第一篇：家長學(xué)校問題

關(guān)于開辦家長學(xué)校，提高家長教育素養(yǎng)的建議

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家長的教育素養(yǎng)影響著家長的教育方式和行為，影響孩子行為習(xí)慣、情感意識、思想品德、意志性格和學(xué)業(yè)等方面的成長，通過家長學(xué)校對父母進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)可以提高廣大家長自身素質(zhì)和家庭教育水平。不僅能解決家庭教育過程中遇到的問題，更重要的是在從根本上提高家長的教育素養(yǎng)。

一、提高家長素養(yǎng)的意義

（一）幼兒教育的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段?！庇纱丝梢钥闯觯變航逃堑旎允聵I(yè)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有極高的個(gè)人和社會發(fā)展價(jià)值。

劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，人生百年，立于幼學(xué)。幼兒教育對幼兒的社會性、人格品質(zhì)、自我意識的發(fā)展都有重要作用，而幼兒期是幼兒教育的關(guān)鍵時(shí)期。通過幼兒教育能使幼兒形成正確的思維方式和良好的社會性，有助于幼兒順利適應(yīng)環(huán)境和社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。

幼兒教育關(guān)系著孩子的成長、社會的進(jìn)步和國家的發(fā)展。幼兒教育是終身教育的起始階段，研究表明，科學(xué)的幼兒教育不僅利于幼兒學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)而且能促進(jìn)處境不利的幼兒較好地適應(yīng)入小學(xué)以后的學(xué)習(xí)，使輟學(xué)率下降，就業(yè)率提高，有利于消除社會貧困。我國是人口大國，0-6歲的兒童數(shù)量占世界同齡兒童數(shù)量的五分之一，對這些兒童進(jìn)行良好的幼兒教育，將極大地提高我國教育的水平和國民整體素質(zhì)，對經(jīng)濟(jì)和社會的持續(xù)健康發(fā)展有重要的戰(zhàn)略意義。

（二）家長素質(zhì)對幼兒教育的重要影響

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對人產(chǎn)生的是基礎(chǔ)性和根本性的影響，具有不可逆性，并伴隨其終身。因此，要促進(jìn)人的最大發(fā)展，首先就應(yīng)該為其提供良好的家庭教育環(huán)境，而決定家庭教育環(huán)境的關(guān)鍵因素是家庭教育實(shí)施者——家長的教育素養(yǎng)與教養(yǎng)能力。家長的素質(zhì)對幼兒教育有重要的影響，研究表明，家長的文化素養(yǎng)越好其子女的素質(zhì)就越高。

家長對幼兒的影響最長遠(yuǎn)、最直接，家長的素質(zhì)就是決定因素，家長的素質(zhì)影響著家長的幼兒教育觀和教育的方式方法。良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件，家長需要具備較高的家庭教育素養(yǎng)和科學(xué)的教育方法才能培養(yǎng)兒童健康成長。

二、目前我市家長教育素養(yǎng)現(xiàn)狀

家長教育素養(yǎng)是指家長在教育子女時(shí)的態(tài)度及行為方式，家長的教育素養(yǎng)是知識素養(yǎng)的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在教育觀念、教育方法和教育能力上。

（一）父母的教育觀念不正確

對我市父母教育觀念的調(diào)查表明，我市大部分家長認(rèn)為幼兒的語言、與同伴交往、自我表達(dá)等很重要，認(rèn)為最不重要的是對幼兒的體育鍛煉、與成人的交往、自我評價(jià)等，而家長希望幼兒教師在幼兒園教給孩子的也主要是語言，希望幼兒老師應(yīng)負(fù)的教育職責(zé)是技能和知識的掌握，忽視了幼兒體育教育、自我服務(wù)、與成人交往的重要性。由此說明，大部分家長非常注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，注重孩子認(rèn)識多少字，會背多少首詩，不注重智力開發(fā)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不注重培養(yǎng)能力和幼兒的全面發(fā)展。家長的這種重知識，輕能力的幼兒教育觀會影響幼兒的全面和諧發(fā)展。

（二）父母的教育方式不恰當(dāng)

父母的教育方式影響幼兒的認(rèn)知、情感、社會性以及道德情感的發(fā)展，父母的教育方

式主要有六種：權(quán)威型、溺愛型、專制型、嚴(yán)厲型、放任型、民主型。權(quán)威型的父母一切以他們的思想教育孩子，對孩子的觀點(diǎn)想法關(guān)注非常少，這種教育方式因沒有關(guān)注孩子的需要，這會導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立意識；溺愛型的父母在家庭中把孩子擺在高于父母的不恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希^多地滿足孩子各種愿望，包辦孩子的一切，這會抑制孩子自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感的形成；專制型父母禁止孩子的許多父母認(rèn)為不應(yīng)該的動作和行為，壓抑了孩子的個(gè)性發(fā)展；嚴(yán)厲型的父母對孩子實(shí)行高壓政策，要求孩子的絕對服從，親子間缺乏情感交流，很少遷就和過分保護(hù)孩子；放任型的父母對孩子的獨(dú)立行為較少關(guān)注，不加干涉，這會使孩子養(yǎng)成懶散的性格，不利于幼兒成長。相對理想的應(yīng)該是民主型的父母，既給孩子提供成長的良好環(huán)境，也在尊重孩子意愿的同時(shí)鼓勵孩子按照家長的意愿去嘗試，促進(jìn)幼兒的探索精神和創(chuàng)造行為的發(fā)展。但是，由調(diào)查表明，權(quán)威型、溺愛型、專制型、嚴(yán)厲型、放任型的父母占有很大的比例，這會影響幼兒的發(fā)展。家長的育兒態(tài)度和教育方式要與幼兒的特點(diǎn)和需要相適宜，對不同類型的孩子采取不同的策略。

（三）父母的教育能力缺陷

家長作為教育者，其教育能力首先表現(xiàn)為是否了解孩子，教育是否適合孩子的特點(diǎn)。這是教育孩子的基本前提。而家長不注重自身修養(yǎng)，是家長教育能力缺陷的關(guān)鍵。父母在孩子出生前后認(rèn)真學(xué)過有關(guān)教育孩子的知識的比例并不很高。研究表明，很多父母沒學(xué)過幼兒教育方面的知識，比如幼兒生理、心理發(fā)展方面的知識、幼兒衛(wèi)生保健知識、兒童性教育方面的知識、與孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的文化知識等等。父母因不了解幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律，不了解家庭教育的特點(diǎn)規(guī)律、方式方法，因而在教育孩子中出現(xiàn)的偏差，直接影響了教育效果，影響了親子之間的關(guān)系。

