第一篇：模態(tài)窗口

模態(tài)窗口.txt逆風(fēng)的方向，更適合飛翔。我不怕萬人阻擋，只怕自己投降。你發(fā)怒一分鐘，便失去60分鐘的幸福。忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦;奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活;疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。生活就像“呼吸”“呼”是為出一口氣，“吸”是為爭一口氣。JavaScrip高級應(yīng)用：操作模態(tài)與非模態(tài)對話框

甘冀平

01-9-29 上午 10:21:40

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我們知道，對話框一般分為兩種類型：模態(tài)類型（modal）與非模態(tài)類型（modeless）。所謂模態(tài)對話框，就是指除非采取有效的關(guān)閉手段，用戶的鼠標(biāo)焦點或者輸入光標(biāo)將一直停留在其上的對話框。非模態(tài)對話框則不會強(qiáng)制此種特性，用戶可以在當(dāng)前對話框以及其他窗口間進(jìn)行切換。本文介紹如何使用JavaScript語言來創(chuàng)建這兩種類型的對話框、控制其大小和位置、改變其外觀以及在對話框間的數(shù)據(jù)傳遞。

本文的所有例程中，從層次上涉及到2個HTML頁面。我們把第一個頁面叫做caller頁面，第二個頁面叫做callee頁面。也就是說，在caller頁面執(zhí)行代碼創(chuàng)建生成callee頁面。

一、創(chuàng)建模態(tài)和非模態(tài)對話框

首先，我們舉個例子來快速了解一下什么是模態(tài)與非模態(tài)。在caller.htm中，我們輸入以下代碼：

在瀏覽器中打開caller.htm，點擊“創(chuàng)建模態(tài)對話框”按鈕，將會出現(xiàn)一個對話框窗口，其中的內(nèi)容是callee.htm。你會看到，除了關(guān)閉這個新窗口，無論怎樣我們也不能將其他的窗口設(shè)置為“當(dāng)前活動”窗口，這個一直是活動狀態(tài)的窗口類型就是模態(tài)類型。關(guān)閉這個模態(tài)對話框，回到caller.htm頁面，點擊“創(chuàng)建非模態(tài)對話框”，出現(xiàn)一個包含callee.htm頁面的對話框窗口。這回有所不同，鼠標(biāo)可以轉(zhuǎn)移到其他地方使另外的窗口成為“當(dāng)前活動”狀態(tài)，這就是非模態(tài)的概念。

接下來，我們看看創(chuàng)建模態(tài)對話框與非模態(tài)對話框的相關(guān)語法：

創(chuàng)建模態(tài)對話框：

vReturnValue = window.showModalDialog(sURL [, vFreeArgument] [, sOrnaments]);創(chuàng)建非模態(tài)對話框：

vReturnValue = window.showModelessDialog(sURL [, vFreeArgument] [, sOrnaments]);從上面的語法我們得知：除了名字有所區(qū)別外，參數(shù)種類與含義都相同。以下是各參數(shù)的含

義：

· VReturnValue：對于showModalDialog()，它表示被打開的對話框窗口設(shè)置的returnValue屬性值。對于showModelessDialog()，它表示新窗口對象。

· VFreeArgument：這個參數(shù)可用于傳遞某種類型的數(shù)據(jù)到打開的對話框，數(shù)據(jù)可以是一個數(shù)值、字符串、數(shù)組或者一個對象類型。在新窗口中引用這個數(shù)值時，可通過新創(chuàng)建window對象的dialogArguments 屬性。

· SOrnaments：用這個參數(shù)指定新窗口的外觀?？蛇x擇的窗口屬性有很多種，當(dāng)有多種控制需求時，將相關(guān)內(nèi)容用一個字符串連接起來，其間用分號隔開。以下是可選擇的屬性種類：o dialogHeight: sHeight

o dialogLeft: sXpos

o dialogTop: sYpos

o dialogWidth: sWidth

o center:(yes | no | 1 | 0 | on | off)

o dialogHide:(yes | no | 1 | 0 | on | off)

o edge:(sunken | raised)

o help:(yes | no | 1 | 0 | on | off)

o resizable:(yes | no | 1 | 0 | on | off)

o scroll:(yes | no | 1 | 0 | on | off)

o status:(yes | no | 1 | 0 | on | off)

除了以上屬性外，我們還可以加入更加豐富的CSS控制。以下我們來詳細(xì)解釋如何應(yīng)用這些屬性。

二、控制對話框大小和位置

控制對話框的大小和位置涉及到5個方面：高度（dialogHeight）、寬度（dialogWidth）、相對于桌面左上角的x坐標(biāo)（dialogLeft）、y坐標(biāo)（dialogTop）以及是否讓對話框窗口居中（center）。由于不同版本的Internet Explorer瀏覽器處理的默認(rèn)度量單位并非一致，所以我們在指定高度、寬度等大小時，最好是同時設(shè)置好單位。單位種類包括很多，比如cm、mm、in、pt、pc、px。請注意：最小的高度值是100px。

下面的代碼將打開一個高200px、寬800px的對話框：

window.showModalDialog('callee.htm','','dialogHeight:200px;dialogWidth:800px');我們注意到，打開的新窗口會在桌面中處于居中的位置，這也正是居中屬性（center）的默認(rèn)值。居中屬性（center）的可取值包括yes、no、1、0、on和off，含義一目了然。執(zhí)行以下代碼，看看關(guān)閉居中屬性后新窗口的位置：

window.showModalDialog('callee.htm','','dialogHeight:200px;dialogWidth:800px;center:no');

我們看到，新窗口緊挨者桌面的左上角打開。當(dāng)然，我們可以使用dialogLeft和dialogTop 屬性來精確定義新窗口的打開位置。下面的代碼將在相對于桌面左上角的x位置300px和y位置500px處打開新窗口：

window.showModalDialog('callee.htm','','dialogHeight:200px;dialogWidth:800px;dialogLeft:300;

dialogTop:500')

注意，即使指定了居中屬性，但如果同時設(shè)置了dialogLeft和dialogTop屬性值，那么窗口位置將遵從后者。試一試執(zhí)行下面的代碼：

window.showModalDialog('callee.htm','','dialogHeight:200px;dialogWidth:800px;dialogLeft:300;

dialogTop:500;center:yes')

