第一篇：關(guān)于發(fā)言稿形式及

發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。以下是小編為大家整理的發(fā)言稿形式及范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

發(fā)言稿形式及范文1

親愛的同學(xué)們：

大家好!

此刻我們又相聚在這美好的早晨，相聚在這莊嚴(yán)的國旗下。在這里，我代表十九小學(xué)的全體老師向你們號召：從今天開始立志做個(gè)講文明，懂禮儀的小學(xué)生。

提起禮儀，每個(gè)人都并不陌生。中國自古以來就是禮儀之邦，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現(xiàn)代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的學(xué)校，在我們的班集體里，也有不少文明小標(biāo)兵、小衛(wèi)士?？墒橇钊送锵У氖牵袀€(gè)別同學(xué)不注意個(gè)人修養(yǎng)，出現(xiàn)了一些不文明現(xiàn)象：有的課堂不遵守紀(jì)律，有的課間活動瘋打，追逐;有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔;還有的在雪白的墻上，印上一個(gè)個(gè)不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優(yōu)美的校園環(huán)境是多么的不和諧啊!作為一名合格的小學(xué)生，一個(gè)合格的中國公民，我們該怎樣去做，才能弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，使我們成為當(dāng)之無愧的文明使者呢?

今天，在這飄揚(yáng)的五星紅旗下，我呼吁大家：行動起來，少先隊(duì)員們!做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。你可以先從以下幾點(diǎn)做起：

1、尊敬師長，孝敬父母，遇到師長、來賓，主動敬禮問好;

2、講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，見到紙屑隨時(shí)撿起;

3、愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物和公用設(shè)施，節(jié)約公用資源，;

4、上課時(shí)做到鈴聲響，課堂靜，準(zhǔn)備好，多思考;

5、課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，待人友善寬容，明禮誠信;

6、公共場合，輕聲交談;上下樓梯，靠右行走;人多擁擠，注意謙讓，保障暢通;

同學(xué)們，我們播下一個(gè)動作，便收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一種品格;你給別人一個(gè)微笑，別人會給你一個(gè)春天。你給別人一份溫暖，別人會給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人會給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人會給你溫馨的思念。

文明禮儀，于大，可立國，可安邦;于小，可修身，可治校。無禮無以成人，無禮無以立校!讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，我相信，經(jīng)過大家的努力，一定會營造成一個(gè)寧靜、有序、和諧的校園環(huán)境。謝謝大家!

發(fā)言稿形式及范文2

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家上午好!今天我演講的題目是“做的自己。”

一天清早，一位園丁走進(jìn)花園，發(fā)現(xiàn)一大片的花草樹木竟然都奄奄一息，了無生氣。驚訝之余，他問榕樹究竟發(fā)生了什么，榕樹說它不想活下去了，因?yàn)樗麩o法像松樹那樣高大雄偉。松樹也沮喪地告訴園丁它想自我了斷，因?yàn)樗幌裉O果樹那樣，能結(jié)出豐碩的果實(shí)。一旁的蘋果樹也在抱怨，說他自己不能像槐樹一樣，散發(fā)著沁人心脾的芳香。最后，園丁來到花園的一角，看到一株不起眼的小花，只見它生機(jī)盎然，一身綠意。園丁好奇地問它，“你為什么在如此消沉的環(huán)境中仍能昂首挺立?”。小花快樂地回答：“我知道自己不過是株小花，但我決定扮演好自己的角色，做一朵的小花，所以我也就很快樂啊!”

是啊，同學(xué)們，要做就做的自己，快樂不是別人給予的，而是需要我們自己去創(chuàng)造，其實(shí)，只要你用心發(fā)現(xiàn)，你也能從自己的生活中發(fā)現(xiàn)許多快樂。比如，看一頁書，攻克了一道難題，考試取得了理想的成績，甚至幫爸爸媽媽洗幾個(gè)碗做一些家務(wù)，都能給你帶來快樂!就說現(xiàn)在，我們站在這里也許會累，可是只要我們想，我們又接受了一次愛國主義教育，或者說，我又可以培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志了，那么，你肯定能從這些你原本認(rèn)為枯燥的事情中找到快樂的。

同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始，讓我們調(diào)整好自己的心態(tài)，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，用異的成績，做的自己!我的演講完畢，謝謝大家!

發(fā)言稿形式及范文3

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天是5月8日，是個(gè)不平凡的日子，是個(gè)神圣的日子，因?yàn)榻裉焓悄赣H節(jié)!是我們每一位同學(xué)的母親的節(jié)日。在這偉大的節(jié)日里，我們應(yīng)該向我們的母親表示點(diǎn)什么。時(shí)空阻隔，我們不能送上一束康乃馨;但是，我們可以用筆把我們的心捧出來，奉獻(xiàn)給我們敬愛的母親。

讓我們一起來回憶幾個(gè)有關(guān)母親的故事。

在拉丁美洲一次地震后，人們救出了一個(gè)孩子，但孩子不走，對著廢墟大哭不止。人們繼續(xù)挖掘，發(fā)現(xiàn)了驚人的一幕：母親踩在父親的肩膀上支撐起孩子的生命空間!

在龐貝古城的挖掘中，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)坑，是母親躬著腰保護(hù)孩子的形狀。原來曾經(jīng)有一次火山爆發(fā)，巖漿洶涌而至，母親最后還要用柔弱的身軀保護(hù)孩子!

無獨(dú)有偶，中國唐山大地震時(shí)，一對父母雙手托起水泥橫梁，孩子得救。當(dāng)救助人員把孩子抱走后，那水泥橫梁才轟然落下，父母雙雙而去。那橫梁，在正常情況下，兩個(gè)大力士也舉不起來!

有一個(gè)孩子，在五樓玩耍，當(dāng)他看到媽媽買菜回來經(jīng)過樓下，伸手要媽媽抱，從樓上摔了下來!媽媽驚叫一聲，扔下籃子，飛快跑去，接住了孩子!事后，電視臺的記者要拍下這一過程，可母親怎么也跑不了那么快，只有在危急時(shí)刻才使母親迸發(fā)出超人的能量!

有一個(gè)年輕人交了女朋友。為考驗(yàn)他的忠誠，女孩要他把媽媽的心給她。母親聽兒子的要求，一句話沒說，把心掏了出來。路上，兒子摔倒了，聽見媽媽的心在問：“孩子，你摔疼了嗎?”這就是無私的母愛!母親把一切都給了孩子!