總之，要提高家庭教育的實(shí)效性，必須重視家長教育素養(yǎng)的提高。

三、開辦家長學(xué)校，體改家長教育素養(yǎng)的建議

要探究并遵循幼兒教育規(guī)律，樹立正確的幼兒教育觀，改進(jìn)家庭教育方法，家長首先必須具有良好的家庭教育素養(yǎng)及科學(xué)的家庭教育知識，家長學(xué)校是提高家長教育素養(yǎng)的最有效途徑。政府應(yīng)該積極開辦家長學(xué)校，以提高家長的教育素養(yǎng)。

（一）各區(qū)縣婦聯(lián)定期開辦家長課堂，針對現(xiàn)實(shí)中的家長在教育中的困惑開設(shè)系列講座。社會有責(zé)任引導(dǎo)和監(jiān)督家長樹立正確的教子觀和實(shí)施科學(xué)的教育行為，有責(zé)任為家長提高教育素養(yǎng)創(chuàng)造條件，因此各區(qū)縣婦聯(lián)可以定期開辦家長課堂，定期請有經(jīng)驗(yàn)的老師和醫(yī)院的醫(yī)生給學(xué)生家長講家庭教育方法、心理學(xué)、兒童保健等知識，針對不同的家長在教育中遇到的困惑開設(shè)相關(guān)講座。

具體操作如下：

1.組建家庭教育講師團(tuán)

先請心理學(xué)、教育學(xué)、法律學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的專家組建家庭教育講師團(tuán)，制定《家庭教育講師團(tuán)授課內(nèi)容目錄》，以供家長參考，若有家長反饋還需要補(bǔ)充哪些方面的知識，再進(jìn)一步修改。

2.選擇授課內(nèi)容

婦聯(lián)可以根據(jù)不同年齡階段孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)根據(jù)每一階段家庭教育的主要任務(wù)和比較容易出現(xiàn)的問題，以及家長的特點(diǎn)和他們普遍關(guān)心的問題來選擇授課內(nèi)容。比如“單親家庭兒童心理健康”、“如何預(yù)防未成年人上網(wǎng)成癮”等等。但切記授課內(nèi)容千篇一律，所授內(nèi)容要能指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐，能幫助家長解決家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問題和困難。從橫的方向講，就是給家長以全面的撫養(yǎng)子女的科學(xué)知識，從學(xué)科知識系統(tǒng)說，要給予心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科知識。從縱方面講，按照各個(gè)孩子們各個(gè)不同的年齡階段，給予家長以相應(yīng)的知識，從孩子出生到長大成人都用科學(xué)的家庭教育知識對其進(jìn)行教育，這樣才能保證家長受教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

3.授課形式

可采取集體教學(xué)的授課方式，可定期地按周或按月開展，制定周期，多久開展一次。也可以制定家長學(xué)校階段性教學(xué)目標(biāo)和周期性教學(xué)計(jì)劃，或舉辦短訓(xùn)班，提供示范課等多種形式，這樣以幫助家長形成正確的教育觀，以滿足更多家長的教育需求。

另外，各區(qū)也可組建家庭教育志愿者隊(duì)伍，主要由各區(qū)內(nèi)的各屆熱心人士、優(yōu)秀家長、等人員組成，協(xié)助各區(qū)開展家庭教育工作，開展義務(wù)家教服務(wù)等活動。

在家長課堂管理方面：

家長課堂的學(xué)員宜按照子女就度的班級編班學(xué)習(xí)，為克服教學(xué)的隨意性、盲目性，促進(jìn)家長課堂的規(guī)范性和科學(xué)性，家長進(jìn)入家長課堂學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)登記造冊，頒發(fā)學(xué)員證、聽課證并記考勤，定期公布考勤記錄。在教學(xué)過程方面，認(rèn)真制定每學(xué)期的家長課堂工作計(jì)劃，每學(xué)期向家長發(fā)放一張“家長課堂活動安排表”，以增強(qiáng)科學(xué)性、計(jì)劃性。最后是加強(qiáng)反饋評價(jià)。家長課堂應(yīng)定期給家長發(fā)放“家長意見反饋表”，請家長對每次活動給予評價(jià)、反饋?zhàn)约旱捏w會和感受，提出自己的意見及建議。通過開通家長課堂信箱，征求家長的意見。同時(shí)需在每學(xué)期結(jié)束時(shí)對家長的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，對堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)、考試成績合格的家長發(fā)給結(jié)業(yè)證書，對成績優(yōu)秀、教子有方的家長予以獎勵。每學(xué)期末，請孩子和教師推薦評出“好家長”，并進(jìn)行表彰。

家長課堂應(yīng)根據(jù)各區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排，以找出適合各區(qū)的家長課堂活動形式。

（二）開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校

可開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校，制定網(wǎng)上家長學(xué)校的網(wǎng)站，分版塊系統(tǒng)的介紹各年齡段兒童的身心特點(diǎn)和教育中常見的問題、導(dǎo)致的原因及相關(guān)的解決途徑和方法、作為父親和母親在家庭中應(yīng)該扮演的角色等，借此幫助家長更新家庭教育觀念。

網(wǎng)上家長學(xué)校設(shè)置的欄目可以為：

1.德育陣地（開設(shè)各種案例剖析、品德養(yǎng)成（德育小故事）、法制園地等細(xì)節(jié)欄目，用

具體的案例加以說明如何教子)

2.家教誤區(qū)（包括特殊教育（留守兒童、單親家庭、流動兒童、殘疾兒童等）、普通教

育等，可以列出具體的條款發(fā)問，專家在下面回答等形式。）

3.父母必讀（可設(shè)置父母應(yīng)扮演的角色、家長沙龍等，也可具體分年齡階段設(shè)計(jì)常見問

題并給出參考意見以供父母參考）

4.家教百花園（可包括家教格言（比如成功母親常說的5句話等）、家教啟示、親子溝

通等等）

5.家庭教育系列講座（由相關(guān)領(lǐng)域的專家錄制相關(guān)視頻，比如早教知識短片、營養(yǎng)短片

等，放到網(wǎng)上，以供家長觀看）

6.健康園地（包括保健指導(dǎo)（比如幼兒合理膳食等）、心理健康、疾病預(yù)防等）

7、家長留言（專門開設(shè)專門的留言版塊，以供父母們交流，發(fā)表困惑等，然后對家長

不能解決的困惑，專家提出針對性策略等給以解答）

8、在線交流（也可采取自由、自主、互動的交流方式，增設(shè)一些在線文字交流手機(jī)短

信交流、QQ群交流等形式開展）

可以開設(shè)以上欄目以供參考，家長登陸家長學(xué)校的網(wǎng)站后可以根據(jù)自己的需要查閱家庭教育的輔導(dǎo)信息，可以查看教師或?qū)＜伊粞缘?，使家長能及時(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的教育問題。

