第一篇：自寫社調

提高家教成效達成雙贏局面

——關于“黃石市市區(qū)大學生家教現(xiàn)狀”的調查

□江利勤（地理科學系0901班）

【摘 要】在黃石市區(qū)市區(qū)家長請大學生家教現(xiàn)象很普遍，小從小學大到高中的學生都很盛行請家教老師來家中輔導學習，鑒于湖北師范學院位于黃石市區(qū)，且?guī)煼秾I(yè)的大學生的兼職形式主要是家教，通過本次“關于黃石市家教現(xiàn)狀”的調查，從三者即家長、學生和家教老師的角度分別進行調查，以明確家長對請家教此現(xiàn)象的態(tài)度、學生在家教輔導中的受益情況和家教老師的授課方法和感受，并結合調查的結果分析暴露的現(xiàn)象，借此提出個人的想法和建議。

【關 鍵 詞】黃石市大學生家教雙贏

一、調 查 背 景

湖北師范的許多大學生無論在平時還是在寒暑假出于各種目主要靠家教得到兼職工作，因為湖北師范學院是師范類學校，家長有意通過家教形式在課余時間來提高孩子的學習，黃石市市區(qū)很盛行請家教的現(xiàn)象，本人從大一就開始三三兩兩做過家教，認為家教經歷是大學生活中很重要的內容，值得對黃石家教現(xiàn)象進行調查，反映黃石家教現(xiàn)狀，提出征對想法，為提高黃石家教成效提高材料和建議。

二、調查方法與過程

1、調查對象：10名湖北師范學院家教老師、20名從小學到高中有家教的學生、20名正在請用家教的家長。

2、調查方法與過程：問卷法、訪談法、文獻法；通過訪談和發(fā)放問卷方式向家教老師、學生和家長三者調查，總結分析調查結果，和家長、老師和學生進行交流探討，參考相關文獻，得出結論。

三、現(xiàn) 狀 與 分 析

一、家教老師理科偏多、家教經歷受益匪淺。

1、黃石盛行大學生家教現(xiàn)象，說明大學生那個家教有一定的優(yōu)勢，就調查的大學生觀點，80%認為主要是大學生主要上門到家輔導學生比較方便，使得學生沒有必要出門尋找輔導老師，60%認為大學生時間比較充裕和固定，能夠就學生和大學生雙方的時間協(xié)調達到一致，而50%認為大學生老師能夠更好和學生溝通和交流。

2、在老師調查對象中，男女性別比例上基本持平，師范專業(yè)的大學生比非師范專業(yè)的更容易也更傾向家教兼職，一是由于80％家長希望家教老師是師范專業(yè)的，二是在調查范圍中50%的師范專業(yè)的大學生家教的首要目的是鍛煉自己的能力，儲備將來走進課堂所必需的知識和能力，20%的最初目的是增加自己的社會經驗，由此得出師范專業(yè)的大學生更有家教的動力和欲望。

3、在老師調查對象中，50%的家教老師是大二的大學生，30%的是大一學生，20%的是大三學生，劇口頭上交流，大二學生占多數(shù)是因為經過大一一年的熟悉和了解對家教兼職比較滿意，大一學生較少主要原因是對家教不是很了解，加上還沒有完全適應大學學習生活

方式，無心參加家教等兼職，而大三學生相對少的重要原因是大三的學習課業(yè)較重如考研等。

4、在老師調查對象中，有90%的大學生有過家教經歷，而且對家教比較滿意，不管是從經濟待遇酬勞上，還是從收獲體驗上。有過家教經歷的大學生中，90%是通過在文化宮街道舉牌實踐方式獲得，60%通過學校（老師、家教中心、勤工儉學中心等）介紹獲得，20%曾在海報或廣告中獲得，這說明大學生找到家教兼職可以通過多種方式，但是湖北師范的大學生絕大部分是通過在人流量大的文化宮的街道中守株待兔式獲得，因而文化宮成為黃石的主要戶外家教介紹地點。

5、在老師調查對象中，60%的大學生更愿意教高中生，40%更愿意教初中生，不過實際家教情況看具體情況而定，通過溝通，了解到原因有高中知識距離現(xiàn)在時間較短，比較熟悉，且更有挑戰(zhàn)性和成就感，還有就是勞動報酬比較高；40%大學生選擇初中生原因是雖然報酬上沒有高中高，但知識上難度不大，壓力較輕。

