第一篇：有技術(shù)含量的海歸受青睞

有技術(shù)含量的海歸受青睞

來(lái)自：人民日?qǐng)?bào)

北京市人事局和中國(guó)北京科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)組委會(huì)辦公室5月25日主辦了第四屆“北京留學(xué)人員招聘會(huì)”。從現(xiàn)場(chǎng)的情況來(lái)看，有技術(shù)含量的海歸頗受青睞，管理型海歸則顯得有些過(guò)剩。而科技含量較高的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始不再?gòu)?qiáng)求海歸的工作經(jīng)驗(yàn)了。

在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了應(yīng)聘者人數(shù)冷熱不均的場(chǎng)面。有些招聘單位如北京現(xiàn)代汽車(chē)有限公司、北汽福田汽車(chē)股份有限公司、花旗銀行、中實(shí)集團(tuán)、中信國(guó)安集團(tuán)所招聘的管理類(lèi)、金融類(lèi)和IT類(lèi)的職位可謂是應(yīng)接不暇，企業(yè)事先準(zhǔn)備的公司介紹材料也早就被一搶而空。相反，一些院校、科學(xué)院和醫(yī)院等單位所招聘的博士生導(dǎo)師、高級(jí)教師、高級(jí)科技人員和高級(jí)醫(yī)師等技術(shù)含量較高的近300個(gè)職位當(dāng)中，迎來(lái)的應(yīng)聘者卻寥寥無(wú)幾。

北京市留學(xué)人員服務(wù)中心主任趙峰分析說(shuō)，首先，大學(xué)院校、研究所和醫(yī)院所招聘的一般為碩士或博士以上學(xué)歷，人員要求層次高，掌握技術(shù)性比較強(qiáng)。而目前從歸國(guó)留學(xué)生的層次上看大多還是以本科生為主，因此學(xué)歷沒(méi)有與應(yīng)聘職位相匹配。再有，目前留學(xué)生專業(yè)扎堆顯現(xiàn)比較嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)生重視金融、管理、商貿(mào)等方面專業(yè)，而從事教育、醫(yī)學(xué)技術(shù)的人才卻相對(duì)較少。但是，從往年的招聘會(huì)上可以發(fā)現(xiàn)，很多公司看到冷門(mén)的專業(yè)會(huì)更加青睞。與以往不同的是，一些技術(shù)含量較高的企業(yè)在開(kāi)列的招聘條件中，已經(jīng)把以往的“必須有×年的工作經(jīng)驗(yàn)”的硬性指標(biāo)變成了“有×年工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先”的彈性指標(biāo)。

北京中文導(dǎo)航有限公司人力資源負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在的海歸年齡上趨于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)上也趨于零，緊抓住工作經(jīng)驗(yàn)這一條就顯得太固步自封了。我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)而更看重應(yīng)聘者的專業(yè)和興趣愛(ài)好是否與所招聘的職位相匹配。如果專業(yè)和愛(ài)好與職位都不貼切，有多資深的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)企業(yè)來(lái)講也是無(wú)用的。北京華大研究所人力資源負(fù)責(zé)人范小姐介紹，他們所招聘的職位是技術(shù)人員，只要專業(yè)與崗位相匹配，能領(lǐng)會(huì)到國(guó)外的先進(jìn)理念和科學(xué)技術(shù)就可以，她相信經(jīng)驗(yàn)是從不斷學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸總結(jié)出來(lái)的，因此，對(duì)于從事專業(yè)技術(shù)性的海歸來(lái)說(shuō)是否有工作經(jīng)驗(yàn)并不是錄用的重要因素。

上外海外招聘人才 最高開(kāi)出60萬(wàn)補(bǔ)貼

來(lái)自：東方早報(bào)

近日，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)海外人才招聘工作組赴美國(guó)、加拿大招聘高層次人才。這是上外建校以來(lái)規(guī)模最大、層次最高的人才招聘。

此次海外招聘活動(dòng)中，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)許寶發(fā)率領(lǐng)4人團(tuán)隊(duì)先后在加拿大溫哥華、多倫多和美國(guó)紐約、華盛頓特區(qū)、芝加哥、洛杉磯等六個(gè)城市舉辦招聘會(huì)?！拔揖兔嬖嚵?個(gè)應(yīng)聘者”，許寶發(fā)介紹，上外此番開(kāi)出的條件非常豐厚，學(xué)科帶頭人一次性補(bǔ)貼近60萬(wàn)元人民幣，學(xué)術(shù)骨干一次性補(bǔ)貼30萬(wàn)元，優(yōu)秀青年留學(xué)人員一次性補(bǔ)貼10萬(wàn)元，接下來(lái)按崗定薪，還有項(xiàng)目的補(bǔ)貼等。據(jù)介紹，上外此次海外招聘涉及16個(gè)教學(xué)與科研的重要崗位，主要招聘學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、優(yōu)秀青年留學(xué)人員等三類(lèi)“海歸”人才。所涉及的專業(yè)分兩類(lèi)，語(yǔ)言類(lèi)和復(fù)合類(lèi)，具體包括大眾傳播、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、金融工程等學(xué)科。