三、改變對話框外觀

對話框的外觀控制包括從窗口邊緣風(fēng)格（edge）、是否存在滾動條（scroll）、是否包含上下文關(guān)聯(lián)提示圖標(biāo)（help）、是否顯示狀態(tài)欄（status）以及是否可以改變窗口大?。╮esizable）等方面。默認(rèn)情況下，新打開的窗口是大小不可改變的、邊緣風(fēng)格為凸起、在新窗口右上角顯示一個上下文關(guān)聯(lián)提示圖標(biāo)、存在滾動條，比如：

edge的可取值為sunken（凹陷）和raised（凸起），status、help、resizeable和scroll的可取值都是yes、no、1、0、on和off，其含義一目了然。

下面的代碼將去除上下文關(guān)聯(lián)提示圖標(biāo)、不顯示狀態(tài)欄、窗口邊緣風(fēng)格為凹陷：showModelessDialog(“callee.htm”,“",”status:0;help:0;edge:sunken“);

執(zhí)行后，圖示如下：

四、從caller頁面?zhèn)鬟f數(shù)據(jù)到callee頁面

上面我們介紹了創(chuàng)建模態(tài)和非模態(tài)窗口的語法以及如何控制新窗口的大小、位置和外觀，接下來我們研究一下實際應(yīng)用中更實用的功能：如何從caller頁面?zhèn)鬟f數(shù)據(jù)到callee頁面。從caller頁面?zhèn)鬟f給callee頁面的數(shù)據(jù)分為3類：傳遞值、傳遞數(shù)組引用以及傳遞對象,它們都是通過showModalDialog()和showModelessDialog()的第2個參數(shù)實現(xiàn)的。

（一）傳遞值類型數(shù)據(jù)

在caller.htm頁面中輸入以下代碼：

在callee.htm頁面中輸入以下代碼：

在瀏覽器中打開caller.htm，點擊任意一個按鈕，我們將首先看到如下的提示信息框：

然后才出現(xiàn)新窗口。這種情況下，callee.htm頁面中的window對象的屬性dialogArguments將對應(yīng)于caller.htm頁面中的”打開了一個新模態(tài)窗口“或者”打開了一個新非模態(tài)窗口“。如果直接打開callee.htm，將會出現(xiàn)錯誤提示。

（二）傳遞數(shù)組引用類型數(shù)據(jù)

第一種值類型數(shù)據(jù)的傳遞中，在callee.htm頁面中只能讀取caller.htm頁面的傳遞數(shù)據(jù)。當(dāng)需要對caller.htm頁面的傳遞內(nèi)容進(jìn)行修改時，就需使用到數(shù)組引用類型的傳遞方式。首先，在caller.htm頁面中輸入以下代碼：

然后在callee.htm頁面中輸入以下代碼：

最后，在瀏覽器中打開caller.htm，點擊任意一個按鈕，我們將首先看到如下的對話框：

接著關(guān)閉這個對話框以及新打開的窗口，再次點擊一個按鈕，又出現(xiàn)一個對話框：

從運行結(jié)果我們看到，在caller.htm頁面中通過對數(shù)組a的地址引用，就可以實現(xiàn)在callee.htm中修改數(shù)組a的內(nèi)容。

注意在callee.htm中要首先建立對傳遞數(shù)據(jù)的附值：a = dialogArguments。

（三）傳遞對象類型數(shù)據(jù)

在caller.htm和callee.htm中傳遞數(shù)據(jù)的最有效方式是通過對象方式進(jìn)行，這不僅能實現(xiàn)

從caller.htm到callee.htm的傳遞，還能從callee.htm傳遞到caller.htm。而且，我們還可以在caller.htm中定義對象的方法，再在callee.htm中使用它們。實際上，我們可以將caller.htm的window對象傳遞給callee.htm，這樣就可以在callee.htm中訪問caller.htm的變量及函數(shù)。

來看看一個實際的例子。在caller.htm中輸入以下代碼：

輸入你最喜歡的顏色: Yellow

在callee.htm中輸入以下代碼：

輸入你最喜歡的顏色:

在瀏覽器中打開caller.htm，點擊“顯示非模態(tài)對話框”按鈕，出現(xiàn)新對話框：

在對話框中輸入其他顏色名稱，點擊“Apply”按鈕后，執(zhí)行callee.htm中的getInfoAndUpdate函數(shù)：

function getInfoAndUpdate(){

var callerWindowObj = dialogArguments;

callerWindowObj.sColor = oEnterColor.value;

callerWindowObj.update();

}

因為在caller.htm中傳遞給callee.htm的是對象類型數(shù)據(jù)window，所以經(jīng)過第一條語句的附值，callerWindowObj就指向了caller.htm頁面，然后就可以在callee.htm中按照callerWindowObj.xxx的形式引用caller.htm中的變量及函數(shù)：callerWindowObj.sColor = oEnterColor.value負(fù)責(zé)將callee.htm中輸入的顏色名稱傳遞給caller.htm中的變量sColor，然后再執(zhí)行caller.htm中的 update()函數(shù)更新顯示信息。

可以看到，通過對象方式傳遞數(shù)據(jù)，功能很豐富強(qiáng)大，而且使用起來也不復(fù)雜。

六、結(jié) 語

以上對使用JavaScript語言操作模態(tài)和非模態(tài)對話框進(jìn)行了詳細(xì)介紹，相信你又掌握了在html頁面中創(chuàng)建窗口的一個新技術(shù)。在實際應(yīng)用中，模態(tài)對話框的功能比較實用，可用于必須讓訪問者閱讀相關(guān)內(nèi)容的情況下。另外，利用對象方式在窗口間傳遞數(shù)據(jù)，功能非常強(qiáng)大但使用卻不復(fù)雜，是非常值得一用的技術(shù)。