6、在老師調查對象中，60%的大學生是理工科的，而只有40%是文史科；在理科生中，100%教過數(shù)學，60%教過理綜，語文和英語兩門幾乎沒有人教過，而在文科生中，60%教過數(shù)學，70%教過英語，20%教過文綜。這說明了學生的困難科目主要是數(shù)學、理綜和英語。

7、在老師調查對象中，90%認為自己看情況，課程難度大的就備課，經過進一步了解，數(shù)學英語理綜都有需要備課的時候，理綜和數(shù)學主要是有些難題需要提前做好準備，而英語則需要整理和規(guī)劃需要講解的內容。而經過調查，70%的大學生認為家教不會影響自己的學習，通過交流得知，大學平時比較清閑，有足夠的時間家教，在考前幾個星期前可以終止家教投入復習，這樣的話不會耽誤學習，而30%的大學生認為會耽誤學習，不僅在平時會占用大量課余時間和精力，而且在考也會繼續(xù)家教，他們認為大學只要不掛科，不在乎成績的高低，還不如利用時間多接觸社會、積累經驗和賺取生活費用。

8、在老師調查對象中，50%的大學生認為在家教是全部兼顧多科對學生好，可以全面地提高學生各科成績，從而使學生成績總體上得到一個層次的提高，而40%認為教一科對學生更好，這樣一專集中精力征對薄弱科目，對癥下藥，立竿見影，達到質的提高。

二、家長用心良苦、要求嚴格。

1、在家長調查對象中，50%是高中生的家長，40%的孩子是初中生，而只有10%是小學生的家長，說明高中生面臨更加緊迫嚴峻的形式，這是因為面臨高考這道關卡的高中生更需要家教老師的點撥和輔導，而家長更希望孩子能夠打好高考這一勝仗，而初中生請家教頗多，據(jù)家長了解到，初中生是從小學到高中的過渡階段，課程增多變難，讓有些學生很不適應。

2、在家長調查對象中，35%的家長經常給自己的孩子請家教，這部分家長認為從請家教的成效上看絕大部分是很成功的，對湖北師范學院的家教老師比較滿意，因此也對家教老師很信任和依賴，55%的家長偶爾給自己的孩子請家教，這部分家長是根據(jù)孩子的實際需要和意愿來請家教，不請就好，需請則以。

3、在家長調查對象中，65%的家長給自己孩子請家教的動機是彌補孩子課上沒聽懂的部分，及時查漏補缺，這是一種不得已而為之的表現(xiàn)；30%的家長認為在孩子沒學之前就先學了，贏在起跑線上，這是未雨綢繆的一種行為。

4、在家長調查對象中，55%的家長認為對所請家教的專業(yè)要求是所需補習專業(yè)的相關專業(yè)就行，35%的家長認為無所謂專業(yè)，家教自己擅長就行；而在學歷上的要求，45%的家長認為有能力者就行，40%的家長認為家教老師只要是本科生就好，15%的家長認為學歷越高越好，最好是研究生。

5、在家長調查對象中，85%的家長采取主動去街道找尋作為小面試的方式來請家教老師，10%的家長選擇通過委托大學兼職中心找尋家教老師。在費用方面，40%的家長認為家教費用比較合理，基本可以接受，35%的家長認為家教費用合理，可以接受，25%的家長認為費用偏高，但勉強可以接受。

三、學生自學能力差，但請家教后成績明顯提高。

1、在學生調查對象中，在校間周未請過家教并超過一個月以上的學生有75%，而幾乎每個寒暑假都請的占45%，而且55%的學生和家長都有請家教的愿望和要求，其余都是由家長根據(jù)需要主動提出來的，幾乎沒有孩子自己提出的，說明了在有家教輔導歷經歷的學生中有過比較長的家教輔導歷史，并在一定程度上形成依賴性；同時說明很少有學生能夠明察秋毫、未雨綢繆的主動有請家教的意識。

2、在學生調查對象中，85%的學生選擇家教老師會幫自己復習或提前預習課本知識、教授學習方法和解答作業(yè)，75%的學生最希望家教來老師提高自己的數(shù)學，65%的學生選擇最希望提高自己的理綜成績，而35%認為最希望提高自己的英語成績，這說明了在學生當中數(shù)學、理綜、英語是三大難題，這個結果和前面調查的結論基本吻合。

