第一篇：小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

寄宿生管理總結(jié)

————陽(yáng)朝學(xué)區(qū)中心完小

隨著學(xué)校布局的調(diào)整，中心校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生來(lái)自全鄉(xiāng)各村，分布面廣，路途遙遠(yuǎn)。因而，寄宿制已成為我們農(nóng)村學(xué)校當(dāng)前教育發(fā)展的新特點(diǎn)。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持以“安全為先，習(xí)慣為重，人文為本”為宗旨，加大投入，努力創(chuàng)建良好的住宿環(huán)境，竭力提升宿舍文化品位，不斷探索寄宿生的管理方法，從而在住校生管理上取得了一定成績(jī)，獲得了一些感悟，現(xiàn)就此與大家交流，望多多指教。

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化宿舍管理，讓家長(zhǎng)送得放心。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币箤W(xué)校寄宿制管理規(guī)范化，關(guān)鍵是健立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全管理制度。

結(jié)合實(shí)際，我校設(shè)立了以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“分管領(lǐng)導(dǎo)——班主任、生活老師——樓長(zhǎng)、室長(zhǎng)”的分層管理模式。

分管領(lǐng)導(dǎo)具體組織班主任、生活老師抓住校生管理，每周開(kāi)好兩個(gè)會(huì)。（即：星期四組織總結(jié)反思；星期一組織住校生例會(huì)，強(qiáng)化住校生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成良好的品德。總結(jié)上周情況，布置本周事情）。

生活指導(dǎo)老師全面負(fù)責(zé)管理寄宿生的生活，每天按照“文明寢室”評(píng)比細(xì)則進(jìn)行檢查評(píng)比，做好登記；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通知其及時(shí)整改。

班主任每天晚上各寄宿制班級(jí)的班主任都要到自己班上所住寢室巡察，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理。

樓長(zhǎng)和寢室室長(zhǎng)協(xié)助生活指導(dǎo)教師進(jìn)行“文明寢室”的評(píng)比和日常管理。宿舍管理是一個(gè)極需細(xì)心、耐心的工作，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。多年來(lái)我們一如既往地堅(jiān)持以下原則：

1、始終堅(jiān)持生活管理老師與學(xué)生同吃同住，關(guān)心住校生的學(xué)習(xí)、心理、生理健康、鋪床疊被、看病、服藥。為了杜絕管理上的時(shí)間盲點(diǎn)，學(xué)校特別要求生活指導(dǎo)教師24小時(shí)值班，對(duì)學(xué)生實(shí)行零距離監(jiān)護(hù)，讓學(xué)生安心、讓家長(zhǎng)放心。

2、建立寄宿生小檔案，有姓名、班級(jí)、床號(hào)、興趣特長(zhǎng)、家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話、家庭住址等。

3、擬訂學(xué)生的床位分布圖，對(duì)其進(jìn)行定位管理。

4、為了縮短師生間的心靈距離，其他教師輪流參與學(xué)生中午和下午休息時(shí)間的活動(dòng)，關(guān)心照顧學(xué)生的飲食起居，真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)，以情感為紐帶，以愛(ài)心為橋梁，逐步將一個(gè)個(gè)陌生的個(gè)體融化成團(tuán)結(jié)互助的群體，給學(xué)生營(yíng)造家庭的溫暖與快樂(lè)。

二、改善住宿條件，優(yōu)雅住宿環(huán)境，讓學(xué)生住得舒心。

近些年來(lái)學(xué)校傾其能力相繼投入一定的資金，硬化操場(chǎng)、綠化校園；購(gòu)體育器材、學(xué)生 床、餐桌；安裝校園閉路電視網(wǎng)、校園廣播系統(tǒng)。大大改善了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件。讓學(xué)生每天都能在優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境中度過(guò)愉快的每一天。

宿舍是寄宿生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。好的宿舍布置會(huì)為寄宿生營(yíng)造一個(gè)健康、積極、向上的氛圍。寢室走廊貼有 小學(xué)《寄宿生管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《住校生安全防范措施》等。漫步其間，不僅讓學(xué)生感覺(jué)有家的溫馨，還讓學(xué)生仿佛步入藝術(shù)的殿堂，從而增進(jìn)對(duì)校園的熱愛(ài)，對(duì)藝術(shù)的追求。

三、重視安全防范，落實(shí)疏散演練，讓學(xué)生住得安心。

安全工作是學(xué)校的頭等大事，對(duì)住校生來(lái)說(shuō)安全更是重中之重。住校生剛?cè)胄r(shí)，比較想家，有時(shí)就難免會(huì)出現(xiàn)偷偷離?；丶业那闆r。為此，學(xué)校對(duì)住校生實(shí)行24小時(shí)管理。制定了《學(xué)生在校一日安全管理時(shí)間區(qū)段負(fù)責(zé)表》，從值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、生活指導(dǎo)教師、班主任到任課教師，都明確了對(duì)學(xué)生分工管理的時(shí)間區(qū)段和責(zé)任，住校生星期一上午早上到校至星期五下午放學(xué)離校，期間基本實(shí)行封閉式管理。學(xué)校規(guī)定，住校生如確有事需要外出，須有班主任和生活指導(dǎo)教師同時(shí)簽名的請(qǐng)假條，方可離校。為了在第一時(shí)間掌握住校生情況，對(duì)住校生每天實(shí)行“三統(tǒng)一”（早晨統(tǒng)一起床、統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)關(guān)門、統(tǒng)一熄燈休息）、“一點(diǎn)名”（睡覺(jué)前寢室內(nèi)點(diǎn)名）。

在傳染病多發(fā)季節(jié)，學(xué)校集中全體學(xué)生進(jìn)行傳染病預(yù)防知識(shí)宣傳；在天氣變化無(wú)常的情況下，生活管理教師早晚提醒學(xué)生注意增減衣服；為增強(qiáng)住校生的安全意識(shí)，提高他們的應(yīng)急能力，學(xué)校還專門針對(duì)住校生開(kāi)展了每期不少于2次的 “防火防震等突發(fā)事件疏散演練”。

另外，我校向來(lái)重視寄宿生的飲食衛(wèi)生、用電用火、交通等安全教育，并認(rèn)

真制定了《寄宿生安全防范措施》。（比如：走出校門必須先請(qǐng)假并到門衛(wèi)處備案等。）幾年來(lái)，學(xué)校杜絕了寄宿生一切不安全事故的發(fā)生，既保證了各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，更讓學(xué)生住得安心。

四、強(qiáng)化內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)自理能力，讓家長(zhǎng)倍感稱心。

由于寄宿生年齡偏小，有的把家里的不良衛(wèi)生習(xí)慣帶到學(xué)校，有的初來(lái)對(duì)環(huán)境不熟悉，影響到學(xué)生的生活自理。生活指導(dǎo)老師針對(duì)不同情況采取不同措施，耐心引導(dǎo)：

一是每周重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一至二項(xiàng)很具體的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣規(guī)范的訓(xùn)練，做到要求明確、指導(dǎo)具體、訓(xùn)練到位、檢查嚴(yán)格，堅(jiān)持不懈。

