后是親子游戲《企鵝孵蛋》雖然這個(gè)游戲有點(diǎn)難度，但也難不到我們的小朋友和家長(zhǎng)，他們很積極的參與玩完一次又一次。其實(shí)在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們?cè)诨顒?dòng)之前，就充分利用了家庭資源，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了大量的資源。而在活動(dòng)中，教師還有意加入了家長(zhǎng)共同參與的部分，有的讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作，有的讓家長(zhǎng)配合幼兒動(dòng)手操作，還有的讓家長(zhǎng)共同比賽……家長(zhǎng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè)，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，還幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了寓教于樂(lè)的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中，家長(zhǎng)一邊看、一邊玩，一邊體驗(yàn)著孩子們的成長(zhǎng)、一邊品味著自己的成功……真可謂一舉多得！難怪家長(zhǎng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。還有在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會(huì)，也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì)。所以本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)、家長(zhǎng)小會(huì)議等環(huán)節(jié)給家長(zhǎng)們上了一節(jié)生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會(huì)等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的信息反饋中，許多家長(zhǎng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新了教育觀念。

進(jìn)行這次的家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，我覺(jué)得我們兩個(gè)老師無(wú)論在組織上或在教學(xué)上都有了經(jīng)驗(yàn)，怎樣使孩子不依賴家長(zhǎng)，怎樣組織孩子能不受家長(zhǎng)的干擾投入到活動(dòng)中去，我們通過(guò)上學(xué)期的摸索，知道把活動(dòng)設(shè)計(jì)成親子游戲形式進(jìn)行，這樣孩子就會(huì)積極、投入的參與到活動(dòng)中來(lái)。

但這次的開(kāi)放活動(dòng)我覺(jué)得做得不足的是每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡得很倉(cāng)促，給人感覺(jué)有點(diǎn)亂，在戶外游戲中，我們沒(méi)有很好的帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到音樂(lè)律動(dòng)中，如果家長(zhǎng)能跟著孩子一起做的話，效果和氣氛會(huì)更好。希望通過(guò)這次反思能給下次的開(kāi)放活動(dòng)起到好的作用，能把下次的開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)行得更加成功。

第二篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思

這次家長(zhǎng)開(kāi)放日入園的幼兒有三十一名，參與的家長(zhǎng)四十多名，許多家庭是二名家長(zhǎng)參加。從家長(zhǎng)來(lái)園的人數(shù)可以看出，家長(zhǎng)對(duì)本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的重視與關(guān)注。活動(dòng)在老師的組織下，有條不亂的進(jìn)行?；顒?dòng)之后,我們對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了回顧和反思。

(一)從活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在本學(xué)期我們開(kāi)展的“馬路上的車”這一主題活動(dòng)，在我們班的主題展示墻上，我們創(chuàng)設(shè)了一條條馬路，馬路上有斑馬線，在活動(dòng)中，我們讓幼兒自己畫(huà)汽車，再將幼兒自己畫(huà)的各式各樣的汽車粘貼在馬路上，孩子都很喜歡它們，總是站在展示墻前看一看、摸一摸。時(shí)間長(zhǎng)了，展示墻上的汽車變得不漂亮了，這次活動(dòng)前，我們發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，我們?cè)鯓影l(fā)動(dòng)孩子想出不一樣的方法來(lái)把喜歡的車進(jìn)行裝飾,或運(yùn)用費(fèi)舊物制作各式各樣的汽車呢?于是我們創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)《美麗的車》。

（二）從活動(dòng)前的準(zhǔn)備

在活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁魇礁鳂拥钠噲D，有灑水車、卡車、小汽車等等，讓幼兒進(jìn)行分組游戲。我們預(yù)先設(shè)計(jì)了一組撕貼小汽車、一組用圖形拼小汽車、一組用線描裝飾小汽車，還有一組用橡皮泥捏小汽車。在撕貼著一組，我們提