（三）開設(shè)家長熱線，請有關(guān)專家解答家長在教育子女中遇到的困惑

開設(shè)專門的家長熱線，可具體設(shè)定為每個(gè)周星期幾的哪段時(shí)間到哪段時(shí)間，父母有困惑時(shí)就可以撥打家長熱線，請有關(guān)的專家來解答家長在教育子女中遇到的難題。開設(shè)的家長熱線可與廣播電臺聯(lián)合，讓廣大的父母可以通過收音收聽。

（四）電視開辟家庭教育欄目

為提高家庭教育水平，實(shí)施科學(xué)教育方法，可以通過和電視臺合作，制作一個(gè)專門的家庭教育欄目，在每個(gè)周六或周日時(shí)邀請知名教育專家、心理專家以及健康營養(yǎng)專家、一線老師、有經(jīng)驗(yàn)的家長等，圍繞家庭教育、健康飲食、兒童營養(yǎng)等熱點(diǎn)議題，通過互動講授、親子體驗(yàn)以及家長論壇等形式，提供實(shí)用的育兒指導(dǎo)和幫助，以供廣大父母參考。

（五）提高對準(zhǔn)父母培訓(xùn)的實(shí)效性

為了優(yōu)生、優(yōu)孕、優(yōu)育，培訓(xùn)稱職的家長，提高對準(zhǔn)父母培訓(xùn)的實(shí)效性非常有必要。各地區(qū)可由婦聯(lián)、醫(yī)療保健部門、婦幼保健醫(yī)院等舉辦準(zhǔn)父母保健知識培訓(xùn)班, 對準(zhǔn)父母就懷孕早、中、晚期如何保健集中進(jìn)行授課輔導(dǎo)。并組織準(zhǔn)父母參與電教片、孕產(chǎn)期保健知識錄像片等的觀看，以了解胎教、早教及科學(xué)育兒等相關(guān)知識，了解優(yōu)生優(yōu)育的重要性。培訓(xùn)結(jié)束后，對準(zhǔn)父母進(jìn)行了保健知識命題測試，對測試后總體薄弱環(huán)節(jié)再給予指導(dǎo)。也可頒發(fā)《父母效能培訓(xùn)手冊》等供準(zhǔn)父母閱讀參考。

第二篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長學(xué)校建設(shè)問題經(jīng)驗(yàn)交流

鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長學(xué)校建設(shè)問題經(jīng)驗(yàn)交流

鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長學(xué)校建設(shè)問題經(jīng)驗(yàn)交流

為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，倡導(dǎo)先進(jìn)兒童觀和科學(xué)育兒理念，提高廣大家長的家庭教育水平，推進(jìn)社會化文明程度，**縣**鎮(zhèn)婦聯(lián)近年來將家長學(xué)校作為家庭教育工作的重中重來抓，以制度、隊(duì)伍、活動為抓手，全面推進(jìn)基層家長學(xué)校的建設(shè)。**社區(qū)、**社區(qū)、**等一大批優(yōu)秀家長學(xué)校，較好的發(fā)揮了連接學(xué)校和家庭教育的橋梁和紐帶作用，**、**、**等眾多優(yōu)秀家長學(xué)校教師受到廣大家長的歡迎。

一、主要做法

1、整合資源、注重基礎(chǔ)建設(shè)。全鎮(zhèn)以“有一支穩(wěn)定的家教隊(duì)伍、有一套完善的規(guī)章制定、有一個(gè)注重實(shí)效的教學(xué)方案，有一處設(shè)施齊全的教學(xué)場所”為標(biāo)準(zhǔn)，采取“單獨(dú)辦學(xué)+聯(lián)合辦學(xué)”的模式分別建立家長學(xué)校。依托婦女兒童之家、兒童快樂家園、婦女維權(quán)站等陣地，解決教學(xué)場所問題，實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校的陣地資源共享。依托基層村（居）委會、婦代會、社會組織、優(yōu)秀家長代表等，建立組織網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校的組織資源共享。依托轄區(qū)學(xué)校、單位等教育資源，開展教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校的教學(xué)資源共享。

2、優(yōu)化組合，注重隊(duì)伍建設(shè)。一是注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師隊(duì)伍是家長學(xué)校的重要組成部分，是否擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍決定了家長學(xué)校的生命力。該鎮(zhèn)通過“在職教師+五老志愿者+大學(xué)生村官+專業(yè)人士”的組合方式，建立家長學(xué)校的教師隊(duì)伍；通過定期召開教務(wù)會議，研究教學(xué)方案、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教學(xué)成果，不斷提升教師隊(duì)伍教學(xué)水平。二是注意學(xué)員隊(duì)伍的建設(shè)。家長學(xué)校學(xué)員子女年齡跨度大、學(xué)員需求不統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)伍建設(shè)是家長學(xué)校的重要任務(wù)。通過借鑒教育系統(tǒng)的分類方式，將學(xué)員按照子女年齡分層次分類別，有的放矢開展工作，提升教學(xué)效率；通過吸納骨干家長學(xué)員進(jìn)學(xué)校教委會，從服務(wù)對象的角度出發(fā)制定教學(xué)內(nèi)容，提升家長學(xué)校吸引力。通過表彰優(yōu)秀家長學(xué)員、培樹家教典型，全面展示家長學(xué)校工作成效。

3、靈活多變，注意教學(xué)成效。家長學(xué)校區(qū)別于專業(yè)教育系統(tǒng)的學(xué)校，課堂式理論式的教育已滿足不了家長的需求。在開展日常工作的過程中，鎮(zhèn)婦聯(lián)始終堅(jiān)持從家庭教育的特點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞家長需求，通過量身定制專門的教學(xué)表，利用周末定期為家長“上課”，提升家長素質(zhì)，改變家長觀念。通過親子教育，組織家長與孩子們進(jìn)行溝通，讓家長與孩子們同學(xué)習(xí)、同游戲、同交流，為構(gòu)建和諧家庭營造了良好的氛圍。

二、存在的問題

該鎮(zhèn)家長學(xué)校正處于發(fā)展的初級階段，雖通過實(shí)踐取得了一些成效和經(jīng)驗(yàn)，但與上級的要求和廣大家長的需求還存在較大的差距，還有較多的問題亟需解決。

1、“硬件”問題。**鎮(zhèn)地處**鎮(zhèn)，地廣人多，42家村（場）服務(wù)設(shè)施存在較大差距，有的基層受自身硬件和經(jīng)費(fèi)的限制無法建立家長學(xué)校（例如**社區(qū)、**社區(qū)），“一村（居）一學(xué)長學(xué)?！睙o法實(shí)現(xiàn)。雖然對條件較差、無法獨(dú)立辦法的基層我們采取了聯(lián)合辦學(xué)的方式，但受輻射面積大、學(xué)員分布廣、經(jīng)費(fèi)短缺等限制，少部份家長學(xué)校未能正常開展教學(xué)活動。