千名留學(xué)生加拿大輟學(xué)、索學(xué)費(fèi)與校方?jīng)_突

來(lái)自：法制晚報(bào)

由于加拿大多倫多等地的多所私立學(xué)校被吊銷(xiāo)執(zhí)照，包括來(lái)自北京等地的上千名中國(guó)留學(xué)生留學(xué)加拿大之夢(mèng)幾乎破滅。這些突然的舉措，一方面使得曾在這些學(xué)校就讀、已被其他大學(xué)錄取的中國(guó)留學(xué)生的錄取資格被取消；另一方面，也使那些已向這些學(xué)院預(yù)交了學(xué)費(fèi)、正在等候簽證赴加留學(xué)的中國(guó)學(xué)生陷入失望與追討退還學(xué)費(fèi)的困擾。

涉嫌隨意給高學(xué)分5私立學(xué)校被查封

據(jù)《環(huán)球華報(bào)》和《多倫多都市報(bào)》報(bào)道，加拿大安大略省教育部近日通知安河大學(xué)申請(qǐng)中心，安河的皇后國(guó)際學(xué)院、道明國(guó)際學(xué)院、加拿大多倫多學(xué)院、北約克高中和多倫多學(xué)院等5所私立學(xué)校為學(xué)生提供的學(xué)分無(wú)效。而已成立20余年，位于溫哥華市中心的企通培訓(xùn)學(xué)院也宣布倒閉。

由于學(xué)分無(wú)效，在這些學(xué)校就讀的中國(guó)留學(xué)生因此被已經(jīng)錄取的大學(xué)取消資格。來(lái)自北京的學(xué)生Bruce表示，上月獲得卡爾頓大學(xué)錄取通知書(shū)入讀，但這個(gè)安排現(xiàn)在被臨時(shí)取消。

據(jù)報(bào)道，上述私立學(xué)校不是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平評(píng)定成績(jī)，而是隨意給高分，存在作假現(xiàn)象。但據(jù)了解，皇后國(guó)際學(xué)院、多倫多學(xué)院等學(xué)校與中國(guó)的一些學(xué)校和留學(xué)中介簽有合作協(xié)議，目前仍在繼續(xù)招收中國(guó)學(xué)生。

數(shù)十名中國(guó)留學(xué)生索學(xué)費(fèi)與校方?jīng)_突

據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，北京時(shí)間6月27日上午，數(shù)十名中國(guó)留學(xué)生及親屬來(lái)到道明國(guó)際學(xué)院，要求校方退回近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)而與該校職員發(fā)生沖突，場(chǎng)面一度混亂。警方接報(bào)警后趕到現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，并護(hù)送職員安全離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

輟學(xué)學(xué)生被轉(zhuǎn)來(lái)賣(mài)去家長(zhǎng)雖憤怒但也無(wú)奈

據(jù)報(bào)道，這些輟學(xué)的學(xué)生目前成了加拿大其他私立學(xué)校的爭(zhēng)搶對(duì)象。而這些被封的學(xué)校也紛紛委托其他學(xué)校來(lái)接收這些學(xué)生，因?yàn)樗麄儾辉竿丝?。一位不愿透露姓名的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生是人，是有人格的，不是貨物，被你們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去賣(mài)來(lái)賣(mài)去的。孩子選擇什么學(xué)校，應(yīng)該由學(xué)生還有他們的家長(zhǎng)來(lái)決定，而不是由他們的暗箱操作來(lái)決定?！?據(jù)一些現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生反映，這幾天，確實(shí)有不少學(xué)校經(jīng)紀(jì)找他們，說(shuō)可以協(xié)助他們轉(zhuǎn)學(xué)，但不少經(jīng)紀(jì)開(kāi)價(jià)都在1000美元左右，這個(gè)價(jià)錢(qián)雖不是天文數(shù)字，但那些被騙的學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)，已到了聞錢(qián)心驚，不知道可以相信誰(shuí)，也不知道有哪所學(xué)院值得相信，值得依賴了?！拔覀兒ε铝?，壓力很大，沒(méi)有人可以令我們相信，誰(shuí)可以幫助我們？”這是中國(guó)留加學(xué)子們的呼聲。

