第一篇：我的研修感悟

我的研修感悟

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

通過看優(yōu)質(zhì)課感悟到教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

在培訓(xùn)中我懂得了多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是能對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻圖像等多種媒體進(jìn)行獲取、編輯、存儲(chǔ)、處理、加工和表現(xiàn)的一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，完整的多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由兩部分組成：多媒體計(jì)算機(jī)的硬件和與多媒體計(jì)算機(jī)配套的軟件。還學(xué)會(huì)了多媒體環(huán)境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件制作教學(xué)評(píng)價(jià)功能的使用;信息技術(shù)與幼兒園課程整合案例等知識(shí)。使我深深體會(huì)到了，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)傳授過程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。

這次特別的“培訓(xùn)”，留給自己的是一種激勵(lì)，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺(tái)階。

總之，在今后的教學(xué)教育工作中，我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己熱愛的幼教事業(yè)。

第二篇：我的研修感悟

通過聽專家的講座，有耳目一新的感覺，他們正是運(yùn)用了新課程理念中的互動(dòng)方式。專家、教師、學(xué)員在平等融洽的氣氛中交流。

在遠(yuǎn)程研修這個(gè)廣闊的平臺(tái)上，我們可以和專家、指導(dǎo)教師、各位老師進(jìn)行交流，共享教學(xué)資源。我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，不斷地總結(jié)，每一次講座我都認(rèn)真觀看，每一次作業(yè)我都積極完成，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在學(xué)習(xí)中，感悟多多，體會(huì)多多，受益匪淺。教育觀念：聽了專家對(duì)新課程理念的剖析，我更新了教育觀念：深刻理解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，堅(jiān)定了把素質(zhì)教育堅(jiān)持進(jìn)行到底的決心,素質(zhì)教育就是要為國家建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展德才兼?zhèn)涞暮细?/p>

通過這次學(xué)習(xí)我感覺收獲很大，我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己以往的的教學(xué)進(jìn)行了反思，這種收獲將促使我進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平。

一、這次培訓(xùn)使我突破了老的教學(xué)理念，讓我的教學(xué)思想煥然一新。

二、通過培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽各位專家、教師的精辟見解、精彩的課堂教學(xué)，感到自己

三、還有很多不足之處，每天都積極完成自己的作業(yè)，等待專家和同仁的評(píng)定與意見。每當(dāng)看到老師們的精彩教學(xué)實(shí)況和獨(dú)到的見解、創(chuàng)新的思路，我再次思考問題時(shí)，原來頭腦中壓抑很久的教學(xué)反思被重新喚醒了。頭腦中出現(xiàn)了一連串的問題：到底如何利用教材，如何探究……

仔細(xì)觀看著專家講的每個(gè)專題，每節(jié)課，認(rèn)真記錄著每一個(gè)要點(diǎn)，用心思考著每一個(gè)感悟… 的確收獲很多，感謝專家的辛勤勞動(dòng)，感謝指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，更感謝同行們的不斷鼓勵(lì)…

匆匆而過的日子，但感受頗深：

1.通過學(xué)習(xí)對(duì)新課標(biāo)的理念更明確了。新課標(biāo)一切以學(xué)生為本，學(xué)生是課堂的主人，老師所做的工作要一切以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則，組織課堂要一切以學(xué)生提高學(xué)生運(yùn)用語言為目的。

2．通過學(xué)習(xí)明白了任務(wù)該如何選擇。任務(wù)一定要有真實(shí)性，要考慮學(xué)生“想做的”、“該做的”、“能做的”這三個(gè)要素?！跋胱觥币?/p>

求任務(wù)有趣味性；“該做”要求任務(wù)涵蓋教科書的主要內(nèi)容；“能做”要求任務(wù)符合學(xué)生的實(shí)際水平。

3．閱讀教學(xué)的策略。要明確初一到初三每一級(jí)的閱讀目標(biāo)，運(yùn)用閱讀策略來有效的指導(dǎo)學(xué)生；重視讀前活動(dòng)，明確目的，布置任務(wù)，熟悉話題，激發(fā)興趣和欲望。激活相關(guān)語言。在閱讀中，用細(xì)致的閱讀方法指導(dǎo)學(xué)生，比如：何時(shí)跳讀？什么題需要細(xì)讀？怎樣提高閱讀速度？