2、“師資”問題。家長學(xué)校是否能辦好，關(guān)鍵看師資。目前該鎮(zhèn)家長學(xué)校的師資主要是在職教師、五老、大學(xué)生村官和從事兒童工作的專業(yè)人士，他們中大多是家教志愿者，人員數(shù)量有限。家長學(xué)校的師資受制于志愿者本職工作和熱情，導(dǎo)致家長學(xué)校教師資源嚴(yán)重短缺，“僧多粥少”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。家長學(xué)校開展較好的村（社區(qū)）基本集中在學(xué)校對社區(qū)支持力度較大的地方（例如**、**），遠(yuǎn)離學(xué)校的村（社區(qū)）特別是村家長學(xué)校難以擁有達(dá)到教學(xué)要求的師資。

3、“生源”問題。**是教育大縣，**鎮(zhèn)是**鎮(zhèn)。全縣優(yōu)質(zhì)學(xué)校、家教機(jī)構(gòu)集中在城區(qū)。據(jù)悉，各學(xué)校按照教育部門的要求在校設(shè)置了家長學(xué)校。城區(qū)適齡兒童不同程度地在家教機(jī)構(gòu)等地進(jìn)行培訓(xùn)。城區(qū)家長的信任度和攀比心，造成他們傾向于學(xué)校和非社區(qū)家長學(xué)校的機(jī)構(gòu)，加之基層無法采取有效行政手段，城區(qū)家長學(xué)?！吧础彪y以集中。除部分城中村之外，其他村又典型的農(nóng)村，留守兒童多、留守家長少；在家家長爺爺奶奶多、爸爸媽媽少，農(nóng)村家長學(xué)校“生源”無法集中，即便是硬件條件較好的大橋村家長學(xué)校，也因生源問題開展活動明顯少于城區(qū)的學(xué)長學(xué)校。

三、下步打算

1、多渠道推進(jìn)家長學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。鎮(zhèn)婦聯(lián)作為創(chuàng)建社區(qū)（村）家長學(xué)校的責(zé)任主體，將多渠道推進(jìn)各（村）社區(qū)規(guī)范化建設(shè)，協(xié)助基層解決家長學(xué)校在辦學(xué)中遇到的困難和問題，協(xié)調(diào)教育、衛(wèi)生、關(guān)工委等部門共同承擔(dān)做好家長學(xué)校指導(dǎo)和服務(wù)工作，經(jīng)常選派家庭教育優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)社區(qū)（村）開展講座、咨詢、交流等服務(wù)工作。

2、分層次擴(kuò)大家長學(xué)校社會影響力。鎮(zhèn)婦聯(lián)將牽頭相關(guān)部門對已建立的家長學(xué)校進(jìn)行科學(xué)評估。對已規(guī)范運(yùn)作的家長學(xué)校督導(dǎo)其正常開展教學(xué)，鼓勵特色辦學(xué)，推薦參加縣市省級示范村（社區(qū)）家長學(xué)校評選。對已成立家長學(xué)校但教學(xué)活動較少的，要采取自查方式，尋找存在問題及時(shí)整改。

第三篇：家長學(xué)校材料

家長學(xué)校專題講座 《家長怎樣與孩子進(jìn)行溝通》

一、理解尊重孩子

被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一，當(dāng)一個(gè)人覺得被理解、被尊重的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨(dú)感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。但在每天的日常生活中，不少家長往往缺少理解、尊重子女的態(tài)度。而青春期的孩子又是非常敏感的，這就很容易產(chǎn)生矛盾。比如，有一位母親，她出于擔(dān)心和愛護(hù)，常常嘮叨女兒要少與男生來往。有一次，母親竟臭罵了幾個(gè)來邀女兒去過朋友生日的同學(xué)。這使女兒受到極大的傷害：她在同學(xué)面前好沒面子，同學(xué)不再跟她來往。她因此怨恨父母：“你們不讓我好過，我也要讓你們難受。”她向父母喊叫“我就是要?dú)饽銈?！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！”但她內(nèi)心又很孤獨(dú)，很苦悶。作為父母，本來唯恐傷害了子女，但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。結(jié)果，即推開了子女，也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋，心理卻相隔很遠(yuǎn)。做子女的視父母如同“冤家”，有的動輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣，有的閉瑣自己疏離家庭，有的甚至離家出走；做父母的欲恨不能，欲愛無從入手，看著自己親手撫育、一點(diǎn)一點(diǎn)長大起來的孩子，竟是如此陌生！無論父母也好，子女也好，其實(shí)彼此心里都渴望被對方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個(gè)既熟悉又陌生的孩子，而成長中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。這在親子之間，本來應(yīng)該沒有問題，但事實(shí)并不是沒有問題。作為父母，我們往往把自己的“面子”看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。當(dāng)然，這并不是要求家長去認(rèn)同孩子的一切觀點(diǎn)和行為，而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個(gè)例子中，父母如果能夠站在女兒的角度思考（畢竟我們做父母的也年崐少過），至少不會做出“臭罵前來邀請女兒的同學(xué)”這樣過于傷害女兒自尊心的行為來！父母應(yīng)該知道：對于青春期的孩子，可以說，他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們，孩子就會向外尋找理解他們的人。反之，父母若能理解他們，他們就會感到家庭的溫暖、安全，就會愿意與父母溝通。各位家長應(yīng)切記：對于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正確引導(dǎo)。沒有理解，一切教育、引導(dǎo)都難有真正好的效果！因?yàn)樗麄冊俨皇悄莻€(gè)兒童期的孩子了。對上面那個(gè)被同學(xué)前來邀請參加生日宴會的女兒，家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對于女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因?yàn)橥g人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在于同齡人的交往中，來增進(jìn)對自己、對他人的認(rèn)識和了解。然后，再給孩子指出，時(shí)間安排上要適當(dāng)，社交活動不可沒有，但也不可占太多時(shí)間，畢竟讀書學(xué)習(xí)是主要的。給孩子講清道理，孩子一定也會理解，這樣不是很好嗎？

家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不缺少愛心，但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍保Y(jié)果連“愛心”也感覺不到了?，F(xiàn)在你不妨從“理解”開始，一個(gè)戲劇性的變化就會出現(xiàn)：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？

下面的練習(xí)，請大家思考一下：

如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個(gè)沒完！”你的反應(yīng)是什么？１、不孝子孫！媽媽這么辛苦，從小把你養(yǎng)大，你還嫌討厭，像話么？

