第一篇：2012第二學(xué)期專題小結(jié)

上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

2012學(xué)年第二學(xué)期專題小結(jié)——

大班區(qū)域活動(dòng)中如何呈現(xiàn)數(shù)活動(dòng)

桔子班/蘋果班-洪怡婷

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中起著十分重要的作用。一方面，數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)與集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，具有靈活性、自主性等特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)還有著獨(dú)特的教育價(jià)值。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的材料是供幼兒操作和互動(dòng)的，它具有拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維和能力的功能。因此，教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放目的、材料選擇、材料投放時(shí)機(jī)以及材料玩法制定等進(jìn)行深入的思考。

教學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的目的

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)以促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展為目的。教師在投放材料前要對(duì)大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)有所了解，以便在投放材料時(shí)更有針對(duì)性。除了參考大班幼兒的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)外，教師還可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，以重點(diǎn)發(fā)展幼兒某些方面的能力為目的來(lái)提供材料。通過(guò)對(duì)中、小班幼兒的觀察，教師可以較為清楚地了解大班幼兒數(shù)學(xué)方面的已有經(jīng)驗(yàn)，以及自己班的幼兒普遍缺乏哪些方面的能力，然后重點(diǎn)以促進(jìn)幼兒這些能力的發(fā)展為目的來(lái)提供材料。

例如，通過(guò)平時(shí)觀察并結(jié)合中班幼兒末期的數(shù)學(xué)能力測(cè)查，我們了解到幼兒在平面圖形的組合和理解方面普遍存在困難。進(jìn)人大班后，我們便提供多種幫助幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的操作材料，如圖形剪紙、圖形拼圖等，以促進(jìn)幼兒平面圖形認(rèn)知能力的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的選擇

明確了材料投放的目的，教師還要在多種材料之間作出選擇。例如，同樣是促進(jìn)幼兒數(shù)字書(shū)寫能力發(fā)展的活動(dòng)材料，究竟是提供數(shù)字順序圖表卡，讓幼兒通過(guò)填寫缺少的數(shù)字來(lái)練習(xí)書(shū)寫數(shù)字呢，還是將實(shí)物與數(shù)字相結(jié)合，讓幼兒在做做玩玩的過(guò)程中書(shū)寫數(shù)字呢?要對(duì)材料作出選擇，教師必須對(duì)材料的特征有所了解。

材料的結(jié)構(gòu)性是教師在選擇材料時(shí)首先要考慮的問(wèn)題。大班幼兒已經(jīng)具有一定的規(guī)則意識(shí)，因此大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的材料可以以高結(jié)構(gòu)的游戲材料為主。教師可以通過(guò)投放一些有具體規(guī)則或玩法的材料，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。此外，大班幼兒還具有一定的自主游戲的意識(shí)，能夠創(chuàng)造性地使用游戲材料。因此，教師可以引入一些低結(jié)構(gòu)的游戲材料作為補(bǔ)充，鼓勵(lì)幼兒在操作材料時(shí)充分發(fā)揮想象。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的一角投放了一些形狀積木、紙、筆、剪刀、膠水等，之前并沒(méi)有告訴幼兒應(yīng)該怎樣操作這些材料。一段時(shí)間后，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)幼兒自己創(chuàng)造了多種操作方法，如組合形狀積木，將形狀積木放在紙上畫(huà)出形狀，或參照形狀積木在紙上畫(huà)出形狀并剪下來(lái)粘貼成圖案，等等。

除了材料的結(jié)構(gòu)性，教師在選擇材料時(shí)還要考慮操作材料的人數(shù)和所需時(shí)間。大班幼兒的合作意識(shí)較強(qiáng)，他們能夠通過(guò)與同伴交流和協(xié)商，共同完成一項(xiàng)活動(dòng)。因此，教師除了提供讓幼兒獨(dú)立操作的材料外，還可適當(dāng)提供一些合作性材料，如棋類材料、撲克類材料等，以促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展。由于各種材料所需的操作時(shí)間不同，因此教師還要根據(jù)區(qū)角活動(dòng)的總體時(shí)間來(lái)選擇和調(diào)整材料。大班每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)間通常持續(xù)4．5分鐘到1小時(shí)，如果教師提供的材料所需操作時(shí)間太短，對(duì)大班幼兒缺乏挑戰(zhàn)性，幼兒就會(huì)在一次活動(dòng)中頻繁更換材料，無(wú)法將注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在某一項(xiàng)任務(wù)上。但如果材料所需操作時(shí)間太長(zhǎng)，大部分幼兒就不能在一次活動(dòng)中完成操作任務(wù)，也無(wú)法獲得完成活動(dòng)所帶來(lái)的成就感。若有些材料確有投放價(jià)值，但所需操作時(shí)間較長(zhǎng)，教師可 上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

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以考慮將幼兒一次操作未完成的作品保存下來(lái)，讓幼兒在以后的操作中再完成。當(dāng)然，這必須在作品便于保存且不妨礙其他幼兒操作的前提下進(jìn)行。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的時(shí)機(jī)