導(dǎo)師和研究生為什么互相看不順眼

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

看完厚厚一疊研究生的畢業(yè)論文后，清華大學(xué)的李教授除了累，感覺(jué)更頭疼的就是一些論文的質(zhì)量。在他眼里，有些論文與其說(shuō)是“論文”，還不如叫“讀物”。本報(bào)曾刊發(fā)《研究生對(duì)“導(dǎo)師老板”暗火重重》等多篇報(bào)道，揭示了目前一些導(dǎo)師靠帶學(xué)生撈取名利，研究生難以學(xué)到真本事的狀況。而種種社會(huì)輿論塑造的導(dǎo)師形象則是“使用廉價(jià)勞動(dòng)力、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任”。那么，導(dǎo)師們又如何看待自己的研究生呢？“他們很聰明，但不夠刻苦，還有點(diǎn)急功近利、虛榮浮躁?！币晃粚?dǎo)師的觀點(diǎn)頗具代表性。

研究生喜歡幼兒園阿姨式的導(dǎo)師？

耐得住寂寞，坐得穩(wěn)冷板凳，一直都是從事學(xué)術(shù)研究的條件之一，對(duì)研究生也不例外。但隨著研究生擴(kuò)招的突飛猛進(jìn)，越來(lái)越多的研究生踢開(kāi)了“冷板凳”。每個(gè)新學(xué)年開(kāi)始，清華大學(xué)的一位教授都會(huì)給新生一張書(shū)單，上面開(kāi)列著100本書(shū)的書(shū)目。在他看來(lái)，這些都只是該學(xué)科的“入門(mén)讀物”。但是，總有學(xué)生會(huì)和他討價(jià)還價(jià)：“老師，是不是太多了！”

“這還叫多呀！我們10年前讀書(shū)的時(shí)候，光是專業(yè)書(shū)就差不多50多種，每周還要交讀書(shū)報(bào)告。那時(shí)的讀書(shū)報(bào)告質(zhì)量也高，基本都發(fā)核心期刊了?！边@位教授說(shuō)。而據(jù)記者了解，在某重點(diǎn)大學(xué)新聞系，導(dǎo)師所開(kāi)列的書(shū)單大都被學(xué)生們置之腦后?！皠偰玫綍?shū)單時(shí)還很興奮，計(jì)劃要讀多少多少本書(shū)，但沒(méi)過(guò)幾天書(shū)單就不知被我扔到哪里了?！币呀?jīng)留校任教的劉非（化名）說(shuō)，導(dǎo)師建議的100多本書(shū)，他只讀了幾本。即使面對(duì)導(dǎo)師的壓力，一些研究生也不會(huì)放在心上。一個(gè)多月前的一天，是某大學(xué)自動(dòng)化系的2003級(jí)研究生提交開(kāi)題報(bào)告的日子，但趙老師卻在為學(xué)生們的論文開(kāi)題發(fā)愁。盡管一年前他就開(kāi)始催促一個(gè)研究生準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告，但開(kāi)題前幾天，那位學(xué)生還只有幾張簡(jiǎn)單的幻燈片。而這樣的同學(xué)并非個(gè)例?！袄蠋煟o我選個(gè)論文題目吧！”每次面對(duì)學(xué)生的這種要求，北京一所高校的郭教授都會(huì)覺(jué)得很奇怪，“難道你們看書(shū)、實(shí)踐就沒(méi)有想法嗎？”有導(dǎo)師認(rèn)為，一些研究生更喜歡幼兒園阿姨式的導(dǎo)師。

學(xué)生抱怨為導(dǎo)師打小工 導(dǎo)師批評(píng)學(xué)生眼高手低

“給導(dǎo)師打工月薪只有400元，連民工都不如?！贝饲埃诒緢?bào)的采訪報(bào)道中，幾位研究生都有類(lèi)似的感嘆。但最讓他們不滿的是：自己花費(fèi)大量時(shí)間和導(dǎo)師做項(xiàng)目，卻對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有什么幫助。

在國(guó)內(nèi)某知名高校的BBS上，一篇題為《如果我是一個(gè)老板》的帖子引來(lái)眾多跟帖。這位還是研究生的“老板”許諾“每個(gè)月至少發(fā)2000塊錢(qián)”，于是有人回帖說(shuō)“我跟你吧”。更多人感嘆：“滿目都是剝削、壓榨，真向往那種導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、師生關(guān)系融洽的境界?！?/p>

“我們也有苦衷啊?！弊约罕环Q為“老板”，一位導(dǎo)師心里很不舒服，他給記者算了一筆賬：花在學(xué)校、院系、研究所和人工費(fèi)上的經(jīng)費(fèi)約占一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的30％，此外，還有30％給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)金，剩下40％用于課題?！叭绻f(shuō)學(xué)生是在為老師打工的話，那我們又在為誰(shuí)打工呢？”

