第一篇：2010屆電子商務專業(yè)學生就業(yè)意向調研報告

2010屆電子商務專業(yè)學生就業(yè)意向調研報告

為了更好地幫助畢業(yè)生完成就業(yè)，電子商務專業(yè)團隊對2010屆畢業(yè)生進行了就業(yè)意向調研，調研內容涉及就業(yè)意向、擇業(yè)目標崗位、行業(yè)、地域等的選擇及其影響因素、對就業(yè)輔導的建議和意見等。

調研結果顯示，絕大多數(shù)學生選擇廣西區(qū)內作為就業(yè)地的目標，但也有15%左右的學生選擇區(qū)外城市，而且這部分學生比歷屆有所增加；超過一半以上的學生傾向于去大型企業(yè)謀職，希望去民企或自主創(chuàng)業(yè)的學生比以往有大幅增長；九成以上的學生傾向于在本專業(yè)領域工作，其中愿意到工廠等工作條件較艱苦的單位工作的學生不到一半；更多的畢業(yè)生在就業(yè)中最看重的因素是發(fā)展前景，接近三成的人注重個人興趣，90%以上的學生希望有就業(yè)輔導講座、模擬面試、個別輔導等就業(yè)指導工作。

反映出的問題：

1、個別學生就業(yè)期望值較高，主要表現(xiàn)在很多學生個人定位不夠，如對薪酬的期望較高，很多學生希望第一份工作的月薪能有1500以上，這在廣西來說不太現(xiàn)實。

2、很多學生就業(yè)工作地選擇較為單一，只希望留在區(qū)內，特別是南寧、柳州等區(qū)內大城市，其他城市堅持不去。這就限制了他們的就業(yè)選擇，對我們的就業(yè)推薦工作也帶來了一定的挑戰(zhàn)。

3、有部分學生對自己的評估不夠，對自己適合做怎樣的工作并不清楚，因此面對即將到來的就業(yè)選擇非常迷茫，不知所措。

4、學生工作選擇太過于強調專業(yè)的對口，對相關的生產(chǎn)管理、質檢等崗位并不太愿意去選擇。

建議：

1、進一步加強學生就業(yè)思想觀念的教育工作。使畢業(yè)生改變陳舊的就業(yè)觀念，樹立到基層就業(yè)的觀念，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。

2、進一步加強學生吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗職業(yè)精神的教育培養(yǎng)。

3、幫助學生對自己進行更好的評估，幫助學生根據(jù)個人的興趣、性格取向進行擇業(yè)，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。

4、做好就業(yè)技巧、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)政策等有關的教育與指導，幫助學生更好的就業(yè)。

第二篇：電子商務專業(yè)學生如何就業(yè)

2000年，教育部批準13所高校設立電子商務專業(yè)，自那以來，據(jù)說設此專業(yè)的高校目前已經(jīng)有幾百所，在校學生數(shù)夠湊一個集團軍，不知這算不算高?？缭绞桨l(fā)展，走向輝煌的例子。隨著電子商務專業(yè)學生陸續(xù)走向市場，就業(yè)幅度及薪水似乎未見實現(xiàn)跨越，反倒不時能聽到對電子商務專業(yè)教育的憂思、反思和建議。

幸福的專業(yè)總是相似的，不幸的專業(yè)各有各的不幸。如果不幸學了這個專業(yè)，而且即將畢業(yè)，那該何處就業(yè)呢？

如果你學的電商專業(yè)沒有一個突出的方向，會覺得是個大雜燴，感覺學了很多，但什么都沒學會，沒有構建起專業(yè)的核心競爭力，尚未應聘，已失去幾分自信。再加上沒有經(jīng)驗，無法說服自己是職位的最佳人選。其實，什么都是爭來的，求職也一樣。電子商務專業(yè)建立在傳統(tǒng)商業(yè)基礎之上，把眼光放廣一點，姿態(tài)擺低一點，謀得入門崗位，應該有機會。

首先，忘記自己是電子商務專業(yè)的畢業(yè)生，就把自己當成市場營銷專業(yè)畢業(yè)的。如果人事部門質疑，你就說是市場營銷方向。哪個電子商務專業(yè)的沒有市場營銷、網(wǎng)絡營銷類的商務課程呢？與真正市場營銷畢業(yè)的，電子商務的學生在網(wǎng)絡使用上有先天的優(yōu)勢，不足之處可能是消費心理消費行為方面的知識，而這樣的書到處都是，隨便看一本足夠了。而和市場營銷相關的崗位如銷售、客服、推廣、公關、業(yè)務那就太多了。

