第一篇：洛陽(yáng)兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)

短短的六周實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但已經(jīng)使我們對(duì)福利院的各部門(mén)職能以及工作的相關(guān)流程有了較為全面的了解，洛陽(yáng)兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)。洛陽(yáng)市兒童福利院是一所兒童福利機(jī)構(gòu)，占地7600平方米，擁有兒童生活、醫(yī)療服務(wù)、飲食服務(wù)、兒童康復(fù)中心四座大樓，建筑面積9800平方米。福利院機(jī)構(gòu)設(shè)置為“一室三部一中心”即：辦公室、門(mén)診部、護(hù)理部、后勤部、腦癱兒童康復(fù)中心?，F(xiàn)有在崗職工216人，收養(yǎng)孤殘兒童621人，90%以上身患各類(lèi)疾病，年齡在0-18歲之間，其中腦癱患兒居多，其護(hù)理難度較大。在實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了很多書(shū)本以外的知識(shí)，這對(duì)我們?cè)谝院蟮陌l(fā)展道路上會(huì)更有指導(dǎo)意義！第一，福利院的機(jī)構(gòu)設(shè)施相當(dāng)完善，有一系列全面科學(xué)的護(hù)理康復(fù)計(jì)劃，并且因孩子實(shí)際情況制定，使得孩子能夠在一定時(shí)間內(nèi)更加有效地恢復(fù)！第二，福利院管理責(zé)任劃分明確，落實(shí)到每個(gè)科室，甚至每一個(gè)工作人員，有著一整嚴(yán)格的管理制度！這可以發(fā)揮管理的最大效能，避免出現(xiàn)信息傳達(dá)中斷現(xiàn)象，使得工作更有效率！第三，福利院工作人員在工作中所具備的三心，即對(duì)孤殘兒童照顧的愛(ài)心、護(hù)理康復(fù)過(guò)程中的耐心、教育到每個(gè)孩子的責(zé)任心，值得我們每一個(gè)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)！但在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問(wèn)題，具體歸納為以下幾個(gè)方面：一.關(guān)于整體工作流程上的問(wèn)題：1.福利院各部門(mén)之間交流少。在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，護(hù)理組和康復(fù)組的工作人員對(duì)彼此部門(mén)之間的交流甚少。除了工作上的需要之外，他們平時(shí)只需做好本職工作即可，由于交流不多，使得康復(fù)與護(hù)理工作人員之間出現(xiàn)互不認(rèn)識(shí)的情況也有。但實(shí)際情況是各部門(mén)之間的流通性很大，孩子的轉(zhuǎn)樓、護(hù)理與康復(fù)、住院等都需要起碼兩個(gè)以上的部門(mén)相互配合，才能共同做好。建議：加強(qiáng)各樓層部門(mén)之間工作人員的溝通，定期召開(kāi)交流會(huì)，交流彼此工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能更好的了解孩子們的近況，更有利于他們的發(fā)展。2.護(hù)理部(五樓重殘區(qū))工作人員人手不夠。護(hù)理部工作人員工作量大(周六日要加班)，需要不分晝夜看護(hù)孩子，他們每天都要不停給孩子換尿布喂飯洗尿布衣服等等，這些工作雖不需要技術(shù)卻是個(gè)體力活，人員少使得她們每天都很疲憊，并且工資待遇低，這很容易打消她們工作的積極性。建議：適當(dāng)增加部分工作人員，減輕她們的工作負(fù)擔(dān)，并對(duì)工作良好的工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)！3.對(duì)工作人員的獎(jiǎng)懲制度過(guò)于嚴(yán)格，造成工作人員壓力過(guò)大。工作人員日常工作量較大，難免在工作中會(huì)出現(xiàn)一些失誤。由于有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，使得工作人員的工作稍做不到位時(shí)，輕則會(huì)受到主任組長(zhǎng)批評(píng)，重則扣除小部分獎(jiǎng)金或工資，實(shí)習(xí)總結(jié)《洛陽(yáng)兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)》。久而久之，工作人員就會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，并把這種情緒帶到工作中去，這樣對(duì)孩子康復(fù)教育工作會(huì)產(chǎn)生不利的影響。