第一篇：2012年家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

（牽?；ò啵┘议L(zhǎng)開(kāi)放反思

2012年6月15日高冬梅 今天我們班開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。活動(dòng)前我用校訊通和與家長(zhǎng)交談等方式，讓家長(zhǎng)積極參加本次活動(dòng)。本班在冊(cè)有24名幼兒，有事請(qǐng)假的孩子有6名，參加活動(dòng)有18名，其中只有一個(gè)寶貝家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)到是因?yàn)榧抑杏欣先俗≡??？梢钥闯龃蠹覍?duì)本次活動(dòng)還是非常重視的?；顒?dòng)記錄：

一、晨檢

今天早上寶貝們來(lái)得比較晚一些，大部分家長(zhǎng)在家吃了飯，再把孩子送到幼兒園來(lái)。老師對(duì)來(lái)園的孩子進(jìn)行仔細(xì)的檢查：嘴、手、孩子的精神狀態(tài)等同時(shí)和有些家長(zhǎng)談?wù)勛罱⒆釉谟變簣@的表現(xiàn)。我建議雨璇媽媽要保持孩子個(gè)人衛(wèi)生的問(wèn)題，在給寶貝梳頭發(fā)時(shí)，寶貝頭發(fā)有些粘，有時(shí)候衣服兩三天不換，這樣夏天孩子會(huì)感到不舒服。雨璇媽媽說(shuō)，最近腸胃炎犯了可能對(duì)寶貝關(guān)心不夠，以后會(huì)注意這方面。有兩個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)很忙，讓奶奶來(lái)看孩子在幼兒園表現(xiàn)。等

二、早餐

我們?nèi)齻€(gè)老師商量，一個(gè)老師組織孩子打上香皂洗手，說(shuō)兒歌，等活動(dòng)。兩個(gè)老師把早餐拿上來(lái)給寶貝們分飯。我們安排了值日生為其他寶貝分勺子、分餐盤(pán)等。家長(zhǎng)很自覺(jué)地站在窗戶那里靜靜地看著寶貝吃飯，寶貝聽(tīng)著輕音樂(lè)吃得非常香。我跟幾位家長(zhǎng)在外面交談了一會(huì)兒，涵涵媽媽跟我說(shuō)，飯菜好豐盛呀而且孩子們吃得真香等。飯后兩個(gè)老師打掃衛(wèi)生，一個(gè)

老師組織孩子飯后洗手、吃藥，喝水、唱英語(yǔ)歌曲。

三、早操

早餐時(shí)間到，寶貝聽(tīng)老師口令依次排好隊(duì)。高老師帶著一組小朋友下樓梯，張老師帶著二組小朋友下樓梯。戶外活動(dòng)中，寶貝表現(xiàn)積極踴躍，很多家長(zhǎng)帶來(lái)了相機(jī)給孩子留念。在做操時(shí)，芝豪爺爺說(shuō)：當(dāng)幼兒教師真不容易呀，什么都要會(huì)。我微笑著O(∩_∩)O說(shuō)：都是鍛煉身體呀。早操活動(dòng)結(jié)束，寶貝們上樓入廁、洗手、喝水等。為上午第一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)展示

活動(dòng)一：（7的分解和組成）

活動(dòng)目標(biāo)：了解7的幾種分解方式

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)7的分解與組成活動(dòng)過(guò)程：

1、拍手說(shuō)數(shù)的分解《我問(wèn)你答》

小朋友我問(wèn)你2可以分成幾和幾？幼：高老師，我告訴你2可以分成1和1，依次說(shuō)到62、游戲《客人來(lái)我家》

今天我們班里來(lái)了7位小客人，客人來(lái)我們家了，你們應(yīng)該怎么做呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。我們請(qǐng)客人吃水果（西瓜和芒果）發(fā)給孩子紙條和綠、黃兩種雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么分水果的？老師在黑板上邊做記錄。（有序的）

3、幼兒操作智慧盒

幼兒聽(tīng)音樂(lè)有秩序的取智慧盒（輕音樂(lè)：水姻緣）

請(qǐng)幼兒拿出一柱綠色棋子和一柱黃色棋子放在智慧盒右下方插好。請(qǐng)拿出

一顆綠色棋子放在第一行數(shù)字一后面，在拿出6顆黃色棋子放在第一行最后面，全部放好后請(qǐng)幼兒觀察一下（每行有兩種顏色組成、一種顏色多了另一種顏色就少了）讓我們數(shù)一書(shū)每一行有幾顆棋子7有幾種分法？（6種）一起說(shuō)7可以分成1和6等。把第一行黃色棋子放在綠色棋子后面。依次讓棋子合起來(lái)（1和6合起來(lái)是7等）教師在黑板上做好相應(yīng)記錄。對(duì)于動(dòng)作慢的小朋友我們這樣說(shuō)給小朋友加加油：王辰玥別著急我們都在等著你！

4、拍手游戲《7的分解》

小朋友我問(wèn)你7可以分成幾和幾？幼：高老師，我告訴你7可以分成1和6等。

5、幼兒智慧盒

幼兒聽(tīng)音樂(lè)有秩序的放智慧盒（輕音樂(lè)：水姻緣）

活動(dòng)中孩子們積極舉手回答問(wèn)題，每個(gè)小朋友都給家長(zhǎng)做了展示，表現(xiàn)很棒?；顒?dòng)后老師帶孩子入廁、洗手、喝水。為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：《與你有約》

幼兒通過(guò)仔細(xì)閱讀圖畫(huà)理解故事內(nèi)容，讓孩子在玩玩、做做、畫(huà)畫(huà)中認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志。游戲中讓幼兒學(xué)了很多本領(lǐng)?；顒?dòng)中家長(zhǎng)覺(jué)得孩子語(yǔ)言能力得到發(fā)展，大膽、自信了許多。

