第一篇：42.大學(xué)新生旁邊的陪讀家長(zhǎng)們

大學(xué)新生旁邊的陪讀家長(zhǎng)們

據(jù)中國之聲《央廣新聞》報(bào)道，近期，部分90后大學(xué)新生入學(xué)，家長(zhǎng)租房全天候“陪讀”的現(xiàn)象引起了媒體的關(guān)注。有人形象地形容，這些孩子還沒有斷奶，而有專家分析，這不全是孩子的問題，專家建議，利用黃金周放假期間，為存在分離焦慮的個(gè)別大一新生合理科學(xué)地“斷奶”，讓他們更好地成長(zhǎng)。

近日，各地媒體都報(bào)道了大一新生入學(xué)，家長(zhǎng)在學(xué)校附近租房陪讀的現(xiàn)象，有一位考上湖北一所大學(xué)的18歲沈陽男孩，在入學(xué)幾天后，不能適應(yīng)大學(xué)生活，竟然提出“我要復(fù)讀，明年考一所本地的大學(xué)，那樣我就可以天天回家看到我媽啦！”在遼寧大學(xué)、東北大學(xué)等高校附近，租房的母親也不少，她們?yōu)楹⒆幼鲲?、洗衣，媒體評(píng)論認(rèn)為，這些大一新生還沒有“斷奶”，“承啟”夏令營主講教師、浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師樓程富教授認(rèn)為，“分離焦慮”是可以通過大學(xué)生活逐漸矯治的。

樓程富：通過大學(xué)學(xué)習(xí)以及群體生活深入，這種現(xiàn)象是完全可以矯正的，我個(gè)人認(rèn)為并沒有像社會(huì)有關(guān)媒體宣傳的那樣嚴(yán)重，有的也只是個(gè)案，主要問題在于家庭教育的缺失造成的，其次是新生不適應(yīng)主要是現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活與想象有極大的落差，也有很多學(xué)生高考志愿是被志愿的，都是家長(zhǎng)的意見，有些新生選擇入學(xué)后退學(xué)實(shí)際上是對(duì)被志愿的反抗。

樓程富認(rèn)為，首先是家長(zhǎng)要主動(dòng)地切斷這種五星級(jí)全程陪伴教育方式，暑假期間參加一些體驗(yàn)高校生活的夏令營便是家長(zhǎng)放手的不錯(cuò)嘗試。

樓程富：進(jìn)入大學(xué)后，以往看守式的教育完全轉(zhuǎn)化為個(gè)人獨(dú)立式教育不可能不出現(xiàn)類似的心理問題，這跟我們送孩子到幼兒園是一樣的，不舍得是不行的，同時(shí)不接受鍛煉是不行的，但是這一切是一個(gè)過程，不能剛起步就止步。這也就是浙大此次“承啟”夏令營的目的——讓家長(zhǎng)和孩子都適應(yīng)獨(dú)立教育的模式，在將來的大學(xué)生活中立穩(wěn)腳跟獲得成功。

《愛心導(dǎo)航》心理專家潘銳也提出，家長(zhǎng)首先要明白，除了會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好，有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的孩子才是社會(huì)所需要的，建議家長(zhǎng)利用黃金周的假期將成長(zhǎng)的責(zé)任交還給孩子。

潘銳：找一個(gè)時(shí)間，找一個(gè)相對(duì)安靜的空間跟孩子說，說對(duì)你過分的照顧是媽媽的責(zé)任，現(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽把這份責(zé)任再交還給你，讓你自己更好的去成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也交出去了孩子的那份責(zé)任和力量，他的內(nèi)心獲得了成長(zhǎng)，那么孩子的內(nèi)心也會(huì)相應(yīng)獲得成長(zhǎng)。

第二篇：家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

1，家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持。

兒子在很小時(shí)，我就成心識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時(shí)我由于太累，不想陪兒子讀書時(shí)，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過。

2、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書。

孩子在瀏覽合適他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書，看書的熱忱就有可能隨之降落。兒子在有 1段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購時(shí)合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時(shí)，1 方面征求兒子的意見，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢 1 下符合兒子年齡的 1些行家推薦的書，結(jié)果購了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了。所以家長(zhǎng)不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說明了 1 個(gè)問題，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里遭到愛好。

