第一篇：高二英語期中考試分析報告

高二英語期中考試分析報告

1、考試時間：11月11日

2、考試內(nèi)容：必修4 MOUDLE3-----必修5MOUDLE3、考試重點：

（1）條件、讓步狀語從句

（2）被動語態(tài)

（3）情態(tài)動詞

（4）情態(tài)動詞+have done 的用法

（5）時態(tài)（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在完成時，一般將來時；一般過去時，過去完

成時，過去進(jìn)行時，）

（6）To do做賓語或賓語補(bǔ)足語；過去分詞作定語與賓語；現(xiàn)在分詞作賓語；連系動

詞。

4、考試難點：

（1）情態(tài)動詞

（2）時態(tài)

5、學(xué)生易錯點、易混點

（1）to do 與 doing 做賓語的不同情況

（2）對不同情態(tài)動詞+have done 理解的不到位與混淆

6、學(xué)生可增分點

（1）作文專題訓(xùn)練

（2）對時態(tài)與情態(tài)動詞的準(zhǔn)確把握

（3）提高做題速度，特別是閱讀理解

第二篇：高二英語期中考試質(zhì)量分析

高二英語期中考試試題分析

武威三中方方

一、總體評價

本次英語試卷總分120分，時間120分鐘。測試內(nèi)容主要為高二英語選修六模塊4-5和選修七模塊1的基礎(chǔ)知識。題量適中，全卷共六大題，絕大部分學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。從學(xué)什么、考什么的原則出發(fā)，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又突出考查了為交際所具有的初步運(yùn)用英語的能力，較準(zhǔn)確地檢測了學(xué)生的實際水平，并為以后的教學(xué)工作指明了方向。

二、分項評價

1、單項填空題總分為20分，每小題1 分，幾乎每條題目都與教材的重點語法知識，短語詞組等有密切關(guān)系，而且還有幾道是學(xué)案中出現(xiàn)過的類似題目，但總的得分率并不高?？疾檎Z法項目的題有：詞組詞義（1，5）、動詞（4，6，7）、固定搭配（8,11）、強(qiáng)調(diào)句式（2,16）、動詞不定式（9，12,14）、名詞性從句（2,16）；另外幾道題則考察的是would do…rather than do…及it 作為形式賓語的用法。失分率較多的是2、5、9、12、13、20這幾道目。例如第20題，多半的考生選擇了A，這是由于考生審題能力不強(qiáng)，沒有注意主語和動詞之間的主動或被動關(guān)系。

這說明我們在基礎(chǔ)知識方面強(qiáng)化記憶的同時還要讓學(xué)生學(xué)會使用知識點，會變化，靈活運(yùn)用。

2、完形填空總分為20分，每小題1 分，考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、詞匯和語法知的識掌握，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，選出最佳選項，是綜合性較強(qiáng)的題型。第2，4，11，17，18，19題都較簡單，可以通過上下文得知答案，所以得分率較高。得分較低的有第3，5，9，13，15，18，20題，有些同學(xué)在上下文整體聯(lián)系上把不夠，造成一些理解上錯誤,還有就是學(xué)生對選項中出現(xiàn)的一些詞匯和短語不熟悉，甚至對文章不理解。

3、閱讀理解總分為40分，試卷閱讀理解共五篇，最后一篇是任務(wù)型閱讀，共20題。題材多樣，難度適中，設(shè)題合理（有事實細(xì)節(jié)題A，邏輯推理題B，詞義猜測題C，歸納總結(jié)題D，任務(wù)閱讀題E）試卷反映的情況為：前四篇閱讀因題意簡單，內(nèi)容叫貼近學(xué)生生活，所以得分率較高。其中事實細(xì)節(jié)題A完成情況最好，E篇出現(xiàn)的人名地名多而影響理解，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握作者的態(tài)度、情感等，導(dǎo)致失分?？傮w感覺學(xué)生閱讀有困難，理解能力有待提高。

