第一篇：家長會的形式

家長會的形式：

1、發(fā)布會形式：

針對一項或多項主題，以教師講述和傳達為主，以家長提問為輔的形式。多為學?；虬嗉売兄卮笫马椥?；或學生面臨升學，中考或高考的專題講座；或類似一堂家長學校課程。其目的是為了準確，及時的向家長通報學生或學校教學情況、變化、**程等。

2、匯演慰問形式：

通常為由教師組織，學生表演，或學生作品演示，家長參觀或鑒賞為主要內(nèi)容。這種形式多為增加教師，學生，家長的三方互動，對一段時間內(nèi)的學生學習成果的展示，多安排在學期末，或重要節(jié)**前舉行。其目的主要是向家長展示學生的學習成果，增強三方的親近。

3、共同活動形式：

這種形式的目的主要是在共同的活動中增進彼此的交流，多為幼兒園或小學的階段采用。

當然家長會還有很多其他的形式，比如以家長發(fā)言為主的家長會，以學生向家長提建議和意見的發(fā)言為主的家長會?；蛘咭陨细鞣N形式結合的家長會。

如何組織家長會：

以班主任老師的角度出發(fā)，如何組織一場家長會。（即組織家長會的步驟）

1、明確家長會的目的確定家長會的主題，即通過這次家長會，需要達到什么樣的目的，是通報學生的學習生活狀況，還是輔導家長如何做好學生的考前的準備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個主題組織家長會。

2、確定家長會的形式

根據(jù)主題和內(nèi)容的不同，選擇和確定合適的家長會形式，參照第一條?？偟膩碚f，家長會的形式應該以內(nèi)容來確定，而不是拘泥于形式本身。

3、做好家長會前的“備課”

相信大多數(shù)的教師，尤其是班主任老師，對學生和學校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對應的準備，比如剛剛出來的考試成績情況，或教育部門、學校新發(fā)布的教育政策等內(nèi)容。做到有問必答，有備無患。

4、確定家長會的流程

家長會的流程應從家長的召集準備開始計劃，到會議的發(fā)言順序，總體時間的把握等多個方面進行明確。通常以時間為順序，把會議涉及到人事物盡量明確下來，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會議的整體進行時間等。這點十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會議全程。同時，這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容，比如讓與會的家長和同學知道接下來的會議內(nèi)容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。

5、擬定家長會的發(fā)言內(nèi)容

無論是什么形式的家長會，作為教師的發(fā)言，都將是家長會的重要開場白或結束語。它將引領會議的議題和進程。所以，擬定一份家長會上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定，可參閱“家長會教師發(fā)言稿的撰寫”一文。

6、做好家長會的通知和召集

列示家長會的出席各方名單，然后將會議時間，主題等通過各種形式，及時通知到與會者方。最好能夠同時對明確赴會的名單有一個收集。

7、做好會場布置和家長的到會接待

在會議開始前，應做好家長的接待，位置安排，以及會場布置等工作，可以動員同學們一起來完成這個事項。

8、進入家長會的實質進行階段

家長會開始，根據(jù)先前制定的計劃和流程，靈活的進行會議。注意事項可參閱第三條。

9、做好家長會的活動或會議記錄

可安排同學，或采用錄音等方式，做好家長會的會議記錄，把家長會上遇到的問題，記錄下來，以留后解決或借鑒。

10、送走家長，并適時做好家長會的總結

家長會的會議內(nèi)容結束，在經(jīng)過其他交流后，應動員同學做一些家長的歡送工作。同時教師應結合會議記錄，做好家長會的總結。

11、向學生們有選擇的通報家長會的內(nèi)容

一些家長會是沒有學生參與的，除了家長在與會后，會將會議內(nèi)容和孩子交流之外，教師也應適當?shù)南驅W生透露家長會的一些內(nèi)容，起到疏導，解惑，以及安定同學內(nèi)心猜測的效果。

12、做好家長的回訪

以及家長會后的重點問題跟進。

做一個負責任的教師，當然不會認為一次集中的家長會，就可以解決所以要求家長配合，或解答家長疑惑的作用。所以適時的在會后回訪或跟進，將有助于教師和家長的真正了解，以獲得更好的家長配合。