第二篇：模態(tài)分析 相關(guān)說明

「聾人教育的社會思考－從局限編碼到曼布裡諾頭盔」演講心得

社三甲S09330033鍾金芳

上星期四，綜合教材教法曾老師帶著我們?nèi)嗟秸\正大樓聽演講，這次演講內(nèi)容是關(guān)於「聾人教育的社會思考－從局限編碼到曼布裡諾頭盔」，主講人是來自對岸南京的賀教授，剛開始對於賀教授的特殊口音有些不習(xí)慣，也有些詞彙的講法不盡相同，例如：聾人、、等。但是適應(yīng)不同學(xué)者不同口音的講說、文獻(xiàn)和著作都是必要的，時勢使然，這樣才能吸收更多、更廣的知識、學(xué)問，互相交流、切磋，促進(jìn)自我成長，進(jìn)步的空間才會更大，不當(dāng)井底之蛙，立足臺灣放眼全世界。

「聾人就業(yè)面臨最大的困難不外乎溝通不易和學(xué)歷問題?！?由於聾人生理上的缺陷，本不易和聽者及外界溝通，使得他們在資訊上的獲得較一般人少；又因考試能力較差，所以在學(xué)歷上無法和一般人競爭。而在職場中，由於業(yè)主們以盈利為主，不願花較多的精神和金錢在聾人身上，導(dǎo)致聾人較不易找到合適的工作。

「聾人除了失聰之外，完全與正常人無異?！沟S曾出現(xiàn)過高學(xué)歷的聾人找不到工作，而去當(dāng)工友的無奈狀況。對於這種社會不公平的待遇，聾人多少會感到自卑和無奈，他們覺得他們可以做得很好，郤苦無機(jī)會。目前普遍來說，聾人的就業(yè)率較以前為多，但除了從事藝術(shù)工作之外，其他大部份的聾人都是從事一些較單一的、機(jī)械性的工作。

聾人工作會比較專心，因為他們的聽覺受到的刺激較少的緣故，但因此反應(yīng)也較一般人慢，不善於在同一時間內(nèi)處理太多的事情。一些剛開始工作的聾人會怕麻煩雇主而不敢發(fā)問，使工作受到阻礙。另外，由於聾人和同事間的溝通不易，使到聾人在工作場所的人際圈子很小，甚至還會出現(xiàn)當(dāng)午休時，同事們在聊天嘻鬧，而聾人郤靜靜地在一角獨自吃飯的情景。

聾人因失業(yè)而導(dǎo)致犯罪的情形，「殘障三法」中，對聾人犯罪給予特別開恩減刑的制度頗不周全。他覺得有些聾人在生活中遇到太多的障礙，一方面因失業(yè)又加上無聊的情況下才會去搶劫犯案?？墒钦畬嵤┑倪@個制度，看似在保護(hù)聾人，但實際上對聾人造成很大的傷害，使聾人因刑罰過輕而屢犯，或聽人捉著此法的漏洞陷害聾人。他認(rèn)為，政府要做的是幫助聾人找工作，多培訓(xùn)翻譯員，陪同聾人去面試找工作。當(dāng)翻譯員的培訓(xùn)制度建全之後，該項法律條文應(yīng)該癈除。聾人不需要他人的同情或可憐，也不要一味的幫忙聾人，這樣反而造成他們有依賴的心理。他們要的是工作機(jī)會，適當(dāng)?shù)膸兔完P(guān)心，他們要自立更生。

第三篇：多模態(tài)話語分析功夫熊貓2

多模態(tài)話語分析功夫熊貓2

夢工廠動畫片《功夫熊貓》和《功夫熊貓2》在全球掀起了不小的功夫熱潮。憨態(tài)可掬的功夫熊貓“阿寶”步入江湖，成為神龍大俠，擔(dān)當(dāng)起拯救功夫、拯救中原的重任?！豆Ψ蛐茇?》在2011 年5月上映，更是掀起了不小的觀影高潮?！豆Ψ蛐茇垺废盗须娪爸在A得中國觀眾的喜愛是因為它融合了西方大片的制作技術(shù)和為中國廣大觀眾所熟悉并感到親切的中國文化元素。影片《功夫熊貓2》中的“鳳凰城”，大紅燈籠沿街高掛，黃包車隨處可見，整座古城坐落在云霧繚繞、水墨山水之中；氣勢恢宏的“宮門城”，細(xì)節(jié)之處盡顯成都寬窄巷子與錦里的影子。片中衣（漢服）、食（豆沙包、擔(dān)擔(dān)面、豆腐、火鍋）、?。ㄍづ_樓閣和皇宮寶塔）、行（黃包車）、樂（太極、皮影戲、琵琶、煙花、舞獅）無不體現(xiàn)隨處可見的中國元素。同時，在《功夫熊貓2》中，潮濕的植被、淅淅瀝瀝的雨水、壯觀的瀑布等場景構(gòu)成了“熊貓們的香格里拉”，也將給觀眾帶來更加真實的視覺體驗?！八笔侵袊幕幸环N常見的象征意象，片中大量水的元素的加入、水的運用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了水的表象意義。本文將從多模態(tài)分析角度分析水在《功夫熊貓2》中禪學(xué)意義的構(gòu)建。

一、多模態(tài)話語分析

多模態(tài)（multimodality）也稱多符號，指包括口語、書面語、圖像、圖表、空間以及其他可以用來構(gòu)建意義的各種符號資源。李戰(zhàn)子（2003）把多模態(tài)定義為除了文本以外，有圖像、圖表等的符號話語，或者是任何一種以上的符號編碼實現(xiàn)意義的文本。多模態(tài)話語運用聽覺、視覺甚至觸覺等多種感覺，語言、圖像、聲音、動作等是多模態(tài)話語交際的手段和符號資源。

Kress（2001：68）指出在書本教材、報紙、電子媒介、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中，圖像正替代語言成為主要的意義構(gòu)建資源或者與語言平分秋色。由于“視覺文化”的影響，視聽動態(tài)圖像漸漸取代文本來傳遞信息，意義的構(gòu)建往往通過文化處所或?qū)嶓w等非語言符號系統(tǒng)來體現(xiàn)。視覺結(jié)構(gòu)絕不只是形式的，它們在語義上也是非常重要的因素。（Kress& Leeuwen，1996：

47）這也就是說，圖像和語言一樣，對社會現(xiàn)實和心理現(xiàn)實既具有復(fù)制作用，又具有重新建構(gòu)的作用。心理學(xué)實驗表明，圖像比語言更容易吸引讀者的注意力，有利于意義的構(gòu)建和理解。

