第一篇：禾市中心小學(xué)寄宿生管理工作責(zé)任

禾市中心小學(xué)寄宿生管理工作責(zé)任狀

為了更好地落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全工作的指示精神，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生人身安全。為進(jìn)一步明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，特制定本責(zé)任狀。

1、寄宿生管理是學(xué)校工作中的重要組成部分。全體寢室管理員必須樹立高度的安全意識(shí)，以高度的責(zé)任感和主人翁精神做好學(xué)生宿舍的安全管理工作。全體寢室管理員、班主任和值日教師、值周領(lǐng)導(dǎo)、掛點(diǎn)行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)寢室的安全管理都負(fù)有重大責(zé)任。

2、寢室管理員要堅(jiān)持在校住宿，負(fù)責(zé)指導(dǎo)寄宿生的學(xué)習(xí)、生活、安全等工作。安排好寢室的日常事務(wù)工作（包括選拔寢室長(zhǎng)，寢室值日安排，衛(wèi)生檢查，指導(dǎo)疊被，器物擺放等）。同時(shí)督促并指導(dǎo)學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生。

3、寢室管理員要定期召開本寢室住宿生會(huì)議，負(fù)責(zé)教育寄宿生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，就寢紀(jì)律，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行住宿安全知識(shí)教育，指導(dǎo)學(xué)生就寢，規(guī)范住宿生的行為習(xí)慣。

4、寢室管理員要檢查、登記、處理好住宿生的就寢違紀(jì)情況。對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育幫助。督促學(xué)生按時(shí)作息，按時(shí)熄燈，并關(guān)好門。

5、寢室管理員必須堅(jiān)持每晚逐床位清點(diǎn)寄宿生人數(shù)，對(duì)未歸、晚歸學(xué)生要及時(shí)聯(lián)系班主任并追蹤到底，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，問清情況，查明原因。

6、教育學(xué)生提高安全意識(shí)，要經(jīng)常檢查學(xué)生宿舍的墻體、門窗、電燈、電線、床位、床板、消防設(shè)施等是否安全，嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)用火。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W校總務(wù)處匯報(bào)。

7、關(guān)于寢室突發(fā)事件處理。如遇住宿生就寢時(shí)間內(nèi)生病、深夜生事，住宿安全等異常情況，寢室管理員檢查到或接到情況匯報(bào)后及時(shí)做出恰當(dāng)處理或及時(shí)與相關(guān)班主任共同負(fù)責(zé)妥善處理好，病情嚴(yán)重的要及時(shí)送往醫(yī)院就醫(yī)，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。重大事件和無法解決的問題，及時(shí)告知掛點(diǎn)行政和值班領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)。共同采取必要的措施，按預(yù)案解決。并在第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)。

隨時(shí)注意各種疾病的發(fā)生，特別是傳染病，管理人員一經(jīng)發(fā)現(xiàn)苗頭要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。

8、寢室管理員負(fù)責(zé)收集（班主任提供）寄宿生的信息資料，提供給學(xué)校以便配合管理。

9、行政領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入學(xué)生寢室，了解各寢室的管理情況，紀(jì)律狀況，發(fā)現(xiàn)不良情況及時(shí)督促相關(guān)人員落實(shí)、整改。

10、學(xué)生宿舍管理發(fā)生的安全責(zé)任事故，嚴(yán)格實(shí)行事故責(zé)任追究制；①清點(diǎn)人數(shù)后對(duì)未歸、晚歸學(xué)生管理人員沒有采取措施而發(fā)生事故；②管理員或班主任若對(duì)學(xué)生的突發(fā)事件不聞不問，因未及時(shí)作出處理而造成事故，③因管理工作馬虎、疏忽出現(xiàn)的其它安全事故。學(xué)校將追究有關(guān)人員的責(zé)任。

11、此責(zé)任狀一式三份，學(xué)校、寢室管理員、班主任各保存一份。

禾市中心小學(xué)（蓋章）號(hào)寢室管理員：

相關(guān)班主任（簽字）：

2013年3月 1日掛點(diǎn)行政領(lǐng)導(dǎo)簽字：

學(xué)校安全負(fù)責(zé)人簽字：

第二篇：小學(xué)寄宿生安全責(zé)任協(xié)議書

XXX小學(xué)