活動(dòng)中圣元爸爸跟我說(shuō)：圣元不是很聽(tīng)老師的指揮，我說(shuō)：圣元很聰明，平時(shí)表現(xiàn)也很棒。今天家長(zhǎng)都來(lái)了，孩子都想把最好的一面展示給家長(zhǎng)，就很積極、興奮一些。圣元爸爸又說(shuō)上次去醫(yī)院看眼醫(yī)生說(shuō)，寶貝有多動(dòng)癥。我說(shuō)：多動(dòng)癥主要是活動(dòng)過(guò)多引起的注意力分散，上課不集中精力，寶貝上課很好呀，活動(dòng)中離開(kāi)座位是為了撿棋子。所以不必?fù)?dān)心上課注意

力問(wèn)題。

五、與家長(zhǎng)座談

我說(shuō)了說(shuō)這次數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng)的目標(biāo)以及孩子思維發(fā)展（直覺(jué)行動(dòng)思維——具體形象思維——抽象邏輯思維）及孩子的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng)：主要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成，為大班加減法進(jìn)位退位計(jì)算打基礎(chǔ)。本次活動(dòng)是以給客人分水果的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)非常生動(dòng)、有趣。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：加法有哪幾種？（增加、合并、遞增）減法有哪幾種？減法（遞減、比誰(shuí)多幾個(gè)？比誰(shuí)少幾個(gè)？）在活動(dòng)前小朋友有秩序的取放智慧盒培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)，只有常規(guī)建立好才能進(jìn)行正常的活動(dòng)。孩子在打開(kāi)智慧盒時(shí)，讓孩子說(shuō)咒語(yǔ)，不僅激發(fā)孩子們的興趣，還練習(xí)說(shuō)兒歌一舉兩得。每次打開(kāi)智慧盒取棋子，再關(guān)上智慧盒，孩子練習(xí)整理學(xué)具的能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的智慧盒就相當(dāng)于小學(xué)的鉛筆盒，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有丟三落四的現(xiàn)象，沒(méi)時(shí)間觀念等這都跟數(shù)學(xué)有關(guān)系。有些家長(zhǎng)提早讓孩子學(xué)寫(xiě)數(shù)字，這不符合孩子心理年齡特點(diǎn)（手部控制能力），我們中班適合在沙子上或者桌子上描紅，寫(xiě)字應(yīng)該是寫(xiě)在田字格里，如果孩子在田字格里寫(xiě)得很好說(shuō)明能力達(dá)到了。我問(wèn)了誰(shuí)的孩子在家用筷子吃飯，要想寫(xiě)字就先學(xué)會(huì)用筷子吃飯。數(shù)學(xué)不只是學(xué)習(xí)數(shù)字、加減運(yùn)算，也包括冷熱、顏色等。用智慧盒教學(xué)直觀、形象，孩子很容易接受。我們的智慧盒先是以實(shí)物出現(xiàn)，慢慢印在孩子頭腦里，最后脫離智慧盒計(jì)算?，F(xiàn)在我們幼兒園大班小朋友多位數(shù)加減運(yùn)算非常棒，可以說(shuō)大班是最出成績(jī)的時(shí)候，孩子在大班有這么好的成績(jī)跟小班、中班老師們的努力是密不可分的。有一個(gè)故事說(shuō)的是：七張餅（有個(gè)人飯量很大，每次吃飯要吃七張

餅才填飽肚子，如果他一張餅不吃只吃第七張餅就能飽么？答案當(dāng)然是不可能的，學(xué)習(xí)也是循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(zhǎng)朋友說(shuō)了各自的想法，芝豪爺爺說(shuō)，活動(dòng)真的不錯(cuò)，每個(gè)孩子的性格都不一樣，老師挺辛苦的。小寶媽媽說(shuō)，孩子注意力不太集中。我說(shuō)，在取插智慧盒的時(shí)候首先讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。小寶媽媽也是覺(jué)得孩子傾聽(tīng)能力較弱一點(diǎn)，我建議在家里盡可能不要重復(fù)說(shuō)話。讓寶貝知道這次聽(tīng)不見(jiàn)媽媽也不會(huì)再重復(fù)，小寶媽媽很認(rèn)同這個(gè)方法。老師在幼兒園也會(huì)幫助孩子加強(qiáng)這方面能力的。玥玥媽媽說(shuō)，孩子自信心不強(qiáng)，我說(shuō)玥玥已經(jīng)表現(xiàn)很棒了，兩節(jié)活動(dòng)都積極舉手回答問(wèn)題，如果聲音再大一點(diǎn)就會(huì)更棒了。同時(shí)建議家長(zhǎng)在家里也要多多鼓勵(lì)孩子，幫助寶貝增強(qiáng)自信心。

家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)反思：家長(zhǎng)們?cè)诒敬位顒?dòng)中，都看到自己孩子的表現(xiàn)。我們給家長(zhǎng)展示活動(dòng)就是想讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園是如何表現(xiàn)的，在家里要加強(qiáng)孩子哪方面的能力。老師每天給孩子準(zhǔn)備的活動(dòng)，不僅僅是讓孩子記住兒歌、會(huì)認(rèn)字、會(huì)算題，而是從體、智、德、美、讓幼兒全面發(fā)展，發(fā)展幼兒思維能力。例如：在插棋子的時(shí)候，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。在玩雪花片時(shí)，讓幼兒說(shuō)出自己給客人分的水果數(shù)量，發(fā)展幼兒智力。在取放智慧盒時(shí)，讓幼兒把小椅子輕輕推到桌子里面，做事情要有始有終。在與你有約活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事自己設(shè)計(jì)漂亮的交通標(biāo)志，發(fā)展幼兒的美感和美的創(chuàng)造力。家長(zhǎng)還比較滿意孩子們的表現(xiàn)，孩子真的長(zhǎng)大了，學(xué)到了很多本領(lǐng)。雖然一上午的家長(zhǎng)活動(dòng)，老師覺(jué)得身體疲憊。但是家長(zhǎng)們的反映，讓老師感覺(jué)很欣慰，再累我們也是很高興。以后多多開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，讓更多家長(zhǎng)理解、支持我們的工作。