對(duì)于本報(bào)曾經(jīng)披露的研究生為導(dǎo)師“打小工”的現(xiàn)象，不少導(dǎo)師認(rèn)為這是極個(gè)別的情況?！坝械捻?xiàng)目確實(shí)是單純?yōu)榱私?jīng)費(fèi)”，某大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的吳子牛教授說(shuō)，“但更多的是可以與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合的?！倍谇迦A大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系舒繼武副教授看來(lái)，課題是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，從申請(qǐng)到答辯，從設(shè)計(jì)方案到小組分工，每一步既提高實(shí)踐能力，又鍛煉團(tuán)隊(duì)精神。

“有些學(xué)生眼高手低，希望上來(lái)就做個(gè)大的課題。可是，科學(xué)研究總要一步一步來(lái)吧，再說(shuō)研究本來(lái)就是站在前人的肩膀上，因此，一定意義的重復(fù)也是必要的?！笔胬^武說(shuō)。

一個(gè)月寫(xiě)一篇博士論文很常見(jiàn) 師生關(guān)系今非昔比

一位研究生拒絕了導(dǎo)師讓他繼續(xù)讀博士的要求，他說(shuō)：“我必須跳出這個(gè)火坑。”一些導(dǎo)師的行為讓研究生“心寒”。在清華大學(xué)的李教授看來(lái)，師生關(guān)系還

沒(méi)有惡化到這種程度，但現(xiàn)在和過(guò)去“簡(jiǎn)直沒(méi)法比”。他用“親如父子”形容自己和導(dǎo)師的關(guān)系：“有一次住院，師母為我熬粥，華發(fā)滿頭的導(dǎo)師提著粥送到醫(yī)院。”而今，竟有導(dǎo)師不認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生?！艾F(xiàn)在一個(gè)導(dǎo)師帶二三十個(gè)博士生都成了家常便飯，而過(guò)去呢？甚至碩士生都有可能是幾個(gè)導(dǎo)師分管一個(gè)?！崩罱淌谡f(shuō)。不一樣的不僅僅是師生關(guān)系，還有論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。郭教授告訴記者，其博士論文寫(xiě)了3年，并到各地作了深入調(diào)查。那篇論文成為該領(lǐng)域的開(kāi)山之作?，F(xiàn)在的學(xué)生呢？“一篇博士論文一個(gè)月寫(xiě)成的都很常見(jiàn)，一般也就是半年吧。質(zhì)量不高，沒(méi)有理論框架，沒(méi)有思想觀點(diǎn)，往往都是數(shù)據(jù)的堆砌?！币幻麑?dǎo)師如此評(píng)價(jià)?！鞍遄硬荒芏即蛟趯W(xué)生身上”

雖然有著許多不滿，可一提起自己的學(xué)生，許多導(dǎo)師還是盡量說(shuō)好話?！八麄兤鋵?shí)很聰明，只是不夠刻苦，可能現(xiàn)在的誘惑太多了吧！”郭教授說(shuō)。

“板子不能都打在學(xué)生身上”，李教授認(rèn)為，“現(xiàn)在的學(xué)生是從應(yīng)試教育中過(guò)來(lái)的，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力是一種慣性。而且就業(yè)壓力這么大，研究生學(xué)制又壓縮為兩年，學(xué)生的焦躁和浮躁也是可以理解的。再說(shuō)，有些導(dǎo)師也很浮躁，不肯踏踏實(shí)實(shí)讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，怎么能要求學(xué)生呢？”

師生之間產(chǎn)生矛盾，還有互相不適應(yīng)的原因?！氨热?，理論型的學(xué)者帶了愛(ài)好操作的學(xué)生，或者愛(ài)好理論的學(xué)生找了擅長(zhǎng)操作的導(dǎo)師等?！痹?jīng)在加拿大和美國(guó)做過(guò)訪問(wèn)學(xué)者的郭教授說(shuō)，“這是一開(kāi)始就選導(dǎo)師的弊病”，據(jù)她了解，在國(guó)外，碩士研究生在課程階段不選固定的導(dǎo)師，直到寫(xiě)論文時(shí)才根據(jù)對(duì)導(dǎo)師專長(zhǎng)的了解選擇輔導(dǎo)老師，同時(shí)，老師也有充分的時(shí)間考察學(xué)生。

“我們現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)，都快變成一種產(chǎn)業(yè)了，而不是對(duì)人才的培養(yǎng)?！币晃粚?dǎo)師尖銳地指出，“只有以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為本，才能根本解決問(wèn)題?！?/p>