在學(xué)校寄宿的學(xué)生安全責(zé)任協(xié)議書

甲方：XXX小學(xué)

乙方： 學(xué)生之家長(zhǎng)

教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任，確保每一位孩子的健康成長(zhǎng)是我們的共同心愿。孩子的安全，關(guān)系到您家庭的幸福和安寧。我們必須警鐘長(zhǎng)鳴，牢固樹立“生命重于天，安全重于山”的思想意識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)生的安全教育和防范工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

家校雙方必須重視對(duì)未成年人的保護(hù)，針對(duì)在學(xué)校寄宿的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校和周邊實(shí)際情況，學(xué)校特與家長(zhǎng)簽訂以下學(xué)生人身安全協(xié)議書。

第一條 有特異體質(zhì)、特定疾病或其它生理、心理狀況異常的學(xué)生，家長(zhǎng)必須第一時(shí)間告知學(xué)校，密切同學(xué)校配合，以確保學(xué)生在校、在家或其他任何場(chǎng)所的人身及財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)校畢竟是人口密集的公共場(chǎng)所，如果學(xué)生在學(xué)校正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)都有可能對(duì)其造成傷害，那就必須請(qǐng)假或辦理休學(xué)手續(xù)，等康復(fù)后再回學(xué)校上課。

第二條 父母或監(jiān)護(hù)人要和學(xué)校保持聯(lián)系，在學(xué)校寄宿的學(xué)生要提供家長(zhǎng)的至少兩個(gè)聯(lián)系電話，并且保持電話24小時(shí)暢通。萬一學(xué)生突發(fā)疾病，或有什么緊急情況，而家長(zhǎng)電話打不通的話，所產(chǎn)生的不良后果由家長(zhǎng)自行承擔(dān)。

第三條 學(xué)校會(huì)定期的從多渠道、多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)校會(huì)在每周一的升旗儀式上、每周五的降旗儀式上、每周的班會(huì)上、每月的少先隊(duì)月會(huì)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的安全教育，如在?；顒?dòng)安全、交通路途安全、食品衛(wèi)生安全、防火、防電、防溺水、防人身傷害、預(yù)防傳染病等等；還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，和對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，如按時(shí)作息的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面。

第四條 家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，良好的家教才是孩子成才的保證。所以，家長(zhǎng)也要不斷改進(jìn)和完善自我，給孩子樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。身教重于言教，這樣才能更好地教育孩子。

第五條 學(xué)生家長(zhǎng)或代理家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)和住校而轉(zhuǎn)移給學(xué)?；?qū)W校老師，學(xué)校和老師與學(xué)生只是教育管理關(guān)系。家長(zhǎng)依然要認(rèn)真履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，教育和管理好孩子。

第六條 根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，學(xué)生在校外萬一發(fā)生意外事故，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任。我們?cè)诖肃嵵靥嵝鸭议L(zhǎng)，注意對(duì)孩子進(jìn)行以下方面的教育：

1、父母或其它監(jiān)護(hù)人要經(jīng)常對(duì)子女進(jìn)行法律知識(shí)教育、安全知識(shí)教育，教育學(xué)生注意防火、防電、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病等。

2、父母或監(jiān)護(hù)人教育孩子上下學(xué)時(shí)不要在路上逗留玩耍，不私自到河邊等有危險(xiǎn)的地方去玩、洗澡、乘（劃）船等。教育子女不乘坐農(nóng)用車、無證、無照車輛，或超載車輛。

3、教育孩子放學(xué)或周末，未經(jīng)家長(zhǎng)允許不到別人（同學(xué)、親戚）家里玩或留宿。放學(xué)回家途中，不與陌生人交往。

第七條 學(xué)生在學(xué)校里，如果因?yàn)椴蛔袷貙W(xué)校的規(guī)章制度或老師的要求，從而發(fā)生事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，所有后果由學(xué)生和家長(zhǎng)自行承擔(dān)。我們?cè)诖肃嵵靥嵝?家長(zhǎng)，注意對(duì)孩子進(jìn)行以下方面的教育：

