第一篇：《窗口》參考教案

《窗口》參考教案

教材分析

本課展示學生設計制作的三個窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設計出三種不同造型風格的窗，并配以與窗造型風格和諧的美麗畫面。如卡通風格的配以童話屋，古典園林風格的配以亭臺樓閣等，這樣更好地體現(xiàn)了窗的“引景”作用。同時還對學生滲透了取景構圖的知識。

本課的學習屋為學生提供了不同年代、不同風格的窗的造型，使學生感受藝術和生活的聯(lián)系。

教學目標

1、了解關于“窗”的常識以及文化內涵。

2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。

3、滲透取景構圖知識。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的能力。教學重、難點

啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從新提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教學準備

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學過程

一、導入新課

（一）幻燈展示窗口，了解窗的作用。

（二）揭示課題——《窗口》。

二、新授

（一）看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶

1、有哪些形狀？有哪些部分組成？(投影展示2至3幅圖片)。

學生:討論回答。

（1）方形、方圓結合等。

（2）窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)

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（二）憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口：

1、看到了什么季節(jié)、時間的景物？

2、還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口？

3、哪些物體上還有窗口？ 學生:討論回答:

1、白天、春天。

2、夏、秋、冬、夜晚、雨雪

3、汽車、飛機、輪船等。

（三）評窗 老師:

1、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

2、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。學生討論回答:

1、這幾幅畫表現(xiàn)什么內容，有什么特點？

2、您喜歡哪一幅，為什么？

（四）畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：

1、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

2、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:

1、自己想表現(xiàn)的窗口。

2、如有近、中、遠景應怎樣表現(xiàn)？(學生回答時，教師示范)

三、作業(yè)要求

1、以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的《窗□》作品。

2、畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現(xiàn)。

3、教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

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四、欣賞講評作業(yè)

請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。

1、先請作者說說自己的想法。

2、再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

五、觀察與思考

1、窗口有什么功能？

2、選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

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第二篇：窗口教案（定稿）

窗口教案

教學目標：

知識與技能：了解關于“窗”的常識以及文化內涵。

過程與方法：能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”，滲透取景構圖知識。

情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學重點：能根據(jù)窗戶的風格設計窗外美景，滲透取景構圖知識。

教學難點：能根據(jù)窗戶的風格設計窗外美景，滲透取景構圖知識。

課型：繪畫

教學準備：窗框、繪畫制作工具等

教學過程：

一、感受想像，欣賞提高

1.欣賞幾種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。

2．課件欣賞中國古代園林藝術中的漏窗：設計師巧妙地依據(jù)風景設計窗口，達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術效果。

3．對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

4．為窗戶搭配合適的風景。

二、綜合探索，完善制作

1．根據(jù)本組窗戶的風格設計窗外美景。

2．合作繪制畫面。

3．進一步添加裝飾。

三、延伸應用，激發(fā)興趣

1．自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口?為什么?

2．將作品掛在教室的墻上。

四、總結評價，獲得成功

1．教師評價學生在整個學習與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點評價自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。

2．大家談談在學習活動中的感受與體會。

第三篇：《窗口》教案

《窗口》教案

教學目標：

1、了解關于“窗”的常識以及文化內涵。

2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。

3、滲透取景構圖知識。

4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學重點與難點：

啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

課前準備：

教師：課件、相關照片、圖畫等。學生：線性表現(xiàn)工具、水彩筆等。

教學設計：

一、導入新課。

1、師：同學們，上課以前我想先考驗一下大家的眼睛，有誰能告訴我這棟房子缺少了什么？（課件展示圖片）

生：窗戶??。

師：同學們眼睛真厲害，大家都知道眼睛是我們心靈的窗戶，那么窗戶就是建筑物的眼睛。今天同學們就跟老師一起來了解更多的窗戶。

2、揭示課題——《窗口》

二、新課教授。

1、老師：咱們現(xiàn)在先以小組為單位討論一下，在日常生活中，窗有什么作用？ 學生回答：??。

師：我們不僅可以透過窗來欣賞外面美麗的風景，還可以借助窗來采光和通風。小結：剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們同學都特別善于觀察和總結，那現(xiàn)在咱們繼續(xù)觀察，看看你又會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、講解窗的結構及外形

注意觀察它的材料、外形以及結構。（出示范作）

那個小組來說說你們的發(fā)現(xiàn)？

學生:討論回答。

師：小結（出示課件）結合課件給學生講解窗的結構。

3、比一比

了解窗在風格上的變化。

4、游戲

讓學生給相應的窗配上風景。

三、創(chuàng)作。

1、師：那你想不想設計一扇自己心目中最美的窗呢？ 生：??。

2、要求：

選用各種材料，小組分工合作一個造型別致的窗戶。并搭配好適合這個窗戶的風景。

3、友情提示：

制作時要注意安全、環(huán)境衛(wèi)生及課堂紀律；小組合作完成，注意分工，可以有的做窗口有的做裝飾。

四、展示作品，評價交流。

師：你最喜歡哪個？為什么？（注意從形、色、以及外形與背景的搭配來點評）

五、小結。

今天，我們一起了解了窗的作用及相關的一些常識，并且親手制作了這么多的作品。課后請同學們搜集更豐富的材料，比如泡沫等，咱們下節(jié)課將運用這些材料再來進行設計，讓我們的作品變得更豐富多彩。