材料何時(shí)投放，投放之后何時(shí)調(diào)整，是教師常常感到困惑的問(wèn)題。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料與主題活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，以主題活動(dòng)內(nèi)容作為數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的主要依據(jù)之一，可以較好地抓住材料投放的時(shí)機(jī)，更好地體現(xiàn)材料的教育價(jià)值。具體方法有兩種，一是在集體教育活動(dòng)之前投入相應(yīng)的材料，為幼兒作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，也為教師把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提供幫助；二是在集體教育活動(dòng)之后投入材料，使數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)成為集體教育活動(dòng)的延伸，以幫助幼兒通過(guò)與材料的進(jìn)一步互動(dòng)，更好地建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。當(dāng)然，教師也可以將這兩種方法結(jié)合起來(lái)使用，以更充分地發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教育價(jià)值。例如，在開(kāi)展“我自己”這一主題活動(dòng)之前，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了測(cè)量身高的尺子和測(cè)量體重的秤，鼓勵(lì)幼兒合作測(cè)量各自的身高和體重。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在識(shí)別尺和秤上的刻度時(shí)存在困難，且對(duì)測(cè)量單位缺乏準(zhǔn)確的概念，經(jīng)?；煜缀屠迕?、斤和公斤。根據(jù)這些情況，我們開(kāi)展了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”，幫助幼兒解決先前存在的困難和問(wèn)題。活動(dòng)之后，幼兒對(duì)測(cè)量身高和體重仍然抱有很高的熱情。于是，我們既保留了原有的測(cè)量身高和體重的材料，讓幼兒運(yùn)用在集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中獲得的知識(shí)，又在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)增加了一些動(dòng)物玩偶和軟尺、直尺等其他測(cè)量工具，進(jìn)一步豐富幼兒的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

幼兒與材料的互動(dòng)情況是教師判斷材料投放與調(diào)整時(shí)機(jī)的另一個(gè)重要依據(jù)。材料是否能引起幼兒的興趣?是否便于幼兒操作?是否能達(dá)成預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)?這些都需要教師在幼兒與材料互動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)觀察作出判斷，并適時(shí)地調(diào)整材料。例如，為了讓幼兒熟悉10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了操作材料“豆盒”。每個(gè)“豆盒”中有不同數(shù)量的豆子，幼兒通過(guò)搖晃盒子，可將豆子分成2份，如6顆豆子可以分成3和3、2和4??通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒最初只是熱衷于搖晃豆盒來(lái)分豆子，對(duì)盒子中豆子分成“幾和幾”并不關(guān)注，加之材料操作方法簡(jiǎn)單，沒(méi)過(guò)多久，幼兒對(duì)搖晃豆盒漸漸失去了興趣。經(jīng)過(guò)分析，我們?cè)诓牧现性黾恿擞涗浻玫募埡凸P，并提示幼兒可以將自己分豆子的情況記錄下來(lái)。事實(shí)證明，這次我們對(duì)材料的調(diào)整是成功的。記錄操作結(jié)果不僅可以幫助幼兒觀察不同數(shù)量的豆子分成兩份后的不同結(jié)果，更好地理解數(shù)的分解和組成，還可以幫助幼兒更好地發(fā)展數(shù)字的書(shū)寫能力和用記錄的形式進(jìn)行表征的能力。

四、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料玩法的制定

高結(jié)構(gòu)的材料通常具有明確的玩法，這些玩法有助于大班幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)，教師通常會(huì)預(yù)設(shè)材料的玩法，如通過(guò)操作豆盒來(lái)理解數(shù)的組成和分解等。然而，在實(shí)際操作中，幼兒改變游戲玩法或者變換不同的玩法來(lái)操作同一種材料的情況十分常見(jiàn)，尤其是大班幼兒，他們更有可能創(chuàng)造出與教師的預(yù)設(shè)玩法完全不同的玩法。面對(duì)這樣的情況，教師首先必須分析幼兒為什么會(huì)改變預(yù)設(shè)玩法，是因?yàn)轭A(yù)設(shè)玩法過(guò)于乏味，還是因?yàn)轭A(yù)設(shè)玩法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不適合?客觀的分析能夠促使教師正視預(yù)設(shè)玩法本身存在的問(wèn)題與不足，有助于教師日后制定更適合幼兒的玩法。其次，教師必須看到幼兒自創(chuàng)玩法的價(jià)值。幼兒在原有玩法基礎(chǔ)上形成的自創(chuàng)玩法是幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，最能體現(xiàn)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。因此，教師還應(yīng)該看到幼兒生成的玩法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)同樣具有十分重要的發(fā)展價(jià)值。

教師可以讓幼兒參與材料玩法的制定和完善。大班幼兒已具備一定的規(guī)則意識(shí)，能夠通過(guò)合作、協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題。他們可以對(duì)材料的玩法提出自己的想法，并通過(guò)反思自己和同伴的操作過(guò)程，分析玩法存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了“買菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜籃、一張價(jià)目表、一塊記錄板。上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