第二篇：家長會形式

家長會如何開出新意

當了六年班主任，開了六年家長會，現(xiàn)在回想起來，總覺得缺乏新意，收獲頗少。對于家長來說，孩子學習成績不好或是淘氣，開家長會時常常會感到尷尬，顏面無存；對于孩子來說，每次開家長會時總是心有余悸，膽戰(zhàn)心驚。我曾在班內(nèi)進行了一次小調(diào)查，65%的學生聽說開家長會心情緊張，家長會后20%的學生與家長關系緊張，30%的學生受到嚴肅批評被限制活動。有些平時表現(xiàn)較差的學生甚至謊稱“父親出差，母親加班”來搪塞老師，不讓家長開家長會。家長會本是一次絕好的學校、家庭、社會三方面相互交流、協(xié)調(diào)的機會，但它背負了太多父母老師的殷切期望，以至于加重了學生的心理負擔，增加了家長的心理壓力，變得面目可憎。

北京育英學校的青年教師李晶深深地記得她的一個學生。那時她大學剛畢業(yè)不久，年輕氣盛，帶的班里有個學生總愛搗亂、欺負同學。她幾次請家長，但這個孩子每次都找借口不讓家長來，甚至留給老師的電話號碼都是假的。后來“機會終于來了”：期末考試，他成了年級的倒數(shù)第幾名。老師讓住在他家附近的同學請來了他的媽媽開家長會。會上，老師大講這個學生的缺點，“眼看著這位媽媽的臉一點點陰沉下來”，而告狀也使得其他家長顯然不快。第二天一早，就看見這個學生臉上帶著一條痕來上學了。他仇恨地看著老師，而且以后一直仇恨著。后來才知道，這個孩子很小時父母就離異了，家里靠母親打零工維持，從小就生活在缺少愛的環(huán)境里。李晶老師痛苦地回憶說，這個學生最終還是沒走正道，初中畢業(yè)就輟學了，“我的心里一直覺得對他愧疚”。那些規(guī)規(guī)矩矩來參加家長會的家長們，也不過就是當一回老師的忠實聽眾：家長會的主角——班主任免不了提一通學習的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導的要求，班主任說完任課老師說。說來說去，除了要求就是任務甚至告狀。家長們是把老師奉若神明的，他們虔誠地做著記錄，因為今后一段時間，那就是他們指導孩子的“行動綱領”了。家長會就是這樣幾乎一個程式地沿襲下來，而且還在接著沿襲下去。

怎樣讓家長會更受孩子、家長的青睞，讓孩子們消除緊張心理，讓家長們開心而來滿意而歸呢？

變一下觀念，換一種思路，用一些巧妙的辦法，前面就是一片新天地——家長會的多元表達。

家長會還是要開的，關鍵是怎么開。

新型家長會中最重要的是教師角色的轉變——由以往當“家長的家長”、一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨角戲”，到教師、家長或者和學生共同唱一臺戲；開會時不再是老師站臺上家長***下下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠的“缺席被審判者”，有些家長會讓學生參加，有些家長會的內(nèi)容還請學生討論決定。

不妨可以嘗試以下幾種方式：

交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會； 對話討論式：就

一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與家長的對話； 展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或學生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子；

專家報告式：就學生入學后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質；

聯(lián)誼式：教師、家長、學生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進感情和了解；

參觀游覽式：學生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，促進溝通。

隊會式：通過中隊會的形式，讓孩子在少先隊活動中充分展示自己的才能，匯報自己的成長，同時，讓家長看到自己孩子在“社會化”發(fā)展中的水平，促使他們尊重孩子的年齡特點，克服家教中“成人化”教育的弊端，全面提高對孩子的認識，以便更有針對性地進行教育。