通過多模態(tài)話語分析可以將語言和其他相關(guān)意義資源整合起來，（Gibbon，2000）它可以研究語言系統(tǒng)在意義構(gòu)建和理解過程中的作用，也可以反映圖像、音樂、顏色等非語言符號系統(tǒng)在這個過程中所產(chǎn)生的效果，從而使話語意義的解讀更加全面、更加準(zhǔn)確，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)綜合使用多種模態(tài)而促成的社會交際目的。

OHalloran（2004）提出了系統(tǒng)功能的多模態(tài)話語分析，主要研究符號資源的意義潛勢在不同符號層面的體現(xiàn)以及多模態(tài)話語中符號選擇的意義構(gòu)建和整合。Kress和Leeuwen（2003）根據(jù)Halliday的語言三大功能理論提出了適用于圖像分析的“視覺語法”，分別從概念功能、人際功能和語篇功能分析圖像等視覺符號的語義關(guān)系，并且分析了再現(xiàn)意義（概念意義層面）、互動意義（人際意義層面）構(gòu)圖意義（語篇意義層面）。

隨著多模態(tài)分析的不斷發(fā)展，多模態(tài)研究不僅僅局限于語言學(xué)領(lǐng)域，而且擴(kuò)展到符號學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)甚至美學(xué)等領(lǐng)域，研究對象也從語言文字?jǐn)U展到音樂、圖片、影像等多種社會符號系統(tǒng)。電影是語言、影像、音樂和色彩等多種模態(tài)的集合體。電影是一種利用多種符號資源構(gòu)建意義、傳遞信息的多模態(tài)語篇，電影中意義的體現(xiàn)、功能的建構(gòu)有賴于電影中多種模態(tài)的協(xié)同作用。

二、對于水的多模態(tài)話語分析

智者樂水，仁者樂山。智者動，仁者靜；智者樂，仁者壽。樂水與樂山，始終是中國禪學(xué)思想的基本面貌。只有懂得領(lǐng)略那種如山水共生、水天一色般澄澈的境界，才能堅定人性

提升和心靈寧靜的意志?！豆茏印に仄分杏醒栽唬骸八吆我?？物之本原，諸生之宗室也?！彼侵袊幕幸环N常見的象征意象。如止水般平靜的內(nèi)心使熊貓阿寶對要置他于死地與他有深仇大恨的敵人給予寬恕和勸導(dǎo)。在阿寶看來功夫代表的不是報復(fù)，不是仇殺，功夫給了阿寶揚善除惡的決心和勇氣?！豆Ψ蛐茇?》中多種符號資源的融合體現(xiàn)了水的禪學(xué)意境。本文將從多模態(tài)話語角度分析《功夫熊貓2》中水的再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義，進(jìn)而分析水的禪學(xué)意義的構(gòu)建。

（一）水的再現(xiàn)意義

視覺圖像像語言一樣能夠如實地再現(xiàn)客觀世界中的人物、地點和事件以及人物的內(nèi)心活動。再現(xiàn)分為敘事性再現(xiàn)和概念性再現(xiàn)兩大類。電影中多以敘事圖像對意義加以展現(xiàn)，呈現(xiàn)給觀眾的是連續(xù)展開的“動作”和“事件”。浣熊師父冥想之處是一片流水潺潺的幽靜處所，放眼望去水天相接，畫面中清澈流淌的溪流、平靜的湖面、冥想的師父和師父口中的“心如止水”（inner peace）構(gòu)成了故事的一個又一個動作，構(gòu)成了一個相得益彰的敘事概念。水引出了電影中的核心理念——心如止水：思想就如同水，當(dāng)水波搖曳時，很難看清，不過當(dāng)它平靜下來，答案就清澈見底了。（Your mind is like this water，when it is agitated，it becomes difficult to see，but if you allow it to settle，the answer becomes clear.）從師父講解心如止水到阿寶頓悟心如止水，影片自始至終都圍繞著烏龜大師這一禪意的臨終教誨而展開。

（二）水的互動意義

在電影中互動意義強(qiáng)調(diào)的是電影制作者、電影中的角色和觀眾之間的交際意義。Kress和Leeuwen（1996：117）指出，圖像意義的傳達(dá)是由參與者的凝視系統(tǒng)來完成的，這種凝視表達(dá)分為兩種：索求和提供。師父在闡釋 “心如止水”時，凝視系統(tǒng)表達(dá)為提供，他背對阿寶、閉目凝神，沒有與任何人的視線接觸，手中的水珠為觀眾提供了“心如止水”的最好的詮釋；阿寶跟隨水珠的“游動”的視線則是一種索求，對于“心如止水”的被動、茫然的索求。當(dāng)阿寶完成自身救贖后，他的凝視系統(tǒng)的表達(dá)變成了提供，內(nèi)心的平靜使阿寶戰(zhàn)勝了自我，手中的水珠滑落到葉片上的瞬間為阿寶最終戰(zhàn)勝沈王爺?shù)慕Y(jié)局提供了鋪墊。

（三）水的構(gòu)圖意義

構(gòu)圖意義是多模態(tài)語篇的整體布局、敘事安排。就電影而言，構(gòu)圖意義通常是指觀眾獲取的對電影的整體印象。構(gòu)圖意義有三種資源：信息值、取景和顯著性。信息值是通過元素在構(gòu)圖中的放置實現(xiàn)的，各種元素在構(gòu)圖中的位置體現(xiàn)出不同的信息值。重要信息在取景時通常被前景化，從而突出其顯著性。電影可以利用多模態(tài)手段使某些元素前景化，前景化的模態(tài)可以引導(dǎo)觀眾的認(rèn)同方向。元素放置位置的不同決定其在畫面中的角色。通常，處于中間位置的元素是要被凸顯的，而位于邊緣的是被弱化的。