我的媽媽是一個(gè)淳樸善良的農(nóng)村婦女。她深愛著我們兄妹幾個(gè)，可我從沒有特別的感覺。但在這個(gè)節(jié)日前，我無意中翻到一封妹妹的來信。這封信是在我剛參加工作時(shí)由她和媽媽合寫的。開頭是“哥，媽媽想你。下面是她親手寫的信?！眿寢尪谖乙珊霉ぷ?，家里妹妹們正在織毯子掙錢，希望我心胸要寬廣一些。那時(shí)我哪里知道心疼母親，在外花錢如流水。媽媽的信我竟然沒有一點(diǎn)印象!媽媽有幾十年沒有拿筆了，她寫字有多艱難!花費(fèi)有多長時(shí)間!那伏案吃力地寫信的情景是個(gè)什么樣的情景啊!念及以往，我的淚水不覺流淌了下來。

以前，我鼻子老是流血，媽媽跑遍坡頭為我挖羊不奶棵;今天流行“非典”，媽媽給我們一家捎來一麻袋的“半芝蓮”，因?yàn)樗犝f這能預(yù)防傳染病;她還老是勸我們喝雞蛋沖的糖茶，說是又去火又補(bǔ)身子，以至于父親都埋怨他……

我們的母親是平凡的，但在我們的眼里心里是偉大的。我們每個(gè)人的母親都是的，都是獨(dú)特的，比起李鵬、朱德的母親毫不遜色!回憶母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，編織起一張愛的網(wǎng)，使我們的生活灑遍愛的雨露。讓我們用筆來傾訴對母親的至愛情懷吧!

讓我們一起對媽媽說：媽媽節(jié)日快樂!我愛您!

發(fā)言稿形式及范文4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

伴隨著濃濃的春意，沐浴著和煦的春風(fēng)，我們一起走進(jìn)了四月。唐朝大詩人杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”這首詩可能大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，詩中就提到了我國一個(gè)很重要的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。4月5日也就是昨天就是清明節(jié)，清明，既是我國的二十四節(jié)氣之一，又是我國最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。每年一到清明節(jié)，晚輩們都會在長輩的帶領(lǐng)下，為先祖掃墓，紀(jì)念先祖。學(xué)校也會以不同的形式，舉行各式各樣的紀(jì)念活動，緬懷革命先輩，紀(jì)念戰(zhàn)斗英雄。

此時(shí)此刻，當(dāng)我們聚集在鮮艷的國旗下，是否想到：這面代表著共和國的五星紅旗，是千千萬萬革命先烈灑盡熱血、獻(xiàn)出生命染紅的呢?我相信大家的心中一定感慨萬千!一幅幅英雄的畫卷展現(xiàn)在我們眼前，烈士們?yōu)榱俗鎳?dú)立統(tǒng)一挺身而出，為了人民的解放，甘灑一腔熱血。從不惜千金買寶刀的女俠秋瑾，到一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤的鄒容;從江姐到劉胡蘭;從黃繼光到董存瑞無數(shù)英烈用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國樂章。我們緬懷先烈，并不僅僅是為烈士生命的消失而悲嘆，更是被他們那偉大的生命價(jià)值所震撼。那些英勇的烈士們不愧為炎黃子孫的后代，不愧為新中國永遠(yuǎn)矗立的豐碑!

今天，我們擁有舒適的生活條件與優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境?；▓@般的校園，寬敞而明亮的教室，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還有循循善誘，無私奉獻(xiàn)的老師要知道這一切都是來之不易的!

我們是新世紀(jì)的少年兒童，該用怎樣的行動來緬懷先烈呢?其實(shí)新的世紀(jì)早已給清明節(jié)注入了新的內(nèi)涵，清明節(jié)不單單是掃掃墓，更重要的是通過這種活動來傳承感恩的精神，學(xué)會在生的世界感謝我們的父母以及所有愛我們的人。同學(xué)們，就讓我們行動起來，在家庭做孝敬父母、關(guān)懷他人的美德少年，在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、創(chuàng)新進(jìn)取的好同學(xué);在社區(qū)做講究文明、保護(hù)環(huán)境的好公民，以實(shí)際行動把這種文化傳統(tǒng)、感恩精神發(fā)揚(yáng)光大，不僅是在清明節(jié)日，更能運(yùn)用在日常生活中，讓感恩精神永伴你我!

我的講話完畢，謝謝大家!

關(guān)于發(fā)言稿形式及范文精選

第二篇：合同形式及效力

1、合同的形式

第10條：當(dāng)事人訂立合同，有書面形式、口頭形式和其他形式。

法律、行政法規(guī)規(guī)定采用書面形式的，應(yīng)當(dāng)采用書面形式。當(dāng)事人約定采用書面形式的，應(yīng)當(dāng)采用書面形式。

第11條：書面形式是指合同書、信件和數(shù)據(jù)電文（包括電報(bào)、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件）等可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式。

《合同法解釋

（二）》第2條：當(dāng)事人未以書面形式或者口頭形式訂立合同，但從雙方從事的民事行為能夠推定雙方有訂立合同意愿的，人民法院可以認(rèn)定是以合同法第十條第一款中的“其他形式”訂立的合同。但法律另有規(guī)定的除外。

【提示】合同訂立的“其他形式”有默示和沉默，默示是指當(dāng)事人以一定的積極行為表達(dá)于外，以此推定其意思表示的形式；沉默在《民通意見》第66條中又稱為不作為的默示，是指無積極行為的不作為形式，只有在當(dāng)事人有特別約定、當(dāng)事人之間有特定的交易習(xí)慣、法律有特殊規(guī)定時(shí)才能認(rèn)定為意思表示。這種意思表示多是消極的，如《合同法》第47、48條規(guī)定，第三人催告限制行為能力的法定代理人或無權(quán)代理中的被代理人追認(rèn)的，法定代理人或被代理人未作表示的，視為拒絕。又如《繼承法》第25條第2款規(guī)定，受遺贈人在知受賠后兩個(gè)月內(nèi)未作表示接受或放棄受遣贈的，視為放棄。但也有產(chǎn)生積極法律效果的情形，如《民法通則》第66條第1款規(guī)定，本人知道他人以本人名義實(shí)施民事行為而為作表示的，視為同意。又如《繼承法》第25條第1款規(guī)定，繼承開始后，繼承人未就接受或放棄繼承作出表示的，視為接受繼承。再如《合同法》第171條，試用期滿買受人未作表示的，視為購買。

【相關(guān)法條】

民法通則第56條：民事法律行為可以采用書面形式、口頭形式或者其他形式。法律規(guī)定用特定形式的，應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定。

民法通則第65條：民事法律行為的委托代理，可以用書面形式，也可以用口頭形式。法律規(guī)定用書面形式的，應(yīng)當(dāng)用書面形式。

民通意見第66條：一方當(dāng)事人向?qū)Ψ疆?dāng)事人提出民事權(quán)利的要求，對方未用語言或者文字明確表示意見，但其行為表明已接受的，可以認(rèn)定為默示。不作為的默示只有在法律有規(guī)定或者當(dāng)事人雙方有約定的情況下，才可以視為意思表示。