供了彩色的臘光紙、糨糊、棉簽、布等材料；在拼圖組，我們準(zhǔn)備了各種形狀的圖形、雙面膠、白紙；線描組則是準(zhǔn)備了勾線筆和已經(jīng)畫(huà)好輪廓的各式各樣的小汽車；在橡皮泥組，我們給孩子提供的不僅僅是橡皮泥、泥工板，還提供了一些圓形的硬紙板、瓶蓋、棉簽、紐扣等費(fèi)舊物，讓孩子可以利用這些半成品，當(dāng)小汽車的輪子。

將活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、流程告知給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)提前了解我們要上的活動(dòng)。

（三）活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)的配合在活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言較簡(jiǎn)短，能抓住孩子的興趣點(diǎn)，活動(dòng)的目的明確，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)告訴孩子，讓孩子知道我們今天要做的是什么，并介紹了各式各樣的車的做法。在做前也對(duì)每一組提了要求?；顒?dòng)開(kāi)始了，孩子在老師琴聲的指令下輕輕將椅子搬到了想要玩的區(qū)域。在游戲中，孩子們都能安靜地制作、繪畫(huà)著自己的車，家長(zhǎng)在旁邊也一直鼓勵(lì)自己的孩子，自己完成。在畫(huà)線描的這一組幼兒的動(dòng)作都比較快，有的完成了一張以后，老師鼓勵(lì)孩子將自己畫(huà)的畫(huà)剪下來(lái)。孩子完成后都很樂(lè)意再拿一張?jiān)佼?huà)。在撕貼的這一組，我發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)作比較慢，其他組的孩子都完成了，這組的孩子有的卻只完成一半，有的孩子一邊撕，一邊貼，而且在貼的時(shí)候手上粘到了糨

糊，手上會(huì)粘粘的，再去撕所以動(dòng)作很慢，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子，他將糨糊先涂在要粘的地方，再將臘光紙撕成一片一片的，直接粘上去比較快。家長(zhǎng)也一直在旁邊鼓勵(lì)孩子，也幫助孩子想辦法，用最快的方法來(lái)完成粘貼。在泥工組的孩子與家長(zhǎng)一同合作的小汽車也是各式各樣的，而且，孩子、家長(zhǎng)共同合作，讓家長(zhǎng)參與在活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)幫助孩子，與孩子一同想和別人不一樣的車，家長(zhǎng)開(kāi)心，孩子也開(kāi)心。最后一組的拼圖組，孩子喜歡用各種形狀拼出小汽車?？偟膩?lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)進(jìn)行得很緊湊，而且也充分的讓孩子自主動(dòng)手去游戲，讓家長(zhǎng)看到了孩子的能力，也與自己的孩子在幼兒園里度過(guò)了快樂(lè)的半天。

第三篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

大雙班胡奕妃

上星期五我園組織了大班級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了有很多地方我是做得不夠到位的，而班任老師也有很多值得我去向她學(xué)習(xí)的地方。

這節(jié)課我給幼兒們上的是學(xué)習(xí)“5”的分解，我先給小朋友復(fù)習(xí)一次“4”的分解，加深上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的記憶，也為這節(jié)新課打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“5”的分解時(shí)，我先讓小朋友把自己的棋子擺放好，并根據(jù)老師有5根紅蘿卜分別要送給兩只小兔的形式，先把一根紅蘿卜送給小白兔，送四根紅蘿卜給小黑兔，要求幼兒跟著老師所說(shuō)的去分紅蘿卜，分好后再用數(shù)字表示出來(lái)。在學(xué)習(xí)第二種分法的時(shí)候，我說(shuō)：“先分兩根紅蘿卜給小白兔，那剩下幾根紅蘿卜給小黑兔呢？”在我指定的數(shù)量下讓幼兒去思考剩幾根紅蘿卜的這個(gè)問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)三、四種分法時(shí)，我讓幼兒看著演示板來(lái)分出另一種不同的分法，讓他們自己去思考還有哪些分法是還沒(méi)有分過(guò)的？并自己去完成操作。操作完后得出了“5”的分解有四種分解法，并讓他們看著自己的智慧盒邊點(diǎn)邊數(shù)“5”可以分 成1和4、2和3、3和2、4和1。

