第一篇：第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)要點(diǎn)（適合普通中學(xué)）

（1）點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個(gè)數(shù)。

（2）要感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來(lái)教育。這一禮儀之辭的目的在于暖和家長(zhǎng)的心，以利于家長(zhǎng)以后配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過(guò)程等等。

（4）告訴家長(zhǎng)：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。希望家長(zhǎng)進(jìn)行配合，諸如督促學(xué)生早起床，在家按時(shí)完成作業(yè)等等。

（5）要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話(huà)的重點(diǎn)，詳述如下：

先舉幾個(gè)例子：

我樓下的鄰居魏娜，因五歲時(shí)家長(zhǎng)照顧不周，從二樓摔下來(lái)，造成腦震。父母很內(nèi)疚，從小對(duì)她的要求非常松，她爸爸多次對(duì)我講，只求她混個(gè)初中畢業(yè)就可以了。家長(zhǎng)的要求松，孩子不懂事，對(duì)自己的要求更松，成績(jī)一直擺尾巴，也沒(méi)有引起家長(zhǎng)足夠的重視。初二升初三，魏娜留級(jí)。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什么？就是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的要求太低。

我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學(xué)習(xí)，成績(jī)很差。胡翔多次請(qǐng)我商量教子良病策，當(dāng)著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業(yè)，然后找路子參軍。復(fù)員之后，他爺爺在稅務(wù)部門(mén)，姑爹在行政部門(mén)都有路子，安排一個(gè)好工作。結(jié)果胡駿的學(xué)習(xí)成績(jī)更差，初二沒(méi)讀完就綴學(xué)了。為什么？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應(yīng)松馳了。

學(xué)生肖澤峰，成績(jī)很差，家里很有錢(qián)。他父親當(dāng)著孩子的面對(duì)班主任說(shuō)：“我只求他把初中讀完，然后買(mǎi)輛汽車(chē)，讓他去跑個(gè)體運(yùn)輸”。既然前途有了保障，讀書(shū)還有狗屁用處。肖澤峰在同學(xué)中四處?kù)乓骸拔壹依镎f(shuō)了的，長(zhǎng)大了給我買(mǎi)一輛汽車(chē)當(dāng)司機(jī)。”他就天天上課鬧堂，不可救藥。學(xué)生不懂事，可家長(zhǎng)不應(yīng)該糊涂到如此地步。這樣的學(xué)生長(zhǎng)大了，今天跟他買(mǎi)輛車(chē)，明天他可能賣(mài)掉運(yùn)去享福。前途嘛，請(qǐng)父母再一次地操心著急吧！

家庭的教育，對(duì)學(xué)生的影響非常大。許多家長(zhǎng)，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法了。此事務(wù)必引起家長(zhǎng)的警惕。所以，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對(duì)自己的要求松一丈。

各位家長(zhǎng)，各人對(duì)自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度，請(qǐng)你對(duì)他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！

（弱校之所以差，其根子是家長(zhǎng)的素質(zhì)差。我常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個(gè)工作”。這種家長(zhǎng)的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對(duì)象。所以，在初一時(shí)，一定要給家長(zhǎng)打這個(gè)預(yù)防針。）

（6）就班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)體情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

（7）對(duì)于有破壞公物，打架鬧事，盜竊財(cái)物，搶逼低年級(jí)學(xué)生的錢(qián)財(cái)，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決打擊這種不良行為的決心。請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后告誡自己的孩子，不要犯此類(lèi)錯(cuò)誤。

（8）最后要說(shuō)“謝謝各位家長(zhǎng)的支持”等等。

第二篇：第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)要點(diǎn)

第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)要點(diǎn)（適合普通中學(xué)）。

（1）點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個(gè)數(shù)。

（2）要感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來(lái)教育。這一禮儀之辭的目的在于暖和家長(zhǎng)的心，以利于家長(zhǎng)以后配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過(guò)程等等。

（4）告訴家長(zhǎng)：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。希望家長(zhǎng)進(jìn)行配合，諸如督促學(xué)生早起床，在家按時(shí)完成作業(yè)等等。

（5）要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話(huà)的重點(diǎn)，詳述如下：

先舉幾個(gè)例子：

我樓下的鄰居魏娜，因五歲時(shí)家長(zhǎng)照顧不周，從二樓摔下來(lái)，造成腦震。父母很內(nèi)疚，從小對(duì)她的要求非常松，她爸爸多次對(duì)我講，只求她混個(gè)初中畢業(yè)就可以了。家長(zhǎng)的要求松，孩子不懂事，對(duì)自己的要求更松，成績(jī)一直擺尾巴，也沒(méi)有引起家長(zhǎng)足夠的重視。初二升初三，魏娜留級(jí)。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什么？就是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的要求太低。

我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學(xué)習(xí)，成績(jī)很差。胡翔多次請(qǐng)我商量教子良病策，當(dāng)著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業(yè)，然后找路子參軍。復(fù)員之后，他爺爺在稅務(wù)部門(mén)，姑爹在行政部門(mén)都有路子，安排一個(gè)好工作。結(jié)果胡駿的學(xué)習(xí)成績(jī)更差，初二沒(méi)讀完就綴學(xué)了。為什么？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應(yīng)松馳了。

學(xué)生肖澤峰，成績(jī)很差，家里很有錢(qián)。他父親當(dāng)著孩子的面對(duì)班主任說(shuō)：“我只求他把初中讀完，然后買(mǎi)輛汽車(chē)，讓他去跑個(gè)體運(yùn)輸”。既然前途有了保障，讀書(shū)還有狗屁用處。肖澤峰在同學(xué)中四處?kù)乓骸拔壹依镎f(shuō)了的，長(zhǎng)大了給我買(mǎi)一輛汽車(chē)當(dāng)司機(jī)。”他就天天上課鬧堂，不可救藥。學(xué)生不懂事，可家長(zhǎng)不應(yīng)該糊涂到如此地步。這樣的學(xué)生長(zhǎng)大了，今天跟他買(mǎi)輛車(chē)，明天他可能賣(mài)掉運(yùn)去享福。前途嘛，請(qǐng)父母再一次地操心著急吧！

家庭的教育，對(duì)學(xué)生的影響非常大。許多家長(zhǎng)，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法了。此事務(wù)必引起家長(zhǎng)的警惕。所以，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。但是如果對(duì)學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求，這個(gè)學(xué)生絕對(duì)畢不了業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對(duì)自己的要求松一丈。

各位家長(zhǎng)，各人對(duì)自己的孩子心中都有數(shù)，如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度，請(qǐng)你對(duì)他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！

（弱校之所以差，其根子是家長(zhǎng)的素質(zhì)差。我常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個(gè)工作”。這種家長(zhǎng)的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對(duì)象。所以，在初一時(shí)，一定要給家長(zhǎng)打這個(gè)預(yù)防針。）

（6）就班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)體情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

（7）對(duì)于有破壞公物，打架鬧事，盜竊財(cái)物，搶逼低年級(jí)學(xué)生的錢(qián)財(cái)，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決打擊這種不良行為的決心。請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后告誡自己的孩子，不要犯此類(lèi)錯(cuò)誤。

（8）最后要說(shuō)“謝謝各位家長(zhǎng)的支持”等等。

七、家訪(fǎng)

作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪(fǎng)。你對(duì)一個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪(fǎng)能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。

家訪(fǎng)從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)媽?zhuān)匠醵聦W(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常，（當(dāng)然指學(xué)生變壞了，變好了，是我們求之不得的。）需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪(fǎng)一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你每個(gè)學(xué)期都去，你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。

我以前跑月票，總是在中午時(shí)分，估計(jì)學(xué)生家里吃完了飯，再去家訪(fǎng)。如果晚上家訪(fǎng)，路上、過(guò)道里黑燈瞎火的，還不方便。

家訪(fǎng)前的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略了進(jìn)步，上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個(gè)策略不是憑空想出來(lái)的，而是“行而知之”。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話(huà)。臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝傅老師”。后來(lái)，他變好了。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活?，F(xiàn)在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。

家訪(fǎng)中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。另外，還要求家長(zhǎng)至少提供一個(gè)紙箱來(lái)裝學(xué)過(guò)的課本、試卷。不要甩得到處都是，因?yàn)橹锌夹枰玫?。再是觀(guān)察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪(fǎng)要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。

家訪(fǎng)之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處，一定要做。人勤快，多寫(xiě)一點(diǎn)，人懶，少寫(xiě)一點(diǎn)。卡片上注明：姓名，出生年月，性別，是否特保兒，或者揸行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等?？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸裕铱ㄆ锌梢杂米约嚎吹枚姆?hào)來(lái)表示掌握的情況。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。

你這樣做了，就積累了經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是你將來(lái)的財(cái)富。

第三篇：第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)

各位家長(zhǎng)、老師們：

首先，感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作一貫來(lái)的支持與關(guān)注。在座各位都參加過(guò)若干次我校的家長(zhǎng)會(huì)了。家長(zhǎng)會(huì)的宗旨除了讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)了解孩子在學(xué)校的情況外，還有一個(gè)分外重要的任務(wù)，就是我們的家長(zhǎng)通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)，自身的教育理念、育人素質(zhì)也應(yīng)有一個(gè)相應(yīng)的提高，所以今天我要換個(gè)角度，和大家交流以下三個(gè)問(wèn)題：一是如何做一個(gè)與孩子一同成長(zhǎng)的合格家長(zhǎng)的問(wèn)題；二是家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注孩子的哪些方面；三是如何建立良好的家庭教育環(huán)境問(wèn)題。

下面講第二個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)平時(shí)最應(yīng)關(guān)注孩子哪些方面。

借這次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，我要特別提醒家長(zhǎng)注意以下兩個(gè)方面