二是開(kāi)展“老生帶新生”的幫扶活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。為培養(yǎng)小學(xué)生特別是低年級(jí)住校生他們洗漱、疊被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我們注重了示范演練，手把手輔導(dǎo)，然后讓學(xué)生模仿，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的生活技能。如：要求學(xué)生宿舍物品擺放做到四條線，即被子一條線、毛巾一條線、牙杯牙膏一條線、鞋子一條線。每學(xué)期，學(xué)校還組織內(nèi)務(wù)比賽，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

很多外出務(wù)工的家長(zhǎng)回來(lái)，都贊不絕口，說(shuō)自己原來(lái)很擔(dān)心孩子在學(xué)校的飲食起居，沒(méi)想到短短的時(shí)間內(nèi)，孩子們似乎突然長(zhǎng)大了，自己的事情自己做得好好的，養(yǎng)成了洗臉漱口，起床疊被的好習(xí)慣，尤其是擺放整齊的衣物，有棱有角的被子??言語(yǔ)間，飽含著對(duì)學(xué)校的信任，對(duì)老師的贊揚(yáng)。

五、注重人文關(guān)懷，開(kāi)展有益活動(dòng)，讓學(xué)生玩得開(kāi)心。

除了在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，我校還針對(duì)寄宿生開(kāi)展了許多有益活動(dòng)，豐富他們的課余生活，讓他們玩得開(kāi)心，學(xué)得開(kāi)心。如：中午休息時(shí)間，我們組織學(xué)生在指定的活動(dòng)區(qū)域跳繩、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球等。形成“人人有活動(dòng)，個(gè)個(gè)學(xué)特長(zhǎng)”的格局，使他們時(shí)時(shí)快樂(lè)、處處快樂(lè)，同時(shí)彼此增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友誼。周一到周四，每天下午，我校抽調(diào)一批精干、富有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師為寄宿學(xué)生開(kāi)設(shè)一節(jié)藝術(shù)課，根據(jù)教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的愛(ài)好分別開(kāi)設(shè)有書(shū)法、繪畫(huà)、乒乓球、籃球、三跳等。每年學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)上，寄宿的孩子們總能展現(xiàn)出他們精彩的一面。對(duì)寄宿生的藝術(shù)教育，反過(guò)來(lái)也促進(jìn)了學(xué)校的藝術(shù)教育。值得一提的是，我校開(kāi)展的書(shū)法藝術(shù)教育得到了上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)，目

前我校已經(jīng)成為重慶市書(shū)法藝術(shù)教育特色學(xué)校。

為了讓寄宿學(xué)生能在學(xué)校健康成長(zhǎng)，每天起床后，我們?yōu)閷W(xué)生安排了30分鐘的晨練，由學(xué)校體育教師輪流擔(dān)任晨練指導(dǎo)員。每天清晨，我們都能看到孩子們矯健的身影活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上：跑步的、打籃球的、打乒乓球的、打羽毛球的、踢毽子的、跳皮筋的，他們的臉上都充滿笑容、朝氣勃勃。

用住宿生自己的話說(shuō)：“爸爸媽媽打工去了，不在家，但學(xué)校就是我們溫暖的家。這里有美麗潔凈的校園，有噓寒問(wèn)暖的老師，有豐富多彩的活動(dòng)，有友情濃厚的同學(xué)??生活在這里，我們感到無(wú)比幸福。”

嚴(yán)格的訓(xùn)練，規(guī)范的管理，愛(ài)心的奉獻(xiàn)，我校住校生管理工作取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)，我們將更加勤奮工作，不懈追求，求真務(wù)實(shí)，勵(lì)精圖治，為住校生，尤其留守兒童創(chuàng)建一個(gè)更溫馨的家！

梁 浩2011、6、20

第二篇：寄宿生管理

寄宿生管理方法研究

初中生住校是當(dāng)下普遍存在的現(xiàn)象，特別是在農(nóng)村學(xué)校更是常見(jiàn)。在農(nóng)村，有部分學(xué)生由于上學(xué)路途較遠(yuǎn)，選擇在校寄宿；還有很多父母外出打工，家中無(wú)人照顧而不得不住校的新的寄宿群體“留守兒童”，使得寄宿生隊(duì)伍越來(lái)越龐大。隨著國(guó)家政策的調(diào)整，為了提高綜合辦學(xué)水平，進(jìn)行資源整合，寄宿制學(xué)校也隨之誕生，并且成為當(dāng)下辦學(xué)的主流模式。尤其是義務(wù)教育階段寄宿生的管理，成了學(xué)校工作的一個(gè)重要問(wèn)題。

據(jù)調(diào)查，寄宿生由于生活環(huán)境的改變，心理的不適應(yīng)，逐步暴露出了諸如孤獨(dú)、壓抑、驕妄、浮躁、責(zé)任心薄弱等心理弱點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生間發(fā)生的矛盾絕大部分和宿舍有關(guān)，如偷盜、吵鬧、打架斗毆等。如何做好寄宿生管理工作，成為學(xué)校管理前所未有的挑戰(zhàn)。

一、課題中的主要概念界定

本課題研究中的“寄宿生”：也叫住宿生，由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)或其他一些原因住在學(xué)校宿舍的學(xué)生。

本課題研究中的“管理”包括對(duì)寄宿學(xué)生課余的保育保健、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及后勤安全的管理等諸多方面。

對(duì)于農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生的管理是我國(guó)教育出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，目前來(lái)說(shuō)既無(wú)理論指導(dǎo)也無(wú)成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果可供借鑒，我們只能是邊實(shí)踐邊探索，逐步積累，不斷創(chuàng)新，摸著石頭過(guò)河。

二、課題研究?jī)r(jià)值分析

目前義務(wù)階段的寄宿生主要由兩大部分群體組成，留守兒童和偏 遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生。由于父母常年外出打工、單親、父母離異、父母一方殘疾、父母文化程度低或父母責(zé)任心不強(qiáng)等原因，而這兩部分群體中95％的學(xué)生無(wú)人照顧，生活和成長(zhǎng)在一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)和教育的家庭環(huán)境中。易形成孤僻、浮躁、責(zé)任心薄弱、缺乏安全感、不懂感恩、無(wú)視父母的辛苦等心理弱點(diǎn)。

現(xiàn)在農(nóng)村也和城市一樣,獨(dú)生子女較多,生活水平提高了,家長(zhǎng)對(duì)孩子比較溺愛(ài),尤其是許多孩子都是有爺爺奶奶帶大的,對(duì)自己孩子過(guò)分的溺愛(ài)，有意無(wú)意地嬌慣、遷就，把孩子當(dāng)做掌上明珠，寵成“小皇帝”、“小公主”，使學(xué)生缺乏生活自理能力，很容易使孩子形成自私、自負(fù)、驕傲、任性、虛榮、膽小怕事、不懂勤儉等缺點(diǎn)。