在這節(jié)課里，我也有不足的地方。如：我上課時(shí)講話的聲音比較小，而且語(yǔ)言及語(yǔ)調(diào)都缺乏豐富感，沒(méi)能很好的引起小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而班任鄭老師在整節(jié)課中，語(yǔ)調(diào)富

有很大的感染力，使得幼兒們都很愿意跟著老師去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，從而積極的參與到學(xué)習(xí)里。還有另一個(gè)不足的地方就是課前所準(zhǔn)備的工作還不夠到位，沒(méi)能想好怎樣更能利于幼兒們的操作，在擺棋子的時(shí)候我讓幼兒們把兩棟的數(shù)字及一棟的紅蘿卜都擺了出來(lái)，這樣不但使時(shí)間變慢了，而且還使幼兒覺(jué)得擺太多了有點(diǎn)吃力的感覺(jué)。在課后聽(tīng)了伍老師的一些建議，突然有種一語(yǔ)提醒夢(mèng)中人的感覺(jué)，自己再仔細(xì)的想想，在學(xué)“5”的分解只要要求幼兒們擺出兩棟1到5的數(shù)字和5根紅蘿卜就可以了，這樣做不僅把擺的時(shí)間減少，還把效率提高了，更能使幼兒方便操作，而且操作盤也簡(jiǎn)潔了很多。

經(jīng)過(guò)這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓我發(fā)現(xiàn)了自己和資深教師的差別在哪里，所以我要好好地向她們學(xué)習(xí)，多點(diǎn)吸取她們的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，在接下來(lái)的教研月里，也希望自己在教學(xué)方面有所進(jìn)步。

清新縣機(jī)關(guān)幼兒園

2008-11-26

第四篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思

中二班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思

今天我園進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，我班幼兒29人，家長(zhǎng)全部參與，從家長(zhǎng)參與的人數(shù)可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的重視與關(guān)注。本次活動(dòng)在我和陳老師的組織下，有條不亂的進(jìn)行。活動(dòng)之后,我們對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了回顧和反思。(一)從活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在本學(xué)期我們開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)都是以廢舊物品為主的，這次活動(dòng)，我們選擇了一節(jié)美術(shù)課《媽媽的葡萄》，通過(guò)故事的講述，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，并設(shè)計(jì)了利用瓶蓋、棉簽、手指涂鴉等多種方式進(jìn)行葡萄的添畫(huà)，并學(xué)習(xí)了一首兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)葡萄。第二節(jié)我們選擇了一節(jié)音樂(lè)課，通過(guò)圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，采用副歌前置的方法，讓孩子們很快學(xué)會(huì)。

（二）從活動(dòng)前的準(zhǔn)備

在活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁魇礁鳂拥牟牧?，有瓶蓋、顏料、油畫(huà)棒、棉簽等等，讓幼兒進(jìn)行自主選擇。我們提前畫(huà)好了故事《媽媽的葡萄》，并準(zhǔn)備了音樂(lè)課用的圖譜，孩子們操作的材料也是人手一份。活動(dòng)的前一天晚上，我們用一次性餐桌布把桌子都包起來(lái)，防止顏料灑在桌上，也為孩子們吃副餐做好了準(zhǔn)備。并將活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、流程以黑板告知給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)提前了解我們要上的活動(dòng)。