其次，如果自己英語水平過關的話，可以去外貿，你就稱是國際電子商務方向，如果沒有學外貿實務方面課程的話，你可以稱選修過、或旁聽過。暗地里也只需稍微補一下，足可以應付面試。

第三，如果技術過關的話，對硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項開發(fā)技術，可以應聘相應的技術職位?；蛉T、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應聘銷售、服務，這就需要理解技術，不是一般市場營銷專業(yè)學生能一下做到的。

第四，女生可以考慮應聘行政職位，包括一般文員、秘書、助理之類。因對辦公自動化、信息化更容易適應，這些職位，電子商務學生有足夠的競爭力，不一定非是文秘專業(yè)。

第五，自主創(chuàng)業(yè)，看個人情況。現(xiàn)在在網(wǎng)上開個商店那么容易，只要有東西可賣，就可以一試，而不需像過去創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)，非要到工商部門先注冊。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，不用交稅、省去房租，做網(wǎng)商真是很容易。能看到在校大學生開網(wǎng)上商店，創(chuàng)業(yè)成功的例子，當事人學得還不是電子商務專業(yè)。

第六，繼續(xù)參加一種考試。在這種模式下可能是考公務員，也可能是考研、升本或出國。適合學習好的學生，尤其是應試能力強的那種學生，特別是會猜題的。

上了幾年大學，就業(yè)的關鍵是先找到一個入門職位進入企業(yè)，親身經(jīng)歷一下商業(yè)是怎么一回事，體會一下企業(yè)是怎么回事。不管什么職位，等你的表現(xiàn)能證實電商學生確實比其它專業(yè)學生強、不一樣時，整個就業(yè)市場才會對電商學生慢慢形成好印象。否則，企業(yè)會形成“刻板印象”，認為這個專業(yè)的學生是頭發(fā)絲提豆腐——提不起來，那樣的話，后面畢業(yè)的電商學生就業(yè)更難。

其實，任何專業(yè)都是個殼，借助學習殼里的內容，關鍵是提高能力、掌握方法和發(fā)現(xiàn)自我。如果你的綜合素質足夠高的話，相信企業(yè)會慧眼識珠。最怕的是自己什么都不行，而心態(tài)上還依然是我學了個熱門專業(yè)。那就把自己害苦了。

第三篇：教育學專業(yè)學生就業(yè)意向調查研究

調查報告提綱

研究課題:教育學專業(yè)本科學生就業(yè)意向調查研究

教育學專業(yè)本科學生就業(yè)意向調查研究

------以新疆師范大學為例

一、研究背景：

自1999年高校擴大招生規(guī)模以來，中國高等教育正逐步實現(xiàn)由“精英化教育”向“大眾化”教育的轉變。這種轉變既符合當代中國經(jīng)濟發(fā)展的需要，也具有歷史必然性和現(xiàn)實性。但大學畢業(yè)生的人數(shù)大幅度攀升，由此帶來的大學生就業(yè)問題也日趨突出，學生面臨著“畢業(yè)”即“失業(yè)”的殘酷現(xiàn)實。

教育學專業(yè)方向的職業(yè)一度被認為是講授的職業(yè)，往往在小學、中學或者學院、大學里，現(xiàn)在其范圍已被大大擴展，在許多專業(yè)領域也得以發(fā)展，這其中包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育學專業(yè)的學生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作，可以對人們在社會和個人的發(fā)展方向施加重大影響。他們的影響源于他們對人類發(fā)展過程的理解，以喚醒學生的新思維的才能以及他們的專業(yè)技能。幾乎在社會的各行各業(yè)都可以看到教育學專業(yè)學生的身影，他們的工作范圍很廣。盡管隨著科目的不同，對特定的課程的要求也不同，但是大部分可以滿足對選定領域內某個專業(yè)的學術要求。他們理解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育方法論，并且能夠通過有人指導的現(xiàn)場教學實踐，充分發(fā)揮現(xiàn)場教學實踐能力，為社會做出自己的貢獻。

但是在對教育學本科生就業(yè)意向和就業(yè)前景的研究上還有另外一種聲音，那就是專業(yè)不對口。形成這一問題的主要原因是：一：我國現(xiàn)階段勞動就業(yè)狀況和產(chǎn)業(yè)結構調整。二：教育學的學科地位和自身建設現(xiàn)狀。三：畢業(yè)生復雜的求職心態(tài)。四：用人單位過于務實的用人態(tài)度。