影片中水多次被置于中間位置加以凸顯其信息值。在寂靜的山間，靜水之畔，談及烏龜大師臨終的教誨時，師父并沒有急于解釋，影片中鏡頭一轉(zhuǎn)，原本被弱化的洞壁得以凸顯，從龜頭狀的巖柱底滴下一滴水，仿佛烏龜大師生命無聲的延續(xù)。師父以柔緩的太極招式將落下的水珠導(dǎo)入進(jìn)自己的氣場，然后順其氣，就其勢，雖不變其形卻能以己意換其所向，隨后把水珠輕輕順著葉片送入水池。在這一場景中水珠始終占據(jù)凸顯的位置。中國文化中，太極是與水和大自然聯(lián)動很多的功夫。片中水珠與太極功夫的結(jié)合充分體現(xiàn)了中國文化中水和太極功夫的共性：剛?cè)岵?jì)，以柔克剛。水珠引出師父對于功夫真諦的詮釋——只有心如止水，功夫方能登峰造極，功夫高手內(nèi)心的強(qiáng)大遠(yuǎn)勝于武功的出神入化。

阿寶在羊仙姑處療傷時，眼前前景化了的湖水成了一面反映過去的鏡子，滴下的雨水則成了開啟阿寶對過去的記憶的鑰匙。最終，阿寶頓悟師父的教誨，他像師父一樣以心為軸，用一臂一腳作圓，將落下的水珠導(dǎo)入進(jìn)自己的氣場。水珠如同太極圖，半陰半陽，半暗半明，半凹半凸。阿寶以太極功夫的方式整合了自我，超然了自我，完成了“見性”；用水珠完成了對自身的救贖，順其氣，就其勢，換其所向，這正應(yīng)了羊仙姑那句話：“你人生故事的開頭也許充滿坎坷，不過這并不影響你成為什么樣的人。關(guān)鍵看你后來的人生路，你自己選擇怎么走下去?！保╕our story may not have a such happy beginning，but that doesnt make who you are.It is the rest of your story，who you choose to be.）

Kress & Leeuwen（1996）認(rèn)為被置于上方的因素是“理想的”。大戰(zhàn)沈王爺時，內(nèi)心平靜的阿寶眼中的炮彈也變成了水珠，水珠再一次前景化，被置于阿寶頭部的上方，得以凸顯，從而說明心如止水的重要性，表現(xiàn)了阿寶內(nèi)心真正的強(qiáng)大。

三、結(jié) 語

語言系統(tǒng)在意義交換過程中發(fā)揮著重要的作用，同時作為電影的重要因素的圖像、音樂、顏色等其他符號系統(tǒng)在信息傳遞和意義構(gòu)建中也同樣產(chǎn)生至關(guān)重要的效果，從而使觀眾對影片意義的解讀更加全面、更加準(zhǔn)確。

影片從頭到尾以水貫穿故事的發(fā)展：水邊師父對于功夫的真諦的解釋對于阿寶來說如對牛彈琴，“心如止水”的境界超越了阿寶的認(rèn)知范圍，但卻為故事的發(fā)展和高潮埋下了伏筆；阿寶被羊仙姑從水中救出后通過自身的救贖，真正理解了“心如止水”的真正禪意，功夫的最高境界是以靜制動、天人合一。只要靜下心來，一切皆有可能。去除了所有雜念，正氣凜然，自然他也就參悟了功夫的真諦，參悟到功夫的至高境界，做到了師父教他的“靜下心來”，一旦心如止水，他的功夫發(fā)揮出超乎所有人想象的力量，以至柔太極，對付至剛炮彈。水的禪學(xué)意義自然而發(fā)，順其自然，水到渠成。

第四篇：多模態(tài)理論的外語教學(xué)綜述

多模態(tài)理論的外語教學(xué)綜述

多模態(tài)話語分析理論興起于上世紀(jì)九十年代的西方國家，西方研究學(xué)者在批評話語分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會符號學(xué)、系統(tǒng)功能語法和傳統(tǒng)話語分析等領(lǐng)域的研究成果發(fā)展而來，它認(rèn)為語言是社會符號，除語言之外的其他非語言符號（繪畫、音樂、舞蹈等）也是意義表達(dá)的源泉，非語言符號模態(tài)各自獨立又相互作用，與語言符號共同生成意義。它突破了傳統(tǒng)話語分析孤立研究語言文字本身的局限性，把對話語的研究擴(kuò)展到了除語言之外的圖像、顏色、字體等其他意義表達(dá)的模態(tài)符號，關(guān)注多種模態(tài)符號在話語中所起地作用。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，多模態(tài)話語分析已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在各個學(xué)科之列，其中多模態(tài)話語框架理論對于外語教學(xué)也有著不可忽視的重要作用。

多模態(tài)話語可以將多種符號模態(tài)并用，極大地豐富了信息輸入法手段，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容的記憶。在多模態(tài)教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)把多種符號模態(tài)（語言、圖像、音樂、網(wǎng)絡(luò)等）引入教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官能夠參與學(xué)習(xí)中來，刺激學(xué)生在詞匯記憶的同時產(chǎn)生多方面聯(lián)想，從而達(dá)到增強(qiáng)知識的記憶效果。這種方法比單一的語言講解更深入，更能加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的迅速記憶能力。多模態(tài)教學(xué)采用多種教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)、小組合作、聯(lián)想、角色扮演等）調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和主動性來參與教學(xué)互動，達(dá)到了外語教學(xué)中注重視聽說寫練相結(jié)合的一大特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。學(xué)生不僅在親身參與教學(xué)活動的過程中發(fā)現(xiàn)新知識，師生互動環(huán)節(jié)中，還掌握了大量的教學(xué)知識，在日常的趣味練習(xí)中便不知不覺的逐步提升了個人學(xué)習(xí)能力和聽說能力。多模態(tài)話語的魅力就在于能夠讓學(xué)生在輕松、活躍、自主的學(xué)習(xí)氛圍中，提高個人的學(xué)習(xí)成績并且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。多種教學(xué)方法的靈活運用，在大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的單模態(tài)教學(xué)方式的不足。多模態(tài)教學(xué)的主張是要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)目標(biāo)等基本理念為學(xué)生選擇一種或多種教學(xué)方法（聽說法，交際法、全身反應(yīng)法、暗示法、直接法、情景教學(xué)法、語法翻譯法等），并將其合理運用在語言環(huán)境中，這些運用對于學(xué)生進(jìn)行語言的理解和掌握是必不可少的。在多模態(tài)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合多媒體手段創(chuàng)設(shè)真實的情境環(huán)境，通過聽覺、視覺、觸覺等多感官刺激，使學(xué)習(xí)者體驗真實的目標(biāo)語語言環(huán)境，提高學(xué)生輸出運用詞匯的能力。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體教學(xué)設(shè)備的普及和完善，教學(xué)環(huán)境也得到了很大的改善，這為多模態(tài)教學(xué)引入課堂提供了基本的技術(shù)條件。盡管目前在國內(nèi)多模態(tài)話語分析理論也僅僅的局限于應(yīng)用于語言教學(xué)的研究，在國內(nèi)還處在初步發(fā)展的階段，但是我們有理由相信隨著多模態(tài)理論與外語教學(xué)實踐研究的進(jìn)一步探索和深入，該理論將會日趨成熟。多模態(tài)話語作為一種新生的教學(xué)模式，勢必為外語課堂的教學(xué)注入了新生命和新理念，它完全符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和原則，對于外語詞匯教學(xué)產(chǎn)生的積極影響更是不可取代，相信在以后的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用更多種的教學(xué)方法、教學(xué)手段來進(jìn)行合理的結(jié)合，通過多渠道、多感官刺激的多模態(tài)教學(xué)將成為日后我國外語教學(xué)界的主流發(fā)展趨勢。