3、在學生調查對象中，85%的學生在平時會主動向家教老師請假不懂的問題，10%的學生只是偶爾會這樣做，而對于家教老師留下的預習問題有65%的學生完全可以自己解決，20%的學生會有一些難度，這說明了大部分學生比較主動、態(tài)度比較端正。在一次性上課時間上，75%的學生認為每次輔導90分鐘效果最好，25%的學生認為120分鐘為最佳。

4、在學生調查對象中，65%的學生選擇基本不能獨立自學一些新知識，30%的學生認為會有一些難度和問題，而在自學的效果問題上，60%的學生認為效率低，30%的學生認為自己自學花時間很多但基本可以搞懂。這完全說明大部分學生的獨立自習的能力較差，效率不高。

5、在學生調查對象中，75%的學生認為自己在平時基本態(tài)度端正、聽取老師的指導，20%的學生有時會這樣，在學習成效上，70%的學生在請過家教后成績有明顯的提升，25%的學生成績提升不明顯。這說明學生在態(tài)度端正、認真學習的前提下，成績提高有很大的可能性。85%的學生認為在今后會繼續(xù)請用家教，問其原因主要是自己尚且需要家教老師的輔導，10%的學生認為應給不會再請用家教，有的認為困難已經攻克，以后應該基本不會有問題，還有一部分是對家教成效不滿意所致。

四、對 策 及 建 議

作為湖北師范一名學生，作為家教成員中的一者，我根據(jù)調查報告反映的現(xiàn)狀和個人尚不成熟的分析，從我們家教老師的角度提出幾點對策和建議：

1、大學生可以利用自己時間充裕和固定、上門輔導等特有的優(yōu)勢，擴大家教影響力，不過這需要每個家教成員認真負責、共同努力，使學生切身受益，讓家長和老師更信任家教老師。

2、大學生中師范生家教比例比非師范生高的現(xiàn)象說明師范生更需要家教經歷來增加自己的授課經驗和風格方式，在全方位是個能力的鍛煉，在一定程度上為今后走上講臺、工作奠定基礎，所以師范生在大學期間可以抓住這個機會。調查結果表明大二學生家教居多，其實從大一起就可以開始家教，作為業(yè)余生活中一部分，使大學生活更豐富，而且增加成就感，轉移對大學學習生活方式不適的注意。

3、雖然家教帶來的收獲不小，以至于成為大學生中最熱衷的兼職形式之一，可30%的家教老師認為家教還是會耽誤學習的，不僅平時占用大量時間，而且在考前還要劃分精力和時間在家教上，我想提出的是，大學生還是要以學業(yè)為重，家教只是作為積累經驗的一種方式，如果覺得平時把太多時間花在家教上，不妨減少家教量，以防本末倒置，還有在考

前一定要將精力集中在學習上，有的大學生認為大學只要不掛科就是萬歲，多一分是浪費，這種想法是幼稚短淺的。

4、通過耳聞眼見以及報告結果表明，湖北師范學院家教老師90%在文化宮街道舉牌，文化宮已經成為黃石主要戶外家教中心，但這家教機會畢竟是僧多粥少，比如在今年暑假從開始放假的第一天一直持續(xù)到8月都有大學生在舉牌家教，可見家教機會有限，所以大學生可以拓展尋找家教途徑，比如海報廣告、網(wǎng)絡、家教中心等形式。

5、在調查中，50%的大學生認為多科輔導效果更好，而40%認為單科攻克更成功，我認為這是要根據(jù)每個學生的具體情況而定，對于一兩薄弱科目的學生，當然要集中精力，借力打力，對于總體偏差的學生則要從全局出發(fā)。

6、65%的家長請用家教的初衷是希望老師能夠彌補孩子在課上沒聽懂的部分，30%的家長希望幫孩子提前預習，贏在起跑線上，這需要家教老師從課本課堂出發(fā)，著重基礎要點，切忌偏題難題。這也就需要老師熟悉課堂要點，靈活采取方法，因材施教。