第二篇：雅思考試受求職者青睞

雅思考試正日益增加新用途！從香港方面?zhèn)鱽?lái)的最新消息顯示，雅思已為越來(lái)越多的求職者所青睞，為他們的求職之路提供加速度。據(jù)介紹，隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)國(guó)際化的提升，雅思勢(shì)必將在這一領(lǐng)域取得更廣泛的應(yīng)用。

就業(yè)的臺(tái)階

根據(jù)香港大學(xué)教育資助委員會(huì)(UGC)提供的數(shù)據(jù)，2010年自愿報(bào)名參加雅思考試的香港大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造了新紀(jì)錄。在實(shí)施“統(tǒng)一英語(yǔ)水平測(cè)試計(jì)劃”(CEPAS)的過(guò)程中，超過(guò)1.2萬(wàn)名學(xué)生報(bào)名參加雅思考試，比2009年增長(zhǎng)了2.3%。據(jù)介紹，“統(tǒng)一英語(yǔ)水平測(cè)試計(jì)劃”在港完全是畢業(yè)生自愿報(bào)考的項(xiàng)目，由此可見(jiàn)即將邁出校門(mén)的畢業(yè)生非常重視雅思成績(jī)?cè)谒麄兒?jiǎn)歷中的重要作用，大家也都堅(jiān)信英語(yǔ)更加熟練的人，將會(huì)有更加光明的未來(lái)和更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)在香港社會(huì)的作用都舉足輕重。在學(xué)術(shù)方面，香港眾多著名高等學(xué)府，如：香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)等，都認(rèn)可雅思，作為外地學(xué)生申請(qǐng)本科或者研究生課程的英語(yǔ)水平證明。在就業(yè)領(lǐng)域，雅思這一“國(guó)際通行證”也被廣泛認(rèn)可。雅思考試不僅僅是一個(gè)通往國(guó)外大學(xué)的語(yǔ)言通行證，也是一個(gè)全面檢驗(yàn)自己英語(yǔ)交流能力的試金石。

香港政府公務(wù)員綜合招聘認(rèn)可雅思作為英語(yǔ)語(yǔ)言能力證明已經(jīng)實(shí)行多年，是香港公務(wù)員事務(wù)局衡量申請(qǐng)人英文水平不二的選擇。雖然尚沒(méi)有企業(yè)在招聘過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)水平提出硬性要求，但鑒于香港整體商業(yè)環(huán)境高度國(guó)際化的特點(diǎn)，不少畢業(yè)生都認(rèn)同“更佳英語(yǔ)，更多機(jī)會(huì)”的潛規(guī)則，而雅思的國(guó)際認(rèn)可度和權(quán)威性讓其成為了就業(yè)人士的最佳選擇。

內(nèi)地的漣漪效應(yīng)

最近一兩年，雅思這種突破傳統(tǒng)“出國(guó)考試”的價(jià)值在內(nèi)地也迅速產(chǎn)生漣漪效應(yīng)。剛剛拿到雅思成績(jī)的大三學(xué)生小黃說(shuō)：“我的家庭情況決定了我沒(méi)有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，但是我覺(jué)得在國(guó)內(nèi)求職雅思也很有用。雅思認(rèn)可度很高、含金量也很高，比四六級(jí)考試更加能體現(xiàn)我的英語(yǔ)水平。這次我的成績(jī)還不是很理想，希望通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的英語(yǔ)水平會(huì)有所提高，屆時(shí)我希望能考出更好的雅思成績(jī)，向用人單位證明我的價(jià)值?！?/p>

據(jù)了解，像小黃這種為提高自己職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的雅思考生呈上升趨勢(shì)。根據(jù)雅思官方的數(shù)據(jù)顯示，2010年前三季度的考生中，選擇雅思為自己提升職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的人數(shù)增長(zhǎng)了近20%，顯示雅思在內(nèi)地的影響力正逐步取得突破。其中一個(gè)重要原因是不少用人單位—尤其是外企—開(kāi)始不同程度地在招聘過(guò)程中關(guān)注求職者的英語(yǔ)水平，國(guó)內(nèi)一些知名招聘網(wǎng)站中華英才網(wǎng)、前程無(wú)憂網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)、卓博人才網(wǎng)已經(jīng)把雅思成績(jī)列在(校園)招聘的模板中，而雅思的國(guó)際性和可靠性為外企在考核求職者英語(yǔ)水平的實(shí)力方面填補(bǔ)了空白。

