第一篇：采用多樣的家校合作方式實現(xiàn)家校互補雙贏

采用多樣的家校合作方式實現(xiàn)家?；パa雙贏

婺城區(qū)白龍橋小學

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。學校教育與家庭教育緊密相聯(lián)、密不可分；家庭教育也需與學校教育有效合作，互動共贏。白龍橋小學多年來一直努力探索有效的家校合作之路，并經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。

第一階段，學校與學生家庭間的溝通比較少。教師與家長交流的主要內(nèi)容局限于學生學業(yè)成績的高低，在校表現(xiàn)的好壞等等；交流的形式以教師一對一地向家長“告狀”為主。

第二階段，呈現(xiàn)“學校指導家庭，教師教育家長”的方式。學校定期將家長請進校園，為家長傳授教育理論，讓家長了解學校的辦學情況及學生的學習、活動情況。但這僅是一種單向的傳輸活動，以傳統(tǒng)的家長會形式可見一斑：都是老師站在講臺上侃侃而談，家長拿著小本子埋頭記錄，交流的內(nèi)容通常用“你要怎樣”，“你應該怎樣”的句式貫通。學校、教師很難或者根本沒有想過要站在家庭、家長的角度來看待孩子的教育。

隨著課程改革的深入推進，教育理念發(fā)生著深刻的變化。特別是2009年我校被確定為金華市家庭教育實驗基地及金華市教育局下發(fā)了《關于開展金華市中小學家校合作行動年的通知》，引起我們深入思考：如何構(gòu)建一種良性的家校合作方式，使學校教育更健康地融入家庭、走向社會？帶著這樣的思考，我們走進了家校合作的第三個階段??

一、以理念為先導，提升教師、家長的認識

長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學生產(chǎn)生巨大的負面影響?？梢哉f中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓就匆匆忙忙上崗了，同時，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認識不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長。具體做法是：8月28—30日每 1

天抽半天的時間，由家校合作指導員對全校80位教師進行家校合作培訓；九月中旬我們又先后邀請了金華市教育局蔣相忠主席、浙師大李偉健教授為教師作專題講座，不僅讓教師充分認識到家庭教育以及指導家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學會了家校合作的一些技巧。

然后是家長的上崗培訓。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進行培訓，培訓的內(nèi)容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。培訓形式既有面對面的交流，也有校訊通金點子的發(fā)布及班級QQ群的論壇。一學期，每個班都至少有兩次（8個課時）全部家長參與的面對面交流，校訊通金點子的發(fā)布及90%家長參與的班級QQ群論壇幾乎是每周一次。另一條線是借助家長學校對全體家長進行培訓。學校自編了《白龍橋小學家長學校教材》，按教學計劃雙周周六晚上6：00—8：30由家校合作指導員上課，并多次邀請?zhí)?、高級教師方方、團中央“知心姐姐”來校為家長作講座，就如何做好幼小銜接工作、如何解決網(wǎng)癮、批評與表揚的藝術、消除代溝、心理健康等話題與家長進行探討，以提高家長的教育水平。同時邀請優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，介紹他們的教子經(jīng)。到目前為止，已給家長上了7次課，共記21個課時，全校有1000名家長通過培訓，取得了合格證。

二、以活動為載體，精心設計家校合作活動

在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

1．召開家長會

本學期我校在開學初、期中都召開一次家長會。家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。學校召開家長會，宣傳先進的教育教學理念，解決目前學生管理中最突出的問題，介紹學校開展的各項活動的必要性，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策，推動學校教育教學工作更上一個臺階。

2．設立家長開放日

為密切家校聯(lián)系，增進親子關系，學校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學校，走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學反饋表》，政教處收集整理后反饋給相關教師。

3．開展感恩教育系列活動

充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。過后，我們征得家長同意，把部分書信刊登在《家長報》上，分發(fā)給全校的家長閱讀。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。

