第一篇：我的家風(fēng)

我的家風(fēng)

“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”，傳統(tǒng)的中國(guó)人講究耕讀為本、詩(shī)禮傳家，這形成了中國(guó)最基本的家教和門風(fēng)，也是鞍山家風(fēng)的溯源。

鞍山市的居民構(gòu)成多元化，既有樸實(shí)的東北本土人，也有勇敢的山東人、智慧的河南人、踏實(shí)的江浙人??多元化的構(gòu)成使得鞍山人秉承下來(lái)的家風(fēng)內(nèi)涵非常豐富，既有長(zhǎng)輩言傳身教的“禮孝”，也有以文字形式形成的家譜家規(guī)。這些傳統(tǒng)家庭家風(fēng)的內(nèi)涵隨著時(shí)代變遷有所變化，但核心始終未改。家庭是社會(huì)細(xì)胞，每個(gè)小家庭的家風(fēng)潛移默化地傳達(dá)著城市的精神規(guī)范。

第二篇：我的家風(fēng)

我的家風(fēng).家訓(xùn)

諸城市百尺河 孫術(shù)慧

我認(rèn)為一個(gè)家庭良好的行為標(biāo)準(zhǔn)就是家訓(xùn)，一個(gè)家庭所獨(dú)有 的風(fēng)尚就是家風(fēng)。良好的家風(fēng)能夠體現(xiàn)家庭成員家教和素養(yǎng)需要 每個(gè)家庭成員共同遵守，好的家風(fēng)才能熏陶出的有教養(yǎng)的家庭成 員，家長(zhǎng)的言行對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)極其重要，這就是所謂的言 傳身教。生活在21世紀(jì)，我家不像古代書香門第有成文的家訓(xùn)。對(duì)于一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境對(duì)孩子具有潛移默化的熏陶作用，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境是孩子健康人格形成的溫床。

營(yíng)造良好家風(fēng)，當(dāng)好領(lǐng)航人，家長(zhǎng)應(yīng)做到那些方面呢？ 首先，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子做到的，自己要先做到。家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)而讓孩子學(xué)習(xí)，其結(jié)果可想而知。做父母的要時(shí)常保持一種健康、積極向上的心態(tài)，讓自己愛學(xué)習(xí)，孩子寫作業(yè)時(shí)，自己也要在家讀書、看報(bào)、練字等，為孩子做出無(wú)聲的榜樣，遠(yuǎn)離格調(diào)低下不健康的惡習(xí)：如打麻將、賭博、打架罵人等，自身的素質(zhì)提高了，對(duì)孩子的教育才會(huì)有成效。有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，把孩子交給學(xué)校，自己就可以撒手不管了。試想，一個(gè)班有60多個(gè)孩子，老師的精力有多大？再優(yōu)秀的老師也需要家長(zhǎng)的積極配合和支持。讓我們從我做起，與孩子共同學(xué)習(xí)，成為孩子的學(xué)習(xí)好伙伴，用自己的行動(dòng)去影響孩子。

其次，把孩子當(dāng)作自己的朋友，把他培養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)觀、有信心、有能力的學(xué)生。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子也逐漸變成了一個(gè)有思想、有主見的大孩子，我們?cè)僖膊荒馨阉?dāng)作小小孩看待，對(duì)他呼之即來(lái)，揮之即去。平時(shí)，我們對(duì)孩子要像對(duì)自己的朋友一樣，遇到與他有關(guān)的事情就要與他商量，孩子自己能做的事情就放手讓他獨(dú)立去完成，讓他感覺到自己的重要性。在生活中，其實(shí)爸爸媽媽也需要孩子的幫助和鼓勵(lì)，父母用平等的姿態(tài)對(duì)待孩子，他會(huì)變得更加自信，從而承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，樹立起自尊、自信的人格形象。

最后，要培養(yǎng)孩子的互相協(xié)作能力，家長(zhǎng)帶頭參與關(guān)愛他人，幫助他人的活動(dòng)，為孩子營(yíng)造良好的家風(fēng)。鼓勵(lì)孩子多參加有益的集體活動(dòng)，與他人互相協(xié)作，為一個(gè)目標(biāo)奮斗。合作的過(guò)程中，讓孩子嚴(yán)格要求自己，盡力把事情做得更好，所做的事情即使沒有成功，也不要訓(xùn)斥孩子，因?yàn)榕c他人合作的過(guò)程，孩子就懂得了如何與他人配合，如何關(guān)愛他人。同時(shí)，父母也要營(yíng)造家庭成員之間樂(lè)于助人、富于愛心的家庭氛圍，與孩子一同去做助人的事情?？梢耘c孩子一起去福利院、敬老院或幫助一些貧苦的人，對(duì)那些弱勢(shì)群體奉獻(xiàn)自己的愛心，從這些看似不起眼的小事中鍛煉孩子，讓他樂(lè)于關(guān)愛他人，幫助他人。一個(gè)學(xué)生即使有很高的智商，若沒有相互協(xié)作的能力，沒有愛心，對(duì)身邊的事或者人熟視無(wú)睹，莫不關(guān)心，那么他仍不是一個(gè)健全的學(xué)生，以后走上社會(huì)，他也不一定是一個(gè)事業(yè)有成的人。