對(duì)于一個(gè)未成年又無(wú)生活常識(shí)的初中生，帶著以上兩種環(huán)境中產(chǎn)生的心理和生活的矛盾沖突，又“遭遇青春期困惑”，自身心理上渴望獨(dú)立,生活上卻對(duì)家長(zhǎng)過(guò)分依賴，心理上的成人感與幼稚性的矛盾等等多個(gè)矛盾集中體，遠(yuǎn)離家人的照顧來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這些無(wú)知、好奇、抑郁、自卑、孤獨(dú)、無(wú)助的學(xué)生，在管理和生活方面學(xué)校和學(xué)生面臨的困難和挑戰(zhàn)都是艱巨和辛苦的。

朱熹曾說(shuō)過(guò)“不勤于始，將毀于終”。初中時(shí)期處于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人人生的開(kāi)始，起著承上啟下的重要作用。在這個(gè)時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展失去平衡，處于各種心理矛盾的包圍中，也容易產(chǎn)生兩極分化，各種問(wèn)題層出不窮。如果這些矛盾不能得以順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問(wèn)題，甚至出現(xiàn)較嚴(yán)重的心理偏差及行為偏差和精神疾病。近年來(lái)，青少年犯罪率逐年上升，十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上，且呈現(xiàn)低齡化，作案動(dòng)機(jī)、目的單純，反復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)。這些都是由于青少年自身存在的普遍生理、心里特點(diǎn)引起的。青少年正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，生理發(fā)育很快，但心理發(fā)展卻比較慢，在思想上表現(xiàn)為不成熟性，并且易收到外界感染、刺激，產(chǎn)生感情沖動(dòng)、模仿，容易走向歧途，走向極端。

綜上所敘，種種現(xiàn)象發(fā)生的根本內(nèi)因都是由于青少年自身素質(zhì)不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，游手好閑、好逸惡勞、無(wú)事生非的不良品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴(yán)得不到滿足，加上法制觀念的淡薄，缺乏責(zé)任心等，一旦受到外界刺激和影響就會(huì)呈現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

義務(wù)教育階段的學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的黃金時(shí)段，而對(duì)于家庭教育幾乎斷片，長(zhǎng)期住校的寄宿生來(lái)說(shuō)，學(xué)校管理就顯得尤為重要。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，他們的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣、生活作風(fēng)等都要在這個(gè)大家庭中培養(yǎng)、形成和發(fā)展，寄宿生管理工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。課題研究問(wèn)題的解決，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，體現(xiàn)教育公平原則，全面提高農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，有利于農(nóng)村社會(huì)和家庭的穩(wěn)定與和諧發(fā)展，有利于寄宿生個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、課題研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新之處

（一）、課題研究?jī)?nèi)容 根據(jù)這一年來(lái)和寄宿生同吃同住的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將需要研究的內(nèi)容總結(jié)如下：

（1）如何更快的培養(yǎng)起來(lái)寄宿生良好的生活習(xí)慣。

95％的寄宿生衛(wèi)生意識(shí)比較差，如：早晨起來(lái)不疊被子（女生表現(xiàn)反而不如男生好），不刷牙，洗漱用具任意擺放，飯前便后不洗手，不及時(shí)洗刷餐具，不打掃宿舍衛(wèi)生，晚上不洗腳，不注意個(gè)人衛(wèi)生等。（2）如何增強(qiáng)寄宿生的紀(jì)律性、自覺(jué)性和自制力。

絕大多數(shù)的寄宿生自覺(jué)性和自制力還是比較差的，到了作息時(shí)間不按時(shí)作息，晚上私自外出，熄燈后在宿舍諞、上QQ、打鬧、串宿、合鋪，導(dǎo)致白天上課無(wú)精神。

（3）如何增強(qiáng)寄宿生的法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確地是非觀念。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤前根本沒(méi)有想這樣做的結(jié)果，或者根本意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性，他在做之前不去判斷這件事的是與非，很多學(xué)生出于顯擺、哥們義氣和幫忙心里參與打架。（4）如何疏導(dǎo)寄宿生的心理問(wèn)題的研究。

寄宿生大多是留守兒童和邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生，家庭教育和關(guān)愛(ài)跟不上，原始家庭問(wèn)題較多，家庭的不完整，父母責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)生缺乏管教，再加上年齡較小，生活和學(xué)習(xí)壓力較大，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。如性格怪癖，不合群，生成績(jī)不好，沒(méi)有上進(jìn)心。掌握寄宿生的心理動(dòng)態(tài)，做好寄宿生的心理輔導(dǎo)工作才是寄宿生管理的核心問(wèn)題。(5)如何培養(yǎng)寄宿生懂得感恩和有一顆孝心，懂得勤儉節(jié)約，粒粒皆 辛苦。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍大手大腳，浪費(fèi)現(xiàn)象較嚴(yán)重。感覺(jué)不到父母的辛苦和愛(ài)子心切，看不到父母的難處，只顧著自己瀟灑，想怎么花錢就怎么花，哪怕是父母借來(lái)的錢；想怎么惹事就怎么惹事，也不管這個(gè)結(jié)果是不是自己和家里邊能所能承擔(dān)得了的。

（6）如何豐富寄宿生的在校生活，使學(xué)生真正感到快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的愿意把這里當(dāng)成自己成長(zhǎng)的家園。

寄宿生的在校生活確實(shí)單

一、枯燥和乏味。每天除了上課吃飯還是上課吃飯，壓根就接觸不到新鮮有趣有意義的新事物，他們有太多的空閑時(shí)間和空閑心里。如此一來(lái)，寄宿生犯錯(cuò)誤的概率就增高了，實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)，并且他們所犯的錯(cuò)誤也都呈現(xiàn)低級(jí)、幼稚、無(wú)聊和惡劣等特點(diǎn)。而要提升校園藝術(shù)熏陶，讓他們心中充滿陽(yáng)光。比如開(kāi)展課外活動(dòng)、營(yíng)造書(shū)香校園、營(yíng)造健體氛圍、寢室文化建設(shè)等，其具有獨(dú)特的思想教育功能，能陶冶情操，啟迪智慧，娛樂(lè)身心，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。只有使他們的生活豐富起來(lái)，給他們找些有意義的事情去做，才能避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。

（7）如何成為一名合格的寄宿生管理者，怎樣才能成分發(fā)揮管理者在管理工作中的積極主導(dǎo)作用。

（8）如何建立好家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校之間的交流溝通關(guān)系，將三者之間的配合很好地結(jié)合起來(lái)，減小教育管理的局限性和工作難度。

對(duì)于寄宿生的管理確實(shí)是一項(xiàng)工作量大、難度大、繁瑣、責(zé)任大又勞心勞力的不討好的工作。作為寄宿生的管理者無(wú)時(shí)不刻都在強(qiáng)調(diào) 安全問(wèn)題，但由于寄宿生的安全意識(shí)薄弱、惰性、不聽(tīng)話、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，大大小小的安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，真不知道看似平靜的這一刻在下一秒會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，這無(wú)形中增加了寄宿生管理者的心理壓力。