每一個(gè)專家的精彩講座，每一位名師的課堂實(shí)錄，每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。我感覺每天都是充實(shí)的，在研修中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。

新課程遠(yuǎn)程研修是我們學(xué)習(xí)、交流的一良好平臺(tái)。通過這次研修學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在研修學(xué)習(xí)期間，我們大家都有著一個(gè)共同的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因?yàn)橥ㄟ^這次研修學(xué)習(xí)，使我們的頭腦變得更加富有，生活因此而變得更加多彩。

在學(xué)習(xí)過程中，專家將理論與實(shí)踐結(jié)合相結(jié)合，展現(xiàn)真實(shí)的故事，真實(shí)的案例，真實(shí)的成長過程，讓我們產(chǎn)生一種更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們每天都是忙碌，但我們有了很好的收獲，也使我們教師基本素質(zhì)有了很大提高，并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，能夠讓知識(shí)潛移默化的去改變我們，去充實(shí)我們的大腦，完成假期的“富腦”行動(dòng)，讓我們感受到其中的提高與快樂。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難，取得成功。三天的學(xué)習(xí)，收獲著成長，收獲著友誼，收獲著快樂。尤其使我學(xué)到了很多知識(shí)，對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。在以后的分散研修中，我要更加努力，爭取學(xué)到更多的知識(shí)，使這次研修活動(dòng)學(xué)有所得，學(xué)有所用。

集中研修時(shí)間雖短，但我們大家卻都已找回了迷失的自己，我們要珍惜下一步分散研修的每一天，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真研修，做更好的自己。我們不為別的，為了一名教師的良心和尊嚴(yán)。

我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的追求；我們踴躍交流，跨越時(shí)空，鍵盤上傳出我們的心聲；我們真誠的合作，匯聚這里，指間飛舞著智慧的火花；我們無私的奉獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)研修，編織著一個(gè)個(gè)美麗的故事；相信專家們的理念、見解猶如一股清新的風(fēng)，讓新課改之花開遍全國。讓學(xué)習(xí)與交流成為一種習(xí)慣。感謝遠(yuǎn)程研修，讓我知道了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣，面對(duì)面地聆聽了專家的講解，結(jié)識(shí)了天南地北的學(xué)友。教學(xué)是一種充滿了新鮮與創(chuàng)意的專業(yè)，熱情與執(zhí)著將伴我在從教與學(xué)習(xí)的道路上走得更高更遠(yuǎn)！

在生活中識(shí)字，是我們一直倡導(dǎo)的。為了充分培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，開展“在生活中識(shí)字”的實(shí)踐活動(dòng)。把日常生活中的報(bào)紙、雜志、標(biāo)簽、包裝袋等認(rèn)識(shí)的生字剪下來，制作成精美的簡帖報(bào)，張貼在班里，引導(dǎo)自己做小老師和同伴共同學(xué)習(xí)。

通過研究性學(xué)習(xí)識(shí)字也很有實(shí)效。通過學(xué)生研究漢字的發(fā)展歷史，調(diào)查社會(huì)上的錯(cuò)別字等這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了孩子們的識(shí)字量，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

第三篇：我的遠(yuǎn)程研修感悟

研修感悟

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的課例研修就要結(jié)束了，回首一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝聚的是學(xué)員們 的辛苦，凝聚的是學(xué)校的精心安排，才讓我們享受到了這與眾不同的“幸?！?！

有一種思想

與感情像潺潺溪水，淌過時(shí)間與空間的橋，把我們浸潤在青春年少之中；又像涓涓細(xì)流在沙 漠中蜿蜒前進(jìn)，不斷地蒸發(fā)、滲漏，越來越少。不管是溪水、細(xì)流它都沉浸在人們的心田里，詮釋著人們的辛酸與甜美，這就是感動(dòng)。