（三）活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)的配合在活動(dòng)中，我們的語(yǔ)言較簡(jiǎn)短，抓住孩子的興趣點(diǎn)，活動(dòng)的目的明確，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)告訴孩子，讓孩子知道我們今天要做的是什么，并介紹了做法。在做前也對(duì)提出了具體要求。活動(dòng)開(kāi)始了，孩子在我們的指令下都能安靜地制作、繪畫(huà)著自己的葡萄，家長(zhǎng)在旁邊也一直鼓勵(lì)自己的孩子，自己完成。孩子、家長(zhǎng)共同合作，讓家長(zhǎng)參與在活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)幫助孩子，與孩子一同繪畫(huà)，家長(zhǎng)開(kāi)心，孩子也開(kāi)心。最后我進(jìn)行了音樂(lè)活動(dòng)，孩子們提出和家長(zhǎng)一起唱，分組比賽，家長(zhǎng)都積極參與進(jìn)來(lái)，大家都說(shuō)，這半天和孩子一起過(guò)得很快樂(lè)。總的來(lái)說(shuō)，這次的活動(dòng)進(jìn)行得很緊湊，而且也充分的讓孩子自主動(dòng)手去游戲，讓家長(zhǎng)看到了孩子的能力，也與自己的孩子在幼兒園里度過(guò)了快樂(lè)的半天。

短暫的一個(gè)上午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè)，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而我們獲得的是一種收獲和成功的體驗(yàn)。通過(guò)此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流，相信在我們今后的工作中會(huì)做得越來(lái)越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿的成功！

2012-6-15

第五篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)材料

活動(dòng)目的：

1、增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況；了解幼兒園的教育工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。

2、增進(jìn)親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)參與游藝活動(dòng)的興趣和熱情，感受節(jié)日的氛圍，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己

活動(dòng)一：展示活動(dòng)

目的：

1、通過(guò)韻律操、集體舞發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒大膽在成人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒展示韻律操

2、展示集體舞《種太陽(yáng)》

3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起跳舞

活動(dòng)二：游藝活動(dòng)“袋鼠跳”

目的：

1、增進(jìn)親子間的感情交流，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒上下肢力量和身體協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：

通過(guò)今天的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解了孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況，特別是對(duì)幼兒園的上課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到教師不再是知識(shí)的傳授者，而是孩子活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者，幼兒園的教育活動(dòng)是以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為前提；在手工制作活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處熐楦屑ぐl(fā)下，有了制作賀卡并送給父母或好朋友、老師的強(qiáng)烈愿望，因此制作時(shí)孩子既投入，又富于創(chuàng)造性，我們也抓住這難得的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子細(xì)心、專心的品質(zhì)，激發(fā)孩子對(duì)手工制作的興趣，收到了良好的效果。

在展示韻律操和集體舞的活動(dòng)中，孩子們更是使出了渾身的勁頭，唯恐自己的動(dòng)作比別人差，大部分孩子得到了自己父母的好評(píng)，也有極少數(shù)孩子的父母對(duì)自己孩子的動(dòng)作不太滿意。在邀請(qǐng)家長(zhǎng)跳舞時(shí)，孩子們的爸爸媽媽積極參加，和老師一起，給自己的孩子做出了良好的榜樣將活動(dòng)推向高潮。

在最后的游藝活動(dòng)中，我班的游戲“袋鼠跳”吸引了一百多位家長(zhǎng)的參與，雖然游戲有一定難度，家長(zhǎng)們還是按規(guī)則不用手抱自己的孩子，而是讓孩子用手和腳將自己的身體給夾住，并不在乎結(jié)果的勝負(fù)，只是讓孩子和自己快樂(lè)了一把，感受到教師精心準(zhǔn)備的游戲給自己和孩子帶來(lái)的樂(lè)趣，讓孩子體驗(yàn)到節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)三：幼兒表演、展示

一、活動(dòng)意圖：

為了加強(qiáng)家園的互通，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)及能力的發(fā)展，我們創(chuàng)設(shè)了該次活動(dòng)。由于我班家長(zhǎng)普遍反映孩子表現(xiàn)能力差，針對(duì)這一問(wèn)題，我們老師進(jìn)行了針對(duì)性的培養(yǎng)和指導(dǎo)，因此，此次活動(dòng)以體現(xiàn)幼兒表現(xiàn)力，增強(qiáng)親子關(guān)系為宗旨，讓家長(zhǎng)感受到老師和幼兒園的教育成效，更好的支持幼兒園工作，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、幼兒表演、展示

目的：通過(guò)多種藝術(shù)表演形式，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展示，增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)力和自信心，具體內(nèi)容：