所以，父母的言行對(duì)孩子的影響是很大的，要使孩子成才，家庭幸福，家長(zhǎng)要努力營(yíng)造良好的家風(fēng)，當(dāng)好領(lǐng)航人.家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家風(fēng)體現(xiàn)著家人的價(jià)值追求和傳承，家風(fēng)也是社會(huì)風(fēng)氣、公民道德的源頭，一句話、一個(gè)故事、一段記憶都是家風(fēng)的載體，在生活點(diǎn)滴中影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。家是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一人老師。有人形象地將父母比喻成青山綠水，給孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的生態(tài)環(huán)境。毋容置疑，在我們身邊也有的父母表現(xiàn)出兩面性，讓孩子面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)焦慮和困惑。春晚小品“扶不扶”以幽默的語(yǔ)言、滑稽的動(dòng)作勾勒出面對(duì)跌倒的老人究竟應(yīng)該選擇“扶”還是“不扶”的矛盾心情?！叭说沽诉€可以扶起來(lái)，人心倒了可就扶不起了起來(lái)了！”在金錢和良知面前，我相信更多的人會(huì)選擇良知。同時(shí)也呼吁：面對(duì)人們?yōu)樽约翰皇茉┩髦疄?zāi)而置跌倒老人于不顧時(shí)，面對(duì)跌倒的道德，當(dāng)社會(huì)無(wú)力扶起時(shí)，法律應(yīng)該幫一把——讓好人有好報(bào)。

“寒門家風(fēng)好，少年早成才?！弊鳛槠椒捕胀ǖ奈覀?，也許不能給予孩子豐厚的物質(zhì)條件和寬泛的人際關(guān)系，但我們會(huì)努力將父輩的優(yōu)良家風(fēng)傳承下來(lái)，讓它成為一種潛在的、無(wú)形的力量影響并引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)

家風(fēng)家訓(xùn)是一個(gè)家庭的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，能夠通過(guò)日常生活影響塑造孩子的人格。他認(rèn)為，傳承優(yōu)良家風(fēng)最好的方法是言傳身教，但很多家長(zhǎng)重言傳而輕身教。他建議，家長(zhǎng)應(yīng)該把家風(fēng)家訓(xùn)的培養(yǎng)當(dāng)成一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，不能有急功近利的思想，認(rèn)為背幾句古詩(shī)、名人名言就能影響孩子一生；一定要身教重于言傳，有時(shí)候，以身作則勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

第三篇：我的家風(fēng)

優(yōu)良家風(fēng)伴我成長(zhǎng)

六年級(jí)·三班

闞承穎

指導(dǎo)教師：趙敏

最近看了一部電視劇，名字叫做《家風(fēng)》，我沒明白是什么意思，于是就問(wèn)媽媽：“家風(fēng)是什么？”媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：“你要注意觀察啊，其實(shí)，你每天的行為都在體現(xiàn)著我們的家風(fēng)。”我無(wú)奈的翻了翻白眼，唉，所以說(shuō)萬(wàn)事還得靠自己！等爸爸回到家，我就問(wèn)爸爸什么是家風(fēng)？誰(shuí)知道爸爸一本正經(jīng)的說(shuō)：“你去問(wèn)我們家的當(dāng)家人吧。”我無(wú)語(yǔ)ing……

所以我又跑去問(wèn)爺爺，爺爺正在做香噴噴的飯菜，看到爺爺背對(duì)著我，我伸出了白嫩嫩的小手，誰(shuí)知道剛把手伸到盤子里還有一厘米的時(shí)候，爸爸眉頭緊蹙，隨后不悅的說(shuō)：“怎么，家風(fēng)去旅游了嗎？爺爺都還沒有吃，你能自己先吃嗎？”聽到這句話后我又灰溜溜的把手伸回來(lái)了，朝爸爸調(diào)皮的吐了吐舌頭。