短短的研修歷程，讓我收獲了許多，每次研修，我的心情都無法用“平靜”來形容，感

動(dòng)于基層學(xué)校的周到服務(wù)，感動(dòng)于基層學(xué)校的精細(xì)化管理，一次次研修的順利舉行，一次次 精彩紛呈的課例，都讓我澎湃出許多的感動(dòng)。通過學(xué)習(xí)研討使得我較為全面深入地理解了新 課程理念，增強(qiáng)了新課程改革的使命感和責(zé)任感。積極討論和探索新的教學(xué)方法，我對(duì)新課 改的精髓也有了更深的理解。提高了自信心和自豪感。還清楚地記得那次研修，一位老師就 坐在學(xué)生的旁邊，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，她也參與到活動(dòng)中去。難得的是她并不是課例研修的學(xué)員，而只是學(xué)校的一名老師，于是，我不得不更仔細(xì)地觀察，學(xué)校的教師們自主地參與了學(xué)習(xí)和 研修，學(xué)校安排了照相或錄象的老師，正專注地看著攝象機(jī)屏幕。再看看學(xué)生，他們統(tǒng)一穿 著校服，顯得格外精神??這一剎那，我被這平凡的一點(diǎn)一滴所感動(dòng)，或許，有時(shí)正是由于 它們的平凡才讓我們視而不見。

雖然研修結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我一定要把學(xué)到的新理念，新方法用到自己的 教學(xué)中，提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：研修感悟

一、提高開展遠(yuǎn)程研修工作的認(rèn)識(shí)

遠(yuǎn)程研修是以信息技術(shù)手段為支撐，在國家級(jí)學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任的引領(lǐng)下，通過視頻授課、文本學(xué)習(xí)、在線研討、提交作業(yè)、互動(dòng)評(píng)論等方式，集專業(yè)引領(lǐng)、同班互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)為一體，以解決教師的教學(xué)實(shí)際問題為目的的教師專業(yè)發(fā)展新方式，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施，對(duì)加強(qiáng)我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。

一是搭建了開展教師培訓(xùn)工作的新途徑。遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目知識(shí)容量大，知識(shí)更新快，具有規(guī)模大、低成本、輻射面廣、高效率等特殊優(yōu)勢，是組織教師大面積研修的有效形式，為提高我省高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供了新模式、新途徑。

二是開創(chuàng)了教師學(xué)習(xí)交流提高的新平臺(tái)。遠(yuǎn)程研究項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)全國各地的專家資源與本地專家資源的整合，在促進(jìn)中小學(xué)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，增進(jìn)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，解決教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題，改變傳統(tǒng)思維方式等方面具有很強(qiáng)的針對(duì)性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了持續(xù)的專業(yè)支持和技術(shù)支持。

三是有助于提升教師實(shí)施新課程的能力和水平。遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目有助于培養(yǎng)教師的課程意識(shí)，提高課程開發(fā)能力，促進(jìn)反思性思維習(xí)慣養(yǎng)成；有助于增強(qiáng)探究能力、實(shí)踐能力和課程評(píng)價(jià)的能力，幫助廣大教師準(zhǔn)確把握和理解課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施有效教學(xué)。

二、抓好開展遠(yuǎn)程研修工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)

通過遠(yuǎn)程研修的方式，在幫助教師增強(qiáng)課程意識(shí)，深刻反思教學(xué)實(shí)際的同時(shí)，要著力注重以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是注重教師綜合素質(zhì)的提升。優(yōu)秀的教師要履行好教書育人的職責(zé)，贏得學(xué)生的尊敬，不僅要具備較好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還有具備較高的綜合素質(zhì)。開展遠(yuǎn)程研修工作，不僅要提高教師的課程理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，還要提高教師的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)廣大教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。