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最初，教師提出的玩法是“將你買的蔬菜放到菜籃中，并參照價(jià)目表在記錄板上記下你所買的菜的價(jià)錢”。至于具體的記錄方式，教師并沒(méi)有作明確規(guī)定。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束后，我們讓一名參加“買菜”活動(dòng)的幼兒展示自己的記錄表。由于該幼兒買了很多蔬菜，且記錄時(shí)并沒(méi)有將同一種蔬菜歸類，統(tǒng)計(jì)起來(lái)十分不便。于是，其他幼兒提出記錄時(shí)應(yīng)該將同一種蔬菜記在一起，這一新玩法得到了大家的認(rèn)可。之后，部分幼兒在操作材料的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，如果在記錄紙的每一行按照“買的某一種蔬菜是什么、買了幾個(gè)、用了多少錢”的格式記錄，記錄表就變得一目了然，而且便于統(tǒng)計(jì)出最后一共花了多少錢。通過(guò)討論，“買菜”的玩法得到了進(jìn)一步完善。在這一過(guò)程中，不僅教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)得到了更好的實(shí)現(xiàn)，而且幼兒游戲和操作材料的興趣也得到了提高。

第二篇：2010—2011學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

2010—2011學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

機(jī)電組—李小軍 一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是我在這學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、為人師表，誨人不倦。

教師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時(shí)時(shí)處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時(shí)刻注意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質(zhì)對(duì)學(xué)生潛移默化地影響。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，使自己能用理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐。

本學(xué)期，是我教育教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期。新課程已進(jìn)了實(shí)驗(yàn)階段，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“因?yàn)槲乙M(jìn)步，所以我要學(xué)習(xí)”時(shí)時(shí)提醒著我。不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為自己的才能施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我一貫堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

三、實(shí)施嚴(yán)密有效的教學(xué)

在本學(xué)期專業(yè)課教學(xué)工作中著眼于以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、精心設(shè)計(jì)課堂及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)機(jī)械制圖的空間思維能力。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

本學(xué)期，有付出也有收獲，有成功也有失誤。面向未來(lái)，我將努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力量?！?教海無(wú)涯，苦作舟”，我將在下一學(xué)期中更加努力地工作。

第三篇：體育教師第二學(xué)期小結(jié)

學(xué)期小結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月如梭。帶著些許的激動(dòng)和期待，帶著些許的遺憾與不甘，我在陽(yáng)光城充實(shí)的度過(guò)了第二個(gè)學(xué)期的教師旅程。雖然結(jié)果并不完美，但是振奮我心，因?yàn)椋@一學(xué)期是滿腔熱血的開(kāi)始，是奔流不息，滾滾向前的紅河源頭，更是人生中一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。

三月的姑蘇教師時(shí)裝秀，在大家的全力以赴下，我們表現(xiàn)的很不錯(cuò)！但結(jié)果卻由于大烏龍讓人有些許的遺憾。雖然遺憾但不氣餒，相信那句話，只要努力過(guò)就好，結(jié)果不重要，重在參與！確實(shí)我們很好的表現(xiàn)了自己，表現(xiàn)出了陽(yáng)光城的教師應(yīng)有的陽(yáng)光樂(lè)觀，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。一時(shí)的輸贏并不重要，重要的是那一刻我們?cè)谖枧_(tái)上已經(jīng)亮出了陽(yáng)光的色彩。

這一學(xué)期我們的體育比賽很多，先是四月份的全區(qū)特色自編操比賽。接到姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心的通知后，在大家的商量下，決定由我來(lái)編排啦啦操，然后在全校推廣。我頓時(shí)像打了一針興奮劑，心里很是激動(dòng)。健美操是我的大學(xué)專修項(xiàng)目，我一直想在全校推廣健美操，跳操不僅有助于身體鍛煉，還會(huì)讓學(xué)生身心得到放松，有助于孩子們的成長(zhǎng)。但與此同時(shí)帶來(lái)的壓力也是對(duì)等的，壓力與動(dòng)力同時(shí)存在著。編排啦啦操不算太難，但是要變成特色操，而且也要讓全校學(xué)生都學(xué)會(huì)，有點(diǎn)不容易。根據(jù)活動(dòng)要求，要有一定的難度，這對(duì)于三年級(jí)以下的孩子來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)不是簡(jiǎn)單的一件事情。根據(jù)興趣班的經(jīng)驗(yàn)，我決定先編排出大體的動(dòng)作，按照正常流程來(lái)教，然后針對(duì)不同年級(jí)再做出相應(yīng)的調(diào)整。以前編排的時(shí)候沒(méi)有覺(jué)得很難，但如今當(dāng)制約的因素太多的時(shí)候，構(gòu)想像進(jìn)了一個(gè)死胡同，但與此同時(shí)，時(shí)間也相當(dāng)緊迫，我再一次遇到了挑戰(zhàn)。