合同法第36條：法律、行政法規(guī)規(guī)定或者當(dāng)事人約定采用書面形式訂立合同，當(dāng)事人未采用書面形式但一方已經(jīng)履行主要義務(wù)，對方接受的，該合同成立。

合同法第37條：采用合同書形式訂立合同，在簽字或者蓋章之前，當(dāng)事人一方已經(jīng)履行主要義務(wù)，對方接受的，該合同成立。

論法定形式對合同效力的影響

作者：常宏 李… 文章來源：中國民商法律網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：2260 更新時(shí)間：2007/4/19 20:03:53 熱

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根據(jù)大多教科書的通說，合同生效除了應(yīng)當(dāng)具備主體適格、意思表示真實(shí)及不違反法律和社

會公共利益這3個(gè)基本條件之外，法定形式亦是合同生效的條件之一。所謂法定形式（1），顧名思義，是指法律、行政法規(guī)對合同形式所做的特別規(guī)定，如書面形式、公證、批準(zhǔn)、登記、鑒證等形式。

從合同自由的立場考慮，采取什么樣的形式訂立合同顯然是締約人的自由。如果當(dāng)事人約定采取書面、公證、鑒證等形式，那是他們意思表示的一部分，屬于合意范疇，應(yīng)歸合同成立規(guī)則調(diào)整。

（2）但除了當(dāng)事人憑自己的意志能夠決定的之外，還有一些合同形式是國家意志強(qiáng)加的。如批準(zhǔn)、登記。這些形式在當(dāng)事人合意之外，由法律法規(guī)或政府命令直接提出要求，屬于國家意志范疇。如何確認(rèn)它們的性質(zhì)及其對合同效力的影響，法律界頗有爭議，有必要討論澄清。

一、合同法定形式的正當(dāng)性

法定形式的價(jià)值可以概括為三個(gè)方面（3）:

首先，對合同當(dāng)事人而言，法定形式有利于維護(hù)合同當(dāng)事人的利益。在一個(gè)不要求形式的合同中，“由于沒有任何明顯的外部方式將當(dāng)事人的確定的同意與其成立合同前的協(xié)商相區(qū)別，故當(dāng)事人有可能在完全‘出乎意料’的情況下被自己的某句話所約束。而法律對合同形式的強(qiáng)制要求卻可以避免上述危險(xiǎn)，因?yàn)楫?dāng)事人可以借此知道自己究竟‘身居何處’”。（4）簡而言之，形式主義在一定程度上能夠有效控制締約人意志中的弱點(diǎn)，使其避免受到輕率、疏忽或?qū)Ψ狡墼p的損害。保證當(dāng)事人能夠從政府管理機(jī)關(guān)或登記機(jī)關(guān)獲得專業(yè)咨詢，以免被對方操縱，并便于為合同訂立和合同內(nèi)容提供極具效力的證據(jù)。

其次，對第三人而言，法定形式有利于維護(hù)第三人的利益和保障交易安全。合同不具有公開性，要求合同具備登記等形式則使合同關(guān)系具有了公示性，便于利害關(guān)系人檢索查閱并對交易后果作合理預(yù)期，降低了交易成本，減少了發(fā)生權(quán)利沖突的機(jī)率和第三人涉訴的可能性。

對國家經(jīng)濟(jì)管理而言，要求當(dāng)事人履行法定形式，強(qiáng)制私人合意由秘密狀態(tài)變?yōu)楣_，納入審批、登記等程序的監(jiān)控，是貫徹國家經(jīng)濟(jì)政策和維護(hù)社會公共利益及交易秩序的有效手段。從社會管理的立場出發(fā)，也有利于交易的稅收征管。

總之，法定形式有著不容忽視的政策的、道德的及公益的價(jià)值，是同意主義不能取代的口適度強(qiáng)調(diào)法定形式的形式主義是對同意主義的揚(yáng)棄。

我國長期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)（國家統(tǒng)制），缺少自由主義傳統(tǒng)，以法定形式控制合同等法律行為的阻力較西方國家要小。批準(zhǔn)、登記等法定形式作為我國政府控制民商事活動，管理調(diào)控市場的重要手段，從國家主義的立場出發(fā)，其正當(dāng)性對相當(dāng)一部分法官和政府官員而言不證自明，因此種類繁多，領(lǐng)域廣泛，干預(yù)深入。在這種缺乏自由主義傳統(tǒng)的背景下，要培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的自由競爭環(huán)境。須提防形式主義對契約自由精神的過度壓抑，加強(qiáng)法定形式正當(dāng)性的論證和立法控制程序。

我們認(rèn)為，基于合同自由的基本立場，如果登記、批準(zhǔn)在必要情形下作為控制合同自由的積極手段有其正當(dāng)性，（5）這一正當(dāng)性在經(jīng)過嚴(yán)格的立法程序的檢驗(yàn)，并以法律、行政法規(guī)強(qiáng)制性規(guī)定的形式確定下來后，可以作為控制合同效力，即合同生效的標(biāo)準(zhǔn)。（6）但對當(dāng)事人未予遵循的情形，法院須謹(jǐn)慎地加以處理，不應(yīng)作當(dāng)然無效的理解，應(yīng)斟酌立法本意及個(gè)案情況作出合理解釋和處置。畢竟，這些手段具有強(qiáng)烈的政府干預(yù)性，稍有放松，必然放縱，對合同自由的威脅太大。

二、法定形式與合同效力的關(guān)系

我國法對法定形式的效力性質(zhì)沒有劃一的規(guī)定，只能根據(jù)具體法律規(guī)定去判斷，由此可將法定形式分為4類。

第一類，法定形式為合同的成立要件。

從目前立法情況看，作為合同成立要件的法定形式，僅限于書面形式。書面形式是以文字表現(xiàn)當(dāng)事人所訂合同的形式，（7）如表格合同、合同確認(rèn)書、保險(xiǎn)單、車票等合同憑證等。在以往有關(guān)合同的立法中，《涉外經(jīng)濟(jì)合同法》、《技術(shù)合同法》是明確地將書面形式規(guī)定為合同成立要件的，現(xiàn)行法律、行政法規(guī)已經(jīng)沒有了這類明確的規(guī)定，但《合同法》第10條第2款第一句規(guī)定:“法律、行政法規(guī)規(guī)定采用書面形式的，應(yīng)當(dāng)采用書面形式?！钡?6條則規(guī)定:“法律、行政法規(guī)規(guī)定或者當(dāng)事人約定采用書面形式訂立合同，當(dāng)事人未采用書面形式但一方已經(jīng)履行主要義務(wù)，對方接受的，該合同成立。”對照這兩條規(guī)定，我們可以看到，《合同法》起碼是將強(qiáng)制性的書面形式作為合同成立要件對待的，（8）除非法律、行政法規(guī)另有其他規(guī)定。由此我們認(rèn)為，凡是在法律、行政法規(guī)提出“應(yīng)當(dāng)”以書面形式訂立合同的強(qiáng)制性要求的情形下，書面形式可以視為合同的成立要件。