一、要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績(jī)。

不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，考高分，上好大學(xué)是唯一的目標(biāo)。因此，他評(píng)價(jià)學(xué)校只看學(xué)校的升學(xué)率，評(píng)價(jià)孩子只看孩子的成績(jī)單。對(duì)此，我們十分理解，但我們必須更注意關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、交往能力、心理健康等。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)做人比會(huì)讀書(shū)更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長(zhǎng)，孩子一次考試不好，心里就不舒服，可是，孩子存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問(wèn)題卻無(wú)所謂。我曾經(jīng)不知多少次問(wèn)過(guò)學(xué)生，你最尊敬的人是誰(shuí)，至今竟沒(méi)有聽(tīng)一個(gè)學(xué)生回答我說(shuō)是父母。不懂感恩，這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不知道各位有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題？

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一些基本的知識(shí)，只要肯花時(shí)間，任何老師都能教給學(xué)生。但一個(gè)優(yōu)秀的教師是通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、研究的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。我強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成就在過(guò)程之中。當(dāng)然，我并不是不關(guān)注結(jié)果，但我關(guān)注的是大結(jié)果，不是一次考試的結(jié)果。一個(gè)真正好的老師教給孩子的不僅僅是知識(shí)。一個(gè)真正好的學(xué)校，培養(yǎng)的孩子決也不僅僅是會(huì)考試。我們要教會(huì)他的是應(yīng)付社會(huì)這個(gè)大考場(chǎng)。我們的教育目的，不是一次考試二次考試、不僅僅是中考高考成績(jī)，更要面對(duì)他的將來(lái)?！敖虒W(xué)生三年，要為他三十年著想”。

二要尊重孩子，尊重規(guī)律。這是今天我要給各位家長(zhǎng)的第二個(gè)建議。

有位大哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，茫茫人海，你見(jiàn)過(guò)兩片相同的樹(shù)葉嗎？每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有他自身的身心發(fā)展過(guò)程。真正成功的教育是讓每個(gè)孩子成為他自己。他有獨(dú)立的人格，有個(gè)性，有他自己的興趣特長(zhǎng)和愛(ài)好。可是，不少家長(zhǎng)不承認(rèn)這一點(diǎn)，他們把孩子當(dāng)作自己的克隆人。自己今生不能實(shí)現(xiàn)的理想，要讓孩子去實(shí)現(xiàn)。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你怎么會(huì)學(xué)不好數(shù)學(xué)，當(dāng)年你爸爸?jǐn)?shù)學(xué)在班上是第一名?！薄拔覀?nèi)叶际谴髮W(xué)畢業(yè)，他怎么成績(jī)這么差？”“我們當(dāng)年因?yàn)槭裁词裁礇](méi)考上大學(xué)，我全家的希望都在他的身上” 這種話(huà)我聽(tīng)得不少，每當(dāng)此時(shí)我都為這個(gè)孩子擔(dān)憂(yōu)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)想一想，孩子雖然是我們生的，但是他畢竟是另一個(gè)人。他不一定和你一樣聰明能干，他也沒(méi)義務(wù)去替你實(shí)現(xiàn)你過(guò)去的理想。想一想我們自己小時(shí)候，父母對(duì)我們有多少期望？我們有幾個(gè)人完成了父母的心愿？可是我們今天不是都活得很好嗎，有幾個(gè)覺(jué)得自己活得不如父母的？如果我們作家長(zhǎng)的想不透這一點(diǎn)，很容易對(duì)孩子苛求多，失望多。也很容易造成孩子的逆反心理。我最怕聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣訓(xùn)孩子：你給我好好讀!你要下次再考不到多少名，我就要怎樣怎樣！這種語(yǔ)言暗示孩子讀書(shū)是為了父母。一位學(xué)生因父母沒(méi)有滿(mǎn)足他的一個(gè)要求，便甩下一句話(huà)給父母：“你再這樣，我就不給你們學(xué)習(xí)了！”如果一個(gè)人每天做的事情是為了別人，為了討別人高興，那有多累!有多煩！難怪現(xiàn)在會(huì)有越來(lái)越多的孩子會(huì)把學(xué)業(yè)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，當(dāng)作是父母的事。殺人犯馬加嚼就是一個(gè)令人震驚的例子。今天我之所以談這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：我們學(xué)校的家長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)正逐年提高，這給我們的孩子提供良好的家教環(huán)境創(chuàng)造了條件，但是另一方面不少家長(zhǎng)或許太渴望成功了，太渴望優(yōu)秀了，對(duì)孩子的期望值也就相應(yīng)太高、要求過(guò)多。這讓孩子整天背著父母的壓力過(guò)大。有的家長(zhǎng)孩子還沒(méi)上初中，父母就已經(jīng)整天在談將來(lái)出國(guó)留學(xué)的事情，談考大學(xué)的事情了。有時(shí)孩子做錯(cuò)幾道題或是發(fā)現(xiàn)孩子某個(gè)問(wèn)題沒(méi)學(xué)懂，馬上焦急萬(wàn)分，好像明天就要中考高考一樣。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)像一顆樹(shù)一樣，有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)各種問(wèn)題都是有可能的正常的。孩子正是在不斷出現(xiàn)問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中成長(zhǎng)。我們要做的是為他提供能解決各種問(wèn)題的條件，而不是像警察看犯人一樣，一天到晚火燭小心。我們不可能要求孩子一切都做得完美，大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)“前十名”現(xiàn)象，不少上學(xué)時(shí)是第一名的孩子成人后反不如第十名的孩子，為什么呢？我想不外乎兩種原因，一是因?yàn)檫@個(gè)第一名是在父母老師的高壓下用盡了全部力氣苦讀出來(lái)的，耗盡了元?dú)?，也無(wú)法以讀書(shū)為樂(lè)，一旦沒(méi)有了壓力后，不再那么苦讀了。二是他把全部的時(shí)間精力都用在死讀書(shū)上了，沒(méi)時(shí)間發(fā)展其它素質(zhì)，長(zhǎng)大后反而沒(méi)后勁。

還有一個(gè)尊重教育規(guī)律的問(wèn)題。人的成長(zhǎng)是有時(shí)間過(guò)程的，教育是有規(guī)律的。一個(gè)孩子如果習(xí)慣不好，那是冰凍三尺非一日之寒，解凍也非一日之功。我們有些家長(zhǎng)，望子成龍之心太迫切，什么都恨不能一口吃個(gè)胖子。孩子一二個(gè)單元成績(jī)不理想，就聯(lián)想到考大學(xué)一定不行。老師一節(jié)課沒(méi)講好，就下結(jié)論這老師水平太差。我覺(jué)得這些都不夠客觀(guān)。

下面我講第三個(gè)問(wèn)題，如何營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境

各位家長(zhǎng),在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的,目前,廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的自覺(jué)性、積極性大大提高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心、使命感顯著增強(qiáng)。但是家教的觀(guān)念、方法仍存在需要解決的問(wèn)題。因此，要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育的觀(guān)念。廣大家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、親子觀(guān)。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，營(yíng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境，絕不是一個(gè)家庭的問(wèn)題，而是嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長(zhǎng),以至整個(gè)民族的素質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)有這樣的責(zé)任感。

下面我就扼要地講一下“如何建立良好的家庭環(huán)境”。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一孩子出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有缺陷的家庭環(huán)境出有缺陷的孩子。這些孩子的表現(xiàn)有：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。以上如近年全市學(xué)生出走的原因及在校品德表現(xiàn)落后學(xué)生的調(diào)查分析都反映出的一個(gè)很大的因素就在于家庭環(huán)境。如今年2月26晚我市某初中集體出走的6名學(xué)生，出走的原因就是父母不和常吵架，忽視子女的身心發(fā)展，學(xué)生感到家庭溫暖少，學(xué)習(xí)成績(jī)差，屢次失敗，學(xué)習(xí)信心受到嚴(yán)重削弱。良好的家庭環(huán)境如何建立呢？我看不外乎以下三條。

1、家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。包括文化、思想、心理素質(zhì)，這就是所謂“言傳身教”的作用。

2、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化。創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。并不是豪華的擺設(shè)，而是整潔、樸素。營(yíng)造教育氣氛，營(yíng)造家庭讀書(shū)學(xué)習(xí)氣氛。父母要以身作則，喜讀書(shū)看報(bào)，追求新知識(shí)，努力工作。用這種勤學(xué)精神影響孩子。而不是沉迷于玩麻將。如：平時(shí)可通過(guò)一起看書(shū)報(bào)，看電視節(jié)目與孩子講心得體會(huì)，或看法，解答孩子的問(wèn)題，引導(dǎo)解決問(wèn)題，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力?！霸绞锹斆鞯暮⒆樱胶闷?，想象力越豐富”。

3、要有良好的家庭心理環(huán)境。注意家庭用語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”父母的語(yǔ)言文明的，當(dāng)然子女也文明，但有些父母說(shuō)話(huà)滿(mǎn)口粗口，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也會(huì)這樣。父母對(duì)事的態(tài)度，認(rèn)為什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，為子女做好榜樣。子女在兒童期，品德的形成是處在被動(dòng)接受階段，父母有什么樣的行為，就模仿什么。