4.進行家訪

家訪，在家校聯(lián)系工作中是一項傳統(tǒng)但又極為有效的舉措。學校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學期教師家訪率達100%。在此基礎上，學校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋，如：三年級的一個家長在聯(lián)系單中寫到：此次家訪對我們家長和孩子收獲都比較大，因為我們作為家長平時比較忙，很少和老師、孩子三方面對面交談，通過倪老師對我孩子在學校里的優(yōu)點和缺點詳細的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，還有通過與倪老師的交談，使我們提高了如何給孩子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時間，使孩子在學習上有所進步。另一方面可以收集家長對學校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。如：六年級的家長提出：希望學?；@球場的籃筐更新一下，并裝上新的籃網(wǎng)，讓孩子們能更好的享受籃球帶來的快樂；還有家長提出：學校前期開展傳統(tǒng)節(jié)日文化的探究大家拍手稱好，但不能隨課題結(jié)束而結(jié)束，應該繼續(xù)，同時加強故經(jīng)誦讀，陶冶孩子的情趣……家訪工作的有序推進，化解了許多矛盾，解決了辦學過程中的一些問題。

5.利用互聯(lián)網(wǎng)

學校充分利用網(wǎng)絡，建立家校通，營造良好的學習氛圍。為家長——學校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學習情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑?！?/p>

學校網(wǎng)站開設了“家?；印睓谀?。分“家長學?！?、“教子隨筆”、“生活百科”等多個專欄，教師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識、教子經(jīng)驗，問題處理方法等等，及時放在上面，為家長提供了實用的教育子女的經(jīng)驗，受到了家長的歡迎。如：

第三周家校聯(lián)系卡

各位學生家長：

周末好！轉(zhuǎn)眼間，孩子正式入學已經(jīng)三周了，你覺得孩子哪些方面有了些許變化呢？學習、生活、習慣、為人處事等等，你可以用書信的方式，讓孩子捎到學校。您也許沒有想到這樣做的好處，不過，它的確能起到一定的作用：首先我們能在教育目標方面達成一致。其次，當我讀信時，孩子也能意識到家長的期望，培養(yǎng)孩子積極向上的愿望。還能幫助孩子樹立自信。如果實在沒有時間，我們盡可能采取其他的方式。

本周我們一年級評選出了優(yōu)秀加餐小標兵和文明守紀小標兵。原來幾個挺調(diào)皮的學生在學習習慣和文明禮儀方面都有了很大的進步，像趙業(yè)銘、李澤楷。好現(xiàn)象出現(xiàn)的同時也伴隨著許多令老師們擔憂的問題，經(jīng)過這段時間在課堂上的觀察和兩次單元測驗，我們發(fā)現(xiàn)學困生也開始出現(xiàn)。當然，學困生不只是指學習成績差，有許多學生是因為習慣差而導致學習成績欠優(yōu)。習慣欠優(yōu)甚至能影響孩子的一生，希望能引起有關家長的高度重視，家校合作使每個孩子學有所成！

本周我們進行了第二單元的測試，反映出的問題很多，最主要的就是學生的生活經(jīng)驗少，知識面窄；個別學生還不會聽題，希望家長在平時能多進行指導！

溫馨提示：

1、完成本周的數(shù)學樂園，家長簽字后帶回。

2、第二單元的測試卷，簽字后帶回。

3、希望家長一定按時參加“親子共讀”經(jīng)驗報告會，并執(zhí)行《通知的規(guī)定》。最好不要請假，若實在沒時間，請告訴我們。由于本周數(shù)學老師外出學習，請家長朋友短信聯(lián)系！

4、請認真填寫《學生基本信息登記卡》，教育局將為孩子創(chuàng)建電子學籍。注意：出生年月、姓名與戶口本上的一致。學籍編號不填寫。照片為一寸照片。只填寫一年級上學期的職務（學生）和班主任姓名。

5、現(xiàn)在仍有部分學生沒包書皮，希望本周家長能協(xié)助完成這項工作?，F(xiàn)將尺寸告訴你，語文數(shù)學助學（長26厘米，寬18厘米）語文數(shù)學達標作業(yè)長寬與助學相同。現(xiàn)在語文數(shù)學共有四本作業(yè)。請詢問孩子，看缺幾個書皮。本周一定補齊。

6、請為孩子準備合適的小棒，最少20根。

三、以家校聯(lián)誼為抓手，共建學校的特色活動

活動一：家校聯(lián)手，讀書活動異彩紛呈。

讀書節(jié)是我校的一項特色活動，讀書節(jié)召開之際，我校邀請家長一起參與，博得家長的支持與關注。在讀書節(jié)里，家長和孩子們一道在“圖書超市”里買書賣書，一起參與家校聯(lián)誼讀書知識競賽。學校向家長推薦優(yōu)秀書籍，建議家長和學生一起來做藏書家，擴大閱讀內(nèi)容，同時開展親子閱讀活動，讓“書香家庭”成為“書香校園”的延續(xù)和補充，讓親情在閱讀活動中升華。

