第一篇：家訪(fǎng)隨感

家訪(fǎng)隨感

寒假到來(lái)，“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù),師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)始了，我有幸家訪(fǎng)了我的6個(gè)學(xué)生。家訪(fǎng)的目的是為了更加全面地了解學(xué)生。這個(gè)了解包括老師對(duì)學(xué)生的了解，也包括家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解。因?yàn)橹挥凶尳處熀图议L(zhǎng)都了解了學(xué)生，兩者才能更好地進(jìn)行配合式教育。那我們做為教師怎樣在家訪(fǎng)時(shí)當(dāng)好自己的角色呢？

首先，家長(zhǎng)把家訪(fǎng)看作是學(xué)生在校的訊息的傳達(dá)方式。家長(zhǎng)可能更想了解的是自己孩子在校的情況。多聽(tīng)到自己孩子進(jìn)步的消息，家長(zhǎng)們會(huì)有更多的成就感。在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

其次，家長(zhǎng)希望老師除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還能關(guān)心孩子的生活、心理健康等問(wèn)題。因?yàn)榧议L(zhǎng)需要的是有愛(ài)心、有責(zé)任心的教師。認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)講孩子的故事，對(duì)教師的教育而言會(huì)有所幫助的。也許你還真找到了幫助這個(gè)孩子改正錯(cuò)誤的路徑呢。對(duì)教師而言，家訪(fǎng)更能清楚地知道學(xué)生的生話(huà)習(xí)慣、平時(shí)的喜好、有什么特長(zhǎng)等等。

家訪(fǎng)后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)

程。多數(shù)老師家訪(fǎng)后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪(fǎng)后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

在這次家訪(fǎng)中，我就有新的體會(huì)，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師就是一個(gè)教育三角，這個(gè)三角溝通好了，教育也就成功了一半。家訪(fǎng)是溝通的很好的一個(gè)方式，希望今后能多利用家訪(fǎng)的機(jī)會(huì)拉近與學(xué)生與家長(zhǎng)的距離。

通過(guò)家訪(fǎng)，我們發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，同時(shí)也進(jìn)一步的增強(qiáng)了同家長(zhǎng)的溝通協(xié)作能力，在有的方面給予了指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)很好的教育自己的孩子，也給孩子們的安全、順利的過(guò)完寒假奠定了基礎(chǔ)。

總之,家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第二篇：家訪(fǎng)隨感

教師進(jìn)家庭感想

------七年級(jí)組

通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話(huà)成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。為了更好地辦好學(xué)校，遵循“讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生成才，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的校訓(xùn)，在今年暑期,我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪(fǎng)作為暑期工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)暑假家訪(fǎng)工作,可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我們不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。

我們新初一的老師負(fù)責(zé)對(duì)初一新生進(jìn)行進(jìn)家訪(fǎng)。8月15日至8月21日是新生銜接教育，這幾天我們注意注意觀察每位學(xué)生確定家訪(fǎng)的對(duì)象。最終我們確定了110學(xué)生作為家訪(fǎng)對(duì)象。老師們利用下午下班后的時(shí)間就開(kāi)始了家訪(fǎng)。