7、55%的家長認為家教老師最好是和需要輔導的科目有關的專業(yè)，在學歷上，75%的家長認為只要有能力者優(yōu)先，而這就看老師的家教成功經歷，所以我建議在文化宮舉牌的大學生沒有必要寫滿從教科目從小學到高中全部科目，最好是和自己所學專業(yè)對口的。這樣家長選擇判斷時，避免了一擁而上的尷尬局面。

8、75%的學生在平時周末請用家教達一月以上，45%的學生幾乎在寒暑假都會請家教，說明學生對家教的需求性很大，而75%的家長認為家教費用很合理，完全可以接受，85%的學生認為自己在今后會繼續(xù)請用家教。經過調查，黃石市當今家教費用還停留在6、7年前的水平，家教老師可以達成一個提高家教報酬的意識，我想這是學生和家長可以接受的。

9、大部分老師會幫學生復習或預習功課，傳授學習方法和輔導作業(yè)等，這說明家教老師還是比較盡心竭力的，而85%的學生會主動向老師請教問題，對于老師布置的任務和作業(yè)，65%的學生表示沒有問題，能夠獨立完成。，結果顯示70%的學生成績會有明顯提高，這更加說明了家教的作用性。

10、65%的學生自學能力很差，60%的學生學習效率很低，老師在平時應采取引導啟發(fā)式的教學方法，而不要狹隘地為解答題目而授課。在每次的授課時間上，75%的學生認為90分鐘最宜，老師就應該今后根據(jù)學生接受能力的需要采取90分鐘/課，不用生硬的采取60/課或120/課。

五、結語

本次社會調查是結合本人親身經歷和感受，在調查并詢問其他9名大學生、20名家長和20名學生的基礎上，立足黃石市家教客觀實際和現(xiàn)象得出有一定根據(jù)的數(shù)據(jù)，并加以分析和查閱文獻資料得出有一定科學性的結論，旨在反映黃石家教市場現(xiàn)狀，并征對反映的問題提出個人對策或建議，希望為提高黃石市家教成效、規(guī)范家教市場提供微薄的借鑒，使大學生家教老師和學生達到雙贏局面，共創(chuàng)黃石家教和諧。

【參考文獻】：

【1】2010年暑假家教社會實踐總結報告。

【2】上海交通大學愛心家教暑期社會實踐。

第二篇：社調作業(yè)

大學生課外閱讀研究報告

公共管理學院 學號：2009060535姓名：劉金

一、研究背景：書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。眾所周知，一個大學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導大學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使大學生對課外閱讀產生愛好，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。

二、研究問題： 大學生課外閱讀現(xiàn)狀，課外閱讀的目的，課外閱讀的時間安排，閱讀書籍的種類，課外閱讀語專業(yè)的關系

三、文獻回顧 ：

《考試周刊》2010年第25期文章《大學生課外閱讀的現(xiàn)狀與思考》作者 李莉

在現(xiàn)今社會大力提倡素質教育的背景下,課外閱讀作為提高大學生素質的重要方法之一,越來越引起廣泛的關注。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進的風。沒有閱讀就既沒有帆,也沒有風?！边@說明閱讀對于學生能力的提高有著極其重要的意義。因此,要想提高大學生的素質,拓展知識面,就應該了解大學生在課外閱讀方面的基本情況,探索如何指導大學生進行課外閱讀。

1.大學生課外閱讀的現(xiàn)狀

1.1大學生課外閱讀時間不足,閱讀量趨于下降。

當前大學生用于閱讀的時間大打折扣,有調查表明,大學生日均閱讀時間少于30分鐘和1小時左右的學生所占比例最高,超過64.3%的大學生日均閱讀時間為1小時或少于1小時;日均閱讀時間少于30分鐘或無課外閱讀時間的比例竟高達35.2%。

《遼寧醫(yī)學院學報(社會科學版)》2008年02期《大學生的閱讀理念與課外閱讀環(huán)境》 大學生要全面發(fā)展和完善自己,必須認真完成教學計劃中的全部課程,還必須強化不受時間和地點限制的“課堂之外”的閱讀,以及不受內容和方式限制的“課程之外”的閱讀。構建“學習型社會”的大背景,使得大學生成為“閱讀”人群的中堅和骨干,“閱讀”能力也許會再次成為高等教育的培養(yǎng)目標之一。