編排過(guò)程中腦海里一直有幾個(gè)問(wèn)題思來(lái)想去反復(fù)問(wèn)自己。何為特色？亮點(diǎn)何在？何以吸引評(píng)委眼球？簡(jiǎn)單易行的動(dòng)作是不是看來(lái)就一定乏味枯燥？復(fù)雜花俏的姿態(tài)難道就一定活潑有趣？對(duì)于小學(xué)生而言，特色操一定要找到簡(jiǎn)單易行與活潑有趣的平衡點(diǎn)。這也正如之前我編排這套啦啦操的每一節(jié)動(dòng)作一樣，剛開(kāi)始，一天可以編排4-8個(gè)八拍的動(dòng)作，自己覺(jué)得有一定難度，不是那么幼稚的小兒科動(dòng)作，也符合一定審美要求，可是一教完整節(jié)動(dòng)作才發(fā)現(xiàn)學(xué)生跳起來(lái)是相當(dāng)吃力，手忙腳亂外加節(jié)奏紊亂，動(dòng)作都無(wú)法完成還談何體現(xiàn)啦啦操的力與美？幡然醒悟：團(tuán)體操不是個(gè)人秀，個(gè)人秀講究技巧與難度，團(tuán)體操顯然更注重氣勢(shì)與整齊度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重頭來(lái)過(guò)，重新編排，給自己定下每天只研究編排2個(gè)八拍動(dòng)作的計(jì)劃，練習(xí)的時(shí)候把自己當(dāng)做一個(gè)沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子，去感悟每個(gè)動(dòng)作對(duì)這個(gè)年齡層次的合理性、可行性。然后再對(duì)照音樂(lè)，體會(huì)這一個(gè)八拍的動(dòng)作是否符合這段音樂(lè)的意境。就這樣，僅僅只有2個(gè)八拍的動(dòng)作每天都能研究到深夜一兩點(diǎn)，有時(shí)候1個(gè)八拍的動(dòng)作編出了十幾種變化，反反復(fù)復(fù)跟著音樂(lè)跳不斷去推敲最終才選定那個(gè)最適合學(xué)生的腳步和手勢(shì)。第二天學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松愉快，越跳越發(fā)有信心。

回到進(jìn)退場(chǎng)與方陣變化的構(gòu)思，首先要肯定在大型的團(tuán)體操中這些元素能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，雖然時(shí)間很緊迫，但不積跬步無(wú)以至千里，不及小流無(wú)以成江海，聚沙成塔，集腋成裘！越是最后關(guān)鍵時(shí)刻越要靜下心，沉住氣，把這些可以精彩一套操的元素添加進(jìn)去。堅(jiān)定了自己的想法以后，剩下的就是去努力實(shí)行！背著小蜜蜂，在同事的協(xié)助下，我發(fā)動(dòng)了特色操的引擎，勇往直前。孩子們第一次接觸，表現(xiàn)的很有學(xué)習(xí)欲望，而且熱情滿滿的。一下子，學(xué)校里掀起了一股啦啦操的熱潮，課間經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)同學(xué)在走廊里討論、練習(xí)，互相

學(xué)習(xí)，之前的壓力困惑成了浮云！作為老師，我覺(jué)得最好的回報(bào)就是學(xué)生很喜歡你所教的課程！

終于，五月中旬接受檢驗(yàn)的時(shí)刻到了。雖然比賽結(jié)果還沒(méi)有出來(lái)，但是得到了大家的認(rèn)同，心里很開(kāi)心?？粗⒆觽円宰詈玫淖藨B(tài)，綻放出了啦啦操的熱情，更展現(xiàn)出了陽(yáng)光城的色彩，沒(méi)有再比這個(gè)事情更讓人激動(dòng)的了！

隨后，五月底的市大中小學(xué)生健美操比賽接踵而至，帶著我的小戰(zhàn)士們，我們一天三練。每天放學(xué)的時(shí)候，夕陽(yáng)斜照，看著孩子們背著書(shū)包離去的背影，心里覺(jué)得很充實(shí)，也很感動(dòng)！就這樣，我們最終獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)街舞項(xiàng)目，一個(gè)花球項(xiàng)目。結(jié)果雖然還不錯(cuò)，但內(nèi)心還是無(wú)法平息那一絲的無(wú)奈?；蛟S人生就是這樣，需要在不斷的遺憾中慢慢成長(zhǎng)，逐步成熟！感謝兩個(gè)月來(lái)一直支持我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，更要感謝這一個(gè)多月每天都在堅(jiān)持訓(xùn)練的孩子們，謝謝你們！看著孩子們?cè)谫悎?chǎng)的表現(xiàn)，真的讓人有說(shuō)不出的感動(dòng)，這足夠回報(bào)了我所有的努力。不管對(duì)手是誰(shuí)，孩子們都是顯得那么的從容，動(dòng)作那么的堅(jiān)定。真的讓我很意外，如果我是孩子們，或許都不一定有如此的表現(xiàn)。為你們的表現(xiàn)點(diǎn)贊！

忙碌是一種幸福，讓我們沒(méi)時(shí)間體會(huì)痛苦；奔波是一種快樂(lè)，讓我們真實(shí)地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無(wú)暇空虛。生命不息，戰(zhàn)斗不止，向前沖！無(wú)愧溫暖我心田的那一抹陽(yáng)光！

第四篇：2008—2009學(xué)第二學(xué)期聽(tīng)課小結(jié)

2008—2009學(xué)第二學(xué)期聽(tīng)課小結(jié)

本學(xué)期，利用沒(méi)課時(shí)間聽(tīng)了很多節(jié)課。有本校不同學(xué)科的，有政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等；也有外校同學(xué)科的，如四十二中、新華中學(xué)等?！叭送斜赜形?guī)煛甭?tīng)了這些課，覺(jué)得自己收獲很大。這些課基本上都能按照新的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，貫穿新課改精神，下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

（一）課堂氣氛是師生互動(dòng)。

教師尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，大膽表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)。他們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，會(huì)欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，使課堂高潮迭起，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣和積極的情感。

（二）教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合。

為了達(dá)成目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和操作的能力，教師將在吃透教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材大膽處理。

