第一篇：我的研修之路——課堂技巧的學(xué)習(xí)感悟

絕知此事要躬行

半年前，當(dāng)自己真正站在這個(gè)三尺講臺(tái)，成為一名教師后，自己心中都堅(jiān)定著一種信念：我要做一個(gè)好老師，對(duì)得起我所帶的學(xué)生和我所熱愛(ài)的事業(yè)?？墒菍?duì)于一個(gè)剛剛踏出校門(mén)踏上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，一切都是新的，一切都需要重頭來(lái)過(guò)。

一名好的教師，不僅要有專(zhuān)業(yè)而且扎實(shí)的素養(yǎng)，還必須有好的專(zhuān)業(yè)技巧，可是這個(gè)專(zhuān)業(yè)技巧恰恰是我這種剛剛踏上工作崗位的新教師所缺少的。因此當(dāng)我聽(tīng)到通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí)的時(shí)候，心里既忐忑又欣喜：欣喜的是自己在為人師之初就有幸經(jīng)過(guò)這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助自己補(bǔ)充非常實(shí)用的教學(xué)技巧，可以讓自己更完善、更高效的完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)，打造高效課堂；忐忑的是怕自己不能將國(guó)培中的每一點(diǎn)都完全吸收?？偟膩?lái)說(shuō)，很有幸參加了這次國(guó)培計(jì)劃，它給了我新的思維和視野，讓我對(duì)教育這一行以及教師本身都有了重新的審視和定位，進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺、收獲頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃中最后三課的關(guān)于課堂教學(xué)訓(xùn)練技巧印象頗深。

國(guó)培計(jì)劃課程學(xué)習(xí)中最后三課就是關(guān)于如何打造高效課堂進(jìn)行的系統(tǒng)的講解。主要從課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行的幾個(gè)方面著重入手：導(dǎo)入、強(qiáng)化、語(yǔ)言溝通、觀察、提問(wèn)、講解、媒體運(yùn)用等方面做了詳盡的闡述：一個(gè)課堂設(shè)計(jì)開(kāi)始的好壞，導(dǎo)入占據(jù)了一個(gè)很大的部分。所謂導(dǎo)入就是要采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的手段，來(lái)制造使教學(xué)中基本矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)換的必要條件。導(dǎo)入在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面都發(fā)揮了不可替代的作用。其次教師要想高效的完成一節(jié)課，觀察是尤其重要的，它直接影響著教師和學(xué)生的情緒以及課堂的整體氣氛。而觀察在課堂上又表現(xiàn)為視覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)感知、需求判斷（思維判斷）、策略調(diào)整（行為反應(yīng)）。自己今年剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，每節(jié)課課前我都做了大量的準(zhǔn)備工作，包括認(rèn)真的備寫(xiě)教案、構(gòu)建基本的課堂教學(xué)流程，想的總是美好的，可是總感覺(jué)在上課的過(guò)程中達(dá)不到預(yù)期的效果，課堂效率也很低。為此自己非?？鄲?，覺(jué)得自己很失敗。在農(nóng)村物理教學(xué)中，由于自己剛剛接觸，有些實(shí)驗(yàn)室有的器材時(shí)，我就運(yùn)用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，這樣的課程學(xué)生參與度比較高，而且能夠很快的進(jìn)入角色，吸收知識(shí)也很快，可是有的時(shí)候是純理論的知識(shí)，自己直接導(dǎo)入的比較生硬，有時(shí)候采用PPT，不是導(dǎo)入時(shí)間太長(zhǎng)，吸引了學(xué)生的目光，導(dǎo)致后來(lái)真正開(kāi)始課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，就是敷衍；要么就是導(dǎo)入太直接，學(xué)生感覺(jué)沒(méi)任何感興趣的，整體上課氣氛比較壓抑。應(yīng)該來(lái)說(shuō)我在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)之前，課堂的效率總是不夠穩(wěn)定，達(dá)不到自己的理想，雖然也有嘗試過(guò)改變，可是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，總感覺(jué)不是那么的順手。經(jīng)過(guò)國(guó)培，我著重學(xué)習(xí)了這幾課，并試著在平時(shí)的上課中加以運(yùn)用，尤其是在觀察到學(xué)生情緒不對(duì)，整體氣氛壓抑的時(shí)候，我不再像以前一樣讓他們影響到我的情緒，而是放下課本，試著用我所學(xué)習(xí)到的技巧去調(diào)整學(xué)生的情緒，雖然運(yùn)用還是比較生疏，但是感覺(jué)整體有好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

課堂是老師和學(xué)生的有機(jī)結(jié)合，尤其是學(xué)生的天地，雖然學(xué)生為主體，但是沒(méi)有一個(gè)好的引導(dǎo)，這堂課注定不會(huì)成功，我一直在嘗試著，努力著，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。只有實(shí)干才能出真知，通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我更有信心打造一個(gè)屬于我和學(xué)生們真正的高效課堂。