3，適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)以致用。

和孩子 1 起瀏覽的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng)，將其好的 1 面變成孩子自已的，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會(huì)提些問題和兒子 1起思考，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí)，他應(yīng)當(dāng)怎樣處理？有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私 1 面，我會(huì)談起我們 1 起讀過的某篇文章，那里面的人

是怎樣遇事前想到他人的？每每提及，有時(shí)不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的意圖了，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí)，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

4、瀏覽要讀出聲，而不只是默看書。

看書和讀書的效果不 1 樣，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語感，更會(huì)在大聲朗誦中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有 1 段時(shí)間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1 味的尋求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改成相互讀書，每天每人各讀 1 會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論 1 番，通過這類方式的改變，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5、多交換體會(huì)，做孩子的朋友。

兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不但會(huì)急于描寫給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁，讓我明白他想我與他 1 起看，1 起體會(huì)書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他 1 起瀏覽。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子 1每天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這瀏覽的進(jìn)程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。

或許你會(huì)說陪讀很簡(jiǎn)單，不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊，盯著他寫作業(yè)嗎？其實(shí)不然，在競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的今天，陪讀儼然成了 1

個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著孩子寫作業(yè)是 1 場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”，但絕大多數(shù)時(shí)候，都打成了“持久戰(zhàn)”。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是 108 般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。

幼兒園入學(xué)第 1 天，就被要求畫世界地圖。小學(xué) 1 年級(jí)要視察樹葉從生到凋零，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn)，作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……很多家長(zhǎng)好不容易熬過了學(xué)生時(shí)期，最后卻又要撿起來重新來過。所以說，沒有半把刷子還真攬不來這磁器活兒。

我們童年的時(shí)候，沒有輔導(dǎo)班，沒有特長(zhǎng)班，有的是歡樂，有的是無憂無路。但是，現(xiàn)在的孩子，過得真累。學(xué)校里要為了考試認(rèn)認(rèn)真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展；做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等，想輕松，根本沒門。但是，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第 1。

陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子 1 天沒長(zhǎng)大，這類苦和累 1 直都要繼續(xù)下去。

有時(shí)候 1 想到陪讀，就想到無數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸，孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào)，有喜也有愁。今天我們換種心情和孩子 1 起讀書，這是另外一種陪讀，無需成績(jī)的回報(bào)，卻成了生活的另外一種樂趣。

難得的周末，是否是也想睡睡懶覺、到戶外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書也挺悠閑，瞬間將生活與工作的雜事置之腦后，心情開始變得空靈。1 家人沒了平常的煩躁，原來孩子看的書也有很深的意義與人生哲理。我們小時(shí)候也看過一樣的故事，卻只明白的浮淺，現(xiàn)在再讀讀這些小故事，其中隱含著太深的做人真理。

孩子的成長(zhǎng)與未來的社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí)，但今天陪孩子讀讀書才深切體會(huì)到未來孩子不但需要豐富的知識(shí)，更需要有端正的生活態(tài)度。知識(shí)只是孩子未來謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書吧，用我們的.人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會(huì)更深入與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告知給孩子，讓他更多更深入的理解未來他要用甚么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子，告知他貪婪與不切實(shí)際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私，終究會(huì)讓人的 1 生 1 敗涂地。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。

讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子 1 些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí)，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解，這會(huì)是家庭生活的最大樂趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！

有好屢次在讀《孟母 3 遷》的故事，有好屢次在跟學(xué)生講《孟母 3 遷》的故事，有好屢次在和家長(zhǎng)同志們說《孟母 3 遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。

帶著孩子上班已 2 年多了，第 1 次真正感遭到環(huán)境、周圍的朋友對(duì) 1 個(gè)孩子的初期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前，孩子小，每次開會(huì)沒有人幫助看孩子，就隨便的把他交給比他大 1 些的大哥哥們，應(yīng)當(dāng)從那個(gè)時(shí)候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時(shí)候是看他人玩，后來就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸 1 摸，網(wǎng)上放