建議：獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施要具有伸縮性，分情況而定，主任組長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)工作人員進(jìn)行人性化管理，有助于提高她們的積極性。二.關(guān)于工作人員工作中存在的問(wèn)題：部分工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，需要以進(jìn)一批有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的導(dǎo)師進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)督指導(dǎo)。有些老師在工作中出現(xiàn)體罰學(xué)生的情況，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老師素質(zhì)的培養(yǎng)，并建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制。另外，工作人員中多為女性，從孩子長(zhǎng)期發(fā)展角度來(lái)看，這對(duì)孩子是不利的，容易讓孩子產(chǎn)生性別混亂，并且孩子長(zhǎng)大后性格可能會(huì)出現(xiàn)缺陷，如缺乏堅(jiān)強(qiáng)、懦弱膽小等，適當(dāng)引進(jìn)男性工作人員，對(duì)孩子們性別成長(zhǎng)中樹(shù)立榜樣。三.關(guān)于寄養(yǎng)家庭的問(wèn)題：1.寄養(yǎng)家庭年齡結(jié)構(gòu)較為老齡化。寄養(yǎng)家庭的家長(zhǎng)多為年齡超過(guò)55歲的退休職工或者是下崗職工，他們通過(guò)這種做寄養(yǎng)家庭的方式給自己找份工作同時(shí)也獲得一部分收入，并沒(méi)有真正的去融入到這份有愛(ài)心的工作中去。另外年齡大的人由于文化水平、教育方式等的一些缺陷，例如：他們的一些壞習(xí)慣(翹二郎腿、說(shuō)臟話…)會(huì)無(wú)意識(shí)的教給孩子，這對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)發(fā)展很不好，給孩子帶來(lái)不好的影響。2.寄養(yǎng)家庭的家長(zhǎng)綜合素質(zhì)有待提高。她們中多數(shù)文化水平不高，對(duì)康復(fù)知識(shí)了解不多、耐心不夠、方法欠缺等問(wèn)題會(huì)使得孩子的康復(fù)較為緩慢。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，有親生父母的孩子，父母在任何時(shí)候都會(huì)無(wú)意識(shí)的在訓(xùn)練孩子的一些技能，同時(shí)認(rèn)真、科學(xué)的教給他們一些日常知識(shí)，但是寄養(yǎng)家庭的父母卻不會(huì)這么用心。3.寄養(yǎng)孩子是為了讓孩子體驗(yàn)家庭，感受到家的溫暖，并在寄養(yǎng)家長(zhǎng)的關(guān)懷下逐步讓他們?nèi)谌胝５纳鐣?huì)生活。然而不少寄養(yǎng)家庭由于孩子大小便等生理上的問(wèn)題帶來(lái)的煩惱使他們很少讓孩子到人多的正式場(chǎng)合，不能象對(duì)待正常孩子一樣帶他們出去看世界、了解社會(huì)，而是像保姆一樣只照顧他們?nèi)粘５纳钇鹁?，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)為孩子考慮的打算。建議：在選擇寄養(yǎng)家庭時(shí)應(yīng)根據(jù)一些的硬性標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)寄養(yǎng)家長(zhǎng)的各項(xiàng)素質(zhì)(如文化程度、性格品質(zhì)、教育方式、責(zé)任心等)進(jìn)行綜合考慮，繼而選出一些適合做孩子們寄養(yǎng)的家庭。并對(duì)孩子建立長(zhǎng)期跟蹤培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)寄養(yǎng)家庭的孩子的生活康復(fù)狀況不定期的抽查，對(duì)不合格的寄養(yǎng)家庭提出批評(píng)或重新選擇新的寄養(yǎng)家庭。實(shí)習(xí)要于本周結(jié)束，實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我們實(shí)習(xí)生都對(duì)福利院的工作人員和孩子們產(chǎn)生了深厚的感情。即將要離開(kāi)福利院了，身上沒(méi)有任何輕松，更多的是對(duì)孩子們的不舍。在告別之際，祝愿福利院的孩子們能在福利院領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界愛(ài)心人士的關(guān)懷下及工作人員的精心照顧下，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，在將來(lái)的人生路上閃耀出別樣的光芒！2010年6月7日