合同的成立應(yīng)屬于當(dāng)事人私人合意的范疇，將法定形式這樣外在的法律規(guī)定確定為成立要件，似乎不合邏輯。但從證據(jù)的角度來看，書面形式等法定形式無疑是證明合同存在的最為客觀有效的基礎(chǔ)，對于欠缺書面形式的合同，如果當(dāng)事人有異議，又缺乏其他證據(jù)證明，面臨的直接后果就是“不成立”。因此，《合同法》的規(guī)定也是可以理解的。當(dāng)然，如果法律、行政法規(guī)明確規(guī)定書面形式為合同的生效要件，應(yīng)依照規(guī)定，合同的生效，是指已經(jīng)成立的合同因具備了法定要件而產(chǎn)生法律約束力的狀態(tài)，諸多法律、行政法規(guī)都把法定形式規(guī)定為合同的生效要件，例如:《擔(dān)保法》第8條規(guī)定，國家機(jī)關(guān)為使用外國政府或者國際經(jīng)濟(jì)組織貸款進(jìn)行轉(zhuǎn)貸，以保證人名義訂立的擔(dān)保合同，應(yīng)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)才能生效。

第41條規(guī)定:“當(dāng)事人以本法第42條規(guī)定財(cái)產(chǎn)抵押的，應(yīng)當(dāng)辦理抵押物登記，抵押合同自登記之日起生效?！钡?8條規(guī)定，以依法可以轉(zhuǎn)讓的股票、有限責(zé)任公司的股份出質(zhì)的，質(zhì)押合同自辦理出質(zhì)登記或記載于股東名冊之日起生效。第79條規(guī)定，以依法可以轉(zhuǎn)讓的商標(biāo)專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)出質(zhì)的，質(zhì)押合同自向其管理部門辦理出質(zhì)登記之日起生效?！秾＠ā返?0條規(guī)定:“全民所有制單位轉(zhuǎn)讓專利申請權(quán)或者專利權(quán)的，必須經(jīng)上級主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，”“中國單位或者個(gè)人向外國人轉(zhuǎn)讓專利申請權(quán)或?qū)＠麢?quán)的，必須經(jīng)國務(wù)院有關(guān)主管部門批準(zhǔn)?！薄稗D(zhuǎn)讓專利申請權(quán)或者專利權(quán)的，當(dāng)事人必須訂立書面合同，經(jīng)專利局登記和公告后生效，”《對外合作開采海洋石油資源條例》第6條規(guī)定，石油合同，經(jīng)批準(zhǔn)即為有效?！都夹g(shù)引進(jìn)合同管理?xiàng)l例》第20條規(guī)定，技術(shù)引進(jìn)合同自批準(zhǔn)之日起生效。

第三類，法定形式為合同的對抗要件。

作為合同的對抗要件，法定形式對合同自身的效力并沒有影響，但關(guān)系到當(dāng)事人基于合同取得的權(quán)利是否可以對抗合同關(guān)系之外的善意第三人。不知情的第三人可以會同未具備法定形式為由否認(rèn)合同當(dāng)事人的合同權(quán)利?！睹裼煤娇辗ā返?6條規(guī)定:“設(shè)定民用航空器抵押權(quán)，由抵押權(quán)人和抵押人共同向國務(wù)院民用航空主管部門辦理抵押權(quán)登記；未登記的，不得對抗第三人。（9）《海商法》第12條2款、第13條第1款規(guī)定，“船舶抵押權(quán)的設(shè)定，應(yīng)當(dāng)簽訂書面合同”；“設(shè)定船舶抵押權(quán)，由抵押權(quán)人和抵押人共同向船舶登記機(jī)關(guān)辦理抵押權(quán)登記；未經(jīng)登記的，不得對抗第三人?！?第四類，法定形式為訂立合同的強(qiáng)制性規(guī)定，但效力未明確。

除法定書面形式可以依據(jù)《合同法》的規(guī)定推定為合同成立要件以外，還有相當(dāng)一部分法定形式雖具有強(qiáng)制性規(guī)定的屬性，但有關(guān)法律、行政法規(guī)對其效力如何語焉不詳。例如，《合同法》第187條規(guī)定:“贈與的財(cái)產(chǎn)依法需要辦理登記等手續(xù)的，應(yīng)當(dāng)辦理有關(guān)手續(xù)?！薄吨型夂腺Y經(jīng)營企業(yè)法》

第3條規(guī)定，合營協(xié)議、合同等應(yīng)報(bào)國家對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易主管部門審查批準(zhǔn)?！冻鞘蟹康禺a(chǎn)管理法》

第五章“房地產(chǎn)權(quán)屬登記管理”規(guī)定，以出讓或者劃撥方式取得土地使用權(quán)，應(yīng)當(dāng)向縣級以上地方人民政府土地管理部門申請登記；在依法取得的房地產(chǎn)開發(fā)用地上建成房屋的，應(yīng)當(dāng)憑土地使用權(quán)證書向縣級以上地方人民政府房產(chǎn)管理部門申請登記。同時(shí)，《城市房地產(chǎn)管理法》第五章還規(guī)定，房地產(chǎn)（包括國有土地使用權(quán)和建成或在建的房屋）轉(zhuǎn)讓或者變更時(shí)，應(yīng)當(dāng)向縣級以上地方人民政府房產(chǎn)管理部門申請房產(chǎn)變更登記，并憑變更后的房屋所有權(quán)證書向同級人民政府土地管理部門申請土地使用權(quán)變更登記，經(jīng)同級人民政府土地管理部門核實(shí)，由同級人民政府更換或者更改土地使用權(quán)證書?！冻鞘兴接蟹课莨芾?xiàng)l例》第三章“買賣”部分規(guī)定，任何單位或個(gè)人都不得私買私賣城市私有房屋。為此，要求買賣城市私有房屋的雙方當(dāng)事人須持房屋所有權(quán)證和身份證明至房屋所在地房管機(jī)關(guān)辦理（登記）手續(xù)。

第五類，法定形式為訂立合同的任意性規(guī)范。

相對于強(qiáng)制性規(guī)范，以任意性規(guī)范規(guī)定的法定形式，顯然對合同僅具有引導(dǎo)性功能，沒有約束力，當(dāng)事人可以通過約定或?qū)嶋H履行排除之。