家長參與讀書活動，進一步激發(fā)了孩子們的讀書興趣，孩子們在家長的陪伴下參加豐富多彩的讀書活動，豐富了知識，陶冶了情操，獲得了讀書的快樂。通過活動，家長認識到：學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書，養(yǎng)成終身樂讀的習慣。

活動二：手拉手，扶貧幫困助學成時尚。

“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式?！笆掷帧笨梢詭椭⒆诱J識祖國，了解國情，使城鎮(zhèn)的孩子了解認識中國山區(qū)學校的現(xiàn)狀，增強建設祖國的責任感，山里的孩子了解接觸改革開放后的城鎮(zhèn)生活和建設新貌，樹立

改變家鄉(xiāng)面貌的使命感； “手拉手”可以幫助城鎮(zhèn)的孩子學習艱苦樸素的生活作風，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，而農(nóng)村的孩子則通過“手拉手”，觸摸到現(xiàn)代生活氣息；“手拉手”可以互相通信、互相訪問，為孩子們的生活打開了一扇窗；“手拉手”可以使孩子們互相關心愛護，為人民服務，發(fā)揚集體主義精神。

2009年10月28日，我校舉行了一項具有的特殊意義的活動——實驗小學家長委員會捐資助學、扶貧助困獻愛心活動。家長委員會成員一行10人代表學校家長委員會及10名學生代表驅(qū)車前往我校手拉手學校——沙畈小學。他們有的送上錢，有的送上學習用品??雙方學校共同為孩子們準備了豐富的活動內(nèi)容，包括：共做校操、共進課堂、共用午餐和攜手爬山。在活動中，我校的孩子們?nèi)谌肫渲?，體會著鄉(xiāng)村孩子們的別樣生活。簡陋的教學環(huán)境，節(jié)儉的吃用穿著，這一切都使他們感受到了明顯的差異，但是山里孩子的頑強勇敢和樸素自立卻深深打動了他們，他們心里滋生的不是不屑與自傲，而是對于自身不足的認識和反省?！耙恢嘁伙埉斔紒碇灰住保⒆觽儼迪聸Q心，在今后的學習和生活中一定要奮發(fā)圖強，懂得珍惜。家長們也被深深地打動了，紛紛表示此次活動意義非凡，希望明年還來。

這次活動，讓孩子們親眼看到了貧困山區(qū)孩子們的生活和學習狀況，心靈深處受到了一次情與景的洗禮，受到了一次深刻的思想教育。

總而言之，在家庭教育和家長學校的建設工作方面及課題研究方面，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，摸索出了一些經(jīng)驗，同時也存在著一些不足。我們還有許多新的想法有待于去論證、去探索。今后我們一定在目前的基礎上，揚長避短，求實進取，以熱愛美的生活為底蘊，以創(chuàng)造美的環(huán)境，擁有美的心靈，追求美的人格為己任。力爭把家庭教育抓得更實、抓出自己的特色，不斷提高辦學水平和質(zhì)量，積極探索家庭教育新途徑，為全面推進素質(zhì)教育，共同創(chuàng)建實驗小學充滿生命律動和活力的美好明天。

第二篇：采用多樣的家校合作方式__實現(xiàn)家校互補雙贏

采用多樣的家校合作方式 實現(xiàn)家?；パa雙贏

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。學校教育與家庭教育緊密相聯(lián)、密不可分；家庭教育也需與學校教育有效合作，互動共贏。多年來一直努力探索有效的家校合作之路，并經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。

第一階段，學校與學生家庭間的溝通比較少。教師與家長交流的主要內(nèi)容局限于學生學業(yè)成績的高低，在校表現(xiàn)的好壞等等；交流的形式以教師一對一地向家長“告狀”為主。

第二階段，呈現(xiàn)“學校指導家庭，教師教育家長”的方式。學校定期將家長請進校園，為家長傳授教育理論，讓家長了解學校的辦學情況及學生的學習、活動情況。但這僅是一種單向的傳輸活動，以傳統(tǒng)的家長會形式可見一斑：都是老師站在講臺上侃侃而談，家長拿著小本子埋頭記錄，交流的內(nèi)容通常用“你要怎樣”，“你應該怎樣”的句式貫通。學校、教師很難或者根本沒有想過要站在家庭、家長的角度來看待孩子的教育。

隨著課程改革的深入推進，教育理念發(fā)生著深刻的變化。如何構(gòu)建一種良性的家校合作方式，使學校教育更健康地融入家庭、走向社會？帶著這樣的思考，我們走進了家校合作的第三個階段??

