第一篇：2009學(xué)年第二學(xué)期小1班家長工作小結(jié)

2009學(xué)年第二學(xué)期小1班家長工作小結(jié)

幼兒園和家庭是一個(gè)不可分割的整體。幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。因此，教師和家長之間應(yīng)做到互相尊重，互相依賴，互相諒解，互相支持，互相幫助，共同商討。在家園這兩個(gè)同時(shí)發(fā)生作用的教育因素中，幼兒園起著主導(dǎo)作用，所以幼兒園教師有責(zé)任主動(dòng)地做好家長工作，與家長建立密切的家園合作關(guān)系。

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。本學(xué)期我們在貫徹《規(guī)程》的實(shí)踐中，著重開展了以下幾方面的工作：

1、加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)性，幫助家長提高思想認(rèn)識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，鼓勵(lì)家長積極參與到班級的教學(xué)實(shí)踐中來，努力營造家園合作的教育環(huán)境。

2、加強(qiáng)家長委員會工作，發(fā)揮家委會促進(jìn)班級全面工作的作用。

3、開展家長會，提高家長對班級工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式。

4、積極做好班級網(wǎng)站管理、家園聯(lián)系欄、家長溝通記錄等，與家長進(jìn)行及時(shí)的溝通。

本學(xué)期我們?yōu)榧议L開展了豐富多彩的活動(dòng)，家長會、組織春游、參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、參加幼兒園親子制作比賽等。雖然我們班的孩子還是以外地孩子為主，但是家長的素質(zhì)已經(jīng)大為改觀，有很多都是高素質(zhì)的人才，學(xué)歷在大專以上，這就為孩子的教育奠定了良好的基礎(chǔ)。所以在本學(xué)期，家長基本上都是積極配合幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我們班有很多的孩子獲得了幼兒園親子制作比賽的第二名、第三名。通過我們不斷挖掘家長資源，合理利用家長資源，為我們的家長工作的開展帶來了很有利的條件。同時(shí)我們還使家長在了解科學(xué)教育的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。

本學(xué)期除了定期更換家園宣傳欄，刊登有關(guān)幼兒教育的各類信息，每周反饋有進(jìn)步的幼兒表現(xiàn)，讓家長深切感到教師在關(guān)注每個(gè)幼兒的成長和進(jìn)步之外，我們還經(jīng)常與家長交談、溝通，解決幼兒存在的實(shí)際問題。比如在早上家長送孩子

來園時(shí)或傍晚家長來接孩子時(shí)，或者通過電訪及其他隨機(jī)的時(shí)間，以親切的語氣，和藹的態(tài)度，先與家長拉拉家常，或是夸獎(jiǎng)孩子最近的進(jìn)步。用真誠的態(tài)度贏得家長的信賴，圍繞孩子的問題一步一步展開話題。同時(shí)我們還給每一個(gè)孩子建立了“寶寶檔案”，采用不同的方式記錄孩子成長的軌跡，每個(gè)月由孩子帶回家中讓家長參閱。在檔案冊中，通過孩子的生長發(fā)育、孩子的操作材料、教師的評價(jià)、孩子某一時(shí)刻的記錄等最原始的觀察記錄，讓家長看到孩子的成長與發(fā)展的軌跡。不單如此，我們還積極創(chuàng)設(shè)班級網(wǎng)站，讓家長能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解自己的孩子在園的情況，還通過建立的班級qq群，及時(shí)與家長反饋孩子在園情況，及時(shí)溝通，及時(shí)理解，這也使我們在家長工作上取得了一定的效果。

只有讓家長了解幼兒園教育，取得家長充分的理解和信任，才能為家園互動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，才能真正做到家園聯(lián)動(dòng)促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。我相信這只是良好的開端，我們以后的工作會更出色的。

第二篇：2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

2014第二學(xué)期小班教研組工作小結(jié)

本學(xué)期我們小班教研組結(jié)合《指南》，在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上深入研討專題“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”以及延續(xù)“小班室內(nèi)情境性創(chuàng)意空間運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”中整體性空間環(huán)境的利用進(jìn)行實(shí)踐與梳理。在研討的過程中，我們有了新的收獲與反思，現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、從問題中出發(fā)，從實(shí)踐中梳理

為了更有效地針對“小班生活環(huán)節(jié)中的觀察與指導(dǎo)”進(jìn)行研討，我們將一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)進(jìn)行了拆分，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，也在研討中對共性的問題進(jìn)行了反思與整理，我們只有掌握了生活活動(dòng)的指導(dǎo)原則，教師就可以更好地組織好生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就將這一些環(huán)節(jié)中觀察到的共性問題及指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，如下：