《林區(qū)教學》2007年第4期 總第121期

讀書要有選擇,要幫助大學生選擇能激勵人上進,使人變得聰明高雅的書閱讀;讀書還要學會思考,只有在讀的過程中,仔細分辨,提出問題,多多思考,才能把別人的精華化為自己的血液,成為助己成長的營養(yǎng),催己奮斗的動力。

四、變量:閱讀時間、閱讀目的假設：

1、2、五、研究的總體、樣本及抽樣方法、抽樣過程

總體：湖南師范大學09級大一全體學生6000余人

樣本：200人

抽樣方法：整群抽樣、簡單隨機抽樣

抽樣過程：

1、對師大20個學院編號，隨機抽取8個學院。

2、對抽中的學院的大一學生進行編號。

3、利用隨機抽樣的方法對每個學院抽取25人。

六、研究的主要方法

資料收集方法：自填式問卷與個別訪問相結合對抽取出來的樣本每人發(fā)放一份問卷，并引導有效地回收問卷。另外再隨機抽取10個樣本進行較詳細的訪問。

資料分析方法：定量資料分析法與定性分析發(fā)結合1、資料的審核：對所回收的問卷進行初步的審閱，校正錯誤，剔除亂填、空白和嚴重缺答的問卷，以保證本次調查的準確性、完整性和真實性。

2、資料的編碼：對問卷的問題及答案進行數(shù)字代碼化。

3、數(shù)據(jù)錄入：把有效信息錄入計算機進行處理。

4、輸出結果

七、參考文獻：

[ 1 ]“全國國民閱讀與購買傾向抽樣調查”的第四次調查成果公布[N ]中國青年報, 200604.[ 2 ]任羽中.2002年大學校園六大閱讀時尚[N ].中華讀書

報, 200319.[ 3 ]楊長生,李毅.透視大學生課外閱讀狀況[ J ].長春工業(yè)

大學學報:高教研究版, 2006,(2).[ 4 ]錢承軍.關注大學生的課外閱讀傾向[ J ].大學圖書情報

學報, 2006,(6).八、附一張調查問卷

大學生課外閱讀調查問卷

指導語：親愛的同學,您好!這份問卷的目的在于了解您課外閱讀的興趣，為高等學校教育提供參考。請先詳閱每一份的填答說明后,再根據(jù)每一題所述,選擇您認為最符合自己實際情況的選項，然后逐題填寫.本問卷各項問題無好壞對錯之分,且問卷所得的結果只做團體性分析,不做任何個性呈現(xiàn)，對外絕對保密。所以請您依據(jù)自己的看法，如實、逐一填答（否

則問卷無效）。非常謝謝您的合作與幫助！

各位同學在回復的時候注明題號和答案即可。

如

1.A

2.B

1.您的性別： A.男 B.女

2.您所學專業(yè)：A.理工科 B.經管法 C.文哲史 D.醫(yī)學 E.教育 F.農學 G.其它

3.您所在年級： A.一年級 B.二年級 C.三年級 D.四年級

1.您最喜歡的課外讀物是：

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類（計算機，英語 ??）D.專業(yè)類E.科普讀物

2.在課外您花在什么書上的時間多？

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類（計算機，英語 ??）D.專業(yè)類E.科普讀物

3.您認為當今社會大學生除精通專業(yè)外最應該讀什么書？

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類（計算機，英語 ??）D.科普讀物

4.您所讀的課外書多來自：

A.圖書館借的 B.書店購買 C.租的 D.網(wǎng)上下載 E.同學之間傳閱 F.手機下

載

5.在寒暑假您最愿意讀什么?

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類（計算機，英語 ??）D.專業(yè)類E.科普讀物

6.您在考慮課外閱讀內容時,主要是從何種角度出發(fā)?

A.滿足社會的需要 B.滿足個人的需要 C.隨意

7.當前您讀課外書的主要動機是 ：

A.求知學習B.解惑釋異 C.娛樂消遣 D.專業(yè)考試 E.跟隨時尚

8．在閱讀過程中，您主要習慣于：

A.摘抄詞句 B.寫提綱 C.批注（假設是自己的書）D.寫讀書心得 E.不動筆

9.閱讀后，您喜歡：

A.和同學,朋友講 B.與家長聊 C.和教師商討 D.不與人交流讀后感受

10．您主要通過何種途徑了解國內外大事?

A.上網(wǎng) B.讀書看報 C.看電視 D.聽收音機 E.手機

11．您閱讀課外書是按什么計劃進行的 ?