第二篇：家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

大雙班胡奕妃

上星期五我園組織了大班級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在這半天的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了有很多地方我是做得不夠到位的，而班任老師也有很多值得我去向她學(xué)習(xí)的地方。

這節(jié)課我給幼兒們上的是學(xué)習(xí)“5”的分解，我先給小朋友復(fù)習(xí)一次“4”的分解，加深上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的記憶，也為這節(jié)新課打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“5”的分解時(shí)，我先讓小朋友把自己的棋子擺放好，并根據(jù)老師有5根紅蘿卜分別要送給兩只小兔的形式，先把一根紅蘿卜送給小白兔，送四根紅蘿卜給小黑兔，要求幼兒跟著老師所說(shuō)的去分紅蘿卜，分好后再用數(shù)字表示出來(lái)。在學(xué)習(xí)第二種分法的時(shí)候，我說(shuō)：“先分兩根紅蘿卜給小白兔，那剩下幾根紅蘿卜給小黑兔呢？”在我指定的數(shù)量下讓幼兒去思考剩幾根紅蘿卜的這個(gè)問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)三、四種分法時(shí)，我讓幼兒看著演示板來(lái)分出另一種不同的分法，讓他們自己去思考還有哪些分法是還沒(méi)有分過(guò)的？并自己去完成操作。操作完后得出了“5”的分解有四種分解法，并讓他們看著自己的智慧盒邊點(diǎn)邊數(shù)“5”可以分 成1和4、2和3、3和2、4和1。

在這節(jié)課里，我也有不足的地方。如：我上課時(shí)講話的聲音比較小，而且語(yǔ)言及語(yǔ)調(diào)都缺乏豐富感，沒(méi)能很好的引起小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而班任鄭老師在整節(jié)課中，語(yǔ)調(diào)富

有很大的感染力，使得幼兒們都很愿意跟著老師去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，從而積極的參與到學(xué)習(xí)里。還有另一個(gè)不足的地方就是課前所準(zhǔn)備的工作還不夠到位，沒(méi)能想好怎樣更能利于幼兒們的操作，在擺棋子的時(shí)候我讓幼兒們把兩棟的數(shù)字及一棟的紅蘿卜都擺了出來(lái)，這樣不但使時(shí)間變慢了，而且還使幼兒覺(jué)得擺太多了有點(diǎn)吃力的感覺(jué)。在課后聽(tīng)了伍老師的一些建議，突然有種一語(yǔ)提醒夢(mèng)中人的感覺(jué)，自己再仔細(xì)的想想，在學(xué)“5”的分解只要要求幼兒們擺出兩棟1到5的數(shù)字和5根紅蘿卜就可以了，這樣做不僅把擺的時(shí)間減少，還把效率提高了，更能使幼兒方便操作，而且操作盤(pán)也簡(jiǎn)潔了很多。

經(jīng)過(guò)這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓我發(fā)現(xiàn)了自己和資深教師的差別在哪里，所以我要好好地向她們學(xué)習(xí)，多點(diǎn)吸取她們的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，在接下來(lái)的教研月里，也希望自己在教學(xué)方面有所進(jìn)步。

清新縣機(jī)關(guān)幼兒園

2008-11-26

第三篇：小班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

小班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

小班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思一：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思

家長(zhǎng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)，也是我們老師工作的一部分。家長(zhǎng)開(kāi)放日到了，我們精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以便讓家長(zhǎng)能清楚地了解老師的教學(xué)情況和孩子的在園的學(xué)習(xí)生活情況，讓他們對(duì)幼兒園的工作能有更多的支持和配合。從幼兒的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的反饋情況來(lái)看，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日十分成功。但我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，自己本身也有許多不足，總的有以下幾方面的不足之處?，F(xiàn)將本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)做一簡(jiǎn)單總結(jié)：

參與情況：本班現(xiàn)有幼兒41名，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)共有40名幼兒參加，40位家長(zhǎng)參與，幼兒和家長(zhǎng)都配合的較好，致使本次活動(dòng)能順利的完成。

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面地向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。例如在晨間活動(dòng)中，幼兒開(kāi)心地在操場(chǎng)上拍皮球，有些幼兒還不會(huì)拍皮球，這時(shí)就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)教他的孩子，對(duì)于那些會(huì)了的小朋友就請(qǐng)他們的爸爸媽媽幫幫數(shù)，看能拍幾個(gè)了。操場(chǎng)上老師、家長(zhǎng)小朋友，其樂(lè)融融。

本次開(kāi)放日的學(xué)習(xí)活動(dòng)有早期閱讀《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》和。在第一個(gè)活動(dòng)中陳老師利用了多媒體教學(xué)，精美的畫(huà)面不僅吸引了幼兒的注意力也吸引了家長(zhǎng)的眼球。對(duì)于老師的問(wèn)題幼兒能很快很積極地做出反應(yīng)舉手回答，碰到幼兒回答不出來(lái)時(shí) 家長(zhǎng)顯得比小朋友還緊張呢！課間活動(dòng)陳老師負(fù)責(zé)帶小朋友的課間活動(dòng)，而我則利用這段時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，向家長(zhǎng)介紹幼兒的在園情況及有關(guān)幼兒園即將開(kāi)展的活動(dòng)。第二個(gè)活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)《比較多少》，我同樣利用了多媒體，我每出示一張幻燈片，幼兒都很開(kāi)心，迅速的答出上面的數(shù)量，在幼兒操作環(huán)節(jié)，我輕家長(zhǎng)和幼兒一起來(lái)完成，請(qǐng)做好的幼兒先給自己的爸爸媽媽檢查，家長(zhǎng)和幼兒都很高興，很快就做好了我布置得任務(wù)。