家訪(fǎng)案例1：

我們家訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生都是打電話(huà)預(yù)約好的。記得我和李老師家訪(fǎng)的第一個(gè)孩子是小偉。他家住在夏侯，農(nóng)村戶(hù)口，家里有父母、姐姐和小偉四口人。當(dāng)我們騎車(chē)到他家門(mén)口時(shí)，他父母已等候多時(shí)，非常熱情地招待我們進(jìn)屋。不大的客廳里的茶幾上擺滿(mǎn)了西瓜、香蕉、蘋(píng)果等水果，還有瓜子、糖等。小偉知道我們來(lái)他家還以為我們?nèi)ジ嫠臓?，就躲在了里屋。叫了兩次才出?lái)和我們見(jiàn)面。小偉的媽媽見(jiàn)到我們很客氣，一番寒暄后坐了下來(lái)。他父親的第一句話(huà)就是：“孩子不聽(tīng)話(huà)，讓你們費(fèi)心了?！蔽覜](méi)有應(yīng)和他父親的話(huà)，而是表?yè)P(yáng)了小偉這幾天的進(jìn)步。接著我說(shuō)明了我們這次來(lái)想要解決問(wèn)題，一是幫助孩子在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步；二是改善孩子的行為習(xí)慣問(wèn)題。小偉的父母知道我們的來(lái)意后，坦然了很多，話(huà)語(yǔ)也多了起來(lái)，跟我聊了孩子的過(guò)去。孩子是小學(xué)一至五年級(jí)在白廟小學(xué)上，成績(jī)還可以。孩子喜歡武術(shù)后來(lái)到登封某小學(xué)上了六年級(jí)，結(jié)果那里是半天習(xí)武半天學(xué)文，但是更重視武術(shù)訓(xùn)練，結(jié)果荒廢了孩子學(xué)業(yè)，一向很乖的小偉學(xué)會(huì)了自由散漫。其實(shí)小偉很愛(ài)學(xué)習(xí)的，只是家里靠做點(diǎn)小生意養(yǎng)活全家，父母沒(méi)有時(shí)間照看孩子的學(xué)習(xí)。小偉的父母希望我們嚴(yán)格要求孩子，能在初中三年學(xué)有成效。我和李老師給他們講解了我們學(xué)校的現(xiàn)狀，師資力量；新的教學(xué)模式，教學(xué)理念和辦學(xué)思路；希望家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校共同對(duì)孩子進(jìn)行教育，并想辦法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，家長(zhǎng)欣然答應(yīng)。最后，我們征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，希望家長(zhǎng)多指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校的工作。最讓我欣慰的是家長(zhǎng)很誠(chéng)懇地說(shuō)：“有你們這么負(fù)責(zé)的好老師，我把孩子交給你們我一百個(gè)放心”。自家訪(fǎng)后，小偉同學(xué)表現(xiàn)的越來(lái)越好，學(xué)習(xí)更加努力，也增強(qiáng)了自信心。和老師及同學(xué)的關(guān)系非常地融洽。

家訪(fǎng)案例2：

我發(fā)現(xiàn)七（2）班有個(gè)男孩子叫小文每天悶悶不樂(lè)，學(xué)習(xí)也不專(zhuān)心。銜接教育的一天放學(xué)后王老師和他一起去了他的家里。他家住的離學(xué)校很近，父母都是鋁廠職工。到了他們家，家里沒(méi)人，小文也很少話(huà)語(yǔ)，只是不停地讓王老師喝茶、吃水果。他說(shuō)他媽媽6：30下班。大約6：50分他的媽媽回來(lái)了，看到王老師很不好意思地寒暄了起來(lái)。和小文的媽媽談起，才了解到家里現(xiàn)在只有媽媽和小文一人，爸爸在電解廠上班已停產(chǎn)，到山西鋁廠上班了。小文放學(xué)必須按時(shí)回家做飯，因?yàn)閶寢尦赃^(guò)飯后還要到醫(yī)院照顧住院的奶奶。所以小文的學(xué)習(xí)他的媽媽就很少過(guò)問(wèn)了，因此小文也就迷上了上網(wǎng)。知道他家的困難后，王老師和小文媽媽達(dá)成協(xié)議，共同努力教育小文。王老師還主動(dòng)提出放學(xué)后輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，解決小文媽媽的后顧之憂(yōu)。小文的媽媽說(shuō)：“虧了老師來(lái)的及時(shí)，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常，不然時(shí)間久了，孩子就毀了?！毙∥牡膵寢屵€希望學(xué)校常與家長(zhǎng)聯(lián)系及時(shí)讓家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。王老師告訴他媽媽我們學(xué)校開(kāi)通了校訊通，聯(lián)系更方便，當(dāng)然還要不定時(shí)的家訪(fǎng)，小文的媽媽對(duì)我們學(xué)校的舉措非常滿(mǎn)意。

家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想：

1、家訪(fǎng)讓老師深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流, 拉近了老師與家長(zhǎng)及孩子的距離，加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、通過(guò)家訪(fǎng)了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

我們這屆學(xué)生打工子女子女較多，但是這些孩子的家長(zhǎng)也吃了沒(méi)有文化的苦頭，更加希望自己的孩子能有所成就。

3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。

家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

4、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

總之,此次家訪(fǎng)我們收益頗多，對(duì)今后的教學(xué)很有幫助；對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我聽(tīng)著家長(zhǎng)殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。對(duì)于我們這又是一次鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的老師，不辜負(fù)大家的期望。

第三篇：家訪(fǎng)隨感

家訪(fǎng)手記

夏斌

今年的秋天有些特別的溫暖。按省教育廳的部署，積極開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，就像秋日暖陽(yáng)一般，我們紛紛走進(jìn)了學(xué)生的家里，了解家長(zhǎng)的心愿，交流教育的方法，使教師與學(xué)生，學(xué)校與家庭更加緊密地聯(lián)系在一起，形成教育的合力，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