一、以理念為先導，提升教師、家長的認識

長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學生產(chǎn)生巨大的負面影響?？梢哉f中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓就匆匆忙忙上崗了，同時，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認識不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長。具體做法是：8月28—30日每天抽半天的時間，由家校合作指導員對全校60位教師進行家校合作培訓；九月中旬我們又先后邀請了專業(yè)教師作專題講座，不僅讓教師充分認識到家庭教育以 及指導家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學會了家校合作的一些技巧。

然后是家長的上崗培訓。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進行培訓，培訓的內(nèi)容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。培訓形式有面對面的交流，也有電話交流。一學期，每個班都至少有1次（3個課時）全部家長參與的面對面交流。另一條線是借助家長會對全體家長進行培訓。就如何做好小學銜接工作、如何解決網(wǎng)癮、批評與表揚的藝術、消除代溝、心理健康等話題與家長進行探討，以提高家長的教育水平。同時邀請優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，介紹他們的教子經(jīng)。

二、以活動為載體，精心設計家校合作活動

在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

1．召開家長會

本學期我校在期中召開一次家長會。家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了針對性的家長會。學校召開家長會，宣傳先進的教育教學理念，解決目前學生管理中最突出的問題，介紹學校開展的各項活動的必要性，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策，推動學校教育教學工作更上一個臺階。

2．開展感恩教育系列活動

充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一句祝福，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。過后，我們征得家長同意，把部分書信刊登在《小報》上，分發(fā)給全校的家長閱讀。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。

3.進行家訪

家訪，在家校聯(lián)系工作中是一項傳統(tǒng)但又極為有效的舉措。學校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生 學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學期教師家訪率達50%。在此基礎上，學校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋，如：八年級的一個家長在聯(lián)系單中寫到：此次家訪對我們家長和孩子收獲都比較大，因為我們作為家長平時比較忙，很少和老師、孩子三方面對面交談，通過老師對我孩子在學校里的優(yōu)點和缺點詳細的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，還有通過與老師的交談，使我們提高了如何給孩子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時間，使孩子在學習上有所進步。另一方面可以收集家長對學校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。如：九年級的家長提出：希望學?；@球場的籃筐更新一下，并裝上新的籃網(wǎng)，讓孩子們能更好的享受籃球帶來的快樂；還有家長提出：學校前期開展活動大家拍手稱好，但不能結(jié)束，應該繼續(xù)，同時加強故經(jīng)誦讀，陶冶孩子的情趣……家訪工作的有序推進，化解了許多矛盾，解決了辦學過程中的一些問題。

4.利用聯(lián)系卡

家校聯(lián)系卡

各位學生家長：

周末好！轉(zhuǎn)眼間，孩子正式入學已經(jīng)9周了，你覺得孩子哪些方面有了些許變化呢？學習、生活、習慣、為人處事等等，你可以用書信的方式，讓孩子捎到學校。您也許沒有想到這樣做的好處，不過，它的確能起到一定的作用：首先我們能在教育目標方面達成一致。其次，當我讀信時，孩子也能意識到家長的期望，培養(yǎng)孩子積極向上的愿望。還能幫助孩子樹立自信。如果實在沒有時間，我們盡可能采取其他的方式。

本周我們七年級評選出了優(yōu)秀標兵和文明守紀標兵。原來幾個挺調(diào)皮的學生在學習習慣和文明禮儀方面都有了很大的進步。好現(xiàn)象出現(xiàn)的同時也伴隨著許多令老師們擔憂的問題，經(jīng)過這段時間在課堂上的觀察和兩次單元測驗，我們發(fā)現(xiàn)學困生也開始出現(xiàn)。當然，學困生不只是指學習成績差，有許多學生是因為習慣差而導致學習成績欠優(yōu)。習慣欠優(yōu)甚至能影響孩子的一生，希望能引起有關家長的高度重視，家校合作使每個孩子學有所成！