另外對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)我提一點(diǎn)額外要求，這對(duì)其它年級(jí)也同樣適用。盡管家庭是孩子人生發(fā)展的的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，我們的家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子的發(fā)展做好了各方面的準(zhǔn)備。但是從孩子進(jìn)入高中一年級(jí)，開(kāi)始接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的高中教育。對(duì)于孩子，仍然是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)新起點(diǎn)，必然引起孩子生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化并面臨許多新的問(wèn)題。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的家長(zhǎng)支持教師工作，首先在家庭里要保證孩子有充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是一名中學(xué)生了（準(zhǔn)成人了），生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，能自己做的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，在班上要主動(dòng)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅等，培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力； 其次，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子如下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：包括嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣；看書(shū)時(shí)坐姿端正的習(xí)慣；愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題的習(xí)慣；正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；愛(ài)護(hù)書(shū)本及學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣，要讓我們的孩子從小懂得愛(ài)自己的父母和長(zhǎng)輩，愛(ài)自己的學(xué)校和教師。懂得關(guān)心別人、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)，這樣我們的生活才會(huì)更加文明、更加美好。切莫教育孩子去崇尚粗野、崇尚武力、崇尚歪門(mén)、崇尚斜道，這樣禍害的不只是孩子、社會(huì)，同樣也是自己。教育中這樣的例子并不少見(jiàn)。

養(yǎng)成學(xué)生求善的習(xí)慣

我認(rèn)為，讀書(shū)是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑、許多文學(xué)著作和社會(huì)科學(xué)作品本身就具有強(qiáng)大的感染力，滲透著一種無(wú)形的德育力量。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，學(xué)生會(huì)把書(shū)中弘揚(yáng)和推崇的道德境界作為自己的一種自覺(jué)追求的目標(biāo)，并在心靈深處產(chǎn)生撞擊。

培養(yǎng)健康的生活情趣和才藝對(duì)品德的培養(yǎng)也是非常重要的。當(dāng)健康的生活情趣和才藝充滿(mǎn)一個(gè)人的生活空間的時(shí)候，他們就會(huì)靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就不會(huì)去干一些對(duì)社會(huì)有害的事情。其實(shí)，當(dāng)我們整天給學(xué)生規(guī)定諸多“不準(zhǔn)如何如何”的時(shí)候，更應(yīng)該把這些高雅健康的東西充實(shí)到孩子們的生活中。

再者，要為學(xué)生尋找生活中的榜樣。在我們的德育中，教師應(yīng)該有意識(shí)地用英雄去影響學(xué)生，用學(xué)生家鄉(xiāng)、學(xué)校中親切感人的榜樣去影響學(xué)生，讓學(xué)生以一種崇敬的心理 對(duì)待英雄，用英雄的高尚德行感化學(xué)生。我認(rèn)為，“真”是德育生命力之所在。近年來(lái)，隨著社會(huì)隊(duì)學(xué)校德育的普遍關(guān)注，一度處于“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”地位的德育有所加強(qiáng)。但是，德育中還存在著比較嚴(yán)重的形式主義傾向，有的學(xué)校要求學(xué)生“一周做一件小好事，一月做一件大好事”，做好事加分，做錯(cuò)事減分，年終把學(xué)生各項(xiàng)表現(xiàn)的分?jǐn)?shù)相加排等級(jí)，便得的背后，學(xué)生是否養(yǎng)成自覺(jué)的行為，以及：平時(shí)如何在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中做好過(guò)細(xì)的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、健全的人格，學(xué)校和教師考慮得并不多。

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過(guò)分求全責(zé)備：學(xué)生在形成良好品行的過(guò)程中，尤其需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；學(xué)生在接受教師的表?yè)P(yáng)和贊賞中，會(huì)自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺(jué)中消除。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)就是養(yǎng)成學(xué)生求知的習(xí)慣，德育就是養(yǎng)成學(xué)生求善的習(xí)慣，教師要在學(xué)生求善的過(guò)程中對(duì)之不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)和強(qiáng)化，使學(xué)生的求善傾向不斷地定型化，形成特有的道德品質(zhì)。

孩子能否健康成長(zhǎng) 家長(zhǎng)以身作則是關(guān)鍵

現(xiàn)在有些孩子存在“三太”、“三無(wú)”問(wèn)題?！叭保禾珢?ài)動(dòng)、太自私、太嬌蠻；“三無(wú)”：一切無(wú)所謂、生活無(wú)榜樣、人生無(wú)目標(biāo)。其中感覺(jué)生活無(wú)榜樣、人生無(wú)目標(biāo)的孩子占兩成以上。

第一，期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就不能斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉，自己卻經(jīng)常將今天應(yīng)做的事情拖明天，拖后天，要求孩子做到的，自己首先應(yīng)做到。第二，對(duì)孩子講話(huà)、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，維護(hù)他的尊嚴(yán)。第三，家長(zhǎng)不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來(lái)影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事。第四，要經(jīng)常開(kāi)家庭民主學(xué)習(xí)會(huì)，會(huì)上，家長(zhǎng)和孩子分別總結(jié)一段時(shí)期以來(lái)的個(gè)人成績(jī)、過(guò)失，計(jì)劃下一個(gè)階段的工作任務(wù)，并提出對(duì)彼此的意見(jiàn)和建議。給孩子一個(gè)暢所欲言的講臺(tái)，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。五是建立紅燈系統(tǒng)。即設(shè)立什么可做，什么不可做的規(guī)則。該系統(tǒng)不僅對(duì)孩子實(shí)行監(jiān)控，也對(duì)家長(zhǎng)行為加以規(guī)范。家長(zhǎng)不得以特權(quán)逾越規(guī)則，孩子也不可視規(guī)則為兒戲，任意戲謔規(guī)則。

大膽放手吧！

現(xiàn)在，一提起心理健康，人們就會(huì)想到自殺、抑郁、孤僻甚至變態(tài)。其實(shí)，這些都僅僅是在關(guān)注心理健康的一些極端表現(xiàn)，關(guān)注心理健康，最重要的是要擁有健全、健康的人格，這一點(diǎn)尤其對(duì)青少年非常重要。

3至7歲是人格培養(yǎng)的重要時(shí)期。在這個(gè)年齡階段，孩子的思維、語(yǔ)言、想象力、記憶力等各種心理品質(zhì)全面奠基。他們?cè)诟車(chē)思碍h(huán)境的互動(dòng)中，逐漸形成自身的心理素質(zhì)和心理特點(diǎn)。在教育孩子方面，也常常給孩子的行為設(shè)定了很多不必要的禁區(qū)。父親當(dāng)時(shí)已經(jīng)退休在家，他的思想也比較保守。為了防止孩子外出受欺負(fù)，或者在玩耍時(shí)受傷，兩個(gè)孩子除了上學(xué)幾乎不出家門(mén)。他們的成長(zhǎng)環(huán)境雖然很封閉，但是成長(zhǎng)的道路很順利，很安全。我滿(mǎn)腔的疼愛(ài)和努力使他們沒(méi)有經(jīng)受大多的挫折。在這種安逸的環(huán)境下，他們一天天地長(zhǎng)大。孩子的思維禁區(qū)很多，思考問(wèn)題時(shí)思路不夠廣闊，心理承受能力比較差，不夠堅(jiān)強(qiáng)。雖然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程存在問(wèn)題，這些問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)屬于心理健康的范圍，當(dāng)然，他們現(xiàn)在的一些不完美不能簡(jiǎn)單地一概歸因于從小所受的看管式教育，但我想，如果我能夠早一點(diǎn)聽(tīng)到這位教授的話(huà)，能夠及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育，勇敢地放開(kāi)手，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)更加廣闊的天空，那么他們的發(fā)展可能會(huì)更好。

第四篇：在高一第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話(huà)

各位家長(zhǎng)上午好,座了一上午辛苦了,我是教化學(xué)的陳老師,我的聯(lián)系電話(huà)是3345XXXX.教了兩個(gè)星期的課,感覺(jué)我們班在班主任彭老師的帶領(lǐng)下,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度好,學(xué)習(xí)氣氛濃.但是由于初,高中知識(shí)跨度大;學(xué)習(xí)方法又要有改變(自主學(xué)習(xí)占50);學(xué)生的學(xué)習(xí)投入又較初三少了許多.因此,在這B>之際,我對(duì)各位家長(zhǎng)有三點(diǎn)建議

與協(xié)作:首先,家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)要客觀(guān)一些,能進(jìn)四十七中的學(xué)生都是各學(xué)校的佼佼者,還想名列前茅已沒(méi)那么容易,只要保持進(jìn)校時(shí)的名次就是勝利.其次,若能督促孩子完成化學(xué)作業(yè),是對(duì)我化學(xué)老師的最大支持,顯性的作業(yè)我會(huì)批改,隱性的作業(yè)就是這本練習(xí)冊(cè),幫我檢查一下孩子做了沒(méi)有,要求孩子同步完成.最后,送給大家一句話(huà)就是:賞識(shí)您的孩子,多肯定,多表?yè)P(yáng).謝謝大家！

第五篇：主管會(huì)上講話(huà)要點(diǎn)

主管會(huì)上講話(huà)要點(diǎn)

大家今天辛苦了，晚上在一起又開(kāi)主管會(huì)，我們是干部嗎？，干部干部先行一步。很多工作只要我們干部做好了，其它的工作自然也會(huì)好轉(zhuǎn)。

因?yàn)槟闶歉刹?，你是主管，主管一方的行政管理、思想品德、員工素養(yǎng)、工作熱情等方面的事務(wù)性工作。

我們?cè)谧母魑欢际歉黜?xiàng)工作的帶頭人，要把各項(xiàng)工作做好、做到位與我們?cè)谧母魑凰冻龅呐κ遣豢煞值?。在此我代表公司以及我個(gè)人的名義向大家表示感謝！感謝大家一直以來(lái)對(duì)公司、對(duì)我個(gè)人工作的大力支持，謝謝各位同仁，各位兄弟朋友！