這次活動(dòng)中，我走訪(fǎng)了三個(gè)學(xué)生的家庭，發(fā)現(xiàn)他們雖然每個(gè)人的生活環(huán)境各不相同，但對(duì)學(xué)校教育卻有共同的愿望：都希望孩子身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，但缺乏正確的指導(dǎo)方法。這需要我們投入更多的愛(ài)心和時(shí)間，去幫助他們實(shí)現(xiàn)人生的理想。

第一個(gè)走訪(fǎng)的家庭是李虎家，李虎的性格就如同他的名字虎頭虎腦，憨厚老實(shí)，有時(shí)候有點(diǎn)迷糊，上課時(shí)不是太專(zhuān)心，有點(diǎn)好動(dòng)。他家共有四人:爸、媽?zhuān)妹煤退?。妹妹才一歲大小。李虎的爸爸四五十歲，開(kāi)個(gè)小餐館；媽媽來(lái)自農(nóng)村，三十多歲，正在哺育第二個(gè)孩子。開(kāi)餐館的收入能剛剛好維持一家人的生活開(kāi)銷(xiāo)。對(duì)李虎學(xué)習(xí)，要求他讀書(shū)，每天完成作業(yè)啦。具體問(wèn)如何督促他學(xué)習(xí)，他爸爸只能喊一聲做作業(yè)，孩子是否認(rèn)真做，心中無(wú)底。看來(lái)家長(zhǎng)是有心無(wú)力，初中孩子學(xué)習(xí)需要實(shí)實(shí)在在的督促，讓孩子形成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而李虎在這個(gè)方面需要更加一步加強(qiáng)。學(xué)校提出在起始年級(jí)抓行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育是非常重要的。作為教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要彌補(bǔ)他的不足，全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。

接著我們找到第二家—江樣同學(xué)的家。接待我們的是江洋的奶奶，六十多歲的老人，家不大，家里住有四五個(gè)人，奶奶說(shuō)家里的開(kāi)銷(xiāo)全靠她的退休金維持，很不容易。江洋由他奶奶一手帶大。奶奶一看就是能干、愛(ài)干凈的人，家里地板一塵不染，江洋也顯得陽(yáng)光可愛(ài)。奶奶說(shuō)江洋小學(xué)愛(ài)用計(jì)算機(jī)做計(jì)算題，不動(dòng)腦筋，數(shù)學(xué)成績(jī)比較差。的確，我發(fā)現(xiàn)他數(shù)感缺乏，對(duì)數(shù)字反應(yīng)不敏感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些吃力，看來(lái)是基礎(chǔ)差?？磥?lái)今后要幫他補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)，提高他的計(jì)算能力。能為學(xué)生的成長(zhǎng)出力是我的責(zé)任。

第三家是吳繼高的家，他家有三個(gè)人，爸，姐和他。他小時(shí)候，媽媽不幸去世，爸爸一個(gè)人辛辛苦苦的拉扯他和姐的生活，住的地方很小連坐的地方也沒(méi)有。對(duì)于我們的來(lái)訪(fǎng)，他父親顯得不知道如何招待，特別請(qǐng)了一個(gè)要好的同事陪同。吳繼高生性老實(shí)，但是有點(diǎn)拖拉，完成作業(yè)常常不保質(zhì)保量的做完，好像蒸饅頭最后總差一口氣，令人惋惜。所以對(duì)于他，我覺(jué)得要耐心教導(dǎo)，鼓勵(lì)他堅(jiān)持完成每個(gè)小事，做到今日事今日畢。

走訪(fǎng)完三個(gè)家庭，覺(jué)得學(xué)校是這些學(xué)生的第二家，我們就好像他們的家長(zhǎng)，尤其是學(xué)習(xí)和精神上能給予指導(dǎo)的家長(zhǎng)，要讓他們感受到學(xué)校的溫暖，既長(zhǎng)身體又長(zhǎng)知識(shí)。把他們當(dāng)作自己的孩子，用心培養(yǎng)，悉心呵護(hù)，一路成長(zhǎng)。

第四篇：教師家訪(fǎng)隨感：真心交流共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

教師家訪(fǎng)隨感：真心交流共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

本周一下午，兒子班上的賀老師和李老師來(lái)我們家進(jìn)行家訪(fǎng)，對(duì)于剛上學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮事情，對(duì)于以前也當(dāng)過(guò)老師的我來(lái)說(shuō)卻有一番久違的親切感。交流一番，感受深刻，我發(fā)自心底的坦言，“教師家訪(fǎng)太有必要了！教師與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面溝通，是教育學(xué)生的最好方式”。