二是注重教師教書育人的能力提升。育人和教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。研修內(nèi)容要緊密圍繞素質(zhì)教育和課程改革的需要，按照“按需研修、學(xué)以致用”的原則，著力提高廣大教師的教育教學(xué)水平，著力提高全體教師教書育人的能力。

三是注重縮小地區(qū)間的差距，促進(jìn)教育均衡。通過遠(yuǎn)程研修，在提高教師學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，更要注重通過項(xiàng)目引領(lǐng)，帶動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)資源，彌補(bǔ)教育教學(xué)資源的不足，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

三、強(qiáng)化對(duì)遠(yuǎn)程研修工作的組織與管理

各地要周密部署，精心組織，確保遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目試點(diǎn)工作取得實(shí)效。

一要加強(qiáng)對(duì)教師遠(yuǎn)程研修工作的領(lǐng)導(dǎo)。將其列入議事日程，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展起來。要建立健全質(zhì)量評(píng)估制度和激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮好遠(yuǎn)程研修的特殊功能和作用。

二要做好遠(yuǎn)程研修的組織管理。做好班級(jí)建設(shè)和學(xué)習(xí)管理，最大限度地發(fā)揮遠(yuǎn)程研修的實(shí)效性，特別是班主任和輔導(dǎo)教師，既是管理者，也是學(xué)習(xí)者，要提高他們的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，努力保證研修學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的考核評(píng)價(jià)。廣大研修教師要將研修學(xué)習(xí)與日常教學(xué)結(jié)合起來，使研修學(xué)習(xí)成為解決教學(xué)實(shí)際問題、交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，成為提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平的過程。各地要加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)效果的考核與評(píng)價(jià)，務(wù)求研修工作取得實(shí)效，堅(jiān)決防止走過場。

最后預(yù)祝本次研修活動(dòng)取得圓滿成功，祝大家身體健康、工作順利、學(xué)習(xí)愉快！

第五篇：研修感悟

今年暑期研修亦如一場及時(shí)雨，滋潤著我的心田。

參加工作將近年了，這一年來我努力，我探索？我茫然……我學(xué)習(xí)了永威，但目標(biāo)在哪里？我思索……

面對(duì)學(xué)生的期末成績，我的淚水不禁奪眶而出，我知道我的工作還不夠細(xì)致，我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，我知道我缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)新課程理念的正確理解。

這是我人生第一次參加暑期遠(yuǎn)程研修。帶著期待、帶著憧憬，我步入了研修的課堂。在這里，我聆聽大師的講解，細(xì)觀專家的點(diǎn)評(píng)，我眼前的世界猶如被這大雨沖刷過一般漸漸清晰。在這里，我與全省的老師們一起線上研討、線下交流，我感到一股強(qiáng)大的力量在支持著我，我并不孤單，我是這個(gè)大家庭中的一員。

每天的視頻觀看，我如饑似渴地吸收著知識(shí)的甘泉。每天的作業(yè)完成，讓我靜下心來思考著這十年工作的點(diǎn)滴。每一片評(píng)論的寫出，都是思想交匯后深切的感悟。每一次在線研討，都是群英薈萃、百花齊放。

有時(shí)連續(xù)看兩小時(shí)的視頻我會(huì)感覺很累，但我收獲著，忙碌著，汲取著大師們的經(jīng)驗(yàn)。我是一顆小樹苗，而大師們是庇護(hù)我的參天大樹。從他們那里我感到我的教學(xué)是那么缺乏條理。

感謝研修，它讓我充實(shí)了自己的理論，讓我對(duì)新課程理念有了正確的認(rèn)識(shí)。感謝研修，它讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，更讓我結(jié)識(shí)到那么多能幫我改正不足的良師益友。感謝研修，它讓我不再茫然，它幫我找到前進(jìn)的方向、奮斗的目標(biāo)。

以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷進(jìn)行課后反思，不會(huì)辜負(fù)學(xué)生和家長對(duì)我的期望。