學(xué)第 1 件事就是守在電腦前。（其中有 1 個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂?，這是 1 個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾很苦惱，心理學(xué)上講：逼迫地想讓 1 個(gè)人不去 1 件事，不但不能解決問題，還會(huì)激起這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事?？梢姡河残缘谋破群⒆硬煌骐娔X只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間 1 口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的 1種興趣，只不過現(xiàn)在這類興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子 12 歲前，應(yīng)當(dāng)是1 個(gè)人身體和智力發(fā)育的最好時(shí)期，也是 1 個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外瀏覽對(duì) 1 個(gè)人 1 生智力發(fā)展及畢生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來。為到達(dá)這個(gè)目的，我分以下步驟完成：

第 1：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(zhǎng)爺爺已將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(zhǎng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身旁的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦）

第 2：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有 1 個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為避免爸爸搶遙控器，他還特地去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。

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第 3：借助益友的氣力。我們辦公室旁邊有 1 個(gè)喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機(jī)靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱忱、愛看書。我讓冰冰每天和東方 1 起玩，成心避免他和之前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的氣力還真是大，孩子 1 旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做 1 些成心義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上頑耍鍛煉身體，還常常聽他們相互之間探討 1 些孩子世界里的問題。

第 4：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀 1 讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們1 起開懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。

現(xiàn)在孩子已走進(jìn)瀏覽，并喜歡上瀏覽了，我們 1 起用 4 天的時(shí)間讀完了《3 毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第 2 本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的 1部份和孩子1起完成。

犬子恰與曉風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué) 4 年級(jí)，10 年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是曉風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。具體心得以下：

1、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。

雖然是 4 年級(jí)的孩子了，恍如已懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在 1 些技能和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí)，在做事情的進(jìn)程中，孩子還是更能夠接受 1 些“游戲”的方式，即便在你心里，你覺得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)孩子，換了個(gè)情勢(shì)，感覺就是完全不 1 樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他造作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是 1 本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不能不被你監(jiān)督，可是，如果換個(gè)情勢(shì)，對(duì)他說：“兒子，我們來場(chǎng)比賽怎樣樣？”他肯定馬上來了興趣，問：“比甚么？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標(biāo)告知他），你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時(shí)間里先完成？”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎(jiǎng)，前面兩次可以故意讓他贏，以鼓勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不單單適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的平常教育中，效果非常不錯(cuò)。

2、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。

之所以陪讀，除解決類似“眼眼前”的短時(shí)間任務(wù)，還有個(gè)視察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)柢是為了將來不陪讀。正是由于這個(gè)目的，在陪讀的進(jìn)程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標(biāo)，而要從 1 開始就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的進(jìn)程中，注意視察孩子的主要問題在哪里，然后針對(duì)孩子的問題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子鼓勵(lì)，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的。

固然，這個(gè)“明白”的進(jìn)程也能夠“游戲化”1 些，比如你覺得經(jīng)過 1 段時(shí)間的努力，孩子的狀態(tài)有好轉(zhuǎn)了，就能夠某次托故正好有應(yīng)酬或要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說今天不能 1 起完成比賽游戲了，看來只能他（她）獨(dú)自完成了，孩子會(huì)由于這個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn) 1 下成果，然后給孩子 1 個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好，逐漸增加次數(shù)，直至不再陪；如果效果不好，視察或詢問，發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助他 1 起改正和解決問題，建立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)孩子的未來成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，由于知道這是 1 定要家長(zhǎng)陪的，所以，從 1 開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認(rèn)真地隨著 1 起聽樂理，看指法。

后來，我就覺得這不是個(gè)辦法，久而久之下去，就變成我上課了，而且，他由于有大人上也產(chǎn)生了依賴。后來，我有 1 次特地沒去，然后回來就說要請(qǐng)教他，由于那天的課沒上，他興趣高昂，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地鼓勵(lì)他，然后告知他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，由于你不但上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎樣能跟得上你的進(jìn)度和水平呢？”他的自信心 1下子得到了極大的滿足，不但上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問我：“媽媽，你是否是已跟不上我的進(jìn)度了？！”我說：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂理上，媽媽已分不出了，所以，必須靠你自己了。” ?