在此大環(huán)境下，教育學專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況更加尷尬。

二、研究目的：

本研究采用問卷調查法對新疆師范大學教育學本科專業(yè)學生展開調查，旨在了解在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，教育學專業(yè)學生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)意向。

三、研究意義：

通過本次調查了解當前教育學本科專業(yè)學生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)意向，給在校教育學專業(yè)學生一個相對清楚的就業(yè)方向的參考，使大學生對未來有一個較清晰的認識，不再感到迷茫無助，并使其在大學四年中有明確的奮斗目標，能夠多參

與有利于將來就業(yè)發(fā)展的社會實踐，為將來所要選擇的工作做充分的準備，同時督促即將步入社會的大學生做好心理準備，更快的適應學校環(huán)境與社會環(huán)境的落差。

四、研究方法：

（一）研究對象

對新疆師范大學教育學專業(yè)118名本科學生進行問卷發(fā)放，對其中大二（2013級）33人、大三（2011級）53人、大四（2010級）34人，共發(fā)放問卷120份，其中女生80份，男生40份。

（二）研究工具

為了獲取有關數(shù)據(jù)，設計編制了教育學專業(yè)學生就業(yè)意向調查研究問卷。問卷從五個維度來調查：第一部分是基本信息，包括性別、年級和是否做過職業(yè)規(guī)劃。第二部分是對本專業(yè)知識的認識和掌握程度，第三部分是自我評價，分別是對自己能力的認識，對自己目前欠缺的素質的認識，以及大學生兼職對今后職業(yè)選擇影響以及會采取什么方式提升就業(yè)能力，第四部分是就業(yè)設想，其中包括就業(yè)觀念，職業(yè)選擇及因素、理想職業(yè)和就業(yè)地區(qū)，就業(yè)前景看法以及就業(yè)優(yōu)先考慮什么問題等。第五部分是對社會現(xiàn)象的認識，包括女性就職和男性就職差別等。

調查問卷：

教育學專業(yè)學生就業(yè)意向調查研究

尊敬的各位同學：

首先，對您能抽空回答我們的問題表達誠摯的謝意，我們向您承諾：我們所作的調查是匿名的，我們將嚴格遵守保密的原則，絕不泄露任何個人信息。再次對您的支持與合作表示由衷的謝意，祝您一切順利！

1．性別：A.男B.女

2.您所在的年級（）

A.大二B.大三C.大四

3．自己是否做過職業(yè)規(guī)劃（）

A.是B.否

4.您對教育學專業(yè)的基本知識掌握程度（）

A.非常熟B.很熟C.一般B.生疏E.完全不熟

5.您認為教育學專業(yè)學習的教育理論是否能使你運用到以后的工作中（）

A.會B.很有可能C.不清楚D.用處少E.不會

6.在選擇就業(yè)時，您會因為您所學專業(yè)而感到自卑嗎？（）

A.非常自卑B.有自卑感C.會有自卑感D.偶爾有自卑感E.沒有

7.您認為自己哪些能力比較突出？（最多選三項）

A.有主動學習的能力和意向B.溝通能力強C.團隊意識強D.應變能力強

E.創(chuàng)新能力強F.適應能力強G.與人合作能力強H.專業(yè)技術強

8.您認為自己目前欠缺的素質主要是？（可多選）（）

A.基本的解決問題能力 B.溝通協(xié)調能力C.有關工作或學習經(jīng)驗D.受壓力、克服困難的能力等心理素質方面E.就業(yè)知識

9.您覺得大學生兼職對今后的職業(yè)選擇影響大嗎？（）

A.非常大B.很大C.有影響D.不太大E.完全沒有影響

10.在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，你會選擇一些有助于提升就業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃的培訓機構嗎？（）

A.會B.不會

11.請問您的就業(yè)觀念是什么？

A.一步到位，有固定的收入B.先就業(yè)，后擇業(yè)C.不就業(yè)，繼續(xù)深造D.自主創(chuàng)業(yè)