當(dāng)寄宿生出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)的不配合，社會(huì)的不理解、不包容反而還大肆渲染給寄宿生的管理工作帶來(lái)了很大的不必要的客觀壓力和難度，也涼了很多管理者的心。近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校教育有了較大改觀，致使農(nóng)村家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校，削弱甚至放棄自身應(yīng)盡的教育職責(zé)。

（二）、課題研究創(chuàng)新之處

（1）根據(jù)七至九年級(jí)學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和需要，分年級(jí)進(jìn)行管理。針對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生分別研究各自需要的管理方法。

（2）借鑒往年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，以實(shí)際為根本，邊探索、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊調(diào)整。

（3）以德育教育為主體，從心靈上感化學(xué)生，培養(yǎng)寄宿生對(duì)學(xué)校的感情和自覺(jué)性，使他們發(fā)自內(nèi)心的愿意去這樣做而不是因?yàn)橐?guī)章制度。

（4）融入寄宿生的生活，關(guān)注寄宿生的心理成長(zhǎng)，充分考慮他們的內(nèi)心需求，真正做到治標(biāo)治本。

（5）充分認(rèn)識(shí)到在寄宿生的管理工作中，管理者所處的主體引導(dǎo)作用。一定意義上，在寄宿生的管理中，管理者的合格與否才是真 6 正決定管理工作成敗的關(guān)鍵因素。畢竟，管理者比學(xué)生先知、先覺(jué)、有生活經(jīng)驗(yàn)和判斷事物的能力。

四、課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟

（一）課題研究思路

課題以農(nóng)村初中七至九年級(jí)的寄宿生為研究對(duì)象，進(jìn)行研究。在研究過(guò)程中，對(duì)寄宿生的生活、學(xué)習(xí)和心理變化的過(guò)程進(jìn)行觀察、記錄、調(diào)查、分析，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、及時(shí)調(diào)整。并以問(wèn)卷、訪談的形式，調(diào)研寄宿生活對(duì)寄宿生具體的認(rèn)知、情感、意志等方面的影響進(jìn)行分析和研究。

（二）課題研究方法

課題主要采用行動(dòng)研究方法，同時(shí)運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、借鑒法、實(shí)踐法、歸納法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法。注重理論研究與實(shí)際相結(jié)合。

（三）課題的技術(shù)路線和實(shí)施步驟

1、申報(bào)與立項(xiàng)階段（2014年12月前）

調(diào)查問(wèn)卷，確定課題研究?jī)?nèi)容；申報(bào)課題，等待批準(zhǔn)；確定實(shí)施方案，準(zhǔn)備申報(bào)等材料。

2、實(shí)施階段（2014年12月---2015年7月）

針對(duì)農(nóng)村初中七至九年級(jí)寄宿生的特點(diǎn)和不同需求，對(duì)三個(gè)年級(jí)的管理進(jìn)行分別研究，分別調(diào)查三個(gè)年級(jí)寄宿生的生活和心里需求。

（1）、七年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，生活自理能力跟不上，學(xué)習(xí)壓力不是很大，各個(gè)方面的良好習(xí)慣還未形成。對(duì)于進(jìn)入新環(huán)境的新生 來(lái)說(shuō)，這是培養(yǎng)好習(xí)慣的最佳時(shí)期。

因此，對(duì)于七年級(jí)寄宿生的培養(yǎng)目標(biāo)是形成良好習(xí)慣、增強(qiáng)自覺(jué)性和自制力、培養(yǎng)感恩心里和孝心、豐富在校生活。

①、安排一定的軍訓(xùn)內(nèi)容；

在軍訓(xùn)過(guò)程中不但可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、充實(shí)他們的生活，還可以增強(qiáng)寄宿生的紀(jì)律性。

②、將整理內(nèi)務(wù)作為每天的生活作業(yè)，進(jìn)行檢查并評(píng)優(yōu)。

七年級(jí)的新生衛(wèi)生習(xí)慣較差，先進(jìn)性強(qiáng)制整理，待他們形成習(xí)慣后，定期檢查就可以了。

③、豐富寄宿生的校園生活。

a、每周播放一次有關(guān)感恩和孝敬老人的教育片； b、定期開(kāi)展科普知識(shí)競(jìng)賽，拓寬學(xué)生的知識(shí)面； c、開(kāi)展興趣小組，如繪畫(huà)班、音樂(lè)班、舞蹈班、手工制作班等興趣小組，又專業(yè)的授課教師任職，確保教學(xué)質(zhì)量。

④、每周放假回家時(shí)，對(duì)七年級(jí)寄宿生安排一定的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們體會(huì)父母的辛苦。

⑤、每周以聯(lián)歡會(huì)的形式開(kāi)展師生交流會(huì)，了解學(xué)生的心理變化和生活需要。

⑥、建立家校溝通模式。要求家長(zhǎng)定期和學(xué)校聯(lián)系，反饋學(xué)生在家的表現(xiàn)和家長(zhǎng)所掌握的學(xué)生異常動(dòng)態(tài)。

（2）、八年級(jí)學(xué)生是三個(gè)年級(jí)中相對(duì)最難管理的。青春期的基本狀況在這個(gè)事期開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)，早戀問(wèn)題開(kāi)始出現(xiàn)，心理變化也起伏 不定。主要是懵懂、自大、無(wú)知、好奇、炫耀、虛榮、趕潮流、標(biāo)新立異、對(duì)異性有好感、哥們義氣重等等一系列心理活動(dòng)開(kāi)始萌生。

因此，對(duì)八年級(jí)學(xué)生的目標(biāo)要求是加強(qiáng)紀(jì)律性和自覺(jué)性，增強(qiáng)法律意識(shí)，幫他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

①、適當(dāng)安排軍訓(xùn)活動(dòng)；

②、定期開(kāi)展法律知識(shí)講座，普及法律常識(shí)； ③、普及青少年青春期的相關(guān)常識(shí)； ④、定期播放有關(guān)名人、成功人士的勵(lì)志片；

⑤、每周可舉行一些球類比賽，如籃球、乒乓球、羽毛球等； ⑥、定期和學(xué)生談心，幫他們解決成長(zhǎng)中的困惑；

（3）、九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)壓力，時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大；所以對(duì)九年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，緩解心理壓力。

①、定期開(kāi)展法律知識(shí)講座，普及法律常識(shí)；

②、定期播放有關(guān)名人、成功人士的勵(lì)志片，使學(xué)生尋求學(xué)習(xí)的動(dòng)力；

③、定期和學(xué)生談心，幫他們解決成長(zhǎng)中的困惑； ④、增加課外輔導(dǎo)，滿足學(xué)生升學(xué)的需要；

3、總結(jié)反思階段（2015年9月前）

（1）總結(jié)本學(xué)寄宿生管理工作，并將本學(xué)年的情況與往年比較，反思在本學(xué)管理工作中的不足和成功之處。與兄弟學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

(2)及時(shí)收集研究信息，根據(jù)研究進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整實(shí)施方案。

(3)整理材料，撰寫階段小結(jié)。

總之，營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給寄宿生一種家的感覺(jué)，才能使寄宿生熱愛(ài)校園，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，那么寄宿生的管理也就更輕松，更高效。