我們可以借鑒一下優(yōu)秀的家長會案例：

家長會是從一個名為“盲行”的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學生攙扶走過一段有障礙有轉彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。這個有趣熱鬧的游戲給家長會營造出了氣氛后，老師親切道出設計這樣一個游戲的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學生體驗攙扶的艱難——這是一次部分學習存在困難的學生的家長會，“這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒。”這就是本次家長會的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學生站起來主動談了自己平時在學習和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當?shù)慕逃椒?。家長會的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。對這樣的家長會，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴肅的主題，形式又新又好；學生們反映這次會后，對學習的認識比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。

班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。北京育英學校初二8班班主任趙旭新老師沒有像以往那樣批評學生或找家長，而是不動聲色地讓每個學生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會時帶來。面對一桌子的魚缸，趙老師說，“我們今天要搞一個金魚的評比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的?！痹谝黄等坏哪抗庵校蠋熞隽苏\實的話題，請家長和學生共同進行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學生提高對誠實的認識，還要使父母們意識到“分數(shù)”不是最重要的，應該首先關心孩子的人格塑造，與老師共同引導孩子學習做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長們再三表示了對孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結時點題：“剛才同學們都與父母進行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負責任的??”最后，所有家長和學生一起分享了“誠實是金”等贈言。一次本來可能會充滿火藥味的家長會，以這樣的形式給了家長和學生提醒和教育。

?? 家長會變了臉：不再是冷面教師的文明語言“罵人會”、家長的“受訓會”了，代之以老師評價的柔情和親情貫穿其中；軟化了的批評、善意的提醒，讓家長和學生多了幾分對老師的感激與敬意，也讓這樣一個三角關系上的各邊相互間多了幾分尊重、了解和溝通。

家長會的定義是“學校同家長聯(lián)系的一種方式”。而召開家長會的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。新模式的家長會就在向這個目標靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念——家長應是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。

尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程：家長會前，老師已經(jīng)就會議內(nèi)容、開法征求過家長(有時包括學生)的意見，精心設計的邀請函說明了會議的主題；會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或學生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對孩子關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級的教育工作。

每次家長會后我們不妨再趁熱打鐵做好以下幾項工作：

1、召開班會。將家長會中涉及的一些重要內(nèi)容通過主題的形式再次向學生反饋，并告訴孩子家長的辛勞與殷切期望、要求，鼓勵他們嚴格要求自己，刻苦學習，以期鞏固家長會的效果。

2、反饋情況。以家長會作為話題，讓學生寫周記，從側面了解家長會對家長和孩子的啟發(fā)、幫助有哪些、還存在哪些問題等。

3、將愛延伸。家長會前后的電話聯(lián)系、個別家訪、個別談心也是家長會的鋪墊或延伸，尤其是對“問題學生”的關注要無微不至。并建議家長們在會后盡可能與孩子作面對面的交流。

家長、老師、孩子對“家長會”的態(tài)度是一個窗口，通過這個窗口，我們可以看到不同的教育觀念，看到教育中存在的問題，從而推進新課標的實施。

我們期待教師對家長會的多元注解和多元表達！我們期待家長對家長會的大力支持和熱情回應！我們期待孩子對家長會的焦急期盼和欣喜若狂！

第三篇：家長會形式一定要多樣化

家長會形式一定要多樣化，要改變老師尤其是班主任老師一言堂的陳舊做法。大家都知道，家長會一般都放在其中考試結束以后開的。在家長會上，分析成績是最最主要的。家長對自己的子女取得好成績當然是滿心歡喜，但成績不好呢？有一次聽家長說，開家長會好像開批斗會，太沒有面子了，以后不來了。所以這樣的現(xiàn)象經(jīng)常看見：七年級家長會所有的家長都來，到九年級來一般就不錯了。所以在形式上一定要多樣化。

比如，把家長會放在開學的時候開。剛開學，學生重視，家長也重視，大家聚一次，共謀班級，學生發(fā)展的規(guī)劃，共同探討學生教育大計，效果會不一樣的。而家長也不會因為自己子女成績差而不敢到學校里來啦。