4、單詞拼寫共10題，每小題1分。詞匯題不僅考查了學(xué)生的單詞拼寫能力，還考查了學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，本題10小題均范圍內(nèi)的題目，但得滿分的同學(xué)沒有。好學(xué)生也存在形式變不對的問題，根據(jù)題意猜詞的能力較差，錯誤多的有3,6,9,10等題。

5、短文改錯共10小題，每小題1分。短文改錯歷來是學(xué)生比較害怕的題型，本試題考查學(xué)生綜合表達(dá)能力，注意檢測學(xué)生在寫作中對介詞，動詞，形容詞，連接詞等正確運(yùn)用情況，本題考查變換詞形的錯項較多，得分率較低，平均３分左右，許多同學(xué)０分，以后要加強(qiáng)訓(xùn)練。

6、書面表達(dá)20分，從卷面情況看，大多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)貧瘠，語法錯誤較多，詞匯拼寫錯誤很多，文章思路不清楚，條理欠佳。組句成篇的能力有待加強(qiáng)。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

1）精心備好每一節(jié)課，精講精練，提高課堂效率，爭取當(dāng)堂消化語言知識點。

2）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時整理筆記和錯題，復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識。

3）堅持完形閱讀的訓(xùn)練，提高做題速度與正確率。

4）平時給學(xué)生多提供好詞好句，多指導(dǎo)寫作，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

5）加強(qiáng)培優(yōu)，與此同時，多給學(xué)困生以關(guān)注和幫助。

第三篇：2017秋高二英語期中考試質(zhì)量分析報告

惠南中學(xué)2017 年秋期中考

高二 年 英語 學(xué)科質(zhì)量分析報告 楊耿波

2017-11-15 第一部分：試卷特點：

本次期中考試卷為備課組自主命題，題目總體體現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，按照全國卷高考模式，選取比較新穎材料，內(nèi)容貼近生活、貼近時代，知識覆蓋面廣，符合新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則。著重考查對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能及分析問題、解決問題能力和在具體語境和具體語篇中綜合運(yùn)用語言的能力。試題內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，題型較多，包括聽力理解、完形填空、閱讀理解、語法填空、短文改錯和書面表達(dá)。考點知識既源于教材，又聚焦高考，全面考查了學(xué)生讀、寫等方面的能力。試卷以新課程理念為指導(dǎo)，既關(guān)注高考，又強(qiáng)調(diào)知識與能力并重。旨在引導(dǎo)師生遵守課標(biāo)，重視教材，夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化雙基。同時，為發(fā)揮命題的導(dǎo)向性和階段性診斷功能，突出了對必修5模塊知識的檢測。尤其是在詞匯和短語等基礎(chǔ)知識方面。試卷總體難度適中，年段理科班平均分71.3，文科69，試卷的難度值為0.45左右，難度較大，比較利于反映學(xué)生的真實水平，試卷的信度在0.86左右，區(qū)分度在0.31左右，對學(xué)生水平高低的區(qū)分度優(yōu)秀。除此之外，本份試卷還有以下特點：

1.知識覆蓋面較廣，試題靈活性強(qiáng)，試卷容量較大； 2.突出對學(xué)生基礎(chǔ)知識運(yùn)用能力和綜合語言運(yùn)用能力的考核； 3.著重考察學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

4.聽力部分包括短對話、長對話和短篇理解，涉及數(shù)字、時間、事件、行為等事實情節(jié)，目的、含義推測、態(tài)度、大意歸納等各項技能的考查。該題大部分材料語速較快，主要考查學(xué)生在聽的過程中快速捕捉并獲取信息、綜合分析和處理信息的能力

5.完型填空短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點考查學(xué)生對語意、語境、語篇的深層次理解?？忌枰谡莆瘴恼轮髦即笠獾幕A(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和猜測。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對該短文的理解程度和對試題的完成情況能充分反映出考生綜合運(yùn)用英語的能力，是區(qū)分度較高的題?？崭竦脑O(shè)置間隔合理，符合高考的出卷要求。

6.閱讀理解總體來說難度適中。題材融知識性、時代性、創(chuàng)新性為一體，信息量大，題材與體裁廣泛的特點。話題新穎：記敘文、人物傳記、廣告應(yīng)用、議論說明等。所出題目的題干分布均衡。閱讀理解常見的題型都有覆蓋。第二部分：答題分析：