（三）教學(xué)方法講究實(shí)效。

教師在課堂中要有意識(shí)地讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換成“我要學(xué)”，特別是自學(xué)要求的明確，知識(shí)點(diǎn)的提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，情感的投入，還讓學(xué)生在對(duì)比中較好地形成自己的判斷。

同時(shí)，有的教師的教學(xué)中還有一些細(xì)節(jié)有待商榷：

1、教學(xué)中的形式主義，盲目教學(xué)的現(xiàn)象存在，如教學(xué)引入離題萬(wàn)里，無(wú)意義的合作探究，無(wú)效對(duì)話，無(wú)效提問(wèn)等。教學(xué)參與也多為形式參與，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生的思維有效參與。

2、部分教師教學(xué)的計(jì)劃性不強(qiáng)，45分鐘一節(jié)課卻非要講完50分鐘的內(nèi)容，以至于教學(xué)中只教結(jié)論，不求理解，課的結(jié)尾草草收兵，給自己的后繼教學(xué)和學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)留下無(wú)窮隱患。

3、教學(xué)中“目中無(wú)人”現(xiàn)象大量存在，學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)，有多少人在聽(tīng)，教學(xué)中教師根本不知道關(guān)心，以至于大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為奢談。

第五篇：2008—2009學(xué)年第二學(xué)期工作小結(jié)

十堰市東風(fēng)第一小學(xué)

2008—2009學(xué)年第二學(xué)期工作小結(jié)

我校始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門有關(guān)精神，堅(jiān)持“依法辦學(xué)、質(zhì)量立校、管理治校、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，努力構(gòu)建和諧校園、平安校園、育人樂(lè)園。一學(xué)期來(lái)，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校充分發(fā)揚(yáng)勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神，各項(xiàng)工作得以有利開(kāi)展，取得了可喜的成績(jī)。下面將我校一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，全面提高學(xué)校管理水平。

學(xué)期初，根據(jù)分局要求和本校實(shí)際，學(xué)校認(rèn)真制定了學(xué)期工作計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)明確，責(zé)任層層分解，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和課改理念。為了進(jìn)一步建立和健全學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，本學(xué)期，我校新修訂了《對(duì)自備筆記本電腦用于教學(xué)的人員實(shí)行補(bǔ)貼的具體辦法》《優(yōu)秀教師評(píng)選辦法》等有關(guān)規(guī)章制度。

學(xué)校教育教學(xué)管理人員齊全，分工明確，結(jié)構(gòu)合理，能力互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)合作，形成合力。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步深化管理改革，針對(duì)管理中出現(xiàn)的新矛盾與新問(wèn)題，將學(xué)校管理體系進(jìn)一步進(jìn)行了梳理和完善，繼續(xù)實(shí)行以年級(jí)為單位，年級(jí)主任負(fù)責(zé)年級(jí)組的常規(guī)管理，部門主任指導(dǎo)、聯(lián)系工作，層層分解目標(biāo)，按照制定的獎(jiǎng)懲制度獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，取得了良好的效果。并進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)施《考核總則》、《獎(jiǎng)懲條例》、《考評(píng)細(xì)則》等管理制度，將月考核逐條細(xì)化，為不斷提高管理的科學(xué)性和有效性提供了保障。

二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，改善隊(duì)伍形象

學(xué)校重視教師職業(yè)道德建設(shè)，經(jīng)常性開(kāi)展職業(yè)道德教育，要求教師對(duì)本職工作有事業(yè)心、責(zé)任感；敬業(yè)愛(ài)崗；熱愛(ài)學(xué)生；為人師表，形成良好的教風(fēng)。教師能不委托家長(zhǎng)辦事，不搞有償家教，尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)，具有高度責(zé)任感。組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，制定《第一小學(xué)禁止教師從事有償家教的相關(guān)制度》。

五月份，我們共下發(fā)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查2500余份（覆蓋率100%），下發(fā)、回收、統(tǒng)計(jì)工作歷時(shí)一周，回收2100余份，回收率85%，查找問(wèn)題60余條，梳理出整改問(wèn)題10條。在五月份舉行的第四屆“教師論壇”上，精彩的教育案例感人肺腑，觀念前位，道理深刻。用愛(ài)心演奏著一曲曲育人的贊歌，師生關(guān)系發(fā)生了深刻的 變化。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)借鑒江蘇洋思中學(xué)和廣東生本教育的經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師接受新的教育理論，樹(shù)立新的現(xiàn)代教學(xué)觀。

開(kāi)展“名師”培養(yǎng)工程。通過(guò)教師自薦和學(xué)校推薦相結(jié)合的方式，學(xué)校確定優(yōu)先培養(yǎng)的骨干教師。學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)他們的教育教學(xué)情況進(jìn)行分析會(huì)診，并有針對(duì)性地為每個(gè)人量身打造整改建議和發(fā)展計(jì)劃，建立個(gè)人發(fā)展檔案。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓骨干教師“走出去”，參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提升理念。09年3月兩名教師前往廣州學(xué)習(xí)；4月校長(zhǎng)和教務(wù)主任兩人赴江蘇“洋思中學(xué)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)；5月，學(xué)校又一次性派出數(shù)學(xué)老師近20人的隊(duì)伍外出武漢學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們普遍反映收獲很大。