觀察發(fā)現(xiàn)一：生活活動(dòng)程序化，消極等待現(xiàn)象頻出。

幼兒園生活活動(dòng)因其常規(guī)化，在實(shí)踐操作中，易流于程序，存在幼兒消極等待現(xiàn)象。特別是如廁、盥洗、用餐活動(dòng)環(huán)節(jié)，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅浪費(fèi)時(shí)間，也在一定程度上削弱幼兒參與活動(dòng)熱情。

相應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)與活動(dòng)間的有效整合。如在來園活動(dòng)中，一邊組織開展角色游戲，一邊安撫情緒低落的幼兒，避免孩子的消極等待。在用餐活動(dòng)時(shí)，利用餐前準(zhǔn)備時(shí)間，組織餐前活動(dòng)，如談話活動(dòng)“我喜歡的食物”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”等。

2、發(fā)揮幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒發(fā)展水平不一，在生活活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力也是強(qiáng)弱不同。我們要充分發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們?nèi)椭芰θ醯暮⒆?。比如在午睡環(huán)節(jié)中，起床后，能力強(qiáng)的孩子穿好衣服以后，教師可以鼓勵(lì)他們協(xié)助尚未穿好衣服的幼兒，以照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要。

3、活動(dòng)環(huán)節(jié)的自然過渡。如廁和喝水活動(dòng)在幼兒園中多會集中進(jìn)行，常常出現(xiàn)幼兒排隊(duì)等待的現(xiàn)象。在一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可有意識地進(jìn)行引導(dǎo)，盡量避免排隊(duì)現(xiàn)象的發(fā)生。如午睡起床后，教會可讓整理好的幼兒自行過渡到盥洗活動(dòng)，再自主地選擇區(qū)域分散進(jìn)行活動(dòng)。

觀察發(fā)現(xiàn)二：教師管理行為過多，忽視幼兒自我管理的學(xué)習(xí)在幼兒園生活活動(dòng)中，我們經(jīng)?？吹浇處熞笥變骸鞍衙撓碌囊路郫B好”，“把掉在外面的飯粒撿起來”，“洗手時(shí)不要把袖子弄濕”等。但實(shí)施中發(fā)現(xiàn)教師常常將自己和幼兒在生活活動(dòng)中的關(guān)系看作是照顧與被照顧的關(guān)系，習(xí)慣以指導(dǎo)者、管理者的角色自居，對幼兒生活的照顧多于對幼兒自理能力的培養(yǎng)。

相應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提供幼兒自我管理的機(jī)會。如各個(gè)生活活動(dòng)中的規(guī)則的制定，可充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒建立生活規(guī)則，掌握生活知識技能。

2、創(chuàng)設(shè)方便的物質(zhì)環(huán)境。在日常生活中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，方便幼兒生活，降低難度，在力所能及的范圍內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)。

3、多種教學(xué)方法的引入。生活活動(dòng)需要提高幼兒的積極性和參與性，教師可針對幼兒的年齡特點(diǎn)，利用豐富的教學(xué)方法來提升幼兒的興趣。如盥洗活動(dòng)中的洗手環(huán)節(jié)，可用圖示法或兒歌法，提醒幼兒主動(dòng)按程序或規(guī)則操作，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

二、以發(fā)展基本動(dòng)作為本，合理、全面地利用空間

結(jié)合上學(xué)期針對各個(gè)空間特性適合小班幼兒室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的研究基礎(chǔ)上，我們本學(xué)期結(jié)合整體性的空間特點(diǎn)，以發(fā)展基本動(dòng)作為本，全面、合理地利用空間的整合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。并在研究中對室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中需注意的關(guān)鍵要素進(jìn)行了梳理：

1、運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，要凸顯情景性。小班幼兒年齡特點(diǎn)在于關(guān)注事物的時(shí)間較短暫，喜歡較夸張的色彩和有興趣的卡通形象，喜歡鉆、摸、躲、藏，對帶著某個(gè)小任務(wù)的游戲更為喜歡。在門廳走廊的實(shí)踐中，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將所有的運(yùn)動(dòng)游戲創(chuàng)設(shè)了“朵拉探險(xiǎn)樂園”的主題游戲貫穿始終，以拍拍“搗蛋鬼狐貍”這個(gè)熟悉的卡通形象作為小任務(wù)，在鉆爬架及透明鉆籠的一部分遮蓋了布，給幼兒創(chuàng)設(shè)了方便躲藏的環(huán)境，這一系列都引起了孩子們濃厚的興趣，就連休息區(qū)中也創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的卡通推推墻，可見，小班幼兒的運(yùn)動(dòng)中，色彩鮮艷與夸張有趣的情景性是創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的點(diǎn)睛之筆。