第五篇：《環(huán)太平洋》電影海報的多模態(tài)話語解讀

○顧陽陽 李健雪

（江南大學(xué) 外國語學(xué)院，江蘇 無錫 214122）[關(guān)鍵詞] 多模態(tài)話語分析；電影海報；《環(huán)太平洋》

中圖分類號： H 13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8610（2013）10-0028-03 當(dāng)今社會通信技術(shù)飛速發(fā)展，文化呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，人們交際的模式不再僅限于言語形式，而是轉(zhuǎn)向以視覺、聽覺為中心的非文字形式（如圖像、聲音、動畫、顏色等）。同時，我們把更多的注意力集中到了多模態(tài)話語在圖像中的應(yīng)用，尤其是圖像在電影宣傳海報中的使用。電影海報就是電影的一張名片，傳達(dá)某種視覺信息，吸引觀眾的眼球，使盡可能多的觀眾與之產(chǎn)生共鳴。一張精致的海報除了產(chǎn)生極佳的視覺效果外，還能傳遞文化內(nèi)涵、反映電影情節(jié)，與電影一起成為傳世經(jīng)典之作。因此，海報設(shè)計者往往獨具匠心，通過多模態(tài)的手段導(dǎo)入文字、圖像、顏色等社會符號，使其更具觀賞性。觀眾提高多模態(tài)語篇的識讀能力，才能領(lǐng)會電影海報內(nèi)涵。

本文以熱映的3D科幻大片《環(huán)太平洋》宣傳海報為例，從語言學(xué)的研究視角深入解讀其中的多模態(tài)話語，試圖探討電影海報是如何通過言語符號和視覺符號的共同作用構(gòu)建一個完整的語篇，同時也希望這一研究能提高人們的多模態(tài)語篇識讀能力。

一、多模態(tài)話語視覺分析理論

傳統(tǒng)的語篇分析只從語言層面，即語言符號系統(tǒng)和語義結(jié)構(gòu)本身進(jìn)行單模態(tài)的分析。隨著現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展，語篇的數(shù)字化使其呈現(xiàn)多模態(tài)化，即由圖畫、聲音、動作等各種元素構(gòu)成的多模態(tài)語篇。那么，如何識別多模態(tài)語篇？朱永生[1]認(rèn)為有兩種判斷標(biāo)準(zhǔn)。第一種是看涉及的模態(tài)種類有多少，這是當(dāng)前語言學(xué)界普遍認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)。只使用一種模態(tài)的話語叫做“單模態(tài)話語”，同時使用兩種或兩種以上模態(tài)的話語叫做“多模態(tài)話語”，比如用可視電話進(jìn)行交流，一邊用耳朵聽，一邊用眼睛看對方的表情等等。第二種標(biāo)準(zhǔn)是看涉及的符號系統(tǒng)有多少。有些話語雖然只涉及一種模態(tài)，但包含兩個或兩個以上的符號系統(tǒng)，如連環(huán)畫雖然只涉及視覺模態(tài)，但既有文字又有圖畫，我們也把這些話語看作是多模態(tài)話語。由此可見，分析電影海報也是一種多模態(tài)話語解讀。

二、《環(huán)太平洋》海報的微觀意義建構(gòu)

《環(huán)太平洋》是吉爾莫·德爾·托羅執(zhí)導(dǎo)的一部好萊塢科幻電影，在中國內(nèi)地公映以來，票房收入成功逆襲北美，成為首部內(nèi)地表現(xiàn)完勝北美的好萊塢巨作。影片講述在太平洋的海底突然出現(xiàn)一個蟲洞，很多巨型怪獸通過這個蟲洞來到地球，對太平洋沿岸的很多國家造成巨大的破壞，人們稱這些怪獸為“Kaiju”，并制造了一群巨型機(jī)器人“Jaegers”對付它們。這部3D影片的宣傳海報給人以震撼的視覺效果，成為一大亮點，為影片的商業(yè)成功做了很好的鋪墊。海報中圖文并茂，不同的文字、圖像有不同的字體、顏色、位置和大小。下面將深入探討《環(huán)太平洋》電影海報的再現(xiàn)、互動和構(gòu)圖意義的建構(gòu)。