12.您到大四畢業(yè)期間的去向（）

A.直接求職B.考研 C.考研求職兩手準備 D.創(chuàng)業(yè) E.創(chuàng)業(yè) F.出國G.考取公務員 H.其他

13．您理想的職業(yè)是？（）

A.公司職員B.政府工作人員C.經(jīng)商D.學術研究E.其他（包括自由職業(yè)）

14．您選擇上述職業(yè)的主要原因是（可多選）：（）

A.單位的薪酬福利待遇B.職業(yè)的社會聲望 C.有利于實現(xiàn)自己的既定目標

D.符合自己的興趣愛好或能發(fā)揮自己的特長E.行業(yè)的發(fā)展前景

15.就目前而言，在你理想的職業(yè)中你認為可以接受的薪酬是？（）

A.1000元以下B.1000—2000元C.2000—3000元D.3000元以上

16.（可多選）在您看來職業(yè)選擇時最重要的因素是？（）

A.個人的發(fā)展空間B.薪酬和福利C.公司的發(fā)展前景D.興趣愛好E.專業(yè)是否對口F.工作環(huán)境

17.您認為自己的就業(yè)前景怎樣？（）

A.非常好B.很好，很樂觀C.還行D.不太樂觀E.壓力很大，很不樂觀

18.您理想的就業(yè)地區(qū)是？（）

A.東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)B.投身中西部地區(qū)的建設C.回到家鄉(xiāng)，支持家鄉(xiāng)的工作D.其他（包括出國深造等）

19.在就業(yè)時你最關心的或者優(yōu)先考慮的是什么？（）

A.所在城市 B.自己在公司未來的發(fā)展?jié)摿?C.工資和待遇 D.是否與自己的興趣與專業(yè)對口E.工作環(huán)

境或者穩(wěn)定性

20.您對女大學生“干得好不如嫁得好”的態(tài)度：

A.非常認同B.認同C.中立D.不認同E.非常不認同

21.您對“男性以社會為主，女性以家庭為主”的態(tài)度：

A.非常認同B.認同C.中立D.不認同E.非常不認同

22.您現(xiàn)在是否還在對未來不知所措？感覺前途一片迷茫？（）

A.非常迷茫B.迷茫C.不清楚D.有一點E.沒有問卷到此結束，對您的支持和配合，我們再次表示深深的感謝！

第四篇：物流管理專業(yè)學生就業(yè)意向調查問卷調研

物流管理專業(yè)學生就業(yè)意向調查問卷

您好！我們是升達大學09級本科物流管理專業(yè)的學生，通過了解物流專業(yè)學生對物流專業(yè)的了解和

求職意向，全面了解未來物流人力資源市場的狀況，從而能更好地確立未來的求職目標。我們正在做一份調查問卷，本次調查不會涉及您的個人隱私，您的所有回答只用于統(tǒng)計分析，希望能得到您的支持和幫助，謝謝您的合作！

一、您對當前物流就業(yè)形勢的態(tài)度:

1.通過努力可以找到滿意工作

2.本專業(yè)就業(yè)太困難，根本沒有找到滿意工作的機會

3.雖然本專業(yè)就業(yè)形勢不好，但如果降低要求也不是找不到工作

4.沒想過這問題，不愿意想

5.就業(yè)難易，對我都無所謂

二、如果您將來打算要從事物流管理專業(yè)的工作，您最愿意去哪些崗位？（）

1.采購員2.調度員3.配送專員4.倉管5.其它（請注明）

三、如果不從事本專業(yè)工作，您更傾向于什么職業(yè)？（）

1.公務員或教師等2.企業(yè)銷售3.自主創(chuàng)業(yè)4.企業(yè)白領5.其它（請注明）

四、你認為物流專業(yè)從業(yè)人員最需要具備的素質是：

1.專業(yè)知識2.吃苦耐勞3.溝通和交際能力4.抗壓和環(huán)境適應能力

5.創(chuàng)新能力6.團隊合作能力7.其它（請注明）

五、您覺得您自己在下列各項中，相對占有優(yōu)勢的是：

1.團隊合作能力2.吃苦耐勞3.溝通和交際能力4.專業(yè)知識5.創(chuàng)新能力

6.抗壓和環(huán)境適應能力7.其它（請注明）

六、普遍來講，高校物流專業(yè)學生在下列各項中，最缺乏的是：

1.抗壓和環(huán)境適應能力2.創(chuàng)新能力3.專業(yè)知識4.吃苦耐勞

5.溝通與交際能力6.團隊合作能力7.其它（請注明）

七、就將目前你了解的情況，物流企業(yè)在招聘中最關心畢業(yè)生的哪些條件？

1.專業(yè)成績2.專業(yè)技能3.綜合能力4.學校名氣

5.社會經(jīng)驗6.發(fā)展?jié)摿?.思想品德8.其他其它（請注明）

八、您覺得目前物流企業(yè)對人才需求量大的工作崗位是:

1.運輸配送2.倉庫管理3.信息/單證處理4.采購與供應鏈管理5.其它（請注明）

九、您平時關注物流信息都是通過哪些方式[多選題]

1.上網(wǎng)2.實地參觀調查3.報刊書籍4.別人介紹5.其他（請注明）

十、你對物流專業(yè)各種證書的態(tài)度是什么？

1.越多越好2.只需要考幾個有用的3.沒什么用，不用考

十一、您為以后的就業(yè)做了以下哪些準備？（可多選）（）

1.參加就業(yè)指導課程2.參加職業(yè)資格培訓3.參加各種實踐活動獲取工作經(jīng)驗4.其他（請注明）

十二、畢業(yè)后您所希冀的薪資待遇如何

1.1200元以下2.1201-1800元3.1801-3000元4.3000以上

十三、個人資料：

（一）性別：1.男2.女

（二）家庭背景1.農(nóng)村2.城市

（三）家庭經(jīng)濟條件1.一般2.富裕3.較差

（四）目前所在學校：1.鄭大2.航院3.財院4.工大5.升達

（五）年級：1.一年級2.二年級3.三年級4.四年級

第五篇：電子商務專業(yè)學生就業(yè)情況調查報告

前 言

伴隨著因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏有了很大的變化，大家不再是局限于市場上的交易了，通過網(wǎng)上的交易已經(jīng)很頻繁了。為了適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需求，電子商務專業(yè)不斷的涌現(xiàn)和發(fā)展，電子商務對社會的發(fā)展取著重要的作用，社會對電子商務專業(yè)的需求量很大。教育部從XX年開始批準在全國部分高校試開電子商務專業(yè)，首批高校包括：北方交大、北京郵電大學、浙江大學、西安交大等13所，于XX年開始招生。XX年8月起，全國高等教育自學考試委員會也面向社會開設高等教育自學考試電子商務專業(yè)（?？啤⒈究疲?，并設立電子商務高、中級專業(yè)證書。XX年初，教育部又批準了中山大學、天津大學、南京大學、四川大學等83所高等院校試辦電子商務專業(yè)。另外，還有很多學校在不同專業(yè)的教學中都增加了電子商務課程并準備設置電子商務專業(yè)。截止至XX年，教育部已經(jīng)批準181所普通高等學校本科開設電子商務專業(yè)，在讀的電子商務專業(yè)方向的學生達數(shù)十萬人。從去年開始，已經(jīng)陸續(xù)有電子商務專業(yè)的學生走向市場，然而，根據(jù)最近《電子商務世界》一篇名為“電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄”的文章，電子商務專業(yè)學生就業(yè)不容樂觀，作者根據(jù)調查，發(fā)現(xiàn)去年“截止到XX年6月15日，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，” 但在XX年6月中旬教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，可見，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平。就業(yè)前景是很不樂觀的，要早日改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，提高電子商務專業(yè)的就業(yè)率，我們一定要找到問題的關鍵，為此我對電子商務專業(yè)的學生的學習情況及學校的有關設施進行了調查。

主 體

本次調查活動是通過調查問卷、查閱資料及對學校有關人士的訪談完成的。

通過從XX年年10月9日至XX年年11月10日為期20天的問卷調查及訪談，問卷調查對象是07電子商務班及歷屆電子商務的畢業(yè)生，發(fā)出問卷共162份收回150份有效問卷。通過調查，對電子商務專業(yè)學生的學習情況有了全面的了解，調查的結果總結如下：

一、電子商務專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

在訪談中，學校的有關領導透露，連續(xù)幾屆電子商務專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關電子商務方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經(jīng)有有關人士統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應搶手，但事實卻并非如此。在北京XX年的人才需求調查中，電子商務人才需求是排在第一位的。但近年來電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，勞動和社會保障部部長鄭斯林在京表示：勞動和社會保障部門力爭XX年全國應屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達到70％以上，很明顯電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，更令人擔憂的是，42.9%的電子商務專業(yè)非應屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務專業(yè)的就業(yè)形勢為非應屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負擔，他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)。如果不能扭轉這種局面，未來中國電子商務人才將會出現(xiàn)短缺的局面。因此,整體上全國的電子商務專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀都不是理想的。