按照上述分類，法定形式在作為成立要件、對抗要件和引導(dǎo)性規(guī)范的情形下，對合同的效力不發(fā)生直接影響。因此，探討法定形式與合同效力的關(guān)系問題，主要集中在作為生效要件和強(qiáng)制性規(guī)定的法定形式方面。毫無疑問，作為生效要件的法定形式與合同效力之間具有直接因果關(guān)系，惟有滿足了法定生效條件的要求，合同才能進(jìn)入有效狀態(tài)。但強(qiáng)制性的法定形式是不是合同的生效要件，仍然是一個(gè)未決問題。

對此，我國《合同法》第44條的規(guī)定不甚明確。該條規(guī)定:“依法成立的合同，自成立時(shí)生效?！薄胺伞⑿姓ㄒ?guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)辦理批準(zhǔn)、登記等手續(xù)生效的，依照其規(guī)定?！蔽覀兛吹?，這一條僅就“法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)辦理批準(zhǔn)、登記等手續(xù)生效的”，作了“依照其規(guī)定”，從而使之成為生效要件的肯定。對“法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)辦理批準(zhǔn)、登記等手續(xù)”，但未規(guī)定其具有“生效”效力的法定形式該如何處理，未明確規(guī)定。《民法通則》采取的也是這一立場，其56條規(guī)定:“法律規(guī)定用特定形式的，應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定?！倍覈申P(guān)于批準(zhǔn)、登記等法定形式究竟有何效力，尤其是欠缺法定形式的法律后果，多不作明確規(guī)定。這是我們研究法定形式與合同效力的關(guān)系面臨的一個(gè)重要問題.引例：甲和乙是一對好朋友，甲租了乙的5 間門面房用于開小飯店，由于兩人關(guān)系比較密切，就沒有簽訂書面形式的租賃合同，但甲乙商定租期3 年，年租金10 萬元，并且甲先給付了乙1 年的租金10 萬元，乙寫下“預(yù)收一年租金10萬元”的字據(jù)給甲。半年后，某大型娛樂公司看中了乙門面房所在的地段，想高價(jià)購買該地段的房產(chǎn)后開發(fā)商業(yè)娛樂中心。乙為了獲利決定出賣自己的房產(chǎn)。乙跟甲商量時(shí)，甲不同意，稱已投入12 萬元裝修費(fèi)，此時(shí)退房，將虧損很多，并且當(dāng)初已跟乙訂立了3 年的租賃合同。乙將甲訴至法院，要求終止租賃合同。法院依據(jù)《中華人民共和國合同法》(下稱合同法)第215 條認(rèn)為，甲乙二人簽訂的是不定期租賃合同，乙有權(quán)給甲一定的時(shí)間要求甲搬出門面房。由此引出對《合同法》第215 條之質(zhì)疑。

先來分析合同形式對合同效力的影響，即合同形式的作用。

一、合同形式的作用

合同法第215 條規(guī)定：“租賃期限六個(gè)月以上的，應(yīng)當(dāng)采用書面形式。當(dāng)事人未采用書面形式的，視為不定期租賃?！贝藯l規(guī)定意味著六個(gè)月以上的定期租賃合同必須采取書面形式，即使當(dāng)事人意圖訂立六個(gè)月以上的定期租賃合同，但由于沒有采取書面形式，他們以口頭方式所訂立的1年期的定期租賃合同就無效，只能看作為不定期租賃合同。

合同形式是當(dāng)事人訂立合同時(shí)必然要考慮的一個(gè)因素。一般而言，合同形式主要有書面和口頭兩種形

式。隨著我國加入WTO，我國的立法也注意和國際接軌。關(guān)于合同形式也趨于靈活，對于大多數(shù)合同不再限定必須采取書面形式，而是由當(dāng)事人依意思自治原則任意采取某種合同形式。即使特定情形下，法律對合同當(dāng)事人意思自治作一定的限制，規(guī)定合同必須采取書面形式，也不能說當(dāng)事人不采取書面形式訂立的合同就一律無效。因?yàn)楹贤ㄟ€規(guī)定了例外的補(bǔ)救措施，合同法第36 條規(guī)定：“法律、行政法規(guī)規(guī)定或者當(dāng)事人約定采用書面形式訂立合同，當(dāng)事人未采用書面形式但一方已經(jīng)履行主要義務(wù)，對方接受的，該合同成立?！痹摋l規(guī)定就是對法律規(guī)定必須采書面形式而沒有采書面形式的合同的補(bǔ)救措施，即只要一方已經(jīng)履行主要義務(wù)，對方接受的，該合同成立。如果把此條規(guī)定的書面形式看作為合同成立要件則無必要，因?yàn)楦鶕?jù)合同法，承諾生效合同即告成立，并沒有合同形式一說，只能把書面形式看作為合同的生效要件，但由于有第36 條的規(guī)定，本不具備生效要件的合同變得有效。

對于合同形式對合同效力的影響如何，學(xué)者們有不同的看法，但正如上文所述，根據(jù)合同法第36 條的規(guī)定，沒有采取特定形式但符合該條規(guī)定的條件時(shí)，不管合同形式如何，合同總是成立并生效的，也并沒有要求當(dāng)事人再補(bǔ)一份書面合同，可見本是作為合同生效要件之一的合同形式的作用被弱化了，合同形式不再對合同效力產(chǎn)生影響，只是具有證明合同是否存在的作用。

根據(jù)合同法第36 條的規(guī)定，一個(gè)租賃期限為一年的合同，沒有采用書面形式，但承租人已經(jīng)給付了一年的租金，就應(yīng)該被認(rèn)定為完成了支付租金這一主要義務(wù)，出租人接受租金，那么租賃合同應(yīng)該就成立了，則出租人應(yīng)履行自己的主要義務(wù)，即把房屋交給承租人使用。并且此處成立的應(yīng)該是定期租賃合同，因?yàn)槿绻醋鞒闪⒌氖遣欢ㄆ谧赓U合同，則出租人把房屋交給承租人使用1 天即收回是合法的，但對承租人而言顯然沒有實(shí)質(zhì)性的意義，這不符合合同法第36 條的立法本意。所以根據(jù)合同法第36 條的規(guī)定，引例中的出租人乙應(yīng)把門面房交給承租人甲繼續(xù)使用。

再來看引例中法院據(jù)以判決的合同法第215 條的規(guī)定，根據(jù)此條規(guī)定，凡是沒有采取書面形式的租賃合同一律視為不定期租賃合同。則引例中的出租人乙可以退還部分租金要求承租人退出房屋。