第四篇：窗口教案

《認識窗口》教案

安定區(qū)西關小學：周錦青

教學目標：

1、知識目標：

① 認識Windows窗口，了解窗口的組成。

② 掌握窗口的基本操作。

③ 初識菜單命令。

④ 進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

2、能力目標

以具體的任務為外驅力，在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高主體的自主學習能力，提升信息技術的綜合應用能力。

3、情感目標

通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的相互感情。

教學重點：窗口的基礎知識和基本操作。教學難點：標題欄、菜單欄的基本操作。

[課時安排] 1課時。教學過程：

一、導入

Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時，屏幕上會出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個朋友，學會指揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會很聽話的。讓我們先和“窗口”認識一下吧。

二、新授

以“我的電腦”窗口作為例子認識窗口 1.窗口的組成(教師演示講解窗口各部分的名稱)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣;窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息;窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)

打開我的文檔，網(wǎng)上領居窗口讓學生說出窗口的組成。2.窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作

(1)最小化窗口 教師讓學生自己體驗。

單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。[(3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同?(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。老師打開多個窗口讓學生區(qū)分當前窗口。

[試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

(4)移動窗口(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

(學生練習操作，教師個別指導)打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

六、排列窗口 師演示，生操作。

三、鞏固練習

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作? 我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

第五篇：窗口操作教案

窗口操作教案

【教學目標】

1．掌握打開窗口的方法。2．了解窗口的組成。

3．培養(yǎng)學生自主學習和知識遷移的能力，培養(yǎng)學生解決問題能力。

【教學內容】

·窗口結構

·窗口基本操作

·鼠標拖動操作

【教學重點】 窗口基本操作

【教學難點】

鼠標拖動操作

【教材分析與教學建議】

窗口是學生與計算機進行交互的基本界面。本課主要是通過直觀感知和操作練習的方法使學生掌握窗口大小改變、移動、最大化或最小化、關閉等基本技能，并在此過程中使學生繼續(xù)練習并鞏固提高鼠標的基本操作技能。【教學方法和手段】

結合窗口結構和窗口的基本操作講解并練習鼠標的拖動操作，以領會這種鼠標操作的基本用途。

【教學過程】

一、復習開機和鼠標單擊、雙擊的操作

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了如何正確開機?，F(xiàn)在請同學們告訴老師，開機的正確步驟是什么？

（學生回答并開機，教師巡視指導）

師：開機后，請大家用計算機的計算器來計算教科書上第16頁的練一練。

（學生復習鼠標單擊的操作和“計算器”的操作方法）

師：同學們想一想，鼠標單擊操作一般用于做什么事情？

（學生回答：選擇某個物體，確認一個輸入，完成一項功能）

師：同學們想一想，鼠標雙擊操作一般用于做什么事情？

（學生回答：選擇我的電腦，打開我的電腦窗口）

二、窗口的結構

師：請同學們仔細觀察“我的電腦”窗口，說說看窗口里都有什么？

（引導學生認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄）

師：先觀察標題欄左側的文字和右側的3個按鈕。用鼠標依次點擊右側3個按鈕，它們都有什么功能？

（體會3個按鈕的功能效果）

窗口基本操作和鼠標拖動的操作

1．窗口的最大化和最小化

師：雙擊鼠標打開“我的電腦”窗口，我們會發(fā)現(xiàn)窗口標題欄的右側有3個按鈕，最右端的按鈕我們已經(jīng)知道是用來關閉窗口的。那么前面兩個按鈕有什么作用呢？請同學們自己用鼠標單擊這兩個按鈕看看有什么新發(fā)現(xiàn)？

（學生探究，教師請操作正確的學生說明兩個按鈕的作用，并演示操作過程）

師（邊講解邊以“我的文檔”窗口為例進行演示）：單擊“最小化”按鈕可以把窗口最小化。還原最小化的窗口，只需要單擊任務欄上的“我的電腦”按鈕；單擊“還原”按鈕可以把窗口縮小，這是“還原”按鈕編程了“最大化”按鈕；單擊“最大化”按鈕可以讓窗口占滿整個屏幕；單擊“關閉”按鈕可以關閉窗口。

2．窗口大小、位置的調整和鼠標拖動操作

師：窗口的大小和位置還可以調整。

（教師示范）

第一步：雙擊打開“我的電腦”窗口，單擊“還原”按鈕讓窗口縮小一些。

第二步：把鼠標指針移到窗口的右邊框上，指針變成雙箭頭時，按住鼠標左鍵，移動鼠標到一定位置后再松開。這時我們會發(fā)現(xiàn)窗口的寬度發(fā)生了變化。把鼠標指針移到窗口的標題欄上，同樣先按住鼠標左鍵，移動鼠標到一定位置后再松開。這時我們會發(fā)現(xiàn)窗口的位置發(fā)生了變化。

3、移動窗口

師：窗口除了以上的操作，還可以移動它的位置。

第一步：把鼠標指針移動到窗口的標題欄中的名稱位置上。

第二步：按住鼠標左鍵拖動，會出現(xiàn)一個跟著移動的虛線框。

第三步：移動到適當位置松開鼠標左鍵，窗口就出現(xiàn)在新的位置上了。

（教師強調鼠標拖動的操作方法，讓學生做兩個練習）

練習一：應用鼠標拖動改變窗口的高度和寬度，讓屏幕上能同時看到“計算器”窗口、“我的電腦”窗口和“我的文檔”窗口。

練習二：在開始菜單中打開游戲中的蜘蛛紙牌游戲，在游戲中練習鼠標拖動。

復習關機操作

（學生關機，教師巡視指導）