2、材料提供要適宜、有效、就地取材。

室內(nèi)運(yùn)動(dòng)所提供的材料與戶外運(yùn)動(dòng)相比，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的材料多以輕便、可移動(dòng)為宜，在材料的提供上要考慮材料本身的安全性，對小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的適宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我們將走廊里桌椅迷宮中的迷宮的材質(zhì)調(diào)整為軟軟的瑜伽墊與海綿軟墊的組合，既巧妙地造成一個(gè)有圍墻的迷宮，有一定的逼真性，又能讓幼兒在軟軟的墊子上發(fā)展爬的基本動(dòng)作，材料中隱含了情趣性，無形中推動(dòng)孩子的動(dòng)作發(fā)展。

3、運(yùn)動(dòng)空間的利用要合理、科學(xué)、巧妙。

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀中明確指出：“幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！币虼嗽谑覂?nèi)開展運(yùn)動(dòng)就要不斷的嘗試和思考，讓狹小的空間最大化、讓運(yùn)動(dòng)材料多樣化、讓活動(dòng)環(huán)境趣味化、讓動(dòng)作發(fā)展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宮占據(jù)了大半條走廊，幼兒在其中穿梭顯然就很擁擠，且材料材質(zhì)的硬，也阻礙了孩子動(dòng)作的發(fā)展。我們用軟墊替換了桌椅，將爬行的空間留給孩子。在門廳里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保齡球取而代之，根據(jù)小班幼兒的投擲距離來看，這段5米的距離恰到好處，又能平衡整個(gè)活動(dòng)中較多的下肢動(dòng)作運(yùn)動(dòng)。

三、努力方向：

本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要我們繼續(xù)努力：

1、教師針對幼兒角色游戲的觀察與指導(dǎo)上還有所欠缺。

角色游戲是幼兒園一種非常重要的游戲形式，強(qiáng)調(diào)幼兒在模擬的社會情境中模仿各種社會角色，體驗(yàn)各種社會角色的語言和行為，發(fā)展人與人之間的交往、溝通、協(xié)商等各種社會技能。如何在幼兒園更好的開展角色游戲，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，教師應(yīng)如何進(jìn)行有效地角色游戲的觀察和指導(dǎo)還是存在困惑的。

2、教師在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)存在困惑。

教師對室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的空間運(yùn)用已經(jīng)有所了解，但是如何在室內(nèi)的非正規(guī)運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，從而使幼兒既玩的開心，又能更好地發(fā)展其應(yīng)有的基本動(dòng)作有一些疑問與困惑。

第三篇：小班第二學(xué)期家長工作總結(jié)

小班第二學(xué)期家長工作總結(jié)

我們平時(shí)都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長事兒多”似乎已成為司空見慣的事情。因此，做好家長工作是我們教師的重要職責(zé)，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長之間的溝通。

1、和家長進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)該由我來教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長，除非確實(shí)需要家長共同來配合教育的。即使這樣，在與家長交談時(shí)，我特別注意講話的方法和語氣，我會笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長說事情，盡量不讓家長產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺，讓家長感到尷尬。

2、開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊及時(shí)與家長“通氣”。如奔奔在家很嬌慣，做事沒耐心，上課也坐不住，家長也很頭疼。通過與家長共同合作，大大改變了奔奔的一些不良習(xí)慣，對此，我們在聯(lián)系本上及時(shí)告訴家長，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對幼兒的良性促進(jìn)，奔奔也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長喜出望外。對于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長也通過聯(lián)系手冊向我們簡要描述，使我們能夠展開有針對性的教育。有時(shí)我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我們經(jīng)常與家長相互合作，幫助孩子接來相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下，激發(fā)了孩子對身邊事物探索的興趣，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級的家長積極配合班級各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長積極主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好評。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。

第四篇：2008—2009學(xué)年第二學(xué)期工作小結(jié)

十堰市東風(fēng)第一小學(xué)

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期工作小結(jié)