在活動(dòng)中我們能平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，并及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)看到自己的孩子能勇敢地在集體面前發(fā)言，感到十分驕傲。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，很多家長(zhǎng)都主動(dòng)與我們交流，我們也親切地與他們一一解答，告訴家長(zhǎng)幼兒在園的表現(xiàn)。

我認(rèn)為此次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是比較成功的，開(kāi)展得很圓滿。家長(zhǎng)、老師之間的溝通得到了進(jìn)一步的加深，也讓家長(zhǎng)親眼看到了自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)。但是通過(guò)活動(dòng)也讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題，像我們這樣的人數(shù)比較多的班級(jí)，該如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)才能盡可能的照顧到四十幾個(gè)孩子，使他們都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)回答問(wèn)題。在活動(dòng)后很多上課不是很積極的幼兒的家長(zhǎng)都過(guò)來(lái)問(wèn):老師我家孩子平時(shí)也是這樣都不舉手的嗎？臉上盡是擔(dān)憂之情，我知道有些孩子是因?yàn)橐幌伦由险n有這么多人在聽(tīng)而膽怯了，可是有些孩子確實(shí)是不愛(ài)舉手的。對(duì)于家長(zhǎng)這樣的問(wèn)題我真的感覺(jué)有些慚愧，因?yàn)槠綍r(shí)真的是很難照顧到每一個(gè)孩子。這次活動(dòng)后，在上課時(shí)我經(jīng)常會(huì)想到那些家長(zhǎng)，從而會(huì)盡可能的請(qǐng)那些不愛(ài)說(shuō)話的孩子發(fā)言。這樣的活動(dòng)應(yīng)該多開(kāi)展，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程是辛苦的，但是對(duì)我們老師的幫助是非常大的，尤其是我們新教師

>小班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思二：幼兒園小班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思>>（1593字）

家長(zhǎng)開(kāi)放日已經(jīng)結(jié)束了，晚上躺在床上難以入睡，今天的活動(dòng)一幕幕浮現(xiàn)在眼前，回憶著今天所做的一切，讓我的心情久久不能平靜。這是小班的第一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，它開(kāi)展的怎樣對(duì)我們以后的工作影響很大，要想得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，我們必須開(kāi)好這次家長(zhǎng)開(kāi)放日，可是當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，雖然有些不盡人意的地方，但是我們也從中領(lǐng)悟到了很多值得我們深思的地方。

這次家長(zhǎng)會(huì)孩子到園的家長(zhǎng)都來(lái)了，只有幾個(gè)生病的孩子沒(méi)能到園，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)按平時(shí)照常進(jìn)行，早晨7：30開(kāi)始，到中午11:20結(jié)束，半天開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。早操是我們剛剛編排的，形式多樣，有徒手操，也有器械操，器械操可以說(shuō)是廢物利用，我們用易拉罐制成了漂亮的罐寶寶，看著孩子們親手拿著自己制作的作品，家長(zhǎng)一個(gè)勁給孩子們照相，雖然小班的孩子動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是家長(zhǎng)卻看得津津有味。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日之前我和卞老師就商量好，為了讓家長(zhǎng)們了解孩子們?cè)趫@的學(xué)習(xí)情況，我們一起設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合課和一節(jié)新授課。我們的目的是讓家長(zhǎng)知道綜合課是孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)的，了解自己孩子的同時(shí)，看老師在引導(dǎo)和啟發(fā)孩子時(shí)是怎樣做的，希望家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子時(shí)會(huì)運(yùn)用方法對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。一節(jié)新授課讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)不是傳統(tǒng)的灌輸，而是讓孩子在游戲的同時(shí)學(xué)知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)習(xí)成為孩子們感興趣的事情?；顒?dòng)中家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)和孩子們一起做游戲，感受到了歡樂(lè)。在和家長(zhǎng)交流時(shí)，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“怪不得孩子對(duì)活動(dòng)這么感興趣，原來(lái)是老師的方法好，我們?cè)诩液秃⒆訉W(xué)習(xí)時(shí)也要利用好的方法?！边€有的家長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)孩子回到家我問(wèn)他學(xué)的什么時(shí)，他回答不上來(lái)，今天看了老師的活動(dòng)才知道回家應(yīng)該怎樣提問(wèn)孩子。”家長(zhǎng)的反應(yīng)讓我感到，讓家長(zhǎng)看一節(jié)活動(dòng)課要比告訴家長(zhǎng)孩子在園的表現(xiàn)好得多。他們看到孩子們的差距，也看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，這為他們的家庭教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)也對(duì)我們上的活動(dòng)進(jìn)行了反思，由于時(shí)間的關(guān)系結(jié)束時(shí)有點(diǎn)倉(cāng)促，活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)能照顧到全體幼兒。過(guò)后在我們和家長(zhǎng)們的交談中，我覺(jué)得家長(zhǎng)還是很重視這一點(diǎn)的，希望自己的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我們要注意這一點(diǎn)。