從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過，但每周他會(huì)興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學(xué)習(xí)其他作業(yè)和知識(shí)的進(jìn)程中，這個(gè)方法也很有效。

3、不單單是陪讀。

對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不單單是做作業(yè)，學(xué)習(xí)，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候，乃至全部人生，他們都需要我們陪！但這個(gè)陪，1定只是“陪”，而不是替換，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，1 方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你 1 起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決些事情，但 1 定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但終究還是要靠他們自己的氣力來完全解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這類包辦替換的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。其實(shí)，“和孩子 1 起成長(zhǎng)”不是 1 句簡(jiǎn)單說說的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，1廂甘心地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，常常適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不單單是耗費(fèi)了我們 1 生的牽掛和付出，不單單是讓我們?cè)敢鈨A注 1 生血汗、傾 1 生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”！想起曉風(fēng)說的那個(gè)“燭炬”的比喻，其實(shí)，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，不管我們?cè)覆辉敢?，或說我們知不知道?？墒牵捎诤⒆拥某霈F(xiàn)，或我們的某個(gè)寄托，或事業(yè)的成功，或某個(gè)理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了 1份精彩，多了 1 層意義，使這燃燒不但燃燒自己，還能照亮家人、他人，乃至后人，那就不是 1 種悲壯，而是 1 種溫暖。

第三篇：家長(zhǎng)陪讀感想

家長(zhǎng)陪讀體會(huì)

二（6）班學(xué)生宗力博的家長(zhǎng)

宗德芳

我作為學(xué)生家長(zhǎng)參加了宜興小學(xué)二年級(jí)（6）班的學(xué)生陪讀會(huì)，深深體會(huì)到和孩子一起成長(zhǎng)的快樂，通過參加此次會(huì)，我感受很多。

二年級(jí)（6）班的班主任宗老師、劉老師在課堂上對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定和表揚(yáng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的糾正，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)很有禮貌，讓我深刻體會(huì)到現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)與以往有很大不同。教法和學(xué)法都在改變。教學(xué)方法上由以前滿堂灌向自主互助學(xué)習(xí)型課堂轉(zhuǎn)變。學(xué)法由以前的死記硬背向注重技巧﹑提高自學(xué)能力轉(zhuǎn)變。我們也對(duì)老師們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)﹑生活所做出的努力感到欣慰和滿意。

這次參加陪讀讓我覺得開心，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，形式創(chuàng)新。課堂上不是只有老師在那里發(fā)言，而是讓學(xué)生們暢所欲言，讓家長(zhǎng)看到別的孩子的長(zhǎng)處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，此次陪讀為我們這些做家長(zhǎng)的提供了一個(gè)很好的相互探討的平臺(tái)。特別是和老師在談到怎么培養(yǎng)孩子的自力意識(shí)，說到如何培養(yǎng)孩子的自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度時(shí)，對(duì)我的啟發(fā)特別大，在相互溝通中，我感受到教育孩子不是學(xué)校或是家庭單方面的責(zé)任，而是雙方配合、攜手努力、共同配合的關(guān)系。

總之，感謝學(xué)校提供的這個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)!

2013-5-21

第四篇：家長(zhǎng)陪讀申請(qǐng)書

家長(zhǎng)陪讀申請(qǐng)書

我是XXX的家長(zhǎng)XXX、XXX，（因XXX身體不適，不適合在寢室內(nèi)住），作為家長(zhǎng)，特提出家長(zhǎng)陪讀申請(qǐng)，望學(xué)校批準(zhǔn)。

希望學(xué)校能為趙志易辦理陪讀手續(xù)，作為家長(zhǎng)我做出如下走讀承諾，我們已在學(xué)校附近租了房子，在走讀期間我們承諾做到：

1、自覺遵守國家法律、法規(guī)，遵守公共秩序，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)和大學(xué)生的自身形象；保證申請(qǐng)事項(xiàng)的真實(shí)性，并承擔(dān)虛假申請(qǐng)?jiān)斐傻囊磺泻蠊?/p>

2、自覺接受學(xué)校安全、紀(jì)律教育，遵守校紀(jì)校規(guī)；

3、按時(shí)參加學(xué)校安排的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)及各項(xiàng)集體活動(dòng)；

4、每周至少與輔導(dǎo)員聯(lián)系一次，匯報(bào)家長(zhǎng)陪讀及學(xué)生在外住宿情況；

5、趙志易在陪讀期間發(fā)生事故，致使本人或他人人身、財(cái)產(chǎn)等造成的損害，由我們自行承擔(dān)一切責(zé)任，與學(xué)校無關(guān)。