我校始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育行政部門有關(guān)精神，堅(jiān)持“依法辦學(xué)、質(zhì)量立校、管理治校、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，努力構(gòu)建和諧校園、平安校園、育人樂園。一學(xué)期來，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校充分發(fā)揚(yáng)勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神，各項(xiàng)工作得以有利開展，取得了可喜的成績。下面將我校一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高學(xué)校管理水平。

學(xué)期初，根據(jù)分局要求和本校實(shí)際，學(xué)校認(rèn)真制定了學(xué)期工作計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)明確，責(zé)任層層分解，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和課改理念。為了進(jìn)一步建立和健全學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，本學(xué)期，我校新修訂了《對自備筆記本電腦用于教學(xué)的人員實(shí)行補(bǔ)貼的具體辦法》《優(yōu)秀教師評選辦法》等有關(guān)規(guī)章制度。

學(xué)校教育教學(xué)管理人員齊全，分工明確，結(jié)構(gòu)合理，能力互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)合作，形成合力。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步深化管理改革，針對管理中出現(xiàn)的新矛盾與新問題，將學(xué)校管理體系進(jìn)一步進(jìn)行了梳理和完善，繼續(xù)實(shí)行以年級為單位，年級主任負(fù)責(zé)年級組的常規(guī)管理，部門主任指導(dǎo)、聯(lián)系工作，層層分解目標(biāo)，按照制定的獎(jiǎng)懲制度獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，取得了良好的效果。并進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)施《考核總則》、《獎(jiǎng)懲條例》、《考評細(xì)則》等管理制度，將月考核逐條細(xì)化，為不斷提高管理的科學(xué)性和有效性提供了保障。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，改善隊(duì)伍形象

學(xué)校重視教師職業(yè)道德建設(shè)，經(jīng)常性開展職業(yè)道德教育，要求教師對本職工作有事業(yè)心、責(zé)任感；敬業(yè)愛崗；熱愛學(xué)生；為人師表，形成良好的教風(fēng)。教師能不委托家長辦事，不搞有償家教，尊重學(xué)生、尊重家長，具有高度責(zé)任感。組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，制定《第一小學(xué)禁止教師從事有償家教的相關(guān)制度》。

五月份，我們共下發(fā)家長問卷調(diào)查2500余份（覆蓋率100%），下發(fā)、回收、統(tǒng)計(jì)工作歷時(shí)一周，回收2100余份，回收率85%，查找問題60余條，梳理出整改問題10條。在五月份舉行的第四屆“教師論壇”上，精彩的教育案例感人肺腑，觀念前位，道理深刻。用愛心演奏著一曲曲育人的贊歌，師生關(guān)系發(fā)生了深刻的 變化。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會借鑒江蘇洋思中學(xué)和廣東生本教育的經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師接受新的教育理論，樹立新的現(xiàn)代教學(xué)觀。

開展“名師”培養(yǎng)工程。通過教師自薦和學(xué)校推薦相結(jié)合的方式，學(xué)校確定優(yōu)先培養(yǎng)的骨干教師。學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組對他們的教育教學(xué)情況進(jìn)行分析會診，并有針對性地為每個(gè)人量身打造整改建議和發(fā)展計(jì)劃，建立個(gè)人發(fā)展檔案。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會，讓骨干教師“走出去”，參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊視野，提升理念。09年3月兩名教師前往廣州學(xué)習(xí)；4月校長和教務(wù)主任兩人赴江蘇“洋思中學(xué)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)；5月，學(xué)校又一次性派出數(shù)學(xué)老師近20人的隊(duì)伍外出武漢學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們普遍反映收獲很大。

三、把德育工作放在首位，為學(xué)校的教學(xué)工作保駕護(hù)航

（一）注重學(xué)生管理工作，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。

堅(jiān)持抓好升旗儀式和國旗下講話。強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。對常規(guī)考核實(shí)行量化評分管理，將《第一小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》貫穿整個(gè)德育工作。嚴(yán)抓學(xué)生亂丟亂扔垃圾現(xiàn)象，基本杜絕了學(xué)生在操場、走廊扔垃圾現(xiàn)象，保證了校園的良好環(huán)境。政教處每周五班會課對全校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育講座，分別就《參加升旗儀式怎么做？》、《如何上下樓》、《如何參加早操》、《如何養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣》等方面規(guī)范學(xué)生的行為，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高班主任管理水平。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。分別召開了“班主任工作會”、“班主任培訓(xùn)會”、“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會”，使大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，對提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)起到促進(jìn)作用。完善、修訂了《班主任考核辦法》，激勵(lì)班主任更好的做好本職工作。