本周我們進行了測試，反映出的問題很多，最主要的就是學生的生活經(jīng)驗少，知識面窄；個別學生還不會聽題，希望家長在平時能多進行指導！總而言之，在家庭教育和家長學校的建設工作方面及課題研究方面，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，摸索出了一些經(jīng)驗，同時也存在著一些不足。我們還有許多新的想法有待于去論證、去探索。今后我們一定在目前的基礎上，揚長避短，求實進取，以熱愛美的生活為底蘊，以創(chuàng)造美的環(huán)境，擁有美的心靈，追求美的人格為己任。力爭把家庭教育抓得更實、抓出自己的特色，不斷提高辦學水平和質(zhì)量，積極探索家庭教育新途徑，為全面推進素質(zhì)教育，共同創(chuàng)建我校充滿生命律動和活力的美好明天。

第三篇：采用多樣的家校合作方式__實現(xiàn)家校互補雙贏

采用多樣的家校合作機制實現(xiàn)家?；パa雙贏

——家校合作教育經(jīng)驗

朱再喜

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。學校教育與家庭教育緊密相聯(lián)、密不可分；家庭教育也需與學校教育有效合作，互動共贏。

在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

1．召開家長會

在開學初、期中都召開一次家長會。家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。學校召開家長會，宣傳先進的教育教學理念，解決目前學生管理中最突出的問題，介紹學校開展的各項活動的必要性，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策，推動學校教育教學工作更上一個臺階。

2．設立家長開放日

為密切家校聯(lián)系，增進親子關系，學校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學校，走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學反饋表》，教導處收集整理后反饋給相關教師。

3．開展感恩教育系列活動

充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。過后，我們征得家長同意，把部分書信刊登在《家校月報》上，分發(fā)給全校的家長閱讀。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。

4.進行家訪

家訪，在家校聯(lián)系工作中是一項傳統(tǒng)但又極為有效的舉措。學校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學期教師家訪率達100%。在此基礎上，學校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋，如：三年級的一個家長在聯(lián)系單中寫到：此次家訪對我們家長和孩子收獲都比較大，因為我們作為家長平時比較忙，很少和老師、孩子三方面對面交談，通過倪老師對我孩子在學校里的優(yōu)點和缺點詳細的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，還有通過與倪老師的交談，使我們提高了如何給孩子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時間，使孩子在學習上有所進步。另一方面可以收集家長對學校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。如：六年級的家長提出：希望學?；@球場的籃筐更新一下，并裝上新的籃網(wǎng)，讓孩子們能更好的享受籃球帶來的快樂；還有家長提出：學校前期開展傳統(tǒng)節(jié)日文化的探究大家拍手稱好，但不能隨課題結(jié)束而結(jié)束，應該繼續(xù)，同時加強故經(jīng)誦讀，陶冶孩子的情趣……家訪工作的有序推進，化解了許多矛盾，解決了辦學過程中的一些問題。

5.利用互聯(lián)網(wǎng)

學校充分利用網(wǎng)絡，建立家校通，營造良好的學習氛圍。為家長

——學校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學習情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑?！?/p>

學校網(wǎng)站開設了“家校互動”欄目。分“家長學校”、“教子隨筆”、“生活百科”等多個專欄，教師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識、教子經(jīng)驗，問題處理方法等等，及時放在上面，為家長提供了實用的教育子女的經(jīng)驗，受到了家長的歡迎。

6、以家校聯(lián)誼為抓手，共建學校的特色活動

讀書節(jié)是我校的一項特色活動，讀書節(jié)召開之際，我校邀請家長一起參與，博得家長的支持與關注。在讀書節(jié)里，家長和孩子們一道在“圖書超市”里買書賣書，一起參與家校聯(lián)誼讀書知識競賽。學校向家長推薦優(yōu)秀書籍，建議家長和學生一起來做藏書家，擴大閱讀內(nèi)容，同時開展親子閱讀活動，讓“書香家庭”成為“書香校園”的延續(xù)和補充，讓親情在閱讀活動中升華。

家長參與讀書活動，進一步激發(fā)了孩子們的讀書興趣，孩子們在家長的陪伴下參加豐富多彩的讀書活動，豐富了知識，陶冶了情操，獲得了讀書的快樂。通過活動，家長認識到：學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書，養(yǎng)成終身樂讀的習慣。