1、父母或其它監(jiān)護(hù)人應(yīng)教育學(xué)生，在校期間嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)和其他所有管理制度和規(guī)定，不打架、不罵人，進(jìn)出教室不要擁擠，上下樓梯要靠右行。教育孩子嚴(yán)禁翻越圍墻、校門，不追跑打鬧或攀高爬低，更不許私自攀爬體育運(yùn)動(dòng)器材、觸摸帶電設(shè)施，不做有危險(xiǎn)的事情。

2、父母或其它監(jiān)護(hù)人要教育孩子，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息制度。每天按時(shí)上下學(xué)，不得遲到、早退或逃學(xué)。學(xué)生有事要請(qǐng)假，回來要向老師報(bào)告銷假。不能請(qǐng)假的由家長(zhǎng)代請(qǐng)，嚴(yán)禁私自逃課。

3、在學(xué)校寄宿的學(xué)生放學(xué)后要回家的，也必須向老師請(qǐng)假，嚴(yán)禁學(xué)生私自偷偷溜出學(xué)校，或跑回家。

4、父母或監(jiān)護(hù)人需要接孩子回家的，學(xué)校放學(xué)后與班主任老師作好交接登記才能接走。如家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人沒空，請(qǐng)其他人來接孩子回家的，由父母或監(jiān)護(hù)人與班主任聯(lián)系同意后才可以。

第八條 未盡事宜，學(xué)校老師還會(huì)和家長(zhǎng)多溝通協(xié)調(diào)。

第九條 此協(xié)議自簽字之日起生效，一式兩份，學(xué)校、家長(zhǎng)各執(zhí)一份。時(shí)效為自簽字之日起，至學(xué)生從我校畢業(yè)（或離開）時(shí)止。

甲方：XXX小學(xué)（公章）

乙方： 年級(jí)（）班 學(xué)生之家長(zhǎng)（簽字，手印）

簽訂日期：2017年3月28日

第三篇：平塘縣金橋小學(xué)寄宿生管理工作自查報(bào)告

平塘縣金橋小學(xué)寄宿生管理工作自查報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r

金橋小學(xué)為一所農(nóng)村村級(jí)完小。學(xué)校有普通教學(xué)班6個(gè)，有教職工12人。在校學(xué)生288名，寄宿學(xué)生46人。

二、自查情況：

（一）、加強(qiáng)師生思想政治教育工作，從源頭上杜絕了師生的思想受到侵蝕。

（二）、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組專門負(fù)責(zé)開展法制教育、加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作。

（三）、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作井然有序。

（四）、學(xué)生宿舍：我校用老教學(xué)樓改建學(xué)生宿舍兩間。

（五）、學(xué)生食堂：學(xué)校建有學(xué)生食堂一個(gè)，食堂有操作間與儲(chǔ)藏室分設(shè)，防潮通風(fēng)，設(shè)備齊全。

（六）、宿舍設(shè)施：使用木架子床，每個(gè)宿舍有用電照明。

（七）、環(huán)境衛(wèi)生：學(xué)校對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行日日查月月評(píng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，物品擺放整齊有序，基本能室內(nèi)外干凈整潔。

（八）、規(guī)章制度：學(xué)校食堂、宿舍都建立了切實(shí)可行的制度和管理人員的職責(zé)，如《安全衛(wèi)生制度》和《宿舍管理制度》等，并裝框上墻，做到有章可循，對(duì)學(xué)校食堂服務(wù)人員都進(jìn)行了基本的培訓(xùn)、實(shí)行持證上崗。

（九）、住宿管理：學(xué)校有主管領(lǐng)導(dǎo)分管飲食、宿舍的衛(wèi)生和安全工作，并成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班主任為成員，教務(wù)主任為副組長(zhǎng)（兼辦公）的治安領(lǐng)導(dǎo)小組，確保學(xué)生飲食和人身安全。

三、存在問題：

近年來，我校在學(xué)校管理方面做了大量工作，取得了較好的成績(jī)。但也存在一定的問題。

一是校園文化氛圍還不具特色，學(xué)校文化品位不高，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)；二是學(xué)生宿舍簡(jiǎn)陋；三是學(xué)校布局因各種因素不夠合理。我們將盡最大努力將此項(xiàng)工作進(jìn)一步完善。