（三）建立德育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管局面。學(xué)校形成以校長牽頭，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級主任、科任教師等全員參與，家庭、社會等積極配合的學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。我校聘請校外法制輔導(dǎo)員來校舉辦法制講座、安全知識宣傳、消防知識宣傳和愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。同時(shí)，成立家長委員會，把家長的意見變?yōu)閷W(xué)校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學(xué)校威信。

（四）挖掘德育資源，優(yōu)化育人環(huán)境。本學(xué)期，學(xué)校積極推進(jìn)校園文化建設(shè) 2 “四個(gè)一”工程，通過校園網(wǎng)向?qū)W校和社會廣泛征求校訓(xùn)、校旗、?；铡⑿８?。截止目前，已初步確定下來，還有待進(jìn)一步調(diào)整完善，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳教育推廣。

（五）樹立“預(yù)防為主、安全第一”的思想意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育。

利用紅領(lǐng)巾廣播電視臺等多種宣傳陣地，對師生進(jìn)行防火，防盜，防騙，交通安全等教育，提高自護(hù)自救的能力。邀請交警大隊(duì)同志到學(xué)校給學(xué)生講交通安全知識。規(guī)范了學(xué)生放學(xué)、家長進(jìn)校的管理。組織學(xué)生到消防處參觀，學(xué)習(xí)消防安全知識。進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生健康及傳染病預(yù)防等方面的教育。學(xué)校定期向各班級發(fā)放健康教育報(bào)。重視傳染病的預(yù)防工作。在手足口病及甲型H1N1流感的高發(fā)期，我校及時(shí)向家長告知預(yù)防疾病的注意事項(xiàng)；向全校師生宣講疾病的癥狀、傳播途徑、預(yù)防等知識；采取每日晨檢報(bào)告制，積極采取預(yù)防措施，防止疾病蔓延擴(kuò)散；每天對教室進(jìn)行消毒，防止病菌衍生。自今年5月起，根據(jù)市教育局的要求，實(shí)行學(xué)校安全檢查月報(bào)告制度，保證信息傳遞及時(shí)準(zhǔn)確，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全。

（六）舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，努力促進(jìn)和諧文明校園建設(shè)。

三月份，利用五個(gè)節(jié)日、紀(jì)念日的契機(jī)，組織德育“五個(gè)一”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛社會、愛護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵(lì)隊(duì)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

本學(xué)年初，我校三——六年級近千名學(xué)生參加了“十堰市第四屆校園書信大賽活動(dòng)”。此次比賽我校共有13名學(xué)生獲獎(jiǎng)，四年級的胡雪瑩獲一等獎(jiǎng)。

09年4月，我校發(fā)起了讓災(zāi)區(qū)學(xué)生重返校園的愛心捐款活動(dòng)。我校已將捐助款兩萬元捐給四川省漢源縣雙溪鄉(xiāng)和唐家鄉(xiāng)中心小學(xué)。

09年3月至6月，每月一個(gè)主題，在全校開展開第一小學(xué)禮儀訓(xùn)練實(shí)施計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生廣泛參與文明禮儀教育活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生“在校是個(gè)優(yōu)秀生，在家是個(gè)禮儀員，在社會是個(gè)好少年”。

09年3月，組織“加強(qiáng)養(yǎng)成教育 提高綜合素質(zhì)”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生的一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年六一，為了讓全校每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂，以年組為單位開展了“讓童心飛翔 讓快樂永遠(yuǎn)”為主題的慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)歷時(shí)兩周，學(xué)生既可以在現(xiàn)場，又可以在教室觀看節(jié)目。校園里洋溢著孩子的歌聲、笑聲。

四、把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，狠抓課堂教學(xué)和教科研，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量

（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)求實(shí)效

認(rèn)真組織教師們學(xué)習(xí)了郭思樂倡導(dǎo)的“生本教育”，聘請十堰市教科院趙平院長為全校教師作了《生本教育與高效課堂構(gòu)建》的專題報(bào)告。2009年3月，邱校長和教務(wù)處譚主任與分局其它學(xué)校的近50名校長老師一起，赴江蘇泰興的“洋思中學(xué)”進(jìn)行為期一周的考察、學(xué)習(xí)活動(dòng)?；氐綄W(xué)校后，譚主任向全體教師做了題為“走進(jìn)洋思，感受教育真諦”的匯報(bào)。大家紛紛表示，要改變教學(xué)觀念，在構(gòu)建高效課堂的同時(shí)是全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)管理求規(guī)范