由此可見，根據(jù)合同法不同規(guī)定會形成不同的法律后果，合同法這兩條規(guī)定似乎有矛盾之處，并且正如引例中法院認(rèn)為的那樣，合同法第215 條規(guī)定在合同法分則中，第36條規(guī)定在合同法總則中，分則規(guī)定的效力高于總則規(guī)定的效力，應(yīng)適用合同法分則的規(guī)定作為案件適用的法律依據(jù)。但仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，雖然合同法第215 條的規(guī)定是合同法分則的規(guī)定，但它只是對合同形式的規(guī)定，是法律對6 個(gè)月以上定期租賃合同形式的要求，也就是說，沒有書面形式的，6 個(gè)月以上的定期租賃合同不成立，只能成立為不定期租賃合同。而合同法第36 條是對所有法律、法規(guī)要求合同采取書面形式而沒有依法采取書面形式的補(bǔ)救措施,當(dāng)然也包括第215 條規(guī)定的情形。

所以引例中法院不應(yīng)依合同法第215 條的規(guī)定斷案。合同法的這一條規(guī)定不但不能起到積極的作用，反而違反了合同法的相關(guān)基本原則，造成誠實(shí)守信一方的利益損失，在實(shí)際操作中帶來極大的負(fù)面影響。

第三篇：當(dāng)前形式任務(wù)怎么看 幼兒教師發(fā)言稿

當(dāng)前形式任務(wù)怎么看？

民主生活發(fā)言稿

按照會議要求，結(jié)合工作實(shí)際，我就當(dāng)前幼兒園管理工作現(xiàn)狀及立足本職工作應(yīng)該怎么做作一簡單發(fā)言，有不妥之處請批評指正。

一、當(dāng)前幼兒園現(xiàn)狀與存在的問題

當(dāng)前，幼兒園以集團(tuán)化辦園的模式領(lǐng)辦十所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，各項(xiàng)工作總的形勢是好的，的群眾路線活動不斷取得新的明顯成效，始終保持著良好的發(fā)展勢頭。但從實(shí)際工作來看，存在以下問題：

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在編教師嚴(yán)重不足，師資穩(wěn)定性和專業(yè)水平差，制約集團(tuán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園向優(yōu)質(zhì)發(fā)展邁進(jìn)。

我集團(tuán)目前目前在編教師46人，18位從事管理工作，擔(dān)任集團(tuán)園長、執(zhí)行園長等重要崗位，特崗教師23人，均為幼教專業(yè)畢業(yè)大專生，為我集團(tuán)優(yōu)質(zhì)后備師資隊(duì)伍，集團(tuán)自聘教師148名。

如何穩(wěn)定自聘教師，吸引優(yōu)秀人才加入農(nóng)村學(xué)前教育隊(duì)伍，加強(qiáng)相關(guān)自聘人員專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，怎樣在政府限價(jià)，嚴(yán)格的成本核算條件下合理使用時(shí)間、精力與培訓(xùn)人員，是擺在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育想優(yōu)質(zhì)邁進(jìn)面前的難題。

（二）如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦園條件的可持續(xù)投入

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在進(jìn)行初步的投入后，后續(xù)的安全設(shè)施、現(xiàn)代化教育設(shè)施等投入是幼兒園是否能向優(yōu)質(zhì)教育邁進(jìn)的瓶頸。實(shí)施政府限價(jià)收費(fèi)，讓千萬老百姓受益，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自我完善進(jìn)一步投入幾乎不可能，政府怎樣實(shí)施可持續(xù)投入機(jī)制，保障幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，是我集團(tuán)期盼的焦點(diǎn)。

（三）集團(tuán)如何滿足不同社會需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)。

目前，我集團(tuán)總園為省級早教基地，各園成立了早教中心。但集團(tuán)背景下的0-3歲教育發(fā)展仍然薄弱，家長培訓(xùn)機(jī)制、特色課程培訓(xùn)機(jī)制、精品教育培訓(xùn)機(jī)制等都未建立，如何滿足不同社會需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)集團(tuán)自我造血輸血功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是集團(tuán)發(fā)展的愿景，也是目前的難題。

（四）如何促進(jìn)民辦幼兒園的均衡優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展

在我集團(tuán)幫扶下的四所民辦幼兒園，在教育教學(xué)上取得了較為明顯的進(jìn)步，但由于體制不同，辦園目標(biāo)與步調(diào)較難統(tǒng)一，因此較之領(lǐng)辦下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，民辦幼兒園明顯發(fā)展滯后。大力發(fā)展學(xué)前教育的今天，民辦幼兒園停留在小作坊式的落后模式上，如何促進(jìn)其均衡發(fā)展，再到優(yōu)質(zhì)發(fā)展，目前是個(gè)難題。

二、對如何扎實(shí)做好本職工作的幾點(diǎn)思考

第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。要把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和工作能力的有效途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種職責(zé)、一種境界、一種追求，貫穿于工作全過程，在干中學(xué)、在學(xué)中干，學(xué)以致用。

第二，要堅(jiān)持原則，實(shí)事求是。要有更高的政治覺悟、更強(qiáng)的紀(jì)律觀念和法制觀念，在任何時(shí)候都要講政治、講正氣，發(fā)揚(yáng)公正無私、剛直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。堅(jiān)持紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)格按章辦事，堅(jiān)決同各種腐敗現(xiàn)象作斗爭，切實(shí)維護(hù)黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性，做黨的忠誠衛(wèi)士。

第三，要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。要始終保持和發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)。下基層要嚴(yán)格遵守接待規(guī)定，吃住行從簡，虛心向基層的同志學(xué)習(xí)。工作中要注意虛心聽取其他同志的意見，從點(diǎn)滴做起，自覺防止和克服各種不良習(xí)氣。一切為了孩子為了孩子的一切，做一名人民滿意的幼兒教師，做合格的共產(chǎn)黨員。

第四篇：小升初面試題目及形式

2013年武漢很多學(xué)校取消小升初考試，想進(jìn)入目標(biāo)中學(xué)就需要通過向?qū)W校提交小升初簡歷和經(jīng)歷小升初面試這兩個(gè)環(huán)節(jié)了，小升初面試在各個(gè)中學(xué)里會有不同的形式，以下匯總常見小升初面試形式：

◆top1:中英混合形式

有的學(xué)校的小升初面試會涉及到英語的口語面試，比如說101中學(xué)的小升初面試就會涉及到一些英語的面試，比如說“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Whatwillyoudowhenyougrowup?”、“Whichdoyoulikemore,yourfatheroryourmother?”等等，同時(shí)還會有中文的面試題。