小班的孩子不同于中班和大班，在生活中常規(guī)的培養(yǎng)對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)是主要任務(wù)，由于年齡小的緣故，家長(zhǎng)的到來(lái)一定會(huì)受到影響，有的孩子會(huì)在媽媽面前撒嬌，有的孩子自己的事情讓媽媽幫著做。于是我們做好了提前預(yù)防，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子。所以在今天的活動(dòng)中，孩子們都做的很棒，吃點(diǎn)、尿尿、喝水都是排著隊(duì)有次序的進(jìn)行著。過(guò)后有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們?yōu)槭裁吹搅死蠋煹氖掷锞妥兊眠@樣聽(tīng)話，在家里可不是這樣。”“平時(shí)只是看到了孩子在家里的一面，今天看到了集體生活中的孩子，觀察到自己的孩子變得這樣懂事，我現(xiàn)在對(duì)幼兒園更理解、更信任了?！蔽覀円埠图议L(zhǎng)們做了交談，告訴他們：其實(shí)孩子就是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，我們也希望家長(zhǎng)放手讓孩子去做，不要總是幫助她們做一些事，應(yīng)該讓她們自己學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該多給她們鼓勵(lì)，才是鍛煉孩子好的方法。

今天的游戲環(huán)節(jié)，我們把游戲改為了家長(zhǎng)、老師、孩子一起做，當(dāng)家長(zhǎng)們和我們一起做游戲的時(shí)候，可以看出孩子們真是高興地手舞足蹈，今天的游戲孩子們特感興趣，家長(zhǎng)們平時(shí)忙于工作，根本沒(méi)時(shí)間和孩子一起游戲，所以借此機(jī)會(huì)給孩子和家長(zhǎng)創(chuàng)造一次這樣的機(jī)會(huì)，看著孩子和家長(zhǎng)臉上那幸福甜蜜的笑容，我們也非常高興！通過(guò)和孩子們一起游戲，家長(zhǎng)們親身感受到了孩子在幼兒園是快樂(lè)的。

通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們真正的了解了我們的工作，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“以前對(duì)你們工作不了解時(shí)，覺(jué)得你們很輕松，今天的體驗(yàn)讓我感覺(jué)到你們工作的辛苦，看到了你們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，作為家長(zhǎng)，我們把孩子交給你們我們非常放心，我們也希望以后多多舉行類(lèi)似的活動(dòng)?！钡玫郊议L(zhǎng)的肯定，就是給我們的動(dòng)力，我相信家長(zhǎng)參加這樣的活動(dòng)后，不禁教育孩子有了方向，教育觀念也會(huì)改變，有了家長(zhǎng)的支持，我們的工作也會(huì)越做越好。

>小班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思三：小班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思>>（762字）

11月30日下午，我班組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。開(kāi)放日是孩子盼望已久的一次家園大聚會(huì)，是家長(zhǎng)了解幼兒園和孩子在園生活、學(xué)習(xí)情況的好時(shí)機(jī)。雖然只有短短的一時(shí)間，但是卻讓家長(zhǎng)們了解了孩子在園的表現(xiàn)，以及教師對(duì)孩子的付出。所以家長(zhǎng)們都覺(jué)得意猶未盡，同時(shí)希望能從更多地渠道了解幼兒園教育、孩子在園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會(huì)，也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì)。所以本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們精心準(zhǔn)備，副班主任陸老師向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)匯報(bào)了孩子們?cè)趫@的情況，班主任蔣老師為家長(zhǎng)們上了小班科學(xué)（數(shù)學(xué)）活動(dòng)《樹(shù)葉媽媽和孩子》。在家長(zhǎng)的信息反饋中，許多家長(zhǎng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，更新了教育觀念。在開(kāi)放日以后，我們進(jìn)行了反思：

1、作為小班，沒(méi)有一位幼兒哭臉，這點(diǎn)很好。

2、從本次活動(dòng)，可以看出個(gè)別幼兒比較任性，由于家長(zhǎng)在場(chǎng)，因此孩子沒(méi)有以往聽(tīng)話好管。這有待教師下學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，在以后的活動(dòng)中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，摸索出更好的組織方法，提高我們教師的組織能力和指揮能力。

3、活動(dòng)中教師已經(jīng)有意識(shí)地調(diào)整了幼兒的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是還做得不夠深入。

4、我們?cè)陂_(kāi)放日活動(dòng)之后，都感覺(jué)孩子們沒(méi)有以往聽(tīng)話，也沒(méi)有以往那樣好管理，原因是家長(zhǎng)在場(chǎng)。所以在以后的活動(dòng)中教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，摸索出更好的組織方法，提高自身的組織能力和調(diào)控能力。

教育活動(dòng)結(jié)束后，我班又召開(kāi)了簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，班主任老師介紹了幼兒園在園的一日生活安排，及各個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的問(wèn)題，同時(shí)也說(shuō)明了需要家長(zhǎng)配合的一些工作。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的活動(dòng)表示很滿意，紛紛表示在2個(gè)多月的時(shí)間里，把孩子教育的這樣好，老師們一定付出了很多的努力。我們的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也感到由衷的高興。

再次感謝家長(zhǎng)的到來(lái)以及長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們工作的支持！

>小班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思四：小班下學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日反思>>（1065字）本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在忙碌、有序、期待中于5月15日進(jìn)行，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、晨操活動(dòng)、幼兒自理能力展示及我們的教學(xué)展示課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了我們師生的團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌。組織這樣的活動(dòng)，不僅使孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，充分地展示了自己，更讓家長(zhǎng)們看到了幼兒園工作的特色，同時(shí)也看到了孩子們的精彩表現(xiàn)，師生家長(zhǎng)激情參與。

本次語(yǔ)言活動(dòng)我開(kāi)展的是PPT繪本教學(xué)，這也是我第一次制作ppt，感覺(jué)很有成就感，這也是一件非常開(kāi)心的事。