加強(qiáng)了對教師教學(xué)常規(guī)的檢查評估，將各年組教學(xué)工作情況，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。同時(shí)對各教研組進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)，加強(qiáng)了教育教學(xué)的過程管理，對在校時(shí)間、作業(yè)布置等方面進(jìn)行了全過程的抽查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。在教師中重申備課要求、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)等制度。嚴(yán)格規(guī)范教輔用書的征訂，不斷增強(qiáng)教師的規(guī)范意識和職業(yè)道德意識。繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，使教研組成為學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。語數(shù)外音體美科學(xué)教研組每周開展一次教研活動(dòng)，思品社會、綜合實(shí)踐、校本課程等學(xué)科每兩周開展相應(yīng)的活動(dòng)，并以實(shí)踐研究課為主要內(nèi)容，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流心得。校長、教務(wù)處、教研組長帶頭參與評課，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）教學(xué)質(zhì)量求提高

做好學(xué)困生的幫輔工作。做到對象明確，內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)到位。每位教師都對自己班里的學(xué)困生做到心中有數(shù)、幫之有法，這對提高整個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量起到了較好的促進(jìn)作用。

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是注重學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫字、計(jì)算、搜集處理信息等習(xí)慣、能力的養(yǎng)成教育。各年級繼續(xù)認(rèn)真抓好寫字教學(xué)，加強(qiáng)對每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)期末，語文和英語學(xué)科分別進(jìn)行了書寫比賽，對其中的優(yōu)勝者進(jìn)行了鼓勵(lì)，學(xué)生的寫字水平有了明顯的提高。

堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研測試。按照上級部門的要求，對有關(guān)年級的部分科目進(jìn)行了期中抽測，并組織任課教師進(jìn)行認(rèn)真的閱卷分析。教務(wù)處分別針對各學(xué)科的調(diào)測結(jié)果做了記錄并要求各教研組及時(shí)找出不足，積極整改，明確下半段的努力方向，收到比較好的效果。

注重培養(yǎng)青年教師、骨干教師和名師的培養(yǎng)。樹立典型，以點(diǎn)帶面，有效地帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升，提高學(xué)校辦學(xué)知名度，促進(jìn)隊(duì)伍整體發(fā)展。切實(shí)抓好青年教師的輔導(dǎo)工作，學(xué)校還召開了 “師徒結(jié)對”座談會，初步建立了以老帶新、優(yōu)化組合的師徒結(jié)對的幫教體系。一批年輕教師迅速成長。

（四）課題研究求效果

我校作為分局唯一的“生本教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，承擔(dān)了“生本教育”課題研究。我校十分重視，由校長親自主管，并帶領(lǐng)試驗(yàn)教師開展課題研討。每周，生本實(shí)驗(yàn)班級必有一節(jié)研討課供全體實(shí)驗(yàn)教師觀摩、研討，大家在聽完課后集體展開教研，就一周以來的實(shí)驗(yàn)情況、心得、經(jīng)驗(yàn)、疑惑進(jìn)行研討，也為下一步的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。自2月份開學(xué)以來，課題組的老師共上研討課9節(jié)，受到一致好評。

思品學(xué)科的省級課題《品德與生活教學(xué)方式初探》通過幾年的研究，探索出了一些思品教學(xué)的新模式、新方法，本學(xué)期順利結(jié)題。我校的另一個(gè)省級課題“小學(xué)語文課堂教學(xué)綜合性評價(jià)研究”也正如火如荼地開展著。

（五）抓信息教育 努力超常規(guī)發(fā)展

我們建立了校園網(wǎng)，并與互聯(lián)網(wǎng)接通。校園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了跨越式飛躍，形成了教學(xué)資源共享，教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化。廣大教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的熱情高漲，各班主頁色彩紛呈。在甲型H1N1流感的高發(fā)期，個(gè)別班 5 級因?qū)W生患有腮腺炎和水痘而停課，我校教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上授課，使學(xué)生在家中也能聽老師講課，絲毫沒有影響學(xué)習(xí)。這一做法，得到社會一致好評。