今晚開(kāi)會(huì)的主要目的主要是：統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，引領(lǐng)員工，克服“松、散、慢”現(xiàn)象。為了克服剛才所說(shuō)的現(xiàn)象，我們準(zhǔn)備開(kāi)一次員工大會(huì)，計(jì)劃在本月內(nèi)開(kāi)，具體時(shí)間另行按排。為了保證員工大會(huì)開(kāi)的有效，開(kāi)的成功。所以我們?cè)趩T工大會(huì)沒(méi)開(kāi)之前，我們?cè)谧母刹肯乳_(kāi)個(gè)會(huì)。為什么要開(kāi)這個(gè)會(huì)，開(kāi)會(huì)的目的是什么？剛才前面說(shuō)了，那就是：統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，引領(lǐng)員工，克服“松、散、慢”現(xiàn)象。大家知道我們公司由來(lái)已久，在規(guī)章制度執(zhí)行上總是打折扣這是一，二是有沒(méi)有制度好象無(wú)所謂，沒(méi)把制度放在眼里，更談不上放在心里了，三是自由散慢與別的公司沒(méi)法比，是我們管理層不管，還是公司沒(méi)有規(guī)章呢？不得不讓我們大家深思，大家有沒(méi)有想過(guò)，這樣下去對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)有什么好處呢？我認(rèn)為是沒(méi)有的，只能說(shuō)是自已害自已，一個(gè)人要有所成長(zhǎng)，必須有自律意識(shí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)，自我磨練意識(shí)，自我服從意識(shí)，把自已培養(yǎng)成一個(gè)有用的人，有作為的人，去能里都是一個(gè)人人想要的人才。

大家說(shuō)是，還是不是啊。我想，我們的父母也不希望自已的孩子沒(méi)出息吧！有句話(huà)說(shuō)的好：“望子成龍、望女成鳳”！還有一句話(huà)叫：“可憐天下父母心??！”有時(shí)我自已也在想這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)非常的有道理?，F(xiàn)在公司組織這學(xué)習(xí)，那培訓(xùn)，包括早會(huì)的形式，其實(shí)都是想提升我們自已?？墒怯袝r(shí)候確不是那栗，開(kāi)早會(huì)，不叫不出來(lái)，不多喊幾次，好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！還有上班時(shí)比過(guò)去生產(chǎn)隊(duì)還要生產(chǎn)隊(duì)，出工不出力，出工慢半拍。特別是下午，上班了也在睡覺(jué)，當(dāng)然有些是中午工作了，睡一下是理所當(dāng)然的，在不景響正常工作的前提下，補(bǔ)休一下無(wú)可非議。可是有些并沒(méi)有中午工作，可是也在睡，管理層說(shuō)嗎，還頂嘴，好象不應(yīng)當(dāng)說(shuō)，還有衛(wèi)浴衛(wèi)生管理規(guī)定張貼在門(mén)上，就是沒(méi)人掃，難道要天天跟著你說(shuō)才行嗎？才去搞上去衛(wèi)生嗎？衛(wèi)生是大家的，我們生活在這里，衛(wèi)生好，自已舒服一點(diǎn)吧，可是沒(méi)人動(dòng)，當(dāng)作兒戲一樣，大家說(shuō)這說(shuō)的過(guò)去嗎？唯有林宏佳看不過(guò)去了，這幾天哪天不是林宏佳在搞上去衛(wèi)生？大家心安理得嗎？看起來(lái)這是小事，但是從小事可以反映我們的素養(yǎng)和度，在家說(shuō)是不是。為什么制度規(guī)定有了不執(zhí)行，大家想想這是什么風(fēng)氣?。∵@樣的風(fēng)氣如果象溫疫一樣曼延下去，會(huì)怎么樣??？其危害效果不可想象。如同一個(gè)正常人如果感冒了，若不及時(shí)防治是不是會(huì)嗓子發(fā)炎，導(dǎo)致發(fā)燒，吃藥也不管用了，非打點(diǎn)滴不可，起碼要一周才能恢復(fù)。

那么我們?cè)谧母魑辉诠芾砩希且晃会t(yī)生，看到不良現(xiàn)象時(shí)就是要主動(dòng)靠上去，幫助你的員工，你的下屬，指出他的不足，希望他不要生病，成為一個(gè)健康的人，按照公司的管理規(guī)章去做好每件事，每道工具。

我們這個(gè)行業(yè)比較多序明顯，前期是淡季，也就是我說(shuō)的“冬天”，冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇。在復(fù)蘇的時(shí)候，我們是不是應(yīng)當(dāng)好好的理順一下了，回顧我們前的工作，我在此不多說(shuō)了，只說(shuō)說(shuō)我們后期的工作。后期的工作是緊張而繁忙的，如果象前期一樣的工作作風(fēng)是不可取的，因此我希望各位兄弟朋友能緊張起來(lái)，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)管理規(guī)定，讓每個(gè)人行動(dòng)起來(lái)，圍繞公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)而努力！為此我說(shuō)三點(diǎn)意見(jiàn)：

一是思想上要高度重視，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，抓落實(shí)，不停在嘴角上。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有思想重視了，行為作風(fēng)以及公司所交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，才會(huì)符合公司發(fā)展的正常軌道，才會(huì)把工作做的更好。要做好工作，也離不開(kāi)我們?cè)谧母魑粚?duì)你下屬的嚴(yán)格要求，對(duì)你下屬存在的問(wèn)題要敢于管理，大膽管理，不要怕得罪人，不要做老好人，如果每個(gè)人都做老好人是做不好工作的。所以我要敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)事，解決問(wèn)事，及時(shí)主動(dòng)的去幫助你的下屬改正不良行為，這才是合格的主管，才是一個(gè)真正的好兄長(zhǎng)。二是督促檢查，堅(jiān)持與員工多溝通多交流，確保日常管理有序。

首先辦公室人員要做好樣子，帶好頭，確實(shí)把工作想在前做在前，不要等到問(wèn)題出現(xiàn)了再去解決，無(wú)形中滋長(zhǎng)了個(gè)別員工的志氣，削減了我們的責(zé)權(quán)。

其次是要有自我管理意識(shí)，對(duì)你所管下屬開(kāi)展好談心活動(dòng)，象親兄弟朋友一樣談心，有什么說(shuō)什么，平時(shí)注意多多關(guān)心他們的生活，身體、工作與學(xué)習(xí)，用你的一片真情去感化你的下屬。讓他們明白人為什么要工作？沒(méi)有工作行不行？如何才能做好工作？這些都是我們應(yīng)當(dāng)去的事情。

三是樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，才能做好工作

什么是責(zé)任----是對(duì)人生義務(wù)的勇敢擔(dān)當(dāng)；也是對(duì)工作的積極接受；責(zé)任還是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守。一個(gè)充滿(mǎn)責(zé)任感的人，一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人，會(huì)因?yàn)檫@份承擔(dān)而讓我們的人生更有意義。

首先要造福自己是種責(zé)任。你自己內(nèi)心充滿(mǎn)熱量，才能釋放熱量。要想讓自己充滿(mǎn)熱量，你自已首先要充滿(mǎn)溫馨，這樣你才能把精力放在工作上。良好的心態(tài)影響個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織，最后影響社會(huì)、影響個(gè)人成長(zhǎng)。好的心態(tài)，好的工作作風(fēng)讓你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。

在這里講個(gè)故事：天堂、地獄由心造。

一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上和財(cái)富、地位、權(quán)力沒(méi)關(guān)系。幸福由思想、心態(tài)決定，心可以造天堂，也可以造地獄。一個(gè)日本武士問(wèn)一個(gè)老禪師，師父，請(qǐng)問(wèn)什么是天堂？什么是地獄？老禪師輕蔑地看了他一眼，說(shuō)你這種粗糙、卑鄙的人，根本不配和我談天堂。武士被激怒了，嗖的拔出刀，把刀架在老禪師的脖子上，說(shuō)糟老頭，我要?dú)⒘四悖±隙U師平靜地說(shuō)，這就是地獄。武士明白了，憤怒的情緒是地獄，把刀收回殼中。老禪師又平靜地說(shuō)，這就是天堂。武士聽(tīng)明白了，心情好就是天堂，馬上跪下說(shuō)謝謝師父。上汽集團(tuán)董事長(zhǎng)胡茂元最能講故事，他有一次對(duì)他的員工講天堂、地獄的故事，他說(shuō)，上帝領(lǐng)著一個(gè)人到地獄，這個(gè)人發(fā)現(xiàn)地獄里的人都瘦骨嶙峋，他們都用一個(gè)特質(zhì)的勺子喝粥，勺子的把特別長(zhǎng)，勺子的頭很小，舀出的粥都灑在了地上，一點(diǎn)也喝不上，最后桶里就沒(méi)粥了，大家就互相埋怨，互相憎恨。上帝又把這個(gè)人領(lǐng)到了天堂，他發(fā)現(xiàn)天堂里的人一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得胖乎乎，笑逐顏開(kāi)，他們用的是同樣的勺子，吃的是同樣的粥，但是他們是把粥舀出來(lái)喂別人，你喂我，我喂你，結(jié)果大家都吃到粥了。

學(xué)會(huì)為小事高興，就會(huì)有更大的高興的事情出現(xiàn)。別人為你做了一點(diǎn)好事情，趕緊欣賞他，就會(huì)有更多好事情出現(xiàn)。我們?cè)谧龉芾頃r(shí)，是不是也應(yīng)當(dāng)這樣呢？當(dāng)你的員工表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)有沒(méi)有表?yè)P(yáng)，當(dāng)他過(guò)生時(shí)你有沒(méi)有祝語(yǔ)？如果沒(méi)有希望我們各位以后就要學(xué)會(huì)贊美你的下屬。今晚的會(huì)就開(kāi)到這里，敬請(qǐng)我們每個(gè)部門(mén)，也利用些時(shí)間與員工搞好交流，號(hào)召員工團(tuán)結(jié)一致、打起精神，遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮調(diào)度，多為公司的發(fā)展出一份力。謝謝大家！