第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是繪本閱讀《最奇妙的蛋》，這節(jié)課根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)，感受想象的樂(lè)趣，整節(jié)課下來(lái)，在時(shí)間上的掌控比較好。這個(gè)故事講了三只母雞比賽下蛋的故事，三只母雞爭(zhēng)吵不休比誰(shuí)好漂亮，最后國(guó)王告訴他們一個(gè)道理“你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了?！庇谑侨荒鸽u開(kāi)始比賽生蛋，分別下了三個(gè)奇妙的蛋，一個(gè)是又白又圓，還會(huì)發(fā)光的蛋，一個(gè)是比鴕鳥(niǎo)還要大的蛋，第三只母雞下的蛋是孩子們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。在看第三只母雞下的蛋之前，我先讓孩子們畫(huà)他們覺(jué)得最奇妙的蛋。當(dāng)我出示第三只母雞下的蛋時(shí)，孩子們都驚訝了，那是一個(gè)五顏六色的像魔方一樣的蛋，孩子們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)母雞會(huì)下方方的蛋。因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的束縛，孩子們?cè)诋?huà)最奇妙的蛋時(shí)，沒(méi)有跳出過(guò)蛋是圓的這個(gè)思維框架。畫(huà)最奇妙的蛋是這個(gè)情景閱讀的一個(gè)情景點(diǎn)，它旨在在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)發(fā)揮孩子們的想象力。總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這次活動(dòng)還是成功的，對(duì)于故事，孩子們都很感興趣，家長(zhǎng)們也表現(xiàn)出濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很輕松，孩子們也學(xué)的輕松。

第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是區(qū)域活動(dòng)，教師先通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)目標(biāo)。接著幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域，教師分發(fā)區(qū)域牌，幼兒自主進(jìn)入相關(guān)區(qū)域，能很自覺(jué)地掌握活動(dòng)流程，遵守游戲規(guī)則。社會(huì)區(qū)域的影劇院、娃娃家、早餐店，旺旺棋社，幼兒都能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)很好的游戲，并能很好的互換角色進(jìn)行游戲;建構(gòu)區(qū)的小朋友很好的沉浸在拼搭的氛圍中;益智區(qū)、美工區(qū)的小朋友也能很好的進(jìn)行游戲，閱讀區(qū)的幼兒能夠很好的安靜閱讀。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，幼兒都能很自覺(jué)的收拾好東西，做到哪里拿哪里放，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)幼兒能夠很好的進(jìn)行各種游戲并互換角色繼續(xù)游戲。

本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。

第四篇：大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思一：大班組家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

上周，我們大班組進(jìn)行了本的家長(zhǎng)開(kāi)放日展示活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的晨間活動(dòng)、早操、課堂教學(xué)，還是家長(zhǎng)的親子游戲活動(dòng)，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師幼團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌。

早上八點(diǎn)，家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)入園。我們組織的是《跳繩》的晨間活動(dòng)，因?yàn)榇隧?xiàng)體育技能是大班幼兒必修技能。通過(guò)半學(xué)期的教師、幼兒、家長(zhǎng)共同努力，幼兒的差距明顯拉大，能干的能持續(xù)跳100下以上，而努力欠缺的幼兒則連持續(xù)跳2下都是問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己幼兒的不足點(diǎn)和與其他幼兒之間的差距。我們以小組選拔、全班競(jìng)賽、個(gè)別示范等多種方法向家長(zhǎng)展示了孩子間的能力差距以及努力方向。

在早操環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們更是對(duì)孩子們精神、到位的廣播操表演贊不絕口。我不禁感嘆到：孩子真的長(zhǎng)大了！面對(duì)眾多家長(zhǎng)的圍觀，不再是畏畏縮縮，而是落落大方。每個(gè)人都用自己最良好的風(fēng)貌去展示自己所學(xué)的本領(lǐng)。每個(gè)孩子都比往日聚精會(huì)神，動(dòng)作有力而標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們展示的是兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》和音樂(lè)活動(dòng)《種瓜》。我執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)，由于在團(tuán)隊(duì)合作式教研討論中有過(guò)多次的教案研磨和試教經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)比較成熟。孩子們無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣還是課堂氛圍都相對(duì)比較好，很對(duì)家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)中也給了較高的評(píng)價(jià)。

在戶外活動(dòng)時(shí)，我們組織了民間游戲《抬花轎》。因?yàn)楹⒆觽冎坝羞^(guò)相關(guān)的游戲經(jīng)驗(yàn)，所以我們的游戲規(guī)則就由孩子自己來(lái)詮釋說(shuō)明。第一輪是孩子的小組自由活動(dòng)，第二輪進(jìn)行了小組競(jìng)賽活動(dòng)，家長(zhǎng)們的加油聲此起彼伏，每個(gè)爸爸媽媽都在為孩子們加油。最后一輪，我們更是邀請(qǐng)了爸爸媽媽的加入，開(kāi)展了抬花轎的親子游戲，將本次活動(dòng)推向了高潮。

本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，顯得更為成熟穩(wěn)重，多了幾分自然流露，少了幾分緊張。借著這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，又一次增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。

>大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思二：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)反思>>（1026字）

孩子進(jìn)入大班已經(jīng)三個(gè)多月了，為了讓家長(zhǎng)了解孩子升入大班后的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更多了解孩子在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達(dá)到家園共育，我們今天對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)。通過(guò)這次半日活動(dòng)，我進(jìn)行了一個(gè)反思。

這是家長(zhǎng)本學(xué)期第一次來(lái)園參加幼兒的半日活動(dòng)，也是我們本學(xué)期第一次向家長(zhǎng)全面開(kāi)放活動(dòng)，因此，我們從晨間活動(dòng)——戶外鍛煉，教學(xué)活動(dòng)，從每一種材料的選擇到每一句語(yǔ)言的過(guò)渡，我們都能積極準(zhǔn)備，對(duì)于每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我們絲毫不松懈。