參考資料：

《中國(guó)基礎(chǔ)教育研究》

2010-6

《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施工作的若干意見(jiàn)》國(guó)務(wù)院辦公廳.2005.8.《管理學(xué)》 《現(xiàn)代教育理論》

第三篇：寄宿生管理（本站推薦）

寄宿生管理制度

為了加強(qiáng)寄宿生管理，培養(yǎng)學(xué)生良好作風(fēng)，根據(jù)國(guó)家教委頒布的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》精神,結(jié)合我校寄宿生具體情況，學(xué)校寢室現(xiàn)狀，特制定我校寄宿管理制度。

一、具體要求

1、寄宿生必須遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.寄宿生必須服從管理，聽(tīng)從安排，按學(xué)校安排的房間、床位住宿，不得隨意調(diào)換。

3、寄宿生必須愛(ài)護(hù)學(xué)校一切公共財(cái)物樹(shù)立以校為家的主人翁精神，對(duì)壞人壞事敢于揭露和斗爭(zhēng)

5、寄宿生必須按時(shí)起床、早操、上課、晚自習(xí)、就寢，實(shí)行午休、晚睡點(diǎn)名制度。4寄宿生病事假必須辦理請(qǐng)假手續(xù)，除請(qǐng)假外，不準(zhǔn)外出。

6、寄宿生必須在食堂搭食，未允許不得經(jīng)外出用善。

7、寄宿生必須養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持寢室衛(wèi)生，內(nèi)務(wù)整潔。

8、寄宿生必須互相關(guān)心，互相尊重，互相幫助，講究文明禮貌。不講臟話或開(kāi)低級(jí)趣味的玩笑。

10.寄宿生必須提高警惕，防盜防火，出門落鎖，不準(zhǔn)使用明火。

9。寄宿生不準(zhǔn)帶外人在寢室留宿，在校期間嚴(yán)禁外宿

11寄宿生不準(zhǔn)在墻上亂寫亂畫(huà)，亂踩腳印

12．宿舍之間不準(zhǔn)串門，有事必須通過(guò)生活老師。

13寄宿生不準(zhǔn)向窗外倒水，丟扔果皮紙屑、飯盒。

14寄宿生不準(zhǔn)學(xué)生抽煙，酗酒。

二、凡屬下列情況之一者，記作違紀(jì)一次。

1、不按時(shí)起床，起床后不整理內(nèi)務(wù)者；

3、不參加晚自習(xí)者或遲到者；

4、不對(duì)號(hào)就寢，擅自搬動(dòng)床們位，或把床位名單撕掉者；

5、在寢室生火、點(diǎn)蠟燭者（引起火災(zāi)，造成事故應(yīng)追究責(zé)任，賠償一切經(jīng)濟(jì)損失）；

6、有意損壞玻璃、門窗、撬鎖和室內(nèi)設(shè)施者（按3－5倍的價(jià)格賠償，情節(jié)嚴(yán)重者給予處分貝；

7、在走廊和寢室倒水，在宿舍區(qū)內(nèi)扔果皮、紙屑、飲料罐、玻璃瓶等雜物者；

9、在寢室留宿他人未經(jīng)許可者；

10、不按時(shí)就寢，熄燈后打鬧、閑談、起哄、吹口哨、洗澡或洗衣服者；

11、不經(jīng)請(qǐng)假外宿（月假除外）或深夜而歸者；

15、在墻上留下污跡者；

16、不關(guān)水龍頭者；

17、攜帶（鐵棒、匕首等）兇器或把兇器藏于寢室者；

18、在寢室吃飯、喝酒、抽煙者；

19、其他違紀(jì)行為參照?qǐng)?zhí)行。

三、對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理辦法

2、違紀(jì)達(dá)三次者，本人應(yīng)寫出公開(kāi)檢討張貼在寄宿生公布欄；

3、違紀(jì)達(dá)五次者，通知家長(zhǎng)；

4、違紀(jì)達(dá)七次者，立即清退。

四、凡有下列行為者為嚴(yán)重違紀(jì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、查實(shí)、立即清退：

1、犯有偷盜行為者。（情節(jié)嚴(yán)重者送公安機(jī)關(guān)處理）；

2、在校談情說(shuō)愛(ài)者；

3、深夜撬鎖或攀爬圍墻、樓梯進(jìn)入女生寢室者（犯有流氓罪送公安機(jī)關(guān)處理）；

4、在寢室內(nèi)打架斗毆者；

5、有敲詐勒索、賭博行為者。

第四篇：關(guān)于小學(xué)寄宿生的管理工作總結(jié)

xx小學(xué)現(xiàn)有寄宿生55人，學(xué)校對(duì)寄宿生實(shí)行科學(xué)、人性化地管理，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本校寄宿生的各項(xiàng)建制都取得了可喜的改變。

一、學(xué)校目標(biāo)

學(xué)校在以林映華校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了本校寄宿生管理的可行性目標(biāo)：以住、學(xué)、吃為中心，細(xì)化三個(gè)環(huán)節(jié)的管理，突出人文家庭化關(guān)愛(ài)。做到教師用心，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。讓學(xué)生住得舒心，吃得開(kāi)心，學(xué)得趁心，家長(zhǎng)放心。努力把本校建成規(guī)劃的寄宿制小學(xué)。

二、管理措施

生管組在校長(zhǎng)們的領(lǐng)導(dǎo)下，全程監(jiān)督，管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生一天的學(xué)校活動(dòng)對(duì)間進(jìn)行合理安排，每天生管人員全天管理，校長(zhǎng)跟蹤指導(dǎo)。

1.入宿制度。規(guī)定所有寄宿生須在20：10前回寢室，20：20由寢室長(zhǎng)點(diǎn)名后

20：30分按時(shí)熄燈，熄燈后全體寄宿生禁止交談，保持安靜，在第一時(shí)間入睡。生管組人員每晚巡視檢查學(xué)生到位情況，督促學(xué)生及時(shí)入睡并隨時(shí)處理突發(fā)事件。

2.晚自習(xí)制度。寄宿生住在學(xué)校，故晚上學(xué)校專門安排教室，并配備下班教師讓他們晚自習(xí)，完成當(dāng)天的作業(yè)，并預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。制度規(guī)定自修期間不喧嘩、不隨意走動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)。

4.就餐制度。寄宿生在校內(nèi)就餐，小學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，故規(guī)定就餐時(shí)須排隊(duì)購(gòu)菜，不插隊(duì)。就餐時(shí)不喧嘩，就餐按位就座，吃飯 過(guò)程中，不把飯菜隨意亂倒，并教育學(xué)生愛(ài)惜糧食，不隨意亂倒剩飯剩菜，剩飯剩菜應(yīng)倒在指定位置。生管組人員在學(xué)生就餐時(shí)，到場(chǎng)維持秩序，并配制兩名學(xué)生配合管理。