三、把德育工作放在首位，為學(xué)校的教學(xué)工作保駕護(hù)航

（一）注重學(xué)生管理工作，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。

堅(jiān)持抓好升旗儀式和國(guó)旗下講話。強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。對(duì)常規(guī)考核實(shí)行量化評(píng)分管理，將《第一小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》貫穿整個(gè)德育工作。嚴(yán)抓學(xué)生亂丟亂扔垃圾現(xiàn)象，基本杜絕了學(xué)生在操場(chǎng)、走廊扔垃圾現(xiàn)象，保證了校園的良好環(huán)境。政教處每周五班會(huì)課對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育講座，分別就《參加升旗儀式怎么做？》、《如何上下樓》、《如何參加早操》、《如何養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣》等方面規(guī)范學(xué)生的行為，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高班主任管理水平。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。分別召開(kāi)了“班主任工作會(huì)”、“班主任培訓(xùn)會(huì)”、“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，使大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)起到促進(jìn)作用。完善、修訂了《班主任考核辦法》，激勵(lì)班主任更好的做好本職工作。

（三）建立德育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管局面。學(xué)校形成以校長(zhǎng)牽頭，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)主任、科任教師等全員參與，家庭、社會(huì)等積極配合的學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。我校聘請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員來(lái)校舉辦法制講座、安全知識(shí)宣傳、消防知識(shí)宣傳和愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。同時(shí)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，把家長(zhǎng)的意見(jiàn)變?yōu)閷W(xué)校的自覺(jué)行為，在社會(huì)上樹(shù)立了較高的學(xué)校威信。

（四）挖掘德育資源，優(yōu)化育人環(huán)境。本學(xué)期，學(xué)校積極推進(jìn)校園文化建設(shè) 2 “四個(gè)一”工程，通過(guò)校園網(wǎng)向?qū)W校和社會(huì)廣泛征求校訓(xùn)、校旗、?；铡⑿８琛＝刂鼓壳?，已初步確定下來(lái)，還有待進(jìn)一步調(diào)整完善，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳教育推廣。

（五）樹(shù)立“預(yù)防為主、安全第一”的思想意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育。

利用紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)等多種宣傳陣地，對(duì)師生進(jìn)行防火，防盜，防騙，交通安全等教育，提高自護(hù)自救的能力。邀請(qǐng)交警大隊(duì)同志到學(xué)校給學(xué)生講交通安全知識(shí)。規(guī)范了學(xué)生放學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)校的管理。組織學(xué)生到消防處參觀，學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生健康及傳染病預(yù)防等方面的教育。學(xué)校定期向各班級(jí)發(fā)放健康教育報(bào)。重視傳染病的預(yù)防工作。在手足口病及甲型H1N1流感的高發(fā)期，我校及時(shí)向家長(zhǎng)告知預(yù)防疾病的注意事項(xiàng)；向全校師生宣講疾病的癥狀、傳播途徑、預(yù)防等知識(shí)；采取每日晨檢報(bào)告制，積極采取預(yù)防措施，防止疾病蔓延擴(kuò)散；每天對(duì)教室進(jìn)行消毒，防止病菌衍生。自今年5月起，根據(jù)市教育局的要求，實(shí)行學(xué)校安全檢查月報(bào)告制度，保證信息傳遞及時(shí)準(zhǔn)確，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全。

（六）舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，努力促進(jìn)和諧文明校園建設(shè)。

三月份，利用五個(gè)節(jié)日、紀(jì)念日的契機(jī)，組織德育“五個(gè)一”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)社會(huì)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵(lì)隊(duì)員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

本學(xué)年初，我校三——六年級(jí)近千名學(xué)生參加了“十堰市第四屆校園書(shū)信大賽活動(dòng)”。此次比賽我校共有13名學(xué)生獲獎(jiǎng)，四年級(jí)的胡雪瑩獲一等獎(jiǎng)。

09年4月，我校發(fā)起了讓災(zāi)區(qū)學(xué)生重返校園的愛(ài)心捐款活動(dòng)。我校已將捐助款兩萬(wàn)元捐給四川省漢源縣雙溪鄉(xiāng)和唐家鄉(xiāng)中心小學(xué)。

09年3月至6月，每月一個(gè)主題，在全校開(kāi)展開(kāi)第一小學(xué)禮儀訓(xùn)練實(shí)施計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生廣泛參與文明禮儀教育活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生“在校是個(gè)優(yōu)秀生，在家是個(gè)禮儀員，在社會(huì)是個(gè)好少年”。

09年3月，組織“加強(qiáng)養(yǎng)成教育 提高綜合素質(zhì)”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生的一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年六一，為了讓全校每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)，以年組為單位開(kāi)展了“讓童心飛翔 讓快樂(lè)永遠(yuǎn)”為主題的慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)歷時(shí)兩周，學(xué)生既可以在現(xiàn)場(chǎng)，又可以在教室觀看節(jié)目。校園里洋溢著孩子的歌聲、笑聲。

四、把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，狠抓課堂教學(xué)和教科研，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量