總之，我們將抓住良好機(jī)遇，扎實(shí)工作，克服重重困難，努力把我校的寄宿制工作推向新高。

第四篇：中小學(xué)寄宿生管理工作實(shí)施細(xì)則

寧陽縣中小學(xué)、幼兒園宿舍安全管理細(xì)則

1、建立寄宿生管理人員崗位責(zé)任制，明確相關(guān)責(zé)任處室和人員的職責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。

2、實(shí)行值班登記制度。宿舍樓要設(shè)立值班室，安排值班表，值班人員要24小時(shí)值班，并有交接班記錄，不能無故脫崗，做到及時(shí)開關(guān)宿舍大門，對(duì)出入宿舍人員進(jìn)行核實(shí)登記，學(xué)生上課期間要做好宿舍室內(nèi)外保潔工作，要做到無飯菜、無果殼、無紙屑及其它一切污物，保持宿舍干燥、空氣流通并定期消毒。宿管人員和生活老師要熟知學(xué)生基本入住情況及安全消防知識(shí)，能熟練操作消防設(shè)備。定期做好各種安全演練，如消防演練、防觸電演練。每學(xué)期至少一次突發(fā)停電演練和防踩踏演練。

3、實(shí)行夜間巡查制度。學(xué)校要指派一定數(shù)量的專（兼）職人員成立夜間巡查隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生宿舍巡查、學(xué)校夜間的安全保衛(wèi)及突發(fā)事件做出應(yīng)急反應(yīng)，做到及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處置。

4、實(shí)行寄宿生考勤制度。寄宿生在規(guī)定的住校期間，學(xué)校專（兼）職生活教師要負(fù)責(zé)進(jìn)行人數(shù)核實(shí)，做好查鋪、點(diǎn)名工作，寢室長(zhǎng)要掌握本寢室同學(xué)就寢情況。如有特殊情況需要外宿者，要本人申請(qǐng)，經(jīng)班主任批準(zhǔn)，報(bào)宿舍管理人員后方可離開宿舍。對(duì)學(xué)生私自離開寢室的，生活教師應(yīng)立即摸清私自離開寢室的原因、去向等具體情況，及時(shí)報(bào)告班主任。建立家校聯(lián)系卡，班主任要經(jīng)常保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，共同教育好學(xué)生。生管教師對(duì)有傳染病的學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、隔離，督促其及時(shí)治療，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

5、實(shí)行住宿生請(qǐng)假審批制度。寄宿生在學(xué)校規(guī)定的住校期間因病或因事需離校的，須辦理審批、登記手續(xù)，要事先取得學(xué)生監(jiān)護(hù)人的認(rèn)可，或由監(jiān)護(hù)人來校接學(xué)生并辦理登記手續(xù)后方可離校。

6、上課及晚自習(xí)時(shí)間學(xué)生不得進(jìn)入宿舍，如有特殊情況須經(jīng)班主任批條，生活老師同意方可開門由宿管人員陪同進(jìn)入宿舍。未辦理有關(guān)手續(xù)，一律不得逗留宿舍。教育學(xué)生離開宿舍時(shí)要關(guān)好門、窗，嚴(yán)禁攀登窗臺(tái)，不準(zhǔn)把頭伸出窗外，以免造成人身傷亡事故。

7、加強(qiáng)宿舍區(qū)的監(jiān)控器、消防滅火器、應(yīng)急燈、疏散標(biāo)志燈、消防栓、消防箱等安全設(shè)備管理。嚴(yán)禁在宿舍樓道內(nèi)堆放雜物。要保證宿舍樓安全通道的暢通晚上不準(zhǔn)鎖鐵門。教育學(xué)生不得隨意私拉電線，亂接電燈，不得使用電水棒、電水壺等電器，防止發(fā)生事故，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要立即給予制止和處理，以保障人身安全。嚴(yán)禁明火（點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)蚊香、焚燒廢紙），防止發(fā)生火災(zāi)。

8、學(xué)校要建立宿舍安全隱患排查制度。要加強(qiáng)宿舍樓的管理與維修，消除安全事故隱患。對(duì)宿舍樓建筑及設(shè)施進(jìn)行檢查，注意防火、防盜、防電，宿舍內(nèi)無墻皮或屋頂脫落，無裸露電線頭或損壞的開關(guān)（插座），無抽煙和使用明火現(xiàn)象，愛護(hù)燈具及消防器材。特別在雨季、汛期、臺(tái)風(fēng)等來臨前要對(duì)宿舍門窗、安全出口、應(yīng)急照明等進(jìn)行全面檢查。