家訪(fǎng)很重要

家訪(fǎng)工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，為促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)進(jìn)步，教師應(yīng)該在教育過(guò)程中盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，很多時(shí)候可以起到事半功倍的效果。

首先家訪(fǎng)可以讓老師切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。教師通過(guò)家訪(fǎng)可以充分了解家長(zhǎng)的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況，在以后的教育中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。其次家訪(fǎng)可以使家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)。教師登門(mén)家訪(fǎng)，與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，三者共處一室，平等交流，拉近了彼此心理距離，有利于及時(shí)交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量出解決問(wèn)題的辦法。最后家訪(fǎng)更易于讓孩子接受。家訪(fǎng)這種面對(duì)面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓小孩子接受，比把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校去效果好得多。而且家訪(fǎng)時(shí)教師是有備而來(lái)，對(duì)于孩子各方面的情況，由于時(shí)間充足，老師會(huì)談得更加透徹、全面，尤其有利于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，也有$2老師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，進(jìn)而更加有針對(duì)性地幫助孩子全面提高，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

盡管現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)電話(huà)、手機(jī)短信、QQ、互聯(lián)網(wǎng)等各種方式進(jìn)行交流，但我認(rèn)為家訪(fǎng)這種面對(duì)面的交流效果會(huì)更好，我想隨著社會(huì)對(duì)德育工作的重視，家訪(fǎng)工作肯定會(huì)是教師工作的一個(gè)重要組成部分，并且會(huì)變得更加經(jīng)常和普及。

教師很負(fù)責(zé)

本次家訪(fǎng)，使我認(rèn)識(shí)了兩位對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的好老師，兒子今年才上學(xué)前班，在我眼中學(xué)前班的老師和幼兒園的老師都是差不多的，基本上都是在混日子?？墒沁@兩位老師卻給了我不同尋常的感受，讓我倍感欣慰。孩子數(shù)學(xué)比較有天賦，教數(shù)學(xué)的李老師因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子越學(xué)越有興趣，在學(xué)校都成了眾所周知的“數(shù)學(xué)天才”。在生活上李老師也是傾心照顧，中午帶去食堂吃飯，孩子挑食有時(shí)候甚至不吃飯，李老師盡量挑他喜歡的菜吃或者慢慢哄他吃，飯后領(lǐng)到寢室去睡覺(jué)，孩子睡覺(jué)喜歡流汗，李老師總是把孩子放在自己身邊睡著，好給孩子擦汗，像奶奶照顧孫子一樣照顧孩子，我聽(tīng)后很是感動(dòng)，對(duì)老師這樣負(fù)責(zé)的態(tài)度我除了感激就是敬佩。孩子剛學(xué)拼音有點(diǎn)吃力，有時(shí)候不會(huì)讀就喜歡哭鼻子甚至躲到桌子底下去，教語(yǔ)的賀老師不僅在學(xué)習(xí)上耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，更主要是幫助孩子克服自卑心理，在學(xué)習(xí)上及時(shí)跟我們家長(zhǎng)溝通，要求我們?cè)诩覍?duì)孩子多進(jìn)行輔導(dǎo)，最好制成卡片每天在家反復(fù)讀，經(jīng)過(guò)或老師的耐心輔導(dǎo)和我們家長(zhǎng)的天天輔導(dǎo)，孩子逐漸熟練地掌握了拼音的讀法，老師檢查再也不怕了，現(xiàn)在每天晚上睡覺(jué)前還主動(dòng)要求讀拼音和課文。在學(xué)校李老師還經(jīng)常讓孩子在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，在很多場(chǎng)合公開(kāi)表?yè)P(yáng)孩子，隨著對(duì)拼音的熟悉，孩子也漸漸克服了自卑的心理，再也不往桌子底下躲藏了。家訪(fǎng)讓我再一次感受到教師工作的神圣與偉大，感受到教師承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也感受到作為人師的壓力。特別是兩位老師對(duì)孩子的悉心照顧，讓孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有了很大的變化。作為家長(zhǎng)，我很是感謝。