5.早讀、午休制度。所有寄宿生早晨須在6：30前到各自班級(jí)進(jìn)行晨讀。晨讀期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)，不喧嘩、不影響他人的學(xué)習(xí)。午間須回寢室休息或到教室做作業(yè)。為此，學(xué)校專門成立了晨讀、午休值班小組。教師均在6：30前到位督促值日生做好衛(wèi)生、維持晨讀秩序午間巡視并處理好突發(fā)事件。6.衛(wèi)生制度。每個(gè)寢室每天一名寄宿生 輪流值日，做好當(dāng)天的寢室衛(wèi)生。(早上6：30前掃干凈)全體室員共同保持寢室衛(wèi)生。生管組每天早上檢查一次，針對(duì)具體情況做好相應(yīng)的反饋并及時(shí)落實(shí)。自修班級(jí)的衛(wèi)生也都輪流打掃。食堂外的衛(wèi)生每周一個(gè)小組執(zhí)勤，食堂內(nèi) 的衛(wèi)生以保持為主，并教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑，應(yīng)養(yǎng)成隨手拾垃圾的習(xí)慣。

7.點(diǎn)名、請(qǐng)假、門衛(wèi)制度。學(xué)校專門安排教師進(jìn)行晚自習(xí)下班，每周兩 位教師，每晚進(jìn)行點(diǎn)名，跟蹤落實(shí)學(xué)生的情況。規(guī)定學(xué)生外出須請(qǐng)假。早上晨讀由寄宿 生值勤小組點(diǎn)名，督促所有寄宿生認(rèn)真學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的制度意識(shí)、行為規(guī)范。

8.購(gòu)菜、品菜制度。林映華校長(zhǎng)為了更好持監(jiān)督落實(shí)我們的放心菜政策，特制定了每一餐的菜須經(jīng)其使用的不成文規(guī)定，經(jīng)其品嘗無(wú)礙后，方可讓學(xué)生食用。并進(jìn)一步規(guī)定早餐的饅頭、豆?jié){、午餐、晚餐的菜等需留樣，須保存三天，以備安全檢查。

9.每周例會(huì)制度。為了充分了解學(xué)生的在校行為表現(xiàn)，堅(jiān)持每周召開(kāi)一次寄宿生會(huì)議。各位校長(zhǎng)時(shí)常到場(chǎng)講話，并做了很好的布置，提出了寶貴的意見(jiàn)及建議。星期一的例會(huì)不但總結(jié)了上周的各類情況而且布置好了本周的注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣起到很好的作用。同時(shí)還針對(duì)突發(fā)事件召開(kāi)不定期會(huì)議，以解決一些實(shí)際問(wèn)題。

12.人文管理制度。學(xué)校生管組從人文的角度出發(fā)，對(duì)寄宿生實(shí)行人文管理，努力營(yíng)造家的氛圍，讓寄宿生切實(shí)感受到學(xué)校老師們對(duì)他們不懈地關(guān)懷、關(guān)愛(ài)。

1、生管組了解到農(nóng)村孩子父母親大多數(shù)離家在外，很少過(guò)生日，于是在2010年11月26日開(kāi)展全體寄宿生的生日聚餐，讓他們充分感受集體的關(guān)愛(ài)和溫暖。

2、在寄宿生內(nèi)部定期召開(kāi)民主生活會(huì)(座談會(huì))。校長(zhǎng)、生管組老師與同學(xué)們一起聊天談心，讓寄宿生們把心里話都說(shuō)出來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找到對(duì)策，及時(shí)解決。/

3、為改善寄宿生的生活，學(xué)校還不定期的為全體寄宿生加餐，并召開(kāi)了寄宿生家長(zhǎng)會(huì)，全體教師參與，由家長(zhǎng)與教師互相了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，共同促進(jìn)寄宿生的身心健康。

4、寄宿生吃住在校內(nèi)，一旦有頭腦發(fā)熱的現(xiàn)象，由于生管組成員及校長(zhǎng)們跟蹤，都能得到及時(shí)地治療，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的這些舉措都 交口稱贊，都說(shuō)把孩子送到學(xué)校寄宿，他們放心。

13.制定各種應(yīng)急預(yù)案。針對(duì)寄宿生在校內(nèi)住宿的特殊情況，生管組特制定各種應(yīng)急預(yù)案：

1、《曉陽(yáng)中心小學(xué)寄宿生食物中毒預(yù)案》

2、《曉陽(yáng)中心小學(xué)安全事故處理預(yù)案》

3、《曉陽(yáng)中心小學(xué)防水防盜預(yù)案》。一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，生管組人員都能及時(shí)、有效地按照預(yù)案并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)解決。

第五篇：小學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

**小學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我校全面貫徹中央、省、市、縣黨代會(huì)及教育工作會(huì)精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)縣委、縣政府及教育局提出的以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持以育人為根本，遵循“以人為本，面向全體，培養(yǎng)特長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，努力把學(xué)校辦成一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量，學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、社會(huì)聲譽(yù)好的農(nóng)村小學(xué)，完成了學(xué)年初提出的工作目標(biāo)，取得優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、注重學(xué)習(xí)和引領(lǐng)，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。因此，我校秉承求真務(wù)實(shí)，注重實(shí)效，花大力氣抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、扎實(shí)抓好行政班子隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)，強(qiáng)化超前意識(shí)，不斷提高駕馭學(xué)校改革發(fā)展的能力和水平,使每位行政人員都具有敏銳的洞察力、創(chuàng)新思考的能力、敢為人先的志氣、標(biāo)新立異的勇氣和與時(shí)俱進(jìn)的銳氣。同時(shí)增強(qiáng)他們的六種意識(shí)：一是強(qiáng)化大局意識(shí)；二是強(qiáng)化率先垂范的意識(shí) ；三是強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識(shí)；四是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)；五是要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)和落實(shí)意識(shí)；六是強(qiáng)化精品意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

2．認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想覺(jué)悟和政治理論水平，提高貫徹執(zhí)行黨的教育方針和國(guó)家各項(xiàng)法規(guī)、政策的自覺(jué)性。我校積極組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并與每位教師簽訂師德承諾書(shū)。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論知識(shí)，并要求黨員干部結(jié)合工作實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。組織教師開(kāi)展“五五”普法知識(shí)競(jìng)賽。組織開(kāi)展了“廉潔從教，從我做起”師德師風(fēng)學(xué)習(xí)大討論。開(kāi)展了“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展了“四個(gè)反思”活動(dòng)以及組織“千人評(píng)師德”。

3．重視教師培訓(xùn)及進(jìn)修，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。在知識(shí)快速更新與教育觀念快速變革的形勢(shì)下，教師樹(shù)立終身教育的觀念至關(guān)重要。按照學(xué)期初制定的教師全員走出校門大培訓(xùn)的工作思路，本學(xué)期，我校組織教師外出參觀學(xué)習(xí)和聽(tīng)課達(dá)10多人次。積極組織好教師繼續(xù)教育，認(rèn)真抓好“國(guó)培”、省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和農(nóng)遠(yuǎn)工程，本學(xué)期教師繼續(xù)教育全部合格。扎實(shí)開(kāi)展五段式培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、心理導(dǎo)航師培訓(xùn)等縣級(jí)師資培訓(xùn)。