據(jù)一份權(quán)威調(diào)查顯示，絕大多外資企業(yè)對(duì)于雅思成績(jī)的認(rèn)可度大大超出大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)成績(jī)。用某世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)人力資源部趙先生的話來(lái)說(shuō)：“根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，能夠順利拿到雅思6分成績(jī)的員工一般來(lái)說(shuō)會(huì)比較適應(yīng)我們公司內(nèi)部的英語(yǔ)交流環(huán)境，特別是雅思口語(yǔ)部分是面對(duì)面的考核，考的絕對(duì)是交流溝通能力的真功夫，所以應(yīng)聘者在英語(yǔ)方面能有不錯(cuò)的雅思成績(jī)，那他進(jìn)入下一輪二面的機(jī)會(huì)將大增?！贝送?，一些國(guó)企的涉外業(yè)務(wù)部門(mén)也開(kāi)始引入雅思，南方航空公司網(wǎng)站上的招聘信息就把雅思作為衡量語(yǔ)言能力的證明之一(5.5分)。

第三篇：受青睞的演講稿開(kāi)場(chǎng)白

1、“……是……”

仿照下面的語(yǔ)段，以“風(fēng)度”開(kāi)頭另寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段，不少于四句。

魅力是演講大師瀟灑的手勢(shì)，是蒙娜麗莎迷人的微笑;魅力是邁克爾·喬丹的臨空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射;魅力是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬……

魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符，是調(diào)色盤(pán)里翻飛的油彩;魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，是李清照低吟“尋尋覓覓”;魅力是球王貝利靈巧的腳，是拳王泰森剛勁的拳……

風(fēng)度是大雨中為人撐開(kāi)的小傘，是焦陽(yáng)下替人遮陰的大樹(shù);風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，是周總理外交中從容的回復(fù);風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢(shì)，是思想者睿智的頭顱;風(fēng)度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步;風(fēng)度是卓別林的帽子，是王羲之的行書(shū)……

2、“假如……是……，不要……，要……”

仿照下面的語(yǔ)段，以“假如生命是”開(kāi)頭另寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段，不少于兩句。

假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天雨海風(fēng)中奮斗搏擊。假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開(kāi)翅膀在碧海藍(lán)天中自由翱翔。

假如生命是草，不要自慚形穢，要抬起頭顱在狂風(fēng)暴雨中頑強(qiáng)拼搏;假如生命是梅，不要懼怕寒冷，要奮勇怒放在冰天雪地中傲視風(fēng)雪;假如生命是水，不要故步自封，要摧山坼地在廣闊大地上姿意流淌。

3、“如果說(shuō)……是……，那么……”

仿照下面的語(yǔ)段，以“生命”開(kāi)頭另寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段，不少于兩句。

如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，那么，信念就是那深扎的樹(shù)根;如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)，那么，信念就是那扇動(dòng)的翅膀。

大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美;人生如果失去了歲月的歷練，也就失去了光彩。

第四篇：封閉式教育,為何受青睞？

“封閉式”教育，為何受青睞？

[內(nèi)容摘要]： 目前，九年義務(wù)教育階段，99%的學(xué)校都采用了“封閉式”教學(xué)，本文在深入調(diào)查了采用“封閉式”教學(xué)的農(nóng)村中小學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，深入地分析了“封閉式”教學(xué)方式的存在原因及危害。

[關(guān)鍵詞]：“封閉式”教育，原因，危害

“封閉式”教育，是指學(xué)生從周一入校到周五離校，所有的時(shí)間均在學(xué)校度過(guò)，校門(mén)的封鎖的，沒(méi)有班主任老師的請(qǐng)假條，學(xué)生是絕對(duì)出不了校門(mén)的。這是學(xué)校采取的一種對(duì)學(xué)生安全“負(fù)責(zé)”教育方式。

一、“封閉式”教育的現(xiàn)狀調(diào)查。

筆者是的一名普通的農(nóng)村中學(xué)的教師?，F(xiàn)在99%的農(nóng)村中小學(xué)校，均在不同程度上采取“封閉式”教育。每周一早上七點(diǎn)學(xué)生到校，周五下午五點(diǎn)半才能離校，其飲食起居全在學(xué)校。其三點(diǎn)一線的生活，實(shí)在枯燥。與世隔絕，信息閉塞。

近年來(lái)，在考試、升學(xué)的指揮棒下，封閉式教育愈演愈烈。一些“貴族小學(xué)”、“寄宿制學(xué)?！?，更是以“封閉式教育”為自居，向家長(zhǎng)和學(xué)生大肆宣揚(yáng)封閉式教學(xué)的好處。如：準(zhǔn)軍事化管理，每月回家一次，朝五晚九的作息時(shí)間，諸如此類(lèi)。