《環(huán)太平洋》的宣傳海報主要展示了兩類參與者：一類是威猛的機(jī)甲戰(zhàn)士，包括澳洲版的尤里卡突襲者（Striker Eureka）、美國版的危險流浪者（Gipsy Danger）和俄羅斯版的切爾諾阿爾法（Cherno Alpha）；另一類是英勇的駕駛員，包括潘特考斯特將軍（Idris Elba飾）、男主人公羅利（Charlie Hunnam飾）和女主人公麻子（Rinko Kikuchi飾）。海報中比較明顯的是機(jī)甲戰(zhàn)士與駕駛員的整體視線構(gòu)成的矢量，屬于反應(yīng)過程，其反應(yīng)者是機(jī)甲戰(zhàn)士，被感知的現(xiàn)象是駕駛員。這個視線矢量將機(jī)甲戰(zhàn)士完全擬人化，表現(xiàn)了機(jī)甲戰(zhàn)士與駕駛員之間進(jìn)行心理交流的必要性。迎戰(zhàn)怪獸侵略者時需要雙方通力協(xié)作，合為一體，因而機(jī)甲戰(zhàn)士也是希望通過交流，給予駕駛員勇氣和鼓勵，消除內(nèi)心的恐懼和顧慮，積極應(yīng)戰(zhàn)，尤其是一直掙扎在痛失至親的悲慟中的男主人公羅利。而男女主人公可看作是相對獨立的參與者，相互之間沒有實施矢量連接，都是目光堅毅地望向勝利的遠(yuǎn)方，這也反映出了同心協(xié)力、共同保衛(wèi)人類家園的狀態(tài)。此外，男主人公正下方劃出的一道金黃色的曙光，形成一個矢量，將整個世界一分為二，底下是黑暗的怪獸蟲洞，上面是光明的人類家園，形成鮮明的對比。這很巧妙地再現(xiàn)了電影的劇情，展示了駕駛員們救世主的角色，沖破黑暗的蟲洞，拯救人類，重返光明。整個海報通過矢量構(gòu)圖，準(zhǔn)確地反映出了電影的主題和內(nèi)容，實現(xiàn)了再現(xiàn)意義的構(gòu)建。2.海報的互動意義?；右饬x是關(guān)于圖像的制作者、圖像表征的事物（包括人）和圖像觀看者之間的關(guān)系，同時提示觀看者對表征事物應(yīng)持的態(tài)度。[6]互動意義主要由接觸、社會距離、態(tài)度等要素構(gòu)成。

接觸是指圖像中的參與者（通常是具有生命特征的人或動物）通過目光與圖像的觀看者建立一種想象的人際關(guān)系。如果參與者直視觀看者，屬于“索取”類圖像；反之，則是“提供”類圖像。[7]《環(huán)太平洋》海報中兩類參與者機(jī)甲戰(zhàn)士和駕駛員都與觀看者之間有直接的眼神交流，似乎在向觀看者索取什么東西，存在想象中的人際關(guān)系，表明參與者想吸引更多觀看者的注意，也體現(xiàn)了海報的宣傳功能。

如同人與人之間的社會關(guān)系取決于距離，圖像鏡頭取景的框架尺寸也會體現(xiàn)參與者與觀看者之間的親疏關(guān)系，包括六種類型：親近距離：只看得到臉部或頭部；個人近距離：頭部和肩部；個人遠(yuǎn)距離：腰部以上；社會近距離：整個人；社會遠(yuǎn)距離：整個人并且周圍有空間環(huán)繞；公共距離：至少有四五個人的距離。[3]在這幅電影海報中，我們可以清晰地看到參與者的整個人像，并且他們周圍有空間環(huán)繞，屬于社會遠(yuǎn)距離。這種設(shè)計表明機(jī)甲戰(zhàn)士及駕駛員與觀看者之間是疏遠(yuǎn)的社會人際關(guān)系，營造出一種神秘的科幻色彩，恰好符合影片的題材，使觀眾能夠客觀真實地欣賞影片的劇情。同時這種朦朧的距離感反而把觀眾融入其中，帶來感同身受的奇幻體驗。

態(tài)度主要通過“視角”表達(dá)對圖像參與者的不同態(tài)度，一般采用水平視角和垂直視角。水平視角中，正面角度能夠讓觀眾有身臨其境的感覺，而斜面視角則將觀看者置身事外；垂直視角中的俯視、平視和仰視角度則分別代表了觀看者與參與者之間強(qiáng)勢、平等及弱勢的人際關(guān)系。[7]海報中機(jī)甲戰(zhàn)士及駕駛員的正面角度給觀看者帶來一種親臨的感覺，好似進(jìn)入圖像中的戰(zhàn)斗世界，準(zhǔn)備與巨型怪獸生死一搏，誓死保衛(wèi)人類家園。而從垂直的角度來看，海報中的參與者都是從觀看者仰視角度描繪的，反映了參與者處于強(qiáng)勢地位。正是這種強(qiáng)勢地位的顯現(xiàn)，使觀眾對機(jī)甲戰(zhàn)士及駕駛員產(chǎn)生崇拜感，仿佛置身其中，期待“救世主”能保護(hù)他們，這也更大程度上激發(fā)觀眾觀看影片的興趣。