4．重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校工作的最后落腳點(diǎn)是教育培養(yǎng)好學(xué)生，而班主任這一角色又處在一個(gè)非常重要的位臵上，因此，我們除了要求班主任做好常規(guī)工作外，還通過(guò)各種活動(dòng)提升他們的育人能力。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚陌嘀魅闻嘤?xùn)活動(dòng)，每月一次的班主任工作例會(huì)，每學(xué)期一次的班主任競(jìng)賽。

二、積極實(shí)施精細(xì)化管理，不斷提升管理水平

現(xiàn)代管理認(rèn)為，管理有三個(gè)層次，一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個(gè)性化。其中精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。在日常管理中，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)。精細(xì)化管理體現(xiàn)在教育中就應(yīng)該是“用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)”。我校繼續(xù)推行精細(xì)化管理，取得了良好的效果。

1、完善要素、注重細(xì)節(jié)，提高了學(xué)校制度的人性化與可行性

制度是學(xué)校目標(biāo)在工作規(guī)范上的具體體現(xiàn)，學(xué)校制訂、完善各項(xiàng)制度，引導(dǎo)教職工日常工作規(guī)范，約束教職工個(gè)體工作行為，明確教職工遵守或者違反規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施，保障學(xué)校各項(xiàng)措施執(zhí)行的政令暢通，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著決定性的作用。本學(xué)期，學(xué)校在聽(tīng)取了廣大教職工意見(jiàn)與建議后，經(jīng)過(guò)討論，重新修訂了以下一些制度：《考勤制度》、《教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《班主任考核辦法》《崗位設(shè)臵實(shí)施方案》、這些制度以往就有，但是有些條款在具體執(zhí)行過(guò)程中存在一定的模糊性，學(xué)校通過(guò)對(duì)一些條款，文字等的修改與增刪，進(jìn)一步明確了指代，方便了操作。

2、多頭并舉、細(xì)致入微，用可靠的執(zhí)行推動(dòng)學(xué)校工作上一個(gè)新臺(tái)階

學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教師工作紀(jì)律以及教學(xué)的常規(guī)管理，使制度得到了層層的貫徹落實(shí)，提升了教師的主人翁意識(shí)。同時(shí)行政加強(qiáng)了督查、考核，完善督查機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)管理的制度化、科學(xué)化、民主化。

3、多舉措的創(chuàng)新，豐富了學(xué)校管理

本學(xué)期按照學(xué)期初的設(shè)想，把學(xué)校工作會(huì)議不定期的在各村完小召開(kāi)，提升了村完小的管理水平，取得了良好的效果。同時(shí)開(kāi)展村完小負(fù)責(zé)人崗位述職制度，使各位校長(zhǎng)的責(zé)任心得到了顯著的提升。在開(kāi)展的“兩條腿”走路的聽(tīng)課方式得到教師的認(rèn)可，即督促了教師，又使聽(tīng)課成為了常態(tài)化。

三、上下一心，教育質(zhì)量得到了全面提升

全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量，既是學(xué)校工作的基本點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的部分。我校堅(jiān)持以德育工作為核心，以強(qiáng)化教科研、推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，全力以赴地抓好教育教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。1.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率。

按照本學(xué)期計(jì)劃提出的常規(guī)要求，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師常規(guī)過(guò)程的檢查，著力抓好常規(guī)中的“細(xì)節(jié)、過(guò)程、規(guī)范、態(tài)度、創(chuàng)新”這五個(gè)環(huán)節(jié)的管理，嚴(yán)格實(shí)行“三統(tǒng)一查二反思”要求，從而改變了以前只是應(yīng)付式的完成檢查的任務(wù)，常規(guī)的質(zhì)量取得了較大的提高，同時(shí)學(xué)校建立了完善的教學(xué)跟蹤制度，采用隨時(shí)對(duì)教師一堂課教學(xué)前準(zhǔn)備情況進(jìn)行考查，對(duì)考查情況隨堂聽(tīng)課，對(duì)課堂情況進(jìn)行及時(shí)的交流和反饋。提高了課堂效率。

2、開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校計(jì)劃提出的要求，在完善集體備課的同時(shí)，開(kāi)展“同課異構(gòu)”和“五段式”培訓(xùn)活動(dòng)，為了使活動(dòng)順利的開(kāi)展，學(xué)校組織教師積極的向縣城學(xué)校學(xué)習(xí)，今年三月我校成功舉行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“五段式”培訓(xùn)。在創(chuàng)新的同時(shí)也不忘傳統(tǒng)，繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，先后向全鎮(zhèn)小學(xué)教師開(kāi)課10多節(jié)，起到了引領(lǐng)示范作用。同時(shí)開(kāi)展新教師展示課，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使新教師較快的成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)全員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)學(xué)初，組織大家學(xué)習(xí)了新修訂的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，教導(dǎo)處就新學(xué)年教學(xué)教研工作計(jì)劃征求意見(jiàn)，并分析上學(xué)年末質(zhì)量檢測(cè)情況。通過(guò)意見(jiàn)的征集使學(xué)校的教研形式更加的豐富多彩。繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)管理，促使交流分享提高。開(kāi)展“交流中分享，在分享中提高”畢業(yè)班專題研討活動(dòng)。通過(guò)分析、交流、總結(jié)，使每位畢業(yè)班教師深感責(zé)任重大，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每月召開(kāi)畢業(yè)班教師例會(huì)和畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，提高教師和學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的積極性。

4、以賽促思，提升教師整體素質(zhì)。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本學(xué)年學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，教師安全說(shuō)課競(jìng)賽，教師硬筆書(shū)法比賽、新教師粉筆字比賽。讓教師在比賽中學(xué)習(xí)、在比賽中成長(zhǎng)，一批優(yōu)秀的年青教師脫穎而出，通過(guò)這樣的比賽不但提高了教師自身的素質(zhì)，同時(shí)也提高了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.開(kāi)展“優(yōu)秀師徒”結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)師徒間的互動(dòng)，為青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也以此激勵(lì)、引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。

四、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，德育工作成效顯著

學(xué)校是德育工作的主陣地。學(xué)校通過(guò)集體晨會(huì)、國(guó)旗下講話、班級(jí)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、品德課、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。使學(xué)校的每一位成員都是德育工作者。

1.樹(shù)立德育為首理念，完善德育工作機(jī)制。進(jìn)一步完善德育工作機(jī)制。修訂并完善了《班主任例會(huì)管理制度》、《班主任工作一日常規(guī)》、《班主任月評(píng)細(xì)則》、《班集體評(píng)比細(xì)則》等德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)?；?，使學(xué)校德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證。在建立、健全規(guī)章制度的同時(shí)，狠抓制度的落實(shí)與執(zhí)行，學(xué)校學(xué)生干部每天對(duì)學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行檢查評(píng)比，每周小結(jié)通報(bào)，每月匯總公布，把考核結(jié)果納入班主任月評(píng)，收到了較好的效果。德育處、教導(dǎo)處、少先總隊(duì)分工不分家，齊抓共管，形成良好的德育管理網(wǎng)絡(luò)。狠抓養(yǎng)成教育。結(jié)合《守則》、《規(guī)范》，扎實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓好學(xué)生的禮儀、行為規(guī)范、衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物等教育。對(duì)各中隊(duì)的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，公布檢查結(jié)果，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。