怎樣做好一個(gè)主管 管理的含義：“管”字由三部分組成：竹、寶蓋、連起來(lái)的兩個(gè)口；

意思是說(shuō)管理者要具備三種素質(zhì)：第一：有韌性堅(jiān)持不解；第二：是一個(gè)兩個(gè)肩膀扛一個(gè)腦袋的普通人；第三：心口如一坦誠(chéng)真實(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)：一個(gè)人，對(duì)工作堅(jiān)持不懈有韌性，能屈能伸，是一個(gè)有血有肉有情有義的普通人，對(duì)下屬或上級(jí)坦誠(chéng)相待心口如一，就是半個(gè)合格的管理者了。

“理”字，指的是：梳理、條理、搭理。要有梳理請(qǐng)各種關(guān)系的耐心，有條有理說(shuō)話(huà)做事的素質(zhì)，和主動(dòng)與別人溝通的能力?！肮堋笔且环N態(tài)度；“理”是一種習(xí)慣；所以說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的主管，首先是有一種優(yōu)秀的心態(tài)，而后是在實(shí)際生活工作中注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣才能讓上級(jí)信任，讓下屬服氣，說(shuō)出來(lái)的話(huà)才有分量，有條理，有可執(zhí)行的具體步驟，別人才好去執(zhí)行。所以有很多時(shí)候并不是我們的下屬不聽(tīng)話(huà)，而是作為主管根本沒(méi)有交代清楚該如何做，舉個(gè)例子：誰(shuí)都知道成功是一種習(xí)慣，可關(guān)鍵的問(wèn)題是怎么養(yǎng)成習(xí)慣，具體的步驟什么？什么是成功？具體的定義是什么？這些才是最重要的。所以作為一個(gè)主管不是下達(dá)任務(wù)，而是告訴你的下屬完成任務(wù)的步驟和方法，一言以蔽之就是：做什么，怎么做。人性是不喜歡被管的，那照此說(shuō)來(lái)是不是管理是違背人性的？當(dāng)然不是了，管理重要的是理。管，其實(shí)針對(duì)的是自己，管好自己影響別人，才是管的真實(shí)內(nèi)涵。人都是有思維的，很能分得清什么是好什么是壞，對(duì)自己有利的就是好，對(duì)自己沒(méi)利甚至有傷害的就是壞，就這么簡(jiǎn)單。所以你要讓一個(gè)人改掉一種毛病就要涉及到管他，不是去命令他，而是自己不犯那樣的毛病，并且讓他看到?jīng)]有這種毛病的好處，對(duì)他是有利的，他自然就改掉了。有了這種改的意識(shí)，接下就是理，怎么理？通俗點(diǎn)說(shuō)就是搭理、理會(huì)，或者說(shuō)就是過(guò)問(wèn)，這里應(yīng)該有三個(gè)階段：分別是商量、責(zé)令、開(kāi)除。你錯(cuò)了我先和你商量給你面子，可你還是照著原來(lái)錯(cuò)著來(lái)，那就責(zé)令必須這樣做，還是不行那我管不了你，干脆找個(gè)能管你的人管你，別跟著我做事。所以不能一開(kāi)始就命令，做主管的常常有這個(gè)毛病，認(rèn)為自己是主管我的命令你必須執(zhí)行，其實(shí)我們也是普通人，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？先和他商量，一方面是給面子，一方面是試試水溫，傾聽(tīng)永遠(yuǎn)是一種美德，聽(tīng)聽(tīng)它的理由和道理，如果確實(shí)是他錯(cuò)了，那你就可以理直氣壯的管他了。比如：小王最近的業(yè)績(jī)一直不好，根據(jù)你的分析主要是他對(duì)客戶(hù)跟進(jìn)的成熟度定位不重視無(wú)所謂，那我們首先要和他商量，“小王啊，最近是不是工作上有什么困難??？我想和你分享一下我做SALES時(shí)候的一些心得??”你就和他講你做銷(xiāo)售的時(shí)候如何定位客戶(hù)成熟度，把握客戶(hù)意向最后簽約成功。再和他講“小王，我的判斷是你沒(méi)有按照要求定位客戶(hù)成熟度，所以才導(dǎo)致業(yè)績(jī)上不去，你可以試試我的方法，你應(yīng)該很快就會(huì)有進(jìn)步的?！边@就是商量，對(duì)事不對(duì)人，講方法講經(jīng)驗(yàn)，講實(shí)際的可以執(zhí)行方法的步驟，我這樣做就很好，你為什么不試試？所以做主管的重要的是教育和指導(dǎo)而不是冷冰冰的強(qiáng)令，你要講的有道理、有條理、有方法，讓別人聽(tīng)完以后有清晰的思路，指導(dǎo)該怎么開(kāi)始怎么結(jié)束。時(shí)間久了這種做事的態(tài)的和講話(huà)的方法，就會(huì)影響你身邊人，這就做到了管的效果，所以管不是命令是影響，但是要達(dá)到影響的目的就要依靠理來(lái)作為執(zhí)行的途徑，做主管的這種主動(dòng)溝通能力很重要。經(jīng)常梳理、搭理才能知道下面的人整天在想什么做什么，別人想什么你都知道，你想什么別人卻不知道，你就有了掌控局面的能力。主觀(guān)能動(dòng)性很好的人是不需要管的，因?yàn)樗袉?wèn)題會(huì)主動(dòng)求助，你做的就是他問(wèn)你答就好了；那這樣說(shuō)主管不是沒(méi)用了嗎？公司干嘛花高薪品主管呢？因?yàn)槿说闹鞴苣軇?dòng)性好會(huì)主動(dòng)做事，但常常做著就偏激了，干脆太主動(dòng)了，為所欲為。這就不好了，風(fēng)箏之所以飛得高是因?yàn)槠渲幸活^是被繩子拉著的，是被限制。這才使得風(fēng)箏有方向、有目標(biāo)的飛，所以才飛得高。所以做主管的要注意身體力行影響自己的下屬，看到他有過(guò)激的苗頭就要理，做思想工作，幫助修正目標(biāo)航向，最終起到的管理的作用。所以需要把握一個(gè)度，不左不右在中央，中庸之道講究的就是一個(gè)度。業(yè)績(jī)不好就要鼓勵(lì)，想方設(shè)法布置一個(gè)成功的局，讓他最后成功了，其實(shí)是你在背后做，客戶(hù)早就談好了，只是一些流程性的工作，需要他去做，這樣他就找到自信和勇氣了，做銷(xiāo)售關(guān)鍵就是一個(gè)心氣兒。相反業(yè)績(jī)很好，就要叫到一邊指出一些錯(cuò)誤的地方?！靶⊥?，那個(gè)客戶(hù)差一點(diǎn)就簽不下來(lái)，你知道你的不足之處在哪兒?jiǎn)?？”業(yè)績(jī)好就會(huì)有浮躁心理，所以要壓一壓，古語(yǔ)說(shuō)：“驕兵必?cái)??！庇猛ㄋ椎脑?huà)說(shuō)就是：氣足了就撒撒氣，氣沒(méi)了就打打氣。否則就像車(chē)胎一樣，氣太足和太少都會(huì)顛簸，因?yàn)闆](méi)有彈性回旋的余地。最后我們來(lái)總結(jié)一下：

第一：做好主管的前提是，曾經(jīng)是一個(gè)好員工，這樣你才能按照好員工的標(biāo)準(zhǔn)去塑造一個(gè)好員工，并且能告訴他做好的方法和步驟，能給員工做一個(gè)可執(zhí)行的規(guī)劃。

第二：管和理是兩方面又是相互依存的，管是一種態(tài)度，理是一種習(xí)慣。管是從自己做起去影響別人，理是懂得怎么有條理的去主動(dòng)和別人溝通。

第三：部署任務(wù)的時(shí)候，重要的是部署：做什么，怎么做，可執(zhí)行的方法和步驟。

第四：對(duì)下屬的不足要有：商量、責(zé)令、清除的步驟，先找自己的不足，確定自己沒(méi)錯(cuò)的時(shí)候，理直氣壯的執(zhí)行自己的職責(zé)。

第五：中庸之道的本意是度，注意平衡下屬的心態(tài)和行動(dòng)。

如何做好一個(gè)主管

首先要明確主管的含義，什么是主管？個(gè)人認(rèn)為：主管是一個(gè)組織中具有一定指揮和決策權(quán)的管理者。由此，主管起碼應(yīng)具有一個(gè)普通管理者的素養(yǎng)和能力，應(yīng)具有基本的管理理論知識(shí)和常識(shí)；其次是要樹(shù)立權(quán)威和學(xué)會(huì)授權(quán)，有了權(quán)威，組織指揮才會(huì)暢通無(wú)阻，善于授權(quán)，才能擺脫日常事務(wù)的干擾而專(zhuān)注于目標(biāo)，集中精力干重要的事；再次，要錘煉人際關(guān)系技能和概念技能，學(xué)會(huì)與不同的人（客戶(hù)、外單位、上級(jí)、下級(jí)、同事與同級(jí)部門(mén)人員）打交道，在眾多繁雜的事務(wù)中抓住主流，因此，溝通和臨機(jī)決斷對(duì)主管來(lái)說(shuō)是特別重要的。主管在整體上可分為高層、中層、一線(xiàn)等不同層級(jí)的主管。前面說(shuō)到市場(chǎng)對(duì)“如何當(dāng)好主管”的需求大，主要是一線(xiàn)主管對(duì)此需求大，因?yàn)檫@一層次的主管數(shù)量多，多是從基層干起來(lái)的，又沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，所以，這里著重談?wù)勔痪€(xiàn)主管。