２、你覺得，媽媽講話很干擾你？ ３、你怎么會有這種感覺？還虧你講得出口！

４、我不敢肯定，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？

比如：當(dāng)你的孩子對你說：“老師偏心，別人講話不批評，就批評我”時(shí)，你的反應(yīng)是什么？

體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣：“也許老師是偏心了，你覺得不公平？但我想，也許老師是沒有看見別人說話。再說，你講話也是事實(shí)，批評你講話這一點(diǎn)是沒錯的，是不？這樣你理解了孩子的感覺，也把自己的想法告訴了孩子，讓孩子知道自己是有錯的，孩子就會心服口服。

而不體諒理解的反應(yīng)往往是：“不要說老師偏心，你自己講話難道是對的？不要去管別人有沒有講話，先問問你自己有沒有講話？你還好意思說老師偏心！”。有的家長可能認(rèn)為，這樣才是對孩子的嚴(yán)格要求，錯了！其實(shí)，這樣你就否定了孩子的感覺，也否定了可能的事實(shí)。結(jié)果孩子覺得連父母也不公平，不講道理。他被這樣的負(fù)向情緒困擾，再不會去考慮自己有沒有錯，更加認(rèn)定老師批評自己是不公平的。

二、把自己的真實(shí)感情告訴孩子

家長在與孩子說話時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。

看這么一個(gè)鏡頭：有一天，女兒在該回家的時(shí)候還沒有回家。家長開始想：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時(shí)候了，人影子都不見！不等她，我們先吃飯！心里想：她回來非得“好好教育”她一頓不可！晚飯后７點(diǎn)、８點(diǎn)，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧？越想越害怕，開始一個(gè)一個(gè)打電話詢問女兒的同學(xué)。正在此時(shí)，門玲響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下），這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責(zé)罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點(diǎn)沒去報(bào)案......”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋？劈臉又是一個(gè)巴掌，打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嗚嗚地哭起來。這位家長用“責(zé)罵和巴掌”傳達(dá)了自己對女兒的那一份刻骨銘心的關(guān)愛。

做父母的，原本出于“愛和善意”的管教，常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘凇．?dāng)父母對著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候，父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時(shí)，不時(shí)聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發(fā)點(diǎn)完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。有一位父親因一個(gè)偶爾的機(jī)會，得知自己的兒子對自己“又恨又怕”，感到非常吃驚：此前他從來都沒有想過兒子對自己怎么看，只一味地認(rèn)為自己非常愛兒子。從此，他改變了管教兒子的方法。他不想讓兒子像自己一樣，直到長大成人，直到父親臨終才體會到父親一直是愛自己的。不過，許多家長相信孩子在事后，或長大了會知道父母當(dāng)時(shí)、當(dāng)年是“為了自己好”。事情結(jié)果縱然如此，可是我們的管教如果建立在孩子當(dāng)時(shí)的“對立情緒”上，又如何能“真正生效”？我們?yōu)槭裁床辉谝婚_始就讓孩子感覺到我們對他的關(guān)心和疼愛呢？國內(nèi)外都有研究表明：父母過于嚴(yán)厲、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過分保護(hù)、過分干涉一樣，都不利于孩子的健康成長。

作為家長不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來，這樣效果會更好。

例如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔(dān)心，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要打１１０報(bào)案了！“擔(dān)心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的。直接地、坦誠地把自己的“擔(dān)心感覺”告訴孩子，不管她是由于正當(dāng)?shù)脑蜻€是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w，聽到這樣的話，多半都會感受到父母的深切關(guān)心，并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。若有此良好的溝通為基礎(chǔ)，接下來的“教育”就容易接受了。

《還珠格格》中的小燕子在皇宮里處處受皇上寵愛，但是老太后不喜歡她，覺得她太粗野，不知書不達(dá)理?；噬弦才吕咸螅兔钚⊙嘧颖吃娋氉?，結(jié)果小燕子受不了這種束縛，離家出走，在外面歷經(jīng)磨難，受盡委屈。在這兒咱不說小燕子怎么樣，我想說一下皇上的感覺和態(tài)度，當(dāng)他得知小燕子離家出走的消息以后真是氣得暴跳如雷，平日里那樣寵她，她竟然逃走？！小燕子回來以后，本以為皇上會懲罰他，皇上卻說了一段語重心長的話，是非常感人的，我想讓大家看一下這個(gè)片斷。

（放《還珠格格》片斷）

家長批評教育孩子，是對孩子的深切關(guān)愛，也是家長應(yīng)該履行的職責(zé)、義務(wù)。但家長在批評教育孩子時(shí)，還要注意這樣幾點(diǎn)：

１、?避免夸大事實(shí)。?不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。憑心而論，你的本意并非認(rèn)為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來如此”。所以應(yīng)避免。

２、避免籠統(tǒng)模糊。如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統(tǒng)的指責(zé)“你這個(gè)孩子......”而應(yīng)該具體地說“你這個(gè)行為......”“你這件事......”因?yàn)槟阏嬲粷M意的是他的某個(gè)行為，而不是他這個(gè)“人”。

３、善于認(rèn)錯。家長也有無理的時(shí)候，認(rèn)錯時(shí)不要說“好了，好了，都是我的錯！”“反正你總是對的，我都是錯的！”準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是：“也許你是對的”“也許是我錯了?！?/p>

總之，當(dāng)我們對孩子的行為不滿時(shí)，要避免指責(zé)，而是對她說出自己真實(shí)的感覺。練習(xí)：如果你對孩子過多看電視的行為不滿意，你怎樣告訴他？

Ａ、整天就知道看電視！你看隔壁的xxx；你有哪一樣及得上他？不爭氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧！（這樣說，實(shí)際上只是發(fā)泄了自己的焦慮情緒，并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個(gè)“壞孩子”，因而他會更不思進(jìn)取。）

Ｂ、明天開始，每天只能看一個(gè)小時(shí)的電視！（這樣憑一時(shí)沖動作出的決定，并沒有考慮它的可行性。）

Ｃ、我們?yōu)槟愕囊暳?dān)心！如果你不能控制自己，我們將協(xié)助你控制。?因?yàn)槲覀兪歉改福?我們要對你負(fù)責(zé)。（把關(guān)心和協(xié)助明確告訴孩子。）

三、學(xué)會擁抱，學(xué)會耳語

父母必讀》99年第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過嗎，耳語過嗎?》，文章說：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩(wěn)定時(shí)是最理智的。

耳語要比正常音量的表達(dá)更令人信服，更容易打動人。因?yàn)閮H就耳語的姿態(tài)而言，就已經(jīng)表明兩人之間的一種特殊的親密關(guān)系了。有個(gè)家長對我說：“我的兒子長大了，越來越不聽我的話。兩人之間總覺得沒話說，這是不是?代溝?？”我說：“你多多擁抱你的孩子?！彼f:“根本不可能，他總是躲著我，別說擁抱了，就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒有過。我們都覺得那樣太不自然、太尷尬?！蔽艺f：“父子倆的接觸都到了尷尬的地步，你還考慮自然不自然。再?自然?下去，你們之間就形同陌路了。別忘了，他是你的兒子?！薄澳俏以撛趺醋瞿?？”他問我。