◆百科問答形式

有的學(xué)校的小升初面試就像是一場百科知識問答一樣，會問到比如說“一年有那四季?”、“四大洋中最小的是?花園國家是?”、“請說出幾個(gè)中國古代的天文學(xué)家?”等等。

◆親子同場形式

目前有很多的學(xué)校都趨向于親子同場形式的小升初面試，比如說人大附中分校、北京四中、三帆中學(xué)等。而之所以學(xué)校會要求家長跟孩子一起面試，甚至是要求父母雙方跟孩子一起面試，原因有以下幾個(gè)：一是測試父母對小孩的關(guān)系程度，二是試探家長對小孩的教育模式，三是更進(jìn)一步了解到學(xué)生的全面性格。

◆個(gè)人考察形式

有的學(xué)校會在小升初面試中，著重進(jìn)行對學(xué)生個(gè)人的一個(gè)考察，比如說整個(gè)面試或者面試中的大部分時(shí)間都是針對各人的情況進(jìn)行的提問。例如說“你想去一個(gè)什么樣的學(xué)校?”、“用一個(gè)詞概括自己?”、“你怎么評價(jià)自己?”

◆生活談話形式

有的學(xué)校的面試相對簡單，就像是日常生活中的談話。這樣的面試基本就不是選拔是的面試，可能只是淘汰一些相對較差的學(xué)生。比如說是人大附中分校最近一次的小升初面試。據(jù)參加面試的家長反映，小升初面試中提出的問題都非常的生活化，比如說“你在家會幫助家長做家務(wù)嗎?”、“你覺得自己的缺點(diǎn)是什么?”、“你業(yè)余時(shí)間都會做什么?”等等之類的。

◆專家指導(dǎo)

以上本文所提到的幾種小升初面試形式僅僅是一些比較典型的小升初面試形式，不排除會幾種形式同時(shí)的組合或者更新穎的形式出現(xiàn)，小升初面試并不可怕，是根據(jù)學(xué)生成績進(jìn)一步了解學(xué)生身心發(fā)展的附屬考核，只要充滿自信，平時(shí)注意訓(xùn)練，相信小升初面試不是難題。

根據(jù)這幾年武漢重點(diǎn)中學(xué)的小升初面試題特點(diǎn)，會發(fā)現(xiàn)小升初面試問題更生活化，學(xué)校注重綜合素質(zhì)考察，如文學(xué)問題會常常出現(xiàn)，以下匯總面試中常見問題：

1、面試題：(必考)自我介紹

考察目的：自我介紹直接反映出孩子對自身的了解以及反映能力，面試必考。

2、面試題：和家長一起表演情景劇

(1)考試考得不理想，回到家中如何與父母交流;

(2)家長的錢，自己私自買了東西，如何與家長說;

(3)孩子與手機(jī)，孩子拿手機(jī)聊到很晚，家長如何做;

(4)自己過生日了，想開PARTY，如何與家長交流;

(5)自己想買泳裝，如何與家長交流。

考察目的：其實(shí)這個(gè)考察的是孩子人際交往方面的問題，用表演的形式真實(shí)反映日常生活的場景，從而能夠真實(shí)的了解到孩子處理人際關(guān)系的能力以及父母對孩子教育的態(tài)度。(還經(jīng)常出如何處理同學(xué)之間的關(guān)系的題目)

3、面試題：寫出十本你所讀過的中外文文學(xué)名著，并選擇自己喜歡的一本推薦給大家。

考察目的：直接考察文學(xué)修養(yǎng)(還可能出一道題目讓孩子隨即寫作)，這種題目也是比較常見的!

4、面試題：說說最近以來最關(guān)心的新聞是什么?

考察目的：不僅要學(xué)習(xí)，還要關(guān)心時(shí)事，所以平時(shí)應(yīng)該多讓孩子看看新聞，至少要知道最近發(fā)生了什么重大事件!

5、面試題：你喜歡旅游嗎?描述一下你去過的某個(gè)地方?你參加什么公益活動?會不會做一些簡單的家務(wù)?

考察目的：問孩子很多生活的瑣事，從瑣事中了解孩子的基本素質(zhì)和情況。

第五篇：讀書筆記的形式及格式

讀書筆記的形式及格式

讀書筆記的種類很多，一般說來，可分為四大類：一是摘錄式，二是提綱式，三是評論式，四是心得式。四大類又分若干種，每一種在寫法上有所不同。

(一)摘錄式

摘錄式是閱讀活動中收集資料日寸最常用的記錄形式。主要是為了以后開展科研活動時(shí)用。它要求準(zhǔn)確無誤地摘錄原文的語句段落，還要注明出處，便于引用和核實(shí)。摘錄式筆記可分為：

1．索引（例如網(wǎng)址，可以順利幫你找出出處）

索引筆記只記錄文章的題目、出處。如書刊篇目名、編著者、出版年月日。如果是書，要記冊、章、節(jié)，出版社名稱，出版年月及版次；如果是期刊，要記期號，報(bào)紙要記年月日和版面．以備查找方便。例如：

錢倉水、郝樹明主編：《教師職業(yè)技能全書．文科卷》，中國人民大學(xué)出版社，l992年9月第l版。

2．摘抄原文（用做積累）

摘抄原文就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落，作為日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的內(nèi)容自己標(biāo)上一個(gè)分類的題目，便于資料的歸類和日后采用，在引文后面要注明出處。例如：

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，中學(xué)物理教材的基礎(chǔ)知識，都是以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，逐步總結(jié)出定理、定律等規(guī)律性的知識，這是中學(xué)物理教學(xué)的重要方法，不能忽視。今后中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)包括三方面的內(nèi)容：一是基本儀器的使用，二是根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和選用實(shí)驗(yàn)器材來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，三是正確分析和處理有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中得出或驗(yàn)證相應(yīng)的規(guī)律。

王泉根：<必須加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué))，<山西教育>1 981年第10期。

3．觀點(diǎn)摘要

觀點(diǎn)摘要是在理解原文的基礎(chǔ)上，將原文的主要觀點(diǎn)、結(jié)論摘要或?qū)懗?，?bào)刊雜志上的“論點(diǎn)摘編“即屬此種。它同樣也要寫明作者、刊物、出版等情況。例如：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力

解題能力包括實(shí)際運(yùn)算能力、空間想象能力、抽象概括能力、邏輯推理能力四個(gè)部分。

實(shí)際運(yùn)算能力又可分為兩部分：一是對具體數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算的能力；二是對代數(shù)式和三角式進(jìn)行恒等變形的能力。

空間想象能力主要通過幾何題目和三角應(yīng)用題得到鍛煉。

抽象概括能力主要包括：1．將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力；2．從具體的數(shù)字運(yùn)算過渡到抽象的式的運(yùn)算。