6、確保通訊渠道的暢通，如果在陪讀期間因聯(lián)系不暢造成的一切后果，我們?cè)赋袚?dān)一切責(zé)任。

7．學(xué)生在校外走讀期間發(fā)生的一切問題由學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)與學(xué)校無關(guān)。以上是家長(zhǎng)提出的申請(qǐng)，望學(xué)校批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：

年 月 日

第五篇：大學(xué)新生家長(zhǎng)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)：

大家好!在這丹桂飄香、碩果累累的金秋九月，外國語學(xué)院迎來了2011級(jí)莘莘學(xué)子。孩子上大學(xué)是一個(gè)家庭的大事、喜事，也是外國語學(xué)院的喜事。在此我代表外國語學(xué)院全體教職員工向各位家長(zhǎng)和同學(xué)們表示由衷的祝賀和熱烈的歡迎，同時(shí)也對(duì)各位家長(zhǎng)選擇把孩子送到我們學(xué)校讀書表示衷心的感謝，感謝你們對(duì)外國語學(xué)院的支持和信任。今天我們利用新生報(bào)到的時(shí)機(jī)召開新生家長(zhǎng)會(huì)，目的是讓家長(zhǎng)盡快了解學(xué)校，使每位新同學(xué)將來在外國語學(xué)院這片熱土上快樂健康地成長(zhǎng)。下面向各位家長(zhǎng)匯報(bào)三個(gè)問題：

一、外國語學(xué)院的基本情況

幾年來，外國語學(xué)院搶抓機(jī)遇，深化改革，不斷完善發(fā)展思路，強(qiáng)化發(fā)展措施，事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康的良好態(tài)勢(shì)，進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展期。外國語學(xué)院現(xiàn)有英語系、日語系、公共外語系三個(gè)系，有英語本科、日語本科、應(yīng)用英語?？频榷鄠€(gè)專業(yè)和方向;有語言實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室多間，語言自主學(xué)習(xí)中心、數(shù)字錄音室及教學(xué)調(diào)頻臺(tái)等，總資產(chǎn)近千萬元;專業(yè)外文圖書資料1萬多冊(cè)，中外文期刊報(bào)紙140種;教學(xué)條件能夠滿足專業(yè)教學(xué)的需要。教職工80余人，專任教師70人，其中教授2人、副教授17人，博士8人，碩士51人。常年聘請(qǐng)美、英、日等國的外籍教師8人，有北京大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、四川外國語學(xué)院等國內(nèi)知名專家、教授擔(dān)任外院客座教授，經(jīng)常聘請(qǐng)他們來我院任教或講學(xué)。近年來共有30多名教師先后赴美、英、澳、加、日等國攻讀學(xué)位、進(jìn)修、訪學(xué)以及學(xué)術(shù)交流等，穩(wěn)定而富有經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高提供了充足保證。近幾年來，教師獲得省部級(jí)以上教科研項(xiàng)目5項(xiàng)，廳級(jí)以上的科研立項(xiàng)30多項(xiàng)，出版專著、編著15部，在各級(jí)期刊上發(fā)表論文470多篇。各類在籍學(xué)生1000余人，學(xué)生多次在高師技能大賽、英語演講比賽、翻譯大賽等國家、省級(jí)各類學(xué)科和專業(yè)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，2010年有17名同學(xué)考上研究生，連續(xù)幾屆畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到了90%以上，就業(yè)率一直名列學(xué)校前列。

發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，更新觀念，改革創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)外國語學(xué)院學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、科研水平和辦學(xué)效益的全面提高，努力把我院建設(shè)成為學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、專業(yè)特色鮮明、在省內(nèi)同類院校中處于領(lǐng)先地位、全國知名的有較高水平的教學(xué)型外語學(xué)院。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有扎實(shí)的英語、日語語言文化基礎(chǔ)知識(shí)和語言基本技能，較熟練的英語、日語語言運(yùn)用能力的復(fù)合型應(yīng)用性外語專門人才。畢業(yè)生可在中小學(xué)、外貿(mào)、合資企業(yè)、外事、旅游、文化、新聞等基層部門從事外語教學(xué)、外語翻譯和涉外管理等工作。