比如，專門請某一個教育專家來做一次講座，談談關于家庭教育和學校教育應怎樣有機聯(lián)合，讓家長學到一定知識，總比講成績要好吧！

比如，在家長會上，花大部分時間請家長們談談自己是如何教育子女的，平時會注意哪些問題，讓其他家長吸取一點經(jīng)驗，長一點見識，家長們來的可能會多一點的吧。

比如，在家長會上，也讓所有的學生到場。讓他們把自己的最好的一面展示給家長。如某一次成功的作業(yè)，某一次滿意的成績，某一篇在全班朗讀的作文，某樣自己的小發(fā)明小制作，某一張書畫作品等等。讓我們的家長感受到，自己的小孩在某一個方面也是做的最好的。

比如，在家長會上，也讓所有的學生到場。讓所有的學生談談本學期老師分配給的工作，我準備怎樣去完成。班長會怎樣代替班主任老師管理好班級？課代表會怎樣在老師和學生之間架起溝通的橋梁？小組長會怎樣盡職盡責把自己分內(nèi)的事做好？負責窗戶，前后們的同學有怎樣的計劃，保持明窗凈幾？負責搬水的同學會怎樣讓同學們不會斷水?又會怎樣做才能讓同學們吃到熱得開水，而又不浪費電？等等。------

總之，我們需要的只是一點點的改變而已。

第四篇：家長會培訓活動建議內(nèi)容形式效果

家長會培訓活動建議內(nèi)容形式效果

通過這次家長會，使我認識到了以往對孩子的教育態(tài)度不太正確，我對老師的教學方法非常認可，以后我會多培養(yǎng)孩子多讀課外書的好習慣，在數(shù)學方面我也會加緊對她的輔導，也請老師多多費心，再此，我表示感謝！

2學校工作的建議

從孩子到該校來后發(fā)生很大改變，學習進步很大，非常感謝學校和老師。教師教學耐心細致，特別是對我家這個特殊的孩兒，更是呵護有佳。萬分感謝恩師的教誨，在此深表謝意。十分感謝老師諄諄教育，你們那么疼愛孩子和關愛孩子，教育他們學習文化和學習方法。童欣也變得聰明起來，特別能理解人。作為家長很欣慰！感謝你們——辛勤的園??！

孩子一般在家里都是把老師的話當做圣旨，希望老師在閱讀這方面給孩子一個明確的方向，那一類的書可讀，那一類的書不可讀，讀完后應有的理解表現(xiàn)。

要求學生每天閱讀半小時很好，希望老師堅持要家長簽名，將學生的讀書習慣由不自覺到自覺。

希望老師嚴格要求學生認真聽講的習慣。

希望老師多組織一些背誦比賽的活動，比如唐詩、成語、或者講故事的活動，來提高孩子的表達能力。

“好習慣，好人生”,這是我對你們學校的要求，感謝三（2）班各位老師的精心培育，謝謝！作為家長我很放心把孩子交到貴校，最關鍵一點是我覺得吳老師和宋老師非常優(yōu)秀，我相信在她們的教育下，孩子一定能健康成長，在此我表示感謝。教學理念較好，能真切地感受

到老師的關愛，作為家長，對學校比較有信心。

我對學校的教學非常的贊同，對老師的教育非常的認可，在這里非常地感謝老師對孩子的付出和努力！今天我要好好地說一聲：“老師，謝謝您們！

第五篇：家訪形式

家訪形式 面談

學生在校表現(xiàn)：

該生在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異。但是這孩子 卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。家訪內(nèi)容：（學生在家學習、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及 的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，存在周末 作業(yè)不按時完成情況。在校玩的多學的少。（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都 得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從 活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。在學習上嚴格要求，養(yǎng)成 良好的預習、上課、作業(yè)習慣，讓成績有新的突破。

九（1）班家訪記錄 學生姓名 趙琦家訪時 間201212 家訪形式面談

學生在校表現(xiàn)：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但紀律性比較差，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，學習也不上緊，成績一般。家訪內(nèi)容：（學生在家學習、生活等情況：）

孩子的父母很負責，但對孩子的學習落實不好，有點溺愛，偏聽孩子的主見，在家學習效果不好，不能按時完成周末作業(yè)，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不 夠。

（家長對學校、教師的意見及建議：）

家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會積極配 合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。