2、繼續(xù)開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng).開(kāi)展了“背誦星” 和“閱讀星”的評(píng)比活動(dòng)。還組織了全鎮(zhèn)的中華古典詩(shī)文誦讀比賽，評(píng)選出了一批“背誦星”“閱讀星”，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了濃厚的書(shū)香校園氛圍。

3、營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，既有固定的宣傳條幅，又有定期更換校內(nèi)各類宣傳欄。今年學(xué)校已學(xué)雷鋒為契機(jī)開(kāi)展豐富多彩的校園和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)還充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)功能，各年級(jí)分別召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，加大家教知識(shí)的宣傳力度，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)家庭育人水平的不斷提高。

五、強(qiáng)化安全措施，積極創(chuàng)建和諧平安校園

半年來(lái)，我校牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校安全工作做到制度化、經(jīng)?；?、科學(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生和教職員工平平安安。成果的取得來(lái)至于學(xué)校科學(xué)的管理：

1.為提高師生法制觀念和安全自護(hù)能力，學(xué)校堅(jiān)持做好安全常規(guī)工作，開(kāi)展了交通安全、自我防護(hù)、禁毒、防火、反邪教等一系列宣傳和教育活動(dòng)，學(xué)期初開(kāi)展組織師生開(kāi)展防震、消防應(yīng)急疏散演練，為構(gòu)建平安和諧校園保駕護(hù)航。繼續(xù)聘請(qǐng)校外法制教育輔導(dǎo)員，定期舉辦法制專題講座和安全知識(shí)講座，提高學(xué)生辨別是非能力和安全意識(shí)，掌握防范突發(fā)事故的技能和技巧。把道德教育與法紀(jì)教育結(jié)合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念使學(xué)生懂得遵紀(jì)守法的道理。

2.扎實(shí)做好安全隱患排查及整治工作，做到了每月不少于一次，期初和期末重點(diǎn)查。按要求及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息。及時(shí)完成了校舍維修、線路改造、消防設(shè)施更新等隱患整改工作。堅(jiān)持以人為本，上好“開(kāi)學(xué)安全第一課”、安全教育課和法制教育課。繼續(xù)堅(jiān)持行政值周、教師值日和護(hù)校值班制度，嚴(yán)把校門進(jìn)出關(guān)，形成人人強(qiáng)化安全意識(shí)，大家齊抓安全工作的良好氛圍。做好學(xué)生上、放學(xué)交通安全工作。開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生上下學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，做到底數(shù)清、情況明。在家長(zhǎng)會(huì)上與每位家長(zhǎng)簽訂“安全監(jiān)管承諾書(shū)”。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信和家教園地宣傳安全知識(shí)。

3.為了使青少年從小學(xué)法、知法、守法，有效預(yù)防青少年違法犯罪事件的發(fā)生，學(xué)校積極推動(dòng)“小手拉大手，共創(chuàng)文明城市”教育實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)校周邊學(xué)生及市民不文明行為以及不遵章守紀(jì)、車輛亂停亂放等行為進(jìn)行集中勸導(dǎo)整治，樹(shù)立了學(xué)校少先隊(duì)員的良好形象。

4、做好學(xué)校的信訪工作和信息報(bào)告制度，認(rèn)真落實(shí)社會(huì)治安和綜合治理責(zé)任制，加強(qiáng)檢查，及時(shí)消除和化解學(xué)校內(nèi)部的各種矛盾，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。

六、后勤保障工作服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)

1.認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)籌備工作，利用假期及雙休日、節(jié)假日對(duì)學(xué)校校舍、課桌凳、水電設(shè)施、圍墻、下水道、黑板等進(jìn)行維修，分發(fā)好教學(xué)用具，配備好教學(xué)用品，為正常開(kāi)學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。

2.管理校產(chǎn)校具，認(rèn)真踏實(shí)做好教科書(shū)循環(huán)使用的管理工作，日常工作中督促班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物的教育，使校產(chǎn)損失降低到最低限度。

3.加強(qiáng)財(cái)務(wù)的管理，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，規(guī)范收費(fèi)行為，定期對(duì)財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況分析。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，履行政府采購(gòu)制度，利用有限的資金添臵課桌凳、投影儀等設(shè)備，使學(xué)校教學(xué)和辦公設(shè)施進(jìn)一步得到改善。

4.繼續(xù)加強(qiáng)圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源的使用和管理，充分發(fā)揮它們?cè)诮逃虒W(xué)中的作用。及時(shí)做好電教設(shè)備的使用記載。扎實(shí)做好教科書(shū)循環(huán)使用工作.七、其他工作

1、繼續(xù)按照《福建省義務(wù)教育階段學(xué)籍管理規(guī)定》，做好學(xué)生規(guī)范入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等手續(xù)，做好“保學(xué)控輟”工作，建立完善的管理檔案，確保輟學(xué)率為零。

2、做好本單位職工的計(jì)劃生育工作，及時(shí)上報(bào)計(jì)劃生育有關(guān)信息。堅(jiān)決執(zhí)行計(jì)劃生育政策，經(jīng)常跟蹤了解育齡婦女的計(jì)劃生育情況，并堅(jiān)持實(shí)行教職工環(huán)孕檢制度。

3、加強(qiáng)心理健康教育，促使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。規(guī)范心理咨詢室建設(shè)，完善師生心理咨詢檔案，參加心理咨詢師培訓(xùn)，推進(jìn)兼職心理咨詢師的隊(duì)伍建設(shè)；進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，積極探索對(duì)不同年齡層次、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方式，要求班主任經(jīng)常性走近學(xué)生，與學(xué)生談話，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，寫好記錄，盡可能把一些問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。并利用升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，包括青春期心理、考試心理等方面的內(nèi)容，為學(xué)生健康心理的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

八、存在的差距

本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校工作雖然取得了一些成績(jī)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作距離上級(jí)的要求，還有一定的差距，主要有以下幾點(diǎn)：

1．學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高，教師整體水平需提高。

2．教師業(yè)務(wù)素質(zhì)以及基本功還需要進(jìn)一步提高，課堂的效率還需要進(jìn)一步提高。3．有待提高學(xué)校特色教育的工作。4．學(xué)校的文化氛圍需進(jìn)一步濃厚。

5．校本教研還需繼續(xù)深入，扎實(shí)開(kāi)展，教師的教科研意識(shí)需要進(jìn)一步提高。6．學(xué)校的班主任管理水平還需要進(jìn)一步提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的自身建設(shè)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)學(xué)校日常管理。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在學(xué)校全體師生的通力合作下，我們學(xué)校的明天會(huì)更美好！