“星期天帶他離開喧囂的鬧市，做一次郊游，只有你們父子倆。在大自然中你們或互相攙扶攀登，或并肩在林中小徑散步，不要談任何有關(guān)學(xué)習(xí)和工作的事情，盡量體會回歸大自然的松弛與和諧。當(dāng)無任何外界干擾的時(shí)候，你們父子倆的心靈會自然地融合在一起。心靈的相通又會使你們自然地?fù)肀г谝黄?。根本就沒有什么?代溝?，只是你們的心靈沒有機(jī)會溝通。”

父子之間、母女之間都要多溝通，家長要多計(jì)劃、多創(chuàng)造這樣的機(jī)會，慢慢地，孩子同你都會習(xí)慣這種方式，越習(xí)慣也就越自然，感情也就越深。

中國人表達(dá)感情的方式是比較含蓄的，我們不善于說出來或做出來，我們明明愛孩子卻很少對孩子說：“孩子，我們愛你”。就連夫妻之間也是這樣，一個(gè)出差在外好長時(shí)間，回來的時(shí)候你去車站接他，兩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見，頂多是相視一笑或者點(diǎn)點(diǎn)頭，說明我們還認(rèn)識。國外的表達(dá)方式就不同，他們會擁抱、親吻。當(dāng)然，我們有我們的國情，我們不必強(qiáng)求自己去模仿。如果你實(shí)在不愿接受擁抱這種方式，其他方式如握手、頭頂頭、摟肩膀、拍拍頭或后背、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發(fā)等也都可以采用?？傊议L在這方面應(yīng)該積極主動。

絕大多數(shù)父母都深愛著自己的孩子，我們應(yīng)該經(jīng)常用語言、動作、表情和姿態(tài)讓孩子體會到父母的愛。特別是在孩子遇到困難和挫折的時(shí)候，把你的手放在孩子肩上，注視著他的眼睛，對他說：“不管發(fā)生什么，你對我們來說都是最重要的，我知道你能行！”

四、學(xué)會傾聽

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點(diǎn)就是：少說多聽。我給大家舉一個(gè)例子：有一位母親，有一天得了喉炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評我了?！苯又驮V說老師怎么怎么不對。當(dāng)時(shí)，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的?？墒且?yàn)樯ぷ訂。f不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！彼?dāng)時(shí)一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙欤瑑鹤佑謱寢屨f：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。

人與人之間需要溝通，但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說，其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時(shí)候是最好的溝通。我在咱們學(xué)校業(yè)余為學(xué)生做心理咨詢，心理咨詢員要做的就是貢獻(xiàn)自己的耳朵?！奥牎笔亲稍?nèi)藛T的一個(gè)主要任務(wù)，因?yàn)榇蟛糠钟辛诵睦韱栴}的人，他所真正需要的是把自己的苦惱、煩悶說出來，有時(shí)你只需認(rèn)真地去傾聽，并表現(xiàn)出你的關(guān)注，再略加指點(diǎn)，來訪者就會心滿意足，感到心情舒暢起來。我們常說“話是開心的鑰匙”，這里的“話”是要來訪者說的，而不是咨詢師說的。少說多聽是咨詢?nèi)藛T所堅(jiān)守的原則。其實(shí)，“聽”對每一個(gè)人來說都很重要。生活中我們拉家常、閑聊的時(shí)候是什么樣子？大家想一想，幾個(gè)人在一塊你說你的，他說他的，個(gè)人說個(gè)人的觀點(diǎn)，個(gè)人發(fā)個(gè)人的牢騷，誰也不去注意傾聽別人說什么，結(jié)果誰也幫助不了誰，說了白說。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，每個(gè)人都在重復(fù)地說著自己的故事。這實(shí)際上是一種語言的浪費(fèi)。又好比吵架、好比爭論，往往也是如此。有人寫過這么一篇文章，叫做“善于傾聽亦風(fēng)光”。文章說，能言善辯固然是一種能耐，但善于傾聽也是一種涵養(yǎng)。卡耐基的被人喜愛的六個(gè)秘訣之一就是－－做一名忠實(shí)的聽眾。有人說“不被任何贊美之辭所迷惑的人，也一定會被專心聽他講話的人所迷惑?！鄙朴趦A聽、欣賞別人說話的才能，比其它任何才能更難具備，因?yàn)槿藗兺豢紤]自己所說的，而把別人所說的當(dāng)耳旁風(fēng)。父母和子女之間的代溝、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和，根源往往就是缺少“傾聽”的一方，每個(gè)人都想說，每個(gè)人都不注意去聽，矛盾就來了。當(dāng)家長的，好犯的一個(gè)毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動去聽孩子的。那么，從今天開始，讓我們在座的各位都來試著克制一下自己，改變一下自己，在家里我們盡量的少說，多聽，你會發(fā)現(xiàn)與孩子的關(guān)系、與配偶的關(guān)系、與老人之間的關(guān)系都會有很大的改變

第四篇：家長學(xué)校

高家鎮(zhèn)中心幼兒園2013—2014學(xué)第二學(xué)期家長學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻地認(rèn)識到教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個(gè)方面，都會影響著教育整體功能的發(fā)揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協(xié)調(diào)。為此，新學(xué)期，我園將以“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)；以幼兒園園務(wù)計(jì)劃為依據(jù)；以爭創(chuàng)市級一類園為目標(biāo)；通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，充分認(rèn)識到為孩子創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的重要性，并全面宣傳科學(xué)家教知識，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，從而形成家園共育的良好局面，實(shí)現(xiàn)家園一體化教育。

二、工作目標(biāo)

1、規(guī)范家長學(xué)校管理，健全家長學(xué)校機(jī)構(gòu)和完善各項(xiàng)制度。

2、加強(qiáng)家長學(xué)校師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)，提高家長學(xué)校授課教師的專業(yè)水平與管理人員的綜合素質(zhì)，提高辦學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)其它家長學(xué)校多年來積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，扎實(shí)開展好常規(guī)工作。

4、增強(qiáng)教師為家長服務(wù)的意識和與家長溝通的藝術(shù)性，構(gòu)建民主、和諧的家園關(guān)系。

5、指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成營造良好的家庭教育環(huán)境。

6、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務(wù)。

三、具體措施

1、注重家長學(xué)校的規(guī)范管理。

（1）注重過程管理。將家長學(xué)校工作納入幼兒園常規(guī)工作，期初認(rèn)真制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并扎實(shí)地組織實(shí)施，做好各類活動記載，完善檔案的收集整理。