1．聽力得分率不高，得分率低于50%的有9題。得分率在50%以下的題有1，2，3，5，7，10，11，16，18。

2.閱讀理解得分率較不高。從題型可以看出，從文章中直接和間接獲取信息的題目占多數(shù)，但由于干擾項都起到了應(yīng)有的作用?？忌荒茌p而易舉得分。學(xué)生從字里行間讀懂文章含義的能力及綜合歸納、分析的能力均較弱，把握作者的寫作意圖，態(tài)度及判斷推理方面有偏差。具體到篇章則D篇得分率最低，這是因為D篇生詞量大，學(xué)生的閱讀速度和耐心受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，部分同學(xué)甚至選擇了放棄。今后要更加注重突破詞匯教學(xué)，另外還要著重培養(yǎng)跳過難點找重點的尋讀能力。從試題設(shè)置以及難度控制看，閱讀理解部分成功的達(dá)到了區(qū)分選拔效果

3.完型填空難度中等，完形填空主要考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、語法和詞匯知識的掌握情況，要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語法等知識選出最佳選項，是綜合性能力比較強(qiáng)的題型，也是學(xué)生難得高分的題型。本篇完形填空選用的夾敘夾議文體，選材精當(dāng)，內(nèi)容感人，問題設(shè)置非常巧妙。主要考查了三種能力：閱讀理解能力；利用上下文線索進(jìn)行分析和推理的能力；學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力?？偟膩碚f，材料偏難，達(dá)不到鍛煉的效果。難題占了一半以上。從做題情況來看，學(xué)生對綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力和語篇閱讀能力不強(qiáng)，不能從語篇的上下文及句與句之間的聯(lián)系去思考問題，很多學(xué)生按做單選的思路去做，往往造成顧此失彼。

4.短文改錯滿分10分，年段平均3.23分，題目選自高三年模擬考試的題目，題目的設(shè)置都與平時一樣，主要失分在于某些學(xué)生改錯的格式與大小寫分不清而導(dǎo)致非智力因素的失分，實屬不應(yīng)該。

5.語篇型語法填空滿分15分，年段平均6.2分，考題設(shè)置趨于高考模式，題目設(shè)置有點問題，難度大，主要失分在于有提示詞和無提示詞之間所填之詞混淆或分不清提示詞的詞性。

6.書面表達(dá)方面，滿分25分，年段平均13.6分，由于普通班學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在單詞拼寫錯誤多、句式單調(diào)、書寫凌亂、亂涂亂畫，時態(tài)不準(zhǔn)確、條理不清晰等問題。還有就是連詞用的不是很好，文章沒有渾然一體的感覺，影響得分。另一個需要特別注意的問題是字?jǐn)?shù)不夠，這點比較直接地體現(xiàn)出學(xué)生表達(dá)水平的不足。部分同學(xué)抄襲閱讀理解，則反映了學(xué)習(xí)態(tài)度問題！值得欣慰的是很多學(xué)生已能自覺嘗試使用高高一所學(xué)單詞或句型來表達(dá)和組織文章，盡管不夠完美，但是這是可喜的現(xiàn)象。第三部分：考后反思：

總體上講，本次期中考試試卷中除了聽力、完形難度偏大外，仍保持了以往重基礎(chǔ)知識的特點，但也有了一個新的導(dǎo)向，即，高二英語教學(xué)在抓基礎(chǔ)知識的同時，也要關(guān)注高考考點，貫徹高考意識。針對此次命題的特點，在下一階段的英語教學(xué)中，我們要努力進(jìn)行以下改進(jìn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累。熟悉課文內(nèi)容，掌握重點詞匯及重點句型的用法和使用。進(jìn)一步夯實學(xué)生基礎(chǔ)，從單詞，短語，句型入手，注重基礎(chǔ)知識的落實。著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運(yùn)用能力