3.海報的構(gòu)圖意義。構(gòu)圖意義是指圖像的整體構(gòu)成（表現(xiàn)性與互動性元素彼此關(guān)系的方式）即通過各個構(gòu)圖元素的空間組合完成整體的布局，其三種主要機(jī)制是信息值、取景和顯著性。[8] 信息值是通過各元素在圖像中占據(jù)不同的位置來實現(xiàn)的，左邊的代表已知信息，右邊的代表新信息，上方的代表理想的信息，下方的代表真實的信息。整張海報從布局來分析，是上下結(jié)構(gòu)的多模態(tài)語篇。上部分占三分之二的版面，主要是機(jī)甲戰(zhàn)士及駕駛員的整體特寫，還有一行標(biāo)語“為了對抗巨獸，我們創(chuàng)造巨型戰(zhàn)士”，代表著概括化或理想化的信息，簡明有力地概括了影片的主題。下部分主要有文字及標(biāo)題，占了三分之一的版面，展示更特定的細(xì)節(jié)或更實際的信息。特定文字“生存還是毀滅7.31 背水一戰(zhàn)”準(zhǔn)確地告知中國觀眾影片內(nèi)地首映的日期，使觀眾倍感期待，同時又心驚膽戰(zhàn)，仿佛能預(yù)知世界毀滅日（7.31）的到來。中文標(biāo)題“環(huán)太平洋”對應(yīng)“Pacific Rim”，巧妙的翻譯展現(xiàn)了太平洋沿岸的很多國家遭受巨獸侵略的悲慘境遇，在機(jī)甲戰(zhàn)士及駕駛員們的英勇作戰(zhàn)下?lián)艨寰瞢F，恢復(fù)了環(huán)太平洋地帶的和平與安寧。這也與上部分參與者的特寫及環(huán)太平洋地帶的背景互相依托，成為一個緊密連接的整體。而其他一些影片相關(guān)的文字信息，如演職人員、制片商和發(fā)行商等，都以小字體的形式置于海報的下邊緣位置，說明這些文字是相對次要的特定細(xì)節(jié)。取景指的是有無取景手段（可通過造成分割線條或?qū)嶋H分割框架的線條來實現(xiàn)），這些線條割斷或連接圖像中的元素，表示它們在某種意義上是屬于還是不屬于的。[4] 整幅海報背景呈現(xiàn)兩條分割線條，色彩對比鮮明，上面是墨綠色，展示機(jī)甲戰(zhàn)士威武的形象和森林般的神秘感；中間是亮黃色，展現(xiàn)駕駛員們英勇的身姿，象征著光明而美好的人類家園；下面是暗黑色，隱藏著黑暗的怪獸蟲洞，預(yù)示著一場惡戰(zhàn)的來臨。如此明顯的分割線條，與色彩對比鮮明的背景相互襯托，再現(xiàn)了影片科幻的題材，使觀看者頓時眼前一亮，為之震撼。顯著性是指圖像中的元素吸引觀看者注意力的不同程度。可通過被放置的位置、前景或背景、相對尺寸、色調(diào)值的對比（或色彩）、鮮明度的不同程度等來實現(xiàn)。海報中機(jī)甲戰(zhàn)士及駕駛員占據(jù)了整個圖像的三分之二，體現(xiàn)了他們作為“救世主”在影片中的重要性。美國版的機(jī)甲戰(zhàn)士危險流浪者被置于中心位置，胸前的“火炮眼”尤其突顯它的威猛，顯著性最強(qiáng)。從意識形態(tài)的角度來看，似乎影片在做“看不見的宣傳”，展現(xiàn)美國作為世界警察的角色，宣傳美國的價值觀和全球戰(zhàn)略。此外，男女主人公堅毅的臉部表情凸顯在亮黃的色調(diào)之下，與底下黑暗的色調(diào)形成鮮明的對比，旨在喚起觀眾對影片中人物個性的關(guān)注，顯著性較強(qiáng)。文字方面，標(biāo)題《環(huán)太平洋》字體最大，其次是標(biāo)語“為了對抗巨獸，我們創(chuàng)造巨型戰(zhàn)士”，再次是特定文字“生存還是毀滅7.31 背水一戰(zhàn)”，字體最小的則是海報最低端的文字說明，因而它們的顯著性也是由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

三、《環(huán)太平洋》海報的宏觀層面分析

基于以上對《環(huán)太平洋》電影海報的多模態(tài)話語意義建構(gòu)研究，結(jié)合這部電影本身，下面按照張德祿[5]提出的多模態(tài)話語分析綜合理論框架，從文化語境、情境語境和媒體層面對其進(jìn)行多模態(tài)話語分析。

首先，多模態(tài)交際的關(guān)鍵因素是文化層面，它決定了交際的傳統(tǒng)、交際的形式和技術(shù)。離開了文化層面，情景語境就無法解釋。文化層面包括意識形態(tài)和可以具體實現(xiàn)這種意識形態(tài)的交際過程。[5]這部電影屬于好萊塢大片，隱含著美國式的意識形態(tài)，展現(xiàn)災(zāi)難面前美國挽救世界的劇情，這一點從美國版機(jī)甲戰(zhàn)士被置于海報核心位置也能體現(xiàn)出來。好萊塢從來都是美國最好的宣傳機(jī)器，對美國戰(zhàn)略的領(lǐng)會深入骨髓。好萊塢許多大片在選材上下足功夫，不遺余力地宣傳美國的價值觀和全球戰(zhàn)略。這部電影《環(huán)太平洋》在題材、劇情、外景、主角等選擇上延續(xù)了好萊塢的一貫風(fēng)格，與美國當(dāng)下的亞太戰(zhàn)略不謀而合，怪獸到底是什么不言而喻。[9]因此在文化語境層面，觀看者要擦亮眼睛，筑牢意識形態(tài)“防火墻”，學(xué)會從多個角度去看這部影片。其次，在具體的語境中，交際受到語場、語旨、語式?jīng)Q定的語境因素制約。換言之，交際過程與體裁相適應(yīng)，以相對固定的交際模式展開。[5]在情境語境層面，電影海報的語場（話語范圍）、語旨（話語基調(diào)）、語式（話語方式）是通過多模態(tài)話語的再現(xiàn)意義、互動意義、構(gòu)圖意義來一一對應(yīng)表達(dá)的，這些內(nèi)容已在上文中詳細(xì)解讀過。最后，在媒體層面上，不同模態(tài)的特點相互聯(lián)系，共同來實現(xiàn)話語意義。在這個層面上，各個模態(tài)都有其形式系統(tǒng)，如視覺系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)、觸覺系統(tǒng)等。[5]雖然這幅海報表面上看只呈現(xiàn)視覺系統(tǒng)，但透過海報深入到這部3D影片中，能無形中看到巨獸侵襲時人們驚慌狂奔的場面，聽到高樓大廈瞬間坍塌的巨大聲響，給觀眾視覺和聽覺上的沖擊。同時，海報中男女主人公堅毅的神情則是身體語言的體現(xiàn)，這種無聲的神情勝過有聲語言，似乎在安慰驚慌失措的人們，穩(wěn)定態(tài)勢。這里視覺、聽覺和身體語言形式同現(xiàn)，共同體現(xiàn)話語意義，激勵機(jī)甲戰(zhàn)士和駕駛員們奮勇作戰(zhàn)，早日沖破黑暗的怪獸蟲洞，重返光明。

四、結(jié)語

在電影海報這種多模態(tài)語篇中，圖像、文字、顏色、字體等符號共同作用，構(gòu)建電影主題，使海報能夠向觀眾傳達(dá)影片的情節(jié)，吸引觀眾的興趣以達(dá)到宣傳的效果。通過以上對《環(huán)太平洋》電影海報的多模態(tài)話語意義建構(gòu)研究和宏觀層面分析，發(fā)現(xiàn)圖像和文字一樣也是社會符號，具有社會功能。此研究有助于加深對多模態(tài)話語的理解，同時也希望能提高人們對電影海報類多模態(tài)語篇的識讀能力。