第一篇：二年級誦讀與寫字徐東輝[范文模版]

二年級誦讀與寫字試題
班級 姓名 得分

（小朋友，寫字比賽開始啦!相信你是最棒的!）

一、請你認真地把下列詞語寫在田字格里。烏 鴉 寒 冷 花 草 藍

趕 超

天 空

爺

爸

中

央

二、填空。1.

更無山與齊。

2、遠上寒山石徑斜，

3、讀書破萬卷，

三、連線題。山僧對棋坐 常日好讀書 星垂平野闊 晚年學垂綸 月涌大江流 局上竹陰清

第二篇：誦讀寫字方案

七年級語文誦讀及寫字方案

姬金平

一、活動目的

中學語文的三大重點是寫字、經(jīng)典誦讀和作文。培養(yǎng)寫字習慣，弘揚我國經(jīng)典文化，提升我校語文教師的素養(yǎng)，豐富學生的課外文化生活，提升學習語文的興趣，增加語文課外積累，培養(yǎng)學生“寫好字，讀好書”的良好學習習慣。

二、活動時間：2012年9月開始

三、誦讀內(nèi)容：

七年級：（23首）《龜雖壽》《過故人莊》《題破山寺后禪院》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《過松源晨炊漆公店》《如夢令》《觀書有感》《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙·秋思》《山中雜詩》《竹里館》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《滁州西澗》《江南逢李龜年》《送靈澈上人》《約客》《論詩》

四、學生背誦內(nèi)容

七年級：背誦《三字經(jīng)》，《論語》，44首古詩詞：《龜雖壽》《過故人莊》《題破山寺后禪院》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《過松源晨炊漆公店》《如夢令》《觀書有感》《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙·秋思》《山中雜詩》《竹里館》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《滁州西澗》《江南逢李龜年》《送靈澈上人》《約客》《論詩》《登飛來峰》《蘇幕遮》《望岳》《春望》《石壕吏》《陋室銘》《愛蓮說》《歸園田居（其三）》《使至塞上》《渡荊門送別》《登岳陽樓》《長歌行》《野望》《早寒江上有懷》《望洞庭湖贈張丞相》《黃鶴樓》《送友人》《秋詞》《魯山山行》《浣溪沙》《十一月四日風雨大作》

五、寫字內(nèi)容：七年級生字詞及《鋼筆楷書》內(nèi)容。

六、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。寫字要求坐姿正確，靜心書寫。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀及書寫時間。

誦讀時間：每天早上7：30——7：50。寫字時間：中午1：10——1：20

每天固定上午第一節(jié)課前的預備時間以及每周一節(jié)誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

（二）各班指導教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容、誦讀量及寫字內(nèi)容與寫字量，劃分每天的誦讀量寫字量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學生在一周內(nèi)反復誦讀，并記憶?？凑l讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。

（三）利用每周一節(jié)誦讀寫字課安排經(jīng)典誦讀的指導和檢查。

（四）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀寫字內(nèi)容。

（五）學校創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。

（六）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進；

（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（八）學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動在規(guī)定時間內(nèi)展示。

（九）各班以帶領(lǐng)學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。

第三篇：誦讀與寫字教學個人心得體會

誦讀與寫字教學個人心得體會

五年級九班潘明

我班開展誦讀與寫字教學已有一個學期。一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)學生身上發(fā)生了很大的變化：

1、學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把優(yōu)秀的古詩文背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學習習慣。通過背誦經(jīng)典，也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學習習慣。

3、學生的語文素養(yǎng)提高了。開展誦讀與寫字教學后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、藝術(shù)等知識。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。

4、在進行寫字教育的實踐工作中，我們深切地感受到，寫字教育除了向?qū)W生傳授書寫技能外，還傳遞著它特有的育人功能。它有助于學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉學生的恒心和毅力，促進著小學生專注精神和良好習慣的養(yǎng)成。如我們在對學生進行寫字教育時，除了正確的“雙姿”要求外，還十分重視學生書寫時筆墨紙硯的處理，做到紙面整潔，保持環(huán)境的干凈，不在桌面、墻壁、地板和衣服上留下痕跡，不亂丟紙屑等；為凈化校園文字環(huán)境，我們強調(diào)“四無”：即校園內(nèi)無不規(guī)范漢字，寫字無不規(guī)范雙姿，學生作業(yè)無涂擦痕跡，教師批改五潦草痕跡。