(六)重視特長，開展活動(dòng)，提高能力。

1、本學(xué)期教務(wù)處加強(qiáng)了對特長學(xué)生的輔導(dǎo)，組織學(xué)生參加了各級各類競賽，獲得了豐碩成果。5月，教務(wù)處選送158份學(xué)生作品參加省教研室主辦的“黃鶴杯杯”美育節(jié)活動(dòng)，岳冬老師參加優(yōu)質(zhì)課競賽獲得一等獎(jiǎng)。3月，在分局教研室舉行的“六年級英語百詞競賽”活動(dòng)中，我校選派了23名學(xué)生參賽，19人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)6人，獲獎(jiǎng)人次位居分局學(xué)校第一名。4月，我校三----六年級的部分學(xué)生參加了數(shù)學(xué)學(xué)科每年一次的“希望杯”競賽，取得了優(yōu)異的成績，其中獲得國家級二等獎(jiǎng)1人，國家級三等獎(jiǎng)26人，省級71人，市級30人。我校有六名教師獲得國家級優(yōu)秀教練員稱號。4月，在分局舉辦的語文大閱讀比賽中，我校獲得知識競賽二等獎(jiǎng)，課本劇《百萬英鎊》獲得一等獎(jiǎng)。五年級選派的三名學(xué)生參加分局舉辦的“科學(xué)知識競賽”，獲得團(tuán)體第一名，三個(gè)學(xué)生的成績分別位于所有參賽學(xué)生的前三名，陳淑梅老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，我校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。5月，六年級部分學(xué)生參加合唱展演獲得，獲得一等獎(jiǎng)，康麗芳老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。5月，我校組織三----六年級的學(xué)生參加第二屆三峽杯作文大賽，成績優(yōu)異，共有264人獲得省級特、一、二、三等獎(jiǎng)，市級獲獎(jiǎng)人數(shù)88人。張少男老師參加分局教研室舉辦的信息技術(shù)學(xué)科說課競賽中，獲得三等獎(jiǎng)。我校李永漢老師帶領(lǐng)學(xué)校男女籃球隊(duì)參加分局小學(xué)生籃球比賽，獲得了男子冠軍、女子季軍的好成績，李永漢老師獲得優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)。6月，分局教研室舉行了數(shù)學(xué)案例評比活動(dòng)，我校選送的12篇案例全部獲獎(jiǎng)。

除了參加上級部門的競賽，本學(xué)期教務(wù)處還在校內(nèi)舉行了優(yōu)秀教案、教研記錄評比活動(dòng)，共有21名老師獲獎(jiǎng)。為了推動(dòng)網(wǎng)上留作業(yè)活動(dòng)，對本學(xué)期積極推行網(wǎng)上留作業(yè)，效果較好的10名教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

本學(xué)期，我校共有2位老師的2篇文章在市級刊物上發(fā)表。趙麗和宋志莉老師的錄像課獲得分局一等獎(jiǎng)。

2、開展學(xué)生的軟筆、硬筆書法比賽，并將獲獎(jiǎng)作品在校內(nèi)展出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性。

五、重視體衛(wèi)藝及科技教育，形成我校特色

學(xué)校重視體育教學(xué)，體育課堂教學(xué)有序、高效、節(jié)奏緊張，參加集團(tuán)舉辦的中小學(xué)生乒乓球賽，獲得小學(xué)甲組第二名；在集團(tuán)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會上取得了小學(xué)甲組第二名的成績，同時(shí)獲得了精神文明單位的榮譽(yù)稱號。在東風(fēng)教育分局舉辦的2009年中小學(xué)生籃球比賽中，我校籃球隊(duì)獲得男子小學(xué)組冠軍，女子小學(xué)組季軍。

積極開展音美興趣小組活動(dòng)，有校級合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂器隊(duì)，小學(xué)興趣小組普及率達(dá)到百分之五十以上。開展了豐富多彩的系列活動(dòng)：舉辦書畫展覽，慶“六一”文藝演出等系列活動(dòng)，組織學(xué)生參加市局組織的書畫賽、“黃鶴美育節(jié)”活動(dòng)等。

六、以人文精神管理教職工，保障教師隊(duì)伍穩(wěn)定

全面推行校務(wù)公開，接受全體教職工的監(jiān)督。評選先進(jìn)、年終考核評優(yōu)實(shí)行公示制度，評優(yōu)條件公開，指標(biāo)公開，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)，起到了激勵(lì)作用。

學(xué)校工會一直堅(jiān)持組織安排職工早起健身活動(dòng)，學(xué)?；ㄥX請人教老師們學(xué)習(xí)武當(dāng)太極拳，深受大家的好評。本學(xué)期，學(xué)校教師又自發(fā)成立了早鍛煉協(xié)會，晨跑、打太極已經(jīng)成為一小校園里一道亮麗的風(fēng)景線。每年一次員工體檢，把關(guān)心員工健康件件落到實(shí)處。