第二篇：研修之路

研修之路，讓我們一直完善下去

在我們廣大一線(xiàn)教師的翹首盼望中，迎來(lái)了二零壹六年的遠(yuǎn)程研修。古語(yǔ)云：“吾生有涯而學(xué)無(wú)涯”，永無(wú)止境的研修與學(xué)習(xí)是人民教師永恒的課題。

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，可以解決我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此外我們還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我收獲、我快樂(lè)！

第三篇：研修之路

研修之路，甘苦與共

瑞雪飄灑的歲末，我們的研修接近尾聲，我們收獲著，回味著?；厥捉鼉蓚€(gè)月的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我們研修組十七位老師，互相幫扶，互相學(xué)習(xí)，共同走過(guò)了這兩個(gè)月。大家付出的艱辛歷歷在目，眾人取得的成績(jī)令我們欣喜。

前六個(gè)專(zhuān)題，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們都是在“三次備課兩次打磨”，觀課視頻、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、完成作業(yè)，不斷有自己的感悟體會(huì)的過(guò)程中走過(guò)，老師們收獲了新的教學(xué)理論，接受了優(yōu)秀教師的課例視頻，不斷提高進(jìn)步著。

進(jìn)入最后磨課專(zhuān)題后，我們更是分工協(xié)作，實(shí)踐了自己的研修所得。在這次磨課活動(dòng)中，我們研修組的17名教師人人參與，人人有事干，事事有人干。其中青年的付振國(guó)老師借用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生及全組教師展示了一節(jié)高效率的示范課。

我們組共制定計(jì)劃、備課研討、觀課分工、評(píng)課議課集體研討活動(dòng)四次，各位教師都能積極主動(dòng)地參與到集體研討的活動(dòng)中，并向執(zhí)教老師真誠(chéng)地提出了有價(jià)值的教學(xué)建議。

觀課活動(dòng)中研修組老師提前到達(dá)授課地點(diǎn)，了解授課課文及學(xué)生的特點(diǎn)，以便更有效的觀課、議課。

這次觀課活動(dòng)我們的操作思路：

1、首先各位老師思想上重視。行動(dòng)迅速。觀課分工結(jié)束，我們按照觀課分組參考優(yōu)秀的專(zhuān)題課例進(jìn)行學(xué)習(xí)，為觀課活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備。

2、互相幫助，共同提高。大到教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，小到板書(shū)教學(xué)的每個(gè)字，老師們都各自發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，幫助付老師和自己共同提高。課例展示了集體的磨課智慧。③、摒棄華而不實(shí)，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新。付老師注重指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，深入挖掘教材，由課內(nèi)課外拓展，增大了課堂容量，真正做到了優(yōu)質(zhì)高效課堂。④、教學(xué)目標(biāo)確定恰當(dāng)，并能合理完成?？v觀這堂課的教學(xué)流程，付老師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，很好地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)，完成了我們磨課計(jì)劃中的目標(biāo)任務(wù)。

在議課中，針對(duì)這次評(píng)課、議課中存在的問(wèn)題，教研組通過(guò)研討，達(dá)成以下共識(shí)：①、在今后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揮教研作用，充分發(fā)揮集體的智慧與力量。②、課堂要高效，必須深入研究教材，抓重點(diǎn)段落及重點(diǎn)詞句理解、感悟文章。③、繼續(xù)發(fā)揮“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在高年級(jí)教學(xué)中的比例，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的讀書(shū)方法，把閱讀、思考、提高真正落實(shí)到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

遠(yuǎn)程研修雖接近尾聲，但我們的實(shí)踐研修活動(dòng)才剛剛開(kāi)始。讓我們?cè)诮窈蟾髯缘慕虒W(xué)工作崗位上，把握研修的脈搏，不斷反思進(jìn)步，奏出我們前進(jìn)腳步的最強(qiáng)音。

第四篇：研修之路

研修之路

又一輪的研修學(xué)習(xí)在金秋時(shí)節(jié)徐徐拉開(kāi)了序幕。

教師這一職業(yè)的特殊性決定了教師必須終身學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”嘛。只是每天既要上課，又要學(xué)習(xí)，時(shí)間確實(shí)緊張了不少，忙碌著，收獲著，快樂(lè)著。今天下午，我在辦公室學(xué)習(xí)和諧的師生關(guān)系這一部分時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里所舉案例特別形象具體，每一個(gè)案例都像是在我身邊發(fā)生過(guò)一樣，那么熟悉，那么真實(shí)。如一位老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生名字時(shí)，故作聰明地把他漏掉，讓他自己說(shuō)出自己的名字來(lái)，這種辦法我就曾經(jīng)用過(guò)，至今我仍記得那位學(xué)生的名字叫王昱（yù）,如果讓我讀的話(huà)，可能要讀成“王立”了。好在這位學(xué)生當(dāng)時(shí)沒(méi)有為難我。“吃一塹長(zhǎng)一智”，從那以后，我每接一個(gè)新班，都要先把學(xué)生的名字看一遍，如果有生僻的字趕緊查字典，以免點(diǎn)名時(shí)出現(xiàn)不必要的麻煩。