9、加大檢查力度，嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍私藏管制刀具、棍棒、仿真槍支和煙花爆竹、汽油、香蕉水等易燃易爆物品以及黃色書刊等違禁物品。凡是被查收的違規(guī)物品，學(xué)校要進(jìn)行統(tǒng)一銷毀，不得給予返還，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

10、對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)積極采取應(yīng)急救助措施，事后要做好記錄、報(bào)告、維修（更換、停用）工作。如遇緊急危險(xiǎn)，生活老師要組織學(xué)生有序撤離，保持道路暢通，不擠壓、不堵道、不跳樓，并要迅速報(bào)告值班保衛(wèi)人員，保衛(wèi)人員應(yīng)及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

第五篇：論文《試談農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作》

試談農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作

2012公共事業(yè)管理本科班賈力榮

[內(nèi)容摘要]隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，教育資源的不斷整合優(yōu)化，寄宿制辦學(xué)模式已成為農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的主流模式。學(xué)校布局調(diào)整，農(nóng)村大量的小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)撤并，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)寄宿生逐年增加，且向低齡化趨勢(shì)發(fā)展，然而這些寄宿生大多是留守兒童，受爺爺奶奶的寵愛嬌慣和社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)他們思想及行為的消極影響，給學(xué)校內(nèi)部管理也提出了新的課題，即怎樣做才能使這些寄宿生進(jìn)得來，留得住，且學(xué)得好。結(jié)合所學(xué)專業(yè)和針對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿現(xiàn)狀調(diào)查研究，本文就華池農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理工作進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]寄宿生管理農(nóng)村教育

一、寄宿生管理工作的重要意義

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的大力實(shí)施，教育資源的不斷整合優(yōu)化，學(xué)校布局的調(diào)整，小學(xué)寄宿制已成為農(nóng)村教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。農(nóng)村小學(xué)實(shí)行寄宿制辦學(xué)不但解決了農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)不方便的難題，而且有利于整合優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)效益，還拓寬了素質(zhì)教育的時(shí)空，提高了素質(zhì)教育的實(shí)施水平，為全面提升農(nóng)村小學(xué)的綜合辦學(xué)品位創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺(tái)，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效舉措。小學(xué)階段是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促使身心健康的基礎(chǔ)階段。小學(xué)寄宿制學(xué)校，不但要擔(dān)負(fù)教書育人的責(zé)任，而且在相當(dāng)程度上還得擔(dān)負(fù)為人父母的責(zé)任，學(xué)校任務(wù)尤為艱巨，責(zé)任尤為重大。管的得當(dāng)，學(xué)生能在寄宿生活的過程中得到鍛煉，從中受益；管的不當(dāng)，不僅會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，甚至還會(huì)給學(xué)生未來的發(fā)展帶來不可估量的負(fù)面影響，因而，農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理工作顯得尤為重要。

二、寄宿生管理工作的內(nèi)容與目標(biāo)

寄宿生管理工作不單純是對(duì)學(xué)生衣食起居的管理，更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)教育的責(zé)任，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、良好行為習(xí)慣教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了更好地服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)，服務(wù)于家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，讓這些寄宿生自豪地走進(jìn)來，自信地走出去，這就需要有合格且優(yōu)秀的寄宿生管理者，即生活指導(dǎo)老師。生活指導(dǎo)老師是寄宿制學(xué)校的一類新型老師，他歸屬于教師類，但不同于任課教師，要對(duì)某一專業(yè)、某一學(xué)科負(fù)責(zé)。生活指導(dǎo)老師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀教育，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，肩負(fù)著學(xué)生在校期間的近乎于家長(zhǎng)的職責(zé)，扮演著老師與家長(zhǎng)的雙重身份。這就要求生活指導(dǎo)老師要有良好的師德，要懂教育，懂心理，懂孩子，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感以及慈母般的愛心，能耐心、細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，有義務(wù)、有責(zé)任關(guān)照好每個(gè)學(xué)生的衣食起居，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思想品德和生活習(xí)慣，讓他們茁壯健康地成長(zhǎng)。