哦，我突然明白了，原來(lái)這就是所謂的“家風(fēng)”。我趕緊飛進(jìn)廚房幫爺爺把最后一道菜端了上來(lái)，然后先把爺爺?shù)娘埵⒊鰜?lái)，給爺爺?shù)顾?，爺爺滿臉笑容的對(duì)我說(shuō)：“家風(fēng)這不是又回來(lái)了嗎？”我們一家人其樂(lè)融融的圍在茶幾前高興地吃著飯。爸爸撫摸著我的頭，滿是欣慰的說(shuō)道：“這才是孝順老人懂禮貌的好孩子！”吃完飯后，我與爺爺去小區(qū)散步，月色朦朧，原本冷冽的風(fēng)也格外的柔和，給原本安靜愜意的院子增添了一絲神秘感。

我問(wèn)爺爺：“除了尊老愛幼，我們家還有什么家風(fēng)呢？”爺爺朝我寵溺的笑了笑，然后對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的年輕人沒有幾個(gè)能吃苦耐勞的，像我們那個(gè)時(shí)候，試曾想，如果那時(shí)紅軍沒有吃苦耐勞的精神他們能堅(jiān)持完成兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？所以呢你要學(xué)會(huì)從小能吃苦，否則將來(lái)就不能成就一番大事業(yè).”爺爺還告訴我吃得苦中苦，方為人上人。只有經(jīng)歷了常人不能承受的苦難和挫折，才能造就真正的人才，今后才可能出類拔萃。這也就是“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！?/p>

現(xiàn)在我即將要成為一名初中生，我一定要養(yǎng)成孝敬老人.吃苦耐勞的好習(xí)慣。仔細(xì)想想，這都和我們家的家風(fēng)游著不可分割的聯(lián)系。爸爸的引導(dǎo)，媽媽的囑托，爺爺?shù)慕虒?dǎo)，我都謹(jǐn)記在心。而且，正是因?yàn)橛兴麄冏霭駱?，才造就了現(xiàn)在懂禮知禮的我。

我一直在想，樹立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值得弘揚(yáng)的民族文化。如今社會(huì)一些不良風(fēng)氣已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離人們的視線?！罢芰俊钡膫鬟f，再加上優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，那么我們的社會(huì)就會(huì)變成一個(gè)美好的社會(huì)，一個(gè)文明的世界，祖國(guó)也會(huì)變成更加的繁榮昌盛。

第四篇：淺談我的家風(fēng)

淺談我的家風(fēng)

若社會(huì)風(fēng)氣好，受之于“國(guó)風(fēng)”;而國(guó)家風(fēng)氣良好，則應(yīng)當(dāng)歸功于“家風(fēng)”。一家之風(fēng)，總會(huì)教會(huì)子女一些做人的道理和品格，陶冶他們的情操，升華他們的靈魂。好“家風(fēng)”會(huì)使他們學(xué)會(huì)做人處世，在未來(lái)踏入社會(huì)，那些汲取“家風(fēng)”中的營(yíng)養(yǎng)和道理，會(huì)使他們?nèi)缁⑻硪?，更好的回?bào)社會(huì)。一個(gè)家庭的家風(fēng)就是這個(gè)家庭經(jīng)過(guò)一代代人的積累、傳承下來(lái)的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，對(duì)于所有家庭成員的言行都具有約束和指導(dǎo)作用。不同的家庭，家風(fēng)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式也不盡相同，有的是成型的為人處世格言，有的則隱含于每個(gè)家庭成員的日常行為中。

從知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)

父母是傳統(tǒng)的農(nóng)民，不曾欣賞過(guò)“書中自有顏如玉”等名句，卻深信“讀書能改變?nèi)松x書的益處大如山”。父母非常注重我們的學(xué)習(xí)，記得在我讀小學(xué)時(shí)，家中突遭變故，背井離鄉(xiāng)來(lái)到新疆，在家庭吃飯都比較困難的情況下，父母把通過(guò)打工掙來(lái)的微薄收入首先用于我們的學(xué)習(xí)?！跋胭I零食，我沒錢;想買書學(xué)習(xí)，我砸鍋賣鐵也支持你”成了他們的口頭禪。家中雖然沒有“堆積如山、汗牛充塞”的規(guī)模陣列，但也是“書日日似新”。我想“家風(fēng)”中應(yīng)該有一列是讀書的吧。

誠(chéng)實(shí)乃安身立命之本

若讀書是人生的一道靚麗美景，那么誠(chéng)實(shí)亦能成為今后立足社會(huì)的名片。誠(chéng)實(shí)是人生的一大筆財(cái)富。人在任合場(chǎng)合說(shuō)話做事，首先要誠(chéng)實(shí)，不欺不騙不瞞，這是最重要的人格基礎(chǔ)。一個(gè)人若要得到他人信任，首先就要誠(chéng)實(shí);欺騙他人，會(huì)給別人帶來(lái)不好的印象。一位哲人說(shuō)過(guò)，人的一生不可能踏進(jìn)同一條河流。相對(duì)而言，對(duì)同一個(gè)人同一件事，你也不可能欺騙兩次。父母時(shí)常教育我們，誠(chéng)實(shí)守信是以后踏入社會(huì)、融入社會(huì)的安身立命之本。而當(dāng)自己做錯(cuò)事情，父母并不是一味責(zé)罰和訓(xùn)斥，而是讓我學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，讓我學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤。