我們班的幼兒活潑、好動(dòng)，比較聰明、思維活躍，上課時(shí)回答問(wèn)題比較積極會(huì)動(dòng)腦筋，于是我選擇了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的空間對(duì)應(yīng)》。本次活動(dòng)我首先通過(guò)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報(bào)數(shù)），初步感知空間、位置概念。之后引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號(hào)。再導(dǎo)入森林公寓，出示PPT圖片，讓幼兒觀察橫向箭頭和豎向箭頭，并了解它們的意思，最后使幼兒感知小動(dòng)物的空間方位，給小動(dòng)物的門(mén)牌進(jìn)行編號(hào)。為了鞏固知識(shí)，在最后環(huán)節(jié)我給幼兒準(zhǔn)備了游戲“小動(dòng)物搬新家”，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的意愿來(lái)給小動(dòng)物搬家，再次引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記。在活動(dòng)中，我盡量給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。但是還做得不深入，家長(zhǎng)還特別提到應(yīng)該給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會(huì)，更多的發(fā)言機(jī)會(huì)應(yīng)該留給發(fā)展慢的孩子，讓每個(gè)孩子能夠大膽的表現(xiàn)自己，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。小朋友在爸爸媽媽面前特別認(rèn)真，家長(zhǎng)也反映孩子比以前進(jìn)步了很多。但活動(dòng)中還存在許多不足：活動(dòng)后我更加深刻了解到要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，把先進(jìn)的教育理念落實(shí)到具體的教與學(xué)的行為之中。

在本次家長(zhǎng)半日活動(dòng)中，我從中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始時(shí)，原本打算讓幼兒在門(mén)口排好隊(duì)，再隨著音樂(lè)的播放而進(jìn)入活動(dòng)室，并找到自己的座位，有序的坐下。但由于幼兒看到自己的家長(zhǎng)在，個(gè)別幼兒便對(duì)自己的要求松懈了，于是整個(gè)場(chǎng)面就處與比較混亂的局面。由于時(shí)間原因，我也就直接帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自己的座位。有一位幼兒沒(méi)有找到座位，甚至急得哭了起來(lái)。在以后的活動(dòng)中，我得提前和孩子們溝通好，如果自己的座位讓別人坐下，沒(méi)關(guān)系，只要找到空座位就好。

2.讓內(nèi)向的孩子能夠大膽的表現(xiàn)自己，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心和重視。

3.活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都應(yīng)該安排得當(dāng)。讓孩子的情緒穩(wěn)定而不燥，使幼兒能夠?qū)⒒顒?dòng)有序進(jìn)行下去。

雖然存在著許多經(jīng)驗(yàn)上不足、理論上的欠缺，但我想只要用心就可以做的更好！

>大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思三：幼兒園大一班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思>>（308字）

1、在戶外時(shí)，小朋友比平時(shí)認(rèn)真地做操、玩游戲，家長(zhǎng)感到非常開(kāi)心。

2、認(rèn)識(shí)漢字的偏旁，找出字的共同特征，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難以理解的。但在本次活動(dòng)中，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，就教學(xué)效果來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，幼兒情緒高漲，樂(lè)于表現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)比較滿意，但在提問(wèn)中沒(méi)有做到全面進(jìn)行提問(wèn)有5-6名幼兒沒(méi)有叫到。

3、計(jì)算課中本來(lái)比較枯燥。但在本次活動(dòng)中因?yàn)榻叹邷?zhǔn)備充分，孩子的學(xué)習(xí)積極性還是很高。充分做到讓每一個(gè)孩子都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

4、因?yàn)榻淌逸^小，感到家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)教室里，空間和教師組織都有困難。

5、在午餐中，孩子表現(xiàn)也不錯(cuò)，吃飯時(shí)安靜，桌面也整潔。

6、整個(gè)的時(shí)間安排，時(shí)間流程，三人的分工協(xié)作，較為順利的進(jìn)行。

>大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思四：大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思>>（1431字）

為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，我園舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)”我根據(jù)班內(nèi)幼兒的年齡的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一節(jié)數(shù)學(xué)課《幾月幾號(hào)》和一節(jié)科學(xué)課《地球生病了》，為了幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)并延伸了課后活動(dòng)《如何給地球治病》，從本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，自己本身也有許多不足，總的有以下幾方面的缺點(diǎn)，現(xiàn)將本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)做一簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、參與情況：

本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)大部分幼兒參加，大部分家長(zhǎng)參與，有家長(zhǎng)都填了回執(zhí)單，幼兒和家長(zhǎng)都配合的較好，致使本次活動(dòng)能順利的完成。

二、課程安排：

本班第一節(jié)數(shù)學(xué)課《幾月幾號(hào)》，早上幼兒的精神比較好，看到自己的爸爸媽媽在這里聽(tīng)課，心情更好，所以今天比較活躍。第二節(jié)課是科學(xué)課《地球生病了》，我打算安排的是兩節(jié)課。安排兩節(jié)課會(huì)有讓幼兒休息的時(shí)間，幼兒不會(huì)那么的累，上課也不會(huì)那么沒(méi)精神了，給我的感覺(jué)一上午都是在上課，幼兒一點(diǎn)休息時(shí)間都沒(méi)有。

三、對(duì)教材選擇恰當(dāng)：

兒童是一個(gè)主動(dòng)的，有能力的學(xué)習(xí)主體，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；A(chǔ)教育的課程改革越來(lái)越向縱深發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育一部分的幼兒教育課程改革也不例外。當(dāng)前：課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向老師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過(guò)程中。各種課程理論和實(shí)踐形容層出不窮。20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)，幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體。