三、做好寄宿生管理工作的方法與技巧

（一）做好“三心”工作——愛心、細(xì)心、耐心

愛心是做好寄宿生管理工作的前提，細(xì)心是做好寄宿生管理工作的關(guān)鍵，耐心是做好寄宿生管理工作的保證?！叭摹惫ぷ魇亲龊眉乃奚芾砉ぷ鞯年P(guān)鍵環(huán)節(jié)。

有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功，因此，愛心是做好寄宿生管理工作的前提。農(nóng)村小學(xué)的寄宿生大多為留守兒童，且趨向于低齡化，多受爺爺奶奶的寵愛嬌慣，生活指導(dǎo)老師需要多一份愛心，主動(dòng)、和藹的深入到學(xué)生中間去幫助他們度過情感上和環(huán)境上的斷乳期，以母親的身份給學(xué)生一個(gè)笑容，低下頭去關(guān)注，放下架子去交心，與他們平等交流，用笑臉去要求學(xué)生做他自己該做的事情，用教師人格的魅力，慈愛善良的心地，高尚純潔的品德去贏得學(xué)生的尊重和信任。人們都說沒有愛就沒有教育，這種愛就是高度的事業(yè)心和責(zé)任感，就是崇高的母愛精神。尤其是學(xué)生生病或者有困難的時(shí)候最能體現(xiàn)（如：背生病的學(xué)生去就醫(yī)，幫助個(gè)別尿床的學(xué)生收拾尿床痕跡，臨睡覺時(shí)哭著想回家等許多瑣碎事都需要生活指導(dǎo)老師去思考，去處理，去解決）。在宿舍里，有時(shí)學(xué)生不聽話，玩樂戲耍，講粗野話語，冬季把火爐撞歪漏煙，個(gè)別學(xué)生甚至還不服從管理頂撞，作為生活指導(dǎo)老師應(yīng)高姿態(tài)的對(duì)待他們，高風(fēng)亮節(jié)，不免靜心想想：他們還是單純幼稚的孩子，我們已是成年人了，就能夠理智地控制自己的情緒，也就不會(huì)大發(fā)脾氣了，多寬容，少抱怨，多呵護(hù)，少斥責(zé)，所有這些都需要有一顆慈母般的愛心來支撐。

細(xì)心是做好寄宿生管理工作的關(guān)鍵。有人說細(xì)節(jié)決定成敗，的確，細(xì)細(xì)想來許多事都是在不經(jīng)意中發(fā)生的，也會(huì)在不經(jīng)意中錯(cuò)過機(jī)遇。寄宿生管理工作需要做到“六勤”：即“勤觀察、勤檢查、勤指點(diǎn)、勤勉勵(lì)、勤溝通、勤思考?！薄傲凇笔羌?xì)心的法寶。由于學(xué)生經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，回到宿舍后，不論精神負(fù)擔(dān)方面還是學(xué)習(xí)壓力方面都相對(duì)的要放松一些，這時(shí)學(xué)生需要處理各自的生活瑣事，自主性較強(qiáng)，也就極容易顯現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)及思想狀態(tài)最為真實(shí)的一面。這就需要生活指導(dǎo)老師細(xì)心觀察，一方面可以通過宿舍來了解學(xué)生暴露出來的思想上、行為上的弱點(diǎn)，便于我們對(duì)癥施教；另一方面又可以因勢(shì)利導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣；還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在身體及生理方面的異常變化，以便及時(shí)處理解決。在宿舍對(duì)學(xué)生的教育，都是從日?，嵤轮謴募?xì)微處開始，生活指導(dǎo)老師更應(yīng)該細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想和行為狀態(tài)，家庭及身體狀況，個(gè)性與愛好，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的各方面情況應(yīng)了如指掌。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)問題或犯過錯(cuò)是很正常的事情，無需過于緊張和過分指責(zé)，關(guān)鍵在于生活指導(dǎo)老師持什么樣的心態(tài)，采用什么樣的方法去處理，去解決，去引導(dǎo)。然而這些都需要用細(xì)心來保障。