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀是重中之重，在課文教學(xué)中就要有意識培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀訓(xùn)練宜選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、知識性、趣味性、可讀性較強(qiáng)的短文，要教會學(xué)生略讀和掃讀等基本閱讀技巧，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

3、切實加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)話題，認(rèn)真設(shè)計好每單元的寫作訓(xùn)練題。繼續(xù)應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的積累。可根據(jù)教材中規(guī)定的體裁尤其是Task中的內(nèi)容，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

4、聽力 每周1－2次聽力播放要充分利用好，采取精聽與泛聽相結(jié)合的方法，加大聽力訓(xùn)練量，注重聽力技巧的訓(xùn)練。并指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種聽力背景材料。

5、加強(qiáng)書寫規(guī)范訓(xùn)練和限時寫作訓(xùn)練；加強(qiáng)范文的背誦和默寫，提高寫作水平。訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)生的組句、謀篇能力。將詞匯記憶、詞匯運(yùn)用能力和表達(dá)能力的提高結(jié)合起來。目前高考書面表達(dá)提供的文字材料越來越趨向簡練，而表達(dá)要求卻在提高，這點必須引起老師們的重視。

第四篇：高二英語期中考試總結(jié)與分析

2017年11月高二英語期中考試總結(jié)與分析

高二英語期中考試結(jié)束了，學(xué)生的分?jǐn)?shù)和預(yù)期有所偏差，為了從本次考試中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，下面對本次考試的情況進(jìn)行分析。

一、試題評價：

試卷比高考題同型多了5 個單詞拼寫，涵蓋了聽力理解30分，閱讀理解30分，七選五10分，完型填空30分，語法填空10分，單詞拼寫5分，短文改錯10分，書面表達(dá)25分，總分150分。試題比去年的難度大，特別是閱讀理解C、D兩篇和七選五。

二、成績分析

根據(jù)青州市的劃線，文科104、82.5，理科94.5、73.5分來看,我們高二英語共上線93人，期中重本15人。三部考的最好，上線42人，期中文科實驗班27班和文美實驗班26班尤為突出，分別上線20人和12人。一部上線23人，二部上線28人，都不是很理想。

三、學(xué)生對各題得分情況分析：

1.這次考試 聽力失分特別多，很多學(xué)生錯了一半多，除了語速有點快，這次的題大多是推理判斷題，不是直接從原文中聽出來的。

2.閱讀理解最后兩篇較難，閱讀理解主要考察學(xué)生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據(jù)上下文進(jìn)行合理的理解、進(jìn)而進(jìn)行推理歸納總結(jié)等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀4篇文章并選擇正解的答案，從得分的實際情況來看，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)確實令人擔(dān)憂。而第1-2篇文章較為簡單是得分點;但第3-4篇文章因為稍微有點難度，失分非常嚴(yán)重且不少同學(xué)一分未得，這體現(xiàn)了學(xué)生們對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題也一直是學(xué)生失分的一個重點。

根據(jù)我對學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生反應(yīng)的主要問題在，第一是單詞不認(rèn)識;第二是在不少情況下，單詞認(rèn)識了，句子卻看不懂。第三是沒有時間看文章答題。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據(jù)近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長，但題目很簡單。因此，我有必要在以后的教學(xué)中有一定的針對性，教給學(xué)生基本的閱讀技巧和技能。

3.七選五題，This passage is about how to feel better about yourself.此題主要考察文章的結(jié)構(gòu)，上下文之間的關(guān)系，這正是我們學(xué)生的最薄弱的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生在此題上失分較多。

4.完型填空題，主要考察學(xué)生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運(yùn)用能力,對學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進(jìn)行融會貫通,學(xué)生在答此題時顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點之一。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學(xué)生能得到好的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然有些題目，學(xué)生不會使用排除法來進(jìn)行答題。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學(xué)生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學(xué)中要反復(fù)多練，務(wù)求使學(xué)生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運(yùn)用。5.II卷難度適中，語法填空和短文改錯都是課文改編來的，5個單詞拼寫都是用原形，但是也有很多學(xué)生失分較多，這說明平時學(xué)習(xí)不扎實，基礎(chǔ)不牢固。