一人報(bào)名，大家資源共享，一塊學(xué)習(xí)著，討論著，回顧著，思索著。辦公室里呈現(xiàn)出一派濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。大家都說(shuō)，這一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別好，讓我們的思想和認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度。

研修之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：我的校本研修之路

著眼自身需要，主動(dòng)謀求進(jìn)步

－－我的校本研修之路

在校本研修方面，我是一個(gè)起步很晚的學(xué)員，第一次想到要進(jìn)行校本研修，搞樣本研修活動(dòng)是2012年的年底。但，這不到一年的時(shí)間里我通過(guò)一系列的反思，學(xué)習(xí)，研修，總結(jié)，再研修，我個(gè)人認(rèn)為自己的成長(zhǎng)是比較快的，但這種進(jìn)步目前還只是處于單純的個(gè)人成長(zhǎng)，還沒(méi)有力量也沒(méi)有足夠的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)真正意義上的校本研修。

從2012年暑假的“國(guó)培計(jì)劃”短期培訓(xùn)開(kāi)始，我開(kāi)始不斷地反思自己教學(xué)過(guò)程中的得與失，班級(jí)管理中的得與失，他人教學(xué)的得與失。對(duì)于他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我也不是照搬，而是經(jīng)過(guò)思考與自己教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)班級(jí)實(shí)際情況人分析批判時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)；對(duì)于自己的得失更是對(duì)的加以發(fā)揚(yáng)，錯(cuò)的嚴(yán)格改正，天天如此，日日發(fā)此，每天的教學(xué)筆記和隨筆是我的知己，每天的生活都有載，一段時(shí)間后，再去翻翻，發(fā)現(xiàn)自己在思想上，理念上，風(fēng)格上，態(tài)度上都有了明顯的轉(zhuǎn)變，而且教學(xué)的效果和班級(jí)管理的效果有了明顯的變化。可以說(shuō)教學(xué)反思，是我成長(zhǎng)的第一步，讓我知道了自己的不足和成長(zhǎng)，讓我找到了自我成長(zhǎng)的方法。

案例研修方面，我所進(jìn)行的就是動(dòng)作舞蹈協(xié)助學(xué)生記憶，同時(shí)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。一年的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)真的程度有著很大的差別，很多學(xué)生還保留著幼兒園的習(xí)慣，根本無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，也對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣。于是，在近三年的一年級(jí)教學(xué)中，嘗試?yán)谜n本中的兒歌，自己編排一系列有助于識(shí)記的動(dòng)作，讓學(xué)生們邊做動(dòng)作，邊記憶文章，通過(guò)幾次有趣的舞蹈，學(xué)生們都特別喜歡語(yǔ)文，特別是布置給家長(zhǎng)表演的作業(yè)后，孩子們對(duì)語(yǔ)文課有著很大的期待，慢慢地連最不認(rèn)真的孩子也開(kāi)始喜歡上學(xué)習(xí)了。為了驗(yàn)證舞蹈有助于記憶和提高學(xué)習(xí)興趣的作用，我連續(xù)要求三年擔(dān)任一年級(jí)的班主任。

個(gè)人的成長(zhǎng)不能總停留在個(gè)人欣賞的層面，我們要不斷學(xué)習(xí)新的理論來(lái)論證和指導(dǎo)我們的下一步行動(dòng)。我一直很想有一個(gè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再進(jìn)入校園，開(kāi)始新的求知之旅，但這個(gè)愿望受很多條件的限制，不能實(shí)現(xiàn)。于是我今年有了這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然這不是我第一次進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但這卻是最認(rèn)真的一次，也是受益最大的一次，更是最有效的一次。通過(guò)本次培訓(xùn)讓我無(wú)論從思想上，還是理論上，行動(dòng)上，都有了很大的改變。雖然，有一些理論我暫時(shí)還不能消化，但我相信隨著時(shí)間的推移和個(gè)人學(xué)習(xí)的不斷深入，我能體會(huì)到其中的精妙。同時(shí)，我也希望以后，要經(jīng)常有類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來(lái)不斷指引自己成長(zhǎng)，前進(jìn)。希望不要通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)們分配名額也能自主要求地進(jìn)行某項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，而且希望本次的培訓(xùn)能一直保留在網(wǎng)絡(luò)上，讓我們隨時(shí)能再學(xué)習(xí)，再消化，再體會(huì)，從而不斷地成長(zhǎng)提高。

雖然我的成長(zhǎng)很微小，但我已經(jīng)感知到這種變化，而且感知到這個(gè)微小的變化所帶來(lái)的能量不為斷地指引著我前進(jìn)，當(dāng)然我的成長(zhǎng)除了這三個(gè)方面還有一個(gè)重要的算途徑是同伴互助，我有一個(gè)與我同時(shí)成長(zhǎng)，進(jìn)步的同伴，我們能一起討論，一起研究，一起總結(jié)，一起進(jìn)步。