總而言之，在家庭教育和家長學校的建設工作方面，我們還有許多新的想法有待于去論證、去探索。今后我們一定在目前的基礎上，揚長避短，求實進取，以熱愛美的生活為底蘊，以創(chuàng)造美的環(huán)境，擁有美的心靈，追求美的人格為己任。力爭把家庭教育抓得更實、抓出自己的特色，不斷提高辦學水平和質(zhì)量。

第四篇：家校合作方式初探

北京市第三屆“構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同教育機制”征文

論文（案例）

題目：家校合作方式初探

單位名稱：北京市懷柔區(qū)第一中學

作者：許艷利

題目：家校合作方式初探 內(nèi)容摘要：在青少年社會化的過程中，家庭和學校是兩個主要的決定性因素，加強家庭與學校之間的溝通以及合作應重新引起我們的重視，這不但是使孩子享受更優(yōu)質(zhì)教育的保證，也是父母、教師及社會對學生個體生命健康成長的義務和責任。

在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

關鍵字：家長會

家訪

電話互訪

共同幫助

正文：在當今社會變遷、人口流動和競爭加劇的社會時代背景下，學生的成長和教育問題變得更加嚴峻和緊迫：多元化的社會價值觀念體系和社會規(guī)范體系，強烈沖擊著青少年，觀念的沖突、規(guī)范的沖突、文化的沖突使他們在成長過程中無所適從；家庭、學校和社會過分強調(diào)知識的掌握，也導致孩子心理發(fā)展與智力發(fā)展的嚴重失衡，心理素質(zhì)嚴重缺損。在青少年社會化的過程中，家庭和學校是兩個主要的決定性因素，加強家庭與學校之間的溝通以及合作應重新引起我們的重視，這不但是使孩子享受更優(yōu)質(zhì)教育的保證，也是父母、教師及社會對學生個體生命健康成長的義務和責任。

在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

一、家校合作的方式多種多樣，我們學校進行了以下幾種嘗試： 1．召開家長會

本學期我校在開學初、期中都召開一次家長會。家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。學校召開家長會，宣傳先進的教育教學理念，解決目前學生管理中最突出的問題，介紹學校開展的各項活動的必要性，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策，推動學校教育教學工作更上一個臺階。

2．設立家長開放日

為密切家校聯(lián)系，增進親子關系，學校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學校，走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學反饋表》，政教處收集整理后反饋給相關教師。3．開展感恩教育系列活動

充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。過后，我們征得家長同意，把部分書信刊登在《家長報》上，分發(fā)給全校的家長閱讀。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。

4.進行家訪

家訪，在家校聯(lián)系工作中是一項傳統(tǒng)但又極為有效的舉措。學校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學期教師家訪率達100%。在此基礎上，學校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋，如：高一年級的一個家長在聯(lián)系單中寫到：此次家訪對我們家長和孩子收獲都比較大，因為我們作為家長平時比較忙，很少和老師、孩子三方面對面交談，通過倪老師對我孩子在學校里的優(yōu)點和缺點詳細的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，還有通過與倪老師的交談，使我們提高了如何給孩子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時間，使孩子在學習上有所進步。另一方面可以收集家長對學校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。如：高二年級的家長提出：希望學校籃球場的籃筐更新一下，并裝上新的籃網(wǎng)，讓孩子們能更好的享受籃球帶來的快樂??家訪工作的有序推進，化解了許多矛盾，解決了辦學過程中的一些問題。5.利用互聯(lián)網(wǎng)

學校充分利用網(wǎng)絡，建立家校通，營造良好的學習氛圍。為家長——學校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學習情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑。??

學校網(wǎng)站開設了“家?；印睓谀俊７帧凹议L學?！?、“教子隨筆”、“生活百科”等多個專欄，教師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識、教子經(jīng)驗，問題處理方法等等，及時放在上面，為家長提供了實用的教育子女的經(jīng)驗，受到了家長的歡迎。

6.電話互訪

班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時之需。現(xiàn)代社會，大多數(shù)家長事物繁忙，如果要及時與家長取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機會很少。所以，學生在校的學習情況和思想動態(tài)，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯(lián)系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。