孩子很開(kāi)心

孩子在學(xué)校不到兩個(gè)月的時(shí)間，我感覺(jué)孩子現(xiàn)在懂事多了，也聽(tīng)話(huà)多了，我經(jīng)常問(wèn)孩子在學(xué)校過(guò)的開(kāi)心嗎，孩子總是很高興的回答：開(kāi)心。每天放學(xué)回來(lái)我總喜歡問(wèn)他今天在學(xué)校有沒(méi)有什么令他開(kāi)心的事情，他總會(huì)跟我講個(gè)一兩件事情。每次看著孩子微笑的臉龐，我就會(huì)感覺(jué)孩子在學(xué)校過(guò)的很開(kāi)心。兩位老師的這次家訪(fǎng)，我更加相信了孩子在學(xué)校開(kāi)心生活和學(xué)習(xí)的理由，孩子在啟蒙階段就碰到了這樣好的老師，我相信孩子也會(huì)逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，開(kāi)心的度過(guò)他的小學(xué)階段的。當(dāng)那天我去接孩子時(shí)，孩子很高興的告訴我說(shuō)老師要來(lái)家訪(fǎng)，可見(jiàn)孩子是很希望看到老師來(lái)自己家里的，對(duì)他來(lái)講似乎是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)和榮耀，所以我真誠(chéng)的希望老師還有機(jī)會(huì)到我們家來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)，對(duì)于我們家長(zhǎng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是快樂(lè)的事情，何樂(lè)而不為呢？

第五篇：觀后隨感

觀 后 隨 感

——震撼，感動(dòng)，思索

看了《唐山大地震》有一個(gè)多月了吧，總想寫(xiě)點(diǎn)什么，一直沒(méi)有如愿。今天好像終于靜下來(lái)還是記下點(diǎn)什么的好吧。不然多可惜呀！搜索電影的痕跡已經(jīng)好模糊，但是依舊能記得那凄慘，那震撼，那感動(dòng)與思索，那就寫(xiě)記得的這些吧！看完沒(méi)有太多的悲傷，更多的是感動(dòng)吧。

記得看完第二天去單位向同事極力推薦了這個(gè)片子，當(dāng)然很多人是不在意這些的。但是提到徐帆時(shí)

我還是很興奮地表明：我好喜歡徐帆，喜歡她的 女人味道，喜歡她的語(yǔ)言，她的動(dòng)作，哪怕是她的 嘶喊。

要說(shuō)感動(dòng)主要是記住了一些臺(tái)詞和細(xì)節(jié)吧，記得我邊看電影一邊 記錄了徐帆的幾句臺(tái)詞：

1、“人沒(méi)了，才知道啥叫沒(méi)”（這是地震之后元妮對(duì)于失去親人的最深的感觸吧！多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)！記得當(dāng)初聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我的心突然一顫，思緒蔓延了好遠(yuǎn)??）。

2、“有哪個(gè) 男人會(huì)用命來(lái)保護(hù)你呀？”(這是后來(lái)有人問(wèn)元妮怎么不再找一個(gè)男人時(shí)，元妮說(shuō)的話(huà)。地震時(shí)，夫妻都趕回救孩子，房屋正要倒塌，是丈夫一把推開(kāi)了元妮，自己卻被埋在了廢墟下。)是呀，就是這樣一個(gè)男人對(duì)女人來(lái)說(shuō)值得了！

3、地震時(shí)在女兒與兒子只能選擇救一個(gè)的時(shí)候，元妮選擇了救 兒 子，看后感覺(jué)很殘忍！中國(guó)幾千年的重男輕女的思想劣根呀！為此這個(gè)心結(jié)也折磨了母女32年。選擇是殘酷的，但是又能怎么樣呢?還是理解那個(gè)時(shí)代，理解那種根深的世俗，理解那位母親的選擇吧！4還記得元妮每年為自己女兒準(zhǔn)備的課本。（元妮一直以為女兒已經(jīng)在地震中死去，但是每年都為女兒準(zhǔn)備一套課本，這是后來(lái)在墓地發(fā)現(xiàn)的，可見(jiàn)為了當(dāng)年的不得已的選擇，她心里 埋藏了太多的愧疚?。?/p>

5、我還記起了影片中元妮32年后見(jiàn)到女兒時(shí) 那撕心裂肺的呼喊。那喊聲里有太多的內(nèi)涵：有壓抑多年的愧疚，有痛苦，有委屈，還有很多吧！

6、對(duì)了還想起了元妮為孩子洗好 的柿子。沒(méi)有修飾，只是習(xí)慣地為子女做著，愛(ài)著。

就寫(xiě)這些吧，總之是很不錯(cuò)的片子！！