二、采取“封閉式”教育的原因

1、教育制度方面的原因。

隨著我國(guó)法制的完善，教育制度的健全，《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律的頒布和實(shí)施，對(duì)未成年人的保護(hù)、教育越來(lái)越被人們所重視。這本無(wú)可厚非，但是在教育過(guò)程中出現(xiàn)安全責(zé)任事故時(shí)，無(wú)論教育工作者在事故中有無(wú)責(zé)任，一律追究。如七、八十年代學(xué)生集合強(qiáng)調(diào)的“快、靜、齊”，也因?yàn)槟衬硨W(xué)校 學(xué)生樓道擁擠踩踏，發(fā)生了不安全的事故而追究上至教育局長(zhǎng)，下至普通教師之責(zé)任，從而讓其他教育工作者“快、靜、齊”這三個(gè)字聞而生畏，只字不敢提。又如某縣，暑假之中，因?qū)W生下河洗澡，不慎溺水身亡，教師也難辭其究，頂著炎炎烈日，于河邊貼標(biāo)語(yǔ)，自出資金建護(hù)欄。如此之責(zé)任追究，校長(zhǎng)、教師怎不膽顫心驚？校門(mén)一鎖，學(xué)生不出門(mén)，豈不“安全”？

2、學(xué)校方面的原因。

由于新的《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的頒布實(shí)施。教師對(duì)學(xué)生的教育行為納入法制化軌道。一遇開(kāi)會(huì)，局長(zhǎng)、校長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“校內(nèi)校外安全事故一票否決”、“要保證在校學(xué)生的絕對(duì)安全”。校長(zhǎng)們、教師們害怕學(xué)生在校內(nèi)外出現(xiàn)不安全事故，自己所有的努力被“一票否決”。于是，校門(mén)一鎖了事，讓學(xué)生不出校門(mén)，豈不安全？省事省心，又符合上級(jí)要求，何樂(lè)而不為呢？更甚者，校園內(nèi)，足球運(yùn)動(dòng)被取消，藍(lán)球運(yùn)動(dòng)不再開(kāi)展；甚至1500米、800米的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)在校運(yùn)

會(huì)上也難覓蹤跡，原因是怕把學(xué)生出現(xiàn)不安全事故?！鞍踩?、“安全”，好一個(gè)“安全”了得，好一個(gè)“怕”字了得！

3、社會(huì)方面的原因。

現(xiàn)在，社會(huì)各界都非常重視教育，這本是好事。但社會(huì)媒體對(duì)教育內(nèi)部一些不利因素的報(bào)導(dǎo)，卻對(duì)教師是一種傷害。為了提高收視率，為了提高報(bào)紙有發(fā)行率，對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)的不安全事故大肆抄作，甚至不實(shí)的報(bào)導(dǎo)，屢見(jiàn)不鮮。為什么不按照法律程序追究當(dāng)事人的法律責(zé)任，少一些對(duì)教育系統(tǒng)的負(fù)面影響呢？諸如：什么“范跑跑”之類(lèi)，教師也是人，是人就有趨利避害之本性。教師，也只是一種職業(yè)，無(wú)非是付出勞動(dòng)，獲取報(bào)酬而已。當(dāng)然，該范姓教師確有不是，但他本人能在網(wǎng)上公布自己的過(guò)錯(cuò)，已有愧疚，媒體又何必糾緾不體。再說(shuō)對(duì)所有范姓的教師也是一種心理傷害，難道他們姓范有錯(cuò)？難道所有的教師都是“什么跑跑”？豈不見(jiàn)在“5.12”地震中也有很多教師表現(xiàn)出了為人師表的高尚情操？

三、采取“封閉式”教育的危害

“封閉式教育”純粹是應(yīng)試教育的“怪胎”，顯然背離素質(zhì)教育的正確方向。

“封閉式教育”中學(xué)生們都做了些什么？上課！上課！還是上課！學(xué)校之中，足球運(yùn)動(dòng)因?qū)辜ち叶鴽](méi)了，藍(lán)球運(yùn)動(dòng)也沒(méi)了，甚至羽毛球運(yùn)動(dòng)也因怕學(xué)生脫手傷人而在學(xué)校體育保管室內(nèi)蹤跡全無(wú)。如此“封閉式教育”完全是以升學(xué)考試為目標(biāo)，以學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康模粫?huì)培養(yǎng)出大批“高分低能”、與世隔絕的沒(méi)有任何社會(huì)實(shí)踐的新時(shí)代的“孔乙己”?！胺忾]式教育”違背兒童的天性，根本就是一種摧殘兒童身心的做法。讓祖國(guó)的未來(lái)最終走上“讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死”之道路。