二、電子商務專業(yè)就業(yè)率低的原因

社會對電子商務的需求量那么大，為什么電子商務專業(yè)學生的就業(yè)率卻那么低？通過分析收回的150份有效調查問卷及從有關人士的訪談中，可以總結出以下兩方面是造成這種情形的原因：

1.學生的專業(yè)知識不扎實，基本技能薄弱。

從問卷中，可以統(tǒng)計出100%的學生都上過網(wǎng)，知道如何上網(wǎng)，但是在網(wǎng)上買過東西的卻只有大約4%，可見很多的學生對網(wǎng)上購物不了解；上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽電子商務網(wǎng)站的只有5%，50%的學生上網(wǎng)偶爾會瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，55%的學生根本就沒有瀏覽過專業(yè)網(wǎng)站；從問卷中統(tǒng)計只有30%的學生在填報電子商務專業(yè)時對它有一定的了解，對這個專業(yè)感興趣，70%的學生都不是自己填報的。因此大部分學生對自己所學的專業(yè)不是很感興趣的。上專業(yè)課看課外書的45%，睡覺的有10%，做其他的5%，真正認真聽講的只有40%。由此可見，學生的專業(yè)知識是學得很不扎實，另外上機課會按老師的要求認真練習的只有35%，絕大多數(shù)的學生是上網(wǎng)聊天；打字速度一分鐘達到120個字的都沒有，70%的學生打字還要看著鍵盤。這都是電子商務專業(yè)的基本要求，很多的學生都不能達到。由此可見學生的基本技能是很薄弱的，另外，在跟學生的訪談中，發(fā)現(xiàn)了85%的學生對電子商務的就業(yè)方向和就業(yè)崗位不清楚，社會上需要的電子商務人才要符合什么條件就更不知道了。調查中，絕大部分應屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應聘何種企業(yè)、何種職務,未能順利就業(yè)的應屆畢業(yè)生中有76%是因為就業(yè)方向模糊。

2.學校的硬件設施不完善及培養(yǎng)方向的偏差

（1）課程開設的不合理。78.6%的學校這個專業(yè)開設的課程太雜了，沒有一個明確的方向，沒有構建起專業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)階段在我國電子商務專業(yè)的教師大多是經(jīng)濟與計算機專業(yè)方向的，沒有有機的把電子商務的課程組織好，也沒有注重培養(yǎng)學生與社會接軌的意識。

（2）學生的實習89%的時間是在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。

（3）學校的硬件設施不完善，網(wǎng)絡還不是很暢通，學校的機房很多時候是網(wǎng)絡不通的，這對教學方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問題，學校的計算機也很有限，不能保證學生每人一臺機子。學生與學校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學質量大打折扣。

三、提高電子商務就業(yè)率的措施

1.學生方面。學生要有自我提高的意識，要從“要我學”轉到“我要學”，增強對電子商務的興趣，平時多關注專業(yè)的發(fā)展方向，了解要掌握的專業(yè)技能，然后有針對性的進行學習。

2.學校方面。學校要和社會接軌，開設的課程要合理，及時的了解社會對電子商務人才的要求，及時的調整好教學的方向，盡量提供給學生好的學習環(huán)境，學校要多與企業(yè)單位聯(lián)系，讓學生有更多的機會接觸社會，獲得經(jīng)驗，滿足社會的需求，從而提高就業(yè)率。

3.社會方面。社會上的人士要支持電子商務教育事業(yè)的發(fā)展，為學生為老師提供更好的待遇。

結 語

通過調查分析，我們可以看到的是，電子商務的總體發(fā)展水平還是處于初級階段，就業(yè)情況不是很樂觀，就業(yè)率不是很高，其主要原因是學生的專業(yè)知識不夠扎實，學校培養(yǎng)方向有偏差。對于學習電子商務專業(yè)的人來說，一定要了解本專業(yè)的就業(yè)方向及其就業(yè)前景以及要掌握的專業(yè)技能，這樣才能在經(jīng)濟全球化和信息技術與信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的時代立于不敗之地。學校教育也要盡量與社會接軌，不僅要教給學生理論知識，更要注重培養(yǎng)學生的實際動手能力。另外也要改善學校的硬件設施，比如計算機方面，要讓每個學生都有機會上機操作，只要在這兩方面都有改進的，相信電子商務專業(yè)的就業(yè)率會有很大的提高，因為它有很大的發(fā)展空間。