耐心是做好寄宿生管理工作的保證。由于寄宿的每個(gè)學(xué)生來自不同的家庭，接受過不同氛圍的教育，就會(huì)有不同的行為準(zhǔn)則，如果一下子要求他們必須遵守住宿管理規(guī)定，安分守己，尤其是那些特殊學(xué)生，其形成是一果多因的，不可能靠一兩次談話、指點(diǎn)、勉勵(lì)或批評(píng)就能解決，而是需要長(zhǎng)期的關(guān)愛引導(dǎo)，改變習(xí)慣，更是需要耐心和毅力，需要持之以恒，反復(fù)的教誨感化，才會(huì)有一定的回報(bào)和收獲。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“問題”后，不能主觀臆斷當(dāng)即采取“行動(dòng)”，而是要尋根問底，了解學(xué)生的近況，即使在一無所獲之后，也決不氣餒，要想方設(shè)法打開學(xué)生的心結(jié)，做最親近的傾聽者，只有這樣做才能拉近師生之間的距離。另外，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的思想情緒很不穩(wěn)定，如今的學(xué)生遭受挫折的經(jīng)歷極少，受溺愛、贊賞的機(jī)會(huì)太多，心理承受能力極差，再加上社會(huì)信息化，各種媒體的侵襲，好多學(xué)生有逆反抵觸心理，還有極個(gè)別學(xué)生心靈扭曲，遇到不順心的事就想報(bào)復(fù)，有時(shí)候甚至想到了輕生，可又不愿把自己的心思告訴同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，一點(diǎn)小事有可能對(duì)他影響特別大。作為生活指導(dǎo)老師應(yīng)多找學(xué)生耐心交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，循循善誘，不厭其煩地開導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，敢于向挫折挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?？蛇@些舉措都離不開耐心。

（二）建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造溫馨和諧的生活氛圍

師生關(guān)系的好壞，直接影響這教育效果的優(yōu)劣，融洽的師生關(guān)系的建立，既是教育目的，又是教育手段。建立融洽的師生關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)從教師自身做起，作為一名生活指導(dǎo)老師，即應(yīng)當(dāng)是“良師”，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)成為“益友”。學(xué)生喜歡公平公正、理解自己、和藹可親、體貼入微的教師，只有建立融洽的師生關(guān)系之后，學(xué)生才愿意向老師敞開心扉，把自己的心里話說給老師聽。假如一味的陳守“師道尊嚴(yán)”，過分嚴(yán)厲苛刻地要求學(xué)生，對(duì)待學(xué)生，就容易激起學(xué)生對(duì)老師的逆反抵觸情緒，造成師生關(guān)系緊張、疏遠(yuǎn)。因而，生活指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，以身作則，要有良好的師德風(fēng)范，對(duì)待學(xué)生需要的是平等與尊重、信任與理解、寬容與關(guān)愛。要像家長(zhǎng)一樣平等公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以貧富差異看待學(xué)生；不以與家長(zhǎng)的交往看待學(xué)生；不以個(gè)人的喜好分別看待學(xué)生；不以學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；不以老師的尊嚴(yán)凌駕于學(xué)生之上；不因?qū)W生的過錯(cuò)而傷害學(xué)生的人格。一句話，在學(xué)校沒有貧富貴賤之分，每個(gè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校不論學(xué)習(xí)表現(xiàn)好壞，家庭條件優(yōu)劣，心理素質(zhì)高低，個(gè)性差異大小，在老師的眼里一律是平等的。要讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到平等、自由、尊重、理解、寬容、關(guān)愛、勉勵(lì)、感化。我們應(yīng)該明白每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在挫折中成熟，小學(xué)生更不例外。作為生活指導(dǎo)老師，首先應(yīng)當(dāng)細(xì)心地觀察了解，掌握每個(gè)寄宿生的喜怒哀樂，力求與他們達(dá)到感情上的共鳴；其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，不要急于給學(xué)生定性，認(rèn)為聽話或順從就是好學(xué)生，冒犯自己或違紀(jì)就得“懲罰”，而要平等公正的對(duì)待學(xué)生，尊重理解學(xué)生，寬容體諒學(xué)生，不傷害學(xué)生的人格和自尊心。耐心地聽其言，觀其行，與學(xué)生共同平等的暢所欲言，交流探討學(xué)習(xí)、生活中的問題及自己的見解；再次，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們都能有成功的體驗(yàn)，從而營(yíng)造輕松、愉快、平等、民主、溫馨、和諧的生活環(huán)境，使寄宿生戀師戀校，視校如家。不要用成人的眼光去看待學(xué)生，去要求學(xué)生，更不能一味地追求學(xué)生的絕對(duì)正確，而是要有一顆寬容的心，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生寬容地給予一個(gè)暗示的眼神，從而維護(hù)學(xué)生的自尊心，給予一個(gè)臺(tái)階，一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我反省，寬容能夠釀造和諧群體，營(yíng)造民主氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，達(dá)到自我教育的目的。