所謂一線(xiàn)主管，就是指在組織（企業(yè)）管理中直接面對(duì)員工的那一層的主管。一般情況下，除去高層和中層主管之外，根據(jù)組織（企業(yè)）規(guī)模大小的不同，各企業(yè)都會(huì)有許多一線(xiàn)主管，例如分組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、柜組長(zhǎng)等。一線(xiàn)主管的業(yè)務(wù)特點(diǎn)：一線(xiàn)主管的工作業(yè)務(wù)截然不同于本企業(yè)的其他人員，要在一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)里工作，同時(shí)在工作中扮演著重要角色，其行動(dòng)是根據(jù)不同情況的動(dòng)態(tài)來(lái)決定的。他的管理問(wèn)題非?，F(xiàn)實(shí)，也非常復(fù)雜，因?yàn)樗坏苯用鎸?duì)上層的領(lǐng)導(dǎo)，還要面對(duì)下層的員工，所以經(jīng)常會(huì)在實(shí)際管理工作中處于兩難的境地。做好一線(xiàn)主管需要注意的五個(gè)方面：

1、主管的角色定位

主管應(yīng)明晰自己在企業(yè)中所處的位置和扮演的角色，具體的職責(zé)是什么，應(yīng)該努力避免哪些行為。

2、管理循環(huán)和管理職能

在日常管理工作中，應(yīng)該遵循哪些步驟去完成工作任務(wù)，在這些步驟當(dāng)中，主管經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤有哪些，在哪些地方會(huì)容易出現(xiàn)管理上的障礙。

3、時(shí)間和效能管理 如何合理利用時(shí)間，努力為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值？解開(kāi)不少主管整天忙忙碌碌，卻始終沒(méi)有太多成就感的困惑。

4、員工激勵(lì)技巧

討論如何對(duì)員工進(jìn)行有效的激勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。除了加薪、晉升職務(wù)之外，是否還有其他激勵(lì)員工的手段。

5、有效溝通技巧

溝通的障礙無(wú)所不在，如何克服溝通障礙，如何與上級(jí)、下級(jí)進(jìn)行溝通，如何去用同理心的方式與他人做深入的溝通。

怎樣寫(xiě)好周工作總結(jié) 1．工作總結(jié)的概念

周工作總結(jié)是對(duì)本周工作情況（包括成績(jī)—做了些什么樣的工作、經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題）的總回顧、評(píng)價(jià)和結(jié)論。2．工作總結(jié)的作用

認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)本周工作再回顧,看看做了那些事,那些事沒(méi)有做,為什么?其作用是：

（1）總結(jié)是推動(dòng)工作前進(jìn)的重要環(huán)節(jié)

任何一項(xiàng)工作，不管是個(gè)人或群體去進(jìn)行都需要多次反復(fù)操作、辛勤勞動(dòng)才能完成。每一次具體實(shí)踐，都有成績(jī)與失誤、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)就會(huì)及時(shí)取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)和工作技能。不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，那么人們對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)也就越來(lái)越深刻，知識(shí)越來(lái)越廣，智慧越來(lái)越高，所進(jìn)行的事業(yè)通過(guò)總結(jié)才會(huì)不斷發(fā)展、前進(jìn)。（2）總結(jié)是尋找工作規(guī)律的重要手段

任何一種事物、一項(xiàng)工作，都存在內(nèi)在聯(lián)系、外部制約，都有它自身的發(fā)展、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。遵循這些客觀(guān)規(guī)律辦事就能順利達(dá)到預(yù)期的目的，否則就會(huì)受到違背規(guī)律的懲罰而招致失敗。而要找尋、發(fā)現(xiàn)客觀(guān)規(guī)律的途徑就需要總結(jié)。

（3）總結(jié)是培養(yǎng)、提高工作能力的重要途徑

一個(gè)人的工作能力是指他承擔(dān)某項(xiàng)工作、執(zhí)行某項(xiàng)業(yè)務(wù)、任務(wù)的能力。具體表現(xiàn)有兩方面，一是他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，二是他解決、處理實(shí)際工作的能力。在實(shí)踐中二者常常是揉合在一起，相得益彰。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際工作的能力主要通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的，絕不是天生的。因此，總結(jié)是提高能力的重要手段。

（4）總結(jié)是團(tuán)結(jié)群眾爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持的好渠道

一件工作、一項(xiàng)任務(wù)完成之后必須進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中全面、深入地回顧、檢查，找出成績(jī)與缺點(diǎn)、勝利與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，實(shí)事求是地作出正確評(píng)價(jià)，使大家認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。這樣的總結(jié)群眾心服口服，把群眾最大限度地團(tuán)結(jié)起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)總結(jié)把成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和今后的努力方向等向領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)，能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)。3．工作總結(jié)的分類(lèi)

總結(jié)可以大體分為：全面總結(jié)、專(zhuān)題總結(jié)、個(gè)人總結(jié)三類(lèi)。4．總結(jié)的結(jié)構(gòu)

總結(jié)一般分為：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、署名四部分。（1）標(biāo)題。

一般是根據(jù)中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來(lái)定。同一事物因總結(jié)的方向——側(cè)重點(diǎn)不同其標(biāo)題也就不同。總結(jié)標(biāo)題有單標(biāo)題，也有雙標(biāo)題。字跡要醒目。單標(biāo)題就是只有一個(gè)題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說(shuō)，總結(jié)的標(biāo)題由總結(jié)的單位名稱(chēng)、總結(jié)的時(shí)間、總結(jié)的內(nèi)容或種類(lèi)三部分組成。如××食口品加工廠(chǎng)-----本周生產(chǎn)工作總結(jié)”.如：“生產(chǎn)部本周工作總結(jié)”，省略了單位名稱(chēng)。例:---------------（2）前言。

即寫(xiě)在前面的話(huà)，總結(jié)起始的段落。其作用在于用簡(jiǎn)煉的文字概括交代總結(jié)的問(wèn)題；或者說(shuō)明所要總結(jié)的問(wèn)題、時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事情的大致經(jīng)過(guò)；或者將總結(jié)的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)與效果等作概括的提示；或者將工作的過(guò)程、基本情況、突出的成績(jī)作簡(jiǎn)潔的介紹。其目的在于讓讀者對(duì)總結(jié)的全貌有一個(gè)概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎(chǔ)。（3）正文。

A 基本情況 : 這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景,國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。B 成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)(做法)這是總結(jié)的目的，是正文的關(guān)鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫(xiě)法有二。一是寫(xiě)出做法，成績(jī)之后再寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。即表述成績(jī)、做法之后從分析成功的原因、主客觀(guān)條件中得出經(jīng)驗(yàn)教益。

二是寫(xiě)做法、成績(jī)的同時(shí)寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)，“寓經(jīng)驗(yàn)于做法之中”。也有在做法，成績(jī)之后用“心得體會(huì)”的方式來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)，這實(shí)際是前一種寫(xiě)法。

成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)的中心和重點(diǎn)，是構(gòu)成總結(jié)正文的支柱。所謂成績(jī)是工作實(shí)踐過(guò)程中所得到的物質(zhì)成果和精神成果。所謂經(jīng)驗(yàn)是指在工作中取得的優(yōu)良成績(jī)和成功的原因。在總結(jié)中，成績(jī)表現(xiàn)為物質(zhì)成果，一般運(yùn)用一些準(zhǔn)確的數(shù)字表現(xiàn)出來(lái)。精神成果則要用前后對(duì)比的典型事例來(lái)說(shuō)明思想覺(jué)悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在總結(jié)中看得見(jiàn)、摸得著，才有感染力和說(shuō)明力。

總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在自我性、客觀(guān)性、經(jīng)驗(yàn)性三個(gè)方面。

1．自我性

總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

2．回顧性

這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來(lái)，對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排。總結(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。

3．客觀(guān)性

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀(guān)性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。

4．經(jīng)驗(yàn)性

總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀(guān)事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。C 存在的問(wèn)題和教訓(xùn)

一般放在成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)之后寫(xiě)。存在的問(wèn)題雖不在每一篇總結(jié)中都寫(xiě)，但思想上一定要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。每篇總結(jié)都要堅(jiān)持辯論法，堅(jiān)持一分為二的兩點(diǎn)論，既看到成績(jī)又看到存在的問(wèn)題，分清主流和枝節(jié)。這樣才能發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前進(jìn)。寫(xiě)存在的問(wèn)題與教訓(xùn)要中肯、恰當(dāng)、實(shí)事求是。

D 結(jié)尾一般寫(xiě)今后努力的方向，或者寫(xiě)今后的打算。這部分要精煉、簡(jiǎn)潔。E 署名和日期。

署名寫(xiě)在結(jié)尾的右下方，在署名下邊寫(xiě)上總結(jié)的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱(chēng)寫(xiě)在標(biāo)題下邊，則結(jié)尾只落上日期即可。

優(yōu)秀管理者如何開(kāi)好會(huì)？(上)人都說(shuō)：共產(chǎn)黨的會(huì)多，國(guó)民黨的稅多。暫且先不管?chē)?guó)民黨稅多與少，多到什么程度的問(wèn)題。依我看，會(huì)多并不是什么缺點(diǎn)。共產(chǎn)黨正是依靠種種會(huì)議、層層會(huì)議、時(shí)時(shí)會(huì)議，把黨的政策、精神傳達(dá)到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人心中，傳達(dá)到社會(huì)大眾當(dāng)中，并通過(guò)會(huì)議，學(xué)習(xí)、貫徹各種政策和指示，讓中國(guó)共產(chǎn)黨保持了幾十年不老的青春活力，也讓新中國(guó)一步步走向繁榮和強(qiáng)盛。中國(guó)企業(yè)并不是會(huì)少，而是很多的領(lǐng)導(dǎo)者根本不懂會(huì)議的妙用，不會(huì)開(kāi)會(huì)，會(huì)是開(kāi)了不少，但卻沒(méi)有發(fā)揮到一點(diǎn)作用，或者說(shuō)是收效甚微。