七、回顧一年的工作，存在的問題。

1、教師隊(duì)伍素質(zhì)尚待進(jìn)一步提高，還需要繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，只有更上一層樓，才能走出校門，走向更高更遠(yuǎn)。

2、學(xué)生生源不夠穩(wěn)定，來源比較復(fù)雜，家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合不夠緊密。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，在改善辦學(xué)條件方面存在困難，教學(xué)條件的改善還有一定的差距，在某些方面制約了教育教學(xué)工作的開展。

過去的成績是我們今天工作的起點(diǎn)，我們時(shí)時(shí)刻刻都必須解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全體同志團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，才能把我們學(xué)校推向更高的層次，更高的起點(diǎn)。

十堰市東風(fēng)第一小學(xué)

2009年7月3日

第五篇：小班家長工作小結(jié)

小班家長工作小結(jié)

2014年1月

重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個(gè)教師的重要職責(zé)，做好家長工作最終目標(biāo)，就是要促進(jìn)幼兒發(fā)展。只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能使教育的微環(huán)境充分體現(xiàn)，才能對每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通。

1、家訪是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間對每個(gè)孩子逐一家訪，和家長進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長親身經(jīng)歷老師和孩子的言語交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長的情感進(jìn)一步融洽。如

徐磊小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，奚梓允小朋友體質(zhì)差，在幼兒園膽小內(nèi)向，我們老師買上水果去看望他們，通過家訪，表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會，幫助孩子克服膽小、樹立自信心。

2、開展各種家園合作活動(dòng)，讓家長參與教育工作家園合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。召開了家長委員會和班級家長會，讓家長及時(shí)了解幼兒園教育教學(xué)要求，同時(shí)，班級教師定期出櫥窗宣傳、經(jīng)常與家長電話、家校互動(dòng)平臺聯(lián)系，互相了解孩子最近發(fā)展情況，為下一階段教育制定目標(biāo)，更好地合作做準(zhǔn)備。

3、做好家長工作，放松家長的心理，使孩子能順利渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，在網(wǎng)上建立了QQ群，創(chuàng)造家長們和教師溝通的條件，許多家長

會及時(shí)和老師交流孩子在家的信息。

二、充分利用家長資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

1、家長配合主題活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分挖掘外出學(xué)習(xí)的資源，也充分調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，于是，我們經(jīng)常和家長互相合作，需要家長配合，幫助孩子積累相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，在主題活動(dòng)“馬路上的車”中，我們發(fā)動(dòng)家長利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車，觀察各種車的特征等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長做記錄?；貓@后讓幼兒分享參觀的所見所聞。又如在“家里的聲音”，我們下發(fā)調(diào)查表，讓家長幫助孩子尋找家里的聲音，將找到的聲音記錄下來，激發(fā)了孩子們對身邊事物探索的興趣。在家長的配合下，才使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值，使孩子們學(xué)習(xí)得更快樂。

2、幼兒成長檔案的使用。

為了促進(jìn)家園相互溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，我們?yōu)槊棵變航⒘艘环輦€(gè)人成長檔案。每個(gè)月將是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求和家長交流，并要求家長及時(shí)反饋孩子在主題活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，小班的孩子在生活能力尚有許多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們在家中邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣、穿鞋、洗手等自我服務(wù)的內(nèi)容。教師對幼兒本月的情況進(jìn)行評估，作詳細(xì)記錄。這樣做可以使教師和家長及時(shí)跟蹤、觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的成長軌跡，對幼兒在不同階段的發(fā)展水平做出正確、科學(xué)、客觀地評價(jià)，有利于家園協(xié)調(diào)一致、有針對性地對幼兒進(jìn)行下一步地指導(dǎo)和教育。老師也會在每個(gè)月底將幼兒成長檔案發(fā)下去，讓家長回顧孩子們在幼兒園的一系列活動(dòng)，看到孩子們進(jìn)步的喜悅。

三、豐富多彩的親子活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級的家長積極配合班級工作，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲中的材料。在多彩的親子游戲中，家長們積極參與，體現(xiàn)了孩子們勇敢的精神。體現(xiàn)了家長在我們工作中的支持。我們也感覺到，家長工作的開展，進(jìn)一步促進(jìn)了孩子和家長的情感，也使我們幼兒園的工作順利開展。家長也意識到不再是一名旁觀者，而是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！