（一）培訓(xùn)學(xué)習(xí)求實(shí)效

認(rèn)真組織教師們學(xué)習(xí)了郭思樂(lè)倡導(dǎo)的“生本教育”，聘請(qǐng)十堰市教科院趙平院長(zhǎng)為全校教師作了《生本教育與高效課堂構(gòu)建》的專題報(bào)告。2009年3月，邱校長(zhǎng)和教務(wù)處譚主任與分局其它學(xué)校的近50名校長(zhǎng)老師一起，赴江蘇泰興的“洋思中學(xué)”進(jìn)行為期一周的考察、學(xué)習(xí)活動(dòng)?；氐綄W(xué)校后，譚主任向全體教師做了題為“走進(jìn)洋思，感受教育真諦”的匯報(bào)。大家紛紛表示，要改變教學(xué)觀念，在構(gòu)建高效課堂的同時(shí)是全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)管理求規(guī)范

加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)估，將各年組教學(xué)工作情況，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。同時(shí)對(duì)各教研組進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)，加強(qiáng)了教育教學(xué)的過(guò)程管理，對(duì)在校時(shí)間、作業(yè)布置等方面進(jìn)行了全過(guò)程的抽查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

嚴(yán)格按調(diào)整的《新課程設(shè)置建議方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。在教師中重申備課要求、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)等制度。嚴(yán)格規(guī)范教輔用書(shū)的征訂，不斷增強(qiáng)教師的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，使教研組成為學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。語(yǔ)數(shù)外音體美科學(xué)教研組每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，思品社會(huì)、綜合實(shí)踐、校本課程等學(xué)科每?jī)芍荛_(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，并以實(shí)踐研究課為主要內(nèi)容，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流心得。校長(zhǎng)、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)帶頭參與評(píng)課，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）教學(xué)質(zhì)量求提高

做好學(xué)困生的幫輔工作。做到對(duì)象明確，內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)到位。每位教師都對(duì)自己班里的學(xué)困生做到心中有數(shù)、幫之有法，這對(duì)提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量起到了較好的促進(jìn)作用。

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是注重學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫字、計(jì)算、搜集處理信息等習(xí)慣、能力的養(yǎng)成教育。各年級(jí)繼續(xù)認(rèn)真抓好寫字教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)期末，語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科分別進(jìn)行了書(shū)寫比賽，對(duì)其中的優(yōu)勝者進(jìn)行了鼓勵(lì)，學(xué)生的寫字水平有了明顯的提高。

堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研測(cè)試。按照上級(jí)部門的要求，對(duì)有關(guān)年級(jí)的部分科目進(jìn)行了期中抽測(cè)，并組織任課教師進(jìn)行認(rèn)真的閱卷分析。教務(wù)處分別針對(duì)各學(xué)科的調(diào)測(cè)結(jié)果做了記錄并要求各教研組及時(shí)找出不足，積極整改，明確下半段的努力方向，收到比較好的效果。

注重培養(yǎng)青年教師、骨干教師和名師的培養(yǎng)。樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，有效地帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升，提高學(xué)校辦學(xué)知名度，促進(jìn)隊(duì)伍整體發(fā)展。切實(shí)抓好青年教師的輔導(dǎo)工作，學(xué)校還召開(kāi)了 “師徒結(jié)對(duì)”座談會(huì)，初步建立了以老帶新、優(yōu)化組合的師徒結(jié)對(duì)的幫教體系。一批年輕教師迅速成長(zhǎng)。

（四）課題研究求效果

我校作為分局唯一的“生本教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，承擔(dān)了“生本教育”課題研究。我校十分重視，由校長(zhǎng)親自主管，并帶領(lǐng)試驗(yàn)教師開(kāi)展課題研討。每周，生本實(shí)驗(yàn)班級(jí)必有一節(jié)研討課供全體實(shí)驗(yàn)教師觀摩、研討，大家在聽(tīng)完課后集體展開(kāi)教研，就一周以來(lái)的實(shí)驗(yàn)情況、心得、經(jīng)驗(yàn)、疑惑進(jìn)行研討，也為下一步的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。自2月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，課題組的老師共上研討課9節(jié)，受到一致好評(píng)。

思品學(xué)科的省級(jí)課題《品德與生活教學(xué)方式初探》通過(guò)幾年的研究，探索出了一些思品教學(xué)的新模式、新方法，本學(xué)期順利結(jié)題。我校的另一個(gè)省級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)綜合性評(píng)價(jià)研究”也正如火如荼地開(kāi)展著。

（五）抓信息教育 努力超常規(guī)發(fā)展

我們建立了校園網(wǎng)，并與互聯(lián)網(wǎng)接通。校園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了跨越式飛躍，形成了教學(xué)資源共享，教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化。廣大教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的熱情高漲，各班主頁(yè)色彩紛呈。在甲型H1N1流感的高發(fā)期，個(gè)別班 5 級(jí)因?qū)W生患有腮腺炎和水痘而停課，我校教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上授課，使學(xué)生在家中也能聽(tīng)老師講課，絲毫沒(méi)有影響學(xué)習(xí)。這一做法，得到社會(huì)一致好評(píng)。