在科學技術迅猛發(fā)展的今天，還有很多類似的好方法，比如用QQ與學生談心，輔導鼓勵后進生

7.讓家長參與主題班會課

雖然每個家長都覺得對自己的孩子比較熟悉，但有時并未真正了解他。有時候想去了解，孩子又不一定愿意開口。我們可以邀請一些 家長參加班會課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。

8.家長

參

與

記

錄

學

生

成長

手冊

每學期由學生、家長、教師共同填寫學生學習生活的各個方面的表現(xiàn)，一個學期下來編輯成冊，期末總結(jié)，根據(jù)學生的成長軌跡分 析優(yōu)缺點并做出評價。在這里，特別需要指出的是學生把自己每一次的階段反思和總結(jié)完整地記錄下來，然后寄給家長或在家長會上交與家長。

9.與家長密切配合轉(zhuǎn)化和提高后進生的成績。

一個班級好、中、差生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個“后進生”并非是“朽木不可雕”。“澆花澆根，育人育心”。我在轉(zhuǎn)化“后進生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學習興趣，基礎知識的掌握，根據(jù)“后進生”的接受能力特點，因材施教。其次是多與家長聯(lián)系，互通在校、在家的表現(xiàn)，并有針對性地、有計劃的布置每天的作業(yè)，讓家長督促孩子作業(yè)的完成情況，作業(yè)全部完成且作對的，我就在其作業(yè)本上寫一些鼓勵性的評語，大大增強了他們的自信心，對連續(xù)三次作業(yè)全做對的就給其“加星”，學生的積極性有了提高，經(jīng)過一段時間的磨練，學生進步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激，稱這個辦法真有效，我也感到很高興。

二、當前學校德育教育中家校合作中存在缺失或不到位的情況，合作中容易陷入以下幾點誤區(qū)：

誤區(qū)一：社會中有些人認為?學校在徳育中負全部責任。據(jù)調(diào)查研究，當前社會特別是山區(qū)農(nóng)村，很多家長會認為，把孩子送到學校，全部教育交由學校負責，與他人、父母無關。這種觀點主要是缺乏對家校合作重要性認識。古語云?養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。學校和家庭從中國古代起就是一體的。在現(xiàn)代學校教育體制下，家庭的作用也是非常重要的。前蘇聯(lián)偉大的教育家斯霍姆林斯基曾強調(diào)說?最完備的教育模式是‘學?！彝ァ逃?，學校和家庭是一對教育者。家庭是學生成長的溫馨港灣，學生的健康成長離不開家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任教師。家庭教育是學校教育的基礎，是與學校教育互為補充的重要途徑，而不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續(xù)。每一種教育方式都有優(yōu)缺點。只有認識到家庭教育在整個教育中的重要作用，大力加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進孩子的健康成長。

誤區(qū)二：交流中忽視了教師、家長地位的平等。認為教師是長者，家長也是受教育者、配合著、次要者。我認為在雙方配合教育過程中，教師應與家長平等溝通，一定要注重自己的態(tài)度問題。如果教師與家長聯(lián)系過程中態(tài)度生硬，神情高傲，每時每刻都是一副好為人師，長者氣派，動輒教育、教訓人的語氣和態(tài)度；反映問題不如實，甚至添油加醋，歪曲事實，這樣往往不能與家長平等交流，教師即使與家長聯(lián)系再多，恐怕都得不償失，甚至適得其反。在教育孩子的問題上，家長與老師是平等的，只不過是不同場合的教育者而已。不能因為學生在學校表現(xiàn)不好，一味地批評家長，怪怨家長家庭教育不力，交給老師一個不爭氣、不聰明的孩子，給老師添麻煩，甚至把家長也當成挨批評的對象，或?qū)议L大發(fā)怒氣。作為教育工作者，應真正尊重每一位家長。教師應充分調(diào)動家長們的積極因素、多與家長溝通，如實反映存在問題，共同探討教育方法，虛心向家長學習、請教，充分利用學校中的校訊通、家訪或見面商談，爭取他們的配合和支持。只有這樣，才能在平等和諧的環(huán)境中不斷提高合作伙伴的整體素質(zhì)，為真正提高合作效果打下基礎。