(2)健全管理機(jī)構(gòu)。成立新一屆家長委員會，召開家委會，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

(3)完善各項(xiàng)制度。逐步制定、修改、完善家長學(xué)校一系列管理制度，如：優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家園聯(lián)系欄的評比標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀家教論文的評比標(biāo)準(zhǔn)；班級網(wǎng)中家園互動的評比標(biāo)準(zhǔn)以及獎勵、考核制度等，使家長學(xué)校逐步走向制度化、規(guī)范化。

2、加強(qiáng)家長學(xué)校師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)。家長學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系著辦學(xué)水平與效益，應(yīng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會與提供鍛煉的平臺，讓家長學(xué)校管理人員與骨干教師逐步外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開拓視野，增長見識，豐富家教理論知識，并通過參與組織各種家庭教育活動，提高組織管理能力與授課水平，大膽地、創(chuàng)造性地開展工作。

3、常規(guī)工作常抓不懈。在一年多的辦園中，我園積累了一些家園溝通與交流的經(jīng)驗(yàn)做法，我們將繼續(xù)堅(jiān)持開展，另外，本期還將加強(qiáng)班級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳力度；在家長會的形式與家園聯(lián)系欄的實(shí)用性方面進(jìn)行嘗試創(chuàng)新，要增強(qiáng)與家長的互動溝通及活動的實(shí)效性，提高質(zhì)量與效果。

4、家長培訓(xùn)工作注重實(shí)效。為幫助家長提高育兒水平，我園堅(jiān)持扎實(shí)地開展家長培訓(xùn)工作，每期不少于兩次集中培訓(xùn)時(shí)間，做好家長組織工作，為提高培訓(xùn)效果，本學(xué)期要在授課內(nèi)容及活動形式上進(jìn)行嘗試與探討，通過問卷調(diào)查及口頭咨詢等形式了解家長急需知曉的熱點(diǎn)問題，確定講座內(nèi)容，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對性，并認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講座時(shí)倡導(dǎo)運(yùn)用情景教學(xué)法和橫向互動法，力求課上得精彩、實(shí)用，使家長學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。

5、利用家長和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的“走出去、請進(jìn)來”的活動。如：組織幼兒到戶外春游，三八節(jié)請家長來園助教，舉行緊急疏散安全演練等。豐富幼兒對自然環(huán)境的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)尊敬老人、愛媽媽的情感，增強(qiáng)幼兒安全自救意識與能力。

6、增強(qiáng)家園溝通的藝術(shù)性。首先，要向教師強(qiáng)化服務(wù)意識、責(zé)任意識，倡導(dǎo)微笑服務(wù)、站立服務(wù)，主動、積極地向家長、社會宣傳幼兒園的一切工作。與家長建立平等、合作、和諧的、朋友式的關(guān)系上要進(jìn)行探討，可通過開展心得交流活動，推廣學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)、方法，提高與家長溝通的藝術(shù)性。

四、本學(xué)期家長學(xué)?；顒釉掳才?/p>

二月份：

1、熟悉了解新生，接待家長來訪

2、布置家教宣傳欄

三月份：

1、結(jié)合三八國際勞動?jì)D女節(jié)，開展“我愛媽媽”親子活動

2、期初家長會

3、第二期家長學(xué)校教育講座

四月份：

1、更換家教宣傳欄內(nèi)容

2、半日開放活動

五月份：

1、向家長征集優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)

2、評選及表彰優(yōu)秀家長活動

六月份：

1、“六一”兒童節(jié)家長開放日活動

2、家長學(xué)校工作總結(jié)。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2014.2.16

高家鎮(zhèn)中心幼兒園2013—2014學(xué)第二學(xué)期家長學(xué)校工作總結(jié)

家庭教育是教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分。家長學(xué)校是指導(dǎo)家庭教育的重要陣地變觀念,提高科學(xué)育兒共識是家長學(xué)校的首要任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中,我園始終把辦好家長學(xué)校作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓,收到了理想的效果?，F(xiàn)將我們所做的工作匯報(bào)如下:

一、明確辦學(xué)思想,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)有力、素質(zhì)過硬的家長學(xué)校工作隊(duì)伍

端正辦園思想,明確辦園方向。我們舉辦家長學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神,充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合,創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。因此,我園積極組織教師和家長認(rèn)真學(xué)習(xí),并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀,分析討論。通過學(xué)習(xí)和討論,使大家統(tǒng)一了思想,明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。

二、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動,促進(jìn)家長學(xué)校的健康發(fā)展

幼兒時(shí)期,是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,是為今后正確的人生觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。在家長學(xué)校的教育內(nèi)容上,我們既有每學(xué)期的重點(diǎn)專題內(nèi)容,又有連續(xù)性、全面性的活動內(nèi)容,使家長全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐,主要形式及內(nèi)容如下:

(一)專題講座

每一學(xué)期開學(xué),我園都請有經(jīng)驗(yàn)的教師就幼兒生理、心理、衛(wèi)生保健、教育等作專題講座,教給家長教育孩子的正確方法。家長們聽了講座后,認(rèn)識到幼兒教育的重要,主動配合幼兒園實(shí)施教育。另外,我們開展了家園互動座談會,以家園交流溝通的互動為主,家長和老師共同談教子熱點(diǎn)問題,談教育感受,談家園共育等,許多家長踴躍發(fā)言,達(dá)到了家長在教子上互相啟發(fā)、互相激勵的成效,也增加了家園的理解和支持。為了切實(shí)提高了家庭教育質(zhì)量,我們發(fā)動家長訂閱《早期教育》(家教版),讓其學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗(yàn),全園形成家長積極參與的喜人局面。

(二)家長開放日、家長接待日

每學(xué)期都有定期和不定期的對家長的開放活動日,讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動等活動內(nèi)容,了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動,并進(jìn)行家長意見反饋。

每周五下午是我們幼兒園的家長接待日時(shí)間。通過接待日工作,我們發(fā)現(xiàn)這是家長們和老師交流教育方法的最好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對一些個(gè)別幼兒的教育工作,通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通,增進(jìn)了家園的了解,起到了良好的互助的作用。另外,我們教師每學(xué)期都進(jìn)行家訪,尤其是新生入園家訪率達(dá)到100℅。我們教師還做到對兩天以上不來園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪。

(三)親子活動

組織親子活動,拉近家園距離,增進(jìn)親子感情。6月份,我們開展了“六一兒童節(jié)”親子活動,通過我們的熱情邀請,全體家長參與了此次活動,家長和孩子一起在操場上觀看節(jié)目，欣賞教師、幼兒作品，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂,每個(gè)家長的臉上蕩漾著快樂,家長都這么說,這半天的時(shí)間實(shí)在是過的太快了,和孩子一起活動真開心,不僅看到了孩子的成長和進(jìn)步,還加深了與孩子之間的感情。