A.教師制定 B.自已制定 C.其他人制定 D.隨意讀書

12．您網(wǎng)上閱讀的主要內容包括：

A.文學類 B.娛樂消遣類 C.應用技術類 D.專業(yè)用書 E.科普讀物

13．當您需要找學習資料時，你首先想到的途徑是：

A.圖書館 B.自己的藏書 C.報刊雜志 D.互聯(lián)網(wǎng) E.其它

14．您最喜歡下列哪些圖書上？

A.體育 B.經濟 C.科普 D.人物 E.心理 F.文學 G.軍事 H.專業(yè)I.外語 J.小

說

第二部分（單選）

1．假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制，您只能買一本。這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現(xiàn)象,您很感興趣,第二本與考試內容有關，可以指導您考一個好成績。在這種情況下,你通常會選擇：

A．第一本 B.第二本

2．您認為有沒有足夠的時間去閱讀課外書?

A.有 B.沒有

3．您認為課外應花大量時間去讀學術書,應用類書籍嗎?

A.應該 B.不應該

4．您每天課外平均花多長時間去讀專業(yè)書籍?

A.6 小時以上 B.4—6 小時 C.1—4 小時 D.1 小時以下

5．您認為讀課外書與你所學的專業(yè)二者之間的關系：

A.有很大矛盾沖突 B.讀課外書促進所學專業(yè)學習C.二者沒關系

6．您認為當前影響你讀課外書的主要原因是：

A.沒時間 B.沒興趣 C.不善于閱讀 D.其他原因

7．您對課外書的看法：

A.特喜歡,想看就看 B.較喜歡,有選擇性的看 C.一般,看不看都行 D.不喜歡,沒意 義

8．您經常去圖書館讀書嗎?

A.經常去 B.偶爾去 C.不去

9．您對大學生課外閱讀的態(tài)度是：

A.應該多讀書 B.讀不讀都一樣 C.讀那么多沒用,各種考試通不過還是白搭

10．您喜歡閱讀的方式是：

A.紙質圖書 B.電腦閱讀 C.紙質圖書閱讀和電腦閱讀

11．您認為課外閱讀對自己的幫助:：

A.很大 B.一般 C.不大 D.沒有

12.看課外書您一般總是先看 ：

A.目錄 B.內容提要 C.插圖、正文 D.翻一翻再看E 其中有趣的一節(jié)

13．您閱讀時最習慣于：

A.看個大概 B.細細讀 C.讀后思考一番

14．您網(wǎng)上閱讀與紙質閱讀的比例是：

A.網(wǎng)上大于紙質 B.網(wǎng)上小于紙質 C.網(wǎng)上與紙質差不多

第三篇：社調活動心得

湖北師范學院文理學院2013暑期社會實踐活動心得

在這次暑假來臨之際,我院團總支在2013年7月6日組織了一次關于中國夢?心之夢的調查問卷，調查對象主要是針對大學生，通過這樣一個社會實踐活動，我們能夠了解到當代大學生對中國夢的理解和看法。

一天的社會實踐調查活動在我們三組每個成員的辛苦努力下取得圓滿結束。陰雨天氣下，我們各組奔走于特定的校區(qū)內(湖師組，理工組，團城山組)，無論是在校門口，還是在教室，我們都以一種極大的熱情去邀請同學積極地參與這次問卷調查活動。甚至在寢室，我們也在努力尋找更多關于對中國夢的聲音。我們穿梭于校園里，對同學面對面交流和問卷調查，并向他們致以謝意。同時也萌發(fā)了許多體會：

一，首先，親身體會到團隊合作的巨大作用。個人的能力畢竟有限，以團隊形式進行配合能起到事半功倍的作用。我們這次活動以團隊形式開展，每次問卷調查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調查活動能成功的完成并趨于完善。同時我也能深切感受到團隊精神的力量以及自己對團隊的適應能力在不斷提高。

二，其次，深入地了解到當代大學生對中國夢的理解和看法，這次問卷面對的是大學生，我們在進行問卷時發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學生還是對中國夢持一種樂觀的態(tài)度，他們對中國夢都有自己獨特的見解，我們很高興有他們的積極配合和支持。