尊重他人就是尊重自己

在我小的時(shí)候，家中是開小賣部的，來(lái)購(gòu)買東西的人形形色色，而父母從不會(huì)因?yàn)橥獾厝藖?lái)買東西故意提高價(jià)格，相反，會(huì)友好地推薦一些經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、適合個(gè)人消費(fèi)水平的東西。父母認(rèn)為“大家就像同在屋檐下的一家人，彼此應(yīng)該相親相愛，和睦相處”。父母常說(shuō)，要人際交往中，要想別人尊重你，前提是你要先尊重別人。父母的言傳身教，是我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)和做人處事的道理。

環(huán)境塑造人，影響人。一個(gè)人的性格、氣質(zhì)的培養(yǎng)，品德、世界觀的形成與他生長(zhǎng)的家庭密不可分。家庭的和諧是社會(huì)和諧的重要組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不可或缺的重要一環(huán)。我相信，家風(fēng)是道德標(biāo)準(zhǔn)，約束著我們，讓我們和這個(gè)家更加融合，從而使我們更好地融入社會(huì)這個(gè)大家庭。

第五篇：我的家風(fēng)

我的家風(fēng)

我家并沒有明文規(guī)定的家風(fēng)，但仔細(xì)回想我的生活，我的家風(fēng)是潛藏在生活中的每一個(gè)角落，就是父母對(duì)我的言傳身教。

我的家庭是中國(guó)南方一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭，但是父母都是受過(guò)一定教育的人，因此也可以稱為小小的“耕讀之家”。我的父母一直比較注重教育以及子女的培養(yǎng)問(wèn)題。父母不會(huì)華麗的辭藻，也不會(huì)冠冕堂皇的大道理，但是他們?cè)谏钪悬c(diǎn)點(diǎn)滴滴、言傳身教，樸實(shí)無(wú)華卻踏實(shí)穩(wěn)重。

我上學(xué)在上世紀(jì)九十年代初期，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村，對(duì)于教育一塊，并沒有產(chǎn)生足夠的重視，總認(rèn)為投入太大、回報(bào)太小，且投資期過(guò)于漫長(zhǎng)。因此，大多數(shù)的人們都只是為了九年義務(wù)教育而教育。而恰好相反，我的父母認(rèn)為讀書育人比短期的金錢獲得更有意義。因此，他們辛苦勞作努力供我們姐弟三人讀到大學(xué)。成績(jī)，當(dāng)然不是他們關(guān)注的最重點(diǎn)，因?yàn)椋麄兘?jīng)常告誡我們：“讀書是為了明事理，懂做人做事，父母并不期望你們能有多大的成就，只希望你們?cè)趯?lái)可以有更多更好的選擇的權(quán)力。學(xué)的越多，機(jī)會(huì)越大。”兒時(shí)懵懂不知，卻在一步步讀書的體驗(yàn)中漸漸明白了父母的期望；待高中時(shí)，讀荀子《勸學(xué)》后，更是體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只因“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。” 學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！?我的大家庭有比較多的家庭成員，從過(guò)年過(guò)節(jié)的拜見到日常生活的招呼應(yīng)對(duì)，從父母的一舉一動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了對(duì)待叔伯長(zhǎng)輩的孝與敬，及對(duì)待兄弟姐妹要團(tuán)結(jié)友愛。也因此，不管相隔千山萬(wàn)水，無(wú)論過(guò)程曲折奔波，不能回老家與大家相聚一團(tuán)的春節(jié)，不叫過(guò)年。親人的生日問(wèn)候，不論是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話，抑或只是微信中短短的四個(gè)字，都是最窩心的幸福。家和萬(wàn)事興，是老祖宗留下的教誨，也是父母最質(zhì)樸的傳承。

從小到大，我們做錯(cuò)事，父母會(huì)要我們?nèi)サ狼?，告訴我們要做一個(gè)不說(shuō)謊話，誠(chéng)實(shí)的孩子，家中有客要好好招呼，熱情待客，要力所能及的幫助別人。父母的一言一行就是一本既多彩又鮮活的教科書，伴隨著我的健康成長(zhǎng)，影響著我的行為習(xí)慣，它雖然沒有文本要求掛在墻上，沒有條目細(xì)則放在床頭，但是卻無(wú)形的發(fā)揮著教育功能，這就是我家的家風(fēng)，我會(huì)將這家風(fēng)傳承下去。