邏輯推理能力大致可分為條理性和靈活性兩個(gè)方面．其中以慶理性為關(guān)鍵，同時(shí)也要注意鍛煉思維的靈活性。

蔣明文：<數(shù)學(xué)函授研究>1 987年第2期。

(二)提綱式

提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點(diǎn)或主要論據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內(nèi)容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：

1．提綱

提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，也可以將自己的語言與之相結(jié)合來寫。例如：

《怎樣寫好教案》

(北京八十中林鏡仁，楊善祿主編：《中學(xué)生物教師教學(xué)基本功講座>，北京師范學(xué)院出版社l 991年9月版)

一、要充分認(rèn)識寫好教案對教學(xué)的重要意義二、一份教案包括哪些內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)確定教學(xué)目的

(二)確定教學(xué)重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)

(三)教學(xué)過程

1．組織教學(xué)

2．復(fù)習(xí)舊知識

3．傳授新知識

4．鞏固新知識

5．布置作業(yè)

三、教案的形式和編寫教案應(yīng)該注意的問題

(一)文字式教案

(二)表格式教案

(三)程序式教案

2．提要

提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點(diǎn)；提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容，除客觀敘述讀物內(nèi)容外，還可帶有一些評述的色彩。例如：

‘岷江流域工業(yè)污染區(qū)對土壤動物的影響>

岷江流域是我國有色金屬礦藏豐富的地區(qū)，在開采和冶煉過程中排放大量“三廢”的物質(zhì)，污染情況十分嚴(yán)重。本課題研究內(nèi)容包括：1．污染物的分布與土壤動物本底研究；2．土壤污染程度與土壤動物群落結(jié)構(gòu)、時(shí)空變化關(guān)系的研究；3．污染區(qū)與排污染區(qū)的土壤動物比較研究；4．重金屬有毒元素在土壤中和 動物體內(nèi)富集規(guī)律研究；5．重金屬污染對土壤動物同工酶活性和呼吸代謝影響的研究；6．大型土壤動物毒性毒理研究。

(三)評論式

評論式筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來。其中還可表達(dá)出筆記作者的感情。評論式筆記有下列幾種：

1．書頭批注

書頭批注是一種最簡易的筆記作法。就是在讀書時(shí)，把書中重要的地方或自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注。如毛澤東在讀<倫理學(xué)原理>一書時(shí)，用朱墨兩種色筆在書中作了不少的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合 我意“，認(rèn)為不對的地方就畫‘‘×”，或批上“不通¨、“荒謬”之類詞句。

這種筆記方法只能在自己的書上用，這是應(yīng)當(dāng)注意的。

2．評注

評注筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。例如顧維楨(捕風(fēng)提影說思維>中的一段文字：

哥德爾的不完整定理。是數(shù)學(xué)史里的一個(gè)里程碑。原來在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)堡壘之中，競有一大漏洞，而且這漏洞是無可填的。本來嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)架構(gòu)，以少數(shù)的公理為基礎(chǔ)，以明確的推演為方法，導(dǎo)出七層寶塔似備輝煌威果來，真是美不勝收。而且高妙的數(shù)學(xué)架構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透過抽象表達(dá)，往往可以歸納在同一種數(shù)學(xué)描述范圍之內(nèi)，看來真是放諸四海而皆；隹了。哥德爾卻證明，凡是普及性高的正式邏輯系統(tǒng)，其中必有某些命題，是無法以這系統(tǒng)的邏輯去辨別其是非的。這毛病多半出在“只緣身在此山中”。

(四)心得式

心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

1．札記

札記也即留記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的，可長可短。下面舉潘述《夜半鐘聲到客船)為例：唐·張繼<楓橋夜泊》詩共四句：

月落烏啼霜滿天．江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

??大名鼎鼎的歐陽修對它提出過少見多怪的錯(cuò)誤指責(zé)。他在《六一詩話>中說：

唐人有云：

“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船c”說者亦云：句對佳矣，其如三更不是打鐘時(shí)!

歐陽修的“說者亦云”，事實(shí)上就是他自己的議論，不過不愿明言罷了。

夜半三更和尚廟里有沒有敲鐘的呢?蘇州的寒山寺在唐朝時(shí)敲不敲半夜鐘呢?這問題構(gòu)成了張繼詩句應(yīng)否修改的焦點(diǎn)。

人們經(jīng)過幾番調(diào)查研究之后發(fā)現(xiàn)：半夜三更并非所有的和尚廟都不打鐘，姑蘇的寺廟在唐代是要敲分夜鐘的。歐陽修說法不合乎事實(shí)。

近在六朝，就有廟宇半夜鳴鐘的記載。

唐代的白居易、溫庭筠等有描寫半夜鐘聲的詩句，皇甫冉<秋夜宿嚴(yán)維宅)：“夜半隔山鐘¨說的是會稽的情況，陳羽<梓州與溫商夜別>：“隔水悠揚(yáng)午夜鐘”，證明唐代四川的廟宇也是如此。

至于姑蘇寺廟夜半敲鐘的記載見諸(石林詩話》。作者南宋人葉夢得，論詩推崇王安石，對歐陽修、蘇軾都有所不滿。他長期居住姑蘇，最熟悉那里的情況，他批評歐陽修說：

蓋公未嘗至吳中，今吳中山寺實(shí)以夜半打鐘。??(唐詩紀(jì)事>卷二十五日：此地(指姑蘇)有夜半鐘，謂之無常鐘，(張)繼志其異耳。歐公以為語病，非也

(潘述羊<寫作掌故雜談)，四川人民出版社l983年版。)

2．讀后感

讀后感又稱讀書心得。讀者把自己讀書后的體會、感想、收獲寫出來。讀后感重“感“，它可以是從書中領(lǐng)悟出來的真切的道理或精湛的思想，可以是受書中內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想。可以是因讀書而激發(fā)出來的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些現(xiàn)象的感觸和評論。

好的讀后感已成為報(bào)刊上常見的文章樣式。寫讀后感．要注意以下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該是從讀書(包括報(bào)刊)中引起的“感”，離開了書，就成了別的文體。因此，讀后感通常在開篇時(shí)即要表明“感"是從讀什么書報(bào)而來，同時(shí)，還要載明材料出處。

其次，最好是一則讀后感談一個(gè)問題；如果內(nèi)容多，感想多．可以寫成幾則，不要混在一起。讀后感一定要中心明確，主旨集中。不管感想多么復(fù)雜，聯(lián)想多么豐富，都圍繞讀物來引發(fā)，防止節(jié)外生枝。

最后，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論等等，不論材料大小都可引發(fā)讀后感。但是決不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與作者的原文混雜在一起。概括原文要準(zhǔn)確，引用原文要忠實(shí)。