6.書面表達(dá)，此次作文是要求寫一篇演講稿，介紹自己學(xué)校的不文明現(xiàn)象并提出建議，是一篇好寫并且有話可寫的文章，但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把自己所學(xué)的知識恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去 ,且中式英語較重, 語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多，對使用課本中優(yōu)美的英語句子進(jìn)行模仿寫作的能力無法很好地掌握。還有很多同學(xué)沒寫作文，態(tài)度十分不端正。也有很多學(xué)生書寫潦草，亂涂改，字?jǐn)?shù)不夠等等，導(dǎo)致作文得分不高。還有很多同學(xué)時間沒有把握好，前松后緊，導(dǎo)致最后沒時間寫作文了。

四、今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施:

通過這套試卷的分析，我個人認(rèn)為，我在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾個方面有所加強(qiáng)。

第一，加強(qiáng)聽力教學(xué),除了泛聽還要精聽，多講授聽力技巧，提高學(xué)生的聽力。

第二，盡可能多地讓學(xué)生背誦經(jīng)典和優(yōu)美的英文句子，培養(yǎng)語感，徹底掌握并學(xué)會進(jìn)行模仿，提高學(xué)生寫作能力。

第三，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生根據(jù)自己的能力，每天至少做一篇閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力。第四，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時，通過作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學(xué)生的交流，明確學(xué)生的不足，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，積極地進(jìn)行自我知識的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

第五，班級學(xué)生兩極分化明顯, 在教學(xué)中要有效地對不同基礎(chǔ)學(xué)生的進(jìn)行教學(xué),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。

總之，通過這次期中考試，我們了解了學(xué)生的弱點和問題，這對我們下一步的教學(xué)很有指導(dǎo)意義。

第五篇：高二英語期中考試分析及總結(jié)

期中考試分析以及相應(yīng)的措施

此次考試學(xué)生情況和學(xué)情分析如下：

此次期中考試，我們班的英語成績處于中等水平，8班在整個級部理科班中第10名，7班成績稍微落后一些。

8班的平均分為108.26,在一本達(dá)線的40個學(xué)生中，有9個同學(xué)的英語成績不夠好，其中成績比較優(yōu)秀的有馮曉華（128），孔嘉（132），吳萍（138），李琦(130)。成績比較落后的同學(xué)前10名中有：王璇（98），張琦（97），前三十名中：隋永超（92），鄭津爍（102），楊超（99），陳萌琳（99），劉歡歡（96），李昭輝（100）。

7班的平均成績是106.33，在一本達(dá)線的學(xué)生中，有10個同學(xué)的英語成績不夠理想，其中成績比較優(yōu)秀的有尹玉鑫（130.5），高世杰（135），郭學(xué)成（127.5）等。成績比較落后的同學(xué)，前10名中有：侯云龍（103.5），李明（103.5）。前三十名中：李海鵬（94.5），吳嘉文（101），孫睿（98.5），王嘉琪（92），秦帥（95.5），張瀾（92），孫嘉（84）。

通過分析發(fā)現(xiàn)兩個班中底子比較薄弱的同學(xué)較多，但是尖子生隊伍又不夠壯大，所以導(dǎo)致總成績不夠理想。所以針對以上學(xué)生和學(xué)情，做到分類推進(jìn)，特此提出一下具體的措施： 1 培養(yǎng)尖子生，對于成績本來就不錯的同學(xué)，可以精選一下有難度的題目讓這些學(xué)生來做，推薦一些好的英語文章和英文網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的英文知識面，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。在以后的教學(xué)里在關(guān)注基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)秀的同學(xué)之外，要特別的關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有時間及時跟這些同學(xué)交流，找其談話，幫助其發(fā)現(xiàn)問題，并對癥下藥，給予學(xué)法指導(dǎo)。本次高二英語考試試題分析如下：

1.聽力部分較簡單，語速較為平穩(wěn)，語調(diào)清晰，基本上沒有難以辨認(rèn)的單詞。但是有同學(xué)心態(tài)不夠好，以至于平時發(fā)揮的比較好，到了考試就會怯場。所以指導(dǎo)學(xué)生把平日的練習(xí)就當(dāng)成是正式考試，不斷提高心理素質(zhì)。此外還要重視詞匯的積累。