作者姓名：徐培勇

出生年月：1973.11.25

性別：男

民族：漢

籍貫：四川省三臺(tái)縣百頃鎮(zhèn)場(chǎng)鎮(zhèn)

職稱：中學(xué)二級(jí)教師

學(xué)位：本科

工作單位：四川省三臺(tái)縣百頃鎮(zhèn)初中校

詳細(xì)通訊地址: 四川省三臺(tái)縣百頃鎮(zhèn)初中校

郵編：621100

聯(lián)系電話:***

電子郵箱：twtxpy@163.com

第五篇：職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)逐漸受企業(yè)青睞

職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)逐漸受企業(yè)青睞

讓員工與企業(yè)一起成長(zhǎng)

目前，受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)的影響，眾多企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵募夹g(shù)和人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，人力資源作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中最稀缺資源，也是特殊資源，已經(jīng)成為不少企業(yè)重要戰(zhàn)略規(guī)劃之一。在跨國(guó)企業(yè)或者大型外企以及國(guó)內(nèi)大型企業(yè)中，員工職業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為企業(yè)管理的重要組成部分。而中小企業(yè)里，盡管員工職業(yè)發(fā)展相對(duì)受到局限與制約，未能在企業(yè)中得到推廣與實(shí)施，但也有不少企業(yè)主，開(kāi)始有意識(shí)地將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)引入企業(yè)，讓員工把握和發(fā)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部職業(yè)發(fā)展方向。但由于我國(guó)人力資源管理仍處于操作化階段，尚不成熟，很多企業(yè)的員工招聘、職位晉升、薪酬調(diào)整等工作缺乏科學(xué)規(guī)劃和科學(xué)

依據(jù)，隨意性和主觀性較大。

隨著市場(chǎng)對(duì)企業(yè)管理水平的不斷提升，不少企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到人力資源管理的重要性，因此，人力資源培訓(xùn)也向更加規(guī)范的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

職業(yè)規(guī)劃成為吸引、留住人才的重要手段

如今，不少企業(yè)給員工除了必要的物質(zhì)報(bào)酬外，為員工創(chuàng)造良好的工作條件，制定明確的發(fā)展方向和可預(yù)期的發(fā)展空間成為吸引和留住人才的必要條件，也就是說(shuō)，通過(guò)制定明晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能使個(gè)人潛力得到充分調(diào)動(dòng)，能力得到充分發(fā)揮。當(dāng)一個(gè)人的才能得到相應(yīng)的發(fā)揮，工作就會(huì)積極，地位及職務(wù)也會(huì)提高，他就愿意加盟和留在企業(yè)中與企業(yè)共同成長(zhǎng)。職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)讓企業(yè)和員工共同成長(zhǎng)

培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和素質(zhì)的重要工具。深入企業(yè)不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)，尤其是中小型企業(yè)在人力、精力、財(cái)力都受到約束的情況下，面對(duì)名目繁多的各類(lèi)培訓(xùn)課題，都會(huì)首選職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，根據(jù)不同的職業(yè)發(fā)展階段對(duì)專業(yè)技能、通用技能的要求，做出有效的培訓(xùn)規(guī)劃，使培訓(xùn)具有針對(duì)性，不僅能夠提升員工相應(yīng)的能力，而且能夠節(jié)約企業(yè)資源，同時(shí)還能將企業(yè)的未來(lái)與員工的未來(lái)成長(zhǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)，使培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的效果。

全球職業(yè)規(guī)劃師管理理念受青睞

在眾多人力資源管理培訓(xùn)中，具備國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的“GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師管理理念”作為龐大的人力資源管理體系里的一個(gè)科學(xué)分支，受到眾多企業(yè)以及員工青睞。

發(fā)達(dá)國(guó)家的人力資源管理思維和方法的研究起步早，因此，對(duì)我們具有很大的參考、借鑒價(jià)值。GCDF的理論和方法是借助專業(yè)工具，幫助管理者、人力資源與員工深入、有效溝通，以便清晰、客觀地認(rèn)識(shí)個(gè)體屬性、了解對(duì)方優(yōu)劣勢(shì)，并有效引導(dǎo)其做出符合自身性格、興趣、能力等特質(zhì)的切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃的思維方法。GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師是經(jīng)美國(guó)咨詢與認(rèn)證委員會(huì)在美國(guó)多年來(lái)實(shí)踐驗(yàn)證、行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，已有20多個(gè)國(guó)家的政府、協(xié)會(huì)、組織已經(jīng)普及GCDF思維理念。

目前，GCDF 已經(jīng)在深圳落地，首批完成培訓(xùn)的GCDF 們已經(jīng)進(jìn)入實(shí)操階段