四、在教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)發(fā)展：

總的來(lái)說(shuō)這個(gè)半日活動(dòng)還是進(jìn)行的比較順利，有家長(zhǎng)都交了回執(zhí)單，在幼兒園的工作和課程活動(dòng)安排來(lái)看家長(zhǎng)的滿意度達(dá)到了90%；大班的學(xué)習(xí)任務(wù)大部分家長(zhǎng)都是聽(tīng)園里的安排，有少數(shù)部分家長(zhǎng)還是覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較合理。

讓幼兒在教學(xué)中主動(dòng)發(fā)展是尊重幼兒的需要，是素質(zhì)教育的核心。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要改變那種以老師為中心的思想，要誘導(dǎo)幼兒自己有興趣地去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把教的過(guò)程變成幼兒在探索中去學(xué)習(xí)的過(guò)程，能讓幼兒親自去動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦實(shí)踐。讓幼兒去做，然后再和幼兒一起去總結(jié)和歸納。這樣，可能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、想象力，充分發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)潛力，使他們成為自主的學(xué)習(xí)者，而那種強(qiáng)迫幼兒去學(xué)一些死的東西或接受不了的東西、不感興趣的東西，是不能體現(xiàn)出幼兒正確兒童觀的。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意讓系念孩子都能主動(dòng)的去發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)中應(yīng)要采取多種形式，促進(jìn)幼兒發(fā)展：

游戲性強(qiáng)的有趣的多種教學(xué)形式，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要根據(jù)每位幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，不斷變換教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，并根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，因人因類(lèi)地進(jìn)行具體的指導(dǎo)或適當(dāng)降低教學(xué)要求等，而那種多少年不變的提問(wèn)方式，幼兒回答的教學(xué)模式是不能促進(jìn)幼兒快速發(fā)展的。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我在為幼兒授課時(shí)，沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)，采取的教學(xué)方式和方法過(guò)于陳舊，致使本次教學(xué)目標(biāo)完成的一不是很理想。

六、駕于課堂的能力和基本功不夠，在語(yǔ)言組織上不夠精練，自己只是在那一個(gè)人唱，而沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。需在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷加強(qiáng)和完善，積極主動(dòng)地參加一些教育教學(xué)研討活動(dòng)，多看一些相關(guān)書(shū)籍，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，做一名合格的幼兒老師。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要尊重幼兒，了解幼兒，解放幼兒，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，即要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，又要鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使其身心獲得和諧發(fā)展。

>大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思五：大班第二學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)及反思 >>（400字）

我班幼兒大多都是由父母接送的，所以今天大多數(shù)都是爸媽帶孩子來(lái)園，并且準(zhǔn)時(shí)的參加活動(dòng)，從入園開(kāi)始前到最后父母離開(kāi)幼兒園，孩子們都挺開(kāi)心積極投入地參與每個(gè)活動(dòng)中。這次活動(dòng)的開(kāi)展是值得的，不僅讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的實(shí)況，孩子的表現(xiàn)，也使我們工作的艱辛得到了理解。

這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日我準(zhǔn)備了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是語(yǔ)言活動(dòng)《我爸爸》，因?yàn)樵诿總€(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親是無(wú)可替代的角色，繪本《我爸爸》就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，它以簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，極盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，既幽默又勇敢，孩子心目中最完美的爸爸形象。第二個(gè)活動(dòng)是我們剛開(kāi)設(shè)不久的區(qū)域活動(dòng)，孩子們自由選擇自己喜歡的區(qū)域，并在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮自己的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們有一個(gè)自己的大舞臺(tái)。

通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們也體會(huì)到了老師的用心，同時(shí)也接近我們與家長(zhǎng)的距離。相信在以后的教學(xué)中家長(zhǎng)們會(huì)更加配合、支持我們的工作。

第五篇：大班家長(zhǎng)開(kāi)放日反思

沒(méi)有公告

1、散文詩(shī)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難以理解的，但在本次活動(dòng)

中，就教學(xué)效果來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，幼兒情緒高漲，樂(lè)于表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)比較滿意，但在提問(wèn)中沒(méi)有做到全面進(jìn)行提

問(wèn)有5—6名幼兒沒(méi)有叫到。

2、在預(yù)社中原計(jì)劃我班利用課間時(shí)間幼兒和家長(zhǎng)共同制作風(fēng)車(chē)，戶外時(shí)讓幼兒分組游戲，一組和父母共同玩風(fēng)車(chē)，另一組玩蜈蚣競(jìng)走。但由于時(shí)間不夠，沒(méi)有制作風(fēng)車(chē)，隨即改變計(jì)劃，分組玩踩影子和蜈蚣競(jìng)走。

3、在戶外時(shí)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友共同做操、玩游戲，家長(zhǎng)感到非常開(kāi)心。

4、戶外場(chǎng)地家長(zhǎng)反映太小，無(wú)法充分的游戲

5、組感到家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)教室里，空間和教師組織都有困難，不如分組能將所有的幼兒進(jìn)行充分的點(diǎn)評(píng)效果好。

6、計(jì)算課中因?yàn)橄胱屆恳粋€(gè)孩子都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，在第2個(gè)環(huán)節(jié)三有點(diǎn)中有一點(diǎn)羅嗦，所以使整節(jié)課拖堂10分鐘。

7、整個(gè)的時(shí)間安排，時(shí)間流程，從四人的分工協(xié)作，較為順利的進(jìn)行。

8、在午餐中，準(zhǔn)備的抹布不多，餐巾紙剛開(kāi)始發(fā)的不多，后來(lái)又發(fā)了幾張。