2.閱讀理解設(shè)題具有一定的區(qū)分度。A篇簡單，基本無錯誤；B篇有難度，生詞較多，因此會導(dǎo)致學(xué)生難以正確的提取信息并且理解文章的主要大意和作者的思想情感；比如B篇中24題猜測詞義題失誤較多，主要原因在于學(xué)生根據(jù)原文中所給的單詞注釋而沒有根據(jù)原文的用詞來猜測詞義，而僅根據(jù)一個注釋進(jìn)行主觀臆斷，所以要提醒學(xué)生做題必須忠實于原文，切忌主觀臆斷。C篇及D篇難度較為適中，但一些理解能力不夠的學(xué)生仍會在一些細(xì)節(jié)題及推斷題上出問題。

3.七選五難度較為適中。考察學(xué)生對上下文的理解較多。但詞匯量不夠但閱讀能力又欠缺的同學(xué)會對文章理解有一定的問題，進(jìn)而影響選題。

4.完型難度與平時做題難度相比要低。生詞較少，理解也較容易。但是完型填空是大部分學(xué)生比較薄弱的一個題型，指導(dǎo)學(xué)生做完型填空的技巧，至少要做2遍，第一遍首先讀懂文章，理解作者的情感態(tài)度。第二遍根據(jù)上下文仔細(xì)地揣摩選項。5.二卷中語法填空較難，大部分同學(xué)要錯三四個。學(xué)生對一些長難度的理解上還是不到位，不會自己分析成分。短文改錯較為簡單。

6.作文題目看起來較為簡單，但學(xué)生審題時出現(xiàn)問題，沒有緊扣文學(xué)節(jié)進(jìn)行展開，再次是時間不夠具體，書寫不夠美觀。導(dǎo)致扣分較多。

所以經(jīng)過對學(xué)生，學(xué)情的分析以及試卷情況的綜合分析，對學(xué)生提出了一下的要求，做出以下相應(yīng)的策略和措施： 夯實學(xué)生基礎(chǔ)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。加強(qiáng)詞法、句法分析，以課本和補(bǔ)充的閱讀材料為依托，從基本的詞性、句子結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生用中學(xué)，學(xué)中用，扎扎實實一步一個腳印。

2.繼續(xù)重視閱讀。繼續(xù)豐富詞匯，提高閱讀能力。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，選取有代表性的文章，幫助學(xué)生分析文章的框架結(jié)構(gòu)和總結(jié)設(shè)題規(guī)律，讓學(xué)生體驗閱讀的快樂，享受閱讀。同時，關(guān)注學(xué)生的閱讀量，既讓學(xué)生掌握閱讀技巧，又要保證一定的閱讀量，使泛讀和精讀有效結(jié)合，確保英語學(xué)習(xí)核心問題得到有效解決。實現(xiàn)優(yōu)生帶動基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的方法，以一帶一，提高英語學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。堅持書寫的練習(xí)，做到持之以恒，堅持不懈，進(jìn)行書寫及寫作方面的知道，不斷提高學(xué)生的寫作和書寫能力。除了重視基本的應(yīng)試能力之外，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語和寫作能力。6 加強(qiáng)限時訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生平時做題就給自己限時，以便在真正考試的時候能夠提高效率。進(jìn)行學(xué)法的知道，例如，如何更快的記憶單詞，如何更好的理解語法，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語，效果會更好。特別關(guān)注英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，用多種方式鼓勵學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的信心，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，利用課下時間為學(xué)生點撥指導(dǎo)。

其次，作為一名新教師，在今后工作中，我對自己也提出了相應(yīng)的要求： 扎實自己的業(yè)務(wù)，多積累，做做題，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，以便為自己的教學(xué)服務(wù)。認(rèn)真聽取老教師的優(yōu)秀的課程，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)生存在的問題，設(shè)計符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參加各種講課的比賽，爭取盡早成為一名優(yōu)秀的合格的教師。