那么就有人說(shuō)了，不就是一個(gè)會(huì)議，有什么不會(huì)開(kāi)的，還能有什么妙用？也有人會(huì)說(shuō)，我天天開(kāi)會(huì)，甚至當(dāng)了幾十年領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)了幾十年的會(huì)了，還有什么不會(huì)開(kāi)的？

在這里，我首先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：在管理者手中，會(huì)議是什么？對(duì)員工來(lái)講，會(huì)議又是什么？恐怕能真正理解、全面悟透會(huì)議對(duì)管理者妙用、對(duì)員工重要性的領(lǐng)導(dǎo)者并不多。我不是狂妄武斷，在筆者接觸的種種風(fēng)格管理者當(dāng)中，不管是年輕一代創(chuàng)業(yè)者，還是資深一代管理者，不管是中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，還是大型企業(yè)中高層管理人員，都對(duì)會(huì)議的了解、運(yùn)用不夠深刻和嫻熟。他們要么是依靠一種權(quán)力的強(qiáng)壓實(shí)施管理，要么是仁性的放任自由管理，結(jié)果是企業(yè)管理情況都不樂(lè)觀(guān)，中國(guó)企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，陷入經(jīng)營(yíng)困境，我可以肯定的說(shuō)，99%的企業(yè)都是在管理上出了問(wèn)題。

作為一個(gè)管理者，如果不懂管理真諦，不會(huì)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)者手中的工具，不會(huì)恩威并施，不能充分調(diào)動(dòng)企業(yè)員工積極性，不能充分領(lǐng)導(dǎo)好員工，那么對(duì)企業(yè)而言也是一種資源浪費(fèi)，必然會(huì)導(dǎo)致管理失誤，經(jīng)營(yíng)困難。在這里，我們就專(zhuān)門(mén)來(lái)討論一下會(huì)議在管理者手中如何起到不可思議作用，以營(yíng)銷(xiāo)管理為主。我這里說(shuō)會(huì)議有不可思議的作用并不是有夸大之嫌，事實(shí)上，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者用好了會(huì)議，開(kāi)好了會(huì)議，你的工作局面不僅馬上可以得到巨大的改變，你自己也會(huì)變得很輕松。管理大師斯隆的1%與99%理論可以引申為：在所有的管理工作中，99%都是程序性的工作，而這些工作，除了在總體上給予指導(dǎo)之外，它們并不需要管理人員特別的關(guān)注，只有那些1%的例外情況是需要經(jīng)理們給予特別關(guān)注的。事實(shí)上，一個(gè)好的管理人員只需處理好那1%的例外事務(wù)。至于那些程序性事務(wù)，則放手讓其在固有的軌道上運(yùn)行，使更多的人能夠自主地處理一些事情。

那么，我想：那1%需要特別關(guān)注的事務(wù)中，會(huì)議應(yīng)該就是管理者需要特別注意的事務(wù)。

一、會(huì)議在管理者手中是什么？

1、會(huì)議是管理者手中的一把劍

在一個(gè)優(yōu)秀的管理者手中，會(huì)議應(yīng)該就象一把寶劍，樹(shù)榜樣、批落后、嚴(yán)管理、下任務(wù)、繪愿景、表決心等都可以經(jīng)過(guò)會(huì)議來(lái)傳達(dá)。通過(guò)會(huì)議，不僅可以解決很多內(nèi)部問(wèn)題，還可以解決外部困難；不僅可以激發(fā)士氣穩(wěn)定民心，還可以提升業(yè)績(jī)改變現(xiàn)狀。

仔細(xì)回顧中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)史，每一次危機(jī)關(guān)頭，莫不是會(huì)議在起著決定性作用。從遵義會(huì)議開(kāi)始，肯定毛澤東同志的軍事戰(zhàn)略主張，確立毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，這是黨生死攸關(guān)的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國(guó)革命從此打開(kāi)了新局面。到新中國(guó)建設(shè)時(shí)期的十一屆三中全會(huì)，拉開(kāi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)序幕，迎來(lái)新中國(guó)改革開(kāi)放三十年輝煌成果。每一次歷史關(guān)頭，莫不是會(huì)議在其中起著決定性的作用和意義。

2、會(huì)議是管理者手中的一把刀

在一個(gè)優(yōu)秀的管理者手中，會(huì)議也是強(qiáng)化管理的一把大刀。當(dāng)不良之風(fēng)盛行時(shí)，會(huì)議就是砍向毒瘤的大刀；當(dāng)制度得不到執(zhí)行時(shí)，會(huì)議也是確保執(zhí)行的屠龍寶刀；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)議也是明確地位的“闖王刀”。

1927年八七會(huì)議，確立“槍桿子里面出政權(quán)”思想，總結(jié)了大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)決糾正和結(jié)束了陳獨(dú)秀的右傾投降主義錯(cuò)誤，撤銷(xiāo)了他的總書(shū)記職務(wù)。以及1929年古田會(huì)議，1937年洛川會(huì)議，每一個(gè)會(huì)議，都莫不是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人砍向錯(cuò)誤思想，引領(lǐng)革命紅軍走向成功解放新中國(guó)的重要性會(huì)議。

3、會(huì)議是管理者手中的營(yíng)銷(xiāo)利器

一個(gè)優(yōu)秀的管理者，一定懂得如何利用會(huì)議向管理要效益，如何利用會(huì)議向員工要成績(jī)，如何利用會(huì)議改善現(xiàn)狀，糾正錯(cuò)誤思想，提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)人才，以不斷的走向成功和輝煌。領(lǐng)導(dǎo)者只有開(kāi)好了各種會(huì)議，才能穩(wěn)坐中軍帳，決勝于千里之外，才能體現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)才能，也才能體現(xiàn)“無(wú)為而治”的管理境界。企業(yè)中的兩種普遍情況都是極不正常的，也是存在很大管理問(wèn)題的現(xiàn)狀：一是老總很忙很忙，低下的員工卻無(wú)所事事，所有的成績(jī)都是老總一個(gè)人努力出來(lái)的，反而顯得員工無(wú)能，其實(shí)這種情況下，最無(wú)能的并不是員工，而是企業(yè)老總；二是企業(yè)老總很閑很閑，底下的員工更閑，為什么閑，因?yàn)槠髽I(yè)根本就沒(méi)有效益，沒(méi)有業(yè)務(wù)，這個(gè)時(shí)候，老總是無(wú)能的，不稱(chēng)職的。

4、會(huì)議也是管理者手中的喊話(huà)器

管理也是一種造勢(shì)，會(huì)議在優(yōu)秀管理者手中猶如一個(gè)喊話(huà)器，一種興奮劑，在士氣低落的時(shí)候提高士氣，在驕氣上揚(yáng)的時(shí)候回歸冷靜，而領(lǐng)導(dǎo)者則坐觀(guān)大勢(shì)，隨勢(shì)而為，統(tǒng)帥三軍，征戰(zhàn)商場(chǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，也必須是一個(gè)演講高手，將軍可以三軍前演講，講師可以在講臺(tái)上演講，一個(gè)普通的領(lǐng)導(dǎo)者要在哪演講呢？答案就是：會(huì)議。會(huì)議就是領(lǐng)導(dǎo)者的演講臺(tái)，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)一定要是一個(gè)優(yōu)秀的演講者，并在其演講臺(tái)上做好管理工作的演講。

二、管理者都要開(kāi)哪些會(huì)議？

1、會(huì)議的種類(lèi)：會(huì)議可以分為正式會(huì)議的和非正式會(huì)議。正式會(huì)議包括例會(huì)和專(zhuān)題會(huì)議、緊急會(huì)議，例會(huì)如晨會(huì)、周會(huì)、月度總結(jié)會(huì)議、季度會(huì)議、半年總結(jié)大會(huì)、年終總結(jié)大會(huì)等；專(zhuān)題會(huì)議如針對(duì)工作中的問(wèn)題、重大事件、員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)等都可召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議；緊急會(huì)議就是針對(duì)一些突發(fā)事件、緊急問(wèn)題召開(kāi)的緊急主題會(huì)議。專(zhuān)題會(huì)議可以是緊急會(huì)議，緊急會(huì)議一定是專(zhuān)題會(huì)議。

非正式會(huì)議是正式會(huì)議的一個(gè)補(bǔ)充，可以是會(huì)前，也可以是會(huì)后，會(huì)前是對(duì)會(huì)議的一個(gè)安排布置，會(huì)后是對(duì)會(huì)議決議的一個(gè)補(bǔ)充和促進(jìn)，正式會(huì)議是面向參會(huì)的全部人員，非正式會(huì)議只面向參會(huì)的部份人員或骨干。

2、會(huì)議場(chǎng)合的選擇：一般情況下，會(huì)議地點(diǎn)的選擇以正規(guī)為主，如經(jīng)理辦公室、會(huì)議室等，非正式會(huì)議就可以選擇酒桌、辦公室等地方進(jìn)行。但這種溝通方一定是灌輸式的，集體式的。

優(yōu)秀管理者如何開(kāi)好會(huì)？(下)

一、管理者如何開(kāi)好會(huì)議？

1、會(huì)議的根本目的：開(kāi)會(huì)不是走形式，也不是完成任務(wù)，會(huì)議的根本目的是要解決問(wèn)題。如每天的晨會(huì)是要明確當(dāng)天的工作任務(wù)和目標(biāo)，周會(huì)是要總結(jié)一周工作成績(jī)和問(wèn)題，表?yè)P(yáng)大會(huì)就是樹(shù)立榜樣、塑造典型、激勵(lì)大家。