回首和孩子們一起走過的一學期誦經(jīng)之路，我感慨；看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

第四篇：東輝書畫教學計劃

學習階段 教 學 內(nèi)容學習時 間

第一階段硬筆楷書、毛筆楷書 1年

（姿勢、筆畫、間架結(jié)構(gòu)、章法、作品款式）

第二階段硬筆行書、毛筆行書 1年

（筆畫、間架結(jié)構(gòu)、章法、作品款式）

第三階段 毛筆隸書、毛筆草書 1年

（筆畫、結(jié)構(gòu)特點、章法、作品款式）

備注：10月1日至4日放假，10月5日至8日正常上課。

第五篇：優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿(徐輝)

優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿

徐輝

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家上午好！

今天，我能站在這里作為教師的代表發(fā)言，感到無比的幸福和感激。我深知“優(yōu)秀教師”這個榮譽稱號的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結(jié)果，更是與各位領(lǐng)導的大力支持、熱情幫助分不開.今天我?guī)е膫€感謝而來：

第一個感謝，要感謝學校，是這所美麗的學校給我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。

第二個感謝，感謝學校各位領(lǐng)導，是你們的關(guān)心與鼓勵，給我最大的支持，也給我最大的動力，讓我能安心工作，實現(xiàn)夢想。

第三個感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無私的幫助，從上課到管理班級，給我很多經(jīng)驗，讓我能夠這么快的成長.第四個感謝，是要感謝我的學生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對我們老師工作的理解與支持。

百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我走上教育崗位至今已有9年，也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦……經(jīng)此種種，不知不覺之間自己早已對教師這個工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力屢屢獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感，這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來！孩子，就是祖國的未來和希望。

跟在座的許多老師一樣，我是一名普通的教師。每天，早起晚睡，忙備課，忙上課，忙學生，……忙的暈暈忽忽，忙的一塌糊涂。學生的成績，班級的紀律，受挫的痛楚，單調(diào)的重復，日復一日，幾乎成了生活的全部。其實在座的很多教師都很優(yōu)秀，謝謝你們對我工作的肯定，對我的鼓勵和鞭策。成績只能代表過去，關(guān)鍵是如何面對未來。在今后我要戒驕戒躁,再接再厲；要更新觀念,開拓創(chuàng)新,做教學改革的實踐者；要以身立教,為人師表,做崇高師德的立行者。

經(jīng)常有人說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”是“人類靈魂的工程師”，是春蠶是蠟燭是人梯，但我認為，我們教師，就是一些普通人，一些平常人。我們是爸媽的兒女，是丈夫的妻子，是妻子的丈夫，是兒女的爸媽，是有著許許多多瑣碎事的平凡人。

如果說我取得了一些成績，那么，我更想說，那是因為學校有一批善于用放大鏡放大教師優(yōu)點，肯定教師付出的優(yōu)秀的領(lǐng)導，是你們，總能夠在我做了那么一點點工作，取得那么一點點成績的時候，慷慨地送上你們的表揚和鼓勵。

如果說我取得了一些成績，那么，我還想說，那是因為我生活在蒲紡一中這個優(yōu)秀的集體里，生活在蒲紡一中眾多優(yōu)秀的教師中。我的同事們，你們的敬業(yè)愛業(yè)，你們對學生的悉心教導、你們對工作的無私付出，無時無刻不在激勵著我，鼓舞著我，鞭策著我，幫助著我。正是你們的優(yōu)秀催著我追求優(yōu)秀，催著我用優(yōu)秀的標準來要求自己。我想說，做為蒲紡一中這個優(yōu)秀團隊的一員，我是幸運的，是幸福的。

我相信，在全校教師所組成的一片片綠蔭下，我們蒲紡一中這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累！

最后再次感謝學校領(lǐng)導對我們的關(guān)愛與支持，祝愿我們蒲紡一中 的明天更美好!祝愿所有的教師身體健康!心想事成!天天快樂!謝謝大家！