(四)保教之窗、家園聯(lián)系欄

為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒,幼兒園以宣傳欄等形式向家長介紹幼兒園每月的主要工作;宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識,主要內(nèi)容有:“常見傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”、“保護(hù)牙齒,防止齲齒”、“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”、“合理膳食,均衡營養(yǎng)”等等,受到了家長的歡迎。

每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄,每月初定期更換內(nèi)容,及時(shí)向家長反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動內(nèi)容和家教知識,使家長們既了解了幼兒在園的活動內(nèi)容,又于無形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識,更了解了需要家園共育的要求。

本學(xué)期,幼兒園通過多樣的形式和豐富的內(nèi)容,使家長逐漸了解和明確了幼兒教育的特點(diǎn)及要求并積極參與幼兒園的各項(xiàng)教育工作,幼兒園的家長學(xué)校工作得到了家長的大力支持和社會的肯定。今后我們將在家長和社會各屆的支持下,使我園的家長學(xué)校更加規(guī)范化、科學(xué)化,努力提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量,使家長學(xué)校越辦越好，在家園共育中促使我園保教質(zhì)量不斷提高。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2014.7

第五篇：家長學(xué)校

家園共育——促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

——2012年秋季開學(xué)家長會 尊敬的各位家長朋友：

大家好!首先，我衷心感謝大家如期參加今天的家長會。今天來參加家長會的家長，說明對孩子的教育是很重視的。

用專家的話說：因?yàn)橛變航逃粏问怯變簣@教育，幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子發(fā)展的好與壞，并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園，而是這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長的教育方法對孩子的成長進(jìn)步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭教育中或多或少存在著一些教育的誤區(qū)。我們只有經(jīng)常不斷地向家長去宣傳現(xiàn)代的幼教理念，轉(zhuǎn)變家長的陳舊的教育觀念或一些過極的教育觀念、才能真正促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。比如：一些家長寧可把孩子放到一所辦公樓中，既沒有活動空間，又不給孩子活動時(shí)間。

四、五歲的孩子一天上六節(jié)課。這樣的家長看中的是孩子一天多學(xué)了點(diǎn)知識，多學(xué)了一些單詞。其實(shí)，這樣的短期效果和急功近利的認(rèn)識，把孩子幸福的童年斷送了。而我園的教育理念不是這樣的。因?yàn)槲覀冏裱變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律，了解有些著名的科學(xué)家，或是一些名人，都不是幾歲時(shí)就被關(guān)起來學(xué)什么知識、學(xué)出名的，而是在他小的時(shí)候，多觀察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。加德納研究發(fā)明人有八大智能。語言、邏輯(數(shù)學(xué)智能)、視覺空間智能、人際交往智能、音樂智能，身體運(yùn)動智能、自然學(xué)智能、自省智能。我們作為家長的或從事幼教事業(yè)的，就不該死盯在一項(xiàng)上開發(fā)訓(xùn)練孩子而影響了其它。所以我向大家著重的提出：如果哪一位家長是單純地想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)什么送到金童的，那你就錯了，我不會違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律而迎合這樣的有長，去作對不起下一代、傷害下一代的事的。各位家長想一想，人有幾個(gè)幼年、童年?幼年、童年讓孩子怎樣渡過?你懂得孩子的記憶規(guī)律嗎?其實(shí)孩子在五歲以前無論他學(xué)了多少東西，但與生活不常接觸的，孩子也會忘記的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶，既然這樣為什么以犧牲孩子的童年的幸福、快樂為代價(jià)，讓孩子獲取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢?給孩子一個(gè)金色的童年、快樂的童年、幸福的童年。但有的家長會說：難道你這園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告訴大家：我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書本的簡單的知識，還要讓孩子在活動中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培養(yǎng)孩子的求知、探索的興趣，這些才是孩子終生受益的。你讓孩子學(xué)了幾個(gè)漢字，家長當(dāng)天就可以了解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質(zhì)的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。但如果半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上小學(xué)以后會發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教育。所以我們幼兒教育者或家長朋友，一定要認(rèn)識到這一點(diǎn)，為孩子的一生發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很陌生，不習(xí)慣，孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象，可以這樣說，不哭的是極少數(shù)，哭的是大多數(shù)，而且不哭的經(jīng)過一段時(shí)間，也許后犯勁兒，尤其是家長與幼兒園教師不積極配合，對這個(gè)問題不能正確理解和對待的，或是孩子在家中過分的溺愛，孩子自理能力、生活能力差、依賴性強(qiáng)的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不堅(jiān)持送的孩子，哭鬧的時(shí)間會更長，有這么幾種情況，請家長注意：

1、孩子來園時(shí)就忐忑不安。家長把孩子交給教師后孩子會發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種情況算不錯的，因?yàn)橥拗拗?，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快，一周就會不哭了。

2、孩子來園時(shí)很高興并與父母招手再見。父母走時(shí)比較放心，但往往新鮮感過了，或玩夠了時(shí)就會哭鬧，這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧，這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁”。

3、孩子來園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯，家長千萬不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了，結(jié)果正中了孩子的“計(jì)”，應(yīng)該堅(jiān)持，鼓勵孩子。

4、最讓人頭痛的是個(gè)別孩子非?！澳嗤取?，哭起來沒完沒了，他并不大哭大鬧，而是“干哭”，有的是嘴里還要叨叨著?！拔艺覌寢尅?、“媽媽還不來接呀等等”這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它

活動，其它小朋友很難分散他的注意力，這樣的孩子過渡的要慢，最慢的要一個(gè)月左右。

5、有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開始想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來了卻抱著大哭，感到很委曲。

除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進(jìn)行活動了。

如果想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長的配合。

1、家長要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉，看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告訴孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時(shí)候睡覺，讓孩子有一個(gè)初步的印象，讓教師認(rèn)識孩子并叫出孩子的乳名，孩子會感覺教師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。

2、要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬不要孩子回家百般的呵斥，好像欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。

3、送孩子時(shí)，要果斷地交給老師馬上離開，千萬不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長也哭，孩子會更加恐懼，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來園看孩子，這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。

4、孩子剛?cè)雸@兩周，來園不要過旱，在7：40以后最好，5:30接園。因?yàn)楹⒆釉趫@時(shí)間過長，會想家，第二天更不愿來園。

總之，家長配合的好，孩子適應(yīng)的快，家長配合的不好，孩子適應(yīng)的就慢，這是我們的經(jīng)驗(yàn)，我們希望家長能正確理解和對待。

各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長進(jìn)步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧!

xxxxxxx幼兒園

2012年8月30日