誤區(qū)三：不注意家校合作過程中的技巧、方法。記得莊子的《庖丁解牛》講，如果不掌握解牛的方法，用刀去砍骨頭，即費力，又傷刀。但如果掌握了牛的結(jié)構(gòu)，解牛就游刃有余，得心應手了。家教合作同樣如此，在合作中善于總結(jié)和積累經(jīng)驗，注意技巧、方法，定能達到游刃有余，得心應手，言之有效的境界。首先，發(fā)現(xiàn)問題，應與家長及時溝通。教師在日常工作中要仔細觀察學生的表現(xiàn)，尋找每一位學生的?苗頭?，并及時告知家長，是優(yōu)點就讓?優(yōu)點不斷?閃光，若是缺點立即防止擴大化，同時要求配合教育。其次，溝通過程中多報喜、巧批評。只要發(fā)現(xiàn)有?閃光點?，打個電話、發(fā)條短信讓家長知道，對其進行表揚，對學生的激勵作用是不可小視的，同時也能激勵家長進一步配合學校的教育。因為老師一旦先表揚了，再提出批評或是建議，家長從心理上都比較愿意接受，教師聯(lián)系的目的也最終可達到。如果一開頭就是一頓批評，家長哪怕是嘴上服了，心里也許不服。就算教師講真話，下次再與家長溝通時，家長首先擔心的就是再挨一頓批評，你就別指望家長主動與你聯(lián)系了。這樣的雙方溝通聯(lián)系的意義就逐漸喪失，雙方距離越來越遠。

針對上述幾種誤區(qū)，若要搭建共同教育平臺，必須做到：首先，家校在教育上達成共識。學生的健康成長與家庭環(huán)境、學校環(huán)境等直接相關。家庭觀念、父母的期望值、家庭的人際關系、以及教養(yǎng)方式都直接或是間接地影響著孩子的身心發(fā)展。因此，學校教育與家庭教育應積極密切配合，共同幫助學生進步。其次，要充分利用學校的教育資源，通過開辦家長學校、舉辦家長論壇等形式與途徑，指導并幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握一些教育技巧和方法，引導家長正確對待孩子的一些不良現(xiàn)象，及時溝通教育，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，要構(gòu)建家校溝通合作機制。要健全家校聯(lián)系并探索有效的聯(lián)系模式。學校要成立專門的政教部門、班主任、家長委員會三方的協(xié)調(diào)機構(gòu)，明確目標、措施和工作程序，保證家校共同教育落實到實處。

總之，教師與家長溝通過程中，應相互信任，相互支持，相互配合，同心協(xié)力，巧用方法，使學校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一，才能共同促進學生的健康成長。

第五篇：家校合作

（一）平時作業(yè)

1、你對家庭與學校的合作的看法是？

答題：

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。

長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學生產(chǎn)生巨大的負面影響?？梢哉f中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓就匆匆忙忙上崗了，同時，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認識不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。

為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長，教師進行家校合作培訓、專題講座，不僅讓教師充分認識到家庭教育以及指導家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學會了家校合作的一些技巧。然后是家長的上崗培訓。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進行培訓，培訓的內(nèi)容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。培訓形式既有面對面的交流，也有校訊通金點子的發(fā)布及班級QQ群的論壇。另一條線是借助家長學校對全體家長進行培訓。

在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

2、你在學校中注意與學生家長聯(lián)系和溝通嗎？聯(lián)系和溝通的方式有哪些？

答題：

非常注意與學生家長的溝通和聯(lián)系，以便能夠及時了解學生情況，幫助學生。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：

1）召開家長會：家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。學校召開家長會，宣傳先進的教育教學理念，解決目前學生管理中最突出的問題，介紹學校開展的各項活動的必要性，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展獻計獻策，推動學校教育教學工作更上一個臺階。

2）設立家長開放日：為密切家校聯(lián)系，增進親子關系，學校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學校，走進課堂，近距離了解孩子的學習狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學反饋表》，政教處收集整理后反饋給相關教師。

3）開展感恩教育系列活動充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。

4）進行家訪：學校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪、學生行為不良必訪、學生學習有困難必訪、學生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學期教師家訪率達100%。在此基礎上，學校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋；另一方面可以收集家長對學校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。家訪工作的 1

有序推進，化解了許多矛盾，解決了辦學過程中的一些問題。

5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學習氛圍。為家長——學校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學習情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學短信聯(lián)系模式是一個很高的途徑。

6）以家校聯(lián)誼為抓手，共建學校的特色活動：包括讀書活動，手拉手、扶貧幫困助學等