(六)重視特長(zhǎng)，開(kāi)展活動(dòng)，提高能力。

1、本學(xué)期教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)，組織學(xué)生參加了各級(jí)各類競(jìng)賽，獲得了豐碩成果。5月，教務(wù)處選送158份學(xué)生作品參加省教研室主辦的“黃鶴杯杯”美育節(jié)活動(dòng)，岳冬老師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)。3月，在分局教研室舉行的“六年級(jí)英語(yǔ)百詞競(jìng)賽”活動(dòng)中，我校選派了23名學(xué)生參賽，19人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)6人，獲獎(jiǎng)人次位居分局學(xué)校第一名。4月，我校三----六年級(jí)的部分學(xué)生參加了數(shù)學(xué)學(xué)科每年一次的“希望杯”競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1人，國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)26人，省級(jí)71人，市級(jí)30人。我校有六名教師獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教練員稱號(hào)。4月，在分局舉辦的語(yǔ)文大閱讀比賽中，我校獲得知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，課本劇《百萬(wàn)英鎊》獲得一等獎(jiǎng)。五年級(jí)選派的三名學(xué)生參加分局舉辦的“科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，獲得團(tuán)體第一名，三個(gè)學(xué)生的成績(jī)分別位于所有參賽學(xué)生的前三名，陳淑梅老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，我校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。5月，六年級(jí)部分學(xué)生參加合唱展演獲得，獲得一等獎(jiǎng)，康麗芳老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。5月，我校組織三----六年級(jí)的學(xué)生參加第二屆三峽杯作文大賽，成績(jī)優(yōu)異，共有264人獲得省級(jí)特、一、二、三等獎(jiǎng)，市級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù)88人。張少男老師參加分局教研室舉辦的信息技術(shù)學(xué)科說(shuō)課競(jìng)賽中，獲得三等獎(jiǎng)。我校李永漢老師帶領(lǐng)學(xué)校男女籃球隊(duì)參加分局小學(xué)生籃球比賽，獲得了男子冠軍、女子季軍的好成績(jī)，李永漢老師獲得優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)。6月，分局教研室舉行了數(shù)學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，我校選送的12篇案例全部獲獎(jiǎng)。

除了參加上級(jí)部門的競(jìng)賽，本學(xué)期教務(wù)處還在校內(nèi)舉行了優(yōu)秀教案、教研記錄評(píng)比活動(dòng)，共有21名老師獲獎(jiǎng)。為了推動(dòng)網(wǎng)上留作業(yè)活動(dòng)，對(duì)本學(xué)期積極推行網(wǎng)上留作業(yè)，效果較好的10名教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。

本學(xué)期，我校共有2位老師的2篇文章在市級(jí)刊物上發(fā)表。趙麗和宋志莉老師的錄像課獲得分局一等獎(jiǎng)。

2、開(kāi)展學(xué)生的軟筆、硬筆書(shū)法比賽，并將獲獎(jiǎng)作品在校內(nèi)展出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性。

五、重視體衛(wèi)藝及科技教育，形成我校特色

學(xué)校重視體育教學(xué)，體育課堂教學(xué)有序、高效、節(jié)奏緊張，參加集團(tuán)舉辦的中小學(xué)生乒乓球賽，獲得小學(xué)甲組第二名；在集團(tuán)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了小學(xué)甲組第二名的成績(jī)，同時(shí)獲得了精神文明單位的榮譽(yù)稱號(hào)。在東風(fēng)教育分局舉辦的2009年中小學(xué)生籃球比賽中，我?；@球隊(duì)獲得男子小學(xué)組冠軍，女子小學(xué)組季軍。

積極開(kāi)展音美興趣小組活動(dòng)，有校級(jí)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)，小學(xué)興趣小組普及率達(dá)到百分之五十以上。開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)：舉辦書(shū)畫(huà)展覽，慶“六一”文藝演出等系列活動(dòng)，組織學(xué)生參加市局組織的書(shū)畫(huà)賽、“黃鶴美育節(jié)”活動(dòng)等。

六、以人文精神管理教職工，保障教師隊(duì)伍穩(wěn)定

全面推行校務(wù)公開(kāi)，接受全體教職工的監(jiān)督。評(píng)選先進(jìn)、年終考核評(píng)優(yōu)實(shí)行公示制度，評(píng)優(yōu)條件公開(kāi)，指標(biāo)公開(kāi)，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)，起到了激勵(lì)作用。

學(xué)校工會(huì)一直堅(jiān)持組織安排職工早起健身活動(dòng)，學(xué)校花錢請(qǐng)人教老師們學(xué)習(xí)武當(dāng)太極拳，深受大家的好評(píng)。本學(xué)期，學(xué)校教師又自發(fā)成立了早鍛煉協(xié)會(huì)，晨跑、打太極已經(jīng)成為一小校園里一道亮麗的風(fēng)景線。每年一次員工體檢，把關(guān)心員工健康件件落到實(shí)處。

七、回顧一年的工作，存在的問(wèn)題。

1、教師隊(duì)伍素質(zhì)尚待進(jìn)一步提高，還需要繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，只有更上一層樓，才能走出校門，走向更高更遠(yuǎn)。

2、學(xué)生生源不夠穩(wěn)定，來(lái)源比較復(fù)雜，家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合不夠緊密。

3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，在改善辦學(xué)條件方面存在困難，教學(xué)條件的改善還有一定的差距，在某些方面制約了教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

過(guò)去的成績(jī)是我們今天工作的起點(diǎn)，我們時(shí)時(shí)刻刻都必須解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全體同志團(tuán)結(jié)一心，踏實(shí)工作，才能把我們學(xué)校推向更高的層次，更高的起點(diǎn)。

十堰市東風(fēng)第一小學(xué)

2009年7月3日