第二篇：兒童福利院實(shí)習(xí)總結(jié)

篇一：社會(huì)實(shí)踐總結(jié)之兒童福利院

社會(huì)實(shí)踐總結(jié)之兒童福利院

組長(zhǎng)：盛坤章 時(shí)間：2013年11月10號(hào)

參加人員：秦學(xué)磊、盛坤章、張萌、姜姝妃、李迎秋、尹慧欣、活動(dòng)總結(jié)：今天上午我們一行六人去了兒童福利院，我們?yōu)楹⒆觽冑I(mǎi)了一些好吃的，水果、零食等等。到了那里，我們首先找到了負(fù)責(zé)人，按照負(fù)責(zé)人的指引，我們看到了一群可愛(ài)的孩子們。初次見(jiàn)到這些孩子的時(shí)候，給我們的第一印象是可憐。因?yàn)槲覀儚乃麄兊难凵裰心芸吹饺鄙訇P(guān)愛(ài)，一個(gè)個(gè)渴望愛(ài)的眼神，再一次打動(dòng)了我們。隨后孩子們有了集體活動(dòng)的時(shí)間，我們和他們一起做游戲、聊天、談心，就是想用自己的一點(diǎn)愛(ài)心去開(kāi)導(dǎo)他們，但是我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，孩子們都不愿和我們合影，可能是他們心理上排斥這些東西。我們都知道在里面的孩子大多都是孤殘兒童，流浪兒童。他們?nèi)鄙俚牟皇俏镔|(zhì)上的幫助，更多的而是心靈上的安慰。雖然只有短短的那么兩個(gè)多小時(shí)，在里面我們也收獲了許多，感受了許多。之后我們做了小結(jié)，對(duì)院方提了些建議，覺(jué)得在做活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該讓孩子們?nèi)寄軈⑴c進(jìn)活動(dòng)中去，讓更多的孩子能夠感覺(jué)到一個(gè)家庭的溫暖，讓更多的孩子能夠意識(shí)到在這里，他們并不是一個(gè)人，而是更多地人和他們?cè)谝黄?，去陪伴他們，去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)他們。我也呼吁社會(huì)，讓我們共同參與進(jìn)來(lái)吧，去關(guān)愛(ài)更多地需要幫助的人。篇二：兒童福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

兒童福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

兒童福利院社會(huì)>實(shí)踐報(bào)告

踐時(shí)間：xxxx年6月8日-----xxxx年6月21日

實(shí)踐地點(diǎn)：xx兒童社會(huì)福利院

一、實(shí)踐目的

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專(zhuān)業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí)，鍛煉實(shí)際工作能力，增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)踐單位介紹 xx兒童福利院2001年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi)。

三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1.他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性。>心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是？有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋?xiě)选?/p>

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點(diǎn)憂傷的天使

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來(lái)打量著，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見(jiàn)經(jīng)常來(lái)看望他們是的好心人為“媽媽”。

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專(zhuān)門(mén)的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由專(zhuān)門(mén)的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專(zhuān)門(mén)的家教。w w w.f w s i r.c o m他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行，我清楚地記得，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開(kāi)玩笑，聊天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng)。

只是，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事呀！有一天，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐，為什么人會(huì)死？”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題，他似乎就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考。我對(duì)她說(shuō)了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來(lái)歲的孩子講生死的問(wèn)題呢？他們也有對(duì)我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問(wèn)題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。

3.院里的>孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無(wú)名氏，所以我見(jiàn)他們的第一天，在課程過(guò)后，我先告訴他們我的姓名，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?！也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧！

福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門(mén)，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的？我問(wèn)過(guò)他們，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)**還是很熟悉的。

我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情。

十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想，我來(lái)到福利院之前，是帶著好奇的眼光來(lái)看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫(xiě)這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過(guò)程，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì)有，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒(méi)有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大，談戀愛(ài)，上大學(xué)，找工作，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。我相信的！

-《>兒童福利院社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》 篇三：兒童福利院實(shí)習(xí)報(bào)告

兒童福利院實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：xx年6月8日-----xx年6月21日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：**兒童社會(huì)福利院

一、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專(zhuān)業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)習(xí)單位介紹

**兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1.他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的 篇四：暑假在兒童福利院的實(shí)習(xí)報(bào)告

暑假在兒童福利院的實(shí)習(xí)報(bào)告

今年暑假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業(yè)余時(shí)間參加到了實(shí)習(xí)中，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步。今年暑假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來(lái)對(duì)他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心，可是他們是需要社會(huì)的幫助的，我應(yīng)該去幫助他們!