三，同時，在本次問卷調查過程中，也存在一些不足的地方。如極少數(shù)同學沒有認真填寫問卷而是以一種敷衍的態(tài)度對待，從而對本次問卷調查的真實度產生一些不好的影響。

四，最后，我有這樣一個問題：為什么問卷最后一題“為實現(xiàn)中國夢或是您個人夢想，從現(xiàn)在開始，您打算怎么做”沒有得到同學們的重視？難道就只因為它是一個選做題？或許有些人還有別的解釋。從這個我們或多或少可以看出當代不少大學生的狀態(tài)，對中國夢或者自己的夢想沒有太多的思考，對未來普遍存在著一種迷茫的狀態(tài)。由此，我們也能夠明白本次問卷調查的重要性和意義所在，就是為了讓更多的大學生思考祖國和自己的夢，思考自己的未來。

這次暑期社會實踐活動就這樣結束了，但是回想起來，我真的學到了很多東西。無論是在與同學的交流中，還是團隊任務的分配下做事，我都能感受到在這次社會實踐活動中我的那份充滿熱情和愉快的心情。同時我也要感謝隊友對我的幫助，我希望在這次活動中我們一起成長，共同進步。

第四篇：社調報告會0903

數(shù)學與統(tǒng)計學院社會調查經驗報告會

11月1日晚六點半，數(shù)學與統(tǒng)計學院社會調查大隊特邀院輔導員王本成老師及校調查部具有社會工作專業(yè)知識的譚魁開展了一次關于社調的經驗和理論知識的報告會，并收到了預期圓滿的效果。會議由院社調隊隊長代成主持。

會議伊始，王本成老師對我院過去的社調工作進行了簡單的總結，他指出我院社調在社調對象、范圍僅局限于大學內部或者某一個區(qū)域，使得我們的社調效益不大。對此，他提出了我們要走出社會，深入到社會特別是廣大農村的要求，還對明年暑假社調做了整體部署。然后有著社調豐富經驗的譚魁做了有關社調理論知識及自身實際經驗的相關介紹，最后院編輯部習敏部長對我社調大隊寫新聞通訊宣傳方面較薄弱做了針對性的輔導。

院社調大隊各項工作一直是我院領導支持重視的工作，也是我們大學生進入社會了解社會的一個平臺，在這里我們可以通過自己所學的專業(yè)知識應用到實踐中去，并能從中學到社會知識，不斷豐富自身的社會實踐經驗。相信在院領導及廣大學生的大力支持下，社調工作一定能夠會邁向新的一個臺階。

通訊員：陳雨

第五篇：社調報告心得

首先調查研究報告是反映社會調查成果的一種書面報告，它以文字、圖表等形式將調查研究的過程、方法和結果表現(xiàn)出來。關于這次大學新生微博使用情況的調查研究的報告，個人感覺屬于描述性調查報告。

確定了調查研究報告的類型，接下來就是進行調查報告的寫作。

第一，確立主題。比如這次的以大一新生微博使用情況為中心的社會調查，其調查報告的主題就是大一新生微博使用的狀況、特點及問題。但在有些時候，由于某些因素的影響，使得調查所得的資料與調查最初的目標之間存在一定的差距，無法說明事先預定的調查主題，此時也要根據(jù)實際的資料和結果重新確立調查報告的主題。

第二，擬定提綱。擬定寫作提綱的方法是對調查報道主題進行分解，并將分解后的每一部分進一步具體化。比如前面所舉的新生微博使用情況，可將這一主題分解，然后將每一部分的內容具體化。例：①大一新生使用的微博種類；②大一新生微博的內容和形式；③大一新生微博使用的趨勢；④大一新生對微博的意見或建議等等。

第三，選擇材料。調查報告所用的材料通常包括兩方面的內容，一種是從調查中得到的各種數(shù)據(jù)、表格、事例等客觀材料，另一種是在這些客觀材料的基礎上通過分析、綜合、概括所形成的觀點、認識、建議等主觀材料。二者相互聯(lián)系、相互依賴，共同構成填充調查報告“骨架”的“血肉”。

第四，撰寫調查報告。撰寫時通常要一氣呵成，不要經常性的在一些小的環(huán)節(jié)上停下來推敲修改，以免耽誤過多時間。當調查報告全文寫完后，在反復地從頭閱讀、審查和推敲每一部分，認真地修改好每一個細節(jié)，使得調查報告不斷豐富和完善。