2、會(huì)議主題的確定：每一次會(huì)議都必須要有一個(gè)明確的會(huì)議主題，解決某一個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)或內(nèi)容，探討某個(gè)議題或決策，或者根據(jù)目前出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地采取一些措施，通過(guò)會(huì)議的形式來(lái)解決問(wèn)題等等，這些都是會(huì)議的主題。尤其是針對(duì)業(yè)務(wù)開(kāi)展上的困境，有很多主管往往找不到原因，其實(shí)業(yè)務(wù)開(kāi)展的不利，除了客觀(guān)原因之外，主觀(guān)原因大多數(shù)情況還在于業(yè)務(wù)人員自身能力的不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，同樣可以開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)會(huì)議，如：產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)、談判切入點(diǎn)、如何報(bào)價(jià)、如何談價(jià)、如何促成等，每一點(diǎn)都可以作為一個(gè)主題，并形成一個(gè)系列，通過(guò)會(huì)議的形式來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高銷(xiāo)售隊(duì)伍戰(zhàn)斗能力，達(dá)到改善銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的效果。

3、會(huì)議氣氛的控制：會(huì)議氣氛的控制也相當(dāng)重要，在一個(gè)良好、熱烈的氛圍中召開(kāi)的會(huì)議，會(huì)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，激發(fā)大家的主人翁精神，增強(qiáng)責(zé)任心，反之，如果會(huì)議死氣沉沉，成了一言堂，這個(gè)會(huì)議也是起不到應(yīng)有效果的。

4、會(huì)議決議的形成：開(kāi)會(huì)的目的是要解決問(wèn)題，那么會(huì)議就要會(huì)而要議，議而要決，但在現(xiàn)實(shí)中，往往都是會(huì)而不議，議而未決。筆者參加過(guò)很多領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)的會(huì)議，都是會(huì)是開(kāi)了，但卻未形成什么決議，開(kāi)會(huì)到最后，與會(huì)者還是不知道最后的結(jié)論是什么，分工是什么，該怎么辦，結(jié)果是會(huì)開(kāi)完了，沒(méi)辦法，還是要再跑到領(lǐng)導(dǎo)辦公室去問(wèn)。這樣的會(huì)議是一點(diǎn)成效也沒(méi)有的，開(kāi)了等于沒(méi)開(kāi)，開(kāi)的多了，會(huì)議的作用價(jià)值就會(huì)越來(lái)越小，再開(kāi)會(huì)員工就會(huì)從心里上不重視，反對(duì)開(kāi)會(huì)，所以，既然要開(kāi)會(huì)，就一定要形成明確的決議，要么就別開(kāi)。

5、會(huì)議信息的傳達(dá)：如前所述，會(huì)議在某種時(shí)候，實(shí)際充當(dāng)?shù)氖且环N溝通工具，信息傳達(dá)載體，同樣的信息，會(huì)上宣布和會(huì)下傳達(dá)，其效果和意義是完全不一樣的。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該學(xué)會(huì)處處留心，留意公司的每一個(gè)有價(jià)值的信息，好的或壞的，激勵(lì)的或告誡的，都可以，并在會(huì)上向大家傳達(dá)和宣布，保證每次會(huì)議都要有新鮮的東西給大家，這樣就會(huì)大大提高會(huì)議的效果。

6、培養(yǎng)員工的列席：對(duì)一些優(yōu)秀員工，你要讓他明白領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的重視，你不需要清清楚楚的告訴他，很簡(jiǎn)單，你請(qǐng)他列席一次重要會(huì)議，并請(qǐng)他主動(dòng)發(fā)言一次，那么比你親口告訴他，公司是多么重視效果要好的多。這個(gè)時(shí)候，會(huì)議在領(lǐng)導(dǎo)者手中又是另一種工具，一種激勵(lì)員工士氣的工具。

7、尖銳問(wèn)題的處理：有時(shí)候，有的員工會(huì)借會(huì)議提出一些尖銳的問(wèn)題，或者是本不屬于此次會(huì)議的問(wèn)題，故意出難題以為難領(lǐng)導(dǎo)，為了避免難堪，你可以明確告訴他，這個(gè)問(wèn)題不屬于本次會(huì)議議題，下來(lái)再解決。有些問(wèn)題可以公開(kāi)討論，那么就大家表態(tài)，有些問(wèn)題不能公開(kāi)討論，那么一定不能公開(kāi)。二、一個(gè)成功會(huì)議的基本流程

1、會(huì)前準(zhǔn)備：不打準(zhǔn)備無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)議亦如此。無(wú)論是大的、小的，正式的、非正式的會(huì)議都一樣，在開(kāi)會(huì)前，主持會(huì)議人員都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，并提前安排通知與會(huì)人員、會(huì)議時(shí)間、會(huì)議主題和準(zhǔn)備事宜?，F(xiàn)實(shí)中我們看到的往往都是開(kāi)會(huì)前才通知，除例會(huì)之外，基本上會(huì)議只有召集人知道會(huì)議的主題和內(nèi)容，與會(huì)者一無(wú)所知，什么準(zhǔn)備都沒(méi)有，全憑臨場(chǎng)發(fā)揮。這樣的會(huì)議，其質(zhì)量與充分準(zhǔn)備過(guò)的會(huì)議是相差甚遠(yuǎn)的，執(zhí)行力、管理效果的流失，也許正是從這些細(xì)節(jié)中一點(diǎn)點(diǎn)漏掉的。

2、會(huì)議控制：一個(gè)成功的會(huì)議，會(huì)議的控制是非常重要的。主持人要讓所有人都發(fā)揮自己的主觀(guān)意見(jiàn)，積極表態(tài)，并在氣氛陷入僵局或冷場(chǎng)的時(shí)候適時(shí)調(diào)節(jié)，甚至可以講個(gè)笑話(huà)活躍下氣氛，或者唱個(gè)歌激發(fā)一下士氣，這些小插曲都是完全可的，以避免把會(huì)議搞成沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)，框框套套式的“老三曲”。同時(shí)，要控制好會(huì)議時(shí)間，會(huì)議進(jìn)程等，這些，都要求會(huì)議主持人始終保持冷靜、清醒的頭腦，討論既要放得開(kāi)，但也不能偏離主題太遠(yuǎn)，既不能翻陳年舊帳，但也不能因有所顧慮而不敢言語(yǔ)。

3、會(huì)后跟進(jìn)：會(huì)議開(kāi)完了，形成決議，并不意味著會(huì)議就結(jié)束了。會(huì)議形成的決議最終要執(zhí)行下去，落實(shí)到位，會(huì)議的效果才能真正顯現(xiàn)出來(lái)。所以管理對(duì)會(huì)議形成決議的執(zhí)行情況、執(zhí)行成績(jī)，以及存在問(wèn)題也要及時(shí)進(jìn)行了解，并根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整，會(huì)后的跟進(jìn)才是保證會(huì)議效果的根本和重中之重。

三、會(huì)議大忌

1、會(huì)上吵架：會(huì)上吵架的情況應(yīng)該不算少見(jiàn)，就連國(guó)家議會(huì)上，也有因意見(jiàn)相左者而大吵會(huì)場(chǎng)，甚至大打出手者都不絕于耳，企業(yè)會(huì)議上，吵架的情況更是司空見(jiàn)慣了。會(huì)上吵架應(yīng)該是影響最不好的情況了，吵架不僅僅影響的是會(huì)議效果，更嚴(yán)重的是影響了與會(huì)者的情緒，甚至是把矛盾的雙方公之與眾，從私下到公開(kāi)，你敢保證會(huì)沒(méi)有人因此而看笑話(huà)？竊竊私語(yǔ)，議論紛紛？甚至一傳十，十傳百，影響的面之廣、之壞是不可估量的。

2、冗長(zhǎng)無(wú)果：筆者與到過(guò)這樣的一位主管，每次開(kāi)會(huì)，都幾乎是冗長(zhǎng)無(wú)比，且每次都沒(méi)有明確結(jié)果。本來(lái)一個(gè)小時(shí)的事情，在他的會(huì)上，說(shuō)著說(shuō)著，就說(shuō)成了別的事情，而且是七口八舌，議論紛紛，他自己也說(shuō)的不亦樂(lè)乎，結(jié)果時(shí)間一分一分的過(guò)去了，要下班了，才發(fā)現(xiàn)會(huì)議問(wèn)題還沒(méi)有討論完，只有延長(zhǎng)會(huì)議，可這個(gè)時(shí)候，員工不干??？加班又沒(méi)有加班費(fèi)，家里還有一大攤事情，要不就還是有自己的私事，他還在不停的講，下邊卻在不停的看表，焦急萬(wàn)分，問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)有表態(tài)，他說(shuō)一個(gè)什么，下面都是OK，無(wú)一票否決全票通過(guò)，最后的結(jié)果呢？是可想而知的了。所以領(lǐng)導(dǎo)者一定要注意會(huì)議時(shí)間，既要放得開(kāi)，也要拿得住。

3、老生常談：會(huì)議多了，就要增強(qiáng)會(huì)議的新鮮性，避免老生常談，沒(méi)有新鮮。當(dāng)然，如果每次會(huì)議，都是談?wù)撏粋€(gè)問(wèn)題，那么，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)肯定也是存在問(wèn)題的，一個(gè)問(wèn)題怎么可以多次談?wù)摱吹玫浇鉀Q呢？同一個(gè)問(wèn)題，出現(xiàn)一次二次可以原諒，三次四次，甚至不斷說(shuō)，而不斷重復(fù)發(fā)生，就不正常了。

4、局面混亂：有時(shí)候會(huì)議討論，針?shù)h相對(duì)是難免的，各抒己見(jiàn)是必須的，但一定要注意，不能亂成一團(tuán)糟，不能所有人都同時(shí)說(shuō)話(huà)，這個(gè)時(shí)候，主持人一定要出面協(xié)調(diào)，掌握好大局，對(duì)一些影響極壞者，甚至可以請(qǐng)他出去，毫不猶豫，毫不留情，以保證會(huì)議的嚴(yán)肅性。