（三）為人師表，率先垂范，事事為學(xué)生的榜樣

“以身作則，言傳身教”說的是教師要以自己的良好言行為典范給學(xué)生建立行為準(zhǔn)則，用自己的言行舉止給學(xué)生做出表率，做出榜樣。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“身教最為貴，知行不可少?！惫湃嗽疲骸罢讼日海斫虅儆谘越??！弊鳛槔蠋煟米约旱难哉勁e止給學(xué)生做榜樣。生活指導(dǎo)老師與寄宿生更是朝夕相處，自己的言行舉止對(duì)他們的影響尤為重大，因此，應(yīng)具備高尚的師德，在學(xué)生面前要有良好的形象，事事要為學(xué)生做出榜樣。要求學(xué)生衣著得體整潔，老師自己應(yīng)該不著奇裝異服，天天衣冠整齊；要求學(xué)生每天整理好床鋪，物品擺放整齊，老師應(yīng)該收拾好自己的房間，物品陳放整齊有序；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，保持潔凈，老師自己應(yīng)該勤洗床上用品，衣著整潔，不留長(zhǎng)發(fā)、長(zhǎng)指甲；要求學(xué)生保持好公共衛(wèi)生，老師自己應(yīng)該做到不隨地吐痰，不亂扔廢物。凡是要求學(xué)生做的，老師應(yīng)先做出樣板，讓學(xué)生效仿，榜樣的力量是無窮的，只有這樣做，教育效果

才不會(huì)打折扣。一個(gè)人能正己然后才能正人，“其身正，不令而行；其身不正，強(qiáng)令不從?！薄皫熣?，人之模范也?！惫湃说恼撌龆继貏e注重以身作則的重要性。言傳是做好學(xué)生德育教育的重要手段，但是言傳的效果是需要用身教來保證的，作為一名教師如果能做到以身作則，那他的言傳將能發(fā)揮重大的作用。不然，言行脫節(jié)，會(huì)在學(xué)生中失去威望，失去信任，讓學(xué)生產(chǎn)生“老師光說大話空話”的想法，就會(huì)帶來不利的消極影響，就不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。所以教師必須高度重視自己的言論、行為，要自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷地提高自身素質(zhì)，同時(shí)要明白當(dāng)教師的行為不當(dāng)時(shí)，學(xué)生的舉止也好不到哪里，這充分說明了環(huán)境的影響，氛圍的作用，正所謂有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。老師是學(xué)生的楷模，要求學(xué)生做到的事，老師要首先做到，要求學(xué)生去做的事，老師首先去做，時(shí)時(shí)為人師表，處處率先垂范，事事做出榜樣，要不斷地完善自我，謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處事事做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行給學(xué)生提供模仿的榜樣，效仿的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能達(dá)到感化教育學(xué)生的目的。

總之，寄宿生管理工作的方法，還有很多很多，但是只要每個(gè)生活指導(dǎo)老師能擁有一顆慈母般的愛心，能細(xì)心，有耐心，為人師表，率先垂范，事事為學(xué)生的楷模，有火眼金睛，能洞察學(xué)生的細(xì)微變化，有傾聽學(xué)生心聲的耳朵，有善于思考分析、追求科學(xué)完美的大腦，還有求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和高度的責(zé)任感，能曉之以理，動(dòng)之以情，遵循教育規(guī)律，求真創(chuàng)新，善思善導(dǎo)，堅(jiān)信一定能為寄宿生營(yíng)造一個(gè)健康、文明、歡樂、愉快、平等、民主、溫馨、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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