一、實(shí)習(xí)目的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專(zhuān)業(yè)方法。社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有： 1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)習(xí)單位介紹

哈爾濱兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1.院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無(wú)名氏，所以我見(jiàn)他們的第一天，在課程過(guò)后，我先告訴他們我的姓名，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門(mén)，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問(wèn)過(guò)他們，他們說(shuō)偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)哈爾濱還是很熟悉的。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問(wèn)過(guò)他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來(lái)不及讓他們想太多以后的事情。

2.他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所 篇五：兒童福利院實(shí)習(xí)報(bào)告

兒童福利院實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)時(shí)間：xx年6月8日-----xx年6月21日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：**兒童社會(huì)福利院

一、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專(zhuān)業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識(shí),鍛煉實(shí)際工作能力,增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)習(xí)單位介紹

**兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0-2歲，50名； 8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。

我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開(kāi)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門(mén)衛(wèi)的質(zhì)問(wèn)，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開(kāi)始工作時(shí)才遇見(jiàn)院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說(shuō)中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來(lái)自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。

第三篇：愛(ài)心之旅洛陽(yáng)兒童福利院

愛(ài)心之旅洛陽(yáng)兒童福利院

通訊員：張振江

對(duì)實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”及第二課堂活動(dòng)，河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院青年志愿者的3位學(xué)生代表潘登科，張振江，付詩(shī)惠等.......今天我們小隊(duì)來(lái)到洛陽(yáng)市兒童福利院，在這里，我們看到了孩子們天真無(wú)邪的笑臉，聽(tīng)到了銀鈴般的歌聲，懂得了世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的人。而他們?nèi)毕荼容^大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他們的芬芳。

下午3點(diǎn)。我們準(zhǔn)時(shí)集合乘車(chē)來(lái)到洛陽(yáng)市兒童福利院，見(jiàn)到了他們的主任和負(fù)責(zé)人，給我們講解了福利院目前的基本情況，還帶領(lǐng)我們?nèi)タ赐烁＠豪锏暮⒆觽?。在?fù)責(zé)人那里我們得知該福利院是洛陽(yáng)市一所兒童福利院，這里有孤兒多余人，其中百分之八十左右孩子都有著不同程度的智力或身體上的的缺陷，有絕大多數(shù)的孩子是因?yàn)楦改傅倪z棄而被福利院收養(yǎng)。隊(duì)員們頓時(shí)感到非常心痛，但是我想，他們這群折翼的天使總有一天會(huì)在無(wú)數(shù)好心人的關(guān)愛(ài)中重生羽翼，續(xù)寫(xiě)屬于他們的那一片天空。

志愿者們見(jiàn)到孩子們后，我們倍感親切。忍住心酸的眼淚，迫不及待的與他們交談，因?yàn)槲覀兿肟吹剿麄兊男δ?，那樣我們也?huì)好受一些。之后隊(duì)員們和孩子們交流起來(lái)，詢(xún)

問(wèn)一下他們的日常作息時(shí)間，都開(kāi)有哪些課程，哪些活動(dòng)，住宿條件和飲食條件怎么樣等等。

接著我們?nèi)ナ覂?nèi)的活動(dòng)中心與孩子們做游戲，合影留念。然后依依不舍的離開(kāi)了這所讓我們倍感溫暖的洛陽(yáng)市兒童福利院。志愿者們都忘卻了昨天的勞累，有的只是與孩子們玩耍時(shí)的開(kāi)心。我們知道，這些孩子們有著我們所不熟知的經(jīng)歷。本應(yīng)躺在爸爸媽媽的懷里撒嬌。而現(xiàn)在卻只能獨(dú)自守候希望多一份關(guān)心，多一份祝福......我們希望：他們明天會(huì)更好

第四篇：兒童福利院總結(jié)

兒童福利院總結(jié)

如果要我給這個(gè)活動(dòng)打一個(gè)分,我會(huì)打69分.我知道沒(méi)有一個(gè)活動(dòng)是可以達(dá)到十全十美的.但是我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)存在的不足,大多數(shù)是因?yàn)槲液臀覀儾块T(mén)寫(xiě)的策劃書(shū)不夠完善,我們的策劃書(shū)上連最基本的活動(dòng)對(duì)象都沒(méi)有注意到.以下是活動(dòng)的成功與不足之處:

其實(shí),我在這個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該感到高興,因?yàn)槲铱吹轿覀儏f(xié)會(huì)的每一個(gè)成員在這次活動(dòng)中表現(xiàn)得很出色,很團(tuán)結(jié).大家都很積極地去參與活動(dòng),主動(dòng)與小朋友溝通,讓這個(gè)活動(dòng)的氣氛更加濃烈,這是可以肯定的.還有一個(gè)的是,這次活動(dòng)分工明確,所以這次我們很快就把現(xiàn)場(chǎng)布置好,這都是偉奇的功勞.這是今次活動(dòng)的成功之處.當(dāng)然這個(gè)活動(dòng)也有它的不足之處:第一,主持人的開(kāi)場(chǎng)白太過(guò)長(zhǎng)了,其實(shí)主持人的開(kāi)場(chǎng)白并不長(zhǎng),是因?yàn)槲覀冞@次活動(dòng)的對(duì)象是2至6歲的小朋友,所以相對(duì)來(lái)說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白是比較長(zhǎng)的,這都是活動(dòng)對(duì)象沒(méi)有搞清楚和主持人的應(yīng)變能力差太過(guò)死板了,見(jiàn)到小朋友這么小,還不懂的縮短開(kāi)場(chǎng)白.第二,現(xiàn)場(chǎng)秩序比較差,我們一直以為到時(shí)候兒童福利院的老師們會(huì)幫我們維持秩序,但都是錯(cuò)誤的.如果沒(méi)有肯德基的人教我讓小朋友安靜的方法(神勇機(jī)智,你最牛:神勇機(jī)智,你最棒.),我相信現(xiàn)場(chǎng)的秩序會(huì)更加的差.第三,玩游戲時(shí)分組不明確,由于小朋友連站起身的口令都不想做,使原來(lái)的分組計(jì)劃都打亂了,這都是主持人的應(yīng)變能力差和活動(dòng)對(duì)象沒(méi)有搞清楚,而使游戲分組不明確.第四,主持人在活動(dòng)中同小朋友講解游戲,溝通時(shí)沒(méi)有注意到語(yǔ)氣的輕重,語(yǔ)氣的輕重是與小朋友交流的基本橋梁.這是我第一次面向社會(huì)的活動(dòng),雖然我總覺(jué)得是因?yàn)樽约旱牟邉潟?shū)沒(méi)有寫(xiě)好和自己做主持人還沒(méi)有做到位,但這總是會(huì)留給我一個(gè)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和回憶.

第五篇：兒童福利院總結(jié)[模版]

兒童福利院總結(jié)

一、活動(dòng)背景：在四月，伴著心理健康月的到來(lái)，10級(jí)數(shù)控班發(fā)起了“大手牽小手，共同感受陽(yáng)光”活動(dòng)，并向他們傳遞著愛(ài)與希望。

二、活動(dòng)的目的和意義：尊老愛(ài)幼，扶弱助殘是我們中華民族由來(lái)已久的傳統(tǒng)美德，為營(yíng)造和諧校園，我們10級(jí)數(shù)控班開(kāi)展走進(jìn)兒童福利院活動(dòng)。這次活動(dòng)以走進(jìn)兒童心理、增強(qiáng)兒童社會(huì)意識(shí)為主要目的，并在四月心理健康月獻(xiàn)出我們的一片愛(ài)心。不僅推進(jìn)了校園的精神文明建設(shè)，而且還為營(yíng)造校園的新風(fēng)尚打下基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)時(shí)間：2011年4月24號(hào)

四、活動(dòng)地點(diǎn)：石河子兒童福利院

五、活動(dòng)總結(jié)：雖然這次因?yàn)榛顒?dòng)地點(diǎn)的影響，我班同學(xué)沒(méi)有全部到，但是去的同學(xué)都非常的積極，能夠很好的照顧小朋友，和小朋友一起玩，一起吃東西。使小朋友們和我們都非常的高興。我班負(fù)責(zé)人員也特別的負(fù)責(zé)，能夠很好的做好給他分配的任務(wù)。在本次活動(dòng)中，“吹氣球”把本次活動(dòng)推向了最高潮，有的同學(xué)抱著小朋友，有的背著小朋友，和小朋友一起把氣球吹向被人的領(lǐng)地。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我們班同學(xué)懂得了這個(gè)世界上需要幫助的人還余很多，我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易呀！所以我們要努力學(xué)習(xí)，以后可以幫助更多的人。

10數(shù)控團(tuán)支部2011年4月25日