①集體舞：刨冰進(jìn)行曲

②詩(shī)歌：小書(shū)包如果我會(huì)飛搖籃兒歌二測(cè)靜夜思村居過(guò)大年

③歌曲：綠苗幼兒園里好多事山谷回聲真好聽(tīng)彝家娃娃真幸福小烏鴉愛(ài)媽媽

2、親子游戲：擊鼓傳花

目的：以傳統(tǒng)游戲——擊鼓傳花的形式，在輕松、愉快的氛圍中，讓每個(gè)家長(zhǎng)和自己的孩子一同表演自備的節(jié)目，達(dá)到增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間感情的目的。

3、課間操展示

目的：通過(guò)觀看幼兒做課間操，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等動(dòng)作表現(xiàn)綜合能力的了解。

活動(dòng)四：美工活動(dòng)——賀年卡

目的：

1、探索設(shè)計(jì)、制作賀年卡的方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)節(jié)日的愉快心情，增進(jìn)孩子與父母的情感。

3、發(fā)展幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。

準(zhǔn)備：教師制作的大賀卡一張、勾線筆、油畫(huà)棒、彩紙、剪刀、膠棒。

進(jìn)程：

1、激發(fā)興趣

新年到了，教師制作了一張賀卡送給小朋友，祝大家新年快樂(lè)，天天進(jìn)步。

2、探索做法

欣賞教師制作的賀卡：上面都有些什么？它是怎么做的？

3、展示作品

幼兒操作

幼兒制作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)父母或教師幫忙寫(xiě)上祝福的話。

4、展示欣賞作品。

5、將賀卡送給父母或好朋友。

效果考核：

在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)參與性很高，達(dá)到100%，非常配合和支持幼兒園的工作，大部分家長(zhǎng)都較準(zhǔn)時(shí)，在幼兒表演、展示活動(dòng)中，孩子們很投入，朗誦時(shí)聲音洪亮、整齊、表情自然；演唱時(shí)，孩子們的節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音悅耳、動(dòng)聽(tīng)；在集體舞表演時(shí)，孩子們更是表現(xiàn)得精神飽滿、富有活力。在孩子表演過(guò)程中，我們穿插了隊(duì)形及各種表演性的動(dòng)作，使整個(gè)表演活動(dòng)更具欣賞性，孩子們真心的投入，使得家長(zhǎng)們禁不住報(bào)以陣陣熱烈的掌聲，家長(zhǎng)們看到了孩子表現(xiàn)能力的提高，看到了老師教育的成效，從他們的掌聲和笑容中也看到了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定。

在親子游戲中，家長(zhǎng)和孩子都完全融入到輕松、愉悅的游戲氛圍中。在家長(zhǎng)和孩子共同表演的節(jié)目中有詩(shī)朗誦、舞蹈、唱歌、樂(lè)器演奏、游戲等，形式多樣，配合也很默契，時(shí)時(shí)流露出濃濃的親情，孩子們也隨著游戲氛圍的逐漸升溫，表現(xiàn)的欲望也越強(qiáng)了，有的孩子主動(dòng)要求與父母、與同伴表演，以致于整個(gè)游戲時(shí)間延長(zhǎng)了很久，當(dāng)老師宣布游戲結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡、余興未了。

在最后的操作活動(dòng)中，家長(zhǎng)又看到了孩子有紀(jì)律，守規(guī)則的一面，對(duì)孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性有了一定的了解，孩子們昂首闊步的走隊(duì)形，準(zhǔn)確有力的動(dòng)作，讓人感受到了孩子們身上特有的那種童真、童趣。

家長(zhǎng)們對(duì)這次開(kāi)放日活動(dòng)中，他們覺(jué)得內(nèi)容很豐富，孩子們的能力得到了提高，希望老師多開(kāi)展這種讓家長(zhǎng)了解孩子在園情況、加深親子關(guān)系的活動(dòng)。作為老師，我們也會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取開(kāi)展更多更好的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，增強(qiáng)家園聯(lián)系，為促進(jìn)幼兒身心全方面和諧發(fā)展而努力！