二、在大學(xué)里學(xué)什么

對(duì)這個(gè)問題，家長(zhǎng)和同學(xué)們都十分關(guān)心，做下簡(jiǎn)單介紹。我想從大家普遍存在的一個(gè)觀念作為回答這個(gè)問題的切入點(diǎn)，很多家長(zhǎng)以為孩子進(jìn)了大學(xué)就意味著進(jìn)了人生的“保險(xiǎn)箱”，家長(zhǎng)可以撒手不管了，學(xué)生也認(rèn)為可以松口氣了，可以好好放松一下了，這種觀念是不完全正確的。大學(xué)是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，上大學(xué)的目的是為了成才，大學(xué)不再是只會(huì)讀書。大學(xué)教育的根本是專業(yè)知識(shí)的灌輸和人文精神的培養(yǎng)，大學(xué)的學(xué)習(xí)已完全不同于中學(xué)。邁入大學(xué)校園，面臨的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)習(xí)任務(wù)十分艱巨，既要學(xué)專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)專業(yè)外的知識(shí);既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要掌握方法;既要學(xué)做事，也要學(xué)做人。成長(zhǎng)的道路并非一帆風(fēng)順，稍有不慎就有可能掉隊(duì)。除了繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還有獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式變化的適應(yīng)，新的人際交往環(huán)境的和諧等，可以說大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，從很多方面給孩子的成長(zhǎng)成材帶來不小的壓力。很多孩子上中學(xué)時(shí)出類拔萃，上大學(xué)后所參照的坐標(biāo)系發(fā)生了變化，一些學(xué)生不能很快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，容易發(fā)生自我評(píng)價(jià)的錯(cuò)位，有的甚至在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、心理上出現(xiàn)問題，影響了學(xué)業(yè)。在座的各位在家里大多都是獨(dú)生子女，以前在家里有人照顧，現(xiàn)在出門在外一切都要靠自己了。對(duì)此，家長(zhǎng)們要有思想準(zhǔn)備，注意與孩子多溝通，幫孩子盡快適應(yīng)大學(xué)生活。但家長(zhǎng)也不必過分憂慮，要相信孩子有能力照顧好自己，要知道孩子的未來也應(yīng)該是掌握在自己手中的。

三、共同參與，幫助學(xué)生成才

怎樣能夠順利渡過大學(xué)本科這一階段，給孩子今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常好的基礎(chǔ)，是我們學(xué)校和家庭面臨的共同課題。在學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)成材方面，我們渴望得到各位家長(zhǎng)的大力支持和理解。搭梁為橋，鋪石成路，現(xiàn)代教育是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程，學(xué)校教育必須依靠家庭教育的整合與補(bǔ)充。學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立起一個(gè)有效的溝通交流平臺(tái)，關(guān)系到每一位大學(xué)新生今后的成長(zhǎng)之路。作為學(xué)校來說，要主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況，一起分析原因，尋求解決實(shí)際問題的方法，促使學(xué)生進(jìn)步。作為家長(zhǎng)來說，孩子上了大學(xué)，家長(zhǎng)仍需操心，要繼續(xù)了解大學(xué)生活的內(nèi)容和規(guī)律，幫助孩子適應(yīng)大學(xué)生活，尋求克服困難的方法，盡快實(shí)現(xiàn)由中學(xué)生到大學(xué)生的順利轉(zhuǎn)換，最為重要的是要幫助孩子及時(shí)確立新的目標(biāo)，使他們能夠更好地利用大學(xué)的美好時(shí)光，有針對(duì)性地吸收更多的知識(shí)，并為走向社會(huì)提前規(guī)劃好道路和方向。家長(zhǎng)不認(rèn)可的教育，是蒼白無力的教育;家長(zhǎng)參與的教育，是充滿活力的教育。我們也熱切地期待各位家長(zhǎng)能夠就外國語學(xué)院的辦學(xué)發(fā)展，就學(xué)生的成長(zhǎng)成材為我們出謀劃策，提出寶貴意見。

家長(zhǎng)把孩子培養(yǎng)成人，外院會(huì)將他們培養(yǎng)成材，不會(huì)讓家長(zhǎng)后悔將孩子送入襄樊學(xué)院!

最后，祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利;祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，生活愉快。謝謝大家。